Nội dung – Ý nghĩa- Văn bản đề cập đến đến vấn đề tôn trọng sự khác biệt ở mỗi người nhưng cần hoà đồng, gần gũi với mọi người.6.. Qua đó, “tôi” đưa ra những bàn luận về hai loại khác bi
Bài 20- Tiết 61-62-63 Ôn tập văn bản: Xem ng ời ta Hai loại khác biệt A VN BN XEM NGƯỜI TA KÌA Kiểu văn bản: Nghị luận Ngôi kể - Ngôi kể: thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi” PTBĐ: Nghị luận Bố cục:3 phần Phần 1: - Đoạn 1: Từ đầu => ước mong điều (nêu vấn đề):Cha mẹ ln muốn hồn hảo giống người khác Phần 2: - Đoạn 2: Tiếp => mười phân vẹn mười: Những lí người mẹ muốn giống người khác - Đoạn 3: Tiếp => người: Sự khác biệt cá nhân phần đáng quý người Phần 3: - Đoạn 4: Phần lại (kết luận vấn đề): Hoà đồng, gần gũi người nhưn cần tôn trọng, giữ lại khác biệt cho 5 Nội dung – Ý nghĩa - Văn đề cập đến đến vấn đề tôn trọng khác biệt người cần hoà đồng, gần gũi với người Nghệ thuật - Lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, cụ thể, có tính thuyết phục B VĂN BẢN HAI LOẠI KHÁC BIỆT Tác giả - Giong-mi Mun (1964) - Quốc tịch: Hàn Quốc - Là Tiến sĩ Trường Đại học Kinh doanh Ha-vớt (Harvard) Tác phẩm a Xuất xứ: Khác biệt - thoát khỏi bầy đàn cạnh tranh, theo Dương Ngọc Lâm dịch b Thể loại: Nghị luận; c Ngôi kể: thứ d Nghệ thuật - Có đoạn kể chuyện, mục đích bàn luận, đánh giá hai loại khác biệt mà lớp trẻ thường thể - Lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng xác thực e Nội dung – ý nghĩa - Truyện kể kỉ niệm thời trung học “tơi” Qua đó, “tơi” đưa bàn luận hai loại khác biệt: "khác biệt vô nghĩa” "khác biệt có ý nghĩa" - Bài học: khác biệt làm nên giá trị riêng sắc người Người ta thực ý nể phục khác biệt có ý nghĩa Bài tập Biết hòa đồng, gần gũi người, phải biết giữ lấy riêng tơn trọng khác biệt Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Hướng dẫn làm bài: Em đồng ý với ý kiến Biết hòa đồng, gần gũi người, phải biết giữ lấy riêng tơn trọng khác biệt Hịa đồng, gần gũi với người thể cách sống chan hòa, vui vẻ, có thiện chí, xây dựng mối quan hệ với bạn bè thể tự tin giao tiếp ứng xử người Tuy nhiên cần "sống thành thật với mình" nghĩa "biết giữ lấy riêng tôn trọng khác biệt'' Chính điều làm nên giá trị thân cho người Mỗi người phải tôn trọng, với tất khác biệt vốn có Sự độc đáo cá nhân làm cho tập thể trở nên phong phú Đòi hỏi chung sức chung lịng khơng có nghĩa gạt bỏ riêng người" Bai tap : Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa…, viết tiếp 5-7 câu để hoàn thành đoạn văn * Nội dung đoạn văn MĐ: Câu chủ đề: Tôi không muốn khác biệt vơ nghĩa TĐ: - Vì khơng muốn khác biệt vơ nghĩa? (Hệ thống lí lẽ em dùng để thuyết phục người khác): Ví dụ + Sự khác biệt vô nghĩa cách bắt chước nhau, không tạo nên giá trị thực người + Sự khác biệt vô nghĩa đem đến thay đổi hình thức, có tính chất dễ dãi, khơng huy động khả Muốn tạo khác biệt có ý nghĩa phải làm nào? + Mỗi người ln tự phấn đấu hồn thiện thân, có thái độ sống đắn, biết trân trọng người + Rèn luyện tự tin, kiên trì khơng ngừng cố gắng KĐ: Khẳng định cần khẳng định khác biệt có ý nghĩa Đoạn văn tham khảo: Tơi khơng muốn khác biệt vơ nghĩa Bởi vì, khác biệt vô nghĩa cách bắt chước nhau, không tạo nên giá trị thực người Sự khác biệt vô nghĩa đem đến thay đổi hình thức, có tính chất dễ dãi, khơng huy động khả Chẳng hạn bạn cố gắng ăn mặc hay để kiểu tóc khác người, làm việc kì quặc trước mặt người Ngược lại, ngày bạn ln tự phấn đấu hồn thiện thân, có thái độ sống đắn, biết trân trọng người, cách bạn tạo khác biệt có nghĩa Khi biết rèn luyện tự tin, kiên trì khơng ngừng cố gắng ta tạo khác biệt có ý nghĩa Bai tap 3: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Câu chuyện hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: - Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xun qua lớp đất cứng phía Tơi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tơi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ (Thảo Nguyên, Nguồn: Hạt giống tâm hồn NXB Tổng hợp TPHCM phối hợp ấn hành) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Tìm danh từ câu văn: Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Câu Câu nói hạt mầm thứ văn có ý nghĩa gì? Câu Nêu nội dung văn GỢI Ý: Câu Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu Danh từ gồm: ngày, gà, vườn, thức ăn, hạt mầm, mặt đất Câu Câu nói hạt mầm thứ có ý nghĩa: thể tự tin, dũng cảm đối mặt với thử thách, khó khăn Câu 4: nội dung văn bản: Câu chuyện kể hai hạt mầm có ý nghĩ việc làm khác nhau… Từ khuyên phải dũng cảm vượt qua thử thách không nhút nhát lo sợ Bai so 4: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Bạn không thông minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người khơng trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị đó.” (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn…– Phạm Lữ Ân) Câu Gọi tên phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Theo tác giả, người cần phải nhận giá trị bạn ai? Câu Chỉ nêu tác dụng phép điệp ngữ đoạn văn Câu Cho người biết giá trị riêng (thế mạnh riêng) thân bạn Trả lời khoảng từ – câu Gợi ý trả lời Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: nghị luận Câu Theo tác giả, người cần phải nhận giá trị bạn bạn “Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị đó.” Câu - Điệp ngữ: “Bạn khơng ” -Nhấn mạnh, đề cao giá trị riêng người, nhắc nhở người cần trân trọng, thừa nhận giá trị thân người - Làm cho câu văn nhịp nhàng, tạo kiên kết câu văn - Đoạn văn trở nên sinh động, hấp dẫn BTVN: Viết đoạn văn (khoảng - câu) trình bày suy nghĩ em vấn đề: Mỗi người cần có riêng Trong sống, ngồi nỗ lực, phấn đấu không ngừng, cần phải ý thức riêng, giá trị thân Khi ý thức giá trị thân biết điểm mạnh, điểm yếu Và lúc biết làm để phát huy tối đa khả năng, sở thích vốn có sửa chữa khuyết điểm tồn Đồng thời biết điểm mạnh thân giúp tự tin hành động, luôn cố gắng để đạt tới đích mà lựa chọn Ngược lại, đến giá trị thân khơng hiểu thật hó để lựa chọn đường đắn, thiếu tự tin với định Hành trình để khẳng định riêng khơn địi hỏi thân người cần nỗ lực, cố gắng để tìm thấy giá trị đích thực thân Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học - Hoàn thiện tập - Chuẩn bị nội dung buổi học sau: Thực hành Tiếng Việt