Đang tải... (xem toàn văn)
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công củaGV.- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách biểu diễn quãngđường đi được của một vật chu
Tuần 10-11 KHBD KHTN Ngày soạn: 15/10/2022 Ngày dạy: 7-19/11/2022 BÀI 9: ĐỒ THỊ QUÃNG ĐƯỜNG - THỜI GIAN Thời gian thực hiện: 03 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: – Vẽ đồ thị quãng đường - thời gian cho chuyển động thẳng – Từ đồ thị quãng đường - thời gian cho trước, tìm quãng đường vật (hoặc tốc độ, hay thời gian chuyển động của vật) Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tích cực tham gia hoạt động - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu theo phân công của GV - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách biểu diễn quãng đường của vật chuyển động thẳng theo thời gian; Từ đồ thị quãng đường – thời gian, đề xuất cách tìm tốc độ chuyển động 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức khoa học tự nhiên: Biết đọc đồ thị quãng đường – thời gian - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vẽ đồ thị quãng đường – thời gian cho vật chuyển động thẳng Từ đồ thị quãng đường – thời gian cho trước, tìm quãng đường vật đi, tốc độ hoặc thời gian chuyển động Phẩm chất: - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với lực của thân Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập - Tự tin đề xuất cách giải vấn đề sáng tạo II Thiết bị dạy học học liệu Hoạt động học Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Khởi động Video clip chuyển Vở nháp động của số vật: xe máy, ô tô, ca nô,… Hoạt Hoạt động 2.1: Lập bảng Bảng 9.1 Dụng cụ học tập: động 2: ghi số liệu quãng đường – Phiếu học tập số tập, sách,… Hình thời gian thành Hoạt động 2.2: Hình 9.1, 9.2 Dụng cụ học tập: kiến thức Vẽ đồ thị quãng đường thời thước kẻ, bút chì, mới gian tập, sách,… Hoạt động 2.3: Vận dụng Phiếu học tập số đồ thị quãng đường – Thời gian Hoạt động 3: Luyện tập Phiếu học tập số Tập, sách, nháp Hoạt động 4: Vận dụng Câu hỏi Tập, sách, nháp Tuần 10-11 KHBD KHTN III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: Tìm cách để mơ tả chuyển động của vật c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ví dụ vẽ đường đi, lập bảng,… d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cho HS xem clip chuyển động của số vật: xe máy, ô tô, ca nô,… - Đặt câu hỏi: Theo em thực tế đời sống ngày, ví dụ muốn mơ tả chuyển động của xe máy từ nhà đến trường ta làm ? *Thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ: nêu tên cách dựa vào đồ, định vị GPS *Báo cáo kết thảo luận - HS hoạt động nhóm kể tên cách mơ tả chuyển động của xe máy *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá, đặt vấn đề cần tìm hiểu học: Để xác định quãng đường sau khoảng thời gian khác mà không cần dùng công thức s = v.t ta làm nào? Như để mô tả chuyển động của vật ta sử dụng đồ thị quãng đường - thời gian Hoạt động 2: Hình thành kiến thức – Vẽ đồ thị quãng đường thời gian Hoạt động 2.1: Lập bảng ghi số liệu quãng đường – thời gian a) Mục tiêu: : Từ bảng số liệu mô tả chuyển động của vật chuyển động thẳng với tốc độ không đổi, GV hướng dẫn HS tìm cách vẽ biểu diễn thay đổi của quãng đường theo thời gian b) Nội dung: - Hs tiến hành phân tích bảng số liệu 9.1 quãng đường của canô c) Sản phẩm: Học sinh xác định thời gian để ca nô quãng đường biết tốc độ, Hoặc xác định vị trí đến của cano biết tốc độ thời gian dự kiến d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giải thích chuyển động thẳng với tốc độ khơng đổi, sau giới thiệu bảng số liệu 9.1 quãng đường của ca nô - GV phát phiếu học tập số yêu cầu học sinh thực nhóm theo yêu cầu viết phiếu Dựa vào Bảng 9.1, thực yêu cầu sau: a) Xác định thời gian để ca nô quãng đường 60 km b) Tính tốc độ của ca nô quãng đường 60 km c) Dự đốn vào lúc h 00, ca nơ đến vị trí cách bến km Cho biết Tuần 10-11 KHBD KHTN tốc độ của ca nô không đổi *Thực nhiệm vụ học tập: - Hs thảo luận nhóm 6-8 em làm phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) a) Từ h đến h 2,0 h b) Tốc độ: v= s 60 ¿ h = 30 km/h t c) Từ h đến h, ca nô thêm quãng đường 30 km Vậy ca nô đoạn đường tổng cộng 90 km tức cách bến 90 km *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Từ bảng số liệu khai thác thông tin thời gian chuyển động của vật, quãng đường chuyển động của vật đưa dự đốn vị trí của vật khoảng thời gian hoặc thời điểm định Đây mơ tả chuyển động cách lập bảng ghi số liệu quãng đường – thời gian - Ta cách khác biểu diễn chuẩn theo dõi thay đổi của quãng đường theo thời gian giới thiệu đồ thị quãng đường - thời gian Hoạt động 2.2: Vẽ đồ thị quãng đường thời gian a) Mục tiêu: Vẽ đồ thị quãng đường - thời gian cho chuyển động thẳng b) Nội dung: nắm cách mô tả liên hệ quãng đường thời gian hết quãng đường c) Sản phẩm: Hs vẽ đồ thị quãng đường thời gian: - Đồ thị quãng đường - thời gian mô tả liên hệ quãng đường của vật thời gian - Ý nghĩa của đồ thị quãng đường thời gian: Giúp ta đọc nhanh quãng đường của vật chuyển động theo thời gian mà khơng cần tính tốn đồng thời dự đốn qng đường vật theo thời gian d) Tổ chức thực hiện: Tuần 10-11 KHBD KHTN Hoạt động giáo viên học sinh Tuần 10-11 KHBD KHTN *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV vừa vẽ lên bảng đồng thời hướng dẫn HS vẽ theo: Vẽ hai trục vng góc cắt điểm O hình 9.1 gọi trục tọa độ +Trục nằm ngang Ot biễu diễn thời gian theo tỉ lệ thích hợp Trên hình 9.1 độ chia tương ứng với 0,5h +Trục thẳng đứng Os biễu diễn độ dài qng đường theo tỉ lệ thích hợp Trên hình độ chia tương ứng với 15km - Xác định điểm có giá trị S t tương ứng bảng 9.1: Điểm gốc O xác định nơi xuất phát của ca nơ có s = 0h, t = 0km Hãy xác định điểm lại Điểm A(t = 0,5h; s= 15km) Điểm B(t = 1h; s= 30km) Điểm C(t = 1,5h; s= 45km) Điểm D(t = 2h; s= 60km) Sau em xác định điểm A, B, C, D em nối điểm O, A, B, C, D em vẽ đồ thị biễu diễn quãng đường thời gian *Thực nhiệm vụ học tập - HS vẽ đồ thị vào theo theo hướng dẫn của Gv - Xác định điểm A,B,C,D đồ thị - Nối điểm O, A, B, C, D - Nêu nhận xét đường nối điểm O, A, B, C, D *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên quan sát cách vẽ của HS, chỉnh sửa cho - Đường nối điểm liệu có dạng đường thẳng nghiêng dóc lên so với trục nằm ngang Vì đường thẳng nên ta kéo dài thêm để suy đoán quãng đường cho khoảng thời gian lớn hình - Để HS hiểu rõ thêm, GV gợi ý cho HS trường hợp đường đường gãy khúc, ví dụ tốc độ của ca nơ thay đổi đoạn đường đó, ca nơ nghỉ không chạy khoảng thời gian đường đi, - GV tổ chức cho HS tính tốn lại kết câu thảo luận cách dùng đồ thị + Nhìn vào đổ thị ta thấy, sau h ca nô 30 km, sau h ca nị 60 km, Tuần 10-11 KHBD KHTN sau h (tức vào lúc h 00) ca nô 60 + 30 = 90 km - Từ kết của HS, GV nhấn mạnh ý nghĩa thị quãng đường - thời gian: Giúp ta đọc nhanh quãng đường của vật chuyển động theo thời gian mà không cần tính tốn, đồng thời dự đốn qng đường vật theo thời gian Luyện tập: Dựa vào bảng ghi số liệu SGK quãng đường thời gian của người bộ, em vẽ đổ thị quãng đường - thời gian của người - GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: + Chia lớp thành nhóm nhỏ em, phân cơng nhóm trưởng + Nhóm lên bảng vẽ trước trục tọa độ + Tiếp tục nhóm lên vẽ tiếp trục tọa độ thứ + Các nhóm dựa vào bảng số liệu để vẽ đường lại nối điểm lại với Hoạt động 2.3: Vận dụng đồ thị quãng đường – Thời gian a) Mục tiêu: - Từ đồ thị quãng đường, thời gian cho trước, tìm quãng đường vật (Hoặc tốc độ, hay thời gian chuyển động của vật) b) Nội dung: - HS đọc nội dung SGK kết hợp hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi theo bước hướng dẫn của GV - Rút kết luận bước tìm quãng đường vật (Hoặc tốc độ, hay thời gian chuyển động của vật) từ đồ thị quãng đường, thời gian cho trước c) Sản phẩm: Phiếu học tập số 2: Câu 1: a Cách tìm qng đường s của ca nơ sau khoảng thời gian t=1h kể từ lúc xuất phát: - Chọn điểm ứng với t=1h trục Ot Vẽ đường thẳng song song với Os, đường thẳng cắt đồ thị B - Từ B, vẽ đường thẳng song song với Ot, cắt Os giá trị s=30km, qng đường cần tìm Tuần 10-11 KHBD KHTN b Thời gian để ca nô hết quãng đường 60km: - Chọn điểm ứng với s=60km Os Từ điểm vẽ đường thẳng song song với Ot, cắt đồ thị C - Từ C, vẽ đường thẳng song song với Os, cắt Ot giá trị t=2h c Tốc độ của ca nô s 60 v 30km / h t Câu 2: Cách mô tả chuyển động đồ thị qng đường – thời gian có ưu điểm gì? - Có nhìn trực quan nhanh chóng chuyển động của vật so với bảng liệu - Tính tốn, dự báo qng đường, thời gian, đánh giá, so sánh tốc độ chuyển động của vật khác mà khơng cần tính tốn d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh **Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, hồn thành phiếu học tập: - HS quan sát đồ thị hình 9.3, thảo luận nhóm thực u cầu của GV, hồn thành phiếu học tập - HS trình bày kết của nhóm *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày/ bước, nhóm lại theo dõi nhận xét bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét kết hoạt động của nhóm Rút kết luận bước tìm Tuần 10-11 KHBD KHTN quãng đường vật (Hoặc tốc độ, hay thời gian chuyển động của vật) từ đồ thị quãng đường, thời gian cho trước Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Lập bảng ghi giá trị quãng đường, thời gian vẽ đồ thị quãng đường – thời gian mô tả chuyển động của vật - Tìm quãng đường hoặc tốc độ hay thời gian chuyển động của vật từ đồ thị b) Nội dung: Từ thông tin quãng đường thời gian của người xe đạp hình: Quãng đường thời gian của người xe đạp a/ Lập bảng ghi giá trị quãng đường s thời gian t tương ứng của người b/ Vẽ đồ thị quãng đường – thời gian của người xe đạp nói c) Sản phẩm: a/ Bảng giá trị: Thời gian (s) 10 Quãng đường (m) 10 20 30 40 50 b/ Đổ thị quãng đường - thời gian: d)Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu (mục 1) thời gian phút Tuần 10-11 KHBD KHTN - Các mục lại phiếu học tập HS hồn thành để luyện tập thêm nhà hoặc lớp tiết tập * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu của GV: Hoàn thành mục phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi hướng dẫn cho HS cịn gặp khó khăn việc hồn thành nhiệm vụ * Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án - Mỗi HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước - GV liệt kê đáp án của HS bảng * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV chốt lại nội dung trọng tâm của Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: - Đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời: Trong trường hợp đồ thị quãng đường – thời gian đường thẳng nằm ngang? Từ đồ thị quãng đường – thời gian, ta xác định thông tin sau đây? a Thời gian chuyển động b Quãng đường c Tốc độ chuyển động d Hướng chuyển động c) Sản phẩm: - Câu trả lời của học sinh Nếu vật đứng yên, không chuyển động đồ thị đường thẳng nằm ngang Chọn đáp án d d)Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS suy nghĩ thực cá nhân thời gian phút * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu của GV - Giáo viên: Theo dõi hướng dẫn cho HS cịn gặp khó khăn việc hồn thành nhiệm vụ * Báo cáo kết thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - Mỗi HS trình bày nội dung - GV liệt kê đáp án của HS bảng * Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nội dung Tuần 10-11 KHBD KHTN - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV chốt lại nội dung trọng tâm của yêu cầu HS hoàn thành nhiệm vụ lại phiếu học tập Nhắc nhở học sinh học cũ chuẩn bị nội dung mới Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên:………………………Lớp… Từ thông tin quãng đường thời gian của người xe đạp hình: Quãng đường thời gian người xe đạp a/ Lập bảng ghi giá trị quãng đường s thời gian t tương ứng của người Thời gian (s) Quãng đường (m) – thời gian của người xe đạp nói b/ Vẽ đồ thị quãng đường Tuần 10-11 KHBD KHTN