Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đờng CHỦ ĐỀ 5: ĐƠ THỊ HĨA VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐƠ THỊ ĐẾN PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ MÔI TRƯỜNG TỈNH LÂM ĐỒNG I MỤC TIÊU Mục tiêu Sau học này, HS sẽ: - Trình bày thực trạng ảnh hưởng thị hố đến kinh tế – xã hội môi trường tỉnh Lâm Đồng - Nêu số giải pháp phát triển đô thị Lâm Đồng Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn nhóm hồn thành nội dung học * Năng lực chuyên biệt: - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức, kĩ địa lí để khai thác thơng tin, tìm hiểu số giải pháp phát triển thị Lâm Đồng - Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển lực sử dụng tranh ảnh để trình bày thực trạng ảnh hưởng thị hố đến kinh tế – xã hội - môi trường tỉnh Lâm Đồng Phẩm chất  Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia hoạt động học Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đờng  Có tinh thần trách nhiệm trung thực hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên  SGK, SGV GDĐP Lâm Đồng 10  Giấy A0  Máy tính, máy chiếu  Tranh ảnh, video, tài liệu liên quan đến học Đối với học sinh  SGK GDĐP Lâm Đồng 10  Đọc trước học SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu thị tỉnh Lâm Đồng b Nội dung: Tình phần câu hỏi phần mở đầu SGK c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?” - Cách chơi: + Chia lớp thành đội, đội thực nhiệm vụ: Kể tên đô thị tỉnh Lâm Đồng mà em biết + Trong vòng phút, đội kể nhiều đúng đội thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi thực yêu cầu - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thực trạng thị hóa tỉnh Lâm Đồng a Mục tiêu: Trình bày thực trạng thị hoá tỉnh Lâm Đồng b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu thực trạng thị hố tỉnh Lâm Đồng c Sản phẩm học tập: thực trạng thị hố tỉnh Lâm Đồng d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌC SINH Bước : GV chuyển giao nhiệm vụ I Thực trạng đô thị hóa tỉnh Lâm học tập Đồng -GV yêu cầu HS đọc thơng tin mục I - Đơ thị hố trình kinh tế – xã trả lời câu hỏi: Em hiểu hội mà biểu tăng thị hố? Trình bày thực trạng đô nhanh số lượng quy mô thị hố tỉnh Lâm Đồng Lấy ví dụ điểm dân cư đô thị, tập trung dân minh hoạ cho thực trạng thị hố cư thành phố, Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng thành phố lớn phổ biến rộng rãi lối sống thành thị * Thực trạng - Dân số thành thị khoảng 514,2 nghìn người, chiếm 39,26% dân số tồn tỉnh (tương đương với mức trung bình nước 39,3% cao Bước : HS thực nhiệm vụ học tập mức trung bình Tây Nguyên 29%) So với tỉnh thuộc vùng Tây - HS đọc thông tin, quan sát SGK Nguyên, tỉ lệ thị hố Lâm trả lời câu hỏi Đồng cao (39,3%) - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS - Trong giai đoạn 2010 – 2020, số cần thiết dân thành thị tỉnh Lâm Đồng tăng Bước : Báo cáo kết hoạt động liên tục tăng chậm So với thảo luận tỉnh khác vùng Kinh tế trọng - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi điểm phía Nam, tốc độ thị hố - GV mời đại diện nhóm khác Lâm Đồng cịn chậm cần đẩy nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm nhanh tắt thơng tin vừa tìm để - Quy mô đô thị chủ yếu vừa nhỏ đúc kết thành kiến thức học - Hệ thống hạ tầng giao thông Bước : Đánh giá kết quả, thực thị cịn hạn chế, tuyến nhiệm vụ học tập quốc lộ xuống cấp 55, 27, - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến 28; liên kết vùng thiếu tính đồng thức rút kết luận: Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng - GV chuyển sang nội dung - Tốc độ thị hố tỉnh có tăng chưa tương xứng với tiềm năng, mạnh - Việc thu hút nhà đầu tư chiến lược để huy động nguồn lực cho phát triển thị cịn Hoạt động 2: Ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội – môi trường tỉnh Lâm Đồng a Mục tiêu: Trình bày ảnh hưởng thị hố đến kinh tế – xã hội - môi trường tỉnh Lâm Đồng b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ảnh hưởng thị hố đến kinh tế – xã hội - môi trường tỉnh Lâm Đồng c Sản phẩm học tập: ảnh hưởng thị hố đến kinh tế – xã hội - môi trường tỉnh Lâm Đồng d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Ảnh hưởng đô thị GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4HS/nhóm) theo hóa đến phát triển kinh kĩ thuật khăn trải bàn, thực nhiệm vụ: Dựa tế - xã hội – môi trường vào thông tin hiểu biết của tỉnh Lâm Đồng mình, em trình bày ảnh hưởng thị hố Ảnh hưởng đến kinh đến phát triển kinh tế – xã hội – môi trường tế - xã hội tỉnh Lâm Đồng - Năm 2020 quy mô GRDP địa bàn Lâm Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Đông theo giá hành đạt 82,76 nghìn tỉ đồng (tăng 57,28 nghìn tỉ đồng so với năm 2010); GRDP bình quân đầu n Bước : HS thực nhiệm vụ học tập người đạt 63,2 triệu đồng/ - HS ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa Tập người/ năm trung vào câu hỏi đặt Viết vào ô mang số - Về cấu kinh tế bạn câu trả lời ý kiến bạn (về chủ đề ) năm 2021, khu vực nông, Mỗi hs làm việc độc lập khoảng phút Kết lâm nghiệp thuỷ sản thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chiếm tỉ trọng 41,1%, khu chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời vực công nghiệp xây Viết ý kiến chung nhóm vào dựng chiếm tỉ trọng 20% khăn trải bàn (giấy A0) khu vực dịch vụ chiếm tỉ trọng 38,9% - Đô thị hoá làm thay đổi phân bố dân cư tỉnh + Lâm Đồng - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần tỉnh có có mật độ dân số thấp quy mô dân thiết Bước : Báo cáo kết hoạt động thảo số nhỏ Tây Nguyên + Dân cư tỉnh phân bố luận - GV mời đại diện HS trình bày: khơng đồng theo khu Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ vực nơng thơn thành sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm thị, tập trung sống ven để đúc kết thành kiến thức học đường quốc lộ, ven thị Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ trấn học tập - Đơ thị hố cịn phổ biến - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút văn hoá lối sống đô thị, kết luận mở rộng không gian đô - GV chiếu video cho HS quan sát: thị, hình thành mơi trường https://www.youtube.com/watch?v=ViTbrdOCizM thị với chất lượng ngày cải thiện - Các đô thị tạo nhiều việc làm thu nhập cho người lao động, nơi sử dụng lực lượng lao động có chất lượng cao, sở hạ tầng kĩ thuật đại có sức hút đầu tư mạnh nước nước - Cơ cấu dân số theo lao động tỉnh có thay đổi đáng kể theo ngành trình độ học vấn Ảnh hưởng đến mơi trường Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đờng - Q trình thị hoá tạo nhiều sức ép đáng kể môi trường Các hoạt động phát triển du lịch, cơng nghiệp, nơng nghiệp, khai thác khống sản gây nhiễm cục số nơi, chất lượng môi trường khơng khí, mơi trường nước chưa đảm bảo Hoạt động 3: Định hướng giải pháp phát triển đô thị tỉnh Lâm Đồng a Mục tiêu: Nêu số giải pháp phát triển đô thị Lâm Đồng b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu số giải pháp phát triển đô thị Lâm Đồng c Sản phẩm học tập: số giải pháp phát triển đô thị Lâm Đồng d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước : GV chuyển giao nhiệm vụ học III Định hướng giải pháp tập phát triển đô thị tỉnh Lâm - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi Đồng trả lời câu hỏi sau : Dựa vào nội dung Định hướng phát triển học hiểu biết mình, em + Đến năm 2025: tỉ lệ thị hố Giáo án chủ đề mơn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng hãy: đạt 54%, dự kiến Lâm Đồng + Trình bày định hướng phát triển thị có 19 đô thị (01 đô thị loại I, tỉnh Lâm Đồng, 01 đô thị loại II, 01 đô thị loại + Nêu giải pháp phát triển bền vững III, 06 đô thị loại IV 10 đô thị loại vị Đến năm 2025, kinh tế đô thị tỉnh Lâm Đồng khu vực thị đóng góp vào GRDP toàn tỉnh khoảng 75% + Đến năm 2030, tỉ lệ thị hố đạt 58,8%; dự kiến Lâm Đồng có 22 độ thị (01 thị loại I, 01 đô thị loại II, 03 đô thị loại III, 07 đô thị loại IV 10 Bước : HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, đọc thơng tin SGK, quan sát hình SGK trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước : Báo cáo kết hoạt động thảo luận đô thị loại V) 02 xã tiệm cận tiêu chí đô thị loại V Kinh tế khu vực đô thị đóng góp vào GRDP tồn tỉnh khoảng 85% vào năm 2030 + Định hướng mở rộng không gian đô thị thành phố Đà Lạt, cực tăng trưởng quan trọng vùng - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi kinh tế Nam Tây Nguyên Định hướng phát triển vùng đô thị đại, đẳng cấp + Đến năm 2025: tỉ lệ thị hố đạt quốc tế; có đặc thù khí hậu, 54%, dự kiến Lâm Đồng có 19 thị (01 cảnh quan tự nhiên, văn hố lịch thị loại I, 01 đô thị loại II, 01 đô thị loại sử, di sản kiến trúc tầm quốc gia, Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng III, 06 đô thị loại IV 10 thị loại vị khu vực có ý nghĩa quốc tế Đến năm 2025, kinh tế khu vực thị đóng + Định hướng thành phố Bảo góp vào GRDP tồn tỉnh khoảng 75% Lộc thị trung tâm tiểu + Đến năm 2030, tỉ lệ thị hố đạt vùng, thị hạt nhân phía Nam 58,8%; dự kiến Lâm Đồng có 22 độ thị tỉnh Lâm Đồng, trung tâm (01 đô thị loại I, 01 đô thị loại II, 03 đô thị kết nối giao thương vùng loại III, 07 đô thị loại IV 10 đô thị loại tỉnh với vùng Thành phố Hồ Chí V) 02 xã tiệm cận tiêu chí thị loại V Minh, vùng Tây Nguyên vùng Kinh tế khu vực đô thị đóng góp vào GRDP Dun hải Nam Trung Bộ tồn tỉnh khoảng 85% vào năm 2030 + Định hướng đô thị Di Linh + Định hướng mở rộng không gian đô thị đô thị trung tâm thương mại dịch thành phố Đà Lạt, cực tăng trưởng quan vụ cấp vùng, nơi trung chuyển trọng vùng kinh tế Nam Tây Nguyên hàng hoá tỉnh vùng Tây vùng đô thị đại, đẳng cấp quốc tế; Nguyễn, vùng Duyên hải Nam có đặc thù khí hậu, cảnh quan tự nhiên, Trung Bộ văn hố lịch sử, di sản kiến trúc tầm quốc + Định hướng Đức Trọng, Lạc gia, khu vực có ý nghĩa quốc tế Dương, Thạnh Mỹ, Lộc Thắng, + Định hướng thành phố Bảo Lộc đô Đinh Văn, Madaguôi, Đạ Tẻh, thị trung tâm tiểu vùng, đô thị hạt nhân phía Bằng Lăng, Cát Tiên thị Nam tỉnh Lâm Đồng, trung tâm kết nối theo chức tổng hợp giao thương vùng tỉnh với vùng Thành + Định hướng Nam Ban, Đa Mri, phố Hồ Chí Minh, vùng Tây Nguyên D'ran, Phước Cát, Hoà Ninh, Đạ vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Rsal đô thị chuyên ngành, + Định hướng đô thị Di Linh đô thị trung đô thị cấp huyện Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng tâm thương mại dịch vụ cấp vùng, nơi Giaỉ pháp trung chuyển hàng hố tỉnh vùng + Hồn thiện chế, sách Tây Nguyễn, vùng Duyên hải Nam Trung tạo thuận lợi cho q trình thị Bộ hố, cơng tác quy hoạch, xây + Định hướng Đức Trọng, Lạc Dương, dựng, quản lí phát triển đô thị Thạnh Mỹ, Lộc Thắng, Đinh Văn, bền vững Madaguôi, Đạ Tẻh, Bằng Lăng, Cát Tiên + Xác định tập trung đầu tư dự đô thị theo chức tổng hợp án cơng trình trọng điểm để thu + Định hướng Nam Ban, Đa Mri, D'ran, hút nguồn lực, phát triển hệ Phước Cát, Hoà Ninh, Đạ Rsal đô thị thống hạ tầng đô thị đồng bộ, chuyên ngành, đô thị cấp huyện đại, liên kết, thích ứng với Giaỉ pháp biến đổi khí hậu + Hồn thiện chế, sách tạo thuận + Tập trung giải pháp phát triển lợi cho q trình thị hố, cơng tác quy nguồn nhân lực chất lượng cao hoạch, xây dựng, quản lí phát triển thị có liên quan đến phát triển đô thị bền vững nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển + Xác định tập trung đầu tư dự án cơng thị tỉnh tương lai trình trọng điểm để thu hút nguồn lực, phát + Ưu tiên đầu tư khoa học công triển hệ thống hạ tầng đô thị đồng bộ, nghệ phát triển thị, thực đại, liên kết, thích ứng với biến đổi khí hậu chuyển âm phát triển thị + Tập trung giải pháp phát triển nguồn nhân đổi số, cơng nghệ viễn thám lực chất lượng cao có liên quan đến phát quy hoạch triển đô thị nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển + Tập trung giải pháp huy động đô thị tỉnh tương lai nguồn vốn để phát triển đô Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng + Ưu tiên đầu tư khoa học công nghệ thị với chế dự án phát phát triển đô thị, thực chuyển âm phát triển đô thị xanh, đô thị sinh thái triển đô thị đổi số, công nghệ viễn thám bền vững tạo đà phát khuyến quy hoạch khích triển kinh tế – xã hội + Tập trung giải pháp huy động nguồn vốn để phát triển đô thị với chế dự án phát triển đô thị xanh, đô thị sinh thái bền vững tạo đà phát khuyến khích triển kinh tế – xã hội - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận: - GV chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình huống, tập nhằm khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoàn thành tập phần Luyện tập Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Dựa vào số liệu Bảng 5.2, em tính mật độ dân số huyện, thành phố hai tỉnh Lâm Đồng rút nhận xét Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS sử dụng SGK, kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời: - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV mở rộng kiến thức Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào học để giải vấn đề thực tiễn sống, phát huy tính tư khả sáng tạo b Nội dung: Bài tập phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: Dựa số liệu, thông tin học hiểu biết mình, em đề xuất số giải pháp góp phần hạn chế tác động tiêu cực đô thị hoa đến kinh tế – xã hội – môi trường địa phương em sống - GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hoạt động nhà: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS báo cáo kết vào tiết học sau Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà - Ôn lại kiến thức học - Làm tập giao Giáo án chủ đề môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng …………………………………….het………………………………………