HO CHi MINH TIEU LUAN CUOI KHOA LOP BO] DUGNG CBQL TRUONG TRUNG HOC PHO THONG MO TAI TINH LONG AN NAM HOC 2017 - 2018 Tên tiểu luận: ỨNG DỤNG CÔNG NGHẸ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG
Trang 1BO GIAO DUC VA DAO TAO
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHi MINH
TIEU LUAN CUOI KHOA
LOP BO] DUGNG CBQL TRUONG TRUNG HOC PHO THONG
MO TAI TINH LONG AN NAM HOC 2017 - 2018
Tên tiểu luận:
ỨNG DỤNG CÔNG NGHẸ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS ĐỨC LẠP, HUYEN DUC HOA, TINH LONG AN, NAM HOC 2017 - 2018 Học viên: BÙI THỊ CÁM TÚ Đơn vị: Trường THCS Đức Lập, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An
Long An, thang 10 nam 2017
Trang 2
LOI CAM ON
Dé hoan thanh khéa hoc va tiéu luận này, trước tiên tôi xin chân thành cảm on
tất cả quý thây cô trong Ban giám hiệu, quý thây cô phụ trách các phòng ban và tat ca guy thâu cô trực tiếp giảng dạy của Trường Cán bộ quản Ùÿ giáo dục TP Ho Chi Minh đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giảng dạy, hướng dân, giúp đỡ tôi và tập thé lớp Bói dưỡng Cán bộ quản lý trường trung học phô thông mở tại tình Long An năm học 2017 — 2018 trong quá trình học tập nghiên cứu
Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tinh Long An,
Phòng Giáo dục và Đào tạo Đức Hỏa, lãnh đạo trường THCS Đức Lạp đã tạo điều kiện thuận lợi đề tôi được tham gia và hoàn thành khóa học này; xin chán thành cảm
ơn bạn bè, đông nghiệp đã giúp đỡ, động viên, chìa sẻ kinh nghiệm quỷ bảu đề giúp tơi
hồn thành nhiệm vụ
Dù đã rất có găng trong học tập cũng như trong quá trình nghiên cứu Viết tiểu luận, song tiểu luận vấn không tránh khỏi những thiếu sót Vì vậy, rất mong được sự chi dan, gop ¥ kién của quỶ thay cé và các bạn đồng nghiệp
Trang 3MUC LUC o0 9.090 2 \ 18/0 Dò 2 5 ÔÔÔÔÔÔÔ 3 In nh sa 4 LD LY AO PREP na 4 Cuối lá) SE TẾT hayttaa rụntino tufterottVi0040307000010100015/80056000011001813016I0106135/30011017Wl@f/071NG01007A0491061081100038061001MIG1738 5 NA Z|'4Lđrạa£ 7 2 Phân tích tình hình thực tê về việc ứng dụng công nghệ thông tin tại trường
PACS: Die Lap eneeedooiibii 1660362160520 V0165156/2621605316035466gE565055328kadiiu.0i88ã58003.2568/6⁄440E6 7
2.1 Giới thiệu khái quát về trường THCS Đức Lập đang công tác -. - 7
3,2 Thực trạng công tác ứng dụng công nghệ thông tỉH trong dạy học ở trường
¡HC ĐC kÑ ái áxiys6601ã360023456361844610%44601c6134034A5646s3s5ix1Ssãi25SxSt44495ã166334156466sagkesẽ ọ
32.3 Những điềm mạnh, điêm yêu, cơ hội, thách thức trong việc ng dụng công
0thệ thông tíH ở rườnỗ THIÊN DỨC LỆ DNGGiactctcieciitsoi515414566656466636566662448566846s3udã6 10
8ñ, J 1 8 nhe lO
2.3.2, DIEM VE Use cccccccccscscecesesesucsssvevesesesveessssesseqessssesssvessavscapsisieavavscsusisitacatscsaeessetseeseeees II
n9 nu ca .ă Ẽ ẶĂ 12
DBA, TRACK tO sa Ũ L3
2.4 Kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm cua don vi, nguyén thành công và
cinea thành công trong việc ứng dụng công nghệ thông tín trong dạy học ở trường
AI Go TILĐL u hkeueorngkioynitonit0AVEsosESNETNNĐYGIBSU000/105 05049491000 189/00 05705ĐN00230149A14070999009493495 800995 14
Trang 4
1 Ly do chon dé tai 1.1 Ly do phap ly
Trong thời đại ngày nay sự phát triển của công nghệ thông tin diễn ra nhanh như vũ bão, đó cũng chính là thời cơ và là thách thức của nhiều quốc gia Riêng ở nước ta công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp Công nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước: công nghệ thông tin là một trong những động lực quan trọng nhất của sự phát triên hiện nay Chính vì vậy chỉ thị 58 của Ban chấp hành Trung ương Đảng Cong san Việt Nam ngày 17 tháng 10 năm 2000 về việc đây mạnh ứng dung va phát triển công nghệ thông tin phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện dại hóa trong do
có đề cập vẻ lĩnh vực giáo dục Chỉ thị nêu rõ: “Day mạnh ứng dụng công nghệ thông
tin Irong công tác giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học Phát triển
các hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập của toàn xã hội Đặc biệt tạp
trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục và đào tạo, kết nối Internet tới
tất cả các cơ sở giáo dục và đào tạo `
Chấp hành chủ trương của Đăng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã ban hành nhiều chỉ thị thông tư công văn qua nhiều năm về dây mạnh ứng dụng công nghệ thong tin trong giáo dục như:
Chỉ thị s6 55/2008/CT-BGDDT ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Dao tạo về tăng cường giảng dạy đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 —- 2012 đã chỉ rõ: “Phát triển nguồn nhân lực cone nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tín trong giáo dục là một nhiệm vu quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phái triển công nghệ thông tin của đất nước "`
Công văn số 4099/2014/BGDĐT-GDTTH ngày Š tháng § năm 2014 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2014 -
2015 đã nêu: ” Tang cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quan Ùý Tích cực ap dụng hình thức tô chức hội nghị, hội thảo, tập huẩn, hop, trao đổi công tác qua mang internet, video, website, dace biét trong céng tae tap huan, boi dung giáo viên, thanh
tra viên, cản bộ quản ÌÝ giáo dục `
Đặc biệt trong năm học 2017 - 2018 Bộ Giáo dục và Đảo tạo ban hành chỉ thi sd
2699/CT-BGDDT, ngay 8 thang 8 nam 2017 vé nhiém vụ chủ yếu trong nam hoe cua ngành giáo dục Trong đó nêu 9 nhiệm vụ chủ yếu, có một nhiệm vụ là: “Đẩy mạnh ung dụng công nghệ thông tín trong dạy, học và quản lý giáo dụe " Đề triển khai thực hiện chỉ thị này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành công văn số 4116/BGDĐT- CNTT ngày § tháng 9 năm 2017 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thong tin nam học 2017 - 2018 (công văn này hướng dân rất kĩ và đây đủ)
Riêng đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Long An đã ban hành hướng dần số
Trang 5
duc Trung hoe nam 2017 - 2018 Trong hướng dẫn có nêu nhiệm vụ trong tam: “Tap trung nang cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý giáo dục trung học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản ly gido due trung học ” Bên cạnh đó nhà trường cũng nhận được Hướng dẫn số 42/HD-PGDĐT ngày 12 tháng 9 năm 2017 về
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học 2017 - 2018 trong nhiệm
vụ cụ thê có nêu rất rõ: “Tang cường ứng đụng công nghệ thông tin trong tô chức và guản jÝ `
Căn cứ vào hướng dần của Sở Phòng Giáo dục và Đảo tạo trường THCS Đức Lập dã lập kế hoạch số 36/KH-THCSĐI ngày 14 tháng 9 năm 2017 là kế hoạch năm học của trường trong có ưu tiên ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
1.2 Lý do về l luận
1.2.1 Vai trò của công nghệ thông tìn trong sự phát triển xã hội
Ngày nay ở nhiều nước trên thế giới, ngành công nghệ thông tin đang trở thành
một mục tiều quan trọng trong chiến lược phát triên kinh tế xã hội Như các nước:
Malaysia, My, Nhat Ban, Trung Quốc
Đôi với sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước Đăng ta đã xác định công nghệ thông tin la phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu rút ngắn khoảng cách
phát triển so với các nước đi trước là điều kiện cần thiết cho sự hội nhập khu vực và quốc tê
Dối với phát triển kinh tế xã hội thì công nghệ thông tin dua loài người tiền nhanh vào nên kinh tế trí thức nâng cao chất lượng cuộc sông tăng cường năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp chủ động hội nhập quốc tế, đảm bảo an ninh, quốc phòng
Đối với việc quản lý xã hội: Công nghệ thông tin và truyền thông là cách tốt nhất đề đổi mới phương thức làm việc lãnh đạo và thực hiện cải cách hành chính giúp cho việc quản lý xã hội tốt hơn
!.2.2 Vai trò của công nghệ thông tin đối với giáo dục
Công nghệ thông tin và truyền thông không chỉ là một công cụ hồ trợ dạy học mà còn là tác nhân góp phần tạo ra một cuộc cách mang trong giao duc va dao tạo Nó là công cụ đặc lực hồ trợ đôi mới phương pháp giảng dạy học tập và quản lý góp phan nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục
Trong nhà trường giáo viên đã và đang ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho công tác dạy học như sau:
* Ứng dụng công nghe thông tỉn trong soạn thảo giáo án
Ngảy nay, giáo viên có thể sử dụng nhiều phần mềm soạn thảo văn bản giáo án
Trang 6
Giáo viên cũng tận dụng máy tính đê ¡n an tài liệu đề cương ôn tập và dé kiém tra Giáo viên có thể tiết kiệm được nhiều thời gian đề tham khảo thêm tài liệu
* Ứng dụng công nghệ thông tin trong thực hiện bài giảng
Trong những năm gần đây, nhiều trường phô thông đã trang bị máy vi tính máy
chiều (projector), man hình tivi LCD để giáo viên có thể sử dụng làm phương tiện
triển khai bài giảng trình chiếu PowerPoint Việc sử dụng bài giảng điện tử đã đem hiệu quả đáng kể cho giáo viên và học sinh Bài giảng điện tử khi trình chiếu rất sinh
động thu hút sự chú ý của học sinh hơn
Đề soạn các bài giảng điện tử, hiện nay giáo viên được khuyến khich học và sử dụng cae phan mém nhu: Microsoft PowerPoint, Adobe Presenter, Lecture Maker, Violet Macromedia Flash, MindMap
Đặc biệt trong từng bộ môn giáo viên bước đầu sử dụng một SỐ phan mém
chuyên dụng cho bộ môn của mình như Toán la 2 phân mềm hình học động Sketchpad Cabri: môn Vật lý có Crocodile: môn Địa lý và Lịch sử có phần mềm Atlas Encarta
* Ứng dụng công nghệ thông tỉn trong khai thác tài liệu
Internet chính là thư viện không lô giáo viên có thể khai thác nguồn tài nguyên phong phú trên Internet đề phục vụ cho việc soạn giảng của mình
Giáo viên có thê truy cập trên trang tài nguyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo
(http:⁄/edu.net.vn) trang thư viện tư liệu giáo dục (htp:/⁄tulieu.violet.vn); trang thư viện bài giảng điện tử (http://baigiang.violet.vn): trang Youtube.com Giao viên còn có thê sử dụng các dịch vụ tìm kiểm như Google đề truy cập thơng tin
Ngồi ra giáo viên cũng có thể chia sẻ trao đôi chuyên môn qua các trang mạng
xã hội khác đề có thê kết nối tất cả mọi người trên thể ĐIỚI
* Ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá
Với thể mạnh và tốc độ tính tốn thơng kê sắp xép, phan loại trích lọc dữ liệu
và khả năng lưu trừ, giúp cho đánh giá của giáo viên trở nên nhanh chóng thuận tiện chính xác khách quan
Mặt khác công nghệ thông tin giúp học sinh tự học, tự đánh giá thông qua các bai tap, dé kiêm tra đề thi thử trên các trang mạng
= Ứng dụng công nghệ thông tỉn trong hoc tap cua hoe sinh
Việc sử dụng công nghệ thông tin làm mục tiêu học tập của học sinh không còn
giới hạn trong một lớp mà mở rộng về không gian thời gian: học qua mạng internet kết nỗi toàn cầu Các em có thê tham gia chương trình học trên mạng tài liệu học tập phong phú: sách điện tử hình ảnh âm thanh video Các em được tiếp cận kho tàng tài liệu øiáo dục được cập nhật kĩ năng phương pháp hiệu quả cho ban than
Trang 7
dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại nhà trường nhăm nâng cao chất lượng giáo
dục
1.3 Lý do thực tiễn
Nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng công nghệ thông tin trong đạy học: được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của Phòng Giáo dục và Đào tạo Đức Hòa Trường THCS Dức Lập đã có nhiều cô gãng trong việc xây dựng triên khai kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường và bước đầu thu được kết quả nhất định Tuy nhiên trong lĩnh vực giảng dạy việc ứng dụng công nghệ thông tin vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đồi mới nâng cao chất lượng giáo dục, chưa phát huy hết tác dụng tích cực của công nghệ thông tin trong giảng dạy; vần còn một bộ phận giáo viên ngại đổi mới ngại sử dụng hoặc còn lúng túng khi tiếp xúc với máy tính và các phần mềm tỉn học Vì vậy thiết nghĩ nhà trường cần có những biện pháp quản lý cụ thể tác động đến việc ứng dụng công nghệ thông tin của đội ngũ giáo viên, để góp phan nâng cao chất lượng dạy học ở trường THCS Dire Lap
Sau khi được tham gia lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý giáo dục trung học phô thông tỉnh Long An do các thầy cô có tâm huyết nhiệt tình giàu kinh nghiệm của trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy trong thời gian hơn
2 tháng tại tính Long An tôi đã được học tập và nghiên cứu nhiều chuyên đề bô ích
thiết thực làm kim chỉ nam cho hành động giúp tôi làm tốt hơn những nhiệm vụ công tác trong thời gian tới Tôi tâm đắc nhất là chuyên dé 15: “Ung dung cong nghé thong tin và truyền thông trong trường phô thông” do thây Phạm Đào Tiên giảng dạy
Từ những lý do trên tôi mạnh đạn chọn đề tài tiêu luận cuối khóa học là: “Ung dụng công nghé thong tin trong day hoc tai trường THCS Đức Lập, huyện Đức Hoa, tinh Long An, nam hoc 2017 - 2018”
2 Phân tích tình hình thực tế về việc ứng dụng công nghệ thông tin tai trường THCS Đức Lập
2.1 Giới thiệu khái quát về trường THCS Đức Lập đang công tác
Trường P[HCS Đức Lập dược tọa lạc tại ap Chánh xã Đức Lập Thượng huyện
I)ức Hòa tỉnh Long An (xã giáp với huyện Củ Chí - thành phỏ Hồ Chí Minh) Trường được thành lập ngày Š tháng § năm 1989 Học sinh của trường chủ yếu thuộc địa bàn
của 2 xã Đức Lập Thượng và Đức Lập Hạ Một số em thuộc xã Đức Hòa Thượng Tần
Mỹ thị trần Hậu Nghĩa Một số em là dân nhập cư nghèo từ các nơi khác đến ở nhà trọ cha mẹ làm công nhân bản hàng rong bản vé số, gia đình rất khó khăn
Trang 8
* Tình hình cơ sở vật chất của trường năm học 2017 - 2018: - Tông số phòng học: 40
- Văn phòng BGH: 01 (có 02 máy tính nỗi mạng) - Phòng thực hành: 03 (Lý - Công nghệ Hóa Sinh) - Phòng thư viện: 01 (có 03 máy tính nỗi mạng)
- Phòng thực hành Tìn học: 02 (có 42 máy tính nối mạng) - Phòng giáo viên: 01 (có 02 máy tính nối mạng)
- Phòng Y tế - Văn thư: 01 (có 02 máy tính noi mang)
- Phòng hội trường: 01
- Chưa có phòng bộ môn sinh hoạt tư vẫn học sinh đồn thể, bơi dưỡng phụ đạo học sinh
- Máy chiều: Có 03 máy chiều và 03 phong màn - Bang tương tác thông minh: 02
- Laptop: 04 - May in: 10
- Dién thoai ban: 02
* Tinh hinh học sinh và giáo viên nhân viên của trường năm học 2017 - 2018: - Tông số học sinh: 1681/836 nữ
- Tông số lớp: 40 (Khối 6: 10 lớp: Khối 7: 10 lớp: khối §: 10 lớp: khối 9: 10 lớp) - Tông số giáo viên nhân viên: 86 (Ban giám hiệu: 03: giáo viên dạy lớp: 76: Bảo vệ: 01: Văn thư kiêm thủ quỹ: 01: Kẻ toán: 01: Y tế: 01: Thư viện: 01: Thiết bị: 01: Tông
phụ trách đội: 0T: Cáo viên trung tâm học tập cộng đồng: 01) được chia làm 08 tô
gom tơ Tốn - Tïn tô Văn, tô Lý - Công Nghệ Tỏ Hóa - Sinh tô Thể dục - Nhạc - Họa tô Sử - Địa - GDCD tô Tiếng Anh tô Văn phòng
- Trình độ Tin học: 50% cán bộ quản lý và giáo viên dạy lớp có trình độ Tin học từ chứng chi A trở lên
* Trong năm học qua trường THCS Dức Lập đạt được những thành tích nồi bật như sau:
Chấp hành tốt nghị quyết của Chỉ bộ kế hoạch năm học của trường bám sát thực tiễn đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng và tiềm năng hiện có của đơn vị Kết quả dạy và học được đánh giá cao năm sau cao hơn năm trước: tỷ lệ học sinh yếu kém giảm han: két quả học sinh giỏi trường huyện tỉnh tăng lên; có II giáo viên đạt chiến sĩ thi dua cấp cơ sở 02 giáo viên nhận bang khen của Uy ban nhân dân tỉnh: thư viện đạt thư viện tiền tiễn: Công đoàn và Chỉ đoàn: Xuất sắc: Chi bộ: Trong sạch vững mạnh: Trường đạt đanh hiệu: Tiên tiến
Trang 9
trong đến chất lượng dạy và học của thay va tro nham nâng cao chat luong gido duc trong nha truong
Đội ngũ cán bộ, giáo viên khá đông, giáo viên lớn tuổi và nữ chiếm tỉ lệ cao làm ảnh hưởng phần nào đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Nhà trường đã đổi mới hình thức sinh hoạt của tô nhóm chuyên môn Dù còn gặp nhiều khó khăn nhưng tất cả cán bộ giáo viên của trường vẫn cô găng phân đâu để hoàn
thành tốt nhiệm vụ năm học
2.2 Thực trạng công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trwong THCS Đức Lap
Trong những năm gân đây đầu năm học Hiệu trưởng đã xây dưng kế hoạch quản lý ứng dụng công nghệ thông trong giảng dạy vào kế hoạch năm học của nhà trường chỉ đạo Phó Hiệu trường và các tô chuyên môn làm căn cứ để xây dựng kế hoạch của tô, giáo viên căn cứ vào kế hoạch của tô xây dựng kế hoạch cá nhân của mình
Hiệu trưởng yêu cầu các nhóm trưởng tô trưởng chuyên môn cùng giáo viên nghiên cứu thảo luận và thông nhất mục đích yêu cầu nội dung cần đạt: phương pháp phương tiện và hình thức tô chức từng tiết học theo phân phôi chương trình (chú ý nội dung giảm tải) qua đó xác định tiết nào, những nội dung nào có thê ứng dụng công nghệ thông tin
Về trang thiết bị phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin: từng nam hoc nhà trường luôn quan tầm có kế hoạch dau tur mua sam moi trang thiết bị để phục vụ cho việc dạy học và quản lý tu sửa những trang thiết bi hur hong
Trường đã lắp đặt một đường truyền internet và lắp đặt 02 cục wifi của VNPT kết nói được 9 máy văn phòng để phục vụ quản lý và nhập điểm truy cập thông tin cho giáo viên Có 02 phòng máy cho học sinh (số lượng: 1681 học sinh) chủ yếu phục vụ cho môn tin học với 42 máy tính (trong 02 phòng này có 02 máy chiếu, 02 phong màn và 02 máy in): 02 bang tương tác thông mình bố trí ở phòng hội trường (phòng hội trường khi cần thiết cho học sinh học Anh văn băng bảng tương tác thông minh giáo viên thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin thì có thê kéo ròng rọc ngăn ra thành 02 phòng học) các thiết bị này đều hoạt động khá tốt
Nhà trường đặc biệt quan tâm đến trình độ tin học đặc biệt là các kỳ năng ứng
dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên Nhà trường đã vận động tạo điều kiện cho giáo viên đăng ky hoc tin hoc Mot số cán bộ giáo viên đã có các chứng chi A ching chi B va bang ctr nhan tin học
Nhà trường có một giáo viên tin học phụ trách quản lý các phản mềm: VEMIS
PMIS VNPT Quản trị trường, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm phải liên tục
Trang 10
học tập bộ môn và thông tin hoc sinh tren phan mềm trực tuyên VNPT School
Đối với giáo án đẻ kiểm tra nhà trường yêu cầu giáo viên nộp bảng đánh máy 95% giáo viên đã tự soạn bải trên máy vi tính, biết nhận và gửi thông tin qua email biết truy cập internet đề tìm tài liệu phục vụ giảng dạy và nghiên cứu
Đôi với giảo viên bộ môn thực hiện thao giảng đôi mới phương pháp 02 tiết trên một học kỳ: nhà trường khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin trong bài giảng: 90% giáo viên da biết thiết kế bài giảng trình chiếu Powerpoit Tô chức thi giáo viên giỏi cấp trường đạt 40 giáo viên (trong các tiết dự thi đều phải đổi mới phương pháp và có sử dụng phan mém Powerpoint); thi soan bai giang E-learning cap huyén dat 01 gido vién Tuy nhién còn một bộ phận nhỏ giáo viên không sử dụng thường xuyên nên quên hoặc sử dụng còn mang tính hình thức Giáo viên còn copy bai của đồng nghiệp rồi chỉnh sửa chưa phù hợp còn một số giáo viên nhờ người thân soạn giúp mình chỉ việc trình chiều nên khi gặp sự có tự mình không biết chỉnh sửa điều nay làm ảnh hường đến chất lượng giáo dục Vì nhà trường chưa có máy phát điện nên khi cúp điện thì giờ dạy sé bi dong
Trong năm học có những đợt tập huần, hội thảo liên quan dén ứng dụng công nghệ thông tin tập huấn cách sử dụng các phần mem do Sở Phòng tô chức, Hiệu trưởng đều cử cán bộ giáo viên có liên quan phụ trách tham dự học tập về phô biền lại nhằm nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của đơn vị
Nhà trường tô chức cho học sinh các khối lớp 6 7 8 9 tham gia phong trào thi giải Toán, tiếng Anh Vật Lý An toàn giao thông trên Internet đo Sở Phòng Giáo dục và Đào tạo phát động
[liệu trưởng có kiểm tra đánh giá việc thực hiện nhưng chưa thực sự kiểm tra
sâu sát như: Việc sử dụng bải giảng chưa được hiệu qua lãm nhiều giáo viên lớn tuôi không tham gia ngại ứng dụng công nghệ thông tín nhìn thây được thực trạng như
vậy nhưng chưa có giải pháp cụ thé dé khac phục trong từng giờ dạy chưa rút được
kinh nghiệm cán bộ giáo viên chuyên trách đi tập huấn về đôi khi phô biến lại còn hạn chế: chưa tông kết rút kinh nghiệm vẻ việc ứng dụng công nghệ thông tin, chưa động viên khen thưởng kịp thời những giáo viên làm tốt chưa giúp đỡ những giáo viên làm chưa tốt
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong việc ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Đức Lập
2.3.1 Điểm mạnh
Ban giám hiệu nhà trường là một tập thê lãnh đạo có tâm huyết với việc đổi mới
công tác quản lý và nàng cao chất lượng giáo dục Hiệu trướng rất coi trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho
Trang 11
phan mém tin hoe (Phan mém PowerPoint, Adobe Presenter, Mind Map, Truong trực tuyển, bảng tương tác thông minh ) trang bi co so vat chat, các thiết bị hiện đại như hệ thông máy tính mạng Internet giúp cho giảo viên có thê tiếp cận nhanh với công
nghệ thông tin phục vụ tốt cho việc giảng dạy
Hiệu trưởng đã xây dựng được kế hoạch quản lý ứng dụng công nghệ thông tin
[liệu trưởng động viền khuyến khích giáo viên và học sinh tích cực tìm kiêm khai
thác thông tin trên mạng Internet phục vụ cho việc giảng day và học tập
Dội ngũ giáo viên đều đạt chuẩn (100%) và trên chuân (50%) Phần lớn giáo viên đẻu nhiệt tình và tận tâm trong công việc, có tỉnh thần trách nhiệm cao Nhiều giáo viên rất tâm đặc với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đổi mới phương pháp tích cực nghiên cửu tự học để nâng cao trình độ công nghệ thông tin của mình Đội ngũ giáo viên có băng tin học A B cử nhân tin học chiêm 50%
Vẻ cơ sở vật chất của nhà trường hiện bố trí: 02 phòng máy cho học sinh (số lượng: I68I học sinh) chủ yếu phục vụ cho môn tin học với 42 máy tính (trong 02 phòng này có 02 máy chiều 02 phong màn và 02 máy in): 02 bảng tương tác thông mình bố trí ở phòng hội trường: nếu trùng lịch thao giảng trường bồ trí máy chiếu tại lớp học cho giáo viên sử dụng: trường đã lắp đặt một đường truyền Internet và lắp đặt 02 cục wifi của VNPT kết nối được 9 máy văn phòng và 02 phòng máy học sinh
2.3.2 Điểm yếu
Việc xây dựng và chỉ đạo kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn chung chung nội dung mang tính hình thức đơn giản thiếu chỉ tiết chưa đi vào
chiều sâu: thiểu sự kiêm tra đánh giá thực tế mà chỉ dựa trên các báo cáo do tƠ trưởng
chun mơn gửi lên Việc theo dõi, kiểm tra chưa kịp thời thiếu biện pháp khăc phục khó khăn trong thực hiện: chưa đẻ ra tiêu chí rö ràng cho việc đánh giá tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin Một bộ phan cán bộ quan ly cham đổi mới về tư duy thiểu sáng tao, chua theo kip yeu cau va su doi hoi ngay càng cao vẻ việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tín trong dạy học
Việc sinh hoạt tô nhóm chuyên môn còn mang tính hình thức nội dung còn đơn
điệu nên chưa thu hút giáo viên tham gia trao đổi Công tác dự giờ trao đổi kinh nghiệm còn mang tính hình thức cả nẻ, chưa góp ý chân tình Chưa dành thời gian cho việc nghiên cứu phân phôi chương trình, tiết nào, phần nào nên ứng dụng công nghệ thong tin sé cho kết quả tốt Tô trưởng chuyên môn chưa có kế hoạch cụ thê cho việc ứng dụng công nghệ thông tin
Công tác tập huấn về việc ứng dụng công nghệ thông tỉn ở trường còn mang tính hình thức chưa thường xuyên lập huan long ghép vào cuộc họp thời gian cập rap lam giao viên khó tiếp thu
Trang 12
thông tỉn trong giảng dạy, nên chưa quan tâm đúng mức đến việc triên khai ứng dụng công nghệ thông tin vào bài dạy
Một số giáo viên lớn tuổi còn dạy theo phương pháp truyền thong, ngại thay đôi thiếu tự tin để tiếp cận và học hỏi công nghệ thông tin
Một vài giáo viên sử dụng công nghệ thông tin đề trình chiều chữ cả tiết học cho đỡ phải viết bảng làm bài giảng thiểu sinh động nhàm chán
Một số giáo viên lại quá lạm dụng hình ảnh các đoạn video, bai giảng trên mạng nhưng hiệu quả mang lại không nhiều Thay vì tự tìm tôi, soạn giáo án, họ chỉ chính
sửa qua loa lâu dần mất khả năng sáng tạo của người thay
Một số giáo viên chưa đủ diều kiện dé trang bị máy tính dé soạn bài chưa có
may in dé in giáo án và dé kiém tra
Giáo viên có bằng tin học là 50% nhưng việc soạn giảng Powerpoint con han chế cùng như chất lượng bài giảng điện tử của giáo viên chưa được phong phú đa dạng: giao viên chi day băng công nghệ thông tin khi có tiết thao giảng và thi giảng
Một bộ phận học sinh còn chưa có ý thức trong việc tìm kiểm thông tin trên
mạng phục vụ cho việc học tập của mình
Về cơ sở vật chất của trường hiện nay còn nhiều thiêu thốn thiêu phòng bộ môn
phòng đoàn thể phòng doan thê phòng bôi dường phụ đạo phòng máy (chỉ có 02 phòng máy phục vu cho 1681 hoe sinh) va khau bao dưỡng chưa tốt sửa chữa chưa kịp thời
2.3.3 Cơ hội
Trên thế giới sự phát triển của công nghệ thông tin như vũ bão
Các chủ trương của Đảng và Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo Sở Giáo dục và Đào tạo Long An Phòng Giáo dục và Đào tạo Dức Hòa về việc đây mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học là hành lang pháp lý là tiên đề quan
trọng và thuận lợi cho tiên trình ứng dụng công nghệ thông tin trong day hoc cua
truong THCS Due Lap
[Dược sự quan tâm của các cap chính quyền địa phương tiếp thu đầy đủ các chủ trương chính sách chỉ đạo của Đảng Nhà nước và của ngành vẻ nhiệm vụ trọng tâm của từng năm học Từ đó xây dựng kế hoạch và triên khai thực hiện kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường
Các phong trào thi đua của Sở Phòng Giáo dục và Đào tạo như: Chiến sĩ thi đua cơ sở: giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh: kiến thức liên môn huyện tỉnh: giáo án E- learning huyén, tinh; thi thiết kế giáo án trên bảng tương tac thong minh, đôi mới phương pháp huyện tỉnh tất cả các cuộc thi đều khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin một cách có hiệu quả
Trang 13
tam đến việc học của con em mình nhiều gia đình đã trang bị máy vi tính và kết nói mạng cho các em học tập
2.3.4 Thách thức
Hiện nay chương trình và nội dung dạy học ở Trung học cơ sở được đôi mới và có nhiều tiến bộ đáng kể Tuy nhiên, van con tinh trang quá tải về kiến thức dẫn đến giáo viên chỉ lo “chạy” dạy cho hết bài, kịp giờ mà không có điều kiện tỏ chức tốt đề khai thác kiến thức và thực hành luyện tập Ngoài sách giáo khoa giáo viên phải sử dụng nhiều tài liệu tham khảo khác nhau dé tích hợp vào bài làm ảnh hưởng đến việc
day hoc
Việc kiểm tra và thi cử chủ yếu tái hiện kiến thức học thuộc lòng: các cấp quản lý đánh giá giáo viên theo tỉ lệ phan tram thi cuối kỳ cuối năm: chế độ cho giáo viên còn thập nên phản nào hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên trong nhà trường
Cán bộ quản lý còn bị áp lực chì phỏi vẻ kết quả của trường bởi cấp trên nên quản lý hoạt động dạy học chỉ tập trung vào việc vượt qua các kỳ thi
Kinh phí dành cho công tác bồi dưỡng chuyên môn trình độ ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn hẹp
Một bộ phận nhân dân có đời song khó khăn, thường là dân nhập cư làm trong các công ty xí nghiệp ít quan tâm đến việc học của con em Một số gia đình cha mẹ không hòa thuận ly hôn đi làm ăn xa gửi con cho người thân nên việc chăm sóc dạy đỗ chưa chu đáo: cha mẹ chưa có điều kiện trang bị cho con máy vì tính và kết nôi mạng đề học
Tình hình trật tự an ninh dia phương rất nhiều phức tạp các địch vụ Internet chưa
được quản ly chat chế nên nhiều học sinh tron hoe den dé dé choi game online, chtr
khong đến đó đề tìm tài liệu học tập
Hiệu trưởng chưa được chủ động hoàn toàn trong việc tuyên dụng nhân sự và việc sử dụng nguồn ngân sách công phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Việc huy động kinh phí từ nguồn xã hội hóa để mua sắm cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học còn nhiều rào cán về thủ tục pháp lý
Đường truyền Internet từ nhà mạng đôi lúc còn chập chờn gây khó khăn cho người quản lý và giáo viên trong việc truy cập và tìm kiểm thông tin phục vụ cho công tác của mình
Từ thực tiễn đánh giá những điểm mạnh điểm yếu của trường cũng như những
thời cơ thách thức sẽ ảnh hưởng đến công tác quản lý của việc ứng dụng công nghệ
thong tin trong day học ở trường hiện nay cho thay để công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường đạt hiệu quả thì người quản lý cần phải
Trang 14
Cần nâng cao nhận thức đúng đăn về vai trò tầm quan trọng và hiệu quả của việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho đội ngũ giáo viên Đồng thời nâng cao
tỉnh thần trách nhiệm của họ trong ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Bên cạnh đó, người quản lý cân làm tốt việc xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong day học theo từng năm học ban hành các quy dinh về việc ứng dụng công nehệ thông tin trong dạy học tăng cường công tác kiêm tra giám sát việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để có những chí đạo kịp thời sâu sát Ngoài ra cần có kế hoạch tô chức bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ năng vẻ ứng dụng công nghệ
thong tin trong dạy học cho đội ngủ giáo viên đề họ có thể ứng dụng tốt trong công
việc: cản tăng cường đầu tư mua sam co sé vat chat, các thiét bi hién dai dé phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đạt hiệu quả hơn
2.4 Kinht nghiệm trực tế, những việc đã làm của đơn vị, nguyên thành công
va chwa thành công trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường THCS Đức Lập
* Những kinh nghiệm thực tẺ, những việc đã làm được trong công tác quan
việc ứng dụng công nghệ thông tín trong dạy học ở tường THCS Đúc Lập như là:
Tạo lập hộp thư điện tử ngay từ đầu năm học và sử dụng hộp thư dé truyền tải
thông tin công việc với tât cả giáo viên trong trường, 100% giáo viên đã có địa chì email cho minh
Day manh cong tac tuyén truyền cho giáo viên nhận thây rõ hiệu quả và yêu cau mang tinh tất yếu của ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng day thông qua việc nhà trường triển khai các văn bản chỉ đạo của Đảng Bộ Sở Phòng về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trên họp hội đồng sư phạm: thông qua các buổôi sinh hoạt chuyên môn của tô hội thảo chuyên đề: thông qua triên khai các cuộc thi có ứng dụng công nghệ thông tin do ngành tô chức
Khuyến khích giáo viên thao giang đôi mới phương pháp có ứng dụng công nghệ thông tin giúp cho học sinh hứng khởi vì giáo án có âm thanh hình ảnh trực quan sinh động Dộng viên giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bước đầu là khó nhưng qua thời gian lầu dần yêu thích và có quan tâm thì sẽ làm được
Nang cao trình độ tin học cho đội ngủ: Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng
cao trình độ tin học (03 giáo viên tin học được tạo điều kiện để học từ Cao đăng lên
Đại học) Bồ trí sắp xép để cán bộ giáo viên được tham gia lớp học thí chứng chi A tin học do trường tô chức (hè năm 2014 trường mở một lớp có 30 giáo viên tham gia đều dat kha, gi01): khuyên khích giáo viên tự đăng kí học và thi lay bang tin học
Nhà trường chú trong bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ giáo viên thông quả nhiều hoạt động như:
Trang 15
như cách lấy thông tin các bước soạn một bài trình chiều các phần mềm thông dụng cách chuyên đôi các loại phong chữ cách sử dụng máy chiều: cách quay phim chụp anh dưa vào bài giảng cách thiết kế ma trận làm đề kiểm tra
- Tổ chức sinh hoạt nhóm tô chuyên môn, chuyên đề đề trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tìm kiếm tài liệu hướng dân ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án Powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử E-learning, thiết kẻ bài giảng băng bảng tương tác thông minh
Nhà trường thường xuyên cho kiểm tra lại các thiết bị như may vi tinh, may in, máy chiêu phong màn, bảng tương tác thông mình phân loại thiết bị nào sử dụng
còn được thiết bị nào cần phải sưa
Nâng cấp dường truyền mạng lap đặt thiết bị kết nói wifi tạo điều kiện cho giáo
viên tìm kiểm thông tin tham khảo các tài liệu trên mạng phục vụ cho công tác soạn
giảng và các công tác khác
Nhà trường cũng lựa chọn động viên, khuyến khích giáo viên dự thi cấp huyện về thiết kế bài giảng đc tir E-learning va bang thuong tuong tac thong minh
* Một số tình huồng gặp phải trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tỉn và
cách khắc phục:
Tình huống l: Trong năm học vừa qua trong quá trình tiến hành tiết dạy thao giảng (có ban giám hiệu tô trưởng và các giáo viên trong tô đến dự giờ) giáo viên lung túng không xử lý được su có khi đang dạy lý do vì giáo viên dạy lớn tuôi không biết soạn giáo án Powerpoint nén mugn đồng nghiệp soạn dim, chi cho thao tac khi lên dạy Trong quá trình dạy giáo án co slide bị đôi phong chữ không đọc dược và sai lỗi chính tả mà giáo viên đó không biết chính sửa đề dạy luôn
Trong trường hợp này Hiệu trường đã chỉ đạo cho Phó Hiệu trường tô trưởng hướng dẫn giáo viên đó biết cách soạn giáo án băng Powerpoint đồng thời cũng động viên khuyến khích giáo viên đó tìm tòi, học hỏi nhiều hơn nữa Qua đó, Hiệu trưởng cũng quan tâm chu y đến thay đôi nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Đồng thời động viên khuyến khích tạo điều kiện đê giáo viên nâng cao trình độ tin học, biết cách sử dụng máy chiều, các phần
mềm tin học
Trang 16
giáo viên trường day thao giảng
Trong trường hợp này, Hiệu trưởng đã tháo gỡ khó khăn băng cách chỉ đạo Phó
Hiệu trưởng lên kế hoạch sắp xép lich thí giảng có găng không trùng tiết, nếu có trùng tiết thì chỉ trùng 01 hay 02 tiết Khi bị trùng tiết thì nhân viên thiết bị liên hệ trường bạn lân cận mượn thêm 0T máy chiếu và phong màn phục vụ tận tình cho giáo viên về thi giảng nhưng đó cũng là giải pháp tạm thời nên Hiệu trưởng đã trình bày khó khăn lên cấp trên Hiện nay, nhà trường đã được cấp trên cấp vẻ 02 bảng tương tác thông
minh nên không còn tình trạng kẹt lịch dạy như trước
* Nguyên nhân thành công:
Lãnh đạo nhà trường đã có kế hoạch quản lý vẻ ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học có triên khai tổ chức thực hiện có kiêm tra đánh giá giáo viên
Hiệu trưởng luôn tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên hoàn thành tot
nhiệm vụ được giao; luôn động viên khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: khi có sai sót chỉ nhận xét góp ý xây dựng trên tỉnh thần giúp
dỡ sửa chữa đề tiền bộ
Nhà trường cũng thường xuyên phoi hop voi gia đình học sinh trong việc quản lý
học sinh tạo điều kiện thuận lợi nhất đê học sinh được học tập và rèn luyện
* Neuvén nhân chưa thành công:
Một bộ phận cán bộ quản lý còn chậm doi mới công tác lập kế hoạch chưa cụ thê thiểu sự giám sat chat che
Nguồn lực phục vụ trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tín trong dạy học
còn thiêu như: các thiết bị dạy học máy vi tính phục vụ dạy môn Tin hoe cho học sinh
chưa đủ theo quy định (16 học sinh/01 máy tính) phòng chức năng phòng bộ môn phòng bồi dưỡng phụ đạo đdo nguồn kinh phí còn hạn hẹp
Một bộ phận giáo viên còn hạn chế năng lực vẻ ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhất là giáo viên lớn tuôi
Trang 34
4 Kết luận và kiến nghị 4.1 Kết luận
Giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu Nhà nước ngày càng quan tâm đầu tư cho Giáo dục - đào tạo Muốn phát triển Giáo dục - đào tạo nâng cao chất lượng giáo dục điều quan trọng trước tiên là phải quan tâm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Thực hiện đôi mới Giáo dục - đào tạo trong đó đặc biệt là việc đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong những năm gần đây đã từng bước nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục Đây cũng đang trở thành là một yêu cầu cấp bách hiện nay Vì vậy đội ngũ giáo viên cần phải được định hướng trong hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ tốt cho công tác dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin còn chịu tác động cách thức quan lý của Hiệu trưởng các trường Đề ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý các hoạt động giáo dục bản thân người quản lý phải có một số vốn kỹ năng về vi tính giúp
cho việc soạn thảo, lấy tư liệu hoặc thiết kế duoc dé dàng
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và giảng dạy ban đầu là một bài toán khó với các nhà quản lý và giáo viên nhưng qua một thời gian không dài kết quả đã cho thấy hiệu quả tích cực khi công nghệ thông tin mang lại cho cả thay va tro không gian mới nhiều hứng thú trong lớp học Với sự hỗ trợ của máy tính và một số phan
mem day hoe cung cac thiết bị đi kèm øiáo Viên có thê tô chức tiết học một cách sinh
động các bài giảng không chỉ mang hơi thờ cuộc sông hiện đại sân gũi hơn với học sinh mà còn giúp cả người dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại làm giàu thêm vốn hiệu biết của mình
[uy nhiên nhà trường cũng cân xác định rõ: Việc ứng dụng công nghệ thông tin không dòng nhất với đôi mới phương pháp dạy học, công nghệ thông tín chỉ là phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai phương pháp tích cực chứ không phải là điều kiện đủ của đôi mới phương pháp làm việc
Đây mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường không những nâng cao chất lượng dạy học mà còn góp phần đảo tạo nguồn nhân lực cao vẻ công nghệ thông tin cho nước nhà góp phân thực hiện một trong các mục tiêu của chiến lược phát triên công nghệ thông tin và truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011-2020
4.2 Kiến nghị
4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
Đề thực hiện việc Ưng dụng công nghệ thông tin trong day học đạt hiệu quả tôi xin kién nghi BO Giáo dục và Đào tạo cần có sự chỉ đạo day đủ đồng bộ thông nhất băng các
Trang 35
Bên cạnh đó Bộ cũng cân chỉ dao cho các trường sư phạm có ke hoạch nâng cao trình độ tin học và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho sinh viên đáp ửng yêu câu đôi mới giáo dục
Đề thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tôi xin kiến nghị Sở Phòng Giáo dục và Đào tạo cần có các văn bản chỉ đạo cụ thê hướng dẫn các trường triên khai ứng dụng công nghệ thông tin trong day hoc, chu dong mo nhiều lớp tập huấn bdi dưỡng vẻ đổi mới phương pháp giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin cho từng bộ môn thành lập các trang web tập trung các vấn đề chuyên môn dé chia sé tài liệu học tập và giảng dạy riêng cho từng bộ môn
Thường xuyên tô chức các hội thảo chuyên đè các lớp bồi dưỡng vẻ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho đội ngũ cần bộ quản lý và giáo viên các trường trong huyện tình
Cung cấp và đầu các trang thiết bị cần thiết cho việc đôi mới phương pháp dạy học cùng như trang thiết bị đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho các trường
Phân bỏ thêm nguồn kinh phí cho hoạt động đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho các trường
Tăng cường công tác thanh tra kiêm tra hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đối với các trường trong huyện tinh
Động viên khen thưởng kịp thời các trường làm tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong day hoc
4.2.3 Đối với các lực lượng ngoài nhà trường
Ban dại diện cha mẹ học sinh thường xuyên quan tâm đến việc học tập của các em
kịp thời có những phản ánh với Ban giám hiệu nhà trường về hoạt động dạy học của giáo
viên mà có biêu hiện tiêu cực để có biện pháp khắc phục kịp thời: hồ trợ kịp thời nguồn
kinh phí tự nguyện cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhăm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
Chính quyên địa phương quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho công tác của giáo
viên và học tập của học sinh như đảm bảo an nình trật tự, quan ly tốt các hoạt động kinh