tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ đồng bào dân tộc tại trường mẫu giáo lộc hiệp huyện lộc ninh tỉnh bình phước

ti wt Se _ BOQ GIAO DUC VA ĐÀO TẠO ; TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MIN TIEU LUAN CUOI KHOA LOP BOI DUGNG QUAN LY MAM NON BINH PHUGC DE TAL CONG TAC QUAN LY HOAT BONG GIAO DUC TRE BONG BAO DAN TOC TAI TRUONG MAU GIAO LOC HIEP, HUYEN LOC NINH, TINH BINH PHUOC NAM HOC 2017 -2018 Học viên: VŨ THỊ NINH Đơn vị công tác: Trường MG Lộc Hiệp Huyện Loc Ninh, Tinh Bình Phước Bình Phước: 10/2017 LOT CAM ON! Trong trình học tập thời gian viết tiểu luận cuối khóa Bản thân em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ từ phía thầy cô Trường Cán quản lý thánh phố Hỗ Chí Minh lãnh đạo phịng giáo dục đảo tạo huyện Lộc Ninh Với biết ơn sâu sắc, em xin gửi đến quý thầy cô Trường Cán quản lý Thành phố Hồ Chí Minh, lãnh đạo phịng giáo dục đào tạo huyện Lộc Ninh lời chúc sức khỏe, hạnh phúc thành công Em xin cảm ơn tất cá quý thầy cô Trường Cán quản lý Thành phố Hỗ Chỉ Minh, lãnh đạo phòng giáo dục đào tạo huyện Lộc Ninh cỗ Trần Kiểu Dung tận tình hướng dẫn tạo thêm tự tin, sức mạnh để em hoàn thành tiểu luận cuỗi khóa thời gian quy định Do thời gian hạn chế nên thiếu sót Qua đóng góp q em hồn thiện vả q em thầy kiến thức cơng tác quản lý cịn trình viết không tránh khỏi mong nhận ý kiến cô để kiến thức, kinh nghiệm Em xin chan cam on! MUC LUC f A axe Ly chon dé tài: 1.1 Lý pháp ly cu lua 1.22]v Lý lý7 luận 1.3 Lý ô Ơ thc ot KH ng T0 tiể tực cuc cha tien *tði¿ẻmwdsze thvsaaư PUM PSE MARE TK HHA aoeeeosseeoseev Ð rang 3-4 TT gọt SERRE ERR EEA HERA tt rà Trang | H ECAH EE HOR HH HEARST ARE HELO ROE EK T 4-5 rang Phan tich tinh hinh thue tế công tác quần lý hoạt động giáo dục trẻ A ` A A + ` wa A đồng bào dân tộc Trường Mẫu Giáo Lộc Hiệp, Huyện Lộc Ninh, Tinh Bình phước ^ ¥ * ` & À “ r M4 v ˆ ves > 2,1 Khái quất trường mẫu giáo Lộc HiỆp ., F rang Š-7 2.2 Thực trạng công tác giáo dục trẻ đông bào dân tộc Trường Mẫu giáo Lộc Hiệp, Huyện Lộc Ninh, Tỉnh Bình Phước se Trang 7-13 2.3 Những điêm mạnh, điểm yêu, hội, thách thức công tác giáo dục trẻ đồng bào dân tộc trường mẫu giáo Lộc Hiệp Trang 14-15 2.4 Kinh nghiệm thực tê công tác quản lý, đạo công tác giáo dục trẻ đông bảo dân tộc Trường mẫu giáo Lộc Hiệp Trang 15 -16 Kế hoạch hành động vận dụng điều học việc quản lý ` x or > A * A A * ' * x or A đạo công tác giáo dục trẻ đồng bào dân tộc Trường mầu giáo Lộc Hiệp, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước «« „ Trang 16-24 & ` a Kết luận kiên nghị >A A + ô4 đ a xL ~ + rang 24-25 f _ lễ * , Kiện Tai x Tati lié DĐ ” 1¢u T1 I tham nhà hà KH ky ưu —¬— ——- T =1 kha + a ao £ v 4.1 Két Kêt lua luận cu ke sk kh ` 4,2 evasegve PAEVARG HE HOARE HT HRKO HHT HEAS HERE VHRR SPER AR HERA AP HPHEEP HE TEED H T rang rang 25 26 » DE TAI CONG TAC QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRE DONG BAO DẪN TỌC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO LỘC HIỆP, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC NĂM HỌC 2017 -2018 Ly chon dé tai: 1.1 Ly phap ly: Như biết, bậc học mầm non bậc học hệ thông giáo đục quốc dân Đây nên tảng vững hình thành phát triển nhân cách sớm trẻ nhiều quan tâm Đảng, Nhà nước để đáp ứng cho nghiệp cơng nghiệp hóa, cho bậc học sau, nơi Giáo dục mầm non nhận cộng đồng xã hội Ngày đại hóa đất nước phải phát triển nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tạo chuyến biến bán toàn diện giáo dục đào tạo, đặc biệt nâng cao chất lượng dạy học mà bậc học mầm non bậc học nên tảng có ý nghia quan trọng Trường mam non nơi có trách nhiệm tổ chức thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục hệ trẻ mầm non sở ban đầu việc hình thành nhân cách, làm quen với kiến thức sơ đẳng giới xung quanh, chuẩn bị cho trẻ điều kiện để vào lớp đứa trẻ quan tâm đối xử trường mầm non để đạt đến mục tiéu phát triển nghiệp giáo dục Tuy kết giáo dục trẻ đồng bào dân tộc cịn nhiều hạn chế đặc điểm tâm lý trẻ khác nhau, nhút nhát, rụt rè, vốn tiếng việt chưa nhiều ngại giao tiếp, chịu nhiều thiệt thỏi điều kiện tiếp xúc với mơi trường xung quanh, xã hội Vì thé ma van dé gido duc, tăng cường tiếng Việt cho trẻ đồng bảo dân tộc trưởng mâm non Đảng Nhà nước quan tâm Điều 4, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em năm 2004 nói khơng phân biệt đối xử với trẻ em "trẻ em, khơng phân biệt dân tộc, tín ngưỡng, tơn giáo bảo vệ, chăm sóc giáo dục" Điều 22, Luật giáo dục, nêu rõ "mục tiêu giáo dục mắm non giúp trẻ phát triển mặt như: thể chất, tình cảm, trí tuệ, thầm mỹ nhằm hình thành yếu tổ nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1" Kế hoạch 129/KH - BGDĐT ngày 07/02/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch hành động trẻ em ngành giáo dục giai đoạn 2013 -2020 với nhiệm vụ giải pháp tăng cường hỗ trợ phát triển giáo dục đơi với vùng khỏ, vùng đân tộc thiểu số có nội dung "Tăng cường day tiếng việt cho học sinh dân tộc thiêu số” Quyết định số 1008/QÐ — TTg ngày 02/6/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt để án "tăng cường tiếng việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 -2020, định hướng đến năm 2025" với mục tiêu chung "tập trung tăng cường tiếng việt cho trẻ em mâm nơn, đảm bảo em có kỹ việc sử dụng tiếng việt để hồn thành chương trình giáo dục mẫm non" 1.2 Ly lp luận: Giáo dục mâm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nham giao duc toàn điện cho trẻ Giúp cho đứa trẻ trở nên mạnh dạn, tự tín, biết u thương, thơng minh, ham hiểu biết Và chuẩn bị cho trẻ tâm thể để bước vào trường tiêu học Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục để tồn phát triển "Trẻ em hôm — Thế giới ngày mai", Trẻ em trở chủ nhân tương lai, người có ích cho xã hội nêu tiếp nhận giáo dục phù hợp "Mỗi đứa có đứa nhanh đứa trẻ Đặc biệt đổi với trẻ khác biệt" không đứa trẻ giống đứa trẻ nảo, nhẹn, thơng minh, thích giao tiếp, mạnh đạn Nhưng có rụt rè, ngại giao tiếp Mỗi đứa trẻ có phát triển riêng, đứa trẻ người đồng bào dân tộc đến trường mầm non đa số e dè, tiếng Việt chủ yếu sử dụng tiếng mẹ đẻ nên ngại giao tiếp, không mạnh dạn hoạt động, có sợ học Van dé giáo dục trẻ đồng bào dân tộc chưa bậc phụ huynh quan tâm, thiếu hợp tác gia đình với nhà trường, thiếu kiến thức giáo dục trẻ điều kiện kinh tế khó khăn nên dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao Chính giáo dục trẻ đồng bào dân tộc cần quan tâm nhiêu hoạt động giáo dục trẻ trường mẫm non có trẻ em người đồng bào dân tộc theo học Đưa nội dụng giáo dục phù hợp với cá nhân trẻ, tạo môi trường giáo dục hấp dẫn (hoạt động, đồ dùng đồ chơi ) dé thu hút trẻ đến lớp Và phải đặt nhiệm vụ vị trí quan trọng, có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo đục trẻ đồng bảo dân tộc để đứa trẻ trở nên tự tỉn, mạnh đạn, có hiểu biết giới xung quanh, tăng cường tiếng việt sẵn sàng bước vào lớp 1.3 Lý thực tiễn: A Trường Mẫu Giáo Lộc Hiệp đóng địa xã vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn, có tý lệ người dân tộc chiếm 40% số đân nên số cháu học sinh dân tộc nhà trường nhiều Đặc biệt năm học 2017 ~ 2018, trường có 299 cháu có 90 cháu người đồng bào dân tộc Tý lệ chuyên cần học trẻ đồng bào dân tộc thấp, sĩ số cháu không ổn định, nhiều phụ huynh có hồn cảnh kinh tế khó khăn, đa số làm nương, ray, it quan tam dén van dé hoc tập em, chưa thật coi trọng bậc học mầm non, thiểu phối hợp công tác giáo dục nên dẫn đến việc giáo dục trẻ đồng bào dân tộc chưa đạt hiệu cao năm qua Qua học tập lớp bồi dưỡng cán quân lý mâm non tiêu học tỉnh Bình Phước năm 2017 vừa qua, tơi thầy Trường cán quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh dạy cho nhiều kiến thức công tác quản lý lãnh đạo bố ích Đặc biệt chuyên đề "Tổ chức chương trình giáo dục quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non" nhận thấy việc quản lý hoạt động giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Lộc Hiệp nói chung đặc biệt hoạt động giáo dục trẻ đồng bào dân tộc chưa đạt hiệu cao chưa có kế hoạch cụ thể, chưa đầu tư sở vật chất, điều kiện kinh tế khó khăn, chưa có quan tâm thật đến đề giáo dục trẻ bậc phụ huynh, thiếu phối hợp nhà trường với gia đình, thiếu phối hợp nhà trường với đoàn thể nhà trường, quan tâm quyền địa phương Là người cán quán lý trường băn khoăn, trăn trở kết chưa cao việc giáo dục trẻ đồng bào dân tộc Trưởng mẫu giáo Lộc Hiệp hiểu rõ tầm quan trọng tính cấp bách cần thiết, thể chọn tiêu luận "Công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ đồng bào dân tộc Trường Mẫu Giáo Lộc Hiệp, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước, năm hoc 2017 -2018" Tôi hy vọng vấn đề viết giúp cho hoạt động giáo dục trẻ đồng bào dân tộc Trường Mẫu giáo Lộc Hiệp tốt hơn, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ đồng bào dân tộc Trường Mẫu Giáo Lộc Hiệp, Huyện Lộc Ninh, Tỉnh Bình phước 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Lộc Hiệp, huyện Lộc Ninh, tình Bình Phước 2.1.1 Vài nét đặc điêm địa phương Xã Lộc Hiệp xã nông nghiệp có tơng điện tích 2.913 hecta, chia thành ấp với 38 tổ an ninh nhân dân Phía Bắc giáp với xã Tân Thành — Huyện Bù Đốp Phía Đơng giáp với xã Lộc Phú Phía Nam giáp với xã Lộc Tân Phía Tây giáp với xã Lộc An Dân cư xã Lộc Hiệp có đời sống tương đối ôn định, chủ yếu tập trung vào loại công nghiệp tiêu, cao su, phê, Tuy nhiên loại trồng công nghiệp giá không ỗn định nên người nông dân chặt phá chuyển sang trông loại khác, vi đời sống kinh tế số hệ gia đình cịn gặp nhiều khó khăn Xã có ấp ( Ấp Hiệp Hoàn, Hiệp Hoàn A, Hiệp Tâm, Hiệp Tâm A, Hiệp Thành, Hiệp Thành Tân, Hiệp Quyết } gom dan téc anh em sinh sống Trong đồng bào Khơ me chiếm đa số, dân cư bê trí tập trung chủ yêu ấp gần trung tâm xã, ấp xa trung tâm đa phần dân di cư tự Dân số 5625 người, đỏ người đồng bảo dân tộc 2846 người, Xã chia làm ấp, 3/7 ấp có tỷ lệ người đồng bảo dân tộc khơ me chiếm hon 40% Địa bàn rộng, mật độ dân cư thưa, đường xá, giao thơng cịn khó khăn Về giáo dục: Xã có l trường mẫu giáo, trường tiêu học, l trường trung học sở Ì tường Trung học phổ thông 2.1.2 Những nết khái quất trường Mẫu Giáo Lộc Hiệp: Trường Mẫu giáo Lộc Hiệp nằm địa bàn ấp Hiệp Hoàn, xã Lộc Hiệp, huyện Lậc Ninh, tỉnh Bình Phước Trường thành lập nam 2008 Trường có điểm lẻ điểm đóng dia ban ấp + Quy mô với 12 lớp học/299 trẻ /90 dân tộc ( Lớp lá: lớp180 trẻ, lớp chỗi: lớp 80 trẻ, lớp mam lớp/ 39 trẻ) + Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trường côn thiểu thốn, trường chưa có phịng học xây quy chuẩn, bán kiên cổ 12 phịng Trong có phịng mượn, nhà bếp chưa xây dựng theo bếp chiều, điện tích khn viên trường, sân chơi nhỏ hẹp chưa bê tơng hóa Thiếu phịng làm việc Ban giám hiệu, học, văn phòng, phòng y tế, phòng chức + Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viễn: Tổng cán bộ, giáo viên, nhân viên 32 người, đó: - Can bé quan ly: 03 ( Dai hoc: 03) - Giáo viên: 1§ ( Dai hoe: 03, Cao dang: 13, Trung cap: 02) A - Nhân Viên: l1({ kế toán: 01; cấp dưỡng: 06; bảo vệ: 02; Y tế: 01) Trình độ giáo viên đạt chuẩn: 100%, chuân: 88,9% + Các tô chức, đồn thể : - Trường có 01 Đảng, có đảng viên sinh hoạt Chỉ lãnh đạo toàn diện hoạt động giáo dục nhà trường - Các tơ chức Cơng đồn, Đồn niên hoạt động hiệu quả.Các thành viên nhiệt hoạt động nhà trường đầu phong trào + Tình hình phụ huynh học sinh: Phụ huynh học sinh đa phần làm nông, kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, thời gian làm việc nhiều, có làm ăn xa thường xuyên theo mùa vụ, có nhiều hộ nghẻo hộ cận nghèo, trình độ văn hóa cịn thấp nên chưa quan tâm đến vấn để giáo dục trẻ, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường ©_ Điểm nồi bật trưởng năm học vừa qua: Quy mô trường, lớp ngày cảng phát triển, huy động chảu độ tuổi đến trường năm sau cao năm trước, đặc biệt năm huy động cháu tuổi lớp đạt từ 97 % trở lên Số lượng trẻ học buổi/ ngày tăng cao so với năm trước, 12/12 lớp tổ chức học buổi, với số trẻ học buổi 281 /299 trẻ Sĩ số cháu lớp trì đến cuỗi năm, số trẻ người đồng bào lớp đông, khơng có trẻ đồng bảo dân tộc bỏ học Việc đầu tư sở vật chất cấp quan tâm, xây dựng thêm phịng học, hệ thơng nhà vệ sinh nước sach, hàng rào, bê tơng hóa sân trường Các trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc giáo đục trẻ trang bị phù hợp với yêu cầu giáo dục bước Chất lượng chăm sóc, ni đưỡng ngày cảng nâng cao Số lượng trẻ ăn bán trú ngày tăng, đảng kế trẻ đồng bảo dân tộc lại ăn bán trú trường đơng hơn, có 12/12 lớp bán trú với số cháu ăn bán trú trường 281/299 trẻ Tỷ lệ bẻ đạt Bé khỏe, bé ngoan đạt 40% Đạt giải hội thi đo ngành tổ chức Giải ba Hội làm đồ dùng sáng tạo, Giải toàn đoàn Hội thi "Bé thơng mính vui khỏe " cấp huyện, giải ba trị chơi Hội thi "Bé thơng minh vui khỏe " cấp Tỉnh Tỷ lệ suy sinh đưỡng năm giảm cịn 4,3 % Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình nắng nỗ hoạt động có tỉnh thân cầu tiến tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Năm học vừa qua trường có 03 giáo viên đạt giáo vién gidi huyén, 01 chiến sỹ thi dua co so 2.2 Thực trạng công tác quan lý giáo dục trẻ đồng bảo dẫn téc tai Truong Mau giao Lộc Hiệp, Huyện Lộc Ninh, Tính Bình Phước Một phận lớn người đồng bào dân tộc ït quan tâm đến vân dé học tập em, chưa nhận thức tâm quan trọng bậc học mâm non bậc học khác nên chưa có ý thức đưa đến trường độ tuôi Dẫn đên tỷ lệ trẻ độ tuôi đến trường, đặc biệt trẻ Š tuôi vào đâu năm học x A A thường rât thập Trẻ đồng bào dân tộc đa số rut ré, nhút nhát, thiểu tự tin, chủ yếu sử đụng tiếng mẹ đẻ khơng có vốn tiếng Việt Việc có nhiều trẻ dân tộc học xen kẽ lớp học mẫu giáo gây khó khăn cho giáo viên giao tiếp với trẻ trẻ vào trường Nếu không nắm rõ đặc điểm tâm lý trẻ đồng bảo dân tộc, khó khăn việc sử dụng Tiếng Việt phải tạo môi trường học tập thiện, thoải mái, xem trường lớp mâm thật hịa vào để học tập vả từ gia tích cực vào hoạt động vấn cho trẻ đồng bào dân tộc cảm non gia đình cia minh giúp trẻ phát triển lĩnh đề giáo dục trẻ đồng bào thấy thân thi trẻ vực, tham thật có hiệu Nhận thức vấn đề Hiệu trưởng thực số biện pháp sau: * Công tác chiêu sùnh — vận động trẻ dong bào dân tộc lớp: Đầu năm học, Hiệu trưởng lập kế hoạch công tác chiêu sinh trẻ đựa số liệu thống kê trẻ từ ~ tuôi, số liệu trẻ đồng bào dân tộc độ tuổi đến trường Từ phân cơng giáo viên phụ trách địa để theo dõi nắm số liệu trẻ độ tuổi đến trường số trẻ độ tuôi chưa lớp, đặc biệt trẻ tuối Phối hợp với đoàn thể, Ban đạo phổ cập xã để xuống địa bàn vận động trẻ độ tuổi chưa lớp Tuyên truyền, thông báo qua loa đài phát xã vấn đề tuyển sinh cháu độ tuôi lớp Đôi với trẻ chưa lớp, cần biết rõ nguyên nhân, lý mà phụ huynh chưa đưa trẻ đến trường thiểu đồ dùng học tập, đồng phục, kinh tế khó khăn, thiếu thốn để kịp thời báo cáo với Ban đạo phố cập xã, với đồn thể có biện pháp giúp đỡ, tao điều kiện cho trẻ lớp Bên cạnh việc huy động trẻ đồng bào dân tộc lớp đông, nhiên năm học qua địa trẻ tuổi người đồng bào chưa lớp trẻ, hồn cảnh gia đình q khó khăn, lại xa trường, cha mẹ trẻ chưa thật quan tâm đến việc cho đến trường nên không thê huy động 100% trẻ tuổi lớp * Công tác phát triên số lượng trẻ học budi va dn ban trú trường: Huy động tăng sb lượng trẻ đồng bào dân tộc ăn trú trường đề chăm sóc, ni dưỡng tốt mặt dinh dưỡng, vệ sinh, đảm bảo sức khỏe, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, khỏe mạnh để tham gia tốt hoạt động giáo dục trường mâm non Đa số Những trẻ đồng bào dân tộc thường khơng có điều kiện ăn bán trú rường hầu hết kinh tế gia đình khó khăn khơng có tiền đóng tiền ăn hàng tháng Hiệu trưởng phối hợp Ban chi dao x4, thực tốt Thông tư liên tịch 29/2011/TTLT-BGDĐT-BTC hướng dẫn thực chi hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em năm tuổi sở giáo dục mâm non Nghị định §6/2015/NĐ- CP quy định chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thông giáo đục quốc dân chỉnh sách miễn, giảm học phí, trợ chi phi hoc tap ty nam hoe 2015 - 2016 đến năm học 2020 — 2021 để đảm báo việc trẻ học buổi nãng cao chất lượng giáo dục trẻ * Cơng tác trì sĩ số, chun cán cua tre dong bao ddan tộc: Có thể nói để vận động đông trẻ em người đồng bào lớp khó nhiên để em học chuyền cần, sĩ số trì lại khó gấp bội lần Nhận thức điều đó, Hiệu trưởng đạo cho phận chuyên môn, trực tiếp giáo viên phải có biện pháp thu hút trẻ học trang trí lớp sinh động bắt mắt, thu hút trẻ, giáo viên phải tạo cho trẻ cảm giác trường học "ngôi nhà thử hai" trẻ vậy, cho trẻ cảm nhận tinh yêu cô giáo người mẹ, bạn bè hịa thuận, đồn kết giúp đỡ nhau, không phân biệt đối xử với trẻ dân tộc, tơn giáo, hồn cảnh gia đình Trong “ngôi nhà thứ hai” trẻ tự vui chơi, học tập hướng dẫn cô giáo quan trọng tạo cho trẻ cảm giác an tồn Tuy nhiễn có trường hợp trẻ đồng bào dân tộc cảm thấy chưa quen, chưa thật muốn đến trường hay lý mà trẻ khơng đến trường, giáo viên kịp thời nắm bắt thơng tin, tìm hiểu ngun nhân xuống tận nhà để trao phụ huynh, vận động họ đưa tiếp tục đưa trẻ đến trường * Công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huỳnh học sinh: Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm, vận động tất phụ huynh lớp tham gia, tạo khơng khí bi họp bi trị chuyện thơng báo cho phụ huynh biết đặc điểm tình hình lớp, kế hoạch giáo Các lĩnh Chủmdm để trường non tực rer phái , ( tháng 9) Đại on mn ¬ LA HÀ ng Chu dé Ban thin ( Không đạt tháng Pat tháng Cha dé gia dinh 10 10) thang (tháng Không đại Đạt Ll 1) Không đạt 86% | 14% | 88% | 12% | 91% 9% 830% 7% 13% 92% 8% ae KIỂU aso, | 1504 | 90% | 10% | 95% 5% P hat ứ Me 86% 14% 9% 96% 4% 9% 98% 2% MAHAR GHC a wn HE CHữI am mp ngén ngi Phat trién tình cẩm — | 88% xã hội | 87% 91% | 12% 91% 2.3, Nhitng diém manh, diém yéu, hội, thách thức công tác giúio dục trẻ dang bảo dân lộc trường mẫu giáo Tuôi Thơ * Điểm mạnh, Lãnh đạo nhà trường có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, đạo Luôn nghiên cứu học hỏi công tác giáo dục trẻ, đặc biệt giáo dục trẻ đồng bảo dân tộc Đội ngũ giáo viên nhiệt tỉnh, u nghề mến trẻ, đồn kết, có tỉnh thân tự ae ^~ ` + am x ^ x £ J » a , * giác công việc, biết học hỏi giúp đỡ đồng nghiệp Trình độ giáo viên đạt chuân chuân cao, năm bắt thơng tin nhanh, thích ứng với điêu mẻ nhanh Giáo viên thương yêu trẻ, không phân biệt đối xử với trẻ, chịu khó, kiên trì công tác giáo dục trẻ đông bảo dân tộc Cán bộ, giáo viên đêu tham gia lớp tập huân vê công tác tô chức hoạt động giáo dục, thực chương trình giáo dục vùng khó, nội ˆ ys aan ^ ‹ + > a a x A Lẻ A dung tăng cường Tiêng Việt cho trẻ đông bào dân tộc Tô chức thực chương trình giáo dục theo quy định, khơng bớt xén hoạt động giáo dục trẻ, đảm bảo trẻ vừa vui chơi vừa học tập * Diem yeu: Trường thiểu nhiều giáo viên (Thiêu giáo viên), nghỉ thai sản nhiêu (02 giáo viên) Thiêu phòng học, cịn sử dụng phịng tạm, phịng mượn Diện tích trường nhỏ hẹp thiêu sẵn chơi cho trẻ, không quy cách trường mẫm non Vẫn cịn nhiêu trẻ đơng bào dân tộc khơng có điều kiện ăn bán trú trường dân đên trẻ khơng chăm sóc tơi ảnh hướng đên khả hoc tap cua tre Van lép ghép dé tudi day 1a lop điểm lẻ nên chat luong giáo r dục không đông * Cơ hột Đảng Nhà nước có nhiêu sách đơi với dong bao dan tộc Sự quan tâm phòng Giáo dục đào tạo, Đảng ủy xã, Uy bạn nhân dân xã phôi hợp với với ban ngành đồn thê địa phương Đa sơ phụ huynh học sinh, thành viên ban đại diện cha me hoc sinh co sy quan tâm, phối hợp công tác giáo dục trẻ đồng bào dân ‘ * a” a “A z »ự x ” tộc Cơng nghệ thơng tín ngày cảng phát triển Tỉnh có nhiều sách ngành giáo dục đào tạo huyện tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ * Thách thực: Đa số hồn cảnh gia đỉnh trẻ đồng bào dân tộc rât khó khăn, trình độ thấp, chưa thật quan tâm đên việc giáo dục trẻ, sử dụng Tiêng Việt đề giao tiệp với trẻ nên trẻ không rành Tiêng Việt, nhận thức chậm am a * > A a4 a ^ˆ `") ~ x » x tm ^ Ƒ # ` ^ Điều kiện kinh tê văn hóa địa phương cịn khó khăn chưa ơn định Quỹ đât chưa có để xây dựng phịng học, phịng chức năng, nâng cập sé vat chat Công tác tập huấn kiến thức giáo dục trẻ đồng bảo dân tộc chưa phố biến trường có đơng trẻ đồng bào dân tộc theo học Kinh phí cho việc trang bị tài liệu, tập huân, học tiêng khơ me cho cán bộ, giáo viên hạn hẹp 2.4 Kinh nghiệm thực tẾ cơng tác qn lý, chí đụo công tác giáo dục trẻ đãng bào dân tộc Trường mẫu giáo Lậc Hiệp tế Từ hội thách thức trên, cán quản lý nhà trường suy nghĩ lâm đề chất lượng giáo dục ngày nâng cao đặc biệt công tác giáo đục trẻ đồng bảo dân tộc Bản thân áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục trẻ đồng bảo dân tộc đạt số kết với việc làm sau: Lập tờ trình xm phịng giáo dục đào tạo, ủy ban nhân dân xã việc xây dựng trường học Chuân quốc gia theo chương tỉnh nỗng thôn giai đoạn 2015 - 2020 tạo điều kiện cho trẻ em điiều kiện học tập thật tôt Tham mưu cấp xin kinh phí mua sắm thêm bàn ghê, trang thiết bị, đô dùng hợc tập, đỗ chơi cho lớp, tạo môi trường học tập cho trẻ hoạt động Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lớp tập huân tô chức hoạt động giáo dục, hay lớp học tiếng dân tộc mà địa phương tô chức ` ~ ^ “a vm + x A K A a v „ ^ «.# Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục chuyên đề ban hướng dẫn nghiệp vụ huyện tổ chức tham quan tiết giáo viên dạy giỏi cấp huyện để học hỏi kinh nghiệm, hình thức việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Đầu tư thật kỹ cho việc thiết lập kế hoạch giáo dục trẻ đồng bào dân tộc từ kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày xem duyệt kỹ lưỡng từ phó hiệu trưởng, đến tổ trưởng chun mơn để tránh tình trạng thiết kế khơng phù hợp với tình hình thực tế, thấp cao so với khả trẻ Trong hợp chuyên môn hay sinh hoạt chuyên môn tổ phải thực tốt công tác đánh giá hoạt động giáo dục trẻ đồng bảo dân tộc mặt làm mặt chưa làm Chỉ rõ hạn chế công tác lập kế hoạch, công tác tổ chức hoạt động giáo dục để rút kinh nghiệm tìm hướng khắc phục tháng tới Bên cạnh việc đánh giá thực việc giáo dục trẻ đồng bào dân tộc việc động viên, khích lệ, tuyên đương, khen thưởng tạo động lực cho giáo viên lớn để thực nhiệm vụ khó khăn, địi hỏi kiên trì lớn để đạt hiệu công tác Huy động quan tâm bậc phụ huynh, phối hợp đoàn thể địa phương làm tốt công tác tuyên truyền, giúp cộng đồng phụ huynh nâng cao nhận thức vấn đề giáo dục trẻ đồng bào dân tộc, vấn đề tăng cường tiếng việt cho trẻ te Bên cạnh cơng tác giáo dục phải mạnh cơng tac chăm sóc, ni đưỡng tốt đề trẻ đơng bào dân tộc nâng cao sức khỏe có thê lực, khỏe mạnh tham gia hoại động giao duc Ban giảm hiệu thường xuyên nghiên cứu, học tap, nang cao kiến thức, kỹ giáo dục trẻ đồng bào dân tộc, Phó hiệu trưởng chun mơn phải thường xuyên đạo, kiểm tra, giám sát việc thực kê hoạch đê ra, từ phát huy mặt tích cực làm rút kinh nghiệm từ việc chưa làm để nâng cao chất lượng công tác giáo dục trẻ đồng bảo dân tộc Kế hoạch hành động vận dụng điều học việc quản lý đạo công tác giáo dục trẻ đồng bào dân tộc Trường mẫu giáo Lộc Hiệp, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước Qua mặt chưa làm công tác giáo dục trẻ đồng bảo dân tộc năm học qua Tôi xin đưa kê hoạch hành động việc quản lý đạo cho năm học 2017 -2018 sau: Dự kiến kế hoạch hành động từ tháng 8/2017 đến tháng 5/2018 (10 tháng) Tên công việc I- Xây dựng kê hoạch giáo Mục tiêu lcần đạt |phối | kiện hợp Phél- Cách thức | Dự khó khăn, rủi ro Té]- Ca edc|- chuyên kiến | Biện thụchiện | thực yếu | hiệu trưởng | van ban, | khao | trường ' tố công văn | tải | tiêu, biện pháp lthực '- Đưa ral- câu, Người | Người | Điều Tham tr đẳng | cdng tac viên cấp |trình giáo | huynh lượng, chất lượng tăng cường tiếng Việt bào giáo dục dân tộc | trẻ đồng bào dan tộc ro |, - thông | hưởng dẫn | học xa | thời chỉi|thực Giáo ¡| đạo | chương ˆ trẻ bao tộc Số |dục hiện|- số phụ tré, | hoc đồng | cho trẻ dân|- Lay y học | kiến góp ý truong - = Thời | gian : | cua gv Nghiễn cứu xây dựng bảng thang - Tổ chức {hop Phụ tháng — | kế hoạch 17 khó khăn , rủi |- Một số!- môn - khắc phục Thông | giáo viên | báo liệu ¡ vắng do! chuyên dé dục trẻ | thực | pháp |họp thời gian vào điềm | thích hợp sinh | Thơng bao vắng họp | sớm thư hoạch bảng thong bao 2- Bồi|- dudng kiến thức cho cán | - - giáo | viên | giáo Giúp |- “Toàn |- 'cho cán | thể cán | đoàn , giáo | bộ, giáo | thê viên rõ quan trọng việc | duc thây | viên tầm Các |- huynh học sinh |Chọn|- Kinh | phí - Địa điểm nhà - Tái liệu | trường |Máy | - — Phụ | chiếu huynh |Thoi | giáo trẻ hoe đục trẻ | đồng bào luận, trẻ đồng bào dân tài cho liệu can 3- - Tuyén|- Toàn sinh độ | bộ, giáo | học ltrườngđ trì sĩ số lướ địa trẻ đồng bào theo | ding tré dan téc | dinh đến cuỗi năm - |thể cán trénjtuyén bàn |sinh số quy lớp văn thư |} đoàn thể dia Ì Tuyên | huynh người thức động phái hợp ding bào tộc dan nhận | không 'sách trẻ | lớp |5 |lvới tuổi |hợp với |các đoàn giúp tạo đỡ điều | thể tro, kiện để trẻ |- Phối hợp phương | chưa lớp lớp đạt | đoàn thê đại tiêu ~ Thời ¡ phương gian vận động Tuyên trẻ lớp, sinh :; | đặc biệt tuần, từ |trẻ 1⁄8 đến 15/8 Cán|- Phụi- học sinh truyền - Nội dung, hình ảnh tuyên truyền TR đồng |bảo dân tộc tuổi Bangi- bệ, giáo | huynh | tuyén truyền, | học sinh | viên huy ltrên số độ | nguyên | tuổi, đặc | nhân, phối báo | biệt trẻ kê tuổi tộc Phai- |- — Trẻ | - Tìm hiểu |trong thơng ' độ | xã đến cuỗi ~ kế Xây |iệu trẻ | phương | lớp danh tiện truyện năm 4- dựng |- Thống | chiêu sinh | Chỉ (| đoàn Các giáo |hoạch gian đồn '- bộ, viên |- - Có thời |- Cơng -Duy trì Sĩ số trẻ đồng bào đần - Có kế | hoạch sinh nhân viên Phụ |huynh đến | viên, độ tuổi, | ặc biệt phát điện tọa đàm - Cấp phát tộc |tuổi kinh phí |- Cân đối xếp thời gian May - Tô chức thảo trẻ Tham dự phòng vào đâu |tập trung thing | trường hình thức giáo dục cháu người có | thời gian | khả ¡Mất truyền đạt, ! điện nắm vững nội dung dung, |sinh Hanj- |chế về|mưu hỗ lả|kính phí |thợ thêm _ ngày | bôi dưỡng dân tậc | nội Tuyển cáo gian: —|- Tổ chức sinh đồng — | dân lộc bao - = Biết báo |lviên - Tuyến truyền | |~ huynh |không Phụ ¡ - Phát thư mời | dé sớm phụ họp | tham gia | huynh Phụ | xếp, phát |phụ huynh tờ rơi sinh | huynh |học tuyên buôi không lớp | - Tổ chức | phối hợp | truyền phu huynh hoc tâm - Tài liệu | | quan trọng sinh công giáo tập |cho góc tun truyền |- Hiệu|- |trưởng | hiệu cơng | nha giáo triển khai môn đồng nhiệm vụ đoàn đân tậc dục đoản tác trường dục trẻ | thực bào giáo trẻ đồng bảo dan tộc có hiệu nhất, theo kế hoạch để | dé đón, trả trẻ - = Tuyên truyền qua bang tim, thành viên ` với phe huynh qua CáC — thực Giáo ta truyền, trẻ chức đổi dân trao Phdi hop tốt với nhà Giáp thường viên tuyên [tre Tôi- đồng - học trường Công tác giáo dục § trẻ Giáo xuyên trao dye tộc đến SA bao Đầu Quan việc dan tge dung giáo -— vién nội Tháng) | bao đổi buôi truyền VỚI tré |iâm i đồng Thời: gian: ~ đục trẻ - đục mắm lnon tác May | tnyén chiếu việc giáo vào ~ - Giáo viên Phó|- Văn|- bán |trưởng |đạo trưởng |- Có kế - Tổ - Chi] Căn cử |- Kế |hoạch từ |chưa cụ ¡ phân công |vào lcâptrền | dau chuyên ! hoạch - Cơng lớp |và phân Có|cho bảng -Căn cơng nhiệm vụ | - Có thời | gian - Có mơi | trường dam bao | - Có Cơisở đồ cao | xây bị dùng giáo |các sé | tré cho viên biện hoại chơi | động giáo theo quy | dục trẻ định đồng Trong hoạch năm - = Thời gian suốt ^ |thấp bào |dân tộc theo — kê , tháng, dé dựng kế so | hoạch phù khả | hợp | của|- — Hiệu |thực |giúp vụ | | lại lượng, chất lượng | trẻ đồng bảo dân ¡ tộc | lớp đạo trang đồ công | vật | trưởng chất, thiét vào hoạch, đưa | người thành viên | với phan kế năm | thể, bảng ¡| mục tiêu thực | nhiệm |- kế | hoạch |- Xem lại công Phan giáo - — Giáo | viễn đứng viên lớp phủ |chưa có |hợp, có kinh HgƯỜI CĨ nghiệm | kinh nghiệm giúp đỡ chưa có người kinh nghiệm chương | tuân, ngày trình học | mà 35 | tuần theo | dung quy định |- cẦt xây Không xén chương trinh đạo Chỉ|- thực nội dung Trẻ|~+ Giáo|- đông bào | viên dân tộc hiéu trưởng | dẫn tăng | nhúi nội nhát, vào tổ | dụng cường chức cường ' Việt, Việt giáo dục việt ảnh chức tăng tiếng tiếng tiếng | nâng cao vốn tiếng din tée | dung tiếng Việt để chương trình - Có - Chuẩn hoạch bị tất cho trẻ bước vào lớpJ cường 'giúp Tăng Taol- giảng hoạt động giáo đỡ 'trong việc - 16 | chức hoạt động dục trẻ ' giáo dục đồng bào Giáo|- điều kiện | viên dự giờ, | cho giáo thao viên |- Có thời sử |hình trìỉ, kèm gian , kiến ảnh cho trẻ | làm động | nhiều quen tiếng Việt ¡ tiếng việt lồng tuần thực | vào — hoạt động học tập - Trẻ - — Thời | ghép tăng gian: cường Sudt 35 | tiéng việt giao tiép, 7- hoạt - — Hình | - Có thể tổ cho trẻ | Việt cho đồng trẻ bào - biết sử |- tiếng Việt | chưa tăng cường dung nội | cường dung tăng dụng dục đồng dẫn tộc |- Đưa Phó | - lài liệu hướng nội giáo trẻ bảo Hiệu|- - Phó duc td kế | chức thành — tăng cường tiếng Việt Có kế|- trưởng ¡ hoạch hiệu trướng {| gido |hoặc đột riêng biệt cơng viên Phân giáo có| '- lviến chưa Giáo tổ | |- Góp ý, giup |tạo xuất |năng lực |chức tốt | kiện |- Chuẩn |iô chức | hoạt giáo bị tốt | nội dung | động dự thao giảng | gido due đồng bảo | giảng hoạt giáo trẻ hoạt | động thao động dục đồng bào dân tộc — chờ dẫn tộc | dân tộc đông - _ Giáo nghiệp a đỡ điêu cho viên tô chức lại sau ý góp học tham khảo - Dự lẫn đột viên hỏi, trao đôi kinh nghiệm tác dục giúp đỡ giáo viên công xuất giáo tré theo lịch phân công đẳng bảo - dân tộc xét, Nhận dong góp ý kiến để khắc phục hạn chế, nhân 8- đạo thực công tác Chỉ|- Nằmrð|được Giáo | viên phát triên lĩnh vực trẻ chuyên môn trẻ đạt 80% dé thực hoạt dạy giáo dục tham gia động ting thức đầu cầu, Gidoiviên hiệu Phó|- điểm |trẻ | kế cho chủ hợp, cudi Điều lại hoạch phù tăng cường bồi dưỡng, thay đổi hình thức phù hợp quy hình đánh Tổ trưởng to đánh gia, - đổi 35 | đánh giá Thời|- |sựkiện |- Có |hiện thời thực tượng trưởng | diễn - |gian thực tuần kết danh giả việc hoy! gian? suốt cuối | đề, giáo dục đạo trẻ giá ; chỉnh , | hàng ngày, | thấp giá | đổủng định lượng Tré|- |-Kếtquá|- đánh ¡ đánh tác đánh | tuổi} giả trẻ ¬ Thực - Hồ sơ |hiện theo chất trẻ Thực |các cấp | giai đoạn( vé công |cuỗi độ tháng nâng cao Chi | - động hiệu triển khai ! giá yêu - Có biện nhật giá đánh trẻ lĩnh vực chưa dựa hướng Tế | dẫn tổ lại mục tiêu nêu pháp bản, trưởng | thống đồng bảo ty lệ đạt Phó|- Có văn|- trưởng | - — đánh ` đân tộc giá trẻ!Thực theo quy định |l- hiệu rộng hoạt có quả, hoạch Đưa | vào kê | chương |trình - Thoi)- ngày | tham quan kién | gian điễn | cho Có tết — rât | trước giáo | đông đúc | ngày dục - ) không tô the trẻ I theo ¡ theo tiện chuyên kiện diễn môn địa phương, Các ngày ¡- Hinh| thức thực cdc ngày | chức cho |lễ, tết rẻ gần gũi | tham Thue | vot tre quan vào |-~ Đưa | chùa lễ, tết lễ, dđịp tết kiện |ngấy | tết Thời Chol gian thyc | Chnam | Thmay kiện | thường {| dan khoảng l | vào tuân người tộc day vào thời điểm điển 10- Đánh - | dinh Nhận|- giá kết | quả kết đạt được, rút Hiệu |trường |- |hiện Phó |- Kế địa phương |~ Tơ chức - = Tổ động dự | tồn tơ tra trưởng | hoạt 'họp giá |-~ Chưa đánh | mạnh | đạn thê | đổi trao thực trưởng | giị, kiêm | giáo viên, ¡ cơng tác giáo dục trẻ | làm mặt chưa làm chun | Có |đơi tháo | khăn,vưở mơn bảng tiêu |luận — | ng mắc chí đánh | giả vướng đẳng bảo mặt | công tác dân tộc ' giáo dục trê đồng trường | bao dan tộc từ có pháp khặc phục biện traơ | khó - Có kế | mắc hoạch thực - = Thời |Đối gian: Kết | chiếu kết thúc chương trình kiểm | tra, dự học, dự | động kiên cuôi | dục thang đồng hoạt giáo trẻ bào dan toc va hạn chế phat huy mặt cực - Cho bang tiểu chi đánh giá - Đưa tích làm mặt làm dục trẻ chura công tác giáo đồng bào đân tộc từ ¬¬ |- Hiệu trưởng gợi |ý để người trao đơi mạnh đạn 11- Có đất|- Higu!- Chính Tham | xây dựng |trưởớng quyền | mưu thêm địa với phịng phương | | hoc, - Phòng | quyền | phòng giáo địa làm việc, phươn ¡ phòng g mớ | chức rộng nang quỹ ~ Mé đất cho | rộng điện nhà tích sẵn dục |- Lập tở trình ~Thời| gian: Đầu tháng 10, | |và rút — học kinh nghiệm |Hiệu |MÁt|- Kiền tri trưởng nhiều tham mưu, trình bảy | thời gian |nhờ khó khăn cấp xem thiểu xét, giải phòng | học, đào tạo | suốt năm học diện |tích chơi sân nhỏ hẹp họp - với trường | chơi cho trẻ quyên địa phòng giáo duc phương đảo tạo để xm xem xét, — giải - Hiệu tờ trình trưởng lập xin rong đất mo quỹ cho nhà trường để dựng 12100% Tham lớp mưu tu | sứa |trang bị đủ sở vật| dầy chất, trang xin thiết phí đề kinh mua sắm sung đề bổ theo định bị, dùng thông chơi quy tư |- Hiéu! |trưởng !UBND huyện phòng học, mở rộng diện tích sân chơi cho trẻ - Thơng|- Các bệ 'Kinh |Hiệu !tư phận kiểm | phi trưởng '02/2010/ | tra, rà ¡ không đủ | tham mưu - Phong | TT -|sốt BGDĐT | tài xây ngày lại phòng học với phụ huynh học xin thực dục giáo dục giáo {Q — | phông, |bộ giáo | chưa có ốp đảo lạo |dục va} - = Phụ | đào tạo huynh gach tường !- Lập tờ | ~.^ thiểu đề - Phỏng | 11/02/20 | chưa có lạ xã hội hóa trang | 02/2010/ thiết bi, ding |TT đồ | BGDDT - chơi | 11/02/20 cho | lÔ hoat động Bộ l|dục cha giáo hoe trinh - Thời |hoạch tui dùng sinh gian: sua 12 trang | chơi đồ đồ theo Tháng | mua sắm | quy định, va giáo đảo tạo duc tré | - Tu stra đồng bảo phòng dan tée | hoc, la trang thiết |- Có kế |bị, thiét bị đồ dùng déchoi lam - Lap |trình |sửa |và sam dựng hoạch sửa phòng mua gửi cấp tờ xin chữa mua Xây kế tu sam thâm Có quyền Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: Đa số trẻ em đồng bào dân tộc thiểu số chịu nhiều thiệt thời vi điều kiện tiếp xúc với môi trường xung quanh, xã hội cịn ít, chưa cha mẹ quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục cịn nhỏ, vốn tiếng Việt lại ơi, dẫn đến trẻ rụt rẻ, ngại giao tiếp, thiểu mạnh mam non mà trẻ lại không quan tâm nhiều muốn học khơng sẵn sàng cho bậc học tốt biện pháp giáo dục trẻ đồng bào dân tộc dạn Nếu đến trường sợ sệt, khơng mong Vì thực giúp cho trẻ em người đồng bảo quan tâm, phát triển đầy đủ lĩnh vực, tăng cường tiếng việt, bước đâu làm quen với kiến thức xung quanh tạo tâm thể sẵn sàng dé vào tiêu học Đối với bậc học mầm non ngồi việc thực tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ việc thực nhiệm vụ giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng, hai nhiệm vụ song hành hồ trợ cho nhau, Giáo dục trẻ dù đối tượng mong muốn đứa trẻ giáo dục trở thành người có ích, đem sức phục vụ cho xã hội tương lai Những đứa trẻ thiểu tự tin, rụt rẻ đứa trẻ đồng bao dân tộc vậy, lại cảng phải nhờ đến giáo dục để giúp đứa trẻ khỏi hạn chế đó, mạnh dạn tham gia, mạnh đạn hoạt động Và lần khẳng định "trẻ em hơm giới ngày mai" trẻ em chủ nhân tương lại đất nước nên đòi hỏi người từ nhà trường, gia đình cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục trẻ, “SA đứa trẻ phải quan tâm, đặc biệt trẻ em đông bảo dân tộc, trẻ em có hồn cảnh khó khăn chuân bị tôt nguồn nhân lực cho phát triên xã hội tương lại, Đâm bảo tốt công tác giáo dục trẻ đồng bảo dân tộc trường có trẻ đơng bào dân tộc theo học mạnh cơng tác giáo dục nhà trường, hoàn thành nhiệm vụ trọng tâm bậc học đề Việc xây dựng kê hoạch hành động quản lý đạo công tác giáo dục trẻ đẳng bào dân tộc trường mẫu giáo Lộc Hiệp có ý nghĩa quan trọng cơng tác quản lý, định hướng công việc ma người cán quản lý nhà trường cần phải thực thời gian tới để góp phân nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trẻ đồng bao đân tộc cho trẻ đông bảo dân tộc trường, giúp công tác giáo dục nhà trường cảng nâng cao, 4.2 Kiên nghị: * Đói với ty ban nhân dẫn huyén: Quan tâm, xem xét điêu động bỗ nhiệm cán quản lý theo quy định dé đám bảo tốt việc thực nhiệm vụ * Đơi với cấp qun dia phwong: Các cấp ủy Đảng, quyên địa phương xem xét giải mở rộng thêm quỹ đât cho nha trường Chỉ đạo ban ngành đoàn thể phối hợp hỗ trợ giúp đỡ nhà trường * Đơi với phịng giáo dục dao tao: Mở lớp tập huân công tác giáo dục trẻ đông bảo dân tộc cho cán bộ, giáo viên trao đôi kiên thức, Tăng cường công tác bôi đưỡng đội ngũ quản lý bôi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, Tạo điều kiện cho trường giao lưu học tập kinh nghiệm lần Lộc Hiện, 15 thang 10 ndm 2017 Người viết Vũ Thị Ninh ^^“ TÀI LIỆU THAM KHẢO buật giáo dục năm 2005 t2 Kế hoạch 129/KH - BGDĐT ngày 07 tháng 02 năm 2013 kế hoạch hành động trẻ em ngành giáo dục giai đoạn 2013 -2020 Quyết định sỐ 1008/QÐ- Tg ngày tháng năm 2016 thủ tướng phủ việc phê duyệt để án "tăng cường tiếng việt cho trẻ em mam non, học sinh tiêu học dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 -2020, định hướng đến năm 2025" Thông tự 17/2009/TT - BGDDT CHáo Dục Đào Tạo ngày 29 tháng năm 2009 Bộ Chuyên đề "Tổ chức thực chương trình giáo dục quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc vả giáo dục trẻ trường mâm non" Do trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chỉ Minh biên soạn Tư liệu trường mẫu giáo Lộc Hiệp 7, Thông kê đánh gia trẻ cuối chủ dé CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM Độc lập — Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét Lãnh đạo: Trường Mẫu giáo Lộc Hiệp 2- Người nhận xét - Họ tên: Võ Thị Nih - Ngày, tháng, năm sinh: 10/06/1984 - Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng - Đơn vị cơng tác: Trường Mẫu giáo Lộc Hiệp, Huyện Lộc Ninh, Tỉnh Bình Phước 3- Nội dung nghiên cứu thực tế: Cơng tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ đồng bào dân tộc Trường Mẫu Giáo Lộc Hiệp, huyện Lộc Ninh, tinh Binh Phước, năm học 2017 -2018 4- Nhận xét 4.1- Tỉnh thân, thái độ nghiên cứu: Luôn nghiêm túc việc nghiên cứu dé tai 4.2- Tính xác thơng (im Những thơng tín Tiểu luận hoản tồn xác thực tế 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian Thời gian nghiên cứu đám bảo, 5- Đánh giá chung: Đại yêu cầu Lậc Hiệp, ngày 29 tháng ï0 năm 2017 HIỆU TRƯỞNG Z5 tI##