Skkn một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi học tốt môn tạo hình

MỤC LỤC I II III IV MỞ ĐẦU Lý chon đề tài Mục đích nghên cứu Đối tượng nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn 3 3 4 21 23 23 24 25 PHÒNG GD&ĐT YÊN SƠN TRƯỜNG MN TRUNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trung Sơn, ngày 03 tháng năm 2019 BẢN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHIẾN SỸ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ NĂM HỌC 2018 – 2019 Tên sáng kiến: "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi học tốt mơn Tạo hình" Họ tên: Nguyễn Thị Cẩm Vân Sinh ngày: 15/12/1984 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn tổ mẫu giáo Nhiệm vụ giao: Dạy lớp mẫu giáo tuổi Trung tâm Đơn vị công tác: Trường mầm non Trung Sơn - Yên Sơn -Tuyên Quang Danh hiệu đăng ký thi đua: Chiến sĩ thi đua cấp sở I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Hoạt động tạo hình hoạt động vô hấp dẫn trẻ mẫu giáo giúp trẻ tìm hiểu thêm khám phá cách sinh động mà trẻ nhìn thấy giới xung quanh, với trẻ em nói chung trẻ Mầm non nói riêng có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh Thế giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ, hấp dẫn Trẻ thường tỏ dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị lôi trước cảnh vật có nhiều màu sắc, hay tranh sống động Với đặc điểm nên khiếu trẻ nảy sinh skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh từ tuổi ấu thơ Chính việc giáo dục thẩm mỹ cần bồi dưỡng từ lứa tuổi mẫu giáo để ươm tài nghệ thuật tương lai Trước hết hoạt động tạo hình giúp cho trẻ phát triển tìm hiểu đối tượng miêu tả, để có hiểu biết hình dung đối tượng, nhằm phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ Ngồi hoạt động tạo hình trẻ trường mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ, để hình thành trẻ sở ban đầu hoạt động học tập, hoạt động vẽ, nặn, xé, dán Thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển chức tâm lý, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ phát triển tư q trình làm phát triển óc tưởng tượng ham muốn tạo đẹp góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhóm lớp, sản phẩm trẻ tạo đơn giản lại hàm chứa ngộ nghĩnh sinh động việc tổ chức hoạt động tạo hình mang lại hiệu tốt vào việc phát triển nhân cách trẻ thật chưa đáp ứng chưa phát huy hết kỹ sáng tạo mà cịn tính áp đặt, dập khn máy móc vào linh hoạt người giáo viên, tổ chức hoạt động tạo hình người giáo viên phải làm ? Làm nào? Để trẻ mạnh dạn tự tin tạo sản phẩm đẹp mang tính sáng tạo Nhận thức nhiệm vụ trách nhiệm to lớn người giáo viên mầm non giai đoạn phát triển trải qua q trình nghiên cứu tìm tịi tích cực học hỏi vận dụng số kinh nghiệm nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi học tốt mơn tạo hình Mục đích nghiên cứu: Nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ mẫu giáo – tuổi Tạo cho trẻ hứng thú thực hành thể sáng tạo tốt tạo hình hình thức Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo - tuổi Lớp mẫu giáo - tuổi Trung Tâm Trường Mầm non Trung Sơn Kế hoạch nghiên cứu skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh TT Thời gian từ tháng 10/2018 đến tháng 5/2019 Nội dung công việc Sản phẩm Từ 1/10 đến 15/11,2018 Chọn đề tài, viết đề cương nghiên Bản đề cương chi tiết cứu -Đọc tài liệu lý thuyết sở lý Tập tài liệu lý thuyết Từ 15/11 đến luận Số liệu khảo sát xử 15/12/2018 Khảo sát thực trạng, tổng hợp số lý liệu thực tế Từ 15/12/2018 Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất Tập hợp ý kiến đóng đến 15/03/2019 biện pháp, sáng kiến góp đồng nghiệp Áp dụng, thử nghiệm Hoạt động cụ thể Từ 13/03 đến Hệ thống hóa tài liệu, viết báo cáo Bản nháp báo cáo 15/04/2019 Xin ý kiến đồng nghiệp Từ 01/05 đến Hoàn thiện báo cáo, nộp Hội đồng Bản báo cáo 15/05 Sáng kiến cấp sở thức Phương pháp nghiên cứu: - các phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý luận - Các phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Các phương pháp thống kê, xử lý số liệu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến: Hoạt động tạo hình hoạt động vô hấp dẫn trẻ mẫu giáo giúp trẻ tìm hiểu thêm khám phá cách sinh động mà trẻ nhìn thấy giới xung quan, với trẻ em nói chung trẻ Mầm non nói riêng có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh Thế giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ, hấp dẫn Trẻ thường tỏ dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị lôi trước cảnh vật có nhiều màu sắc, hay skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh tranh sống động Với đặc điểm nên khiếu trẻ nảy sinh từ tuổi ấu thơ Chính việc giáo dục thẩm mỹ cần bồi dưỡng từ lứa tuổi mẫu giáo để ươm mầm tài nghệ thuật tương lai Trước hết hoạt động tạo hình giúp cho trẻ phát triển tìm hiểu đối tượng miêu tả, để có hiểu biết hình dung đối tượng, nhằm phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ Ngồi hoạt động tạo hình trẻ trường Mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ, để hình thành trẻ sở ban đầu hoạt động học tập, hoạt động vẽ, nặn, xé, dán Thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển chức tâm lý, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ phát triển tư q trình làm phát triển óc tưởng tượng ham muốn tạo đẹp góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhóm lớp, sản phẩm trẻ tạo đơn giản lại hàm chứa ngộ nghĩnh sinh động việc tổ chức hoạt động tạo hình mang lại hiệu tốt vào việc phát triển nhân cách trẻ thật chưa đáp ứng chưa phát huy hết kỹ sáng tạo mà tính áp đặt, dập khn máy móc vào linh hoạt người giáo viên, tổ chức hoạt động tạo hình người giáo viên phải làm ? Làm nào? Để trẻ mạnh dạn tự tin tạo sản phẩm đẹp mang tính sáng tạo Nhận thức nhiệm vụ trách nhiệm to lớn người giáo viên Mầm non giai đoạn phát triển trải qua q trình nghiên cứu tìm tịi tích cực học hỏi vận dụng số kinh nghiệm nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi hoạt động tạo hình Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến: a Tình hình khảo sát điều tra thực trạng: Đã nhiều năm phân công dạy lớp mẫu giáo lớn, đúc rút số kinh nghiệm từ việc dạy trẻ môn tạo hình mơn dạy mà tơi u thích Trong năm học 2018-2019 tơi Ban giám hiệu phân công phụ trách lớp mẫu giáo tuổi Trung Tâm với tổng số học sinh 30 cháu q trình dạy trẻ tơi nhận thấy thời gian đầu năm học trẻ rụt rè, ngại giao tiếp, cháu chưa có skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh hứng thú tham gia vào tiết học đặc biệt mơn tạo hình, số trẻ lớp cịn chưa đồng chất lượng, số cháu nhút nhát bày tỏ, thể ý tưởng, tình cảm Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi học thứ yếu - Trước thực nghiên cứu đề tài, tơi tiến hành điều tra, khảo sát tình lớp học sau: - Tổng số cháu: 30 trẻ - Dân tộc 27 - Nam 16; Nữ 14; Nữ dân tộc 13 - Con em hộ nghèo: 18 trẻ BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu khảo sát Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ % % % % 1.Khả ý 13 20 12 40 27 2.Kỹ vẽ 3.Khả phối hợp màu 4.Bố cục tranh 5.Nhận xét sản phẩm 17 23 12 40 20 13 27 13 43 17 17 20 15 50 13 13 27 13 43 17 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Với kết khảo sát đầu năm vây tơi nhận thấy việc tìm số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi học tốt mơn Tạo hình trường Mầm non Trung sơn cần thiết  b Thuận lợi: Được quan tâm ban giám hiệu tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng học tập cho cháu Lớp học rộng rãi thoáng mát trẻ hoạt động giáo viên có trình độ cao đẳng trở lên, giúp đỡ lẫn học hỏi kinh nghiệm, nắm vững kỹ dạy tạo hình Bản thân tơi giao nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi với đồng chí Ma Thị Viên giáo viên giỏi cấp trường, lao động tiên tiến nhiều năm liền Đồng nghiệp thường xuyên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua sách báo từ kinh nghiệm trường bạn từ có biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình c Khó khăn: Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi học thứ yếu Do đặc thù kinh tế đại phận dân cư địa bàn tồn xã Trung Sơn nói chung thơn Làng Chạp, Lâm Sơn, Nà Ho nói riêng cịn gặp nhiều khó khăn, số học sinh lớp sống thơn đặc biệt khó khăn chiếm đến 60%, Dân tộc thiểu số như: Tày, Nùng, Dao, H’mông chiếm 90% trình độ dân chí cịn thấp việc nhận thức mơn tạo hình trẻ cịn nhiều hạn chế Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề: 3.1 Lập kế hoạch soạn giảng “ Hoạt động lấy trẻ làm trung tâm” Bám sát vào kế hoạch năm học nhà trường, tổ chun mơn tình hình thực tế nhận thức trẻ lập kế soạn giảng theo chủ đề lớn, chủ đề nhánh Lựa chọn đan xen chủ đề có vẽ, nặn, cắt xé dán, in màu, để tạo hứng thú đồng thời rèn kỹ phát triển sáng tạo trẻ Trong q trình soạn giảng ln nắm phương pháp soạn giảng theo phương pháp giáo dục mầm non hình thức “ Hoạt động lấy trẻ làm trung tâm” Tổ chức cho trẻ "Học chơi, chơi mà học" skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Tôi thường xuyên coi trọng việc lấy trẻ làm trung tâm "Cô giáo người gợi mở dẫn dắt trẻ vào giới đầy màu sắc tạo hình" Tiết học tạo hình Trong học giáo viên giữ vai trò người dẫn chương trình, ln để trẻ tự thể cịn giáo người động viên, khuyến khích trẻ thể sáng tạo Việc tổ chức tiết học thông qua hình thức “Hội thi” ngồi động viên, khuyến khích trẻ cịn có trao giải, có q thưởng khiến cho trẻ hứng thú tham gia thực mục đích yêu cầu tiết học đề hình thức thu hút, động viên trẻ tích cực học tập sáng tạo hiệu skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Bên cạnh tơi ln trú trọng đến nếp học tập trẻ, nếp rèn trẻ nếp cô bảo trẻ ngồi đâu, ngồi chỗ mà nếp học tập từ việc rèn kỹ quan sát,cách di chuyển đội hình lấy đồ dùng, trẻ ngồi theo tổ, theo nhóm Tơi xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu có kỹ tốt với cháu yếu Chia tổ, đặt tên cho tổ "và bầu tổ trưởng để quán xuyến nhắc nhở thành viên tổ Bên cạnh ln khuyến khích động viên trẻ gây hứng thú trẻ tiết học, uốn nắn tác phong ngồi học cho trẻ, trẻ ngồi skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh tư thế, rèn kỹ cầm bút, tô màu, nặn, vò, xé dán cách bốcục tranh cho trẻ, học khơng nói chuyện, khơng nói leo, muốn nói phải giơ tay xin phép cơ, rèn cho trẻ nói rõ ràng, mạch lạc, nói đủ câu Khi trẻ có nếp tốt với hướng dẫn khoa học cô ban đầu trẻ say mê với học, ln thể cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật Giáo viên khuyến khích trẻ tự lựa chọn dụng cụ chất liệu để thể sản phẩm theo ý mình, khuyến khích trẻ thể thêm chi tiết phối màu trang trí theo ý thích để tạo sản phẩm tạo hình đa dạng skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh hình, trẻ hoạt động góc nghệ thuật cảm giác giới riêng trẻ tự bộc lộ cảm xúc mãnh liệt, xung quanh trẻ vẽ, nặn, xé dán tay bạn làm với nguyên liệu thiên nhiên, phế thải có sẵn như: hạt na, vỏ hến, vỏ hướng dương, xốp, len màu vụn, giấy màu vụn, để sẵn góc, trẻ thích thú muốn tự tạo sản phẩm nghệ thuật Qua việc trang trí góc, tơi phát trẻ thích đến xem, mong muốn thể ý tưởng Tuy nhiên tơi phải tham gia với trẻ để hướng dẫn gợi ý thêm cho trẻ đối tượng mà lần trẻ nhìn thấy Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tạo hình lớp mơi trường lớp học quan trọng trẻ Viêc tạo mơi trường ngồi lớp học tơi tiến hành hình thức tổ chức cho trẻ dạo chơi tham quan ngồi trời Cơ trẻ quan sát vườn rau Việc tổ chức cho trẻ dạo chơi ngồi trời có chủ đích như: Quan sát trường mầm non, vườn rau, vườn hoa, vườn trường,… tiến hành chu đáo Cô hướng trẻ quan sát cẩn thận gọi tên cây, con, phận .Đàm thoại đặc điểm phận hình dáng, màu sắc, Đây việc làm quan skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh trọng giúp cho trẻ có vốn hiểu biết hình thành biểu tượng góp phần làm nên thành cơng tiết dạy Tạo hình Trẻ quan sát hoa, vườn trường skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Trong trình cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình tơi cho trẻ thấy nét đặc trưng bật, đẹp lý thú gần gũi trẻ Đồng thời giúp trẻ phân tích, so sánh tổng hợp tìm đặc điểm riêng, chung đồ vật nhóm, loại Từ giúp trẻ tìm phương thức thể tình khác Kết thúc buổi thăm quan dạo chơi Trong tiết học cô hỏi trẻ để trẻ nêu lại đặc điểm hình dạng, màu sắc, gợi cho trẻ ấn tượng vật đó, đó, đồ vật đó, Với trẻ mẫu giáo – tuổi tiết học tạo hình theo đề tài, theo ý thích chiếm nhiều so với độ tuổi bé việc tăng cường việc cho trẻ thăm quan, dạo chơi đặt câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố lại biểu tượng mà trẻ quan sát, tri giác trước để áp dụng kỹ hoạt động tạo hình để thực tốt yêu cầu tiết học đề Riêng dạy theo mẫu điều tơi đặc biệt ý đến vật mẫu hướng dẫn mẫu với vật mẫu, ý vật mẫu đẹp hấp dẫn trẻ có màu sắc tươi sáng, đường nét đơn giản phù hợp với tâm lý, nhận thức trẻ kết hợp với cách làm mẫu lời hướng dẫn ngắn gọn dễ hiểu trẻ nắm cách thức trình tự thực Còn theo đề tài, theo ý thích ý khơng lạm dụng sản phẩm mẫu làm mẫu, làm mẫu sử dụng vật mẫu kích thích trẻ tư tìm cách thể cách tối đa *Ví dụ: Tiết học: In hình Cơ cầm hỏi trẻ: Cơ có đây?Chiếc có đặc điểm gì? Muốn in hình phải làm nào? (cho đại diện trẻ nêu cách làm tự thực trước cho cô giáo bạn quan sát), sau củng cố lại nhắc lại kỹ in mầu cho trẻ lớp thực 3.3 Xây dựng hình thức tổ chức tạo hình theo hướng tích hợp ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy Bản thân nghiên cứu công nghệ thông tin để đưa công nghệ thông tin vào dạy để dạy thêm sinh động, gây hứng thú cho trẻ cho trẻ để học đạt kết cao skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Úng dụng công nghệ thông tin vào tiết day Trẻ tuổi “Học mà chơi, chơi mà học” với phương pháp dạy trẻ theo chương trình mầm non việc day trẻ vẽ, nặn, xé dán, xếp hình Theo chủ đề, chủ điểm, tích hợp nội dung nhẹ nhàng, phù hợp với hoạt động gây ấn tượng cho trẻ hướng dẫn trẻ thực số hoạt động có chủ đích Địi hỏi người giáo viên cần phải tạo hứng thú, thu hút hứng thú trẻ thông qua việc sử dụng hát, câu đố, hiệu ứng máy tính… Ví dụ: Chủ đề : Động vật Với “ Vẽ vật ni gia đình ” Vào cho trẻ hát bài: “ Gà trống , mèo cún ” Sau giới thiệu: Xin chào tất bé đến với chương trình “Những vật bé yêu ” ngày hôm Về dự với chương trình ngày hơm cịn có nhiều vật tham dự Chúng lắng nghe tiếng kêu vật nhé! Cô cho trẻ lắng nghe tiếng kêu vật đóa sau trert đốn tên vật cho xem đoạn video clip có hình ảnh vật ni gia đình trình chiếu hình Được quan sát hình ảnh động vật skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh hình, Tơi thấy trẻ hứng thú tơi gợi ý hỏi trẻ: Đến với chương trình “Những vật bé yêu” ngày hôm bé vẽ vật nào? Hãy kể cho cô bạn nghe! Lúc hàng loạt ý kiến trẻ đưa Trong trình đàm thoại gợi mở cho trẻ tơi lồng ghép giáo dục trẻ biết u q vật ni giữ gìn mơi trường ln Sau tơi cho trẻ tự thể ý tưởng, óc sáng tạo 3.4.Tổ chức nhận xét sản phẩm, dạy trẻ nhận xét tranh Qua trình nhận xét sản phẩm quan trọng hoạt động tạo hình niềm phấn khởi, hứng thú cho trẻ kiểm tra lại sau thời gian học tập cố gắng Chính trẻ mầm non nói chung dạy trẻ 5- tuổi nói riêng trẻ thích khen, nhận xét sản phẩm hình thành cho trẻ giáo viên cần phải có nhiều hình thức nhận xét khác để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Ví dụ: Khi treo tranh nhận xét sản phẩm cho trẻ treo cách tự nhiên giá, không áp dặt trẻ treo tranh hay cho dù tranh trẻ đẹp hay chưa đẹp trẻ có tâm lý thoải mái hứng thú vào phần quan sát, nhận xét sản phẩm Giáo viên nên cho trẻ tự nhận xét đẹp sản phẩm bạn cần tôn trọng ý kiến trẻ Sau cho trẻ nhận xét xong nhận xét sản phẩm tơi giới thiệu thêm hình ảnh chi tiết bật trẻ sáng tạo ra, mà trẻ khác chưa phát sản phẩm bạn khuyến khích cháu hồn thành nhiệm vụ, động viên trẻ yếu Để bồi dưỡng thị hiếu thẩm mĩ cần tăng cường nội dung miêu tả mang tính trang trí: Dạy trẻ tích cực sử dụng đường nét, hình học, hình tự nhiên đơn giản để tạo đường hoa văn, tập tạo nhịp xây dựng bố cục trang trí theo hàng, đối xứng theo trục, đăng đối không đối xứng Trong nhận xét sản phẩm, cần lưu ý khen động viên trẻ chính, biết khơi gợi cảm xúc ý tưởng trẻ, không nên trách phạt phê bình trẻ chưa thực yêu cầu Cô tham gia nhận xét sản phẩm với trẻ, khéo léo cho trẻ thấy trẻ chưa làm tốt để sau trẻ cố gắng Ví dụ: Đối với hoạt động nặn, giáo viên giúp trẻ tự lựa chọn, tìm kiếm sử dụng phương pháp nặn khác để dễ dàng mở rộng phạm vi đối tượng miêu tả, cho trẻ nặn vật sống rừng thuộc chủ đề giới động vật Sau trẻ tự thể tác phẩm nghệ thuật giáo viên nên cho trẻ trưng bày sản phẩm có phân loại để dễ so sánh, đánh giá nhận xét, trao đổi, bày tỏ để phát triển ngơn ngữ mạch lạc, động viên khích lệ trẻ để giúp trẻ phấn khởi hứng thú nặn Mặt khác tạo niềm phấn khởi cho trẻ, cô cho trẻ tự mang sản phẩm vào góc nghệ thuật để trẻ ngắm nhìn sản phẩm bạn Khi sản phẩm trẻ tạo không nhận xét, động viên khích lệ sơi trẻ không hứng thú tham gia vào hoạt động sau skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Do giáo viên Mầm non địi hỏi giáo phải tạo hứng thú cho trẻ hoạt động 3.5 Dạy trẻ lúc nơi Cung cấp hiểu biết đẹp, tạo cho trẻ có cảm xúc đẹp – Thông qua việc tạo mơi trường lớp học ngồi lớp học Trang trí tạo mơi trường nghệ thuật để gây cảm xúc, gây ấn tượng cho trẻ nghệ thuật tạo hình Tạo môi trường đẹp lớp để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ tồn trí, cách xếp trang trí lớp học bé Bé quan sát xung quanh xem lớp có khác nhà bé khơng? Có đẹp nhà bé khơng? Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé Đây tác động cần thiết để hình thành cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Vì tơi tìm hiểu u cầu chủ điểm, vào cấu trúc phòng học lớp đặc điểm tâm lí trẻ mẫu giáo cuối độ tuổi mà tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Vui chơi ngoai trời sau tiết học Để phát huy tối đa tác dụng môi trường hoạt động sau chuyển chủ điểm ta cần thay đổi nội dung chủ điểm Tôi trẻ thảo luận đặt tên cho chủ điểm tên góc chơi Góc trưng bày sản phẩm Nội dung góc giới thiệu cho trẻ sản phẩm ngơn ngữ nghệ thuật để tích luỹ cho trẻ có vốn hiểu biết nghệ thuật say mê nghệ thuật Từ kích thích lịng ham muốn thích tham gia tạo sản phẩm nghệ thuật để có sản phẩm trang trí lớp học skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Vui chơi trải nghiệm cô giáo 3.6 Công tác phối kết hợp nhà trường gia đình Để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ tơi nhận thấy cần phải có giáo dục đồng nhà trường gia đình Đây việc làm cần thiết nhận thấy tất khó khăn học tập khơng thể thiếu vai trị giải khó khăn phụ huynh Thực hiên tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh, lên kế hoạch trưng bày Bảng công khai lớp “Hơm bé học gì” để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn thêm cho trẻ, vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu phế liệu như: Thùng giấy, lon sữa bóng, chai nhựa, vaỉ vụn, len, Bên cạnh trước tiến hành đề tài tạo hình tơi thường xun trao đổi, thông báo với phụ huynh đề tài để phụ huynh trị chuyện với trẻ gia đình đề tài đó, từ giúp trẻ hiểu trước, hiểu sâu hơn, có cảm xúc đề tài từ trẻ hứng thú hoạt động đưa đề tài skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Góc tuyên truyền Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng mơn học, từ tơi động viên khuyến khích mua thêm đồ dùng, giấy bút, bé tập tơ màu, tìm hình ảnh sinh động sách báo, tạp chí để phụ huynh dạy trẻ nặn, tô màu, xé dán, chấm màu trang trí tranh ảnh tạo cho trẻ có kỹ Nhắc nhở phụ huynh nên động viên khuyến khích trẻ kịp thời trẻ có cố gắng Hiệu sáng kiến: Sau thời gian năm học việc trực tiếp giảng dạy, nghiên cứu, tìm hiểu chun sâu mơn Tạo hình Bản thân nhận thấy kết đạt sau: * Về nhà trường: Chất lượng chuyên môn nhà trường nâng lên nhiều so với khảo sát, đánh giá đầu năm học Tạo thi đua, khuyến khích sáng tạo giáo viên cơng tác dạy học skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh * Về lớp học: Có góc nghệ thuật phong phú đa dạng, có nhiều đồ dùng đồ chơi các nguyên liệu thiên nhiên, chất liệu phế thải để trẻ sử dụng lôi thu hút hấp dẫn trẻ * Về phía giáo viên: - Sử dụng phương pháp, biện pháp linh hoạt sáng tạo kết hợp cho trẻ tiếp cận công nghệ thông tin - Tạo môi trường phong phú phù hợp với nội dung chủ điểm - Có kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cách tự tin, linh hoạt - Lớp học trang trí sản phẩm trẻ - Kích thích trẻ hứng thú hoạt động tạo hình lúc nơi * Về học sinh: Hầu hết trẻ lớp nắm kỹ mơn Tạo hình Suốt trình nghiên cứu từ lúc làm đề cương đến lúc đề xuất số biện pháp áp dụng vào thử nghiệm trể trẻ mẫu giáo – tuổi lớp chủ nhiệm Tơi nhận thấy đa số trẻ nắm kỹ tạo sản phẩm đạt yêu cầu mang tính sáng tạo tích cực Kết trẻ đánh giá cuối năm học sau: S T T Nội dung khảo sát Mức độ đánh giá Khá Trung bình Tốt Tăng, Số trẻ giảm so Tỷ lệ (%) với đầu năm Khả tập chung ý Kỹ vẽ Khả phối hợp Tăng, Số trẻ Tỷ lệ (%) giảm so với đầu năm Tăng, Số trẻ Tỷ lệ (%) giảm so với đầu năm 15 Tăng 12 Tăng Giảm 50% 37% 40% 20% 10% 30% 12 Tăng 15 Tăng Giảm 40% 23% 50% 27% 10% 30% 15 Tăng 12 Tăng Giảm 50% 37% 40% 20% 10% 30% skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Yếu Tăng, Số trẻ Tỷ lệ (%) giảm so với đầu năm 0 Giảm 27% Giảm 20% Giảm 17% Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh màu Bố cục tranh Nhận xét Sản phẩm 15 Tăng 12 Tăng Giảm 50% 37% 40% 20% 10% 30% 15 Tăng 12 Tăng Giảm 50% 37% 40% 20% 10% 30% 0 Giảm 13% Giảm 17% III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Trên số kinh nghiệm áp dụng có kết tốt hoạt động tạo hình lớp tuổi trường Mầm non Trung Sơn năm học 2018 – 2019 vừa qua Tôi đầu tư thời gian để nghiên cứu lớp học phụ trách Trẻ lớp tơi hào hứng tham gia vào hoạt động tạo hình, tơi nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi, nghiên cứu nhận thức, kỹ năng, khiếu tạo hình trẻ Cho nên với nội dung học trương trình tơi thấy tất áp dụng trẻ phù hợp đạt kết hoạt động tạo hình, tơi sử dụng phương pháp là: quan sát, đàm thoại, ghi nhớ,tái tạo Với kinh nghiêm trên, khiêm tốn đúc rút từ thực tiễn giảng dạy, muốn tổng hợp lại trao đổi với bạn đồng nghiệp Và thân rút học kinh nghiêm sau: + Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy mơn Tạo hình nói riêng, thường xuyên đổi phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo tiết dạy, tạo nên môi trường lớp phong phú, phù hợp với đặc điểm lớp học tâm lý trẻ, tạo cho trẻ cảm xúc yêu vẻ đẹp thiên nhiên quanh trẻ, mong muốn tạo đẹp + Tích cực học tập bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên, rèn luyện kỹ tạo hình cho thân , ln thay đổi hình thức, tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học Tích cực nghiên cứu, học tập ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giảng + Đồ dùng dạy học ln đầy đủ, mang tính khoa học, thẩm mỹ skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh + Luôn ý đến việc tạo hứng thú quan sát, khám phá cho trẻ lúc nơi + Tìm hiểu tâm lý, khả nhận thức trẻ, để có biện pháp giáo dục phù hợp khoa học, tạo cho trẻ ấn tượng vẻ đẹp lớp, giới thiệu cho trẻ hiểu rõ tham gia vào môi trường hoạt động tạo hình + Thường xun làm tốt cơng tác giáo dục phối hợp nhà trường gia đình từ tạo nên niềm tin, ủng hộ, giúp đỡ phụ huynh với giáo viên nhà trường tạo động lực giáo viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp đồng chí lãnh đạo đóng góp cho tơi, để từ thân tơi rút học kinh nghiệm sâu sắc tổ chức hoạt động tạo hình, để đề tài tơi hoàn thiện Kiến nghị: 2.1 Đối với nhà trường: Hàng tháng tổ chức cho giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm chuyên đề tạo hình để giáo viên trường, tổ chuyên môn học hỏi kinh nghiêm nhau, giúp cho giáo viên có biện pháp sáng tạo, linh hoạt hoạt động tạo hình thường xuyên dự thao giảng giáo viên trường học hỏi kinh nghiệm giúp cho giáo viên có nhiều biện pháp sáng tạo, linh hoạt tiết dạy tạo hình Tổ chức Hội thi Giáo viên giỏi cấp trường năm học 2.2 Với Phòng giáo dục: Đề nghị phòng giáo dục đầu tư cho trường trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, để phục vụ cho hoạt động học chơi Thường xuyên tổ chức hội thi Giáo viên giỏi năm học giáo viên tham gia giảng dạy viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay nhằm nhân rộng sáng kiến kinh nghiệm hay có tính ứng dụng rộng rãi nhằm góp phần nâng cao chất lượng chun mơn bậc học mầm non Mở lớp Bồi dưỡng chuyên môn Tổ chức cho giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Trên số kinh nghiệm rút trình học tập công tác thân Tôi xin mạnh dạn trình bày đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi học tốt môn tạo hình" Kính mong Hội đồng khoa học cấp bạn đồng nghiệp góp ý để tơi thực đạt kết cao năm học Tôi xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG Trung Sơn, ngày 03 tháng năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Cẩm Vân CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Nguyễn Thị Mai XÁC NHẬN CỦA HĐKH - PGD YÊN SƠN TÀI LIỆUTHAM KHẢO Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non- Nhà xuất Đại học sư phạm Tạp chí giáo dục Mầm Non Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non mới- Nhà xuất giáo dục skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinhSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.tao.hinh