Skkn một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo chơi tốt hoạt động góc

Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Tôi ghi tên đây: TT Họ tên Ngày Nơi cơng tác Chức Trình Tỷ lệ (%) đóng tháng (hoặc nơi danh độ góp vào việc tạo năm thường trú) chuyên sáng kiến sinh Trần Thị Thuỷ 1985 môn MG Đại GV ĐHSP 90% Chánh Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo chơi tốt hoạt động góc” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Thuỷ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa phương, đơn vị tỉnh skkn Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử : Tháng năm 2017 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Ưu điểm: Trong trình thực sáng kiến nhằm góp phần vào việc đổi chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi phù hợp với phát triển tùng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi, đồng thời tạo hội cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục cách linh hoạt nhằm thực phương châm “học mà chơi, chơi mà học”, để đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện Muốn đạt mục tiêu phát triển tồn diện cần phát huy tính tị mị sáng tạo, tính độc lập trẻ, đặt biệt giáo viên cần phải tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho phù hợp với điều kiện nhóm lớp, trẻ hoạt động tích cực Trong hoạt động học tập vui chơi giáo viên phải thể tốt nhiệm vụ ln linh động sáng tạo, giúp trẻ thông qua chơi mà học cách tổ chức tốt “hoạt động vui chơi” cho trẻ mà cụ thể tổ chức tốt “hoạt động góc” Qua hoạt động góc, trẻ vận dụng kinh nghiệm kỹ để hồn thành mục đích trị chơi Để đạt điều đó, trẻ phải tương tác với đồ dùng đồ chơi với bạn góc chơi Các loại đồ chơi làm từ phế liệu, nguyên vật liệu mở tạo thích thú, gây bất ngờ với trẻ Những đồ chơi góp phần giúp trẻ trí tưởng skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc tượng phong phú, khéo léo đôi bàn tay, giúp tăng khả sáng tạo trẻ hoạt động nhận thức sống Nhược điểm: Trong q trình thực sáng kiến cịn gặp nhiều khó khăn đồ dùng đồ chơi cịn nhiều hạn chế, chưa phong phú Trẻ chưa có nề nếp hoạt động học tập, vui chơi       Thời gian dành cho việc làm đồ dùng cho góc cịn ít, đồ dùng phải thay đổi theo chủ đề… 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Trong trình giáo dục trẻ nói chung tổ chức cho trẻ chơi nói riêng giáo viên cần phải biết nên cho trẻ chơi gì, chơi để đem lại phát triển tư trẻ kiến thức làm tiền đề cho phát triển toàn diện Là giáo viên mầm non cần phải tìm phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động vui chơi mà cụ thể hoạt động góc cho phù hợp với lứa tuổi điều kiện thực tế nhóm lớp trẻ hoạt động hoạt động cách có hiệu 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: - Phải có kế hoạch thực hoạt động góc phù hợp với độ tuổi, với chủ đề Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc - Áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm - Tìm tịi đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn, tạo thu hút trẻ - Nội dung hoạt động góc phải phong phú, phủ hợp vơi chủ đề, cụ thể, rỏ ràng - Biết kích thích động bên trẻ, gây hứng thú cho trẻ, khen chê mức, động viên khích lệ kịp thời - Ln giữ mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh, nhờ phụ huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: 4.4.1 Thường xuyên thu thập nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi: - Để tổ chức tốt hoạt động trường mầm non, giáo viên cần nắm nguyên tắc chọn nguyên vật liệu làm đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động góc như: + Đảm bảo tính phù hợp, an tồn cho trẻ: Màu sắc, kích thước, đồ dùng phải an tồn, phù hợp, khơng độc hại, khơng nguy hiểm cho trẻ Nguyên vật liệu phải vệ sinh trước tái chế + Đảm bảo tính phổ biến: Nguyên liệu sẵn có, dể tìm địa phương, sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác + Đảm bảo tính sáng tạo: Từ loại vật liệu tạo thành nhiều đồ chơi khác Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc * Ví dụ: Tơi tận dụng vỏ sữa chai su su trẻ lớp, rửa thật phơi khô từ hộp sữa tơi tạo hình thỏ, bướm, ong… 4.4.2 Tạo môi trường lớp học: - Trẻ muốn đến trường ngày thích mọi hoạt động của lớp thì cô là người làm cho cháu thấy lớp ln lạ có nhiều điều mà trẻ thích thú hứng thú đến lớp Vì khơng chỉ giờ hoạt động góc cháu mới được thỏa sức sáng tạo mà mọi hoạt động cô đều phải tạo sự hứng thú kích thích sự tò mò khám phá của cháu Lớp học thay đổi hình thức trang trí tranh ảnh và đồ dùng, cần tạo cho mỗi cháu có một sản phẩm riêng để cháu hứng thú chăm sóc hoặc nâng niu trân trọng vì trẻ hiểu những cái đó tự tay cháu làm Hiểu được điều đó là một giáo viên chủ nhiệm lớp cũng tôn trọng và chú ý đến những sản phẩm của cháu làm từ đó cháu sẽ phát huy khiếu của riêng mình Ngoài việc tạo môi trường và ngoài lớp là tạo cho cháu những ấn tượng đẹp đến lớp * Ví dụ: Ở chủ đề gia đình cháu trang trí bảng chủ đề lớp, trẻ xé dán tạo cảnh cho bảng chủ đề trẻ thấy sản phẩm lớp học, trẻ cảm thấy thích thú * Ví dụ: Cơ tạo mơi trường lớp học góc lớp chủ đề thực vật trang trí lớp góc loại hoa, rau… cho trẻ làm số rau hoa để trẻ chơi góc xây dựng, góc phân vai Ở chủ đề giao thông cô làm số phương tiên giao thông làm xe ô tô, máy bay, tàu thuyền để kệ góc, biển báo giao thông gắn xung quanh lớp để trẻ biết học chủ đề giao thơng… Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc 4.4.3 Nghiên cứu, tìm tịi cách làm đồ dùng đồ chơi góc: - Sau thu thập nguyên vật liệu, tiến hành nghiên cứu cách tạo đồ chơi nội dung chơi hoạt động góc qua tài liệu hướng dẫn, sách báo…để tìm cách làm phù hợp với việc tổ chức hoạt động cho trẻ Bên cạnh tơi thường xun học hỏi để có kinh nghiệm từ buổi chuyên đề hoạt động góc, hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường, cấp huyện, trao đổi làm đồ dùng đồ chơi với giáo viên trường bạn + Ngồi tơi đặc biệt quan tâm sản phẩm mà trẻ tạo Tuy nhiên cần ý để tìm phương pháp vừa giúp trẻ có trí tưởng tượng, vừa giúp trẻ hoạt động sáng tạo, an tồn * Ví dụ: Có thể dùng chai C2, trà xanh để làm chén, tách trà cho cháu chơi góc gia đình, vải vụn để may áo quần búp bê + Những đồ dùng đồ chơi tụ tạo phải sử dụng cách hiệu quả, sử dụng nhiều góc hoạt động khác * Ví dụ: Trong hoạt động góc, tơi hướng dẫn trẻ làm vật từ len lõi giấy vệ sinh: Dùng giấy màu để quấn quanh lõi giấy để thân vật, cuộn len thành hình cầu để làm đầu vật, vẽ, cắt, dán chi tiết khác (Chân, tai, đi…) đê hồn thiện vật Sản phẩm hoạt động này, tơi dùng hoạt động khám phá dùng góc chơi khác +Việc chuẩn bị đồ dùng cần phải phù hợp với nội dung chủ điểm Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc * Ví dụ: Chủ điểm Tết – Mùa xuân giáo cần chuẩn bị đồ dùng như: Lon nước yến, hộp giấy hình vng, giấy màu xanh, giây nilon, ống hút trân châu, giấy kiếng, cành khô, giấy màu, hồ dán, tranh ảnh ngày tết, hát, thơ mùa xuân, … trẻ chơi góc trẻ có đủ đồ dùng để thực số nội dung như: Làm bánh tét, bánh chưng, làm kẹo ngày tết, cắm hoa ngày tết, hát múa ngày tết, mùa xuân, xem tranh ảnh ngày tết, mùa xuân Từ nội dung đó, nhằm hỗ trợ cho hoạt động chung giúp trẻ sáng tạo việc thực số hoạt động giúp trẻ khắc sâu kiến thức 4.4.4 Phân bố, trang trí góc chơi lớp hợp lý: Vị trí góc chơi đóng vai trị quan trọng việc tạo môi trường cho trẻ hứng thú hoạt động Nếu môi trường không xếp hợp lý, trẻ hoạt động khơng thỏa mái, góc nhốn nháo…dẫn đế hoạt động góc khơng hiệu Để đảm bảo cho buổi chơi đạt kết tốt, trước hết, giáo viên cần phải ý yếu tố cần thiết như: Không gian thực tế lớp số lượng trẻ, chủ đề chơi, góc trọng tâm buổi chơi để phân bố góc chơi cho phù hợp bên cạnh giáo viên phải đảm bảo kết hợp hài hịa góc chơi có yếu tố tĩnh động, góc chơi phải có khơng gian phù hợp, thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ Góc chơi động góc chơi tĩnh nên xếp cách xa để tránh gây ảnh hưởng đến Đối với góc trọng tâm tơi thường để khơng gian rộng góc chơi khác góc lượng trẻ chơi nhiều nhơn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc * Ví dụ: Góc phân vai thường cần khơng gian tương đối rộng, trẻ tham gia thường mở rộng hoạt động chơi như: Đi chợ mua hàng, khám bệnh, cơng viên….Vì vậy, tơi thường xếp góc khu vực trung tâm Khi phân bố góc chơi giáo viên phải đảm bảo tính an tồn cho trẻ, phải đảm bảo bao quát trẻ trình chơi Cần thay đổi bố trí xếp góc để tạo cảm giác mẻ cho trẻ 4.4.5 Kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc a) Góc xây dựng: Là giáo viên đứng lớp giáo viên khác thiếu ý tưởng tượng việc tổ chức góc xây dựng Như chủ điểm trường mầm non, thường cho trẻ xây dựng mơ hình trường mầm non lặp lặp lại nhiều lần Bên cạnh góc xây dựng thường khơng có mối liên hệ với góc chơi khác khiến trẻ cảm thấy nhàm chán Từ đó, tơi thường xun nghiên cứu mơ hình khác để hướng dẫn trẻ cho trẻ tự sáng tạo khả Bên cạnh đó, tơi ln làm phong phú mối quan hệ xã hội trẻ cách liên kết góc chơi xã hội thu nhỏ Trong có nhiều ngành nghề khác nhau, góc xây dựng mẫu giáo phải có mối quan hệ qua lại góc chơi khác, trẻ khơng đặt mối quan hệ nhóm mà cịn biết nhân rộng mối quan hệ với nhóm khác Khi chơi xây dựng, ngồi tạo cơng viên định, giáo cịn gợi ý cho trẻ mở rộng liên kết với góc khác đường nối từ góc sang góc kia, từ khu chợ đến góc gia đình, từ khu vui Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc chơi đến cửa hàng, lúc góc xây dựng làm nhiệm vụ trung tâm nối góc lại với nhau, muốn chợ phải băng qua góc xây dựng (Hình1) * Ví dụ: Khi tham gia chơi góc xây dựng, ngồi việc tạo cơng trình định, tơi cịn gợi ý cho trẻ trò chơi liên kết với góc khác như: xây đường qua chợ, qua cơng viên, qua nhà… Nhu cầu trẻ, góc chơi liên kết với góc chơi cách Vì vậy, muốn trẻ chơi tốt tơi cần phải hiểu ý nghĩa trò chơi * Ví dụ: Trong trị chơi xây dựng phải hiểu ý nghĩa trị chơi xây dựng trẻ loại trò chơi biểu khả tạo hình trẻ, từ khối gỗ, khối nhựa, hộp giấy… với dạng kích thước khác trẻ lắp ghép, xây dựng nên cơng trình cơng viên, trường học…; từ vật liệu thiên nhiên vỏ sò, đá, sỏi… trẻ xây nên vườn trường, vườn cây, … công trình sáng kiến trẻ bộc lộ rõ nét Tuỳ theo hoàn cảnh sống, vốn sống khả tưởng tượng trẻ điều có khả riêng biệt biểu cơng trình Qua trị chơi thoả mản nhu cầu tìm hiểu đặc điểm, tính chất giới xung quanh, đặc biệt đồ vật xung quanh trẻ ( Hình ) Góc xây dựng cịn chỗ trưng bày sản phẩm trẻ vừ tạo ra, sau trẻ làm xong sản phẩm trưng bày kệ trẻ kể câu chuyện mà nhân vật trẻ tạo Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc b) Góc phân vai: Ở góc gia đình, trẻ sử dụng vốn hiểu biết để tham gia đóng vai chơi như: bố, mẹ, ơng, bà…nên trẻ mở rộng phạm vi chơi góc chơi khác Vì vậy, ngồi việc xếp góc rộng rãi, vị trí trung tâm, tơi cịn sưu tầm nhiều đồ dùng gia đình khiến trẻ vơ thích thú như: bếp, bàn, ghế… Ngồi dịp lễ tết, tơi dùng góc chơi để hướng dẫn trẻ làm số ăn truyền thống như: Gói bánh chưng, làm bánh kẹo… Trong q trình trẻ chơi, tơi thường xun quan sát nhập vai chơi trẻ: * Ví dụ: Tơi đóng vai người khác đến hỏi chủ nhà: Nhà chị hơm nấu nhiều ăn vậy… Qua góc chơi phân vai, trẻ biết thể vai chơi biết cơng việc nghề khác Đồng thời trẻ biết yêu quý tôn trọng nghề xã hội * Ví dụ: Bác sĩ khám bệnh chăm sóc cho bệnh nhân, gia đình, bố mẹ chăm sóc con, tổ chức bữa tiệc cuối tuần mời người đến dự (Hình 3) “Cơ bán hàng có thể trao đởi về giá cả mua bán ở góc bán hàng, giáo dạy bạn học, dạy múa…(Hình 4) Ngồi trẻ cịn biết cách giao tiếp qua tình huống, phát triển vốn từ cho trẻ chơi, trẻ thể vai chơi chơi hứng thú Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc 10 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc Chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể trẻ hợp tác thể đoàn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi trẻ Thơng qua chơi cịn giúp trẻ có lịng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn khởi, vui mừng Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ Khi chơi trẻ thực động tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơi có ý thức giữ gìn đồ chơi góc c) Góc nghệ thuật: Góc nghệ thuật, tơi xếp vị trí n tĩnh, xa góc vui chơi khác, tơi bố trí góc nơi có nhiều ánh sáng, khơng khí thống mát phù hợp với tính chất hoạt động trị chơi Tôi sưu tầm, cung cấp cho trẻ vật liệu, đồ dùng phong phú để trẻ dể dàng hoạt động với hình thức khác như: tơ màu, nặn, cắt, dán…Ngồi tơi sưu tầm ngun vật liệu khác như: vải vun, vật liệu thiên nhiên (lá cây, vỏ ốc, rơm …) * Ví dụ: Tơi sử dụng dừa để hướng dẫn trẻ làm hoa, làm cá…hay tận dụng khô sân trường để làm mũ, áo quần cho trẻ thời trang tơi hướng dẫn trẻ làm vật nghộ nghĩnh ( Hình 5) Từ vật liệu phong phú này, trẻ trở nên hứng thú sáng tạo tham gia hoạt động Ngồi tơi sưu tầm cách hướng dẫn trẻ hoạt động từ sách, báo, mạng internet…để tạo lạ cho trẻ hoạt động Ngoài việc Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc 11 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc xếp đồ chơi, đồ dùng hợp lí, tơi dành riêng khu vực để trưng bày sản phẩm trẻ Khu vực cho trẻ hoạt động âm nhạc góc nghệ thuật, tơi xếp để trẻ thưởng thức âm nhạc hay trẻ khác, góc tơi xếp máy cát-xét, mũ múa, vòng hoa tay, trang phục, dụng cụ…Ngồi tơi bố trí thêm cửa hàng làm tóc có đồ dùng như: Máy sấy tóc, lượt, vỏ chai, lọ mỹ phẩm…để trẻ bắt chước người lớn trang điểm chuẩn bị biểu diễn d) Góc thư viện: Góc thư viện bố trí thành nhiều khu vực nhở như: Góc đọc sách, truyện, góc kể chuyện rối, kể chuyện theo tranh, bé làm truyện tranh, góc bé tơ màu… * Ví dụ: Chủ đề giới thực vật, tạo truyện hình ảnh loại khác trông vừa sinh động, vừa đẹp mắt lại hấp dẫn trẻ e) Góc học tập: Góc học tập bố trí gần góc thư viện phù hợp với tính chất tĩnh hai hoạt động Cần thường xuyên tạo đồ chơi, tập khác hình thức ”học mà chơi” nhằm tạo hứng thú, lơi trẻ vào hoạt động Tôi thường xuyên thay đổi sách, tranh, ảnh…theo chủ điềm, theo hứng thú sở thích trẻ Sưu tầm những tờ lịch cũ thay thế giấy rô ky sẽ thực hiện bài tập phát triển trí tuệ cho cháu say mê vui chơi và các bài tập chữ cái, tập toán có số tương ứng để cháu xếp vào những hình ảnh tự làm Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc 12 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc Ngồi trị chơi luyện tập góc học tập, tơi cịn thiết kế thêm trị chơi sáng tạo để kích thích trẻ tham gia chơi, đồng thời phát huy tính sáng tạo trẻ * ví dụ: góc học tập tơi thiết kế trị chơi “ai thơng minh hơn” cách sử dụng vỏ hộp bánh để làm xe tàu lửa, hộp toa tàu, tơi cịn cắt thêm số chi tiết như: hoa, lá…để trang trí tàu lửa thêm sinh động bắt mắt trẻ Ngồi tơi đưa thêm trị chơi dân gian vào góc tốn…… f) Góc thiên nhiên: Cháu khám phá vật tượng xung quanh qua trình thử nghiệm, như: Khám phá vật - vật chìm, khơng khí, nam châm thơng qua chơi góc thiên nhiên cháu vui đùa với thiên nhiên, tự trồng cây, chăm sóc tìm hiểu trình phát triển biết lợi ích xanh người (Hình 6) 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Áp dụng trường học Những thông tin cần bảo mật: Không Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Thông qua hoạt động vui chơi trẻ có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, biết tận dụng nguyên vật liệu phế thải để tạo nhiều sản phẩm đẹp có nhiều sáng tạo tạo sản phẩm Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc 13 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc - Biết thể giao lưu tình cảm bạn bè, trẻ cơ, thích chơi bạn biết nhiệm vụ bạn chơi, có thái độ tự giác bạn đến góc chơi, hứng thú chơi - Trong chơi trẻ có thái độ tự giác, biết phân vai nhận nhiêm vụ chơi - Nhiều phụ huynh có thay đổi cách nhìn việc học chơi em - Có nhiều hỗ trợ việc tìm kiếm nguyên vật liệu Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử:           Việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc hoạt động vô quan trọng với trẻ thiếu Vì giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn để tổ chức tốt hoạt động trẻ hoạt động thường xuyên, liên tục từ độ tuổi bé, giáo viên cần phải nắm vai trò quan trọng hoạt động góc trẻ, ln tìm tịi số biện pháp trẻ thực hoạt động Qua việc thực biện pháp giúp trẻ thích thú vui chơi hơn, sáng tạo, linh động, nhanh nhẹn hơn, cháu có hứng thú, tập trung thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè           Thông qua việc tổ chức hoạt động góc tạo cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, biết tìm Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc 14 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục nhằm giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Ngày tháng Nơi cơng tác Chức Trình độ Nội dung danh chuyên công việc môn hỗ trợ năm sinh Phạm Thị Nhung 1987 Đại Chánh GV ĐHSP Hỗ trợ việc làm đồ dùng Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Chánh, ngày tháng năm 2018 Người nộp đơn Xác nhận hiệu trưởng Trần Thị Thuỷ Lê Thị Nghệ Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc 15 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.gocSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.choi.tot.hoat.dong.goc