Tiết 1-6: NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH), NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ BÀI THƠ doc

Chủ đề Tiết 1->6: NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH), NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ BÀI THƠ A Mục tiêu cần đạt: Qua học học sinh có Kiến thức: Nhằm nắm vững số nội dung Khái niệm văn nghị luận, cách làm dàn văn nghị luận, văn nghị luận:chứng minh, giải thích vấn đề tư tưởng đạo lí, nghị luận vật tượng; nghị luận văn học: Nghị luận tác phẩm truyện, nghị luận đoạn thơ, thơ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết , đọc văn nghị luận.biết vận dụng hiểu biết từ học tự chọn để nghị luận vấn đề:chứng minh giải thích Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác làm bài, khơi dạy lòng yêu thích mơn B Chuẩn bị: ` - Giáo viên: + Đọc kĩ tài kiệu sách giáo khoa,sách giáo viên lớp 6,7,8 + Tài liệu tham khảo nâng cao + Sổ tay ngữ văn 9, thiết kế giảng + Các dạng tập nâng cao 9, liên hệ văn đọc-hiểu - Học sinh: Ôn tập lại kiến thức văn nghị luận học lớp 6,7,8,9 C Tiến trình tổ chức hoạt động: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (2’) Phần học sinh chuẩn bị * Hoạt động 2: Giới thiệu (1’) Các em học văn nghị luận, nắm đặc điểm văn nghị luận để giúp em nắm kĩ hiểu nghị luận, phương pháp làm văn nghị luận, học hôm * Hoạt động 3: Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I Hệ thống kiến thức bản: Khái niệm: ? Thế văn nghị luận - Văn nghị luận văn viết (nói) nhằm nêu xác lập cho người đọc (người nghe) tư tưởng, quan điểm vấn đề - Văn nghị luận phải có luận điểm (tư tưởng) rõ ràng, có lí lẽ dẫn chứng thuyết phục - tư tưởng quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa Đặc điểm văn nghị luận ? Đặc điểm chung văn - Mỗi văn nghị luận cần phải có luận đề, luận điểm, nghị luận? luận cứ, lập luận ? Luận đề gì? + Luận đề: Là vấn đề cần bàn luận, chủ đề bàn luận ? Luận điểm gì? GV: Luận điểm điểm quan trọng, ý nêu bàn luận - Là ý kiến, quan điểm mà người viết nêu Phải có nhiều luận điểm giải luận đề nêu ? Luận gì? ? Dẫn chứng gì? + Luận điểm: Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định) diễn đạt dễ hiểu, sáng tỏ - Luận điểm linh hồn viết thống đoạn thành khối - Trong văn có luận điểm (lớn) tổng qt bao trùm tồn - Có luận điểm phụ (nhỏ) phận luận điểm (gọi - phụ hay lớn nhỏ được) - Có luận điểm nhỏ khơng "phụ"; có luận điểm khơng "lớn" - Luận điểm có hình thức phán đốn, câu khẳng định tính chất, thuộc tính - Luận điểm phải đắn, chân thật đáp ứng nhu cầu thực tế có sức thuyết phục Ví dụ: Câu khẳng định - Hồ chủ tịch sống nghiệp nhân dân ta - Tiếng Việt giàu đẹp + Luận lí lẽ dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm - lí lẽ đạo lí, lẽ phải thừa nhận nêu đồng tình - Dẫn chứng việc, số liệu, chứng để xác nhận cho luận điểm, dẫn chứng phải xác thực, phải đáng tin cậy ? Yêu cầu luận nào? - Luận phải đắn, tiêu biểu làm cho luận điểm có sức thuyết phục ? Thế lập luận? + Lập luận: Là cách nêu luận để dẫn đến luận điểm (lập luận cách trình bày lí lẽ) lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sực thuyết phục (lí lẽ phải sắc bén, lập luận phải chặt chẽ) Luận điểm xem kết luận lập luận ? Lập luận bao gồm - Lập luận bao gồm cách suy lí, quy nạp, diễn dịch, cách nào? phân tích, so sánh, tổng hợp cho luận điểm đưa hợp lí khơng thể bác bỏ Lập luận thể cách viết đoạn văn việc tổ chức viết văn mở có lập luận, thân bài, kết có lập luận.Trong luận có lập luận Đề văn nghị luận: ? Yêu cầu đề văn nghị luận - Đề nêu vấn đề để bàn luận đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến vấn đề Tính chất đề: ca ngợi, khun nhủ, phản bác đòi hỏi người làm phải vận dụng phương pháp phù hợp - Đề giới hạn đề mở; có mệnh lệnh khơng có mệnh lệnh - u cầu việc tìm hiểu đề xác định vấn đề, phạm vi, tính chất nghị luận để làm khỏi sai lệch Cách làm văn nghị luận GV: Làm dàn bước cần tiến hành làm văn nghị luận ? Điều kiện cần có để làm - Muốn làm dàn văn nghị luận cần phải có hai dàn bài? điều kiện: + Có vốn kiến thức vấn đề cần nghị luận: giải thích, chứng minh, phân tích nhân vật, tác phẩm hay bình luận + Có kĩ làm dàn văn nghị luận (cầm có hiểu biết đặc điểm dàn văn nghị luận) ? Yêu cầu dàn phải nào? - Yêu cầu dàn phải đảm bảo chặt chẽ, qn, mạch lạc: Tồn văn (dù giải thích, chứng minh vấn đề hay phân tích nhân vật ) phải dựa phương hướng nội dung Khơng thể có đoạn đầu văn theo phương hướng nội dung đoạn cuối lại theo phương hướng khác hẳn - Các ý dàn phải trình bày bình diện lơ gíc (phải bình diện với phải bao hàm đầy đủ khía cạnh vấn đề) - Các đoạn mạch phải rõ ràng (các ý đoạn văn phải đặt vào đoạn văn đoạn văn phải có chuyển ý) - Hình thức trình bày ý dàn phải xếp đánh số theo hệ thống tương ứng ? Kĩ làm dàn kĩ cần phải có làm văn nghị luận, kĩ khác, kĩ làm dàn hình thành sở hệ thống thao tác - Các thao tác cần rèn luyện để hình thành kĩ làm dàn văn nghị luận + Phân tích đề để nắm vấn đề cần trình bày nghị luận + Xác định phương hướng, nội dung làm sở cho việc giải vấn đề cần nghị luận + Lựa chọn vốn hiểu biết thân tư liệu cần thiết phục vụ cho văn nghị luận + Hệ thống hóa để xếp ý có theo trình tự chặt chẽ + Trình bày phần nội dung đề + Kiểm tra lại toàn dàn để sửa chữa bổ sung GV: Các thao tác gắn ý cần thiết liền với hoạt động tư duy, với việc sử dụng ngôn ngữ Trình bày luận điểm: ? Trình bày luận điểm nào? - Trình bày luận điểm lập luận, cách trình bày lí lẽ, trình bày luận chứng, cách nêu dẫn chứng ? Trình bày luận điểm cách nào? - Các cách: Suy lí, quy nạp, diễn dịch, so sánh, nhân ? Các em học trình bày luận điểm theo phương pháp chủ yếu? - Trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch luận điểm câu chủ đề, đứng đầu câu văn GV: Đưa ví dụ - Trình bày luận điểm theo phương pháp quy nạp: Luận GV: Cách diễn đạt cần điểm câu chủ đề đặt cuối đoạn văn sáng, mạch lạc, câu - Các luận điểm, luận văn nghị luận phải văn ngắn gọn Tính thuyết trình bày theo trật tự, trình tự hợp lí, liên kết phục văn nghị luận cần hô ứng với chặt chẽ ghi nhớ coi trọng Bản chất văn nghị luận: ? Bản chất văn nghị luận gì? - Lí lẽ dẫn chứng chất văn nghị luận - Trong văn nghị luận có yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự (chiếm tỉ lệ nhỏ) Các loại nghị luận: ? Có loại nghị luận - Có hai loại nghị luận: + Nghị luận trị xã hội + Nghị luận văn chương ? Lấy ví dụ loại Ví dụ: Bài "Đức tính giản dị Bác Hồ" (Phạm Văn nghị luận ấy? Đồng) nghị luận trị xã hội - Bài "Sự giàu đẹp Tiếng Việt" (Đặng Thai Mai) nghị luận văn chương Các kiểu - thao tác văn nghị luận: ? Khi làm nghị luận cần vận dụng kiểu bài, thao tác - Chứng minh - Giải thích - Bình luận - Nghị luận hỗn hợp ? Yếu tố biểu cảm văn Các yếu tố văn nghị luận: nghị luận thể nào? - Yếu tố biểu cảm văn nghị luận biểu GV: Đưa ví dụ dạng thức như: + Tính khẳng định hay phủ định + Biểu lộ cảm xúc yêu, ghét, căm giận, quý mến, khen chê, lo âu, tin tưởng + Giọng văn ? Yếu tố tự sự, miêu tả văn nghị luận có ý nghĩa gì? - Yếu tố tự miêu tả văn nghị luận: lí lẽ dẫn chứng phần chính, phần cốt tử, chủ yếu văn nghị luận Các yếu tố tự tự, miêu tả khơng có Khi sử dụng yếu tố miêu tả, tự cách thích đáng giúp cho cách lập luận, cách nêu dẫn chứng hấp dẫn hơn, sinh động Nên nhớ tùy tiện lạm dụng ? Bố cục nghị luận 10 Bố cục văn nghị luận gồm phần thường gồm phần, - Mở bài: Nêu vấn đề nhiệm vụ phần? - Thân bài: Giải vấn đề Có thể dùng lí lẽ dẫn chứng để giải thích, chứng minh hay bình luận luận điểm, khía cạnh vấn đề - Kết bài: Kết thúc vấn đề: Khẳng định vấn đề, liên hệ cảm nghĩ GV: Thân phần chính, 11 Cách bố trí xắp xếp phần thân bài: trung tâm Phần trung tâm văn, loại văn phần thân có - Chất liệu làm nên văn nghị luận lí lẽ, dẫn chứng cách bố trí xếp nội dung cách lập luận khác ? Thân văn nghị luận bố trí xếp nào? - Thân văn nghị luận hệ thống luận điểm, luận cứ, qua luận điểm, luận cứ, người viết dùng lí lẽ, dẫn chứng để giải thích, chứng minh hay bình luận để làm bật vấn đề nêu 12 Các kiểu văn nghị luận: ? Thế chứng minh A Kiểu chứng minh - Trong đời sống người ta dùng thật (chứng xác ? Chứng minh văn thực) để chứng tỏ điều đáng tin nghị luận nào? - Trong văn nghị luận, chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, chứng xác thực thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần chứng minh) đáng tin cậy ? Yêu cầu lí lẽ, chứng nào? - Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận chứng minh phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích có ? Các bước làm văn sức thuyết phục nghị luận chứng minh? - bước: + Tìm hiểu đề, tìm ý + Lập dàn + Viết + Đọc lại sửa chữa ? Dàn ý văn chứng - Dàn ý: phần minh? a) Mở bài: Nêu luận điểm cần chứng minh b) Thân bài: Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm đắn GV: Chú ý lời văn phần kết c) Kết bài: Nêu ý nghĩa luận điểm chứng nên hô ứng với phần minh thân - Giữa phần, đoạn văn cần có phương tiện liên kết B Kiểu giải thích ? Thế lập luận giải - Trong đời sống, giải thích làm cho hiểu rõ thích? điểm chưa biết lĩnh vực - Giải thích văn nghị luận làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ, cần giải thích nhăm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người ? Nêu cách giải thích? - Người ta thường giải thích cách: Nêu định nghĩa, kể biểu hiện, so sánh đối chiếu với tượng khác, mặt lợi, hại, nguyên nhân, hậu quả, cách đề phòng noi theo tượng, vấn đề giải thích ? Yêu cầu văn giải thích? - Bài văn giải thích phải có mạch lạc, lớp lang, ngơn từ sáng, dễ hiểu, không nên dùng điều không hiểu để giải thích điều người ta chưa hiểu ? Để làm tốt văn giải thích, ta cần phải làm gì? - Ta cần đọc nhiều, học nhiều, vận dụng tổng hợp thao tác giải thích phù hợp ? Các bước làm văn giải thích? - bước: + Tìm hiểu đề, tìm ý + Lập dàn + Viết + Đọc lại sửa chữa ? Dàn ý văn giải - Dàn ý: phần thích? a) Mở bài: Giới thiệu điều cần giải thích, gợi phương hướng giải thích b) Thân bài: Lần lượt trình bày nội dung giải thích Cần sử dụng cách lập luận giải thích phù hợp c) Kết bài: Nêu ý nghĩa điều giải thích người - Lời văn giải thích phải sáng sủa, dễ hiểu, phần, đoạn cần có liên kết ? Thế nghị luận C Kiểu nghị luận việc, tượng đời việc, tượng đời sống sống? - Khái niệm (SGK Ngữ văn tập - 20, 22) ? Thế nghị luận tư tưởng đạo lí? D Kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí (SGK Ngữ văn tập - 34, 51) E Kiểu nghị luậnvề tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) (SGK Ngữ văn tập2 - 61, 64) G Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ (SGK Ngữ văn tập - 76, 79) II Luyện tập GV: Cho đề bài, hướng dẫn học sinh luyện tập GV: Gọi học sinh đọc lại đề Bài 1: Đề bài: Trong nói chuyện với học sinh, chủ tịch Hồ Chí Minh có nói: "Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó" Hãy trình bày suy nghĩ em câu nói Bác Dàn ý: GV: yêu cầu HS xây dựng dàn ý trình bày dàn ý GV: Gọi HS nhận xét bổ sung GV: nhận xét, bổ sung a) Mở bài: - Nêu yêu cầu nhiệm vụ niên Từ đặt vấn đề cần rèn luyện đức lẫn tài - Dẫn câu nói Bác b) Thân * Thế có tài, có đức - Thế có tài? Có tài có kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm, sáng kiến để hồn thành tốt cơng v iệc giao, đặc biệt tình huống, hồn cảnh khó khăn, phức tạp (dẫn chứng) - Thế có đức? Có đức hết lịng phục vụ nhân dân, có tư cách đạo đức, phong cách tốt (tôn trọng, bảo vệ nguyên tắc, dũng cảm bảo vệ đúng, đấu tranh kiên với sai lầm, tiêu cực xã hội, trung thực, giản dị) (dẫn chứng) * Mối quan hệ tài đức: - Người vừa có tài, vừa có đức thật đáng quý họ biết đem tài phục vụ dân tộc, đất nước, đem lại hiệu to lớn lĩnh vực (các anh hùng, danh nhân, nhà khoa học chân chính, nhà lãnh đạo quản lí giỏi ) - Tại có tài mà khơng có đức lại người vơ dụng? + Có tài mà khơng đem phục vụ nhân dân, đất nước, lo vun vén cho thân, tham nhũng, cửa quyền + Có tài mà làm việc xấu, trái đạo đức, tiếp tay cho kẻ thù, phản bội tổ quốc vơ dụng mà cịn có tội + Càng có tài mà đạo đức tác hại lớn, đáng lên án, phê phán ( Dẫn chứng: cán quản lí giỏi tham ơ, học sinh mà vô kỉ luật, gian dối ) - Tại có đức mà khơng có tài làm việc khó? + Tài giúp hoàn thành nhiệm vụ cách khoa học, hoàn hảo, đem lại hiệu lớn đời sống, sản xuất + Có đức, muốn phục vụ tốt, khơng có hiểu biết, lực ý định dù tốt đến khó thành thực Dẫn chứng: Một đội trưởng sản xuất không am hiểu khoa học kĩ thuật làm mò mẫm dẫn đến chỗ sản xuất thụt lùi; học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt học lực kém, khơng hồn thành nhiệm vụ học tập chưa thể coi phẩm chất tốt chẳng phát huy tác dụng bạn - Đức tài liên quan với nào? + Bổ sung, hỗ trợ chặt chẽ cho nhau, có đức lẫn tài người tồn diện, hiệu công việc cao + Đức yếu tố định khơng phải chung chung, trìu tượng, mà đức phải thể cụ thể việc hoàn thành tốt nhiệm vụ đạt hiệu cao * Suy nghĩ lời dạy Bác: - Chăm lo rèn luyện toàn diện để đáp ứng yêu cầu tổ quốc thiếu niên giai đoạn - Nêu gương sáng cần noi theo - Nêu mặt tiêu cực, sa sút phẩm chất hệ trẻ để phê phán, rút kinh nghiệm - Đề phương hướng rèn luyện cụ thể (trên sở mặt yếu kém) c)Kết - Tóm tắt ý nghĩa, tác dụng lời dạy Bác rút học sâu sắc thân Bài Đề bài: Hãy bình luận ca dao: GV: Yêu cầu học sinh đọc "Công cha núi Thái Sơn kĩ đề hướng dẫn học sinh Nghĩa mẹ nước nguồn chảy lập dàn ý Một lịng thờ mẹ kính cha GV: Gọi HS trình bày dàn Cho tròn chữ hiếu đạo con" ý Dàn GV: Sửa chữa, bổ sung a) Mở bài: - Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống tôn trọng đạo đức, quan hệ với cha mẹ nhân dân ta khẳng định qua ca dao - Dẫn ca dao: - Ngày Bác Hồ dạy quân đội ta "Trung với nước, hiếu với dân" - Nêu vấn đề: Quan niệm chữ "hiếu" chữ "hiếu" ngày phải hiểu cho b) Thân bài: * Giải thích ca dao: - Bằng hình ảnh so sánh: Núi Thái Sơn cao sừng sững nguồn nước không bao giừ cạn, nhân dân ta muốn khẳng định công ơn cha mẹ vô lớn lao khơng - Đạo làm phải hiếu với cha mẹ nghĩa phải hết lòng "thờ mẹ, kính cha" * Nhận định, đánh giá (bình luận) ca dao: - Khẳng định lời khuyên ca dao hoàn toàn + Hiếu với cha mẹ phải nào? -> Phải kính trọng cha mẹ -> Phải lời cha mẹ -> Phải làm cho cha mẹ vui lịng cơng việc tốt, cách trở thành người công dân tốt, người lao động giỏi -> Khi cha mẹ già yếu, ốm đau, phải săn sóc, ni dưỡng + Tại phải hiếu với cha mẹ Cha mẹ người sinh cái, ni nấng, dạy dỗ cái, có công ơn lớn (như núi Thái Sơn, nước nguồn) khơng có cha mẹ khơng có + Hiếu với cha mẹ đạo lí làm người, tảng đạo đức xã hội sở quan hệ gia đình ngồi xã hội -> Khơng có đạo hiếu xã hội khơng phải xã hội văn minh - Mở rộng vấn đề: Phê phán thái độ sai trái + Trong xã hội có người làm khổ cha mẹ thói hư tật xấu, không chịu học hành, chơi bời việc làm khơng khơng trịn chữ hiếu mà bất hiếu + Trong thời đại kinh tế thị trường có người mải làm ăn quên cha mẹ, chạy theo tiền ngược đãi, đối sử với cha mẹ tệ bạc -> điều ngược lại truyền thống đạo lí dân tộc + Đạo hiếu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, truyền thống cần kế thừa phát huy -> Một người có hiếu với cha mẹ cịn phải người có hiếu với nhân dân Khi đất nước nhân dân u cầu, người có hiếu khơng ngày đêm phụng dưỡng cha mẹ mà lên đường chiến đấu, có vĩnh viễn khơng trở lại -> tổ quốc nhân dân ghi công ơn họ, họ người chí hiếu làm rạng rỡ đất nước gia đình c) Kết - Khẳng định ca dao nêu lên quan niệm đạo đức 10 GV: Hướng dẫn học sinh xây dựng dàn ý theo phần GV: Gọi HS trình bày phần - ? Phần thân cần đảm bảo ý nào? đắn - Nó có tác dụng giáo dục người thời đại - Liên hệ thân Bài 3: Phân tích nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên Nguyễn Du đoạn trích "Cảnh ngày xuân" Dàn ý a) Mở bài: - Trong Truyện Kiều có nhiều đoạn thơ tả cảnh thiên nhiên đặc sắc - Đoạn thơ "Cảnh ngày xuân" tranh xuân đẹp, bối cảnh gặp gỡ Kim Kiều b) Thân Phân tích cách dùng từ ngữ gợi hình ảnh, gợi tả, bút pháp miêu tả cổ điển ước lệ tả cảnh thiên nhiên mùa xn theo trình tự khơng gian, thời gian * Bốn câu thơ đầu: Gợi tả khung cảnh ngày xuân - Ngày xuân thấm trôi mau, tiết trời sang tháng ba, cánh én rộn ràng bay bầu trời sáng - Bức họa tuyệt đẹp mùa xuân: Thảm cỏ non trải rộng tới chân trời, màu xanh non điểm xuyết hoa lê trắng - Màu sắc hài hòa tuyệt diệu gợi nét đặc trưng mùa xuân: Mới mẻ, tinh khôi, giàu sức sống (cỏ non) khoáng đạt trẻo (xanh tận chân trời), nhẹ nhàng, khiết (trắng điểm xuyết vài hoa) Từ "điểm" làm cảnh vật sinh động * Tám câu tiếp: Gợi tả khung cảnh lễ hội tiết minh - Các hoạt động lễ tảo mộ (viếng mộ, quét tước, sửa sang phần mộ người thân) - Hội đạp thanh: Đi chơi xuân đồng quê - Phân tích giá trị biểu cảm danh từ (yến anh, chị em, tài tử, giai nhân) gợi tả đông vui người đến lễ hội, động từ (sắm sửa, dập dìu) gợi tả rộn ràng náo nhiệt tính từ (gần xa, nơ nức) làm rõ tâm trạng người hội, hình ảnh ẩn dụ "nô nức,yến anh" gợi tả bật không khí hội xn nhộn nhịp, dập dìu nam thanh, nữ tú - Khắc họa truyền thống văn hóa xa xưa tiết minh * Sáu câu cuối: Cảnh chi em Kiều du xuân trở - Cảnh tan hội lúc chiều tàn khơng cịn nhộn nhịp, rộn 11 GV: Cho HS thảo luận xây dựng dàn ý theo nhóm, phần GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh dàn ý GV: Cho học sinh lập dàn ý, ràng mà nhạt dần, lặng dần, nhuốm buồn - Những từ láy (tà tà, thanh, nao nao) biểu đạt sắc thái cảnh vật, bộc lộ tâm trạng người - Cảm giác du xuân mà linh cảm điều xảy ra, buồn bã xuất (Kiều gặp mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng) c) Kết - Đoạn thơ có kết cấu hợp lí, ngơn ngữ tạo hình, kết hợp bút pháp tả với bút pháp gợi có tính chất điểm xuyết, chấm phá - Lấy cảnh xuân tươi đẹp sáng ẩn chứa mầm mống đau thương làm bối cảnh để Kim Kiều gặp gỡ, Nguyễn Du dụng ý dự báo mối tình hai người không trọn vẹn, đời Kiều sau bất hạnh Bài 4: Tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích Dàn ý a) Mở - Nêu vị trí đoạn thơ Truyện Kiều - Đoạn thơ tranh tâm tình, xúc động biểu tâm trạng Thúy Kiều b) Thân Phân tích tâm trạng Kiều * Buồn, cô đơn, trơ trọi trước cảnh thiên nhiên rộng lớn quanh lầ Ngưng Bích * Nhớ: - Nhớ Kim Trọng, ân hận phụ thề - Nhớ cha mẹ, xót xa thương cha mẹ già yếu, sớm chiều tựa cửa ngóng trơng - Nhớ Kim Trọng trước cha mẹ phù hợp với tâm lí Kiều, khơng phải trái đạo lí Kiều trọng hiếu tình tự nguyện bán để cứa cha em * Buồn, lo sợ: Buồn, lo sợ bão táp, tai biến ập đến, thân trôi dạt đâu dịng đời vơ định c) Kết Đoạn thơ đoạn hay Truyện Kiều, đặc sắc nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, tả tâm trạng nhân vật Bài Phân tích đoạn thơ "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga" để thấy tính cách tốt đẹp Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga Dàn ý 12 trình bày a) Mở - Yêu cầu học sinh viết - Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu (1822 hồn chỉnh 1888) có giá trị đạo lí cao, phổ biến nhân dân - Đoạn thơ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga gợi tả sinh động, nêu bật tính cách tốt đẹp hai nhân vật truyện b) Thân bài: Phân tích * Lục Vân Tiên người có nhiều phẩm chất tốt đẹp: - Tài năng, văn võ song tồn, qn tử trực - Trọng nghĩa khinh tài, dũng cảm đánh tan bọn cướp Phong Lai cứu người gặp nạn, không cần trả ơn * Kiều Nguyệt Nga: - Tiểu thư nhà quan khiêm tốn, hiếu thảo, lễ giáo - Trong ân nghĩa, báo đáp chịu ơn Vân Tiên c) Kết - Vân Tiên, Nguyệt Nga mẫu người "trung hiếu, nhân nghĩa, tiết hạnh" - Đoạn thơ có giá trị đạo lí cao, giáo dục người đời diệt ác, hướng thiện - Kể tả sinh động, lời văn mộc mạc, bình dị, mang phong cách dân gian Nam Bộ Bài 6: Phân tích thơ Đồn thuyền đánh cá Huy Cận Dàn ý a) Mở bài: - Huy Cận (1919 - 2005) tiếng phong trào "Thơ mới" (1932 - 1945) với vần thơ lãng mạn "sầu vũ trụ" - Sau năm 1945 đổi phong cách, Huy Cận viết nhiều người mới, sống - "Đoàn thuyền đánh cá" thơ tiêu biểu cho phong cách Huy Cận b) Thân * Cảnh khơi (khổ thơ 1, 2): - Thời điểm: Lúc ngày tàn, đêm đến - Không gian: Biển lúc đêm xuống - Hoạt động: Đồn ngư dân khơi sơi nổi, khí thế, mong bắt nhiều cá - Nghệ thuật: Các hình ảnh so sánh, nhân hóa, đối lập 13 bằng, trắc, chi tiết tưởng tượng, gợi liên tưởng phong phú, sâu sắc * Cảnh đánh cá biển đêm (khổ thơ - 6): - Vẻ đẹp kì vĩ biển Đông, thiên nhiên đất nước - Biển Đông kho cá vô tận với nhiều loại cá quý - Đồn ngư dân sơi hăng say lao động biển đêm: Thả lưới, kéo lưới đạt mẻ cá lớn - Nghệ thuật: Các hình ảnh liệt kê, khoa trương, bút pháp lãng mạn kết hợp tả thực tưởng tượng * Cảnh trở (khổ 7): - Thời điểm: Lúc rạng đông - Thành lao động to lớn, đánh bắt nhiều cá - Nghệ thuật: Các hình ảnh khoa trương, nhân hóa, ẩn dụ, phóng đại đặc sắc c) Kết bài: - Bài thơ có kết hợp bút pháp thực bút pháp lãng mạn - Cảm hứng lãng mạn cách mạng hòa nhập với cảm hứng vũ trụ thiên nhiên - Nhịp điệu khỏe khoắn, giọng điệu vui tươi, không gian sáng khác không gian buồn thảm thơ Huy Cận trước 1945 * Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà - Nắm kĩ văn nghị luận, làm tập lại 14 ... loại nghị luận: ? Có loại nghị luận - Có hai loại nghị luận: + Nghị luận trị xã hội + Nghị luận văn chương ? Lấy ví dụ loại Ví dụ: Bài "Đức tính giản dị Bác Hồ" (Phạm Văn nghị luận ấy? Đồng) nghị. .. - 34, 51) E Kiểu nghị luậnvề tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) (SGK Ngữ văn tập2 - 61, 64) G Kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ (SGK Ngữ văn tập - 76, 79) II Luyện tập GV: Cho đề bài, hướng dẫn học... Lập luận thể cách viết đoạn văn việc tổ chức viết văn mở có lập luận, thân bài, kết có lập luận. Trong luận có lập luận Đề văn nghị luận: ? Yêu cầu đề văn nghị luận - Đề nêu vấn đề để bàn luận