Luận án tiến sĩ kinh tế giải pháp phát triển nguồn lực tài chính cho giáo dục đại học công lập ở việt nam

i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan tồn nội dung nghiên cứu luận án kết làm việc miệt mài, nghiêm túc tập thể nhà khoa học đƣợc phân công hƣớng dẫn nghiên cứu sinh Các số liệu, kết nghiên cứu đƣợc thu thập, trình bày, mơ tả, phân tích minh họa luận án trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Lu ận án tiế n sĩ KT Nghiên cứu sinh ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận án này, bên cạnh cố gắng nỗ lực thân, tác giả nhận đƣợc động viên, giúp đỡ từ nhiều tổ chức, cá nhân: Trƣớc tiên, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, chia sẻ tạo điều kiện thuận lợi mặt để tác giả hoàn thành luận án Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới hai giảng viên hƣớng dẫn khoa học TS Vũ Xuân Dũng TS Nguyễn Hóa Sự hƣớng dẫn tận tình, định hƣớng quý báu thầy tạo điều kiện thận lợi giúp đỡ nghiên cứu sinh suốt KT trình thực luận án Tác giả bày tỏ lịng cảm ơn tới Thầy Hội đồng đánh giá sĩ chuyên đề, Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp môn nhà khoa học tham tiế n gia phản biện kín có nhận xét, góp ý mặt chun mơn để tác giả hoàn thành luận án án Nhân dịp này, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô, cán nhân viên Bộ môn Tài doanh nghiệp, Khoa Tài ngân hàng, Khoa Sau đại ận học, Ban Giám hiệu trƣờng Đại học Thƣơng mại quan tâm, tạo điều kiện Lu cho nghiên cứu sinh hoàn thành luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Nghiên cứu sinh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG .viii DANH MỤC HÌNH x MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu KT Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu sĩ Đóng góp nghiên cứu dự kiến đạt đƣợc 4.1 Những đóng góp mặt học thuật, lý luận tiế n 4.2 Những đóng góp mặt thực tiễn Kết cấu luận án án CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ận 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1.Những nghiên cứu xu giao quyền tự chủ tài Lu 1.1.2.Những nghiên cứu đầu tƣ ngân sách Nhà nƣớc 1.1.3 Những nghiên cứu khai thác, huy động nguồn lực tài từ xã hội hóa giáo dục đại học 12 1.1.4 Các nghiên cứu mối quan hệ huy động sử dụng nguồn lực tài 15 1.2 Khoảng trống nghiên cứu định hƣớng nghiên cứu luận án 16 1.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 18 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1: 21 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CÔNG LẬP 22 2.1 Khái quát giáo dục đại học công lập 22 2.1.1 Khái niệm giáo dục đại học giáo dục đại học công lập 22 iv 2.1.2 Phân loại sở giáo dục đại học 24 2.1.3 Vai trị sở giáo dục đại học cơng lập hệ thống giáo dục đại học 26 2.2 Nguồn lực tài cho giáo dục đại học công lập 27 2.2.1 Khái niệm nguồn lực tài cho giáo dục đại học công lập 27 2.2.2 Phân loại nguồn lực tài cho giáo dục đại học công lập 28 2.3 Phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập 31 2.3.1 Khái niệm phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập 31 2.3.2 Tiêu chí đánh giá phát triển NLTC cho giáo dục đại học công lập 32 2.3.3 Nguyên tắc phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập 37 KT 2.3.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học công lập 40 sĩ 2.4 Kinh nghiệm quốc tế học cho Việt Nam phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học công lập 47 tiế n 2.4.1 Kinh nghiệm phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập 47 2.4.2 Một số học phát triển nguồn tài cho giáo dục đại học cơng lập Việt án Nam 56 KẾT LUẬN CHƢƠNG 59 ận CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM 60 Lu 3.1 Khái quát giáo dục đại học công lập Việt Nam 60 3.1.1.Mơ hình quản lý giáo dục đại học công lập 60 3.1.2 Thực trạng quy mô sở giáo dục đại học công lập 61 3.1.3 Thực trạng chất lƣợng đào tạo giáo dục đại học công lập 64 3.1.4 Thực trạng đầu tƣ ngân sách nhà nƣớc cho giáo dục đại học công lập 67 3.2 Tình hình phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập Việt Nam 71 3.2.1 Tình hình phát triển nguồn lực tài nhóm sở giáo dục đại học công lập tự chủ phần tài 72 3.2.2 Tình hình phát triển nguồn lực tài nhóm sở giáo dục đại học cơng lập tự chủ hồn tồn tài 89 3.3 Kiểm định ảnh hƣởng yếu tố đến phát triển nguồn lực tài cho giáo v dục đại học công lập Việt Nam 99 3.3.1 Mơ hình nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu 100 3.3.2 Mô tả biến, thang đo, mẫu khảo sát thu thập liệu 102 3.3.3 Phân tích thống kê mơ tả, EFA Cronbach’s Alpha 104 3.3.4 Phân tích tƣơng quan hồi quy 108 3.3.5 Kiểm định T-test, oneway anova 110 3.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập Việt Nam 111 3.4.1 Các kết đạt đƣợc 111 KT 3.4.2 Một số hạn chế nguyên nhân 114 KẾT LUẬN CHƢƠNG 121 sĩ CHƢƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CƠNG LẬP Ở VIỆT NAM 122 tiế n 4.1 Quan điểm, định hƣớng mục tiêu phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học công lập Việt Nam 122 án 4.1.1 Quan điểm phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập 122 4.1.2 Định hƣớng, mục tiêu phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học công ận lập 124 4.2 Các giải pháp phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học công lập Lu Việt Nam 126 4.2.1 Nhóm giải pháp đổi sách Nhà nƣớc nhằm tăng cƣờng huy động nâng cao hiệu quản lý, sử dụng nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập .126 4.2.2 Nhóm giải pháp đổi cơng tác huy động, quản lý sử dụng nguồn lực tài sở GDĐHCL 140 KẾT LUẬN CHƢƠNG 153 KẾT LUẬN CHUNG 154 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 157 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ Viết tắt ADB Tiếng Anh Tiếng Việt The Asian Development Bank Ngân hàng phát triển Châu Bảo hiểm xã hội BHYT Bảo hiểm y tế Bộ KH&ĐT Bộ Kế hoạch đầu tƣ CNH,HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CPĐV Chi phí đơn vị CBVC Cán viên chức CTMTQG Chƣơng trình mục tiêu quốc gia KT BHXH Chất lƣợng cao CLC Cơ sở vật chất sĩ CSVC Doanh nghiệp n DN tiế ĐH,CĐ ĐHCL Foreign Direct Investment án FDI ĐVSN Institute for Scientific ận ISI Đại học, Cao đẳng Đại học công lập Đầu tƣ trực tiếp nƣớc ngồi Đơn vị nghiệp Tạp chí khoa học quốc tế GD GDĐH Lu Information Giáo dục Giáo dục đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDĐHCL Giáo dục đại học công lập GDP Gross domestic product Tổng thu nhập quốc nội GV Giảng viên GS Giáo sƣ KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế xã hội HDI Human Development Index Chỉ số phát triển ngƣời vii HP Học phí HS-SV Học sinh – sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh NLTC Nguồn lực tài NSNN Ngân sách Nhà nƣớc PGS Phó giáo sƣ PFIEV Profession-Oriented Phát triển GDĐH theo định hƣớng Higher Education ứng dụng nghề nghiệp Programme de Formation Chƣơng trình đào tạo kỹ sƣ chất d’Ingénieurs d’Excellence au Assistance - Operate đầu Organization for Economic Co- Tổ chức Hợp tác phát triển operation and Development kinh tế Lu TNDN SV Quy trình đào tạo chuẩn ận OECD TSCĐ Conceive - Design - Implement án CDIO Hỗ trợ phát triển thức n Official Development tiế ODA UNICEF Thu nhập doanh nghiệp Tài sản cố định Sinh viên Ủy ban nhân dân UBND UNESCO lƣợng cao Việt Nam sĩ Vietnam KT POHE Nations Educational Scientific Tổ chức Giáo dục - Khoa học and Cultural Organization Văn hóa Liên hợp quốc United Nations Children's Fund Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc XDCB Xây dựng XHCN Xã hội chủ nghĩa WB World Bank Ngân hàng giới viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Chia sẻ chi phí GDĐH Mỹ (năm 2000) 49 Bảng 2.2: Mức độ tự chủ tài GDĐHCL số quốc gia 48 Bảng 3.1: Số lƣợng GV sở GDĐHCL phân theo trình độ chun mơn giai đoạn 2006-2017 64 Bảng 3.2: Cơ cấu kinh phí NSNN đầu tƣ cho sở GDĐHCL giai đoạn 20122017 67 Bảng 3.3: Mức tăng trƣởng tuyệt đối nguồn NSNN đầu tƣ cho sở GDĐHCL giai đoạn 2012-2017 69 KT Bảng 3.4: Tốc độ tăng trƣởng quy mô nguồn NSNN đầu tƣ cho sở GDĐHCL giai đoạn 2012-2017 70 sĩ Bảng 3.5: Cơ cấu NLTC nhóm sở GDĐHCL tự chủ phần tài giai n đoạn 2012-2017 86 tiế Bảng 3.6: Mức tăng trƣởng tuyệt đối NLTC nhóm sở GDĐHCL tự chủ phần tài giai đoạn 2012-2017 .85 án Bảng 3.7: Tốc độ tăng trƣởng NLTC nhóm sở GDĐHCL tự chủ phần tài giai đoạn 2012-2017 86 ận Bảng 3.8: Hệ số tự bền vững tài nhóm sở GDĐHCL tự chủ phần Lu tài giai đoạn 2012-2017 87 Bảng 3.9: Hệ số tự chủ tài nhóm sở GDĐHCL tự chủ phần tài giai đoạn 2012-2017 87 Bảng 3.10: Cơ cấu NLTC nhóm sở GDĐHCL tự chủ hồn tồn tài giai đoạn 2012-2017 92 Bảng 3.11: Mức tăng trƣởng tuyệt đối NLTC nhóm sở GDĐHCL tự chủ hồn tồn tài giai giai đoạn 2012-2017 .94 Bảng 3.12: Tốc độ tăng trƣởng NLTC nhóm sở GDĐHCL tự chủ hồn tồn tài giai giai đoạn 2012-2017 .95 Bảng 3.13: Hệ sơ tự bền vững tài nhóm sở GDĐHCL tự chủ hồn tồn tài giai đoạn 2012-2017 96 ix Bảng 3.14: Hệ số tự chủ tài nhóm sở GDĐHCL tự chủ hồn tồn tài giai đoạn 2012-2017 96 Bảng 3.15: Mơ tả biến mơ hình nghiên cứu 105 Bảng 3.16: Cơ cấu SV theo chuyên ngành đào tạo 187 Bảng 3.17: Cơ cấu gia đình SV theo nơi cƣ trú .187 Bảng 3.18: Thống kê mô tả mức thu nhập bố - mẹ SV 188 Bảng 3.19 Đánh giá SV phù hợp HP năm học 2017-2018 188 Bảng 3.20: Mức HP kỳ vọng 188 Bảng 3.21: Kiểm định KMO and Bartlett's .106 KT Bảng 3.22: Bảng giải thích phƣơng sai tổng 106 Bảng 3.23: Kết kiểm định độ tin cậy thang đo yếu tố .108 sĩ Bảng 3.24: Hệ số tƣơng quan nhóm yếu tố 108 Lu ận án tiế n Bảng 3.25: Kết ƣớc lƣợng mơ hình với biến phụ thuộc mức HP kỳ vọng 172 x DANH MỤC HÌNH Hình 3.1: Số lƣợng sở GDĐHCL giai đoạn 2006-2017 61 Hình 3.2: Số lƣợng SV sở GDĐHCL giai đoạn 2006-2017 62 Hình 3.3: Số lƣợng GV sở GDĐHCL giai đoạn 2006-2017 .63 Hình 3.4: Tỷ lệ SV/GV số quốc gia năm 2007 65 Lu ận án tiế n sĩ KT Hình 3.5: Tỷ lệ SV/GV sở GDĐH giai đoạn 2006-2017 65 184 D5 Phƣơng pháp giảng dạy Rất đồng ý Đồng ý Bình Khơng thƣờng đồng ý Phƣơng pháp giảng dạy thích hợp Phƣơng pháp giảng dạy KT dựa thực tiễn sĩ Phƣơng pháp giảng dạy đại, ứng dụng công án Phƣơng pháp giảng dạy tiế thông n nghệ thông tin truyền ận tập trung vào học viên Lu Phƣơng pháp giảng dạy phát huy tính tích cực, chủ động, sang tạo vận dụng kiến thức, kỹ học viên Rất không đồng ý 185 D6 Cơ sở vật chất Rất đồng ý Đồng ý Bình Khơng thƣờng đồng ý Rất khơng đồng ý Phịng học có cảm giác thoái cho học viên Thƣ viện đủ chỗ ngồi, phịng học nhóm KT Có đủ trang thiết bị dạy sĩ học n Có trang thiết bị sân án hóa, nghệ thuật thể thao tiế bãi cho hoạt động văn D7 Chƣơng trình học đại học bạn có giúp bạn chuẩn bị tốt yêu cầu dƣới Lu ận công việc tƣơng lai Có kiến thức chun mơn, nghiệp vụ tốt Có hiểu biết xã hội Trình độ ngoại ngữ tốt Rất đồng ý Đồng ý Bình Khơng thƣờng đồng ý Rất khơng đồng ý 186 Có kỹ tin học Có kỹ giải vấn đề Có kỹ quản lý thời gian KT Kỹ giao tiếp tốt 8.Có kỹ làm việc n sĩ nhóm tiế Kỹ làm việc độc án lập tốt 10 Có lực tự học, tự ận nghiên cứu Lu 11 Có lực tƣ logic 12 Có kỹ trình bày, thuyết trình CÁM ƠN BẠN ĐÃ THAM GIA KHẢO SÁT! 187 PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH THỐNG KÊ 4a Cơ cấu sinh viên theo chuyên ngành đào tạo Trong Chuyên ngành đào tạo Tần suất Nam Nữ 62 58 Khoa học xã hội nhân văn 126 16 110 Y dƣợc 126 90 36 Kinh tế luật 148 44 104 Nghệ thuật, thể dục thể thao 200 128 72 336 326 n sĩ KT Công nghệ kỹ thuật 662 Nguồn: NCS tổng hợp từ khảo sát án tiế Tổng số ận 4b Cơ cấu gia đình sinh viên theo nơi cƣ trú Lu Chuyên ngành đào tạo Trong Tần suất KV I KVII KVIII KVII-NT Công nghệ kỹ thuật 62 22 26 Khoa học xã hội nhân văn 126 58 34 18 16 Y dƣợc 126 22 34 20 50 Kinh tế luật 148 50 60 36 Nghệ thuật, thể dục thể thao 200 18 146 10 26 662 154 296 58 154 Nguồn: NCS tổng hợp từ khảo sát Tổng số 188 4c Thống kê mô tả mức thu nhập bố - mẹ sinh viên Thu nhập trung bình hàng tháng bố, mẹ SV (triệu/tháng) Tần suất Tỷ lệ (%) Dƣới 10 10-20 490 74,02 126 19,03 20-30 28 4,23 30-40 14 2,11 Trên 40 0,60 662 100 Tổng Nguồn: NCS tổng hợp từ khảo sát Mức đánh giá sĩ Tần suất KT 4d Đánh giá sinh viên phù hợp Học phí năm học 2017-2018 Tỷ lệ (%) 34 5,14 Phù hợp 203 249 37,61 164 24,77 12 1,82 ận án Khơng phù hợp Tổng số 30,66 tiế Bình thƣờng Rất không phù hợp n Rất phù hợp 662 100 Nguồn: NCS tổng hợp từ khảo sát Lu 4e Mức Học phí kỳ vọng Mức HP (nghìn đồng/tháng) Tần suất Tỷ lệ (%) Tỷ lệ cộng dồn (%) Dƣới 750 461 69,64 69,64 750-1.100 173 26,13 95,77 10 10 18 18 18 0 0 1,51 97,28 2,72 100 100 1.100-1.750 1.750-2.050 2.050-4.400 Trên 4.400 100 Nguồn: NCS tổng hợp từ khảo sát 189 PHỤ LỤC 5: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH KHÁM PHÁ NHÂN TỐ EFA 5a Factor Analysis KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx ChiSquare Bartlett's Test of Sphericity df Sig .962 11756.245 595 000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings n Total tiế án 13.956 1.905 1.440 1.390 1.098 901 863 816 757 706 662 657 634 616 602 558 547 518 483 480 455 436 Lu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 % of Cumulativ Variance e% 39.873 39.873 5.442 45.315 4.116 49.431 3.970 53.401 3.138 56.539 2.573 59.112 2.467 61.579 2.332 63.911 2.163 66.074 2.017 68.091 1.890 69.981 1.878 71.859 1.810 73.669 1.761 75.430 1.721 77.151 1.595 78.746 1.562 80.308 1.480 81.788 1.380 83.168 1.372 84.540 1.301 85.841 1.246 87.087 ận Total sĩ KT Factor 13.454 1.411 925 904 617 % of Variance 38.440 4.033 2.642 2.583 1.762 Rotation Sums of Squared Loadingsa Cumulativ Total e% 38.440 10.659 42.473 10.585 45.115 8.298 47.698 10.167 49.459 8.425 190 sĩ KT 23 428 1.222 88.309 24 420 1.200 89.509 25 407 1.163 90.671 26 400 1.142 91.814 27 375 1.072 92.886 28 359 1.025 93.911 29 355 1.015 94.926 30 350 1.000 95.926 31 321 918 96.845 32 301 859 97.704 33 275 787 98.491 34 273 781 99.272 35 255 728 100.000 Extraction Method: Principal Axis Factoring a When factors are correlated, sums of squared loadings cannot be added to obtain a total variance tiế n 5b Pattern Matrixa án 756 726 721 653 636 626 578 559 398 355 348 ận Lu D78 D711 D710 D77 D712 D79 D76 D75 D74 D73 D71 D55 D53 D51 D41 D54 D43 D42 D44 D31 D35 Factor 824 777 654 626 559 470 445 370 720 696 191 D33 D37 D32 D36 D34 D62 D63 D64 D23 D21 D22 485 399 351 324 733 692 642 KT 771 730 650 Lu ận án tiế n sĩ Extraction Method: Principal Axis Factoring Rotation Method: Promax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 192 PHỤ LỤC 6: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO 6a KNTL Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 908 11 616 595 673 696 696 706 655 662 631 645 620 n sĩ 27.849 27.555 26.887 27.200 27.127 26.729 27.787 27.592 27.876 27.665 27.943 tiế án 24.05 23.91 24.03 24.05 23.98 24.01 24.11 24.07 24.15 24.12 24.11 Lu ận D71 D73 D74 D75 D76 D77 D78 D79 D710 D711 D712 Cronbach's Alpha if Item Deleted KT Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Deleted Correlation 6b NDCT_PPGD Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 871 902 904 899 898 898 897 900 900 901 901 902 193 KT D55 D53 D51 D41 D54 D43 D42 D44 Scale Mean if Item Deleted 16.51 16.51 16.45 16.42 16.55 16.41 16.54 16.47 Item-Total Statistics Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted 12.807 676 850 13.194 670 851 13.682 620 856 13.378 645 854 13.443 634 855 13.558 602 858 13.701 574 861 13.139 598 859 sĩ 6c GV ận án tiế n Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 828 Lu Scale Mean if Item Deleted 13.66 13.59 13.61 13.50 13.61 13.54 13.46 D31 D32 D33 D34 D35 D36 D37 Item-Total Statistics Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted 8.187 598 801 8.536 558 807 8.340 621 798 8.196 570 805 8.440 537 811 8.303 565 806 8.128 569 806 194 6d CSVC Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 785 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Deleted Correlation 4.93 4.97 4.89 1.918 2.103 1.899 683 723 719 sĩ 6e TCDP 647 612 616 KT D62 D63 D64 Cronbach's Alpha if Item Deleted ận án tiế n Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 765 Lu Scale Mean if Item Deleted 4.93 4.77 4.76 D21 D22 D23 Item-Total Statistics Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted 1.706 642 632 1.891 538 749 1.822 613 666 195 PHỤ LỤC 7: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH TƢƠNG QUAN HỒI QUY 7a Correlations GV CSVC TCDP Pearson Correlation Sig (2-tailed) KNTL NDCT_P PGD HP 530** 543** 643** 688** 037 000 000 000 000 036 N 662 662 662 Pearson 530** 482** Correlation CSVC Sig (2-tailed) 000 000 N 662 662 662 Pearson 543** 482** Correlation TCDP Sig (2-tailed) 000 000 N 662 662 662 Pearson 643** 635** 572** Correlation KNTL Sig (2-tailed) 000 000 000 N 662 662 662 Pearson 688** 642** 518** Correlation NDCT_PPGD Sig (2-tailed) 000 000 000 N 662 662 662 Pearson 037 293** 089* Correlation HP Sig (2-tailed) 336 000 021 N 662 662 662 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) 662 662 662 635** 642** 293** 000 662 000 662 000 662 572** 518** 089* 000 662 000 662 021 662 673** 104** 662 000 662 007 662 673** 160** 000 662 662 000 662 104** 160** 007 662 000 662 662 KT sĩ n tiế án ận Lu GV 196 7b Regression KT Variables Entered/Removeda Mode Variables Variables Method l Entered Removed NDCT_PPG D, TCDP, Enter CSVC, GV, KNTLb a Dependent Variable: HP b All requested variables entered án tiế n sĩ Model Summary Mode R R Square Adjusted R Std Error of l Square the Estimate a 432 191 184 44809 a Predictors: (Constant), NDCT_PPGD, TCDP, CSVC, GV, KNTL ận Sum of Mean F Squares Square Regression 16.365 3.273 16.301 Residual 131.714 656 201 Total 148.079 661 a Dependent Variable: HP b Predictors: (Constant), NDCT_PPGD, TCDP, CSVC, GV, KNTL Lu Model ANOVAa df Sig .000b 197 PHỤ LỤC 7: KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH T-TEST, ONEWAY ANOVA 8a Theo giới tính: T-Test Group Statistics N Mean Std Deviation 240 15.291414 5976936 422 15.296238 6900217 Gender HP Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances KT sĩ tiế n df 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -.091 660 928 -.0048243 0532046 -.1092950 0996465 -.094 556.972 925 -.0048243 0511543 -.1053032 0956546 ận Equal variances 2.302 130 assumed Equal variances not assumed t Sig (2Mean Std Error tailed) Difference Difference Do sig >0.05 ->khơng có sở bác bỏ giả thuyết Ho, chấp nhận giả thuyết Ho, nghĩa khẳng định khơng có khác biệt mức học phí kỳ vọng Lu HP Sig t-test for Equality of Means án F Std Error Mean 0385810 0335897 theo giới tính 8b Theo ngành học: Oneway ANOVA HP Sum of Squares df Mean Square Between Groups 42.377 Within Groups Total 55.876 98.252 658 661 F 14.126 166.344 085 Sig .000 198 Do sig bác bỏ giả thuyết Ho, chấp nhận giả thuyết H1, nghĩa khẳng định có khác biệt mức học phí kỳ vọng theo ngành học SV 8c Theo khu vực: Oneway ANOVA HP KT Sum of df Mean Square F Sig Squares Between Groups 753 251 1.693 167 Within Groups 97.500 658 148 Total 98.252 661 Do sig>0.05 -> chấp nhận giả thuyết Ho, nghĩa khẳng định khơng có n sĩ khác biệt mức học phí kỳ vịng theokhu vực nơi cƣ trú SV tiế 8d Theo mức thu nhập: Oneway án ANOVA HP ận Sum of Squares Lu Between Groups Within Groups Total df Mean Square 3.210 802 95.042 98.252 657 661 145 F 5.547 Sig .000 Do sig bác bỏ giả thuyết Ho, chấp nhận giả thuyết H1, nghĩa khẳng định có khác biệt mức học phí kỳ vịng theo mức thu nhập bố - mẹ gia đình SV