(Luận án tiến sĩ) nhu cầu tham vấn tâm lý của học viên các trường sĩ quan quân đội nhân dân việt nam

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN ĐẠT ĐẠM Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trờng sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam LUN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2020 luan an BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN T M Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trờng sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số : 931 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Nguyễn Văn Tuân GS TS Nguyễn Quang Uẩn HÀ NỘI - 2020 luan an LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, trích dẫn luận án trung thực có xuất xứ rõ ràng, khơng trùng lặp với cơng trình cơng bố Tác giả luận án Nguyễn Đạt Đạm luan an MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các nghiên cứu nước liên quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý 1.2 Các nghiên cứu Việt Nam nhu cầu tham vấn tâm lý 1.3 Khái quát kết chủ yếu cơng trình khoa học tiêu biểu cơng bố vấn đề luận án cần tập trung giải CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Lý luận nhu cầu tham vấn tâm lý 2.2 Đặc điểm tâm lý hoạt động làm nảy sinh nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 2.3 Lý luận nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Tổ chức nghiên cứu 3.2 Phương pháp nghiên cứu Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 4.1 Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 4.3 Phân tích chân dung tâm lý 4.4 Biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 12 19 26 Chương luan an 31 31 43 53 68 76 76 82 93 93 124 133 147 161 164 165 PHỤ LỤC 176 luan an STT 2.1 3.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 DANH MỤC CÁC BẢNG TÊN BẢNG Trang Các mức độ đánh giá nhu cầu tham vấn tâm lý học viên 67 Phân bố khách thể khảo sát 77 Thực trạng nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên xét theo năm học 100 Thực trạng nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên xét theo kết học tập 101 So sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên 102 Thực trạng nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên xét theo năm học 106 Thực trạng nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên xét theo kết học tập 107 So sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên 108 Thực trạng nhu cầu người làm công tác tham vấn tâm lý học viên xét theo năm học 114 Thực trạng nhu cầu người làm công tác tham vấn tâm lý học viên xét theo kết học tập 116 So sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý nhu cầu người làm công tác tham vấn tâm lý học viên 117 Tổng hợp tự đánh giá nhu cầu tham vấn tâm lý học viên xét theo năm học 120 Tổng hợp tự đánh giá nhu cầu tham vấn tâm lý học viên xét kết học tập 121 Tổng hợp so sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý nhu cầu tham vấn tâm lý học viên 122 Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên 124 Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên 127 Dự báo xu hướng biến đổi nhu cầu tham vấn tâm lý học viên mối quan hệ với yếu tố ảnh hưởng 132 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ luan an STT TÊN BIỂU ĐỒ 4.1 Thực trạng nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên 4.2 Thực trạng nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên Thực trạng nhu cầu người làm công tác tham vấn tâm lý 4.3 học viên 4.4 Tổng hợp thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Trang 93 104 111 120 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ STT TÊN SƠ ĐỒ Trang 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Tương quan biểu nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Tương quan yếu tố chủ quan khách quan với nhu cầu tham vấn tâm lý học viên 74 4.1 4.2 luan an 122 130 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Ngày nay, người phải chịu nhiều sức ép xã hội phát triển, với mâu thuẫn ngày nhiều gia tăng nhu cầu với mức độ thoả mãn chúng, biến đổi nhanh chóng xã hội với khả thích ứng người Có tình cần cách giải đắn, mâu thuẫn tình cảm lý trí, điều kiện khả năng, mong muốn kết quả…những lúc ấy, khơng người khơng thể định họ phải làm gì, giải sao, đặc biệt gặp phải khó khăn tâm lý Những lúc vậy, người thường mong muốn nhận hỗ trợ tâm lý để giải mâu thuẫn nảy sinh sống, cịn gọi nhu cầu tham vấn tâm lý Chính vậy, việc nghiên cứu, rõ biểu cụ thể nhu cầu này, từ đó, có biện pháp hỗ trợ phù hợp giúp người thích nghi tốt với hoàn cảnh sống họ Các vấn đề nhu cầu tham vấn tâm lý nhiều tác giả nước quan tâm nghiên cứu, đặc biệt nhu cầu tham vấn tâm lý học sinh, sinh viên Kết nhiều cơng trình nghiên cứu rằng, học sinh, sinh viên có nhu cầu tham vấn cao vấn đề học tập, mối quan hệ, phát triển cá nhân nghề nghiệp Nghiên cứu Gokhan Atik lhan Yalcona (2010) khẳng định: Việc đánh giá xác thường xuyên nhu cầu tham vấn dịch vụ tham vấn phù hợp với nhu cầu cần thiết [83] Từ đó, tác giả đưa khuyến nghị trường học cần thực đánh giá liên tục nhu cầu học sinh, sinh viên để phát triển sửa đổi chương trình tham vấn cho phù hợp với nhu cầu thay đổi học sinh, sinh viên tác động xã hội phát triển Tại Việt Nam, theo báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo khảo sát tiến hành số trường trung học sở, trung học phổ thông đại học Hà Nội, Hải Dương cho thấy, hầu hết học sinh, sinh viên (93.57%) hỏi gặp phải khó khăn, vướng mắc cần chia sẻ học tập đời sống hàng ngày (trong đó, học sinh phổ thơng 95.33% sinh viên đại học 85.92%) [6] Nhận thức điều này, thời gian qua, số trường đại học, luan an cao đẳng, trung học chuyên nghiệp chủ động tổ chức hoạt động tham vấn, tư vấn tìm việc làm cho sinh viên Một số trường phổ thông tổ chức tham vấn học đường cho học sinh, thu hút đông đảo em tham gia có hiệu cao Các hoạt động tham vấn, tư vấn nói đáp ứng phần nhu cầu xúc giải đáp vướng mắc tâm lý, tình cảm học sinh, sinh viên tham gia, [5, tr.1] Có thể thấy rằng, nghiên cứu ngồi nước khơng quan tâm đến việc nghiên cứu, đánh giá mức độ biểu nhu cầu tham vấn tâm lý học sinh, sinh viên mà đề cập nhấn mạnh vai trò hoạt động tham vấn nhằm đáp ứng nhu cầu học sinh, sinh viên Học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam lứa tuổi trình hình thành phát triển nhân cách mạnh mẽ Tuy nhiên, phát triển diễn khơng hồn tồn phẳng lặng mà giai đoạn phát triển thường xuất lo âu, căng thẳng, cân tâm lý Những điều khiến cho số học viên phải đối mặt với nhiều khó khăn sống hoạt động Mặt khác, trình đào tạo trường sĩ quan Quân đội, số học viên cịn gặp phải khó khăn mặt tâm lý như: động học tập chưa ổn định; nhận thức chưa đầy đủ mục tiêu, yêu cầu đào tạo [49, tr.6] Cùng với đó, áp lực hoạt động học tập, rèn luyện; vấn đề nảy sinh giao tiếp giải mối quan hệ; nhận thức phát triển thân, phát triển nghề nghiệp quân sự…mà chưa có tham vấn, hỗ trợ kịp thời, làm cho số học viên có biểu ý thức tu dưỡng, rèn luyện thấp, thiếu cố gắng học tập, rèn luyện, đặc biệt cịn có số trường hợp phải bị thải loại vi phạm kỷ luật, không đủ tiêu chuẩn sức khỏe tự ý viết đơn xin học [57], [58], [59] Từ vấn đề trên, làm xuất học viên nhu cầu tham vấn tâm lý nhằm giải khó khăn tâm lý sống q trình đào tạo trường Song, tính chất đặc thù hoạt động quân sự, nay, trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam chưa tổ chức hình thức tham vấn tâm lý, đồng thời chưa có lực lượng làm cơng tác tham vấn chuyên nghiệp để đáp ứng nhu cầu học viên Do đó, việc nghiên cứu nhằm biểu hiện, mức độ yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên, sở đó, đề luan an xuất biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý họ, thơng qua đó, giúp họ yên tâm học tập, rèn luyện, thực tốt mục tiêu, yêu cầu đào tạo trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam vấn đề cần thiết Mặc dù, việc nghiên cứu nhu cầu tham vấn tâm lý học sinh, sinh viên nhiều đối tượng khác thực mặt lý luận thực tiễn nước Việt Nam Tuy nhiên, nay, chưa có cơng trình nghiên cứu trực tiếp chun sâu nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Xuất phát từ lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề: “Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam” làm đề tài luận án Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn nhu cầu tham vấn tâm lý học viên; từ đó, đề xuất biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên, góp phần nâng cao kết học tập, rèn luyện họ trình đào tạo trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở lý luận nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam; Khảo sát, đánh giá thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, phân tích chân dung nhu cầu tham vấn tâm lý học viên; Đề xuất biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Biểu hiện, mức độ yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Sự nảy sinh diễn biến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam luan an 223 9.6 Kết kiểm định tương quan biểu nhu cầu người làm công tác tham vấn tâm lý học viên Correlations Có kiến thức văn hóa, xã hội Tin Có tưởng Tơn Có hiểu Biết sử vào Đảm Có trọng hiểu biết dụng khả bảo bí kiến học biết hoạt kỹ mật thức viên có nghề động giải thông tham nhu nghiệp đào tạo tham tin cho vấn cầu quân vấn vấn đề học tâm lý tham trường tâm lý viên vấn sĩ quan học viên Pearson ,736** ,400** Có kiến Correlation thức văn Sig (2-tailed) ,000 ,000 hóa, xã hội N 618 618 618 ** Có hiểu biết Pearson ,736 ,539** nghề Correlation nghiệp quân Sig (2-tailed) ,000 ,000 N 618 618 618 Có hiểu biết Pearson ** ** ,400 ,539 hoạt Correlation động đào Sig (2-tailed) ,000 ,000 tạo trường sĩ N 618 618 618 quan Có kiến Pearson ,728** ,679** ,402** thức Correlation tham vấn Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 tâm lý N 618 618 618 Pearson Biết sử ,307** ,327** ,282** dụng kỹ Correlation tham Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 vấn tâm lý N 618 618 618 Tin tưởng Pearson ** ** ,410 ,383 ,704** vào khả Correlation giải Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 vấn đề học N 618 618 618 viên Tôn trọng Pearson ,322** ,347** ,716** học viên có Correlation nhu cầu Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 tham vấn N 618 618 618 Pearson ** ** Đảm bảo bí ,246 ,288 ,205** mật thông Correlation tin cho học Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 viên N 618 618 618 Nhu cầu Pearson ** ** ,757 ,768 ,739** người làm Correlation công tác Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 tham vấn học N 618 618 618 viên ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) luan an Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên ,728** ,307** ,410** ,322** ,246** ,757** ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,679** ,327** ,383** ,347** ,288** ,768** ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,402** ,282** ,704** ,716** ,205** ,739** ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 618 618 618 618 618 618 ,344** ,281** ,255** ,303** ,723** 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,344** ,450** ,378** ,830** ,660** ,000 618 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,281** ,450** ,804** ,338** ,760** ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 618 618 618 618 618 618 ,255** ,378** ,804** ,275** ,709** ,000 618 ,000 618 ,000 618 618 ,000 618 ,000 618 ,303** ,830** ,338** ,275** ,583** ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 618 ,000 618 ,723** ,660** ,760** ,709** ,583** ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 618 618 618 618 618 618 224 Phụ lục 10 KẾT QUẢ TỔNG HỢP THỰC TRẠNG NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC VIÊN 10.1 Tổng hợp kết đánh giá khách thể mức độ nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Descriptive Statistics N Nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Valid N (listwise) 618 618 618 618 618 Minimum Maximum 2,63 2,14 2,13 2,54 4,97 5,00 5,00 4,99 Mean 3,7778 4,0400 4,1151 3,9776 Std Deviation ,48733 ,54659 ,54839 ,43679 10.2 Kết kiểm định so sánh tự đánh giá học viên nhu cầu tham vấn tâm lý học viên xét theo năm học Descriptives Năm thứ Nhu cầu nội Năm thứ dung tham vấn Năm thứ tâm lý học Năm thứ viên Total Năm thứ Nhu cầu Năm thứ hình thức tham vấn tâm lý Năm thứ Năm thứ học viên Total Năm thứ Nhu cầu Năm thứ người làm công Năm thứ tác tham vấn Năm thứ học viên Total Năm thứ Nhu cầu tham Năm thứ vấn tâm lý Năm thứ học viên Năm thứ Total N Mean 88 95 90 105 378 88 95 90 105 378 88 95 90 105 378 88 95 90 105 378 3,7267 3,8558 3,8013 3,8616 3,8144 3,9302 4,0902 4,0365 4,0694 4,0344 4,0213 4,1671 4,1208 4,1417 4,1151 3,8927 4,0377 3,9862 4,0242 3,9879 Std Deviation ,47499 ,52693 ,42057 ,47509 ,47771 ,45845 ,62827 ,55826 ,56768 ,55951 ,44618 ,60736 ,55633 ,58658 ,55573 ,35979 ,52316 ,43474 ,49335 ,46150 Std Error ,05063 ,05406 ,04433 ,04636 ,02457 ,04887 ,06446 ,05885 ,05540 ,02878 ,04756 ,06231 ,05864 ,05724 ,02858 ,03835 ,05368 ,04583 ,04815 ,02374 95% Confidence Interval for Mean Minimum Maximum Lower Upper Bound Bound 3,6260 3,8273 2,84 4,72 3,7484 3,9631 2,78 4,97 3,7132 3,8894 3,05 4,68 3,7696 3,9535 2,63 4,93 3,7661 3,8627 2,63 4,97 3,8331 4,0273 3,14 5,00 3,9622 4,2182 2,57 5,00 3,9196 4,1534 2,14 5,00 3,9595 4,1792 3,00 5,00 3,9778 4,0910 2,14 5,00 3,9268 4,1158 3,13 5,00 4,0434 4,2908 2,63 5,00 4,0043 4,2374 2,13 5,00 4,0281 4,2552 3,00 5,00 4,0589 4,1713 2,13 5,00 3,8165 3,9690 3,18 4,54 3,9311 4,1443 2,80 4,99 3,8952 4,0773 2,54 4,88 3,9287 4,1197 3,09 4,88 3,9413 4,0346 2,54 4,99 Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 Nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên 1,352 Nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên 3,071 Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên 4,403 Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên 3,606 ANOVA df2 374 374 374 374 df Nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên Between Groups Within Groups Sum of Squares 1,089 84,944 86,034 1,381 116,642 377 374 ,460 1,476 ,312 ,221 Nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên Total Between Groups Within Groups 118,022 1,108 115,323 377 374 ,369 1,198 ,308 ,310 Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên Total Between Groups Within Groups Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Total Between Groups 116,432 1,172 377 ,391 1,846 ,138 luan an Mean Square F ,363 1,599 374 ,227 Sig ,257 ,028 ,005 ,014 Sig ,189 225 Within Groups 79,124 374 Total 80,295 377 Robust Tests of Equality of Means Nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên a Asymptotically F distributed Welch Welch Welch Welch Statistica 1,556 1,801 1,508 2,332 ,212 df1 3 3 df2 206,102 206,403 206,655 206,709 Sig ,201 ,148 ,214 ,075 10.3 Kết kiểm định so sánh tự đánh giá nhu cầu tham vấn tâm lý học viên xét theo kết học tập Group Statistics Kết học tập N Nhu cầu nội dung tham Nhóm Khá, giỏi Mean Std Deviation Std Error Mean 315 3,8112 ,48399 ,02727 Nhóm TBK, TB 63 3,8304 ,44831 ,05648 Nhu cầu hình thức tham Nhóm Khá, giỏi 315 4,0590 ,55880 ,03148 Nhóm TBK, TB 63 3,9116 ,55115 ,06944 Nhu cầu người làm cơng Nhóm Khá, giỏi 315 4,1480 ,55774 ,03143 Nhóm TBK, TB 63 3,9504 ,51906 ,06540 Nhu cầu tham vấn tâm lý Nhóm Khá, giỏi 315 4,0060 ,46393 ,02614 63 3,8974 ,44167 ,05565 vấn tâm lý học viên vấn tâm lý học viên tác tham vấn học viên học viên Nhóm TBK, TB Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances 95% Confidence Sig (2- Mean Std Error Interval of the F Sig t df Difference tailed) Difference Difference Lower Upper Nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên Nhu tham cầu vấn Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed ,210 ,146 1,902 ,056 ,647 -,291 376 ,771 -,01920 ,06601 -,14899 ,11060 -,306 93,272 ,760 -,01920 ,06272 -,14374 ,10535 376 ,056 ,14739 ,07695 -,00391 ,29870 1,933 89,367 ,056 ,14739 ,07624 -,00409 ,29888 376 ,010 ,19762 ,07612 ,04794 ,34730 2,724 92,961 ,008 ,19762 ,07255 ,05354 ,34170 ,088 ,10861 ,06353 -,01632 ,23353 ,703 1,915 ,169 2,596 ,814 1,709 luan an 376 226 Equal tâm lý variances not học viên assumed 1,767 91,501 ,081 ,10861 ,06148 -,01351 ,23072 10.4 Kết kiểm định so sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Descriptives N Học viên Nhu cầu nội Giảng viên dung tham vấn tâm lý học Cán quản lý viên Total Học viên Nhu cầu hình Giảng viên thức tham vấn tâm lý học Cán quản lý viên Total Học viên Nhu cầu Giảng viên người làm công tác tham vấn Cán quản lý học viên Total Học viên Nhu cầu tham Giảng viên vấn tâm lý Cán học viên quản lý Total Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Mean Minimum Maximum Lower Upper Bound Bound 3,7661 3,8627 2,63 4,97 3,6273 3,8107 2,89 4,90 378 3,8144 111 3,7190 ,47771 ,02457 ,48736 ,04626 128 3,7166 ,50740 ,04485 3,6278 3,8053 2,73 4,97 617 3,7769 378 4,0344 111 4,0412 ,48722 ,01961 ,55951 ,02878 ,53118 ,05042 3,7384 3,9778 3,9413 3,8154 4,0910 4,1411 2,63 2,14 2,86 4,97 5,00 5,00 128 4,0491 ,52188 ,04613 3,9578 4,1404 2,86 5,00 617 4,0387 378 4,1151 111 4,1239 ,54604 ,02198 ,55573 ,02858 ,54054 ,05131 3,9955 4,0589 4,0222 4,0818 4,1713 4,2256 2,14 2,13 2,75 5,00 5,00 5,00 128 4,1016 ,53512 ,04730 4,0080 4,1952 2,88 5,00 617 4,1139 378 3,9879 111 3,9613 ,54797 ,02206 ,46150 ,02374 ,38669 ,03670 4,0705 3,9413 3,8886 4,1572 4,0346 4,0341 2,13 2,54 2,98 5,00 4,99 4,81 128 3,9557 ,40020 ,03537 3,8857 4,0257 3,16 4,81 617 3,9765 ,43621 ,01756 3,9420 4,0110 2,54 4,99 Test of Homogeneity of Variances Nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Between Groups Nhu cầu nội dung tham Within Groups vấn tâm lý học viên Total Between Groups Nhu cầu hình thức tham Within Groups vấn tâm lý học viên Total Between Groups Nhu cầu người làm công Within Groups tác tham vấn học viên Total Between Groups Nhu cầu tham vấn tâm lý Within Groups học viên Total ANOVA Sum of Squares 1,369 144,858 df Levene Statistic ,132 ,319 ,086 3,977 df1 Mean Square df2 2 2 614 614 614 614 F Sig ,876 ,727 ,918 ,019 Sig 614 ,685 ,236 2,902 ,056 146,227 ,022 183,648 616 614 ,011 ,299 ,036 ,965 183,669 ,031 184,939 616 614 ,016 ,301 ,052 ,950 184,970 ,130 117,084 616 614 ,065 ,191 ,341 ,711 117,214 616 Robust Tests of Equality of Means luan an 227 Nhu cầu nội dung tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu hình thức tham vấn tâm lý học viên Nhu cầu người làm công tác tham vấn học viên Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên a Asymptotically F distributed Welch Welch Welch Welch Statistica df1 df2 2,839 228,560 ,038 239,560 ,054 236,370 ,364 251,908 Sig ,061 ,963 ,948 ,695 10.5 Mối tương quan biểu nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Correlations Nhu cầu Nhu cầu Nhu cầu nội dung hình thức người làm tham vấn tham vấn cơng tác tâm lý tâm lý tham vấn học viên học viên học viên Pearson Correlation ,410** ,437** Nhu cầu nội dung tham Sig (2-tailed) ,000 ,000 vấn tâm lý học viên N 618 618 618 Pearson Correlation ,410** ,792** Nhu cầu hình thức tham Sig (2-tailed) ,000 ,000 vấn tâm lý học viên N 618 618 618 Pearson Correlation ,437** ,792** Nhu cầu người làm công Sig (2-tailed) ,000 ,000 tác tham vấn học viên N 618 618 618 Pearson Correlation ,742** ,806** ,816** Nhu cầu tham vấn tâm lý Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 học viên N 618 618 618 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) luan an Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên ,742** ,000 618 ,806** ,000 618 ,816** ,000 618 618 228 Phụ lục 11 KẾT QUẢ THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC VIÊN 11.1 Kết đánh giá nhóm khách thể yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Các yếu tố chủ quan Các yếu tố khách quan Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Valid N (listwise) Descriptive Statistics N Minimum Maximum 618 2,75 5,00 618 2,75 5,00 618 2,88 5,00 Mean 4,1922 4,1752 Std Deviation ,48581 ,52872 4,1837 ,47693 618 11.2 Kết kiểm định so sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý mức độ ảnh hưởng yếu tố nhu cầu tham vấn tâm lý học viên N Các yếu tố chủ quan Các yếu tố khách quan Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Mean Descriptives Std Std Deviation Error 95% Confidence Minimum Maximum Interval for Mean Lower Upper Bound Bound 4,1407 4,2402 2,75 5,00 378 4,1905 ,49174 ,02529 111 4,2230 ,46509 ,04414 4,1355 4,3105 3,25 5,00 128 4,1660 ,48732 ,04307 4,0808 4,2512 2,75 5,00 617 4,1912 378 4,1759 ,48568 ,01955 ,52504 ,02701 4,1528 4,1228 4,2296 4,2290 2,75 2,75 5,00 5,00 111 4,2117 ,50362 ,04780 4,1170 4,3064 2,75 5,00 128 4,1387 ,56280 ,04974 4,0402 4,2371 2,75 5,00 617 4,1746 378 4,1832 ,52898 ,02130 ,47796 ,02458 4,1328 4,1349 4,2165 4,2315 2,75 2,88 5,00 5,00 111 4,2173 ,45593 ,04328 4,1316 4,3031 3,13 5,00 128 4,1523 ,49330 ,04360 4,0661 4,2386 2,88 5,00 617 4,1829 ,47698 ,01920 4,1452 4,2207 2,88 5,00 Các yếu tố chủ quan Các yếu tố khách quan Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 ,312 1,283 ,513 Các yếu tố chủ quan Between Groups Within Groups ANOVA Sum of Squares ,193 145,114 Các yếu tố khách quan Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups df df2 Sig 2 614 614 ,732 ,278 614 ,599 Mean Square F Sig 614 ,097 ,236 ,409 ,664 145,308 ,319 172,052 616 614 ,159 ,280 ,569 ,567 172,371 ,251 139,896 616 614 ,126 ,228 ,551 ,576 luan an 229 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn Total 140,147 616 Robust Tests of Equality of Means Statistica df1 Các yếu tố chủ quan Welch ,429 Các yếu tố khách quan Welch ,559 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu Welch ,559 tham vấn tâm lý học viên a Asymptotically F distributed 2 df2 236,706 231,977 234,148 Sig ,652 ,573 ,572 11.3 Kết yếu tố chủ quan 11.3.1 Đánh giá nhóm khách thể yếu tố chủ quan N Khó khăn tâm lý học viên trình đào tạo trường Sự hiểu biết học viên tham vấn tâm lý Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Các mối quan hệ, giao tiếp học viên Các yếu tố chủ quan Valid N (listwise) Descriptive Statistics Minimum Maximum Mean Std Deviation 618 3,00 5,00 4,1149 ,63251 618 2,00 5,00 4,2136 ,69474 618 3,00 5,00 4,3398 ,51969 618 2,00 5,00 4,1003 ,79482 618 618 2,75 5,00 4,1922 ,48581 11.3.2 Kết kiểm định so sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Descriptives N Khó khăn tâm lý học viên trình đào tạo trường Sự hiểu biết học viên tham vấn tâm lý Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Các mối quan hệ, giao tiếp học viên Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Mean Std Deviatio n Std Error 95% Confidence Interval for Mean Minimum Maximum Lower Upper Bound Bound 4,0595 4,1892 3,00 5,00 378 4,1243 ,64153 ,03300 111 4,1622 ,53156 ,05045 4,0622 4,2621 3,00 5,00 128 4,0391 ,68046 ,06014 3,9200 4,1581 3,00 5,00 617 4,1135 378 4,1931 ,63202 ,02544 ,70410 ,03622 4,0635 4,1219 4,1634 4,2643 3,00 2,00 5,00 5,00 111 4,3153 ,66033 ,06268 4,1911 4,4395 3,00 5,00 128 4,1875 ,69588 ,06151 4,0658 4,3092 2,00 5,00 617 4,2139 378 4,3386 ,69525 ,02799 ,51671 ,02658 4,1590 4,2864 4,2689 4,3909 2,00 3,00 5,00 5,00 111 4,3153 ,48584 ,04611 4,2239 4,4067 3,00 5,00 128 4,3594 ,55747 ,04927 4,2619 4,4569 3,00 5,00 617 4,3387 378 4,1058 ,51943 ,02091 ,79081 ,04067 4,2977 4,0258 4,3798 4,1858 3,00 2,00 5,00 5,00 111 4,0991 ,83072 ,07885 3,9428 4,2554 2,00 5,00 128 4,0781 ,77976 ,06892 3,9417 4,2145 2,00 5,00 617 4,0989 378 4,1905 ,79463 ,03199 ,49174 ,02529 4,0360 4,1407 4,1617 4,2402 2,00 2,75 5,00 5,00 luan an 230 Giảng viên Các yếu tố chủ Cán quan quản lý Total 111 4,2230 ,46509 ,04414 4,1355 4,3105 3,25 5,00 128 4,1660 ,48732 ,04307 4,0808 4,2512 2,75 5,00 617 4,1912 ,48568 ,01955 4,1528 4,2296 Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Khó khăn tâm lý học viên 2,001 trình đào tạo trường Sự hiểu biết học viên tham ,092 vấn tâm lý Niềm tin học viên hiệu 3,213 hoạt động tham vấn tâm lý Các mối quan hệ, giao tiếp học viên ,418 Các yếu tố chủ quan ,312 ANOVA Sum of df Mean Square Squares Between Groups 1,016 ,508 Khó khăn tâm lý học Within Groups 245,042 614 ,399 viên trình đào tạo trường Total 246,058 616 2,75 5,00 Between Groups Sự hiểu biết học Within Groups viên tham vấn tâm lý Total Between Groups Niềm tin học viên hiệu hoạt Within Groups động tham vấn tâm lý Total Between Groups Các mối quan hệ, giao Within Groups tiếp học viên Total Between Groups Within Groups Các yếu tố chủ quan Total Khó khăn tâm lý học viên q trình đào tạo trường Sự hiểu biết học viên tham vấn tâm lý Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Các mối quan hệ, giao tiếp học viên Các yếu tố chủ quan a Asymptotically F distributed Sig 614 ,136 614 ,912 614 ,141 614 614 ,659 ,732 F Sig 1,274 ,281 1,394 296,366 614 ,697 ,483 1,444 ,237 297,760 ,115 166,089 616 614 ,058 ,271 ,213 ,808 166,204 ,073 388,896 616 614 ,037 ,633 ,058 ,944 388,969 ,193 145,114 616 614 ,097 ,236 ,409 ,664 145,308 616 Robust Tests of Equality of Means Statistica df1 df2 Sig Welch 1,259 242,622 ,286 Welch 1,558 237,395 ,213 Welch ,215 232,978 ,807 Welch Welch ,060 ,429 2 230,519 236,706 ,942 ,652 11.3.3 Kết tương quan yếu tố chủ quan với nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Correlations Pearson Correlation Niềm tin Khó khăn học tâm lý Sự hiểu viên đối học viên biết với hiệu học viên trình đào tham hoạt động tạo vấn tâm lý tham vấn trường tâm lý ,380** luan an ,335** Các mối quan hệ, giao tiếp học viên ,306** Các yếu tố chủ quan ,604** Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên ,420** 231 Khó khăn tâm lý Sig (2-tailed) ,000 học viên trình đào tạo N 618 618 trường Pearson ,380** Sự hiểu biết Correlation học viên tham Sig (2-tailed) ,000 vấn tâm lý N 618 618 Pearson Niềm tin học ,335** ,319** viên hiệu Correlation hoạt động Sig (2-tailed) ,000 ,000 tham vấn tâm lý N 618 618 Pearson ** ,306 ,598** Các mối quan hệ, Correlation giao tiếp học Sig (2-tailed) ,000 ,000 viên N 618 618 Pearson ** ,604 ,746** Các yếu tố chủ Correlation quan Sig (2-tailed) ,000 ,000 N 618 618 Pearson ** ,420 ,376** Nhu cầu tham Correlation vấn tâm lý Sig (2-tailed) ,000 ,000 học viên N 618 618 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 618 618 618 618 ,319** ,598** ,746** ,376** ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,502** ,696** ,481** 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,502** ,857** ,607** ,000 618 ,000 618 618 ,000 618 ** ,857** ,648** ,000 618 ,000 618 618 ,000 618 ,481** ,607** ,648** ,000 618 ,000 618 ,000 618 618 ,696 11.4 Yếu tố khách quan 11.4.1 Kết đánh giá nhóm khách thể yếu tố khách quan N Sự phát triển mạnh mẽ phương tiện truyền thông Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước đội ngũ sĩ quan Quân đội Môi trường sư phạm quân trường sĩ quan Quân đội Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên Các yếu tố khách quan Valid N (listwise) Descriptive Statistics Minimum Maximum Mean Std Deviation 618 2,00 5,00 4,1359 ,78950 617 3,00 5,00 4,1442 ,46669 618 2,00 5,00 4,1359 ,78950 618 2,00 5,00 4,2848 ,70868 618 617 2,75 5,00 4,1752 ,52872 11.4.2 Kết kiểm định so sánh tự đánh giá học viên đánh giá giảng viên, cán quản lý mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan nhu cầu tham vấn tâm lý học viên N Học viên Sự phát triển Giảng mạnh mẽ viên Mean 378 4,1429 111 4,1622 Descriptives Std Std Deviation Error ,77816 ,04002 ,79247 ,07522 luan an 95% Confidence Minimum Maximum Interval for Mean Lower Upper Bound Bound 4,0642 4,2216 2,00 5,00 4,0131 4,3112 2,00 5,00 232 Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý Total 128 4,0859 ,82316 ,07276 3,9420 4,2299 2,00 5,00 617 4,1345 378 4,1508 ,78937 ,03178 ,46182 ,02375 4,0721 4,1041 4,1969 4,1975 2,00 3,00 5,00 5,00 110 4,1273 ,43068 ,04106 4,0459 4,2087 3,00 5,00 128 4,1484 ,50337 ,04449 4,0604 4,2365 3,00 5,00 616 4,1461 378 4,1429 ,46478 ,01873 ,77816 ,04002 4,1093 4,0642 4,1829 4,2216 3,00 2,00 5,00 5,00 111 4,1622 ,79247 ,07522 4,0131 4,3112 2,00 5,00 128 4,0859 ,82316 ,07276 3,9420 4,2299 2,00 5,00 617 4,1345 378 4,2672 ,78937 ,03178 ,71367 ,03671 4,0721 4,1950 4,1969 4,3394 2,00 2,00 5,00 5,00 111 4,3964 ,67796 ,06435 4,2689 4,5239 3,00 5,00 128 4,2344 ,71524 ,06322 4,1093 4,3595 2,00 5,00 617 4,2836 378 4,1759 ,70867 ,02853 ,52504 ,02701 4,2276 4,1228 4,3397 4,2290 2,00 2,75 5,00 5,00 111 4,2117 ,50362 ,04780 4,1170 4,3064 2,75 5,00 128 4,1387 ,56280 ,04974 4,0402 4,2371 2,75 5,00 617 4,1746 ,52898 ,02130 4,1328 4,2165 Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sự phát triển mạnh mẽ ,127 phương tiện truyền thơng Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước 1,480 đội ngũ sĩ quan Quân đội Môi trường sư phạm quân ,127 trường sĩ quan Quân đội Năng lực tham vấn đội ngũ ,044 giảng viên, cán quản lý học viên Các yếu tố khách quan 1,283 ANOVA Sum of df Mean Square Squares ,413 ,207 Sự phát triển mạnh mẽ Between Groups Within Groups 383,421 614 ,624 phương tiện truyền thông Total 383,835 616 2,75 5,00 phương tiện truyền thơng Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước đội ngũ sĩ quan Quân đội Môi trường sư phạm quân trường sĩ quan Quân đội Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên Các yếu khách quan tố Chính sách đãi ngộ Between Groups Đảng, Nhà nước Within Groups đội ngũ sĩ quan Quân đội Total Môi trường sư phạm Between Groups quân Within Groups trường sĩ quan Quân đội Total Năng lực tham vấn Between Groups đội ngũ giảng viên, cán Within Groups quản lý học viên Total Between Groups Các yếu tố khách quan Within Groups Total Sig 614 ,881 613 ,228 614 ,881 614 ,957 614 ,278 F Sig ,331 ,718 ,048 132,803 613 ,024 ,217 ,111 ,895 132,851 ,413 383,421 615 614 ,207 ,624 ,331 ,718 383,835 1,824 307,541 616 614 ,912 ,501 1,821 ,163 309,365 ,319 172,052 616 614 ,159 ,280 ,569 ,567 172,371 616 Robust Tests of Equality of Means Statistica df1 luan an df2 Sig 233 Sự phát triển mạnh mẽ phương tiện truyền thơng Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước đội ngũ sĩ quan Quân đội Môi trường sư phạm quân trường sĩ quan Quân đội Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên Các yếu tố khách quan a Asymptotically F distributed Welch ,311 228,863 ,733 Welch ,125 231,684 ,882 Welch ,311 228,863 ,733 Welch 1,931 235,860 ,147 Welch ,559 231,977 ,573 11.4.3 Tương quan yếu tố khách quan với nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Correlations Chính Mơi Sự phát sách đãi Năng lực trường sư triển mạnh ngộ tham vấn phạm mẽ Đảng, đội quân Nhà nước ngũ giảng phương đội viên, cán trường sĩ tiện truyền ngũ sĩ quản lý quan thông quan học viên Quân đội Quân đội Sự phát triển mạnh mẽ phương tiện truyền thơng Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước đội ngũ sĩ quan Quân đội Môi trường sư phạm quân trường sĩ quan Quân đội Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên Các yếu tố khách quan Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Các yếu tố khách quan Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên ,316** ,800** ,368** ,917** ,578** 618 ,000 617 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,316** ,416** ,379** ,442** ,417** ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 617 617 617 617 617 617 ,800** ,416** ,368** ,917** ,578** ,000 618 ,000 617 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,368** ,379** ,368** ,650** ,416** ,000 618 ,000 617 ,000 618 618 ,000 618 ,000 618 ,917** ,442** ,917** ,650** ,619** ,000 618 ,000 617 ,000 618 ,000 618 618 ,000 618 ,578** ,417** ,578** ,416** ,619** ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 ,000 618 618 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 11.5 Mối tương quan yếu tố chủ quan khách quan với nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Correlations Các yếu tố chủ quan Các yếu tố chủ quan Pearson Correlation Sig (2-tailed) luan an Các yếu tố khách quan ,768** ,000 Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên ,648** ,000 234 N Pearson Correlation Các yếu tố khách quan Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Nhu cầu tham vấn tâm lý Sig (2-tailed) học viên N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 618 ,768** ,000 618 ,648** ,000 618 618 618 ,619** ,000 618 618 ,619** ,000 618 618 11.6 Kết dự báo xu hướng biến đổi nhu cầu tham vấn tâm lý học viên mối quan hệ với yếu tố ảnh hưởng Descriptive Statistics Mean Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên 3,9776 Niềm tin học viên hiệu 4,3398 hoạt động tham vấn tâm lý Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, 4,2848 cán quản lý học viên Std Deviation ,43679 618 ,70868 618 Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên 1,000 ,481 ,416 ,481 1,000 ,384 ,416 ,384 1,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 618 618 618 618 618 618 618 618 618 Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Pearson Correlation Sig (1-tailed) N Model R R Square Model Summaryb Adjusted R Square 618 ,51969 Correlations Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên N Std Error of the Durbin-Watson Estimate ,542a ,294 ,292 ,36758 1,931 a Predictors: (Constant), Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên, Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý b Dependent Variable: Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig luan an 235 Regression Residual 34,621 83,097 615 17,310 ,135 ,000b 128,114 Total 117,717 617 a Dependent Variable: Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên b Predictors: (Constant), Năng lực tham vấn đội ngũ giảng viên, cán quản lý học viên, Niềm tin học viên hiệu hoạt động tham vấn tâm lý Coefficientsa Model Unstandardized Standardized t Sig Collinearity Coefficients Coefficients Statistics B Std Error Beta Tolerance VIF (Constant) 1,887 ,133 14,237 ,000 Niềm tin học viên hiệu ,316 ,031 ,376 10,261 ,000 ,853 1,173 hoạt động tham vấn tâm lý Năng lực tham vấn đội ngũ giảng ,168 ,023 ,272 7,408 ,000 ,853 1,173 viên, cán quản lý học viên a Dependent Variable: Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Residuals Statisticsa Minimum Maximum Mean Predicted Value 3,3385 4,3063 3,9776 Residual -1,44952 1,12954 ,00000 Std Predicted Value -2,698 1,388 ,000 Std Residual -3,943 3,073 ,000 a Dependent Variable: Nhu cầu tham vấn tâm lý học viên luan an Std Deviation ,23688 ,36699 1,000 ,998 N 618 618 618 618 236 Phụ lục 12 KẾT QUẢ KHẢO SÁT SỰ CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÁP ỨNG NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC VIÊN 12.1 Đánh giá chung khách thể cần thiết biện pháp Descriptive Statistics N Minimum Maximum Nâng cao hiểu biết cán bộ, giảng viên học viên tham vấn tâm lý Thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên cán quản lý học viên kiến thức kỹ tham vấn tâm lý Xây dựng nội dung hoạt động tham vấn cho học viên phù hợp với trình giáo dục, đào tạo trường sĩ quan Quân đội Vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tham vấn phù hợp với điều kiện đặc thù trường sĩ quan Quân đội Các biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Valid N (listwise) Mean Std Deviation 618 2,00 5,00 4,1181 ,71608 618 2,00 5,00 4,2184 ,68025 618 2,00 5,00 4,1343 ,82491 618 2,00 5,00 4,2298 ,68955 618 2,50 5,00 4,1752 ,57480 618 12.2 So sánh đánh giá nhóm khách thể cần thiết biện pháp Descriptives Học viên Giảng viên Cán quản lý Total Học viên Giảng viên Cán quản lý 378 4,1111 111 4,1712 ,70867 ,72455 95% Confidence Interval for Mean Minimum Maximum Lower Upper Bound Bound ,03645 4,0394 4,1828 2,00 5,00 ,06877 4,0349 4,3075 2,00 5,00 128 4,0938 ,73643 ,06509 3,9649 4,2226 2,00 5,00 617 4,1183 378 4,2037 111 4,2793 ,71664 ,67803 ,67650 ,02885 ,03487 ,06421 4,0617 4,1351 4,1520 4,1750 4,2723 4,4065 2,00 2,00 2,00 5,00 5,00 5,00 128 4,2109 ,69478 ,06141 4,0894 4,3325 2,00 5,00 Total 617 4,2188 ,68074 ,02741 4,1650 4,2726 2,00 5,00 Học viên Giảng viên Cán quản lý 378 4,1323 111 4,1081 ,81658 ,84586 ,04200 ,08029 4,0497 3,9490 4,2149 4,2672 2,00 2,00 5,00 5,00 128 4,1563 ,83654 ,07394 4,0099 4,3026 2,00 5,00 Total 617 4,1329 ,82484 ,03321 4,0677 4,1981 2,00 5,00 Học viên Giảng viên Cán quản lý 378 4,2196 111 4,2793 ,68476 ,66293 ,03522 ,06292 4,1503 4,1546 4,2888 4,4040 2,00 3,00 5,00 5,00 128 4,2109 ,72798 ,06435 4,0836 4,3383 2,00 5,00 Total 617 4,2285 ,68941 ,02775 4,1740 4,2830 2,00 5,00 Học viên Giảng viên Cán quản lý Total 378 4,1667 111 4,2095 ,57003 ,57952 ,02932 ,05501 4,1090 4,1005 4,2243 4,3185 2,50 2,75 5,00 5,00 128 4,1680 ,58953 ,05211 4,0649 4,2711 2,50 5,00 617 4,1746 ,57511 ,02315 4,1292 4,2201 2,50 5,00 N Nâng cao hiểu biết cán bộ, giảng viên học viên tham vấn tâm lý Thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên cán quản lý học viên kiến thức kỹ tham vấn tâm lý Xây dựng nội dung hoạt động tham vấn cho học viên phù hợp với trình giáo dục, đào tạo trường sĩ quan Quân đội Vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tham vấn phù hợp với điều kiện đặc thù trường sĩ quan Quân đội Các biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên Mean Std Deviati on luan an Std Error 237 Test of Homogeneity of Variances Levene df1 df2 Sig Statistic ,423 614 ,655 Nâng cao hiểu biết cán bộ, giảng viên học viên tham vấn tâm lý Thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên cán quản lý học viên kiến thức kỹ tham vấn tâm lý Xây dựng nội dung hoạt động tham vấn cho học viên phù hợp với trình giáo dục, đào tạo trường sĩ quan Quân đội Vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tham vấn phù hợp với điều kiện đặc thù trường sĩ quan Quân đội Các biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên ,222 614 ,801 ,121 614 ,886 ,414 614 ,661 ,203 614 ,816 ANOVA Sum of Squares Between ,407 Groups Nâng cao hiểu biết cán bộ, giảng viên Within 315,956 học viên tham vấn tâm lý Groups Total 316,363 Between ,500 Thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ giảng Groups viên cán quản lý học viên kiến Within 284,962 Groups thức kỹ tham vấn tâm lý Total 285,462 Between ,138 Xây dựng nội dung hoạt động tham vấn cho Groups học viên phù hợp với trình giáo dục, đào Within 418,964 Groups tạo trường sĩ quan Quân đội Total 419,102 Between ,356 Vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức Groups tham vấn phù hợp với điều kiện đặc thù Within 292,422 Groups trường sĩ quan Quân đội Total 292,778 Between ,164 Groups Các biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn Within 203,581 tâm lý học viên Groups Total 203,746 Robust Tests of Equality of Means df Mean Square ,203 614 ,515 luan an Sig ,395 ,674 616 ,250 614 ,464 ,539 ,584 616 ,069 614 ,682 ,101 ,904 616 ,178 614 ,476 ,374 ,688 616 ,082 614 ,332 ,248 ,781 616 Statistica Nâng cao hiểu biết cán bộ, giảng viên học viên tham vấn tâm lý Thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên cán quản lý học viên kiến thức kỹ tham vấn tâm lý Xây dựng nội dung hoạt động tham vấn cho học viên phù hợp với trình giáo dục, đào tạo trường sĩ quan Quân đội Vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tham vấn phù hợp với điều kiện đặc thù trường sĩ quan Quân đội Các biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học viên a Asymptotically F distributed F df1 df2 Sig Welch ,385 229,488 ,681 Welch ,544 231,659 ,581 Welch ,097 229,414 ,907 Welch ,393 231,772 ,675 Welch ,245 230,062 ,783