Thủ thuật dạy Production trong tiết Listen and read của Tiếng Anh lớp 9

Sáng kiến “Thủ thuật dạy Production trong tiết Listen and read của Tiếng Anh lớp 9” tìm ra những thủ thuật trong phần Production của tiết học listen and read là làm sao ngoài mục đích giới thiệu ngữ liệu cho học sinh thì kết thúc bài học, học sinh có thể vận dụng từ vựng và ngữ pháp trong bài để giao tiếp theo chủ đề mà học sinh đã được học theo từng đơn vị bài học và từng bước nâng cao chất lượng đại trà đối với bộ môn này. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỦ THUẬT DẠY PRODUCTION TRONG TIẾT LISTEN AND READ CỦA TIẾNG ANH A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Như biết việc dạy học tiếng Anh nhà trường phổ thơng có thay đổi lớn nội dung phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu yêu cầu đặt cho mơn chương trình cải cách Quan điểm phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển nâng cao khả năng, kỹ sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp khơng phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ tuý Với quan điểm này, thủ thuật hoạt động lớp học thay đổi phát triển đa dạng Chính người dạy cần nắm bắt nguyên tắc phương pháp tìm hiểu thủ thuật hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp cho áp dụng cách uyển chuyển, phù hợp có hiệu Là giáo viên nhà trường phân công dạy môn Tiếng Anh lớp năm qua, qua dự đồng nghiệp tơi thấy để học sinh vận dụng kiến thức mà giáo viên cung cấp tiết đơn vị học ( tiết listen and read) cịn gặp nhiều khó khăn, tiết giới thiệu ngữ liệu, số lượng từ vựng nhiều giáo viên cố gắng trình bày từ vựng điểm ngữ pháp có làm tập theo yêu cầu sách giáo khoa Phần Production tiết học đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian nhiều phần ngồi sách giáo khoa, giáo viên phải tự sáng tạo, phần nhiều giáo viên chưa trọng nghĩ truyền đạt hết nội dung sách giáo khoa yêu cầu Vì việc em vận dụng kiến thức học để tái tạo lại ngơn ngữ cịn hạn chế Và vấn đề mà boăn khoăn Xuất phát từ thục tiễn lý q trình giảng dạy tơi tham khảo sách chuyên môn tham khảo ý kiến đồng nghiệp trường Nguyễn Huệ trường bạn tìm số thủ thuật để áp dụng phần Production tiết Listen and read môn Tiếng Anh lớp chừng mực thu kết tương đối khả quan, học sinh vận dụng ngôn ngữ tốt hơn, sau học em giao tiếp với bạn, liên hệ đến thực tế để trình bày vấn đề liên quan đến kinh nghiệm thân Tiếng Anh theo chủ đề học II MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Từ thực tế giảng dạy môn Tiếng Anh lớp trường trung học sở Nguyễn Huệ tơi tìm thủ thuật phần Production tiết học listen and read ngồi mục đích giới thiệu ngữ liệu cho học sinh kết thúc học, học sinh vận dụng từ vựng ngữ pháp để giao chủ đề mà học sinh học theo đơn vị học bước nâng cao chất lượng đại trà môn III CƠ SỞ VÀ ĐỐI TƯỢNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Học sinh khối lớp trường THCS Nguyễn Huệ IV PHẠM VI THỰC HIỆN Thủ thuật dạy Production tiết Listen and read Tiếng Anh B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Xuất phát từ tình hình thực tế trình bày mục lý đề xuất sáng kiến kinh nghiệm thân tơi q trình giảng dạy cố gắng tìm biện pháp nhằm giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng ngữ pháp mà em tiếp thu tiết học listen and read để tái tạo lại ngôn ngữ theo chủ đề mà em học đơn vị học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Xin trình bày biện pháp mà tơi vận dụng vài năm học gần trường THCS Nguyễn Huệ: Để dạy tiết listen and read giáo viên tuân thủ theo bước sau: Giới thiệu (Presentation), luyện tập (Practice) sản sinh lời nói (Production) Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm xin đưa thủ thuật để giúp học sinh vận dụng học vào sản sinh lời nói: · Discussion Thảo luận theo cặp đơi, theo nhóm học em rút qua nội dung hội thoại · Free Role play Đóng vai theo tình gợi ý, tình có thật lớp Học sinh làm việc cặp nhóm theo vai trò hay nhân vật mà em giao · Comparision So sánh đối chiếu, đánh giá nội dung học với thực tế sống · Expressing feelings and opinions Bày tỏ quan điểm, thái độ nội dung nhân vật hội thoại · Imagination Tưởng tượng thân học sinh nhân vật, nơi có việc xảy nêu cảm tưởng nhận xét · Brainstorm Học sinh làm việc theo nhóm Mỗi nhóm cử thư ký ghi lại ý kiến nhóm sau viết lên poster Dán poster lên bảng Các nhóm so sánh kết bổ sung thơng tin mà nhóm chưa có · Mapped Dialogue Giáo viên viết vài từ gợi ý vẽ hình minh họa lên bảng tranh gợi ý Sau giáo viên yêu cầu học sinh nói theo cặp Giáo viên gọi số cặp học sinh để kiểm tra Với lớp yếu giáo viên tạo hội cho em cách gọi cặp học sinh lớp làm trước · Survey Giáo viên nêu chủ điểm viết câu hỏi bảng yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, em hỏi em trả lời đổi vai Vừa hỏi em vừa ghi thông tin bạn Sau vấn xong giáo viên yêu cầu số học sinh tường thuật lại cho lớp nghe thông tin mà em biết bạn yêu cầu em viết thành câu vào yêu cầu em viết nhà tập nhà · Retelling Giáo viên sử dụng hoạt động để giúp học sinh kể lại câu chuyện hay hội thoại mà em học dựa vào tranh từ gợi ý · Arrange the events in order Giáo viên chuẩn bị câu theo nội dung học không với trật tự Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp nhóm xếp lại câu chuyện Đại diện nhóm cặp học sinh kể lại câu chuyện sau xếp · Interviews Phỏng vấn thủ thuật phổ biến cho luyện tập giao tiếp Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp, vấn ghi lại câu trả lời đầy đủ Giáo viên cho học sinh viết lại thành đoạn văn hoàn chỉnh đọc trước lớp Ngoài giáo viên áp dụng trị chơi vào học giúp củng cố kiến thức cho học sinh, giúp em vận dụng học tốt nhờ học mà vui, vui mà học tạo cho em tâm lý thoải mái học nâng cao chất lượng học tập Việc chọn trò chơi cần phải phù hợp với nội dung học Trị chơi khơng áp dụng nhiều phần warm- up mà áp dụng hợp lý vào phần Production đem lại hiệu cho tiết học em thích hoạt động Sau số trị chơi mà tơi áp dụng dạy: · Chain game Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ Một nhóm từ 4-6 em từ 6-8 em Học sinh ngồi quay mặt lại với Em nhóm lặp lại câu giáo viên Học sinh thứ hai lặp lại câu học sinh thứ thêm vào ý khác tiếp tục trở lại với học sinh thứ nhóm Các em hồn thành nội dung học Giáo viên sử dụng hoạt động nội dung học ngắn dễ Với dài giáo viên nên cho từ gợi ý để học sinh nói dễ dàng · Noughts and crosses Giáo viên giải thích cho học sinh trị chơi giống trị chơi "ca rơ" Việt Nam cần "O" ba "X" hàng ngang, dọc hay chéo thắng Giáo viên kẻ ô vuông bảng Mỗi ô có chứa từ tranh vẽ ( từ tranh phải nằm nội dung mà học sinh vừa học) Giáo viên chia học sinh làm nhóm Một nhóm " noughts" nhóm " crosses" (X) Hai nhóm chọn từ đặt câu Nhóm đặt câu (O) hay (X) · My red color Giáo viên chuẩn bị bảng phụ đến hình vng nhỏ Mỗi hình vng chứa u cầu Che hình vng giấy trắng Trên hình vng đánh số thứ tự từ đến Học sinh chọn số làm theo yêu cầu hình vng Nếu 10 điểm Cịn khơng trả lời đội bạn giành quyền trả lời Nếu chọn ô màu đỏ học sinh khơng phải trả lời mà 10 điểm chọn tiếp ô khác · 10- square: Make up a sentence Giáo viên kẻ 10 ô vuông lên bảng, chuẩn bị trước Mỗi ô vng chứa động từ, danh từ, tính từ , trạng từ hay cụm từ gợi ý, tranh nội dung Trên ô vuông đánh số từ đến 10 ( Số lượng ô vuông tuỳ theo nội dung học.) Giáo viên viết số từ đến 10 vào mẫu giấy nhỏ Chia học sinh thành nhóm đội Lần lượt học sinh nhóm bóc thăm số để chọn từ Học sinh chọn từ tranh đặt câu có chứa từ đó.Tổng kết trị chơi, đội có nhiều câu đội chiến thắng ♦VÍ DỤ MINH HOẠ: Unit : A VISIT FROM A PEN PAL Period 2: LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động kể lại nội dung học: retelling Giáo viên sử dụng số tranh thể nội dung học yêu cầu học sinh kể lại Với lớp yếu giáo viên cho học sinh xem tranh số từ gợi ý để học sinh kể lại dễ dàng + Base on the cues and the given pictures to retell Maryam's first visit to Hanoi Lan& Maryam/ pen pals/ years.// This/ first time/ Maryam/ visit/ Hanoi.// The first day / Hanoi / Lan / take/ Hoan Kiem Lake.// the next few days/they/ visit/ Ho Chi Minh's Mausoleum/ History Museum/ Temple of Literature.//Maryam /impressed/ the beauty / city/ friendliness/ people.// She wishes / longer vacation / Hanoi.// She /also/ want/ invite /Lan/ Kuala Lumpur *Suggested answer: Lan and Maryam have been pen pals for over two years This is the first time Maryam has visited Hanoi Lan took her to Hoan Kiem Lake Over the next few days, they visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum, and the Temple of Literature Maryam was really impressed by the beauty of the city and by the friendliness of its people She wishes she had a longer vacation in Hanoi She also wanted to invite Lan to Kuala Lumpur Sử dụng hoạt động xếp lại nội dung câu chuyện theo trật tự ( Arrange the events in order) + Put these sentences in the correct order Lan took her to Hoan Kiem Lake They visited the mosque on Hang Luoc street Maryam and Lan have been pen pals for over two years They visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum and so on Maryam came to Hanoi last week Maryam invited Lan to Kuala Lumpur * Keys: 3- 5- 1- 4- 2-6 Sử dụng hoạt động imagination: Giáo viên sử dụng tranh ảnh tiếng liên quan đến địa phương cho tình giả sử bạn qua thư em đến thăm Kon tum em đưa bạn em tham quan nơi tiếng nào? Giáo viên gợi ý cho em từ có liên quan đến cảnh đẹp Kon tum để giúp em nói tốt : nhà rông, nhà thờ gỗ, ngục Kon tum, cầu sông Đakbla, cầu Treo Konlor communal house The wooden church The Tan Huong church Dakbla bridge/ Dakbla river - Imagine your pen pal is coming to stay with you in Kon tum for a week Where should you take your pen pal to and what activities should you do? Sử dụng hoạt động Interviews - Giáo viên đưa vài câu hỏi gợi ý gợi ý câu trả lời Yêu cầu học sinh vấn lẫn Giáo viên cho học sinh từ tranh gợi ý nơi tiếng địa phương nơi em để làm tốt vấn với bạn + Now use these questions to interview your friends: a/ Do you have any pen pals? if yes, how long have you been pen pals? ( 2/ years) b/ Did he / she visit you? ( Yes) c/ Where did you take him / her to? d/ What activities did you during the visit? e/ Was she/ he impressed by the beauty of the town? How about the people? -Nếu học sinh trình độ hơn, tự đặt câu hỏi để vấn lẫn mà giáo viên không cần đưa câu hỏi gợi ý - Giáo viên kiểm tra số cặp học sinh trước lớp Sau giáo viên yêu cầu em kể lại điều mà em vừa vấn bạn Example: Hoa and Mai have been pen pals for three years Last year, Hoa came to Kon Tum to visit Mai Mai took her to see many famous places in Kontum Chain game Giáo viên cho học sinh vài từ gợi ý học Yêu cầu em làm theo nhóm vài phút Trong lúc học sinh làm nhóm giáo viên quanh nhóm để kiểm tra Gọi hai nhóm để nói trước lớp Maryam/Lan/ been/ pen pals/ 2years Maryam / visit Lan / Hanoi/ last week Lan/ take/ her/ Hoan Kiem Lake/ Temple of Literature/Ho Chi Minh's Mausolem/ mosque/ so on Maryam/ impressed/ beauty/city/ friendliness/its people Maryam/ wish/ have/ longer vacation / Hanoi Teacher: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Pupil1: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week pupil2: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Pupil3: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people Pupil4: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people Pupil5: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people Maryam wishes she had a longer vacation in Ha noi 6.Noughts and crosses - Giáo viên chuẩn bị ô vuông sau với từ học impressed mosque wishes pen pals correspond visit keep in touch modern used to - Giáo viên yêu cầu học sinh gấp sách lại - Giáo viên làm câu mẫu với học sinh sử dụng từ ô Maryam was really impressed by the beauty of Hanoi - Giáo viên chia học sinh làm nhóm Một nhóm " noughts" nhóm " crosses" (X) - Hai nhóm chọn từ đặt câu Nhóm đặt câu (O) hay (X) Ví dụ: Nhóm " Noughts" chọn từ " impressed' học sinh nhóm đặt câu : "Maryam was really impressed by the beauty of the city/ Ha noi " nhóm (O) Nhóm " crosses" chọn từ "used to" Nếu học sinh nhóm đặt câu: " Lan used to walk past the mosque (on Hang Luoc street/ on her way to primary school)" nhóm (X) O X - Nhóm có ba "O" ba "X" hàng ngang, dọc chéo chiến thắng * Possible answers: mosque: Maryam wanted to visit the mosque wishes: Maryam wishes she had a long vacation in Ha Noi/ Viet nam pen pals: Maryam and Lan have been pen pals for over two years correspond: They correspond at least once every two weeks visit: They visited Hoan Kiem Lake/ the Temple of Literature keep in touch: They will keep in touch modern: Ha Noi is a (busy) modern city Unit 2: Period 7: LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động describing - Use your own words to describe the ao dai ( Giáo viên dùng tranh áo dài thật để học sinh mơ tả dễ hơn.) Sử dụng hoạt động discussion - Work in groups of four and discuss about these questions 1/ What have you known about the ao dai? 2/ Do you think Vietnamese woman should wear the ao dai at work? Why? ( Why not?) 3/ Tell the group what fashion designers have done to modernize the ao dai? *Suggested answers: 1/ The ao dai is the traditional dress of Vietnamese women It consists of a long silk tunic that is slit on the side and worn over loose pants Traditionally, both men and women wore it but nowadays, it is usually worn by women, especially on special occasions 2/ Yes, I think they should wear the ao dai at work because the ao dai encourages Vietnamese women to feel proud of the traditions and customs of the country 3/ They have printed lines of poetry on it or have added symbols such as suns, stars, crosses to the ao dai 3 Sử dụng hoạt động report Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm em tường thuật lại em biết áo dài cho nhóm nghe Giáo viên cho em trước vài từ gợi ý để em làm hoạt động hiệu - Work in groups of four or five to report what you have known about the ao dai You can use the following given words: + Ao dai/ traditional dress/ women + It/ consist/ long silk tunic/slit/ sides/ worn/ loose pants + Traditionally/ it/ be/ frequently/worn/ men and women + Nowadays/ usually/ wear /it + Now/ fashion designers/ have modernized/ ao dai/ so/ look/ modern/ fashionable.// Sử dụng hoạt động situation - Giáo viên đưa cho lớp tình gợi ý yêu cầu học sinh đóng vai theo tình Situation: A foreigner wants to know something about the ao dai, the traditional dress of Vietnamese women The foreigner: I want/ know more / the ao dai,/ the traditional dress / Vietnamese women// you/ help /me? You: Sure The ao dai/ consist/ long silk tunic/ that/ slit/ sides/ worn/ loose pants// The foreigner: men/ use /wear/ it? You: Yes/ but nowadays/ women/ usually/ wear / it// The foreigner: Why/ the majority/ Vietnamese women /prefer /wear/ modern clothing/ work? You: Because/ convenient// *Suggested answers: The foreigner: I want to know more about the ao dai, the traditional dress of Vietnamese women Can you help me? You: Sure The ao dai consists of a long silk tunic that is slit on the sides and worn over loose pants The foreigner: Did men use to wear it? You: Yes But nowadays, women usually wear it The foreigner: Why the majority of Vietnamese women prefer to wear modern clothing at work? You: Because it is more convenient Unit 3: A TRIP TO THE COUNTRYSIDE Period 15: GETTING STARTED + LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động retelling - Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại chuyến Ba quê ( dùng tranh từ gợi ý) - Retell Ba's trip to the village, using the pictures and the given words: a.Ba's village/ about 60kms/ the north/Hanoi.// b Ba/ his family/ get/ village/bus It/ lies/ the foot/ mountain/ and/ a river c They/ have/ chance/ travel/ between/ green paddy fields/ cross/ small bamboo forest d There/ be/ big old banyan tree/ entrance/village e They/ visit/ the shrine/ the mountain f afternoon/ they/ boating/ river/ picnic / river bank/ before/ going home/late/ evening.// · Suggested answers: a Ba's village is about 60kms to the north of Hanoi It lies near the foot of a mountain and by a river b.Ba and his family got to the village by bus c.They had a chance to travel between the green paddy fields and cross a small bamboo forest d There is a big old banyan tree at the entrance to the village e.They visited the shrine on the mountain f In the afternoon, they went boating in the river and had a picnic on the river bank before going home late in the evening Sử dụng hoạt động retell the story from jumble sentences - Giáo viên cho học sinh nội dung không theo trật tự - Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại nội dung học dựa vào câu gợi ý không theo thứ tự + Work in groups of four and tell your friends about Ba's trip to the village, using these jumble sentences: a In the afternoon, they went boating in the river and had a picnic on the river bank b They visited Ba's uncle after the meal c They got to the village by bus d Ba and his family had a day trip to their home village e Then, they walked up the mountain to visit the shrine f They went home late in the evening g After two hours travelling by bus, they reached the big old banyan tree * Suggested answers: d Ba and his family had a day trip to their home village c They got to the village by bus g After two hours travelling by bus, they reached the big old banyan tree b They visited Ba's uncle after the meal e Then, they walked up the mountain to visit the shrine a In the afternoon, they went boating in the river and had a picnic on the river bank f They went home late in the evening Unit 4: Period 20: GETTING STARTED+ LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động survey 1.1 - Teacher asks students to work in groups of six - Ask them to stand up and ask each other the question: " What subject you need to improve?" They have to write the names and the subjects that their friends answer Example: Name What subject Hoa Literature Hung Math Lan English - Give feedback - Ask students who need to improve the same subject work in groups and discuss how to improve.(Teacher pays attention to how to improve English.) 1.2 - Teacher asks students to work in groups of six - Ask them to stand up and ask each other the question: " Which ways you often use to learn and improve your English?" They have to write the names and the ways that their friends answer *Example: Name How to learn English Hoa Listen to English programs on the radio Mai Speak English with your friends Nam Do more grammar exercises - Teacher has students show the ways that are the most popular in the class Sử dụng hoạt động Find someone who -Teacher asks students to go around the class and ask their friends Yes/ No questions using the activities in the table If their friends answer "Yes", they have to write their friends' name in the" name "column *Example: Find someone who Name Watch English TV programs Learn by heart all the new words Ly Practice listening to English tape Speak English with friends Do the homework Write English as much as possible Learn to sing English songs P1: Do you often watch English TV programs? P2: Yes (P1 has to write P2's name in the name column.) - Teacher asks some pupils to report the results before the class *Example: Ly and Nam said that they often watched English TV programs Sử dụng hoạt động Mapped Dialogue Teacher asks pupils to practice the dialogue in pairs, using mapped dialogue One student plays the role of examiner and another plays the role of Lan -Teacher put the mapped dialogue on the board - Elicit the exchange from students - Have some pairs practice each exchange before going on to another exchange - After finishing the dialogue, ask a good pair to demonstrate the whole dialogue - Teacher asks students to work in closed pairs,then public pairs Examiner Lan What/ name? Lan Where/ come? Why/learning/English? you/speak/ other langugages? Viet nam Because/ need/ job French What /aspects/English/difficult? pronunciation -Teacher gives feedback and correct *Suggested dialogue Examiner: What's your name? Lan: My name is Lan Examiner: Where you come from? Lan: I come from Viet nam Examiner: Why are you learning English? Lan: Because I need it for my job Examiner: Do you speak any other languages? Lan: I speak French Examiner: What aspect of learning English you find most difficult? Lan: I think it's pronunciation + Teacher asks students to play the roles of Lan and Paolo Lan reports Paolo What the examiner asked Lan Paolo Lan finish/exam ? Yes What questions/ ask? They/easy/ weren't ? First/ asked/what my name/ where/ I /come Then/ asked/why/ leaning English/ and if/ speak/languages What else/ she/ ask? She/ asked/ what aspect/ leaning English/ find/difficult *Suggested answer: Paolo: Have you finished your exam? Lan:Yes , I have Paolo: What questions did she ask you? Lan: First, she asked me what my name was, and where I came from Paolo: They were easy for you, weren't they? Lan: Then she asked me why I was learning English and if I spoke any other languages Paolo: What else did she ask you? Lan: She asked me what aspect of learning English I found most difficult Unit 5: Period: 28: GETTING STARED+ LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động brainstorming -Teacher asks students to brainstorm their ideas on " the benefits of TV" - Teacher gives them the beginning of a list and students have to add their ideas to it - Students work in groups of four or six and write them on a poster - The two or three groups which write more correct ideas will win the game get the latest information The benefits of TV *Suggested answer: - Enjoy interesting programs such as films, music - Get the latest information - Watch a variety of local and international programs - Learn many different subjects such as English, Math Sử dụng hoạt động Information transmitting - Teacher divides the class into two teams then chooses volunteers from each team Get the volunteers to stand in two lines Show the first student in each line a sentence: (written on a small piece of paper) Remote controls are used to interact with TV - The first student in each line whispers the sentence to the next person in his/ her line - The second student whispers to the third and so on - The last student shouts out the sentence then writes it on the board, if it is the same as the sentence teacher shows, that team wins the game - Teacher continues the game with other sentences * The sentences are shown to students a/ Remote controls are used to interact with TV b/ The Kien Thuc Ngay Nay is one of the most popular magazines in Vietnam c/ People can get the latest information thanks to TV d/ People could get the news from town criers Unit 6: Period 37: GETTING STARTED+ LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động Lucky Number -Teacher writes numbers on the board and tell students each number is for a question but of them are lucky numbers If students choose a lucky number, they not have to answer any questions but they get two points and they can choose another number - Teacher divides the class into two teams - The team having more points wins the game * Questions for Lucky Number 1/ What does group have to do? 2/ Lucky Number 3/ Mr Brown has to give out the bags ( Is this sentence T or F?) 4/ Complete this sentence: If they work hard today, they 5/ Lucky Number 6/ What we call a person who works to protect the environment from damage or destruction? 7/ Give the names of the two pictures: *Suggested answer: 1/ The group has to check the sand 3/ It's True 4/ If they work hard today, they will make the beach clean and beautiful again 6/A conservationist 7/ garbage dump/ water pollution Sử dụng hoạt động 10- square Teacher shows the squares on the board Teacher tells students that they are going to retell the content of the lesson by choosing any numbers on the squares The contents of the squares are hidden Teacher divides the class into two teams The team having more correct sentences will win the game After the game, teacher asks some students to look at all the squares and retell the content of the lesson conservationists/be/ beach.// going/clean Group1/walk /the shore Group2 /check/ sand Group 3/ check/ rock Mr Jones/ collect/bags/ Mrs Smith/provide/ picnic take/ garbage dump lunch * Suggested answers: 1/The conservationists are on the beach They are going to clean the beach 2/ Group has to walk along the shore./ Group walks along the shore 3/ Group has to check the sand 4/ Group has to check among the rock 5/Mr Jones is going to collect the bag and take them to the garbage dump 6/ Mrs Smith has kindly provided a picnic lunch for everyone Unit 7: Period42: GETTING STARED+ LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động discussion Teacher asks students to work in groups of six or eight, discussing the topic" What you to save energy at home and at school?" * Suggested answers: Saving at home and at shool - taking a shower instead of a bath - making sure there are no cracks in the water pipes - turning off the radio, TV when none watch or listen - turning off the lights before leaving - turning off the faucets after use My red color Teacher shows nine pictures on the board ( from A to E and the contents of the pictures are hidden) Teacher tells students that the three of them are red pictures If students choose a red picture, they not have to make a sentence but they can get 10 mark Teacher divides the class into two teams The team having more marks wins the game + Choose the picture and make a sentence from it to answer the following question: "What should you to save energy at home?" C A B E E D F G H * Suggested answers: E Picture A/ We should turn off the faucet after use Picture B/We should turn off the bathtub faucet and the sink faucet Picture D/ We should turn off the TV and the light Picture F/ We should turn off the gas cooker Picture H/ we should take a shower instead of a bath Picture E/ We should turn off the electric fan Period 49: GETTING STRATED+ LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động retelling - Look at the pictures and the cues and introduce the celebration- Tet in Viet nam important celebrations, late January or early February clean , decorate, wear new clothes, enjoy, special food, * Suggested answer: Tet is the most important celebration in Vietnam It is in late January or early February On this occasion, people clean and decorate their homes, they wear new clothes and enjoy special food such as sticky rice cake Substitution Boxes Teacher has students work in groups of six to talk about some celebrations they have learnt, using the cues late January or early February late March or early April decorate homes sticky rice cake Jewish people ancient spring festival the Seder chocolate sugar eggs colorful parades The Lunar New Year Passover Easter *Suggested answers: The Lunar New Year The Lunar New Year occurs in late January or early February People often decorate their homes and enjoy sticky rice cakes Passover Passover is in late March or early April It is celebrated by all Jewish people It is also an ancient spring festival People eat special meal called Seder Easter Easter happens around the same time as Passover On Easter Day young children receive chocolate or sugar eggs In many countries people crowd the streets to watch colorful parades UNIT 9: NATURAL DISASTERS Period 54: GETTING STARED+ LISTEN AND READ Imagination Teacher asks students to read again the weather forcast on TV and notice some phrases: * will have temperature between and *will experience temperature between and * Ho Chi Minh's temperature will be between and * can expect clouds/ thunderstorms Teacher asks students to look at the map and play the role of the weatherman to present the weather forecast, based on the information given - Imagine you are a weather man Now you are talking on TV about the weather forecast Unit 10: LIFE ON OTHER PLANETS Period 61: GETTING STARED+ LISTEN AND READ Discussion -Teacher has the whole class discuss the topic "UFOs" -Teacher chooses a good student to be the leader -Teacher gets the leader to make a summary of the evidence of the existance of UFOs and then discuss with his/ her friends - Teacher gives the pupil the cues to summarize: a 1947/ Kenneth Arnold/reported/ see/ nine large round objects/travelling/2,800 meters an hour/ left/ north / Mount Rainier b 1954/ a woman/ believed/ see/ a UFO/ above / house c 1964/ a farmer/ claimed/ see/ egg-shaped object/ his field d 1971/ two men/ claimed/ be captured/ by aliens/ taken aboard/ spacecraft * Suggested answers: a In 1947, Kenneth Arnold reported that he saw nine large round objects travelling at about 2,800 meters an hour to the left and north of Mount Rainier b In 1954 a woman believed that she saw a UFO above her house c In 1964, a farmer claimed that he saw an egg-shaped object in his field d In 1971, two men claimed they were captured by aliens and taken aboard a spacecraft -Teacher gives the leader some questions for him/her to ask his/her friends 1/ Do you believe in Kenneth Arnold, or the woman who saw a UFO above her house? 2/ Have you ever seen a picture of an alien? Can you imagine what the aliens are like? Are they small or big? Are they intelligent? ( If yes) Why you think so? II KẾT QUẢ VẬN DỤNG CÁC BIỆN PHÁP Trong năm học 2006- 2007 áp dụng biện pháp thu kết cuối năm học sau: Lớp Chưa áp dụng biện pháp Giỏi 9D4(45 HS) Tb Sau áp dụng biện pháp SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Yếu& Kém SL % 9D3 ( 46 HS) Khá Yếu Kém Giỏi Khá Tb 2,2 8,7 20 43,5 14 30,4 15,2 10,9 11 23,9 23 50 15,2 2,2 15,5 23 51,1 11 24,4 6,8 13,2 21 46,7 15 33,3 6,8 Học kỳ I năm học 2007-2008 tiếp tục áp dụng biện pháp thu kết cuối học kỳ I sau: Lớp Chưa áp dụng biện pháp( theo số liệu Sau áp dụng biện pháp khảo sát đầu năm học) Giỏi 9D2( 44HS) Khá Tb Yếu Kém Giỏi Khá Tb SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Yếu& Kém SL % 2,3 6,8 17 38,6 20 45,5 6,8 11,4 10 22,7 22 50 9D3(44 HS) 4,5 6,8 11 25 63,7 18,1 11 25 34,1 10 28 15 15,9 22,8 Tôi vận dụng biện pháp năm học 2006-2007 học kỳ I năm học 2007-2008 kết học sinh tương đối khả quan Kết thu cho thấy chất lượng học tập học sinh tăng lên rõ rệt Tỷ lệ học sinh giỏi nhiều hơn, tỉ lệ học sinh trung bình tăng cao hạn chế tỉ lệ học sinh yếu Tôi tiếp tục vận dụng tham khảo ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến hiệu hoàn thiện C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Công cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đề yêu cầu đổi giáo dục Nghị đại hội Đảng lần thứ IX khẳng định: Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo lực tự lĩnh hội kiến thức người học, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét kiến thức Để không ngừng nâng cao chất lượng học tập học sinh đòi hỏi người thầy phải chuẩn bị tốt dạy, tìm tịi sáng tạo soạn giáo án, tránh việc truyền thụ kiến thức chiều, nặng lý thuyết, khuyến khích tư sáng tạo học sinh Vai trò chủ yếu thầy điều khiển, hướng dẫn học sinh vào hoạt động học tập tích cực chủ động lớp Điều thể rõ việc dạy học Tiếng Anh bỡi lẽ quan điểm phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động người học tạo điều kiện tối ưu cho người học rèn luyện phát triển khả sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp Cụ thể tiết học Listen and read Tiếng Anh sau học, học sinh giao tiếp với bạn bè, liên hệ đến thực tế , trình bày vấn đề liên quan đến kinh nghiệm thân Tiếng Anh theo chủ đề học II KIẾN NGHỊ Vì phần Production phần hồn tồn sáng tạo giáo viên soạn giáo án Vì trình soạn giáo viên cần đầu tư thời gian nhiều cho hoạt động thiết kế hoạt động phần cho phù hợp với chủ đề học, phù hợp với trình độ cụ thể học sinh Trong trình dạy giáo viên khơng nên q trọng đến việc dạy từ Chỉ nên giới thiệu cho học sinh từ thật cần thiết, tạo điều kiện cho học sinh tự suy đoán nghĩa từ theo ngữ cảnh Phân bố thời gian hợp lý cho phần học, tránh việc ôm đồm dạy từ vựng hay ngữ pháp phần Presentation, hay cho học sinh luyện tập nhiều phần Practice mà phần Production - giúp học sinh vận dụng từ mẫu câu học vào thực tiễn giao tiếp hay tái tạo lại nội dung học lại thực không hiệu Kon tum, ngày tháng năm 2008 Người viết Phạm Thị Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Grammar games and activities for teachers ( Peter Wateyn- Jones) 2.Phương pháp dạy tiếng Anh trường phổ thông ( Nguyễn Hạnh Dung) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III - Quyển MỤC LỤC PHẦN A: PHẦN MỞ ĐẦU Trang I Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm III Cơ sở đối tượng sáng kiến kinh nghiệm IV Phạm vi thực .2 PHẦN B: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Quá trình thực II Kết quả: 25 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận 26 II Kiến nghị .26 ... thân Tiếng Anh theo chủ đề học II MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Từ thực tế giảng dạy môn Tiếng Anh lớp trường trung học sở Nguyễn Huệ tơi tìm thủ thuật phần Production tiết học listen and read. .. môn III CƠ SỞ VÀ ĐỐI TƯỢNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Học sinh khối lớp trường THCS Nguyễn Huệ IV PHẠM VI THỰC HIỆN Thủ thuật dạy Production tiết Listen and read Tiếng Anh B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU... trình giảng dạy tham khảo sách chuyên môn tham khảo ý kiến đồng nghiệp trường Nguyễn Huệ trường bạn tìm số thủ thuật để áp dụng phần Production tiết Listen and read môn Tiếng Anh lớp chừng mực