Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chính
Nghiên cứu về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Mục tiêu cụ thể
- Khảo sát thực trạng về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
- Tìm hiểu các nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Để khắc phục vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, cần triển khai một số biện pháp hiệu quả Trước hết, trường cần cải thiện phương pháp giảng dạy và học tập, tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận kiến thức dễ dàng hơn Thứ hai, việc tổ chức các buổi tư vấn học tập và hỗ trợ cá nhân cho sinh viên gặp khó khăn là rất quan trọng Thứ ba, cần thiết lập hệ thống theo dõi tiến độ học tập và nợ môn, từ đó có biện pháp can thiệp kịp thời Cuối cùng, khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa và nhóm học tập để tăng cường sự gắn kết và hỗ trợ lẫn nhau trong học tập.
Câu hỏi nghiên cứu
Hiện nay, sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đang gặp nhiều khó khăn với vấn đề nợ môn Tình trạng này không chỉ ảnh hưởng đến tiến độ học tập mà còn gây áp lực tâm lý cho sinh viên Nhiều nguyên nhân dẫn đến nợ môn, bao gồm khối lượng kiến thức lớn, phương pháp giảng dạy chưa phù hợp và thiếu sự hỗ trợ từ giảng viên Để khắc phục tình trạng này, cần có những giải pháp hiệu quả nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong việc hoàn thành chương trình học.
- Các nguyên nhân nào dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh như hiện nay?
- Biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ởTrường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh như thế nào?
Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Ý nghĩa khoa học
Nghiên cứu về vấn đề nợ môn của sinh viên tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố nhằm tìm ra các phương pháp học tập hiệu quả cho sinh viên Đồng thời, nghiên cứu cũng cung cấp cơ sở để nhà trường đề xuất các giải pháp ngăn ngừa và khắc phục tình trạng nợ môn, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập.
Luận văn này mở ra một hướng nghiên cứu mới nhằm xác định nguyên nhân gây ra tình trạng nợ môn ở sinh viên hiện nay Đồng thời, nó đề xuất các biện pháp khắc phục hiệu quả, giúp sinh viên nhận thức rõ tầm quan trọng của việc tìm tòi, sáng tạo và học hỏi những kiến thức bổ ích để phục vụ cho quá trình học tập và thi cử.
Ý nghĩa thực tiễn
Luận văn phân tích nguyên nhân gây ra tình trạng nợ môn và rớt môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó giúp sinh viên nhận diện được phương pháp học tập hiệu quả Bên cạnh đó, luận văn cung cấp thông tin thực tiễn và đề xuất các phương pháp học tập mới nhằm nâng cao kết quả học tập cho sinh viên.
Các khái niệm
Sinh viên là những người đăng ký vào trường hoặc cơ sở giáo dục để tham gia các lớp học nhằm đạt được trình độ môn học theo sự hướng dẫn của giảng viên Họ cũng dành thời gian ngoài lớp học để thực hiện các hoạt động cần thiết cho việc chuẩn bị bài học và gửi chứng cứ về sự tiến bộ trong việc học Trong một nghĩa rộng hơn, sinh viên có thể là bất kỳ ai tham gia các khóa học trí tuệ chuyên sâu với mục tiêu làm chủ kiến thức trong các lĩnh vực thiết yếu, đóng vai trò quan trọng trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn.
1.2 Khái niệm “Trường Đại học”
Trường Đại học là tổ chức cấp văn bằng đại học và sau đại học, cung cấp chương trình thạc sĩ và tiến sĩ Nhiều trường còn có trường y khoa và luật cho sinh viên theo đuổi bằng cấp chuyên nghiệp Một số trường Đại học cũng có chương trình đặc biệt cho phép sinh viên nhận cả bằng đại học và sau đại học trong thời gian ngắn hơn.
1.3 Khái niệm “Công nghệ Sinh học”
Công nghệ Sinh học là lĩnh vực nghiên cứu và ứng dụng các sinh vật sống kết hợp với thiết bị và quy trình kỹ thuật để sản xuất sản phẩm trên quy mô công nghiệp Các sản phẩm cụ thể bao gồm hóa chất công nghiệp, thuốc, thức ăn, giống vật nuôi, cây trồng, và các xét nghiệm y khoa Ngoài ra, công nghệ này còn ứng dụng di truyền và đưa ra giải pháp cho các vấn đề môi trường.
Nợ môn (hay nợ học phần) xảy ra khi sinh viên đăng ký một môn học, tham gia thi nhưng không đạt điểm yêu cầu Kết quả là sinh viên phải chịu nợ môn và không hoàn thành chương trình học như dự kiến.
Mỗi trường đại học có quy định riêng về số lượng học phần mà sinh viên được phép nợ Số lượng học phần nợ ảnh hưởng đến khả năng đăng ký học các môn tiếp theo, và nếu nợ quá nhiều, sinh viên có thể bị buộc thôi học Quy định này được xây dựng dựa trên chương trình đào tạo của từng trường, nhằm đảm bảo sinh viên hoàn thành đầy đủ yêu cầu học tập.
2 Thực trạng về vấn đề nợ môn và các nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên
Trên trang Sinh Viên TV, một bài viết về nợ môn của sinh viên đã thu hút hàng trăm bình luận từ những người đang gặp phải tình trạng tương tự Nhiều sinh viên chia sẻ nỗi lòng như “tâm sự chung của sinh viên học đại học là đây chứ đâu” và bày tỏ lo lắng về số môn nợ của mình, với những câu như “mình 3 môn” hay “tao 4 môn thì làm cách nào để ra trường đây” Phản ứng trước những tâm sự này, thành viên Binh Pham nhấn mạnh rằng những sinh viên nợ 20 môn còn khổ hơn, trong khi Việt Nguyễn lo lắng về việc ra trường với 8 môn nợ Ngô Gia Hưng cũng không ngần ngại bày tỏ sự chán nản của mình.
Hưng, sinh viên năm hai Trường Đại học Giao thông vận tải Hà Nội, đang gặp khó khăn khi nợ bốn môn học do lười đi học và nhiều môn khó hiểu Mặc dù ban đầu anh không lo lắng, nhưng giờ đây áp lực nợ môn khiến anh sợ không thể tốt nghiệp Hưng chia sẻ rằng việc nợ môn không chỉ tốn tiền mà còn ảnh hưởng đến tâm lý học tập Bạn cùng lớp của Hưng cũng gặp tình trạng tương tự, với một người nợ đến 20 tín chỉ, có nguy cơ bị đuổi học Tương tự, N.V.A, sinh viên năm bốn Trường Đại học Công nghệ thông tin Thành phố Hồ Chí Minh, cũng đang nợ hai môn từ năm nhất mà chưa thể trả, cho biết rằng sự thiếu hiểu biết ban đầu đã khiến việc thi cử trở nên khó khăn.
Từ năm thứ hai, sinh viên thường gặp khó khăn trong việc học và nợ môn, như N.V.P, sinh viên năm ba Đại học Bách khoa TP.HCM, chia sẻ: “Mọi người đều nợ ít nhất vài môn, ai cũng phải cày trả” Nguyên nhân chủ yếu là do lười học và sự tự do mới có được khi rời xa gia đình Minh Tân cũng cho biết việc nợ môn không ai mong muốn, nhưng do chưa quen với phương pháp học ở năm nhất nên đã rớt môn T.H, sinh viên ngành Sư phạm, cho biết nhiều sinh viên thường rớt môn Hán - Nôm do yêu cầu khắt khe của giảng viên và xu hướng thích tư duy hơn là học thuộc C.T.H, sinh viên ngành Công nghệ thông tin, chia sẻ rằng áp lực tài chính từ việc phải làm thêm đã khiến việc học bị xao nhãng Giảng viên Chế Dạ Thảo nhấn mạnh rằng việc nợ môn ảnh hưởng đến tâm lý và hiệu quả học tập của sinh viên, khuyên các bạn nên chủ động thích nghi với môi trường đại học và tham gia các hoạt động đầu khóa để học hỏi kinh nghiệm Nếu không vượt qua được các môn căn bản, sinh viên sẽ gặp khó khăn trong việc học chuyên ngành và có thể tốt nghiệp muộn hơn bạn bè.
Nhiều giảng viên hiện nay đang lo ngại về tình trạng sinh viên không làm bài tập, chỉ ăn ngủ và gây rối trong lớp học Giảng viên Lê Quang Đức từ Trường Đại học Giao thông vận tải TP.HCM cho rằng nguyên nhân chính là do sinh viên lười biếng và không tập trung học hành, dẫn đến mất căn bản kiến thức Một sinh viên từ Đại học Sư phạm TP.HCM cho biết có đến 33/100 bạn trong lớp phải thi lại, chủ yếu vì mải chơi game hay trốn học Nhiều sinh viên còn phải thi lại nhiều môn trong suốt quá trình học, đến mức không thể tốt nghiệp Các giảng viên đã cố gắng hỗ trợ sinh viên bằng cách cung cấp tài liệu học tập, nhưng sinh viên vẫn thiếu ý thức tự giác trong việc học Đại học yêu cầu sinh viên phải tự học và làm bài tập nhiều hơn so với thời học sinh, nhưng nhiều sinh viên lại chủ quan và lười suy nghĩ, dẫn đến giảm khả năng phân tích và tập trung Gia Hân, một sinh viên năm cuối, chia sẻ rằng việc chăm học lại bị coi là khác biệt so với bạn bè, khiến cô dần mất động lực Nguyễn Hoàng Sơn từ Đại học Thủy Lợi cũng nhấn mạnh rằng chỉ có một số ít sinh viên tập trung trong lớp, trong khi nhiều người khác lại làm việc riêng và biện minh cho sự lười học Giảng viên Q.T từ Đại học Nông lâm TP.HCM cũng bày tỏ sự thất vọng khi sinh viên chỉ cần 5 điểm để qua môn mà không có ý thức cố gắng Ngoài lười học, việc làm thêm cũng góp phần khiến sinh viên lơ là việc học và không đạt kết quả tốt.
Năm cuối, sinh viên thường cảm thấy lo lắng vì áp lực thi tốt nghiệp và làm Khóa luận, đặc biệt là những sinh viên đang phải "trả nợ" nhiều môn học Đặc biệt, nam sinh thường có tâm lý tự do, dẫn đến việc lơ là học hành và sa vào game Trọng Hà, sinh viên năm cuối tại Đại học Vinh, cho biết mình đã không chú tâm học từ đầu và hiện đang nỗ lực ôn lại các môn đại cương để thi lại Những môn như Triết học và Pháp luật đại cương có tỷ lệ thi lại cao nhất Nguyễn Ngọc, sinh viên năm cuối Đại học Bách khoa Hà Nội, cũng đang lo lắng vì nợ môn trong bối cảnh giá cả sinh hoạt tăng cao Tình trạng nợ môn của sinh viên năm cuối đang ở mức báo động, chủ yếu do sinh viên chưa thực sự nghiêm túc trong việc học Bên cạnh đó, phương pháp dạy học truyền thống cũng góp phần vào vấn đề này, khiến sinh viên không còn hứng thú Ông Nguyễn Thành Long nhấn mạnh rằng chương trình đào tạo cần được cải thiện để thu hút sinh viên hơn.
Để học tốt, sinh viên cần tự học là chính, xác định mục tiêu ngay từ đầu và tham gia đầy đủ các buổi học Việc chủ động tiếp thu bài giảng và tìm đọc tài liệu tham khảo sẽ giúp nâng cao kiến thức Ngoài ra, sinh viên cần có kỷ luật tốt và tuân thủ nội quy trường học Nhà trường cũng cần đổi mới phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu của sinh viên và cần khắt khe hơn trong việc đánh giá chất lượng học tập Nếu sinh viên lên kế hoạch học tập hợp lý từ đầu, họ sẽ tránh được tình trạng nợ môn và áp lực vào những năm cuối Câu nói “không thi lại, học lại không phải sinh viên” phản ánh thực tế mà sinh viên Việt Nam thường gặp phải.
Theo GS.TS Nguyễn Thị Doan, các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến tình trạng nợ môn của sinh viên bao gồm chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, chất lượng đội ngũ giáo viên, cũng như cơ sở vật chất kỹ thuật còn lạc hậu và nghèo nàn.
Một số trường đại học đang chuyển đổi sang chương trình đào tạo năng động và sáng tạo, nhưng vẫn còn nặng về lý thuyết, khiến sinh viên chỉ nghe giảng mà không tìm hiểu thêm Hệ thống thư viện, phòng thí nghiệm và cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin còn thiếu để áp dụng phương pháp đào tạo mới (Nguồn: Trang thông tin điện tử Hội đồng lý luận trung ương, 2019) Sinh viên thường cảm thấy khó khăn trong việc thích nghi với môi trường học tập đại học, khác biệt so với trung học phổ thông, do phương pháp học tập và thời gian không cố định, phụ thuộc vào tính tự giác Nhiều sinh viên quen với sự ràng buộc và khuôn khổ học tập trước đó, dẫn đến việc họ không tự sắp xếp việc học cho bản thân, khiến cho một số người ỷ lại và phó mặc cho quá trình học.
“ nước đến chân rồi nhảy” (Nguồn: Vũ Thị Hương, 2021)
Giáo viên tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh có tiêu chí chấm điểm nghiêm ngặt, yêu cầu sinh viên không được nghỉ quá 20% số tiết để đủ điều kiện dự thi Tuy nhiên, sinh viên hiện nay ưu tiên tư duy sáng tạo hơn là học thuộc lòng, dẫn đến việc họ thường gặp khó khăn với các môn thi có dạng đề đóng.
Ngủ quên trên chiến thắng ban đầu là nguyên nhân chính khiến nhiều sinh viên gặp khó khăn Sau nhiều năm học tập để vào đại học, đây được coi là thành công bước đầu trong sự nghiệp Tuy nhiên, nhiều sinh viên có suy nghĩ rằng đã đạt được thành công thì cần nghỉ ngơi và thư giãn sau những tháng ngày vất vả Sự tập trung và chăm chỉ học tập không còn như khi còn học phổ thông, dẫn đến việc rớt môn học trở thành điều khó tránh khỏi.
Thiết kế nghiên cứu
Tình trạng nợ môn của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp là một khái niệm phức tạp, liên quan đến nhiều yếu tố khách quan và chủ quan Nghiên cứu định lượng được lựa chọn để thu thập thông tin chi tiết hơn về vấn đề này, đặc biệt trong ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh Do hạn chế về thời gian và quy mô nghiên cứu, khảo sát chỉ được thực hiện cho các khóa K14 đến K16 Nghiên cứu định lượng sẽ cung cấp cái nhìn tổng quát và chính xác về số lượng sinh viên nợ môn trong ngành này trên toàn trường.
Phương pháp thu thập thông tin định tính như phỏng vấn và quan sát tuy mang lại kết quả sâu sắc nhưng tốn nhiều thời gian và chi phí, đồng thời chỉ phản ánh quan điểm cá nhân Ngược lại, phương pháp thu thập thông tin định lượng qua khảo sát bằng bảng câu hỏi cho phép nhà nghiên cứu thu thập lượng thông tin lớn một cách nhanh chóng và tiết kiệm, đồng thời cung cấp cái nhìn tổng quát về toàn bộ sinh viên ngành Công nghệ Sinh học Do đó, nhóm nghiên cứu đã chọn khảo sát bằng bảng câu hỏi làm phương pháp thu thập dữ liệu cho đề tài nghiên cứu.
Chọn mẫu
Công nghệ Sinh học là một lĩnh vực khoa học – công nghệ đa dạng, bao gồm sinh học phân tử, di truyền học, vi sinh vật học, và sinh hóa học, nhằm phát triển quy trình công nghệ khai thác hoạt động sống của vi sinh vật và tế bào động thực vật để sản xuất các sản phẩm phục vụ cho kinh tế – xã hội và bảo vệ môi trường Nghiên cứu về sinh viên và thành tích học tập của họ tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cung cấp thông tin quý giá cho các vấn đề nghiên cứu trong lĩnh vực này.
Nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng để khảo sát sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Số lượng sinh viên sẽ được chia thành 3 tầng: K14, K15, K16, với tổng số sinh viên tham gia dự kiến là 300 (n = 300) Mỗi sinh viên sẽ được chọn theo danh sách thứ tự trong từng khối, và phương pháp phân tầng được áp dụng không theo tỷ lệ.
- Số phần tử được chọn trong mỗi nhóm E
Công thức: E = n (kích thước mẫu) k (số nhóm) = 300
Theo công thức đã nêu, số lượng sinh viên cần khảo sát là 100 Nhà nghiên cứu sẽ lập danh sách 100 sinh viên tham gia khảo sát, được sắp xếp theo thứ tự từ 1 đến 100 dựa trên bảng chữ cái ABC của từng tên trong danh sách các tầng.
Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng cho phép nhà nghiên cứu chia tổng thể thành các nhóm nhỏ dựa trên tiêu chí như tuổi và giới tính Với sự đa dạng và khác biệt của đối tượng nghiên cứu, phương pháp này trở thành lựa chọn khả thi nhất Ngoài ra, chọn mẫu phân tầng giúp tiết kiệm chi phí và thời gian, đồng thời đảm bảo mỗi nhóm sinh viên đều có đủ mẫu đại diện trong nghiên cứu.
Dựa trên nguyên tắc chọn mẫu, kích cỡ mẫu lớn hơn giúp tăng độ chính xác và độ tin cậy của kết quả nghiên cứu Nhóm nghiên cứu đã quyết định khảo sát 100 sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, dựa trên điều kiện thời gian và kinh phí Quy trình chọn mẫu sẽ được thực hiện ngẫu nhiên và sẽ kết thúc khi đủ số lượng mẫu cần thiết.
Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
* Ưu điểm: Thu thập được một khối lượng lớn thông tin nhưng không mất nhiều thời gian, ít tốn kém.
Độ tin cậy của thông tin thu thập qua phiếu câu hỏi có thể bị ảnh hưởng bởi việc người tham gia không cung cấp câu trả lời trung thực hoặc không điền phiếu một cách nghiêm túc.
Việc xử lý một khối lượng thông tin lớn đòi hỏi nhiều thời gian và yêu cầu nhà nghiên cứu phải có kỹ năng phân tích và diễn giải các số liệu thống kê một cách hiệu quả.
Bảng câu hỏi do nhóm thiết kế dựa trên các mục tiêu đề ra Bảng câu hỏi được chia thành 3 hình thức:
- Dùng 4 câu hỏi để hỏi thông tin cá nhân và 5 câu hỏi để gạn lọc tình trạng nợ môn của sinh viên.
- Dùng 26 câu hỏi quan sát theo thang đo Likert để đánh giá các nguyên nhân dẫn đến nợ môn và biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn.
- Dùng 2 câu hỏi mở để đánh giá ý kiến của sinh viên về các nguyên nhân và biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn.
Phương pháp nghiên cứu
sử dụng một số phương pháp nghiên cứu khác nhau Phương pháp sử dụng cho từng mục tiêu sẽ được trình bày cụ thể trong bảng dưới đây.
Bảng 1: Phương pháp nghiên cứu theo mục tiêu
Mục tiêu Phương pháp thu thập dữ liệu
Phương pháp xử lý dữ liệu khảo sát thực trạng nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này Nghiên cứu tập trung vào việc phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập, từ đó đưa ra giải pháp nhằm cải thiện tình hình nợ môn trong sinh viên Kết quả khảo sát sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về thách thức mà sinh viên đang đối mặt và đề xuất các biện pháp hỗ trợ hiệu quả.
Khảo sát bằng bảng câu hỏi sinh viên ngành Công nghê Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố
Sử dụng thống kê mô tả
Tìm hiểu các nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố
Khảo sát bằng bảng câu hỏi sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố
Đề xuất biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố thông qua việc sử dụng thống kê mô tả nhằm phân tích nguyên nhân và tìm ra giải pháp hiệu quả Việc áp dụng các phương pháp thống kê sẽ giúp xác định các yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng nợ môn, từ đó đưa ra những đề xuất cụ thể để cải thiện tình hình học tập của sinh viên.
Nghiên cứu lý thuyết và kết quả khảo sát.
Quy trình thu thập dữ liệu khảo sát bằng bảng câu hỏi là phương pháp hiệu quả, tiết kiệm thời gian, công sức và chi phí, đồng thời cho phép thu thập một lượng lớn thông tin trong thời gian ngắn, góp phần nâng cao hiệu quả nghiên cứu.
- Thời gian thu thập thông tin từ tháng 6/2021.
- Nhóm sẽ xin phòng giáo vụ thông tin thư điện tử của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
- Sau đó, nhóm nghiên cứu sẽ gửi bảng khảo sát online đến từng sinh viên.
- Cuối cùng, đến khi người khảo sát thu thập đủ số lượng đặt ra Bảng khảo sát sẽ đóng lại.
Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã sử dụng các phép tính thống kê mô tả để phân tích dữ liệu Đầu tiên, chúng tôi tính toán trung bình tuổi của mẫu nghiên cứu Tiếp theo, chúng tôi xác định phần trăm và số lượng nam, nữ trong số những người được chọn làm mẫu.
Sử dụng thống kê mô tả để phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sinh viên và mức độ nợ môn của họ là rất quan trọng Việc xác định những nguyên nhân này giúp hiểu rõ hơn về tình trạng nợ môn trong học tập Các yếu tố như áp lực học tập, phương pháp giảng dạy và tình hình cá nhân của sinh viên có thể đóng vai trò lớn trong việc tạo ra nợ môn Thống kê mô tả cung cấp cái nhìn tổng quan và sâu sắc về mối quan hệ giữa các yếu tố này và tình trạng học tập của sinh viên.
Nghiên cứu lý thuyết và suy luận logic được áp dụng để xác định các nguyên nhân chính gây nợ môn ở sinh viên ngành Công nghệ Sinh học Dựa trên các ý kiến thu thập, nhà nghiên cứu đề xuất các biện pháp nhằm giải quyết tình trạng nợ môn tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Cấu trúc dự kiến của luận văn sẽ tập trung vào việc phân tích nguyên nhân và đưa ra giải pháp hiệu quả.
Luận văn sẽ có 5 chương chính với nội dung như sau:
Chương 1: Cơ sơ lí luận về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
Chương này sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về tình trạng nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, đồng thời phân tích thực trạng ý thức học tập của sinh viên hiện nay và các yếu tố tác động đến vấn đề nợ môn.
Chương 2 trình bày quy trình nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu và các phương pháp thu thập cũng như phân tích dữ liệu Những yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong việc đạt được các mục tiêu cụ thể của nghiên cứu.
Chương 3: Kết quả và thảo luận trình bày kết quả phân tích dữ liệu và thảo luận về những phát hiện của nghiên cứu Bằng cách so sánh với các nghiên cứu trước, nhà nghiên cứu xác định được sự tương đồng và những điểm mới, đồng thời nhấn mạnh những đóng góp của nhóm nghiên cứu trong lĩnh vực này.
Chương 4 đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện tình trạng nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Những giải pháp này tập trung vào việc nâng cao chất lượng học tập và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học.
Minh và giảm thiểu tình trạng nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Chương 5: Kết luận và kiến nghị nêu rõ các kết quả nghiên cứu chính, khuyến khích sinh viên ngành Công nghệ Sinh học nỗ lực trong học tập để nâng cao chất lượng học tập Đồng thời, chương này cũng đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện chất lượng đào tạo tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU Nghiên cứu được tiến hành từ tháng 1/2021 đến hết tháng 11/2021
STT Công việc Thời gian 11 tháng
2 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
6 Xử lí và phân tích dữ liệu
8 Bảo vệ luận văn trước hội đồng
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Vi Linh, 2020 Giáo dục đại học là gì? Vai trò quan trọng của giáo dục đại học.
365 Tìm việc [Ngày truy cập: 22 tháng 09 năm 202]
2 Thanh Lan, 2012 Không thi lại, học lại không phải là sinh viên giaoduc.net.vn.
[Ngày truy cập: 01 tháng 04 năm 2012]
3 Lê Xuân Phú, 2010 Thực trạng học tập của sinh viên hiện nay
[Ngày truy cập: 17 tháng 3 năm 2010]
4 Phạm Anh - Hà Phượng, 2021 Học phí đại học: Tăng sao cho hợp lý?.
Ngày truy cập 22 tháng 04 năm 2021]
5 Wikipedia, 2020 Sinh viên Ngày truy cập: 28 tháng 04 năm 2020]
I don't know!
7 VN24h.info, 2019 Công nghệ sinh học là gì? Bao gồm những lĩnh vực nào?
[Ngày truy cập: 08 tháng 07 năm 2019]
Học phần là một khái niệm quan trọng trong giáo dục đại học, giúp sinh viên hiểu rõ về cấu trúc chương trình học và các yêu cầu cần thiết để hoàn thành khóa học Trong bài viết của Hoàng Thanh Hằng (2020), các vấn đề liên quan đến học phần được phân tích chi tiết, từ cách lựa chọn học phần phù hợp đến những lưu ý mà sinh viên cần nắm rõ để đạt hiệu quả học tập tốt nhất Để tìm hiểu thêm, bạn có thể tham khảo bài viết trên trang 365 tìm việc.
9 Báo Thanh niên, 2017 1 môn, 2 môn lại 3 môn rồi sao ra trường?'
[Ngày truy cập: 03 tháng 10 năm 2017]
Nếu bạn chỉ đến giảng đường đại học để điểm danh, ngủ và ăn, hãy cân nhắc việc sử dụng thời gian của mình một cách hiệu quả hơn Đại học không chỉ là nơi để nhận điểm danh mà còn là cơ hội để học hỏi và phát triển bản thân Đừng để những thói quen này lãng phí quãng thời gian quý báu của bạn trong môi trường học tập.
Trang thông tin điện tử Hội đồng lý luận trung ương (2019) đã nêu ra những thách thức và giải pháp cho sự phát triển giáo dục và đào tạo ở Việt Nam trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động hiện đại Các giải pháp đề xuất bao gồm việc tích hợp công nghệ vào giáo dục, cải thiện chương trình học và tăng cường hợp tác giữa các cơ sở giáo dục và doanh nghiệp.
12 Vũ Thị Hương, 2020 Sinh viên năm nhất với những nguy cơ cao bị nợ môn.
[Ngày truy cập: 02 tháng 05 năm 2021]