Đề tài giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ tại trường đại học nội vụ hà nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA KHOA HỌC CHÍNH TRỊ BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGƯỜI HỌC GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO SINH VIÊN NỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số đề tài: ĐTSV.2021.11 Chủ nhiệm đề tài Lớp : Đinh Thị Kim Ngọc : 1905CSCA Cán hướng dẫn : ThS Phạm Thị Quỳnh Nga Hà Nội, tháng năm 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA KHOA HỌC CHÍNH TRỊ BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGƯỜI HỌC GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO SINH VIÊN NỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số đề tài: ĐTSV.2021.11 Chủ nhiệm đề tài : Đinh Thị Kim Ngọc – 1905CSCA Thành viên tham gia : Nguyễn Thị Hồng Nhung – 1905CTHA Nguyễn Trà Linh – 1905CSCA Hà Nội, tháng năm 2021 LỜI CẢM ƠN Trước hết, Nhóm tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến NCS Phạm Thúy Quỳnh Nga – người hướng dẫn khoa học trực tiếp dành nhiều thời gian, cơng sức hướng dẫn tơi q trình thực nghiên cứu hồn thành Đề tài Nhóm tác giả xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, Bí thư Đồn trường tồn thể thầy giáo tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, giúp đỡ Nhóm tác giả q trình học tập nghiên cứu Tuy có nhiều cố gắng, Đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Nhóm tác giả kính mong Q thầy cơ, người quan tâm đến đề tài, gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Một lần xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2021 CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI Đinh Thị Kim Ngọc DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ XHTD Xâm hại tình dục TAND Tòa án nhân dân PC XHTD Phòng chống xâm hại tình dục KN Kỹ TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh BLHS Bộ luật hình LLCĐ Lực lượng cộng đồng GD&ĐT Giáo dục đào tạo ĐHNVHN Đại học Nội vụ Hà Nội 10 CBQL Cán quản lý 11 GV Giáo viên DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Bảng đánh giá sinh viên nữ cán bộ, giảng viên, người lao động nhà trường làm việc trường Đại học Nội vụ Hà Nội mức độ nghiêm túc xâm hại tình dục 21 Bảng 2.2 Bảng đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ trường Đại học Nội vụ Hà Nội 23 Bảng 2.3 Bảng đánh giá tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ trường Đại học Nội vụ Hà Nội 27 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài 7 Cấu trúc đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO SINH VIÊN NỮ 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Khái niệm giáo dục khái niệm giáo dục kỹ 1.1.2 Khái niệm xâm hại tình dục khái niệm phịng chống xâm hại tình dục 1.1.3 Khái niệm giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục 12 1.2 Những biểu xâm hại tình dục 13 1.3 Mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ trường đại học 16 1.3.1 Mục đích 16 1.3.2 Nội dung giáo dục 17 1.3.3 Phương pháp giáo dục 17 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ trường đại học 17 Tiểu kết chương 19 CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO SINH VIÊN NỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 20 2.1.Thực trạng xâm hại tình dục việc triển khai hoạt động giáo dục ý thức phòng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 20 2.1.1 Thực trạng xâm hại tình dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 20 2.1.2.Thực trạng triển khai hoạt động giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 22 2.2 Những vấn đề đặt giáo dục ý thức phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học nội vụ Hà Nội 25 2.3 Nhu cầu giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 25 2.4.Thành tựu hạn chế giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 28 2.4.1.Thành tựu hạn chế giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 28 2.4.2.Hạn chế nguyên nhân 30 Tiểu kết chương 32 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO SINH VIÊN NỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 33 3.1 Các giải pháp triển khai hoạt động giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 33 3.1.1 Hoạt động tập huấn cung cấp thông tin cách thức trao đổi cởi mở với sinh viên nữ vấn đề liên quan đến phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên Nữ 33 3.1.2 Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 36 3.2 Giải pháp giúp tăng cường việc giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 37 3.2.1.Giải pháp chủ thể giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 37 3.2.2.Giải pháp nội dung giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 38 3.2.3.Giải pháp hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 38 3.2.4.Giải pháp phụ huynh 40 3.2.5.Giải pháp thân sinh viên 42 Tiểu kết chương 43 KẾT LUẬN 44 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC 47 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, vấn đề xâm hại tình dục sinh viên nữ thu hút ý xã hội Ở nước ta, tình trạng nữ sinh bị xâm hại ngày gia tăng trở nên đáng báo động Mỗi năm nước có 1200 sinh viên nữ báo cáo bị xâm hại tình dục (XHTD) Theo báo cáo TAND Tối cao, năm từ 2013-2018, tòa tiếp nhận 8254 vụ XHTD sinh viên nữ xâm hại tình dục (XHTD) đặc biệt với phụ nữ sinh viên nữ gái có chiều hướng gia tăng cách đáng lo ngại VN Khảo sát năm 2014 với 2000 phụ nữ Hà Nội TP.HCM cho thấy 87% số bị quấy rối tình dục nơi cơng cộng Trong nghiên cứu 30 trường học Hà Nội, 31% học sinh nữ cho biết bị quấy rối tình dục nơi cơng cộng phương tiện giao thông công cộng 11% bị xâm hại, quấy rối tình dục Trong nhóm phụ nữ khuyết tật, 10 người bốn người bị XHTD với hình thức khác Mọi sinh viên nữ cộng đồng bị xâm hại tình dục, gia đình Thơng thường, bị xâm hại thân sinh viên nữ thơng thường giữ im lặng cho nói khơng giúp mình, đơi cịn xấu hổ người biết chuyện Theo kết khảo sát quan có liên quan, đối tượng XHTD thường nam giới, họ người có mối quan hệ thân thiết với sinh viên nữ, anh em, bạn bố mẹ, người hàng xóm, có cha dượng Có vụ việc phát xảy thời gian dài, đối tượng xâm hại tìm hiểu tạo niềm tin sinh viên nữ Cách thức phổ biến kẻ xâm hại làm quen, tạo uy tín, tạo bí mật XHTD sinh viên nữ Sinh viên nữ bị XHTD việc sờ mó vào vùng “nhạy cảm”, ép quan hệ buộc sinh viên nữ sờ vào phận sinh dục kẻ xâm hại,…gọi xâm hại hình thức đụng chạm Ngồi ra, sinh viên nữ bị xâm hại cách bắt xem tranh ảnh khiêu dâm, tạo dáng để chụp hình gợi cảm, ép hoạt động mại dâm, gọi xâm hại khơng đụng chạm Dù bị XHTD hình thức tổn thương sinh viên nữ lớn, tổn thương thể chất đau, chảy máu phận sinh dục, vơ sinh,…thì tổn thương tinh thần nghiêm trọng theo sinh viên nữ đến cuối đời Có nhiều trường hợp, sau bị xâm hại sinh viên nữ tự tử khơng thể chia sẻ với người khác dẫn đến trầm cảm có hành động thiếu kiểm sốt, mặt khác sinh viên nữ chưa nhận hỗ trợ tốt từ phía cộng đồng Sinh viên nữ bị xâm hại gia đình, trường học nơi cơng cộng môi trường sống quen thuộc sinh viên nữ mức độ nguy hiểm thủ đoạn tinh vi khó có dấu hiệu nhận biết Nguyên nhân chủ yếu sinh viên nữ yếu (yếu thể chất, tinh thần, nhận thức khả phịng tránh đặc biệt quyền an tồn bảo vệ) đối tượng xâm hại nên chống đỡ hình thức xâm hại họ Hậu để lại tổn thất to lớn thể chất, tinh thần, tâm lý, tình cảm giao tiếp sinh viên nữ Các sinh viên nữ thường xuyên cảm thấy hoảng loạn, sợ hãi, sống mặc cảm thiếu tự tin trước người Điều ảnh hưởng sâu sắc tới lòng tự trọng sinh viên nữ, cản trở mạnh mẽ tới khả giao tiếp hịa nhập sinh viên nữ vào nhóm bạn cộng đồng Trước diễn biến phức tạp tình trạng XHTD hậu để lại đặt học cho nhân viên cơng tác xã hội vai trị trợ giúp cho sinh viên nữ - nạn nhân xâm hại Đây vấn đề làm nghiên cứu nhiều, nhiên việc giáo dục kỹ cho cách để hành động đúng, an tồn việc đó, giúp sinh viên nữ có khả bảo vệ thân biết cách làm để tránh xa mối nguy hiểm khám phá giới phạm vi an toàn nhằm giảm thiểu tối đa việc bị XHTD điều cần thiết Với mục đích chúng tơi chọn nội dung “Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” để làm đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm học 2020 – 2021 Tổng quan tình hình nghiên cứu Qua khảo sát, nghiên cứu ngồi nước có liên quan đến cơng tác giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục mối quan hệ phối hợp giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục dừng lại nghiên cứu, tập trung vào công tác phịng ngừa, xử lý tội phạm xâm hại tình dục, kết hợp với hoạt động giáo dục khác Trên sở đánh giá chung, nhận thấy nghiên cứu nước nước vấn đề có khác biệt định 2.1 Một số nghiên cứu nước Các nghiên cứu nước ngồi vấn đề khơng cơng bố cách rộng rãi quốc gia khác đánh giá chung cho thấy, nghiên cứu tội 13 phạm xâm hại tình dục phịng chống xâm hại tình dục cơng tác giáo dục phịng chống xâm hại tình dục theo mơ hình liên ngành, chí liên quốc gia quan tâm Đặc biệt, tổ chức quốc tế xem trọng đầu tư cho nghiên cứu nhằm bảo vệ nữ sinh, phát huy tính nhân văn sống cho xã hội ngày phát triển Cũng theo tài liệu tổ chức quốc tế xâm hại tình dục thể nhiều dạng nhiều mức độ khác nhau, chẳng hạn: Xâm hại cách đụng chạm (làm tình sử dụng miệng, hít ơm sinh viên nữ theo kiểu tình dục, giao hợp làm tình qua đường hậu mơn,sờ mó vào phận sinh dục nữ sinh bắt nữ sinh sờ mó vào phận sinh dục người lớn đứa trẻ lớn hơn, ép trẻ thực hành vi mại dâm); Xâm hại cách khơng đụng chạm (dùng lời nói tranh ảnh khiêu dâm để làm cho nữ sinh sốc, làm cho sinh viên nữ hưng phấn tình dục làm cho sinh viên nữ quen với tình dục, cho sinh viên nữ nghe nhìn người khác làm tình, bắt sinh viên nữ đứng ngồi theo tư gợi dục để chụp ảnh, cho sinh viên nữ xem sách báo khiêu dâm Một nghiên cứu khác tác giả Mukami T Mutua, Ong’ang’a H.M Ouko lạm dụng nữ sinh hành động gây thương tích nghiêm trọng đến thân thể tra mặt tinh thần tình cảm vào sinh viên nữ, cố ý vơ ý gây nguy hiểm cho thân thể, sức khỏe, tình cảm, đạo đức trình giáo dục cho sinh viên nữ Nghiên cứu báo động tình trạng sinh viên nữ trường đại học bị lạm dụng, nhóm nghiên cứu quan tâm đến việc điều tra lạm dụng sinh viên nữ ảnh hưởng thành tích học tập sinh viên nữ Bảng hỏi cơng cụ sử dụng để thu thập liệu Kết phân tích liệu thu thập cho thấy, lạm dụng sinh viên nữ thể chất tình dục có ảnh hưởng đến thành tích học tập sinh viên nữ Từ khuyến nghị đưa yêu cầu quản lý trường lớp, giáo viên, đề giải pháp thích hợp có phối hợp gia đình - nhà trường quyền địa phương Các nghiên cứu từ khứ đến hướng đến nội dung: cần phải tổ chức việc giáo dục phòng chống xâm hại tình dục cho hiệu Trong đó, vấn đề trọng tâm xây dựng mơ hình giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục cho trẻ có phối hợp liên ngành nhằm phát huy sức mạnh ưu điểm trách nhiệm ngành cho công tác Sự phát triển quốc gia phụ thuộc vào 3.1.2 Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Hiện nay, xâm hại sinh viên vấn đề nhức nhối tồn giới nói chung Việt Nam nói riêng Xâm hại sinh viên để lại hậu nặng nề thể chất lẫn tinh thần cho nạn nhân Thực tế cho thấy, hầu hết sinh viên sau bị xâm hại có rối loạn tâm lý, hành vi; sinh viên trở nên sợ hãi niềm tin vào mối quan hệ xung quanh Sau triển khai nội dung nghiên cứu, nhóm thực nhiệm vụ xây dựng hệ thống khái niệm công cụ: bạo hành sinh viên, xâm hại tinh thần nhãng sinh viên, kỹ phòng chống xâm hại, giáo dục kỹ phòng chống xâm hại cho sinh viên nữ, góp phần làm phong phú hệ thống lý luận xâm hại sinh viên; Phân loại hình thức xâm hại sinh viên; Xác định hệ thống biểu hành vi xâm hại kỹ tương ứng mà sinh viên nữ cần có để phịng chống xâm hại Bên cạnh đó, phát thực trạng xâm hại sinh viên nữ gia đình, nhà trường, thực trạng nhận thức nhóm đối tượng khác xâm hại sinh viên kỹ mà bạn nên dạy cho sinh viên kiến thức giới tính vùng nhạy cảm thể là: miệng, ngực, vùng hai đùi mông Nhiều trường hợp sinh viên nữ bị xâm hại mà tự nhận biết nghiêm trọng vấn đề non nớt thiếu hiểu biết Cha mẹ cần dạy cho sinh viên nữ nhận biết vùng nhạy cảm thể riêng bé dạy cho sinh viên biết cách bảo vệ thể trước động chạm người khác sinh viên khơng thích Các bậc phụ huynh nên dạy cho sinh viên cách bảo vệ thể, không cho chạm vào vùng nhạy cảm hay có hành động ơm ấp, vuốt ve sinh viên khơng thích vùng nhạy cảm mình, kể bố mẹ không chạm vào đồng ý Hãy tìm cách từ chối phản ứng lại có người cố tình động chạm vào thể khiến sinh nữ viên thấy khó chịu Giống việc dạy sinh viên nữ tự bảo vệ thể bậc phụ huynh cần dạy ý không chạm vào vùng nhạy cảm người khác, người khác giới Đặc biệt khơng nên tị mị thể người khác để tránh bị lợi dụng, dụ dỗ hay vơ tình kích thích thú tính kẻ xấu Dạy cho sinh viên nữ cách tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen với mà bé gặp đường khơng có đồng ý cha mẹ Đồng thời, cha mẹ nên cảnh báo cho sinh viên nữ nguy 36 hiểm gặp phải bạn sinh viên nữ chơi với người lạ mặt đến nơi vắng vẻ, nơi tối tăm, kín đáo Khi sinh viên nữ nhà mình, cần dạy sinh viên tuyệt đối không cho người lạ mặt vào nhà Cũng nên ý khơng cho sinh viên chơi qua đêm dù sang nhà hàng xóm hay đến nhà người quen mà khơng nói khơng cho phép phụ huynh Để đề phịng trường hợp khơng may sinh viên nữ bị công, bạn nên đưa giả thiết hướng dẫn sinh viên nữ cách chạy trốn Bạn dạy sinh viên tìm hội lúc kẻ xấu sơ hở để chạy thật nhanh la hét thật lớn, cầu cứu người xung quanh Nên ý chênh lệch sức khỏe nên phản kháng sinh viên nữ gần khơng đem lại kết quả, chí cịn khiến kẻ xấu sử dụng biện pháp bạo lực Vì vậy, dùng thơng minh kỹ giúp sinh viên nữ thân an tồn Cần dạy cho sinh viên nữ bạn cần sợ hãi hay lo lắng có kẻ đe dọa làm tổn thương đến sinh viên nữ Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa sinh viên nữ phải giữ bí mật sinh viên nên thơng báo cho cha mẹ người thân biết Ngoài ra, bạn khơng thích tiếp xúc với người nào, bạn nên chia sẻ cho cha mẹ biết tránh xa người mà bạn khơng thích hay có hành vi đụng chạm 3.2 Giải pháp giúp tăng cường việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 3.2.1.Giải pháp chủ thể giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Để giúp sinh viên nữ trường đại học Nội vụ Hà Nội có thêm kỹ phịng, chống xâm hại tình dục nhóm tác giả đưa số giải pháp sau: Nhà trường cần tổ chức hoạt động vui chơi để gắn kết sinh viên nữ, từ giúp nhà trường hiểu rõ sinh viên đưa chương trình giáo dục kỹ phịng, chống xâm hại tình dục sinh viên nữ dạt hiệu cao Nhà trường cần phối hợp với phụ sinh sinh viên nữ để nắm bắt tình hình sinh viên nữ cách khách quan nhất, từ đưa đến cách giải tốt cho sinh viên nữ 37 3.2.2.Giải pháp nội dung giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Tăng cường lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức chấp hành pháp luật người học vào nội dung, chương trình mơn học, hoạt động giáo dục chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Giáo dục, trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ phòng ngừa, hỗ trợ can thiệp bạo lực học đường, xâm hại tình dục sinh viên nữ cho người học, cán quản lý, nhà giáo, nhân viên sở giáo dục gia đình người học; Thực phương pháp giáo dục tích cực, không bạo lực người học 3.2.3.Giải pháp hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bàn giải pháp bảo vệ sinh viên thời gian tới, cần đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục sinh viên nữ nhằm nâng cao nhận thức tầng lớp nhân dân xâm hại tình dục sinh viên nữ hậu Việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật phải có kế hoạch, chương trình ngắn hạn, dài hạn cụ thể, trọng đến việc lồng ghép nội dung truyền thông vào sinh hoạt thôn, ấp, tổ dân phố; sinh hoạt ngoại khóa cấp học sinh hoạt chuyên đề tổ chức, đồn thể cấp để từ nâng cao ý thức tự bảo vệ sinh viên trước nguy sinh viên nữ bị xâm hại Bên cạnh cần đẩy mạnh việc thực phong trào xây dựng gia đình văn hóa, nếp sống văn minh cộng đồng dân cư Bên cạnh đó, cần trọng hình thức tư vấn, tham vấn vận động trực tiếp gia đình cộng đồng dân cư kỹ bảo vệ sinh viên khỏi bị xâm hại Tập trung hoạt động truyền thông - giáo dục vào phường, xã trọng điểm, có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn nhóm đối tượng cịn hạn chế thực trách nhiệm sinh viên Đồng thời nâng cao vai trò, trách nhiệm cha mẹ người thân nhằm xây dựng thiết chế gia đình bền vững Để tránh việc đau lịng tội phạm xâm hại tình dục gây nên, cha mẹ cần thường xuyên để mắt, quan tâm, chia sẻ với em để nhận thấy thay đổi tâm, sinh lý cần thiết Bên cạnh đó, khả nhận thức tự bảo vệ sinh viên nữ nhiều hạn chế nên em đối tượng có nguy bị lạm dụng, xâm hại tình dục cao Vì vậy, cha mẹ cần phải trang bị cho biết cách thức phịng vệ trước đối tượng có ý định thực hành vi đồi 38 bại Cố gắng chia sẻ với giới tính, tình dục tuổi lớn Vì sinh viên nữ yêu sớm có tị mị lớn thể giới tính khác giới Tránh bạo lực có sai phạm, phải nâng đỡ, tơn trọng ý kiến con, phải biết kiềm chế gặp phản ứng trước căng thẳng khó kiểm sốt Cha mẹ ln cố lắng nghe nói, hiểu ngơn ngữ Không chủ quan giao cho người khác Đối với nhà trường cần tổ chức nói chuyện chuyên đề sức khỏe sinh sản cho sinh viên nữ thường xuyên Thầy cô cần quan tâm sinh viên nữ có biểu bất an, khơng tập trung, cần lắng nghe quan tâm đến sinh viên nữ yếu kém, chơi đùa bạn Thầy cần sẵn sàng nói chuyện, trao đổi riêng tình bạn, tình yêu với sinh viên nữ Nhà trường cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên sinh viên cần thiết cơng tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục sinh viên nữ - Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục sinh viên nữ - Nhà trường cần xây dựng chương trình, kế hoạch hành động cụ thể công tác - Tăng cường tuyên truyền cho bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ sinh viên hiểu ý thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ thân cơng tác phịng chống xâm hại tình dục sinh viên nữ nhà trường cần sớm thành lập kiện toàn tổ tư vấn - Chú trọng tới công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn kỹ nghiệp vụ cán tư vấn - Tuyên truyền, khuyến khích, động viên sinh viên nhằm tạo niềm tín cho em việc tìm đến cán tư vấn để mong nhận giúp đỡ kịp thời - Tổ chức tốt hiệu chương trình giáo dục giới tính, giáo dục KNS, tuyên truyền tư vấn kiến thức kỹ phòng chống XHTD cho sinh viên nữ - Định kỳ có báo cáo kết tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Tăng cường công tác phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội việc phịng chống xâm hại tình dục sinh viên nữ - Nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với cha mẹ sinh viên việc phịng chống nạn xâm hại sinh viên nữ thơng qua buổi họp phụ huynh + Lồng ghép tuyên truyền kiến thức xâm hại phòng chống nạn XHTD sinh viên nữ 39 + Vận động cha mẹ sinh viên cần dành nhiều thời gian chăm sóc gần gũi sinh viên nữ + Thường xuyên hỏi tình hình học tập sinh hoạt ngày 3.2.4.Giải pháp phụ huynh Gia đình tế bào xã hội, nơi trì nịi giống, mơi trường quan trọng hình thành, ni dưỡng giáo dục nhân cách người Gia đình đóng vai trò quan trọng việc phòng, chống xâm hại sinh viên Trong gia đình, trước hết người cha, người mẹ phải đồng hành con, giáo dục, trang bị cho kiến thức, kỹ để tự bảo vệ thân trước nguy bị xâm hại Nhưng nay, gia đình cịn tồn “khoảng trống” khiến việc giáo dục, chăm sóc phịng, chống xâm hại sinh viên gặp khó khăn Khoảng trống dễ đẩy sinh viên đến tình bị lợi dụng làm việc không tốt, trở thành nạn nhân kẻ xấu Đây gọi “lỗ hổng” gia đình, khiến cho cơng tác bảo vệ sinh viên trước tình trạng bị xâm hại gặp nhiều khó khăn Nhiều gia đình cịn chọn giải pháp im lặng, không khai báo với quan chức để xử lý xảy việc XHTD sinh viên Nhiều vụ việc gia đình khơng cung cấp thơng tin, thông báo, tố giác tới quan chức năng, sợ ảnh hưởng đến sinh viên gia đình; thủ phạm đe dọa, dùng tiền mua chuộc, hịa giải với gia đình nạn nhân Thêm nữa, khơng cha mẹ coi việc giáo dục, phát triển sinh viên nhà trường Bản thân cha mẹ chưa dành thời gian chăm sóc, gần gũi con, hạn chế trao đổi với sinh viên nguy bị xâm hại… Nhiều phụ huynh chưa hiểu đầy đủ xâm hại sinh viên, thực trạng vấn nạn hậu mà gây cho sinh viên, cho gia đình xã hội Đây khoảng trống nhìn thấy, việc khắc phục mang lại hiệu mong đợi Thậm chí khoảng trống ngày lớn sinh viên bị hút vào việc sử dụng thiết bị có kết nối mạng xã hội xa dần vịng tay cha mẹ, gia đình Sự u thương, gần gũi, quan tâm cha mẹ vừa tảng quan trọng, vừa “lá chắn” vững để sinh viên phát triển, trưởng thành toàn diện thể chất nhân cách Vì thế, gia đình, thành viên gia đình phải “địa chỉ” tin cậy sinh viên; nơi giáo dục cho em kỹ bảo vệ mình, nơi bảo vệ sinh viên Để làm điều này, cha mẹ phải nâng cao kiến thức, kỹ làm cha mẹ, hiểu biết vai trò trách nhiệm phát sinh viên bị xâm 40 hại Khi đạo đức xã hội, đạo đức cá nhân có biểu giảm sút vai trị gia đình, giáo dục gia đình việc hình thành, ni dưỡng tâm hồn, nhân cách việc bảo vệ sinh viên trước nguy xâm hại, ảnh hưởng xấu từ môi trường xã hội trở nên cấp thiết Bảo vệ sinh viên bảo vệ tương lai gia đình, cộng đồng mục đích phát triển người thời đại Tình trạng xâm hại sinh viên ngày có xu hướng gia tăng, gây hệ lụy nghiêm trọng cho nạn nhân, gia đình xã hội Để bảo vệ an tồn cho sinh viên, tránh nguy bị xâm hại, giúp em yên vui học tập, phát triển toàn diện, gia đình phải tăng cường quan tâm em mình; phối hợp với nhà trường, quan chức năng, không ngừng nâng cao giáo dục kỹ sống, kỹ phòng vệ rủi ro thân cho sinh viên thành viên gia đình gia đình có vai trị đặc biệt quan trọng phòng, chống XHTD sinh viên Mỗi thành viên gia đình, trước hết cha mẹ, phải ln đồng hành con, giáo dục, trang bị cho kiến thức, kỹ để tự bảo vệ thân trước nguy bị xâm hại; giáo dục, hướng dẫn kiến thức, kỹ việc nhận diện, phòng, chống hành vi xâm hại Cần dạy kỹ sống cho sinh viên gia đình, ngồi trường học, đồng thời tăng cường nâng cao biện pháp quản lý giáo dục người gia đình xã hội Sự yêu thương, gần gũi, quan tâm cha mẹ vừa tảng quan trọng, vừa “lá chắn” vững để sinh viên phát triển, trưởng thành toàn diện thể chất nhân cách… Cha mẹ cần lắng nghe sinh viên nhiều thay đưa lời khun, chí mệnh lệnh sinh viên Luôn nhắc nhở khơng khuya nơi vắng vẻ, phải nói với ba mẹ hoạt động bất thường từ người khác thể nhằm tránh “hành động leo thang” dẫn đến bị xâm hại Quan tâm đến thay đổi bất thường sinh viên, kịp thời hỗ trợ sinh viên trường hợp sinh viên nữ đứng trước nguy bị xâm hại, đối tượng xâm hại xây dựng mối quan hệ thân thiết với sinh viên Không đồng tình với hành vi kẻ xâm hại, khơng thỏa hiệp mà tố giác mạnh mẽ có khoa học trước hành vi đồi bại kẻ xâm hại Việc trang bị cho sinh viên KN cần thiết để sinh viên tự bảo vệ trước mối nguy, tránh tư tưởng “vẽ đường cho hưu chạy” Dạy sinh viên nữ hiểu biết giới tính, “vùng đồ bơi”; cách thức đảm bảo an tồn đối diện với 41 người lạ mặt có ý đồ xâm hại sinh viên nữ sinh viên chạy thất đến chỗ đông người, la thật to người tiếp tục đến gần; giúp sinh viên nữ ghi nhớ mật số điện thoại để liên lạc cần 3.2.5.Giải pháp thân sinh viên XHTD xay với sinh viên nữ nào, lứa tuổi, lúc, nơi Do sinh viên nữ cần trang bị kiến thức, KN để bảo vệ thân trường hợp cần thiết, khẩn cấp Sinh viên phải biết tuyệt đối không cho đụng vùng kín khơng chạm vào vùng kín người khác có yêu cầu; sinh viên cần báo với ba mẹ điều bất thường, không giữ bí mật việc xảy liên quan đến phận riêng tư, dù người khác có nói gì, việc họ u cầu giữ bí mật việc xảy liên quan tới phận riêng tư thể sinh viên lag khơng đúng; ln nói “khơng” với điều khơng thích; sinh viên nữ cần thuộc lòng “mật mã” với người thân khơng cho biết; ngồi sinh viên nữ cần tham gia đầy đủ hoạt động PC XHTD nhà trường hay địa phương tổ chức, thơng qua hiểu XHTD cách thức để phịng tránh Qua tình hình khảo sát, nhóm tác giả chúng tơi thấy bên cạnh việc giáo dục kỹ phòng, chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ trường Đại học Nội vụ Hà Nội chưa đủ để sinh viên nữ bảo vệ thân khỏi vụ xâm hại tình dục Bởi có trường hợp, sinh viên nữ có kỹ phịng, chống xâm hại tình dục họ khơng thể bảo vệ gặp vấn đề xâm hại tình dục Và nguyên nhân sinh viên nữ khơng có đủ thể chất khơng có sức lực để tự bảo vệ thân mình, tự giúp khỏi hình bị xâm hại tình dục Từ ngun nhân đó, để đề phịng trường hợp sinh viên nữ có đến nơi vắng vẻ, người khơng may bị kẻ xấu XHTD nhóm tác giả chúng tơi có đưa số dụng cụ tự vệ hợp pháp để sinh viên nữ biết trang bị thêm để bảo vệ thân tốt sau: - Một là, thiết bị báo động cá nhân trường hợp khẩn cấp Đây đồ dụng cụ tự vệ hợp pháp dùng để phòng thân mà nhiều người sử dụng Đặc biệt bạn sinh viên nữ trường Đại học Nội vụ Hà Nội nên mang theo thiết bị báo động cá nhân bên người ngồi Vì 42 dụng cụ tự vệ có tác dụng phát âm to để kẻ có ý định xâm hại sinh viên nữ cảm thấy sợ hãi hoang mang - Hai là, Đèn pin Đèn pin flash dụng cụ tự vệ hợp phap sử dụng nhiều Nó dụng cụ tự vệ vừa nhỏ gọn vừa thích hợp để dùng trường hợp Những đèn pin siêu sáng làm kẻ có ý định xâm hại sinh viên nữ bị bất ngờ bị chiếu thẳng vào mắt khiến kẻ có ý định xâm hại nhắm mắt lại Và từ hội giúp sinh viên nữ nắm bắt thời để chạy trốn tìm người giúp đỡ họ kịp thời Tiểu kết chương Để có hoạt động, giải pháp hiểu nâng cao KN PC XHTD cho sinh viên nữ trường Đại học Nội Vụ Hà Nội việc xác định sở hợp lý, khoa học điều cần thiết Với phương pháp khác nhau, chương 3, nhóm tác giả xây dựng sở cần thiết thông qua đánh giá thành phần có liên quan kết hợp với thực tế quan sát kinh nghiệm thân Dựa sở nghiên cứu, cách triển khai hai hoạt động cụ thể tập huấn cung cấp thông tin cách thức trao đổi cởi mở với sinh viên vấn đề liên quan đến PC XHTD cho sinh viên nữ trường Đại học Nội Vụ Hà Nội Với kết đạt được, thân nhóm tác giả chúng tơi nêu giải pháp cụ thể thân sinh viên, phụ huynh chủ thể giáo dục kỹ để nâng cao KN PC XHTD cho sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội 43 KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu đề tài “Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh viên nữ Trường Đại học Nội vụ Hà Nội“ cho phép đưa số kết luận sau: Thứ nhất, XHTD sinh viên nữ thường xảy bất ngờ, lúc nào, lúc nơi, nhiều hình thức khác để lại hậu khôn lường sức khỏe, đời sống tinh thần tương lai sinh viên, tạo tò mò, dư luận tốt xấu xã hội Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội không nằm xu hướng này, để Pc tệ nạn nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức kỹ bảo vệ sinh viên nữ, vận động toàn trường thực mục tiêu giáo dục bảo vệ sinh viên nữ công tác chiển khai chưa có hiệu khơng bố trí kinh phí cho hoạt động bảo vệ chăm sóc sinh viên nữ, chủ yêu tập trung vào người chăm sóc mà chưa chiển khai sinh viên nữ Thứ hai, việc cao KN PC XHTD sinh viên nữ trường đại học Nội Vụ hà nội điều quan trọng nhằm giúp sinh viên năm bắt KN PC XHTD, nâng cao nhận thức sinh viên nữ giáo dục giới tính, chăm sóc, bảo vệ cho sinh viên nữ trước nguy bị xâm hại Thứ ba, việc nâng cao KN PC XHTD cho sinh viên nữ trường đại học Nội Vụ hà nội chưa triển khai hiệu chịu tác động nhiều yếu tố khác : chưa có đầy đủ nguồn kinh phí để tổ chức hoạt động nâng cao KN PC XHTD sinh viên nữ, chủ yêu dựa vào kinh phí nhà trường, sinh viên nữ chưa có thói quen tham gia buổi truyền thơng hay tập huấn, hình thức thể chưa phù hợp quan tâm chưa mức nhà trường, gia đình Thứ tư, XHTD sinh viên nữ vấn nạn xã hội, thế, để PC XHTD sinh viên nữ cần có vào nhà trường gia đình, cộng đồng Một giải pháp quan trọng nâng cao kĩ để phòng chống cho sinh viên nữ 44 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đại hội đồng Liên hợp quốc (1989), Công ước quốc tế quyền trẻ em; Đào Xuân Dũng (1996), Giáo dục giới tính, NXB Thanh niên; Trần Thị Minh Đức – Đỗ Hoàng (2006), Tham vấn học đường – nhìn từ góc độ giới, Tạp chí Tâm lý học, số 11 (92); Nguyễn Hữu Tân (2007), Công tác xã hội bảo vệ trẻ em, Ban xuất Đại học Đà Lạt; Cục Bảo vệ, chăm sóc trẻ em, 2009, Phương pháp phát giao tiếp với trẻ em bị xâm hại, Nxb Lao động – Xã hội; Trần Đình Tuấn, 2010, Công tác xã hội – Lý thuyết thực hành, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội; Cục Bảo vệ, Chăm sóc trẻ em, Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (2012), Tài liệu tập huấn cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em; Unicef Việt Nam (2012), Tài liệu tập huấn tham vấn cho trẻ em bị lạm dụng; Trần Thị Cẩm Nhung ( 2012), Một số cách tiếp cận nghiên cứu xâm hại tình dục trẻ em qua nghiên cứu nước ngồi, Tạp chí Nghiên cứu Gia đình Giới, Số 6.2012; 10 Viện Nghiên cứu Gia đình Giới (2013), Tổng quan nghiên cứu tình trạng xâm hại tình dục trẻ em Việt Nam năm gần đây, Nxb Viện Nghiên cứu Gia điình Giới; 11 Cục Bảo vệ, Chăm sóc trẻ em, Bộ lao động - Thương binh Xã hội (2014) Tài liệu Tập Huấn Cơng tác bảo vệ , chăm sóc trẻ em ( tập huấn cán cấp xã cộng tác viên ); 12 Nguyễn Thị Đào (2014), Phòng ngừa xâm hại tình dục trẻ em vai trị cơng tác xã hội, Kỷ yếu cơng trình khoa học 2014, ĐH Thăng Long; 13 Nguyễn Hữu Long (2016), Phát triển kỹ sống, Nxb Văn Hóa - Văn nghệ; 14 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, 2016, Luật trẻ em năm 2016; 15 Tài liệu Hội thảo, 2017, Phịng chống xâm hại tình dục tình dục trẻ em - Từ Luật pháp, sách đến thực tiễn; 16.Nguyễn Hương Linh, 2018, Cẩm phòng tráng xâm hại tình dục trẻ em, Nxb Kim Đồng; 45 17 Đặng Hoa Nam, 2018, Dự báo tình trạng trẻ em bị bạo lực, xâm hại , Nxb Tạp chí Lao động Xã hội; 18 Nguyễn Đăng Doanh, 2018, Phịng chống xâm hại tình dục trẻ em hành động hôm nay, 19 Nguyễn Văn Đồng (2018), Công tác xã hội trường học Việt Nam: Triển vọng thách thức, Tạp chí Giáo dục, Số 429 ( Kì 1- 1/2018), tr 60-63; 20 Nguyễn Thị Tĩnh - Mai Quốc Khánh (2018), Bồi dưỡng kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho phụ huynh, Tạp chí Giáo dục, Số 429 ( Kì -5/2018), tr 16-18; 21 Nguyễn Thị Hằng Phương - Lê Mỹ Dung (2018), Nhận thức phụ huynh nguy xâm hại tình dục trẻ em (Nghiên cứu nhóm phụ huynh lớp Trường tiểu học Nguyên văn Trỗi, Đà Nẵng); 22 Cynthia L.Mather- Kristina E Debye (2008), Lạm dụng tình dụng - Hàn gắn vượt qua nỗi đau (Phương Oanh dịch), Nxb Lao động -Xã hội; 23 Jayneen Sanders (2016), An toàn yêu, Nxb Hội Nhà Văn; 46 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Câu 1: Bạn theo học khoa Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Bạn sống khu vực nào? A Thành thị B Nông thôn C Vùng núi hải đảo Câu 3: dân tộc, tôn giáo mà bạn theo gì? ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Bạn hiểu xâm hại tình dục ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 5: Theo bạn, bồi dưỡng kỹ phịng chống xâm hại tình dục sinh viên nữ có tầm quan trọng nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 6: Thông qua việc tham gia vào hoạt động ngoại khoá, buổi chuyên đề, bạn bồi dưỡng kỹ liên quan đến phịng chống xâm hại tình dục? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 7: Đánh giá bạn hiệu buổi ngoại khố xâm hại tình dục Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 47 Câu 8: Đánh giá bạn thực trạng sở vật chất, trang biết bị phục vụ bồi dưỡng kỹ phịng chống xâm hại tình dục Trường Đại học Nội vụ Hà Nội A Tốt B Khá C Trung bình D Mục khác: ……………………………… Câu 9: Đánh giá bạn mức độ tham gia buổi chuyên đề ngoại khoá, hoạt động nhà trường tổ chức kỹ phịng chống xâm hại tình dục sinh viên nữ A Rất tích cực tham gia B Tham gia C Khơng tham gia Câu 10: Phịng chống xâm hại tình dục cần phải kết hợp sinh viên, phụ huynh nhà trường Ý kiến bạn với mệnh đề đó? A Đồng ý B Không đồng ý C Mục khác: ……………………………… Câu 11: Bạn cho tơi biết số kỹ năng, kiến thức phịng chống xâm hại tình dục mà bạn biết qua sách phương tiện thông tin truyền thông? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 12: theo bạn , xâm hại tình dục xảy trường Đại học Nội Vụ Hà Nội không ? sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu13 : theo bạn hậu việc xâm hại tình dục sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 48 Câu 14: đoàn trường câu lạc có thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa nâng cao thể chất phịng chống xâm hại tình dục khơng? A: Rất thường xun B: Thường xuyên C: Thỉnh thoảng D: Không Câu 15: bạn có tham gia buổi nói chuyện chuyên đè liên quan đến phòng chống XHTD nhà trường tổ chức ? A: Rất thường xuyên B: Thường xuyên C: Thỉnh thoảng D: Không Câu 16: bạn có tham gia câu lạc võ thuật trường Đại Học Nội Vụ để rèn luyện sức khỏe ? A: Tham gia B: Tham gia khoảng thời gian C: khơng tham gia Câu 17: bạn có thường xun tham gia hoạt động xã hội, tham gia vào hoạt động xã hội, tham gia vào hoạt động phòng chống XHTD ? A: Rất thường xuyên B: Thường xuyên C: Thỉnh thoảng D: Không Câu 18: theo bạn việc liên kết nhà trường phụ huynh phịng chống XHTD cho sinh viên nữ có tầm quan trọng A: Rất quan trọng B: quan trọng C: quan trọng D: Khơng quan trọng 49 Câu 19 Đánh giá bạn nội dung kiến thức buổi học phòng chống XHTD trường đại học Nội Vụ Hà Nội ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 20 Đánh giá bạn kết quả, tầm amhr hưởng hoạt động phịng chống XHTD Đồn trường câu lạc trường ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 50