Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.Tác động của mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền chính trị cho thanh niên Hà Nội hiện nay.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN TRẦN QUANG THÁI TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN PHƯƠNG THỨC TUYÊN TRUYỀN CHÍNH TRỊ CHO THANH NIÊN HÀ NỘI HIỆN NAY Ngành Chuyên ngành Mã số : Chính trị học : Cơng tác tư tưởng : 31 02 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS Nguyễn Thị Quế TS Lê Đức Hoàng HÀ NỘI - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa công bố công trình nghiên cứu khoa học khác Tác giả luận án TRẦN QUANG THÁI DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Mạng xã hội : MXH Thanh niên : TN Tuyên truyền trị : TTCT MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những cơng trình nghiên cứu mạng xã hội tác động mạng xã hội đến tuyên truyền trị 1.2 Những cơng trình nghiên cứu tác động mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền trị cho niên 22 1.3 Giá trị cơng trình tổng quan vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 28 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN, PHÁP LÝ VÀ THỰC TIỄN VỀ TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN PHƯƠNG THỨC TUYÊN TRUYỀN CHÍNH TRỊ CHO THANH NIÊN HÀ NỘI HIỆN NAY 31 2.1 Cơ sở lý luận pháp lý 31 2.2 Cơ sở thực tiễn 52 Chương 3: THỰC TRẠNG VỀ TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN PHƯƠNG THỨC TUYÊN TRUYỀN CHÍNH TRỊ CHO THANH NIÊN HÀ NỘI TỪ NĂM 2018 ĐẾN NAY VÀ NHẬN XÉT NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 69 3.1 Thực trạng tác động mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền trị cho niên Hà Nội từ năm 2018 đến nguyên nhân 69 3.2 Những vấn đề đặt tác động mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền trị cho niên Hà Nội 96 Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ NGĂN CHẶN, HẠN CHẾ, KHẮC PHỤC TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN PHƯƠNG THỨC TUYÊN TRUYỀN CHÍNH TRỊ CHO THANH NIÊN HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI 107 4.1 Dự báo xu hướng phát triển mạng xã hội thời gian tới 107 4.2 Phương hướng phát huy tác động tích cực ngăn chặn, hạn chế, khắc phục tác động tiêu cực mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền trị cho niên Hà Nội thời gian tới 107 4.3 Giải pháp phát huy tác động tích cực khắc phục tác động tiêu cực mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền trị cho niên Hà Nội thời gian tới 122 KẾT LUẬN 157 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 160 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LUẬN ÁN 170 PHỤ LỤC 171 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Các trang MXH niên sử dụng 65 Biểu đồ 2.2: Thời gian sử dụng MXH TN 66 Biểu đồ 2.3: Mục đích sử dụng MXH TN 67 Biểu đồ 3.1: Mức độ sáng tạo hình thức TTCT cho TN qua MXH 70 Biểu đồ 3.2: Mức độ sử dụng phương pháp TTCT cho TN qua MXH 72 Biểu đồ 3.3: Cách thức tổ chức, phối hợp chủ thể đối tượng 75 Biểu đồ 3.4: Mức độ thuận lợi TN tiếp nhận thơng tin trị qua MXH 78 Biểu đồ 3.5: Mức độ khó khăn TN tiếp nhận thơng tin trị qua MXH 82 Biểu đồ 3.6: Những khó khăn cách thức tổ chức, phối hợp chủ thể đối tượng 83 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tuyên truyền trị (TTCT) hoạt động truyền bá hệ tư tưởng, đường lối, sách Đảng Nhà nước đến cán bộ, đảng viên đông đảo quần chúng nhân dân nhằm nâng cao nhận thức, hình thành niềm tin cổ vũ tính tích cực trị đối tượng trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chính vậy, TTCT hoạt động đặc biệt quan trọng tồn q trình lãnh đạo cách mạng, lĩnh vực hoạt động trọng yếu để xây dựng, bồi đắp tảng tư tưởng trị xã hội TTCT hợp thành yếu tố: chủ thể, đối tượng, nội dung, phương thức, phương tiện kết quả, phương thức thành tố đóng vai trị quan trọng việc chuyển tải nội dung, chuyển hóa nội dung thành nhận thức, niềm tin hành động đối tượng Trong đối tượng TTCT, niên lực lượng đông đảo, có u cầu đặc điểm riêng, TTCT cho niên địi hỏi phải có phương thức phù hợp mang lại hiệu thiết thực Những năm gần đây, với xuất phát triển mạnh mẽ, liên tục phương tiện truyền thông xã hội, MXH tác động trực tiếp đến phương thức TTCT cho cán bộ, đảng viên nhân dân nói chung TTCT cho niên nói riêng Bên cạnh việc sử dụng phương thức TTCT truyền thống, MXH trở thành công cụ có khả tác động mạnh mẽ việc đổi cách thức tổ chức hoạt động thông tin - giao tiếp xã hội, tạo liên kết xã hội, chí có can dự vào mối quan hệ xã hội niên Nhờ tiện ích to lớn ứng dụng hữu ích, cộng với tốc độ lan truyền nhanh chóng mà khơng bị rào cản không gian, MXH trở thành diễn đàn chia sẻ hàng triệu, hàng tỉ người thực trở thành không gian thể chức phản biện xã hội Chính vậy, việc phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực MXH đến phương thức TTCT cho niên có ý nghĩa quan trọng góp phần nâng cao hiệu hoạt động Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng nhấn mạnh: “Đổi nội dung, phương thức tuyên truyền, vận động, sử dụng có hiệu phương tiện truyền thông đại chúng, mạng xã hội theo hướng thiết thực” [19, tr 191] Thủ đô Hà Nội – Trung tâm kinh tế, trị, văn hố, xã hội nước, nơi tập trung đông đảo TN học tập làm việc Hiện nay, thành phố Hà Nội có triệu TN với 720.000 đồn viên [9] Những năm qua, lãnh đạo Thành ủy Hà Nội, quan chức năng, tổ chức đoàn, hội niên Thành phố triệt để tận dụng ưu MXH để triển khai TTCT với nhiều phương thức phong phú, đa dạng góp phần làm cho đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; thông tin kiện; tượng trị diễn nước; nội dung đấu tranh, phản bác quan điểm sai trái thù địch… lan truyền, phổ biến rộng rãi đến TN Qua sử dụng MXH để TTCT cho TN bộc lộ rõ tác động tích cực tiêu cực đến phương thức tuyên truyền Việc sử dụng MXH làm gia tăng hiệu phương thức TTCT truyền thống; tạo khả sáng tạo phương thức TTCT cho TN thủ đơ; tiết kiệm chi phí Đồng thời, MXH tác động tiêu cực đến phương thức TTCT như: có nguy giảm hứng thú phân tán ý TN phương pháp, hình thức truyền thống thuyết trình, lớp học, hội nghị; lệ thuộc vào phương pháp trực quan phương pháp trừu tượng…Thực tế cho thấy chủ thể TTCT cho niên nhanh chóng tận dụng tác động tích cực ngăn chặn, hạn chế tác động tiêu cực MXH phương thức TTCT góp phần củng cố niềm tin TN vào lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Tuy vậy, bên cạnh kết đạt được, chủ thể TTCT Thành phố chưa tận dụng tối đa tác động tích cực ngăn chặn cách hiệu tác động tiêu cực đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội như: chưa có nhiều phương pháp, hình thức để lơi kéo TN rời ý khỏi MXH điện thoại di động tham gia hình thức, phương pháp TTCT Vì vậy, nghiên cứu tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội nhằm nâng cao hiệu tuyên truyền TN thủ đô giai đoạn công việc cần thiết Trong thời gian tới, cách mạng lần thứ tư tiếp tục phát triển mạnh mẽ dẫn đến giới nói chung Việt Nam nói riêng xuất nhiều MXH mới, đại nhiều tiện ích, giá thành rẻ Như vậy, MXH tiếp tục mang lại nhiều thời cơ, đồng thời đặt nhiều thách thức phương thức TTCT cho TN Trong nhiệm vụ TTCT để xây dựng hệ trẻ “vừa hồng, vừa chuyên” đặt nhiệm vụ nặng nề cho cấp ủy, quyền, đồn thể cấp phạm vi nước nói chung Hà Nội nói riêng Bối cảnh đó, địi hỏi chủ thể thành phố Hà Nội phải tiếp tục tận dụng ưu thế, hội mà MXH mang lại, đồng thời ngăn chặn, hạn chế tác động tiêu cực để đổi sáng tạo nhiều nhằm nâng cao hiệu TTCT cho TN Từ lý đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Tác động mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền trị cho niên Hà Nội nay” làm luận án tiến sĩ ngành Chính trị học, chun ngành Cơng tác tư tưởng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận, pháp lý thực tiễn tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội, luận án làm rõ thực trạng tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội từ năm 2018 đến nay, vấn đề đặt ra, dự báo xu hướng phát triển MXH, đề xuất phương hướng, giải pháp phát huy tác động tích cực ngăn chặn, hạn chế, khắc phục tác động tiêu cực MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội thời gian tới 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Thực mục đích nghiên cứu, luận án có nhiệm vụ sau: - Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài - Làm rõ sở lý luận, pháp lý thực tiễn tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội nay; - Phân tích thực trạng tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội vấn đề đặt - Dự báo xu hướng phát triển MXH, đề xuất phương hướng, giải pháp phát huy tác động tích cực MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: TTCT tiến hành với nhiều phương thức khác nhau, khn khổ mục đích, u cầu đề tài luận án, tác giả nghiên cứu phương thức TTCT chủ thể sử dụng để truyền bá nội dung trị tảng MXH đánh giá tác động MXH đến phương thức - Không gian: luận án tiến hành nghiên cứu địa bàn thành phố Hà Nội, qua khảo sát nhóm đối tượng TN (học sinh THPT, sinh viên, TN cán công chức nhà nước, TN công nhân, TN nông dân, TN làm nghề tự do) số chủ thể TTCT (cán tuyên giáo tổ chức Đảng tổ chức Đoàn) Hà Nội - Về thời gian: nghiên cứu thực trạng tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN Hà Nội từ năm 2018 (khi có Quyết định số 134 QĐ/TWĐTN-BTG Ban Bí Thư Trung ương Đồn “Về việc ban hành Đề án Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thiếu nhi giai đoạn 2018 - 2022” Quyết định số 311/QĐ-TTg ngày 05/3/2022 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho niên, thiếu niên, nhi đồng không gian mạng giai đoạn 2022 - 2030”) Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận án thực dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh TTCT TN; Các chủ trương, quan điểm Đảng TTCT, công tác TN, pháp luật Nhà nước dịch vụ internet, MXH Luận án tiếp thu, kế thừa có chọn lọc kết nghiên cứu cơng trình khoa học, tham luận hội thảo khoa học tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN nước quốc tế 4.2 Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, tập trung vào số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu thu thập tài liệu: luận án nghiên cứu nghị quyết, văn bản, đường lối lãnh đạo, đạo Đảng, Nhà nước, văn quy phạm pháp luật, cơng trình nghiên cứu cơng bố có liên quan đến TTCT; nghiên cứu cơng trình khoa học, tài liệu, sách, báo, tạp chí, sách chun khảo có nội dung liên quan đến tác động MXH đến phương thức TTCT cho TN để tìm hiểu, kế thừa tri thức phục vụ cho mục đích nghiên cứu - Phương pháp thống kê, so sánh, quan sát: luận án thống kê số liệu trình bày văn bản, báo cáo cấp, ngành có liên quan đến phương thức TTCT cho TN qua MXH hoạt động TTCT cho TN qua MXH thành phố Hà Nội để so sánh, đối chiếu với kết điều tra, quan sát thực tế buổi TTCT cho TN qua MXH để đảm bảo tin cậy số liệu - Phương pháp phân tích tổng hợp: dùng để nghiên cứu, phân tích, đánh giá tổng hợp kết nghiên cứu liên quan đến Câu 3: Bạn đánh mức độ sáng tạo hình thức tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội ? Khơng Có sáng tạo, Khá nhiều Rất nhiều sáng tạo khơng sáng tạo sáng tạo nhiều Rút ngắn trình tự tiến hành, quy trình thực Chủ thể đối tượng chủ động tham gia hoạt động tun truyền trị kể khơng khơng gian, thời gian, địa điểm Kết hợp nhiều loại phương tiện tuyên truyền trị sử dụng mạng xã hội Câu 4: Mạng xã hội làm thay đổi yếu tố cấu thành hoạt động tuyên truyền trị cho niên mức độ sau ? Khơng thay Thay đổi Thay đổi Thay đổi đổi nhiều nhiều Trình độ, lực chủ thể việc sử dụng linh hoạt hình thức tun truyền trị Nội dung ngắn ngọn, đọng, hấp dẫn, sinh động Nội dung thuyết phục, định hướng, dân chủ Tác động đến nhiều đối tượng niên khác Có thể thực nhiều mục đích gắn với nội dung đối tượng tác động Cơ sở vật chất phương tiện kỹ thuật đồng bộ, đại Câu 5: Theo bạn khó khăn cách thức tổ chức, phối hợp chủ thể đối tượng tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội mức độ sau ? Khơng Khó Khó Rất khó khăn khăn khăn khó khăn Chủ thể khơng nắm thông tin, đặc điểm đối tượng số lượng đối tượng tham gia lớn Sự phản hồi, tương tác khơng thực đối tượng đơng Câu 6: Hình thức tun truyền trị cách thức phối hợp chủ thể - đối tượng, cách xếp yếu tố bảo đảm bước tiến hành theo trật tự định Theo bạn tuyên truyền trị qua mạng xã hội gặp phải khó khăn việc phối hợp, xếp, tiến hành yếu tố trên? Khơng Ít khó Khó khăn Rất khó khó khăn khăn khăn Không thể áp dụng với tất đối tượng niên địa bàn khác Mạng xã hội kìm hãm phát triển số hình thức tun truyền trị truyền thống Nếu khơng có đầy dủ phương tiện kỹ thuật hỗ trợ việc sử dụng hình thức tun truyền trị cho niên qua mạng xã hội không đạt hiệu Câu 7: Bạn đánh yếu tố để đảm bảo hoạt động tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội đạt hiệu ? Khơng Ít cần thiêt Cần thiết Rất cần cần thiết thiết Phụ thuộc lớn vào phù hợp nội dung thông tin với đặc điểm đối tượng niên Các phương tiện kỹ thuật đòi hỏi phải phải đại, sở vật chất đảm bảo giá thành cao II TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN CHÍNH TRỊ CHO THANH NIÊN Câu 8: Các phương pháp tuyên truyền trị qua mạng xã hội mà bạn tiếp cận ? Phương pháp thuyết trình, giảng giải qua tiện ích trang mạng xã hội Đàm thoại diễn đàn Phương pháp nêu vấn đề Thảo luận, bình luận fanpage, gruop trang mạng xã hội Tranh luận thi trực tuyến mạng xã hội Phương pháp trực quan (infographic, poster ) Nêu gương Các phương pháp khác: Câu 9: Phương pháp tuyên truyền trị cách tác động tư tưởng chủ thể cách tiếp nhận thông tin đối tượng Theo bạn, phương pháp sử dụng để tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội mức độ sau ? Khơng Ít hiệu Hiệu Rất hiệu hiệu quả Sử dụng nhiều phương pháp để tuyên truyền trị cho niên Có nhiều phương pháp tuyên truyền trị so với phương pháp truyền thống Câu 10: Năng lực chủ thể tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội mức độ sau ? Trung Khá Tốt Rất tốt bình Trình độ, nhận thức chủ thể Kinh nghiệm thực tiễn chủ thể Khả nắm bắt đặc điểm đối tượng chủ Câu 11: Khi tiếp nhận thơng tin trị qua mạng xã hội, bạn sử dụng những phương pháp tiếp cận thông tin sau ? Tự tìm nghiên cứu viết, tin tức, tài liệu thơng tin thời sự, trị, Chủ động nghe thơng tin thời sự, trị trang mạng xã hội Xem tranh ảnh, video thơng tin trị Chủ động tham gia kiện trị đăng tải, livetream trực tiếp mạng xã hội Nghe thầy cô, bạn bè, người xung quanh nói thơng tin trị Nghe thơng tin trị qua việc học online tảng mạng xã hội Các tin thơng tin trị tự xuất trang mạng xã hội cá nhân Các phương pháp tiếp nhận thông tin khác: Câu 12: Bạn đánh cách thức tiếp nhận thơng tin trị thân ? Khơng Ít hiệu Hiệu Rất hiệu quả hiệu Tự tìm nghiên cứu viết, tin tức, tài liệu thông tin thời sự, trị, Chủ động nghe thơng tin thời sự, trị trang mạng xã hội Xem tranh ảnh, video thơng tin trị Chủ động tham gia kiện trị đăng tải, livetream trực tiếp mạng xã hội Nghe thầy cơ, bạn bè, người xung quanh nói thơng tin trị Nghe thơng tin trị qua việc học online tảng mạng xã hội Các tin thơng tin trị tự xuất trang mạng xã hội cá nhân Các phương pháp tiếp nhận thông tin khác: Câu 13: Bạn đánh mức độ thuận lợi thân tiếp nhận thơng tin trị qua mạng xã hội ? Khơng Ít thuận Thuận lợi Rất thuận thuận lợi lợi lợi Thơng tin trị trang mạng xã hội phong phú, đa dạng Các phương tiện tiếp nhận thơng tin trị trở nên phổ biến với niên Có nhiều cách thức để tiếp nhận thơng tin trị qua mạng xã hội Câu 14: Những khó khăn bạn tiếp nhận thơng tin trị qua mạng xã hội mức độ sau ? Khơng Ít ảnh Ảnh Ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng lớn Nếu lạm dụng mạng xã hội hạn chế tư lý luận thúc đẩy hành động theo cảm xúc Thông tin phong phú, đa dạng, đa chiều mạng xã hội có khả khiến cho niên suy giảm hứng thú tiếp nhận thơng tin trị Nội dung, mục đích khơng đáp ứng nhu cầu niên Điều kiện sở vật chất không đồng bộ, đại gây khó khăn việc triển khai phương pháp truyền đạt chủ thể phương pháp tiếp nhận đối tượng Câu 15: Theo bạn yếu tố sau ảnh hưởng mức độ đến tác động mạng xã hội phương thức tun truyền trị cho niên ? Khơng ảnh Ít ảnh Ảnh Ảnh hưởng hưởng hưởng lớn hưởng lớn Cách mạng công nghiệp 4.0, Hội nhập quốc tế Sự chống phá lực thù địch Phẩm chất, lực chủ thể Trình độ, lực niên Nội dung tuyên truyền trị Phương tiện, điều kiện sở vật chất Xin trân trọng cảm ơn ! PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU VỚI CÁN BỘ ĐOÀN THANH NIÊN Xin đồng chí cho biết tầm quan trọng việc sử dụng mạng xã hội để tuyên truyền trị niên ? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ở sở đồng chí tuyên truyền trị qua mạng xã hội niên có thuận lợi ? - Sự quan tâm cấp uy, lãnh đạo …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - Đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ cho cán đồn phục vụ cơng tác tun truyền trị qua mạng xã hội niên …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cơng tác tun truyền trị qua mạng xã hội niên …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - Kinh phí phục vụ cơng tác tun truyền trị qua mạng xã hội niên …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Những hình thức, phương pháp tuyên truyền trị mà sở đồn đồng chí sử dụng để tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội hình thức, phương pháp ? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Theo đồng chí phương thức tuyên truyền trị qua mạng xã hội niên gặp phải khó khăn ? Tại ? - Nắm bắt đặc điểm nhóm niên …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - Lựa chọn hình thức, phương pháp trình bày …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - Sử dụng phương tiện kỹ thuật tuyên truyền …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - Số lượng chất lượng đội ngũ báo viên với niên …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - Các khó khăn khác (Chỉ đạo cấp ủy đảng, Chế độ, sách cho BCV, Điều kiện kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, quan tâm niên với thơng tin trị mạng xã hội…) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Để phát huy tác động tích cực hạn chế tác động tiêu cực mạng xã hội đến phương thức tuyên truyền trị cho niên theo đồng chí cần thực giải pháp ? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Hà Nội, ngày…tháng…năm 202 TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHIẾU XIN Ý KIẾN Tổng: 1200 phiếu Thơng tin thân: - Giới tính: Nam Nữ - Tuổi: 16 – 19 tuổi 20 – 24 tuổi 25 – 30 tuổi - Trình độ học vấn: Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp, trung học nghề Trung học phổ thông - Nghề nghiệp: Công nhân Nông dân Sinh viên Trung học phổ thông Cán công chức nhà nước Làm nghề tự 520 680 43,3% 56,7% 390 378 432 32,5% 31,5% 36% 90 685 0 425 7,5% 57,1% 0% 0% 35,4% 177 143 257 241 184 198 14,8% 11,9% 21,4% 20,1% 15,3% 16,5% I NHU CẦU SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI CỦA THANH NIÊN Bảng 1: Bạn sử dụng trang mạng xã hội ? Facebook 1184 Zalo 1176 Instagram 976 Youtube 952 Tiktok 984 Twitter 200 LinkedIn 40 Skype 32 Khác: 98,7% 98% 81,3% 79,3% 82% 16,7% 3,3% 2,7% Bảng 2: Phương tiện bạn truy cập mạng xã hội gì? Điện thoại thơng minh 1192 Máy tỉnh bảng 240 Laptop 784 Máy tính để bàn 192 Khác: Bảng 3: Trong ngày bạn sử dụng dụng mạng xã hội lâu: Không sử dụng Từ 1- tiếng 240 - tiếng 384 - tiếng 264 Trên tiếng 312 Bảng 4: Bạn thường sử dụng mạng xã hội vào khoảng thời gian ? Lúc rãnh rỗi 1136 Khi thức dậy 392 Khi chuẩn bị ngủ 528 Khi làm việc học tập 448 Bạn sử dụng mạng xã hội với mục đích sau ? Tìm kiếm thơng tình hình thời 608 nước quốc tế Tìm kiếm thơng tin trị (đường lối, 504 quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước ) Tìm kiếm thông tin phục vụ cho học tập 992 công việc Gải trí 1096 Kết nối liên lạc với bạn bè 1056 Chia sẻ tâm 616 Mục đích khác: Bảng 5: Những lợi ích bạn sử dụng mạng xã hội ? Cập nhật tin tức, kiến thức, xu nhanh 1112 chóng Là nơi để người dùng giải trí, thư giãn 984 Dễ dàng sử dụng lúc, nơi 960 Thuận tiện để kết nối, tìm kiếm bạn bè, gia 1008 đình, cộng đồng Dễ dàng hịa nhập quốc tế 768 Kinh doanh, quảng cáo miễn phí 552 Tiết kiệm kinh phí, thời gian, sức lao động 568 Học hỏi kiến thức 1003 Học hỏi kỹ mềm 856 Khuyến khích, phát huy tài 520 Là nơi chia sẻ cảm xúc 648 99,3% 20% 65,3% 16% 0% 20% 32% 22% 26% 94,7% 32,7% 44% 37,3% 50,7% 42% 82,7% 91,3% 88% 51,3% 92,7% 82% 80% 84% 64% 46% 47,3% 83,6% 71,3% 43,3% 54% II TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN HÌNH THỨC TUN TRUYỀN CHÍNH TRỊ CHO THANH NIÊN Bảng 6: Bạn tiếp nhận thơng tin trị qua hình thức sau ? Các điểm cầu trực tuyến (học tập lý luận trị, 989 82,4% quán triệt nghị Đảng, Đoàn ) Kể chuyện online 164 13,7% Tin bài, hình ảnh, phóng fanpage 961 80,1% Group 336 28% Video 443 36,9% Livetream 111 9,3% Thi trực tuyến 415 34,6% Các hình thức khác: Bảng 7: Theo bạn mạng xã hội làm thay đổi cách thức tổ chức, phối hợp chủ thể đối tượng tuyên truyền trị cho niên mức độ ? Khơng Khơng Ít chủ Ít chủ Chủ Rất chủ chủ chủ động, động, động động, động, động, linh hoạt hơn, linh linh không linh hoạt hoạt linh hoạt linh hoạt hoạt Chuyển hóa hình 68 160 145 206 491 130 thức tuyên truyền trực 5,7% 13,3% 12,1% 17,2% 40,9% 10,8% tiếp gián tiếp Thay đổi quy mô đối tượng tác động Thay đổi vai trò chủ thể đối tượng cách chủ động linh hoạt Chủ động thời gian 41 85 232 369 366 107 3,4% 7,1% 19,3% 30,8% 30,5% 8,9% 48 88 241 281 404 138 4% 7,3% 20,1% 23,4% 33,7% 11,5% 87 7,3% 166 13,8% 94 7,8% 201 16,8% 414 34,5% 238 19,8% Bảng 8: Bạn đánh mức độ sáng tạo hình thức tun truyền trị cho niên qua mạng xã hội ? Khơng Có sáng tạo, Khá nhiều Rất nhiều sáng tạo không sáng tạo sáng tạo nhiều Rút ngắn trình tự tiến hành, quy 61 327 556 256 trình thực 5,1% 27,2% 46,3% 21,3% Chủ thể đối tượng chủ động tham gia hoạt động tuyên truyền trị kể không không gian, thời gian, địa điểm Kết hợp nhiều loại phương tiện tuyên truyền trị sử dụng mạng xã hội 41 310 568 283 3,4% 25,8% 47,3% 23,5% 42 264 441 453 3,5% 22% 36,8% 37,7% Bảng 9: Mạng xã hội làm thay đổi yếu tố cấu thành hoạt động tuyên truyền trị cho niên mức độ sau ? Khơng thay Thay đổi Thay đổi Thay đổi đổi nhiều nhiều Trình độ, lực chủ thể 101 203 610 286 việc sử dụng linh hoạt 8,4% 16,9% 50,8% 23,9% hình thức tuyên truyền trị Nội dung ngắn ngọn, đọng, 87 208 651 254 hấp dẫn, sinh động 7,3% 17,3% 54,3% 21,1% Nội dung thuyết phục, định 93 264 529 314 hướng, dân chủ 7,7% 22% 44,1% 26,2% Tác động đến nhiều đối 43 289 513 355 tượng niên khác 3,6% 24,1% 42,7% 29,6% Có thể thực nhiều mục 33 202 620 345 đích gắn với nội dung đối 2,8% 16,8% 51,7% 28,7% tượng tác động Cơ sở vật chất phương tiện kỹ 45 254 606 295 thuật đồng bộ, đại 3,8% 21,2% 50,5% 24,5% Bảng 10: Theo bạn khó khăn cách thức tổ chức, phối hợp chủ thể đối tượng tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội mức độ sau ? Khơng Khó Khó Rất khó khăn khăn khăn khó khăn Chủ thể khơng nắm thơng tin, đặc 93 504 496 107 điểm đối tượng số lượng đối tượng tham gia lớn 7,8% 42% 41.3% 8.9% Sự phản hồi, tương tác khơng thực đối tượng đông 92 508 487 113 7,7% 42,3% 40,6% 9,4% Bảng 11: Hình thức tuyên truyền trị cách thức phối hợp chủ thể - đối tượng, cách xếp yếu tố bảo đảm bước tiến hành theo trật tự định Theo bạn tuyên truyền trị qua mạng xã hội gặp phải khó khăn việc phối hợp, xếp, tiến hành yếu tố trên? Khơng Ít khó Khó khăn Rất khó khó khăn khăn khăn Khơng thể áp dụng với tất đối 93 465 497 145 tượng niên địa bàn khác 7,8% 38,7% 41,4% 12,1% Mạng xã hội kìm hãm phát 101 464 496 139 triển số hình thức tuyên truyền 8,4% 38,7% 41,3% 11,6% trị truyền thống Nếu khơng có đầy dủ phương tiện kỹ 88 407 516 189 thuật hỗ trợ việc sử dụng hình thức tuyên truyền trị cho niên 7,3% 33,9% 43% 15,8% qua mạng xã hội không đạt hiệu Bảng 12: Bạn đánh yếu tố để đảm bảo hoạt động tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội đạt hiệu ? Khơng Ít cần thiêt Cần thiết Rất cần cần thiết thiết Phụ thuộc lớn vào phù hợp nội 41 108 671 380 dung thông tin với đặc điểm đối 3,4% 9% 55,9% 31,7% tượng niên Các phương tiện kỹ thuật đòi hỏi phải 46 147 704 303 phải đại, sở vật chất đảm bảo 3,8% 12,2% 58,7% 25,3% giá thành cao II TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN CHÍNH TRỊ CHO THANH NIÊN Bảng 13: Các phương pháp tuyên truyền trị qua mạng xã hội mà bạn tiếp cận ? Phương pháp thuyết trình, giảng giải qua 907 75,6% tiện ích trang mạng xã hội Đàm thoại diễn đàn 615 51,3% Phương pháp nêu vấn đề 477 39,8% Thảo luận, bình luận fanpage, gruop 843 70,3% trang mạng xã hội Tranh luận thi trực tuyến mạng 516 43% xã hội Phương pháp trực quan (infographic, poster ) 517 43,1% Nêu gương 452 37,7% Các phương pháp khác: Bảng 14: Phương pháp tuyên truyền trị cách tác động tư tưởng chủ thể cách tiếp nhận thông tin đối tượng Theo bạn, phương pháp sử dụng để tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội mức độ sau ? Không Ít hiệu Hiệu Rất hiệu hiệu quả Sử dụng nhiều phương pháp để tuyên 63 229 634 274 truyền trị cho niên 5,3% 19,1% 52,8% 22,8% Có nhiều phương pháp tun truyền trị so với phương pháp truyền thống 56 214 614 316 4,7% 17,8% 51,2% 26,3% Bảng 15: Năng lực chủ thể tuyên truyền trị cho niên qua mạng xã hội mức độ sau ? Trung Khá Tốt Rất tốt bình Trình độ, nhận thức chủ thể 103 384 543 170 8,6% 32% 45,3% 14,1% Kinh nghiệm thực tiễn chủ thể 94 415 542 149 7,8% 34,6% 45,2% 12,4% Khả nắm bắt đặc điểm đối tượng 62 421 532 185 chủ 5,2% 35,1% 44,3% 15,4% Bảng 16: Khi tiếp nhận thơng tin trị qua mạng xã hội, bạn sử dụng những phương pháp tiếp cận thơng tin sau ? Tự tìm nghiên cứu viết, tin tức, tài liệu thông tin 802 66,8% thời sự, trị, Chủ động nghe thơng tin thời sự, trị trang 903 75,3% mạng xã hội Xem tranh ảnh, video thơng tin trị 831 69,3% Chủ động tham gia kiện trị đăng tải, livetream 443 36,9% trực tiếp mạng xã hội Nghe thầy cơ, bạn bè, người xung quanh nói thơng tin 899 74,9% trị Nghe thơng tin trị qua việc học online tảng 485 40,4% mạng xã hội Các tin thơng tin trị tự xuất trang mạng xã 630 52,5% hội cá nhân Các phương pháp tiếp nhận thông tin khác: Bảng 17: Bạn đánh cách thức tiếp nhận thơng tin trị thân ? Khơng Ít hiệu Hiệu Rất hiệu quả hiệu Tự tìm nghiên cứu viết, tin tức, tài liệu 91 325 632 152 thơng tin thời sự, trị, 7,5% 27,1% 52,7% 12,6% Chủ động nghe thông tin thời sự, trị 33 320 672 175 trang mạng xã hội 2,7% 26,7% 56% 14,6% Xem tranh ảnh, video thơng tin trị 69 220 689 222 5,7% 18,4% 57,4% 18,5% Chủ động tham gia kiện trị 90 320 681 109 đăng tải, livetream trực tiếp mạng xã hội 7,5% 26,7% 56,7% 9,1% Nghe thầy cô, bạn bè, người xung quanh nói 63 255 649 233 thơng tin trị 5,3% 21,2% 54,1% 19,4% Nghe thơng tin trị qua việc học online 76 327 618 179 tảng mạng xã hội 6,4% 27,2% 51,5% 14,9% Các tin thơng tin trị tự xuất 72 273 711 144 trang mạng xã hội cá nhân 6% 22,8% 59,2% 12% Các phương pháp tiếp nhận thông tin khác: Bảng 18: Bạn đánh mức độ thuận lợi thân tiếp nhận thơng tin trị qua mạng xã hội ? Khơng Ít thuận Thuận lợi Rất thuận thuận lợi lợi lợi Thơng tin trị trang mạng 93 194 681 232 xã hội phong phú, đa dạng 7,7% 16,3% 56,7% 19,3% Các phương tiện tiếp nhận thông tin 41 213 674 272 trị trở nên phổ biến với niên 3,4% 17,7% 56,2% 22,7% Có nhiều cách thức để tiếp nhận thông tin 39 174 697 290 trị qua mạng xã hội 3,2% 14,5% 58,1% 24,2% Bảng 19: Những khó khăn bạn tiếp nhận thơng tin trị qua mạng xã hội mức độ sau ? Khơng Ít ảnh Ảnh Ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng lớn Nếu lạm dụng mạng xã hội hạn 83 322 641 154 chế tư lý luận thúc đẩy hành 6,9% 26,9% 53,4% 12,8% động theo cảm xúc Thông tin phong phú, đa dạng, đa chiều 95 225 672 208 mạng xã hội có khả khiến cho 7,9% 18,7% 56% 17,4% niên suy giảm hứng thú tiếp nhận thơng tin trị Nội dung, mục đích khơng đáp ứng 83 270 704 143 nhu cầu niên Điều kiện sở vật chất không đồng bộ, đại gây khó khăn việc triển khai phương pháp truyền đạt chủ thể phương pháp tiếp nhận đối tượng 6,9% 114 9,5% 22,5% 311 25,9% 58,7% 567 47,3% 11,9% 208 17,3% Bảng 20: Theo bạn yếu tố sau ảnh hưởng mức độ đến tác động mạng xã hội phương thức tuyên truyền trị cho niên ? Khơng ảnh Ít ảnh Ảnh Ảnh hưởng hưởng hưởng lớn hưởng lớn Cách mạng công nghiệp 4.0, Hội 91 212 673 224 nhập quốc tế 7,6% 17,7% 56,1% 18,6% Sự chống phá lực thù 52 236 620 292 địch 4,3% 19,7% 51,7% 24,3% Phẩm chất, lực chủ thể 33 230 675 262 2,8% 19,2% 56,2% 21,8% Trình độ, lực niên 30 212 723 235 2,5% 17,7% 60,2% 19,6% Nội dung tuyên truyền trị 76 229 655 240 6,3% 19,1% 54,6% 20% Phương tiện, điều kiện sở vật chất 68 288 641 203 5,7% 24% 53,4% 16,9% Xin trân trọng cảm ơn !