Đề tài “Phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định ”. potx

BÁO CÁO TỐT NGHIỆP Đề tài “Phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định ” 1 Mục lục Lời nói đầu3 Chơng I: khái quát chung về tình hình phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam 5 I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo 5 1.1. Các khái niệm 5 1.2. Mục tiêu và vai trò phát triển nguồn nhân lực.5 1.3. Các phơng pháp đào tạo và phát triển6 II. Sự cần thiết của công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay7 2.1. Phát triển nguồn nhân lực và mối quan hệ với công nghiệp hoá - hiện đại hóa, phát triển kinh tế.7 2.1.1. Phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi phải phát triển đồng bộ cả về mặt chất lợng và mặt số lợng7 2.1.2. Mối quan hệ giữa quá trình công nghiệp hoá và phát triển nguồn nhân lực7 2.1.3. Đặc trng của việc đầu t vào nhân lực khác hẳn so với các loại đầu t khác8 2.2. Nhu cầu đối với vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo và sự đáp ứng cho thời kỳ đổi mới của đất nớc8 2.3. Bối cảnh phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo ở Việt Nam hiện nay 9 2.3.1. Các yếu tố quốc tế 9 2.3.2. Các yếu tố trong nớc9 Chơng II : thực trạng của vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định.11 Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 2 I. Giới thiệu chung về nguồn nhân lực.11 1.1. Thực trạng nguồn lao động tại địa bàn Nam Định .11 1.2. Tầm quan trọng của công tác đào tạo nghề xây dựng.11 II. Các mô hình đào tạo nghề xây dựng đang đợc áp dụng tại địa bàn Nam Định 12 2.1. Mô hình đào tạo chính quy 12 2.1.1. Mạng lới trờng 12 2.1.2. Quy mô đào tạo.12 2.1.3. Ngành nghề đào tạo 13 2.1.4. Đội ngũ giáo viên 13 2.1.5. Nội dung chơng trình, phơng pháp đào tạo và quản lý đào tạo 14 2.1.6. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 14 2.2. Mô hình đào tạo theo phơng thức truyền nghề 15 III. Một số đánh giá, kinh nghiệm và bài học rút ra từ công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn Nam Định.15 3.1. Nhận xét 15 3.2. Kinh nghiệm.15 3.3. Bài học 15 Chơng III : Một số giải pháp cho vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại Nam Định.17 3.1. Một số quan điểm, giải pháp của tỉnh Nam Định17 3.2. Một số kiến nghị 18 Kết luận.19 Danh mục tài liệu tham khảo.20 Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 3 LờI NóI ĐầU Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo là một vấn đề trở cấp cấp bách hiện nay, mà Nhà nớc ta đang chú trọng phát triển trên mọi lĩnh vực dới nhiều hình thức khác nhau nhằm đảm bảo nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá, phải là sự đảm bảo cả về mặt số lợng và chất lợng. Phải đặt trong sự nghiệp giáo dục đào tạo trong môi trờng s phạm lành mạnh nhanh chóng tiếp cận trình độ trong khu vực và quốc tế. Các văn kiện đại hội IX của Đảng đã ghi rõ nhiệm vụ trong những năm đầu của thế kỷ 21 là cần thiết phải nâng cao đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần của nhân dân, tạo nền tảng để đến năm 2020, nớc ta cơ bản trở thành một nớc công nghiệp theo hớng hiện đại. Trong đó cần phải quan tâm, phát triển nguồn nhân lực ngành xây dựng vì yêu cầu nhân lực cho thời kỳ mới rất cấp bách mà việc đào tạo nh hệ thống hiện nay không thể đáp ứng đợc những yêu cầu đó. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài Phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định . Đề tài phát triển nguồn nhân lực này cần đợc nghiên cứu một cách có hệ thống, đồng bộ, hiện thực tiên tiến dựa theo một cách nhìn tổng thể, căn cứ trên thực trạng của tỉnh Nam Định đồng thời với phân tích tình hình và triển vọng của sự phát triển trong tơng lai với đối tợng nghiên cứu chủ yếu là phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo. Kết cấu đề án gồm 3 chơng đó là: Chơng I: khái quát chung về tình hình phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo ở Việt Nam hiện nay. Chơng II: thực trạng của vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định. Chơng III: một số giải pháp cho vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại Nam Định. Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 4 Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ chỉ bảo tận tình của cô giáo Nguyễn Vân Thuỳ Anh . Tôi cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của phòng tuyển sinh trờng trung học xây dựng số 2- Nam Phong Nam Định đã giúp tôi rất nhiều trong quá trình nghiên cứu đề tài này. Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 5 Chơng I: khái quát chung về tình hình phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: là các hoạt động học tập để chuẩn bị cho con ngời bớc vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang một nghề mới, thích hợp hơn trong tơng lai. Đào tạo: là các hoạt động học tập nhằm giúp cho ngời lao động có thể thực hiện có hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ của mình. Đó chính là quá trình học tập làm cho ngời lao động nắm vững hơn về công việc của mình, là những hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ năng của ngời lao động để thực hiện nhiệm vụ lao động có hiệu quả hơn. Phát triển: là các hoạt động học tập vợt ra khỏi phạm vi công việc trớc mắt của ngời lao động, nhằm mở ra cho họ những công việc mới dựa trên cơ sở những định hớng tơng lai của tổ chức. 1.2. Mục tiêu và vai trò phát triển nguồn nhân lực. Mục tiêu: nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức thông qua việc giúp cho ngời lao động hiểu rõ hơn về công việc, nắm vững hơn về nghề nghiệp của mình và thực hiện chức năng, nhiệm vụ của mình một cách tự giác hơn, với thái độ tốt hơn, cũng nh nâng cao khả năng thích ứng của họ với các công việc trong tơng lai. Tác dụng: đáp ứng nhu cầu tồn tại và phát triển của tổ chức, cũng nh nhu cầu học tập, phát triển của ngời lao động. Hơn nữa đào tạo và phát triển là những giải pháp có tính chiến lợc tạo ra lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp. Vai trò: Đối với doanh nghiệp: Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 6 - Nâng cao năng suất lao động, hiệu quả thực hiện công việc. - Nâng cao chất lợng của thực hiện công việc. - Giảm bớt sự giám sát vì ngời lao động đợc đào tạo là ngời có khả năng tự giám sát. - Nâng cao tính ổn định và năng động của tổ chức. - Duy trì và nâng cao chất lợng của nguồn nhân lực. - Tạo điều kiện cho áp dụng tiến bộ kỹ thuật và quản lý vào doanh nghiệp. - Tạo ra đợc lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp. Đối với ngời lao động: - Tạo ra đợc sự gắn bó giữa ngời lao động và doanh nghiệp. - Tạo ra tính chuyên nghiệp của ngời lao động. - Tạo ra sự thích ứng giữa ngời lao động và công việc hiện tại cũng nh tơng lai. - Đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng phát triển của ngời lao động. - Tạo cho ngời lao động có cách nhìn, cách t duy mới trong công việc của họ là cơ sở để phát huy tính sáng tạo của ngời lao động trong công việc. Nội dung: Phát triển nguồn nhân lực nhằm tăng cờng chất lợng và hiệu quả, tiếp tục mở rộng quy mô các cấp, bậc học và trình độ đào tạo phù hợp với cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền của nhân lực. Nâng tỷ lệ lao động đã qua đào tạo ở các trình độ khác nhau. Đại hội lần thứ IX của Đảng đã định hớng cho phát triển nguồn nhân lực Việt Nam: Ngời lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp, đợc đào tạo bồi dỡng và phát triển bởi một nền giáo dục tiên tiến gắn liền với một nền khoa học công nghệ hiện đại. Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 7 1.3. Các phơng pháp đào tạo và phát triển. Hiện nay có rất nhiều các phơng pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Mỗi một phơng pháp có cách thức thực hiện, u nhợc điểm riêng. Do vậy các doanh nghiệp cũng nh các tổ chức cần lựa chọn cho mình một phơng pháp tối u vừa đạt đợc các mục tiêu đặt ra vừa tiết kiệm đợc kinh phí đào tạo. Dới đây là một số phơng pháp đợc liệt kê để các doanh nghiệp lựa chọn cho phù hợp với điều kiện của mình: Đào tạo trong công việc: đào tạo trực tiếp tại nơi làm việc ngời học sẽ tiếp thu kiến thức, kỹ năng cần thiết cho công việc thông qua việc bắt tay trực tiếp vào công việc dới sự hớng dẫn của ngời lao động lành nghề. Bao gồm: - Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc. - Đào tạo theo kiểu học nghề. - Kèm cặp và chỉ bảo. - Luân chuyển và thuyên chuyển công việc . Đào tạo ngoài công việc: ngời học đợc tách khỏi sự thực hiện các công việc thực tế. Bao gồm: - Tổ chức các lớp cạnh doanh nghiệp. - Cử đi học ở các trờng chính quy. - Các bài giảng, các hội nghị hoặc các hội thảo. - Đào tạo theo kiểu chơng trình hoá, với sự trợ giúp của máy tính. - Đào tạo theo phơng thức từ xa. - Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm. - Mô hình hoá hành vi. - Đào tạo kỹ năng xử lý công văn, giấy tờ. II. Sự cần thiết của công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay. 2.1. Phát triển nguồn nhân lực và mối quan hệ với công nghiệp hoá, phát triển kinh tế. Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 8 2.1.1. Phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi phải phát triển đồng bộ cả về mặt chất lợng và mặt số lợng: - Về mặt chất lợng: nhấn mạnh nguồn vốn nhân lực đợc tạo ra qua quá trình đầu t vào nguồn nhân lực bao gồm đầu t vào giáo dục và học tập kinh nghiệm tại nơi làm việc, sức khoẻ và dinh dỡng vốn có tính bổ sung lẫn nhau cao. - Về mặt số lợng: phụ thuộc chủ yếu vào quy mô và tốc độ tăng dân số hàng năm. Phát triển nguồn nhân lực là quá trình tạo dựng lực lợng lao động có kỹ năng và sử dụng chúng có hiệu quả. Đây chính là sự nhìn nhận dới góc độ một doanh nghiệp, còn dới góc độ là ngời công nhân thì đó là việc nâng cao kỹ năng, năng lực hành động và chất lợng cuộc sống nhằm nâng cao năng suất lao động và thu nhập của ngời lao động. Nh vậy phát triển nguồn nhân lực là quá trình phát triển giáo dục, tiếp thu kinh nghiệm, tăng cờng thể lực, kế hoạch hoá dân số, tăng nguồn vốn xã hội cũng nh các quá trình khuyến khích hoặc tối u hoá sự đóng góp của các quá trình khác nhau vào quá trình sản xuất nh quá trình sử dụng lao động, khuyến khích hiệu ứng lan toả kiến thức trong nhân dân. 2.1.2. Mối quan hệ giữa quá trình công nghiệp hoá và phát triển nguồn nhân lực. Quá trình này trải qua hai giai đoạn đó là: Giai đoạn chuyển dịch lao động d thừa từ nông nghiệp sang các ngành công nghiệp sử dụng nhiều lao động và giá trị gia tăng thấp. Giai đoạn chuyển dịch lao động từ các ngành công nghiệp có giá trị gia tăng thấp lên các ngành có giá trị gia tăng cao. Nh vậy đóng góp chính của phát triển nguồn nhân lực cho quá trình công nghiệp hoá là đào tạo và cung cấp đủ nguồn nhân lực đáp ứng kỹ năng và sức khoẻ để thực hiện đợc hai giai đoạn chuyển dịch trên. Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 9 2.1.3. Đặc trng của việc đầu t vào nhân lực khác hẳn so với các loại đầu t khác. Không bị giảm giá trị trong quá trình sử dụng mà ngợc lại càng đợc sử dụng nhiều khả năng tạo thu nhập và do vậy thu hồi vốn càng cao. Chi phí tơng đối cao trong khi đó khoảng thời gian sử dụng lại lớn, thờng là khoảng thời gian làm việc của cả đời ngời. Các hiệu ứng gián tiếp và hiệu ứng lan toả của đầu t vào vốn nhân lực là rất lớn. Không chỉ là phơng tiện để đạt thu nhập mà còn là mục tiêu của xã hội giúp con ngời thởng thức cuộc sống đầy đủ hơn. Không chỉ do tỷ lệ thu hồi đầu t trên thị trờng lao động quyết định. Các lợi ích có đợc từ đầu t vào nhân lực mang lại nếu đợc đặt trong điều kiện đợc sử dụng hiệu quả và có môi trờng phát triển phù hợp và thuận lợi. Ngợc lại sẽ là sự lãng phí đầu t, là mất mát to lớn và đáng sợ nhất. 2.2. Nhu cầu đối với vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo và sự đáp ứng cho thời kỳ đổi mới của đất nớc. Nhận thức đợc tầm quan trọng của việc phát triển nguồn nhân lực trong thời kỳ đổi mới đó là: nâng cao nguồn vốn nhân lực đối với tăng trởng kinh tế kết hợp kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, sức khoẻ và dinh dỡng. Giáo dục có vai trò đáng kể khuyến khích sự phân bổ hợp lý các nguồn lực, giảm chi phí và tăng lợi nhuận cận biên đối với các thông tin về sản xuất ( đặc biệt trong khu vực sản xuất của nhà nớc). Nâng cao trình độ giáo dục và giảm nghèo, bất bình đẳng và ổn định kinh tế vĩ mô nh phát triển giáo dục đào tạo và tiến bộ công nghệ: đổi mới, sáng tạo, mô phỏng công nghệ làm năng suất tăng tỷ lệ thuận với trình độ vốn nhân lực đợc tích luỹ từ trớc mà đổi mới, sáng tạo, mô phỏng và du nhập công nghệ, năng suất phụ thuộc vào Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. [...]... phát triển doanh nghiệp 3.2 Một số kiến nghị Cần phải xây dựng mô hình đào tạo nguồn nhân lực ngành xây dựng dân dụng và công nghiệp làm then chốt theo chiến lược của Bộ Xây dựng đó là: Công nhân được đào tạo theo 4 bậc: - Công nhân: đào tạo một chuyên môn hẹp, thời gian 3 đến 6 tháng, cấp chứng chỉ nghề - Công nhân kĩ thuật: đào tạo nghề theo chương trình chính quy, từ 12 đến 24 tháng, cấp bằng công nhân. .. cần phát huy hơn nữa trong những năm tới Do thời gian ngắn, kiến thức có hạn đề án mới chỉ đề cập được một cách sơ bộ về tình hình phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng nghề xây dựng tại địa bàn Nam Định trên cơ sở đó đề ra những giải pháp kiến nghị ở dạng khái quát nhằm giúp công tác đào tạo phát triển hơn nữa Tôi rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các thầy cô... đề phát triển nguồn nhân lực thông qua đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định I Giới thiệu chung về nguồn nhân lực 1.1 Thực trạng nguồn lao động tại địa bàn Nam Định Dân số Nam Định hiện nay là 3813505 người, trong đó: Dân số thành phố Nam Định 2306363 người Huyện Mỹ Lộc 68693 người Huyện Vụ Bản 130776 người Huyện ý Yên 243046 người Huyện Nghĩa Hưng 201283 người Huyện Nam Trực 203160 người Huyện... ĐH trong và ngoài tỉnh Đội ngũ cán bộ có trình độ, kinh nghiệm trong tỉnh còn rất hạn chế do các chính sách đãi ngộ chưa thực sự đủ sức để gìn giữ và thu hút nhân tài, đây là vấn đề mà tỉnh Nam Định đang dần dần khắc phục từng bước 1.2 Tầm quan trọng của công tác đào tạo nghề xây dựng Đào tạo nguồn nhân lực ngành xây dựng là cơ hội để giao lưu, hợp tác, học tập kinh nghiệm trong đào tạo để có thể thực... giá, kinh nghiệm và bài học rút ra từ công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn Nam Định 3.1 Nhận xét: 18 Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Nhìn chung công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn Nam Định đã đáp ứng được một phần nhu cầu của thị trường ở một mức độ nhất định, phù hợp với tiến trình phát triển của thời kỳ đổi mới của đất nước... giới thông qua các cuộc thi tay nghề giỏi ASEAN diễn ra hàng năm Không ngừng mở rộng đào tạo nghề không những trong tỉnh mà còn ở các tỉnh bạn 3.3 Bài học: Thống nhất trong nhận thức về sự ưu tiên phát triển nguồn nhân lực ngành xây dựng thông qua giáo dục đào tạo có ảnh hưởng trực tiếp tới các chính sách và chủ trương đào tạo nghề của tỉnh Cần phải có sự nỗ lực của cả học sinh và giáo viên Đào tạo. .. quan, đảm bảo lợi ích của các ngành liên quan, các chủ trương chính sách của tỉnh phải phù hợp và thoả đáng, và sự can thiệp là có hạn 19 Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Chương III: Một số giải pháp cho vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại Nam Định 3.1 Một số quan điểm, giải pháp của tỉnh Nam Định. .. nghiệp THCS, công nhân có trình độ THCS theo chương trình đào tạo 3 năm; học sinh hoặc công nhân có trình độ PTTH theo chương trình 2 năm Duy trì việc đào tạo trung học cho một số ngành nghề thích hợp 21 Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Kết luận Công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định nói riêng và giáo dục đào tạo nói chung... Xây dựng các cơ sở đào tạo trọng điểm và các chuyên ngành đào tạo đặc thù theo tiêu chuẩn quốc tế đảm bảo nhu cầu cạnh tranh của thị trường và xuất khẩu lao động xây dựng Đẩy mạnh chương trình hợp tác quốc tế trong đào tạo nguồn nhân lực xây dựng Cải tiến cơ chế, chính sách Tăng nguồn đầu tư cho đào tạo Khuyến khích các doanh nghiệp đầu tư và tham gia trực tiếp đào tạo Lấy việc đào tạo làm yếu tố quan... các ngành kỹ thuật xây dựng, vật liệu xây dựng, xây dựng dân dụng Một số ngành nghề được đào tạo do nhu cầu thực tế nhưng vướng vào khung chung và không có giáo viên chuyên môn nên đào tạo không đáp ứng được yêu cầu của sản xuất Về đào tạo công nhân không chú trọng và phân cấp công nhân mà các trường chỉ đào tạo cung cấp công nhân gọi là thợ mà xếp hạng thì làm được các việc qui định cho thợ bậc 3( . nhân lực thông qua đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định. Chơng III: một số giải pháp cho vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại Nam Định. . vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định I. Giới thiệu chung về nguồn nhân lực 1.1. Thực trạng nguồn lao động tại địa bàn Nam Định Dân số Nam. Đề tài “Phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định ” 1 Mục lục Lời nói đầu3 Chơng I: khái quát chung về tình hình phát triển nguồn