Tình hình ở địa phương
Phường Vỹ Dạ được thành lập năm 1983, là phường nằm ở phía Đông thành phố Huế, cách trung tâm thành phố 2km.
- Phía Bắc giáp xã Phú Thượng, huyện Phú Vang
- Phía Đông giáp xã Thủy Vân, huyện Hương Thủy
- Phía Nam Giáp phường Xuân Phú, thành phố Huế
- Phía Tây Giáp phường Phú Hiệp, thành phố Huế
* Đặc điểm kinh tế - văn hóa - xã hội
Tình hình kinh tế của phường đang phát triển mạnh mẽ, với nhiều chuyển biến tích cực trong văn hóa, xã hội và thể dục thể thao Đời sống của người dân ngày càng được cải thiện, trong khi chất lượng giáo dục tại các trường học trong phường cũng được nâng cao và chú trọng hơn Tình hình chính trị xã hội ổn định, đồng thời quốc phòng và an ninh được giữ vững.
Phường Vỹ Dạ là một khu vực đông dân cư với tốc độ đô thị hóa nhanh chóng Đời sống người dân chủ yếu xoay quanh buôn bán và kinh doanh dịch vụ, trong khi một phần nhỏ còn lại tham gia vào nông nghiệp, trồng cây cảnh và lao động phổ thông.
Đặc điểm tình hình nhà trường
Cơ cấu tổ chức, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên: 59 Nữ: 50
- Ban giám hiệu gồm có 3 người:
* Hợp đồng: 15, trong đó: 11 nhân viên cấp dưỡng; 03 lao công; 01 bảo vệ
* Trình độ chuyên môn nghiệp vụ:
- Đào tạo khác : 01 (Bảo vệ)
- 79,7% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và 20,3% chưa đạt chuẩn
* Nhiệm vụ của giáo viên nhà trường
Nhiệm vụ của giáo viên
- Lập kế hoạch giảng dạy.
- Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng.
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên có trách nhiệm quản lý học sinh, thực hiện kiểm tra, đánh giá và xếp loại học sinh theo các tiêu chí của nhà trường Họ tham gia tích cực vào các hoạt động chuyên môn như dự giờ, thao giảng và các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy.
- Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác bảo đảm sỉ số của lớp.
Bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ là cần thiết để nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy Việc tổ chức các đợt sinh hoạt chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học sẽ giúp giáo viên cập nhật kiến thức và cải thiện kỹ năng giảng dạy.
- Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy; học tập bồi dưỡng thường xuyên.
Phối hợp chặt chẽ với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh, cùng với gia đình học sinh và các tổ chức xã hội liên quan, là điều cần thiết trong hoạt động giảng dạy và giáo dục.
- Tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, các hoạt động ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức.
Trau dồi đạo đức và nâng cao tinh thần trách nhiệm là nhiệm vụ quan trọng của nhà giáo dục Họ cần giữ gìn phẩm chất, danh dự và uy tín, đồng thời làm gương cho học sinh Việc thương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh là điều cần thiết, cùng với việc bảo vệ các quyền lợi chính đáng của các em Ngoài ra, sự đoàn kết và giúp đỡ đồng nghiệp cũng góp phần xây dựng môi trường giáo dục tích cực.
Giảng dạy và giáo dục chất lượng cao theo chương trình giáo dục là nhiệm vụ chính của giáo viên, bao gồm việc soạn bài, lên lớp, kiểm tra và đánh giá học sinh Họ cũng quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức, tham gia tích cực vào các hoạt động của tổ chuyên môn, và chịu trách nhiệm về chất lượng cũng như hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục.
Bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ là cần thiết để nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy Việc tổ chức các đợt sinh hoạt chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học sẽ giúp giáo viên cập nhật kiến thức và cải thiện kỹ năng giảng dạy.
- Phối hợp với Tổng phụ trách tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Phối hợp với GV chủ nhiệm trong việc thực hiện công tác quản lý, chăm sóc học sinh.
Vào đầu buổi học, giáo viên sẽ đón học sinh và nhắc nhở về việc ăn sáng nếu phụ huynh đã đăng ký Sau đó, giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện một số hoạt động như vệ sinh cá nhân, kiểm tra bài cũ và đọc báo để chuẩn bị cho buổi học hiệu quả.
- Tổ chức cho học sinh ăn trưa, quản lý học sinh ở lại bán trú tại trường.
- Phối hợp với giáo viên chuyên biệt để hướng dẫn học sinh đến các phòng chức năng, sân thể dục trật tự, đúng giờ.
- Trả học sinh cuối buổi đến tận phụ huynh đến đón hoặc đưa học sinh lên xe đưa đón đúng tuyến.
- Trao đổi với phụ huynh học sinh về tình hình sức khoẻ, tâm lý và học tập của học sinh.
- Tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, các hoạt động ngoài giờ lên lớp và các hoạt động khác của nhà trường.
Nhiệm vụ của tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên và viên chức làm việc trong lĩnh vực thư viện, thiết bị và giáo dục, với mỗi tổ có tối thiểu 3 thành viên Tổ chuyên môn có một tổ trưởng, và nếu số thành viên trong tổ đạt từ 7 người trở lên, sẽ cần có thêm một tổ phó để hỗ trợ.
- Nhiệm vụ của tổ chuyên môn:
Xây dựng kế hoạch hoạt động cho tổ theo tuần, tháng, và năm học nhằm thực hiện hiệu quả chương trình dạy học và hoạt động giáo dục Đồng thời, thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy cũng như quản lý việc sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường.
+ Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó.
+ Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công việc.
+ Tổ chức các chuyên đề, thao giảng, dự giờ.
Cơ sở vật chất
Trường có diện tích 9.609m2, bao gồm 36 phòng học, trong đó có 30 phòng dành cho 33 lớp học và 6 phòng chức năng Khuôn viên trường được trang bị tường rào, sân chơi, cây xanh bóng mát, cùng với nhà vệ sinh sạch sẽ và an toàn, đảm bảo phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học.
Hình 1 Cổng Trường Tiểu học Vỹ Dạ
Hình 2 Khuôn viên Trường Tiểu học Vỹ Dạ
Hình 3 Phòng học Trường Tiểu học Vỹ Dạ
Phòng học bao gồm 30 phòng, được trang bị đầy đủ TV và điều hòa, đảm bảo tiện nghi cho học sinh Mỗi phòng học còn có tủ đựng sách vở, dụng cụ học tập và khu vực nghỉ trưa thuận tiện cho học sinh.
Phòng phục vụ học tập của trường bao gồm phòng tin học, giáo dục nghệ thuật, thư viện và hoạt động đội, được trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học Thư viện là không gian lý tưởng để học sinh khám phá kiến thức đa dạng Để khuyến khích thói quen và hứng thú đọc sách, thư viện được cung cấp nhiều sách giáo khoa, sách tham khảo và truyện đọc phục vụ cho việc giảng dạy và học tập.
Phòng hành chính quản trị của trường bao gồm các phòng như Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng – Công đoàn, Kế toán, văn thư, Y tế và Thiết bị Ban giám hiệu được trang bị đầy đủ tiện nghi, tạo ra môi trường làm việc nghiêm túc, thân thiện và hiệu quả.
- Ngoài ra còn có công trình phụ gồm 3 nhà để xe, 12 nhà vệ sinh.
- Sân trường với không gian thoáng đãng và mát mẻ, đây là nơi tổ chức chào cờ hàng tuần, các trò chơi dân gian,…
Cách đánh giá, xếp loại học sinh
Đối với học sinh lớp 1, lớp 2 đánh giá thông tư Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo. Điều 5 Nội dung và phương pháp đánh giá
1 Nội dung đánh giá a) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học. b) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
- Những năng lực cốt lõi:
+ Những năng lực chung: Tự chủ và tự học, Giao tiếp và hợp tác, Giải quyết vấn đề và sáng tạo;
+ Những năng lực đặc thù: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất.
2 Phương pháp đánh giá Một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồm: a) Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh. b) Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan. c) Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi-đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời. d) Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá. Điều 6 Đánh giá thường xuyên
1 Đánh giá thường xuyên về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục a) Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá, nhưng chủ yếu thông qua lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách sửa chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời. b) Học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét sản phẩm học tập của bạn, nhóm bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn. c) Cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét, đánh giá học sinh bằng các hình thức phù hợp và phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện.
2 Đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực a) Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá; căn cứ vào những biểu hiện về nhận thức, hành vi, thái độ của học sinh; đối chiếu với yêu cầu cần đạt của từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi theo Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học để nhận xét và có biện pháp giúp đỡ kịp thời. b) Học sinh được tự nhận xét và được tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn về những biểu hiện của từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi để hoàn thiện bản thân. c) Cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi. Điều 7 Đánh giá định kỳ
1 Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục a) Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:
Hoàn thành tốt có nghĩa là thực hiện hiệu quả các yêu cầu học tập, đồng thời thể hiện rõ ràng các thành phần năng lực liên quan đến môn học hoặc hoạt động giáo dục.
Hoàn thành yêu cầu học tập thể hiện việc thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ và đạt được các tiêu chí cụ thể liên quan đến các thành phần năng lực trong môn học hoặc hoạt động giáo dục.
Chưa hoàn thành là tình trạng chưa đáp ứng được yêu cầu học tập hoặc thiếu biểu hiện rõ ràng về các thành phần năng lực trong môn học hoặc hoạt động giáo dục Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, các môn học bắt buộc như Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử, Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ sẽ có bài kiểm tra định kỳ Đối với học sinh lớp 4 và lớp 5, sẽ có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt và Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II Đề kiểm tra định kỳ được thiết kế phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về năng lực môn học, bao gồm các câu hỏi và bài tập theo nhiều mức độ khác nhau.
Mức 1 yêu cầu người học nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả nội dung đã học, từ đó áp dụng trực tiếp kiến thức để giải quyết những tình huống và vấn đề quen thuộc trong quá trình học tập.
- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;
Mức 3 yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề mới và đưa ra phản hồi hợp lý trong học tập cũng như cuộc sống Giáo viên sẽ sửa lỗi, nhận xét và chấm điểm bài kiểm tra theo thang điểm quy định.
Điểm bài kiểm tra định kỳ được chấm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và sẽ được trả lại cho học sinh Điểm số này không được sử dụng để so sánh giữa các học sinh Trong trường hợp kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học có sự bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên có thể đề xuất với nhà trường cho học sinh làm bài kiểm tra khác nhằm đánh giá chính xác kết quả học tập.
2 Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực
Vào giữa và cuối mỗi học kỳ, giáo viên chủ nhiệm cùng các giáo viên bộ môn sẽ đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua nhận xét và biểu hiện trong quá trình học tập Học sinh được đánh giá theo ba mức: Tốt (đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục và biểu hiện rõ ràng), Đạt (đáp ứng yêu cầu giáo dục nhưng chưa thường xuyên) và Cần cố gắng (chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu và biểu hiện chưa rõ) Điều này cũng áp dụng cho việc đánh giá học sinh khuyết tật tại trường.
1 Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập tùy theo dạng khuyết tật và mức độ khuyết tật, được đánh giá như đối với học sinh không khuyết tật, có điều chỉnh yêu cầu cho phù hợp với dạng khuyết tật và mức độ khuyết tật hoặc theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục cá nhân.
2 Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt được đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt hoặc theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục cá nhân.
3 Đối với học sinh học ở các lớp dành cho người khuyết tật: giáo viên đánh giá học sinh căn cứ vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua các buổi học tại lớp dành cho người khuyết tật và kết quả đánh giá định kỳ môn Toán, môn Tiếng Việt được thực hiện theo quy định tại Điều 7 của Quy định này. Điều 9 Tổng hợp đánh giá kết quả giáo dục
Thành tích nhà trường, học sinh
Chi bộ gồm 26 đảng viên đã thực hiện hiệu quả các Nghị quyết của cấp trên và Đại hội, đồng thời chú trọng phát triển trong nhà trường Trong năm học này, Chi bộ đã kết nạp 01 quần chúng vào Đảng, hiện có 03 quần chúng đang thẩm tra lý lịch Chi bộ đã nhiều năm liền được công nhận là Chi bộ Hoàn thành tốt nhiệm vụ, với 01 Đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và 25 Đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Công đoàn hiện có 59 thành viên và trong năm qua đã nỗ lực vận động đoàn viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, thực hiện hiệu quả các kế hoạch từ cấp trên, cũng như quản lý các quỹ theo đúng quy định Nhờ những thành tích này, Công đoàn hàng năm đều được công nhận là Công đoàn cơ sở vững mạnh xuất sắc.
Đoàn Thanh Niên gồm 18 đồng chí đã phát huy vai trò xung kích trong công tác, trở thành cánh tay phải và đội dự bị của Đảng Hầu hết các đoàn viên giữ vị trí cán bộ chủ chốt trong nhà trường và thực hiện tốt Nghị quyết của Đoàn cấp trên Nhiều năm liền, Đoàn được công nhận là Chi đoàn vững mạnh và nhận giấy khen từ Phường đoàn.
* Những thành tích xuất sắc trong việc thực hiện các chỉ tiêu:
- Em Ngô Đức Duy Nam: đạt giải Nhì cuộc thi STTTNNĐ cấp TP
Trường HS đã tham gia giao lưu các môn Toán, Tiếng Việt và Tiếng Anh cấp thành phố Trong môn Toán, em Lê Hoàng Hiếu lớp 5/7 và em Nguyễn Đức Trí Nhân lớp 5/5 đã xuất sắc đạt giải B, trong khi em Lê Bảo Trân lớp 5/2 cũng ghi dấu ấn với giải C.
Trong cuộc thi môn Tiếng Việt, em Dương Thị Khánh Ngọc lớp 5/1, em Nguyễn Hoàng An Di lớp 5/2 và em Phù Lâm Uyên Nhi lớp 5/6 đã xuất sắc đạt giải C Bên cạnh đó, em Lê Bảo Ngọc lớp 5/3 cũng đã giành được giải D.
+ Môn Tiếng Anh: em Lê Bảo Trân lớp 5/2 và em Võ Văn Phước
An lớp 5/1 đạt giải A; em Nguyễn Hoàng An Di lớp 5/2 đạt giải B ; em Nguyễn Hà Thanh Huyền lớp 5/4 đạt giải C
- Em Nguyễn Lan Nhi: Giải nhì k4; em Võ Văn Phước An: Giải ba k5; em Lê Bảo Trân: Giải nhất k5 trong cuộc thi IOE cấp Thành phố
- Đạt giải khuyến khích môn Bóng đá nữ cấp Thành phố
- Em Duy Nam lớp 5/3 đạt giải nhất 60m, đạt giải 3 toàn đoàn môn Điền kinh
Trong giải Bóng bàn Nhà thiếu Nhi Huế, em Minh Nhật lớp 5/2 xuất sắc giành huy chương đồng, trong khi em Minh Nhật và em Nhật Huy lớp 5/1 cùng nhau đạt huy chương bạc ở nội dung đôi nam.
- Em Lê Bảo Trân: Giải khuyến khích k5 và em Nguyễn Lan Nhi: Giải nhì k4 trong cuộc thi IOE cấp Tỉnh
- Em Nguyễn Đức Trí Nhân lớp 5/5 đạt nhất trong cuộc thi Tin học trẻ cấp Tỉnh.
Trong vòng thi IOE cấp Quốc gia, có 8 em đã xuất sắc hoàn thành với kết quả ấn tượng: Nguyễn Lương Tường Minh đạt 5/5; Huỳnh Lê Ngọc Hân đạt 5/6; Võ Văn Phước An đạt 5/1; Đặng Đỗ Minh Khuê đạt 5/1; Lê Bảo Trân đạt 5/2; Nguyễn Lan Nhi đạt 4/1; Nguyễn Thị Ánh Ngọc đạt 4/5; và Trần Thị Hương Giang đạt 4/4.
* cô Phan Thị Ý Nhi và thầy Nguyễn Đăng Hàng được giải 3 Hội thi GVCN giỏi cấp thành phố.
* Tổ chức và triển khai các hoạt động giáo dục cấp cơ sở:
- Tổ chức hội thi " Trang trí và trưng bày mân cỗ" cho học sinh khối 1,2,3,4,5 nhân ngày Tết Trung thu.
Tổ chức hoạt động Đố vui để học cho học sinh khối 5 với chủ đề "Giảm nhẹ sự biến đổi khí hậu và sử dụng năng lượng hiệu quả, tiết kiệm" Đồng thời, tổ chức hội thi rung chuông vàng và cuộc thi vẽ tranh cho học sinh khối 4,5 cũng xoay quanh chủ đề này, nhằm nâng cao nhận thức và khuyến khích các em tham gia vào việc bảo vệ môi trường.
- Tổ chức hội thi Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng cấp cơ sở với 34 sản phẩm tham gia.
- Tổ chức hội thi tiếng hát học sinh Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11.
Nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12/2022, Liên đội đã tổ chức buổi giao lưu với thương binh Phan Đức Thuận, tạo cơ hội cho các em học sinh gặp gỡ, tặng quà và ôn lại những truyền thống hào hùng của dân tộc.
Hội thi vẽ tranh với chủ đề "Chú bộ đội của em" dành cho học sinh khối 1, 2, 3 và chủ đề "Em yêu biển đảo quê hương" cho học sinh khối 4, 5 đã được tổ chức, nhằm khuyến khích sự sáng tạo và tình yêu quê hương của các em học sinh.
- Tổ chức hội thi trưng bày ”Vở sạch - Chữ đẹp” năm học 2022-2023
- Tổ chức hội thi kể chuyện " Huế và em qua những trang sách" cho học sinh khối 4,5 tham gia.
- Tổ chức Rung chuông vàng bằng Tiếng Anh dành cho học sinh khối 4.
- Tổ chức cho 100 đội viên khối 5 tham gia hoạt động giáo dục - Di sản - Văn hoá - Nghệ thuật tại lăng Tự Đức
- Tổ chức từng đợt hoạt động ngoại khoá cho học sinh khối 1, 2, 3 trải nghiệm tại Nông trại Global Farm - Nông trại vui vẻ và tại Vân ThêGarden.
Ngày 26/3/2023, Học viện Âm nhạc Huế tổ chức "Ngày hội chợ quê" với nhiều hoạt động đặc sắc như đồng diễn múa hát sân trường, trò chơi dân gian và biểu diễn nhạc cụ dân tộc Sự kiện mang chủ đề "Chúng em với âm nhạc truyền thống Việt Nam" do các thầy cô và sinh viên khoa Âm nhạc di sản truyền thống trình diễn, nhằm chào mừng ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và ngày giải phóng quê hương Thừa Thiên Huế.
Nhà trường đã hợp tác với dự án WWF tổ chức một buổi ngoại khóa vẽ tranh với chủ đề "Phân loại rác tại nguồn, giảm thiểu rác thải nhựa" dành cho học sinh từ khối 1 đến khối 5 Ngoài ra, sự kiện còn bao gồm ngày hội đổi rác lấy quà, khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào việc phân loại rác thải nhựa.
Nhân dịp Ngày sách và văn hóa đọc sách Việt Nam 2023, chúng tôi tổ chức triển lãm sách, giới thiệu các tác phẩm nổi bật, vẽ tranh theo sách và xây dựng tủ sách tại lớp học.
- Cán bộ y tế trường tổ chức tập huấn phòng tránh tai nạn thương tích và kỹ năng sơ cấp cứu vết thương cho 100 học sinh khối 3, 4.
Tổ chức buổi tập huấn tuyên truyền cho 800 học sinh khối 3, 4, 5 nhằm trang bị kỹ năng phòng tránh tai nạn đuối nước và hướng dẫn các biện pháp bảo vệ an toàn, giúp học sinh phòng tránh tai nạn thương tích hiệu quả.
Vào chiều ngày 19/9/2022, tại phường Vỹ Dạ, 20 suất học bổng trị giá tổng cộng 12 triệu đồng đã được trao tặng cho học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn, nhằm hỗ trợ các em vượt qua thử thách và vươn lên trong học tập.
BÁO CÁO KIẾN TẬP GIẢNG DẠY 1 Tìm hiểu về công tác giảng dạy
Soạn kế hoạch trước khi lên lớp
Các hoạt động trong công tác giảng dạy của người giáo viên
Công tác giảng dạy là một hoạt động bao gồm nhiều khâu liên quan với nhau:
- Trước hết phải xây dựng được kế hoạch dạy học theo tuần, tháng, kì và cả năm của cá nhân theo kế hoạch của trường.
- Soạn kế hoạch bài dạy.
- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị.
- Kiểm tra đánh giá học sinh (chấm bài của học sinh).
Sau đây là một số hoạt động cơ bản của công tác dạy học:
* Lập kế hoạch giảng dạy
Giáo viên cần nắm vững mục tiêu, nội dung và kế hoạch giảng dạy cho từng khối lớp trong suốt năm học Họ cũng phải hiểu rõ các mục tiêu về kiến thức, kỹ năng và thái độ mà học sinh cần đạt được qua từng môn học và tiết học Điều này giúp giáo viên linh hoạt trong việc lên kế hoạch giảng dạy, lựa chọn phương pháp phù hợp để đạt hiệu quả cao Trước mỗi tiết học, giáo viên cần nghiên cứu tài liệu và xác định nội dung trọng tâm của bài học, từ đó thiết kế bài học một cách hợp lý và điều chỉnh thường xuyên để phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện dạy học.
* Soạn kế hoạch bài dạy
Khâu thứ hai trong quá trình giảng dạy rất quan trọng, giúp giáo viên nắm vững chuẩn kiến thức của bài học Điều này cho phép họ định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp và xác định đúng đối tượng học sinh, từ đó đưa ra lượng kiến thức hợp lý cho tiết dạy.
- Kế hoạch bài dạy càng soạn kĩ càng làm tăng hiệu quả bài dạy.
- Các bước soạn kế hoạch bài dạy:
1 Yêu cầu cần đạt: Nêu cụ thể học sinh thực hiện được việc gì; vận dụng được những gì vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống; có cơ hội hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực gì.
2 Đồ dùng dạy học: Nêu các thiết bị, học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt yêu cầu cần đạt của bài dạy.
3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:
- Hoạt động Mở đầu: khởi động, kết nối.
- Hoạt động Hình thành kiến thức mới: trải nghiệm, khám phá, phân tích,hình thành kiến thức mới (đối với bài hình thành kiến thức mới).
- Hoạt động Luyện tập, thực hành.
- Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (nếu có). c) Giảng dạy trên lớp
Dựa trên mục tiêu và yêu cầu học sinh cần đạt được trong mỗi tiết học, giáo viên thực hiện quy trình lên lớp qua 4 bước, bắt đầu bằng giai đoạn khởi động.
1.2 Giảng dạy trên lớp, Đổi mới PP, Ứng dụng CNTT
- Giảng dạy trên lớp: dựa vào yêu cầu cần đạt của mỗi bài học, giáo viên thực hiện quy trình dạy học trên lớp theo các bước:
+ Khởi động kết nối vào bài học; kiểm tra bài cũ.
+ Vận dụng vào thực tế.
+ Nhận xét, củng cố và dặn dò.
- Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng của mình cần xác định những phương hướng riêng để cải tiến phương pháp dạy học và kinh nghiệm của cá nhân.
Một trong những mục tiêu quan trọng của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục hàn lâm sang một nền giáo dục thực tiễn, tập trung vào việc phát triển năng lực hành động và khuyến khích tính chủ động, sáng tạo của học sinh Đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt ở cấp Tiểu học, cần chú trọng vào việc khuyến khích tính tích cực, tự lực và sáng tạo, đồng thời phát triển năng lực hành động và khả năng làm việc nhóm của người học Đây là những xu hướng cần thiết trong cải cách phương pháp dạy học tại các trường học.
Giáo viên hiện nay không chỉ áp dụng các phương pháp dạy học truyền thống mà còn triển khai các phương pháp mới, như giảng dạy theo chuyên đề bàn tay nặn bột Phương pháp này nhằm phát huy khả năng khám phá, nghiên cứu và tìm tòi của học sinh, từ đó nâng cao chất lượng dạy học.
Việc áp dụng đa dạng các phương pháp và hình thức dạy học trong suốt quá trình giảng dạy là một chiến lược quan trọng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong thời gian kiến tập tại trường Tiểu học Vỹ Dạ, em nhận thấy thầy cô rất linh hoạt trong việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào giảng dạy Việc sử dụng CNTT giúp học sinh dễ dàng quan sát các tình huống trong bài học và tham gia các trò chơi khởi động, từ đó tăng cường hứng thú học tập Mỗi giáo viên em dự giờ đều áp dụng phương pháp dạy học (PPDH) riêng phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Mỗi tiết học đều áp dụng những phương pháp giảng dạy đa dạng nhằm phù hợp với năng lực và trình độ của học sinh, đồng thời bám sát vào mục tiêu bài học Giáo viên sử dụng câu hỏi mở liên quan đến thực tế cho học sinh có năng lực, chú trọng hỗ trợ những học sinh chậm tiến, và trong lớp học khá, tổ chức dạy học nhanh chóng, linh hoạt thay đổi phương pháp giảng dạy để đạt hiệu quả tốt nhất.
1.3 Thực hiện giờ giấc đúng với quy định của Nhà trường
Giáo viên và học sinh thực hiện theo bảng thời gian học mà Nhà trường đã quy định Cụ thể như sau:
- 7h15 phút: Đánh trống truy bài đầu giờ
- 7h25 phút: Đánh trống vào học
- 8h45 phút đến 9h05 phút: Ra chơi
- 13h45 phút: Đánh trống truy bài đầu giờ
- 13h55 phút: Đánh trống vào học
- 15h15 phút đến 15h35 phút: Ra chơi
Chủ nhiệm lớp cần chủ động nắm bắt thông tin về từng học sinh, bao gồm tình hình gia đình như trình độ học vấn và nghề nghiệp của phụ huynh, hoàn cảnh sống và mức sống Đồng thời, cần nghiên cứu về học sinh, bao gồm số lượng, chất lượng học tập, đặc điểm lứa tuổi, ý thức học tập, cũng như những ưu điểm và nhược điểm trong kết quả học tập của các em.
Xây dựng các hoạt động giáo dục trong lớp học cần thể hiện rõ mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục Những hoạt động này phải đảm bảo tính khả thi và phù hợp với đặc điểm của học sinh, cũng như hoàn cảnh và điều kiện thực tế Mục tiêu cuối cùng là thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và từng học sinh một cách hiệu quả.
Giáo viên có khả năng bao quát lớp học, hiểu rõ đặc điểm và tình hình của học sinh, đồng thời theo dõi và đối xử công bằng với tất cả các em Đối với học sinh khá – giỏi, giáo viên ưu tiên đặt ra những câu hỏi khó, mang tính sáng tạo để phát triển năng lực trí tuệ Đồng thời, giáo viên cũng chú ý đến những học sinh yếu, thực hiện truy bài đầu giờ và tổ chức các hoạt động như "Đôi bạn cùng tiến" và "Nhóm bạn cùng tiến" nhằm nâng cao niềm tin và ý thức học tập của từng em.
Giáo viên luôn đặt tình thương và trách nhiệm đối với học sinh lên hàng đầu, tôn trọng ý kiến của từng cá nhân và lắng nghe những khó khăn, thắc mắc của học sinh Họ ứng xử thân thiện, mẫu mực và bao dung, thể hiện trách nhiệm và yêu thương, luôn gần gũi mà không xúc phạm danh dự hay thân thể, đồng thời không phân biệt đối xử với học sinh.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, cần phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, giáo viên bộ môn, tổng phụ trách Đội và các tổ chức xã hội liên quan Sự hợp tác này giúp tổ chức các hoạt động giáo dục, đồng thời hỗ trợ và giám sát quá trình học tập, rèn luyện của học sinh trong lớp.
1.5 Nâng cao hiệu quả chất lượng giảng dạy và hiệu quả tiết dạy
Thực hiện giờ giấc đúng với quy định của Nhà trường
Giáo viên và học sinh thực hiện theo bảng thời gian học mà Nhà trường đã quy định Cụ thể như sau:
- 7h15 phút: Đánh trống truy bài đầu giờ
- 7h25 phút: Đánh trống vào học
- 8h45 phút đến 9h05 phút: Ra chơi
- 13h45 phút: Đánh trống truy bài đầu giờ
- 13h55 phút: Đánh trống vào học
- 15h15 phút đến 15h35 phút: Ra chơi
Chủ nhiệm lớp cần chủ động nắm bắt thông tin về từng học sinh, bao gồm tình hình gia đình như trình độ học vấn và nghề nghiệp của phụ huynh, cũng như hoàn cảnh sống Đồng thời, cần nghiên cứu số lượng và chất lượng học tập, đặc điểm lứa tuổi, ý thức học tập, cũng như những ưu điểm và nhược điểm của học sinh để có những biện pháp hỗ trợ phù hợp.
Xây dựng các hoạt động giáo dục trong lớp cần thể hiện rõ mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục, đảm bảo tính khả thi và phù hợp với đặc điểm của học sinh cũng như hoàn cảnh thực tế Điều này nhằm thúc đẩy sự tiến bộ chung của cả lớp và từng cá nhân học sinh.
Giáo viên với năng lực sư phạm vững vàng có khả năng bao quát lớp học, hiểu rõ đặc điểm và tình hình của từng học sinh Họ thường xuyên theo dõi và đối xử công bằng với tất cả học sinh, đặc biệt chú trọng đến việc phát triển năng lực trí tuệ của học sinh khá – giỏi thông qua các câu hỏi khó và sáng tạo Đồng thời, giáo viên cũng quan tâm đến những học sinh yếu kém bằng cách tổ chức các hoạt động hỗ trợ như "Đôi bạn cùng tiến" và "Nhóm bạn cùng tiến", giúp các em nâng cao niềm tin và ý thức học tập.
Giáo viên luôn ưu tiên tình thương và trách nhiệm đối với học sinh, thể hiện qua việc tôn trọng ý kiến cá nhân của từng em Họ lắng nghe và chia sẻ những khó khăn, thắc mắc của học sinh, đồng thời ứng xử một cách thân thiện, mẫu mực và bao dung Sự gần gũi, yêu thương của giáo viên không chỉ giúp học sinh cảm thấy an toàn mà còn đảm bảo không có sự xúc phạm danh dự, thân thể hay bạo hành, đồng thời không phân biệt đối xử trong quá trình giáo dục.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, cần phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, giáo viên bộ môn, tổng phụ trách Đội và các tổ chức xã hội liên quan Việc này giúp tổ chức các hoạt động giáo dục, hỗ trợ và giám sát quá trình học tập cũng như rèn luyện của học sinh trong lớp chủ nhiệm.
1.5 Nâng cao hiệu quả chất lượng giảng dạy và hiệu quả tiết dạy
Sau khi tham gia các tiết dự giờ, em đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm quý báu và hiểu rõ quy trình giảng dạy của các môn học, điều này sẽ hỗ trợ cho việc tập giảng và thực tập sau này Dưới đây là những hiệu quả từ các tiết dạy mà em đã ghi nhận.
- Xác định được ví trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức, kĩ năng, nội dung cơ bản, trọng tâm của bài học.
- Nội dung dạy học phù hợp, đảm bảo giáo dục toàn diện về thái độ, tình cảm, thẩm mỹ.
Giáo viên cần lựa chọn và áp dụng các phương pháp dạy học phù hợp để đạt được mục tiêu bài học, đồng thời phù hợp với đặc điểm của từng đối tượng học sinh Việc này không chỉ đảm bảo hiệu quả giảng dạy mà còn giúp phát triển năng lực, tính chủ động và sự sáng tạo của học sinh.
- Sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học và theo hướng đổi mới.
- Xử lý các tình huống sư phạm phù hợp, nhân văn với đối tượng học sinh và có tác dụng giáo dục.
Trong quá trình dạy học, việc sử dụng các câu hỏi mở và câu hỏi thực tế là rất quan trọng để khuyến khích học sinh Điều này không chỉ giúp gợi mở tư duy mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh phát huy khả năng giao tiếp của mình.
- Sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học trong quá trình dạy học để có hiệu quả cao.
Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm cao thể hiện qua lời giảng mạch lạc và truyền cảm, với giọng nói to, rõ ràng và phát âm chuẩn Ngoài ra, chữ viết cần phải đúng và đẹp, cùng với việc trình bày bảng một cách logic và khoa học.
- Phân bố thời gian hợp lý đảm bảo tiến trình dạy.
- Tác phong sư phạm chuẩn mực nhưng vẫn gần gũi với học sinh.
- Bao quát được toàn bộ học sinh trong lớp Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng đắn trong học tập.
- Kịp thời giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập, động viên, khuyến khích học sinh để các em phấn đấu hơn trong học tập
1.6 Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và trao đổi học hỏi chuyên môn
- Mỗi giáo viên trước hết phải nhận thức được vị trí,vai trò, trách nhiệm về tự học, tự bồi dưỡng.
Học tập và bồi dưỡng bản thân thông qua các mối quan hệ với đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh và xã hội là một phần quan trọng trong việc hoàn thiện nhân cách của người giáo viên Những tương tác này không chỉ giúp giáo viên nâng cao kiến thức và kỹ năng mà còn góp phần xây dựng mối liên kết vững chắc trong cộng đồng giáo dục.
Khi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, việc lựa chọn tài liệu và thu thập thông tin một cách có chọn lọc là rất quan trọng Điều này giúp đảm bảo rằng tài liệu phù hợp với yêu cầu thực tiễn và nâng cao hiệu quả học tập.
1.7 Tham gia các hoạt động chuyên môn do nhà trường và ngành tổ chức
- Giáo viên tham gia thao giảng, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi, thi giáo án điện tử, làm đồ dùng dạy học…
1.8 Sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình dạy học
Thiết bị dạy học là công cụ thiết yếu giúp tiết học trở nên sinh động và dễ hiểu, kết hợp lý thuyết với thực hành để học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, việc sử dụng thiết bị dạy học trở thành điều kiện quan trọng, hỗ trợ giáo viên và học sinh đạt được mục tiêu giáo dục hiệu quả.
Thiết bị dạy học tự làm của giáo viên không chỉ giúp học sinh phát huy tối đa năng lực nhận thức mà còn tạo cơ hội tiếp cận thực tiễn Điều này nâng cao khả năng tự học và rèn luyện kỹ năng học tập, thực hành hiệu quả hơn.
2 Kế hoạch kiến tập giảng dạy
2.1 Tinh thần, thái độ, ý thức đối với công tác kiến tập giảng dạy
Dạy học là hoạt động chính của nhà trường, nơi có nề nếp tốt và đội ngũ giáo viên chất lượng cao, dẫn đến hiệu quả giáo dục tốt Vì vậy, tôi luôn ý thức tự giác, giữ thái độ nghiêm túc và cầu tiến, đồng thời tích cực học hỏi kinh nghiệm từ các thầy cô giáo.
Tôi đã chuẩn bị kế hoạch dạy học một cách cẩn thận, xác định rõ mục đích và yêu cầu của tiết dạy Tôi cũng chú trọng đến trọng tâm bài học, những vấn đề cần mở rộng, và cách phân bố thời gian hợp lý Bên cạnh đó, tôi đã lựa chọn phương pháp và hình thức dạy học phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất.
- Trong mỗi kế hoạch dạy học bản thân luôn chú trọng đến việc đổi mới các phương pháp dạy học phát huy tối đa hoạt động của học sinh.
- Nộp kế hoạch dạy học để giáo viên hướng dẫn chỉnh sửa, hướng dẫn các bước lên lớp có hiệu quả và sau đó chỉnh sửa hoàn thiện lại.
Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và trao đổi học hỏi chuyên môn
- Mỗi giáo viên trước hết phải nhận thức được vị trí,vai trò, trách nhiệm về tự học, tự bồi dưỡng.
Học tập và bồi dưỡng thông qua các mối quan hệ với đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh và xã hội là yếu tố quan trọng giúp giáo viên hoàn thiện nhân cách Những tương tác này không chỉ nâng cao kỹ năng chuyên môn mà còn góp phần xây dựng sự hiểu biết và lòng nhân ái trong giáo dục.
Khi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, việc lựa chọn tài liệu và thu thập thông tin cần được thực hiện một cách có chọn lọc, phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
Tham gia các hoạt động chuyên môn do nhà trường và ngành tổ chức
- Giáo viên tham gia thao giảng, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi, thi giáo án điện tử, làm đồ dùng dạy học…
Sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình dạy học
Thiết bị dạy học đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra những tiết học sinh động và dễ hiểu Việc kết hợp lý thuyết với thực hành giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu dài và sâu sắc hơn Trong bối cảnh đổi mới phương pháp dạy học, thiết bị dạy học trở thành điều kiện thiết yếu để giáo viên và học sinh đạt được mục tiêu giảng dạy hiệu quả.
Thiết bị dạy học tự làm không chỉ tạo điều kiện cho học sinh phát huy tối đa năng lực nhận thức mà còn giúp các em tiếp cận thực tiễn, nâng cao khả năng tự học và rèn luyện kỹ năng học tập cũng như thực hành hiệu quả.
Kế hoạch kiến tập giảng dạy
2.1 Tinh thần, thái độ, ý thức đối với công tác kiến tập giảng dạy
Dạy học là hoạt động chính của nhà trường, nơi có nề nếp và nhiều giáo viên giỏi, góp phần vào hiệu quả giáo dục cao Vì vậy, tôi luôn ý thức tự giác, giữ thái độ nghiêm túc và cầu tiến, đồng thời học hỏi kinh nghiệm từ các thầy cô giáo.
Tôi đã chuẩn bị kế hoạch dạy học một cách cẩn thận, xác định rõ mục đích và yêu cầu của tiết dạy Tôi cũng chú trọng vào trọng tâm bài học, những vấn đề cần mở rộng, cách liên hệ với thực tiễn, phân bố thời gian hợp lý và lựa chọn phương pháp, hình thức dạy học phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất.
- Trong mỗi kế hoạch dạy học bản thân luôn chú trọng đến việc đổi mới các phương pháp dạy học phát huy tối đa hoạt động của học sinh.
- Nộp kế hoạch dạy học để giáo viên hướng dẫn chỉnh sửa, hướng dẫn các bước lên lớp có hiệu quả và sau đó chỉnh sửa hoàn thiện lại.
Trước khi lên lớp, cần tìm hiểu về lớp học được phân công để nắm bắt tình hình, nề nếp và khả năng tiếp thu của học sinh Điều này giúp giáo viên áp dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh, nâng cao hiệu quả học tập.
- Nhận ra những mặt thiếu sót của bản thân trong lĩnh vực chuyên môn, từ đó có hướng khắc phục và hoàn thiện hơn.
- Linh động trong mọi tình huống, trang bị những kiến thức về cách xử lí tình huống sư phạm.
Lắng nghe và tiếp thu những nhận xét từ giáo viên hướng dẫn là điều quan trọng để cải thiện bài soạn Những góp ý này không chỉ giúp hoàn thiện nội dung mà còn mang lại những kinh nghiệm quý báu Qua đó, người soạn có thể phát huy ưu điểm và khắc phục nhược điểm của bản thân trong các bài soạn sau.
2.2 Những công việc đã làm và kết quả cụ thể:
* Những công việc đã làm:
Để chuẩn bị cho tiết dự giờ, cần thực hiện các bước sau: soạn thảo kế hoạch dạy học chi tiết, nộp đúng hạn cho giáo viên hướng dẫn, và tiến hành chỉnh sửa kế hoạch dựa trên những góp ý từ giáo viên để hoàn thiện hơn.
Trong thời gian kiến tập tôi đã tiến hành soạn kế hoạch dạy học các tiết sau:
TT Môn dự Lớp Tuần Ngày dự Thứ Tiết Tên bài dự Giáo viên dạy
Tìm số trung bình cộng (Tiết
HĐTN 4/2 9 3/11 Sáu 6 SHL tuần 9 - HĐTN: Nhật kí của em Lê Quốc Cường
3 TNXH 2/3 10 6/11 Hai 5 Ôn tập và đánh giá chủ đề Trường học (Tiết 1)
4 HĐTN 3/1 10 8/11 Tư 5 Trang trí ngôi nhà của em Nguyễn Đức Phước
HĐTN 4/2 10 9/11 Sáu 6 SHL tuần 10 - HĐTN: Kế hoạch hoạt động của lớp em Lê Quốc Cường 6
Việt 10 11/11 Bảy 1 Đọc sách báo viết về học tập
Việt 4/1 10 11/11 Bảy 2 Nói và nghe: Em đọc sách báo Phan Thị Thùy Trang
Phép trừ trong phạm vi 6
(Tiết 1) Hồ Thị Hiếu Hạnh
9 Khoa học 5/2 11 14/11 Ba 5 Tre, mây, song Lê Thị Hoài Nhơn
10 Toán 3/1 11 17/11 Sáu 1 Chia cho số có một chữ số Nguyễn Đức Phước
SHL tuần 11 - HĐTN: Đánh giá kế hoạch hoạt động của lớp Lê Quốc Cường
12 Tiếng 1/2 12 20/11 Hai 3 Bài 58: ăn - ăt (Tiết 1) Hồ Thị Hiếu Hạnh
Sau khi nhận được sự hướng dẫn và góp ý từ giáo viên, tôi đã rút ra nhiều kinh nghiệm quý báu trong việc soạn kế hoạch dạy học Tôi nhận thấy những điểm mạnh và điểm yếu trong quá trình chuẩn bị bài giảng, từ đó tìm ra cách khắc phục những thiếu sót và phát huy tối đa những điểm đã làm tốt.
*Những kết quả đạt được:
Trong thời gian thực tập, tôi đã phát triển 11 kế hoạch dạy học chất lượng cho nhiều môn học và các khối lớp khác nhau, đảm bảo đạt được mục tiêu giáo dục và kiến thức cần thiết trong quá trình giảng dạy.
- Nắm được quy trình của nhiều môn học ở nhiều các khối lớp khác nhau.
2.3 Mức độ nắm vững các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
Phương pháp dạy học hiện đại chú trọng vào việc lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích sự chủ động và tích cực của học sinh trong quá trình học tập để hình thành kiến thức Giáo viên đóng vai trò là người chỉ đạo, tổ chức và hướng dẫn, sử dụng nhiều phương pháp dạy học phù hợp với từng nội dung như phương pháp gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm và trò chơi học tập, nhằm tạo ra môi trường học tập hiệu quả và thú vị.
Hình thức tổ chức dạy học đa dạng bao gồm cá nhân, nhóm 2, nhóm 4 và lớp học, nhằm tạo sự thống nhất giữa hoạt động dạy và học Điều này thúc đẩy sự tương tác đa chiều giữa giáo viên và học sinh, cũng như giữa các học sinh với nhau.
Mỗi phương pháp và hình thức tổ chức dạy học cần được điều chỉnh phù hợp với nội dung, trình độ học sinh, không gian học tập và thời gian cụ thể để đạt được kết quả và mục tiêu giáo dục đề ra.
Kết quả và bài học kinh nghiệm
Sau thời gian kiến tập, tôi đã có nhiều kết quả cho bản thân:
- Biết cách soạn kế hoạch dạy học hoàn thiện và chỉnh chu hơn Nắm được quy trình dạy học của từng môn học theo từng khối lớp.
- Biết cách chuẩn bị nội dung, đồ dùng dạy học và khai thác tối đa chúng để mạng lại hiệu quả cao cho tiết dạy.
- Biết cách tổ chức một tiết dạy, cách phân bố thời gian phù hợp cho từng nội dung dạy học.
- Biết được những việc cần làm và trách nhiệm của người giáo viên nói chung và người giáo viên chủ nhiệm.
- Biết cách vận dụng nhiều phương pháp dạy học phù hợp với từng nội dung và đối tượng học sinh ở các khối lớp.
- Biết tiếp thu những nhận xét, góp ý để chỉnh sửa và hoàn thiện phục vụ cho công cuộc dạy học sau này của bản thân.
Qua đợt kiến tập sư phạm tại trường Tiểu học Vỹ Dạ, tôi đã học hỏi được nhiều kinh nghiệm quý báu, đặc biệt là về quá trình xây dựng và phát triển chất lượng giáo dục của nhà trường qua các năm học.
Trường Tiểu học Vỹ Dạ, mặc dù không có nhiều điều kiện thuận lợi như các trường khác, nhưng vẫn đạt thành tích học tập cao và chất lượng giáo dục xuất sắc Nhà trường luôn nỗ lực phấn đấu, gieo con chữ và nuôi dưỡng tâm hồn học sinh, nhằm đào tạo những công dân có ích cho xã hội Thành công này là nhờ vào tâm huyết và sự cống hiến của Ban giám hiệu cùng đội ngũ giáo viên.
Nhà trường luôn chú trọng đến chất lượng giáo dục và sự quan tâm đến học sinh, từ việc học tập cho đến giờ ăn và giấc ngủ, điều này giúp phụ huynh yên tâm và tin tưởng Sự tin tưởng này chính là động lực để nhà trường không ngừng nỗ lực duy trì và phát triển chất lượng giáo dục.
Ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt là cô hiệu trưởng, luôn quan tâm đến học sinh từ nề nếp, học tập cho đến chất lượng bữa ăn trưa Nhà trường thường xuyên thay đổi thực đơn để đảm bảo dinh dưỡng và tránh sự nhàm chán cho học sinh Cô hiệu trưởng cũng chú ý đến sở thích của học sinh đối với các loại sữa, từ đó điều chỉnh cho phù hợp với khẩu vị của các em Những chi tiết tưởng chừng nhỏ bé này thể hiện sự lắng nghe và quan tâm sâu sắc của nhà trường, góp phần giúp học sinh phát triển toàn diện.
Trường có cơ sở vật chất đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình dạy và học Môi trường học tập hoàn chỉnh giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mang lại hiệu quả tốt hơn cho các em học sinh.
Khuôn viên trường học xanh, sạch, đẹp không chỉ tạo điều kiện cho học sinh vui chơi, học tập, ăn uống và nghỉ ngơi mà còn đảm bảo sức khỏe cho các em Sau giờ học, môi trường thoải mái giúp các em nâng cao tinh thần và cải thiện khả năng học tập.
Một số phòng học hiện nay được trang bị ti vi, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh tiếp cận công nghệ hiện đại, từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập Việc sử dụng ti vi trong lớp học không chỉ kích thích sự hứng thú mà còn khuyến khích tinh thần học tập tích cực của học sinh.
Xây dựng một đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên đoàn kết, trách nhiệm và tâm huyết với nghề là điều quan trọng Đội ngũ này cần có trình độ chuyên môn vững vàng và các kỹ năng giao tiếp, ứng xử, vận động quần chúng Sự kết hợp giữa giáo viên có kinh nghiệm và giáo viên trẻ, năng động sẽ tạo ra môi trường giáo dục hiệu quả và sáng tạo.
Xây dựng niềm tin của cộng đồng đối với nhà trường là rất quan trọng Cần tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo để huy động nguồn lực cho giáo dục Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm từ việc thực hiện kế hoạch sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục.
- Trường có số lượng học sinh khá đông, có trình độ phẩm chất, năng lực tốt, tích cực tham gia các hoạt động.
Nhà trường chủ động tham gia vào các hoạt động xã hội và phong trào thi đua, góp mặt trong các cuộc vận động của ngành giáo dục, từ đó đạt được nhiều thành tích nổi bật.
Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các tổ chức, đoàn thể nhằm xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh Trách nhiệm này không chỉ thuộc về Ban giám hiệu mà còn cần sự nỗ lực của các thầy cô giáo, phụ huynh và học sinh Tất cả cùng nhau cố gắng sẽ tạo nên một ngôi trường có chất lượng giáo dục cao.
Kết thúc 11 tiết soạn giảng bản thân em đã học được một số bài học kinh nghiệm như sau:
Khi xây dựng kế hoạch bài dạy, cần chú ý đến chuẩn kiến thức, kỹ năng, và chương trình giảm tải Việc thâm nhập và nghiên cứu kỹ nội dung sẽ giúp tạo ra một bài dạy đúng quy trình và đạt chuẩn.
Giáo viên cần chuẩn bị bài giảng một cách chu đáo và soạn kế hoạch dạy học cụ thể Nội dung bài học phải đúng trọng tâm và đảm bảo trình tự tiến trình lên lớp hợp lý.
- Cần xác định đúng mục tiêu về kiến thức, kĩ năng trọng tâm của bài dạy, chính xác và có hệ thống.
Giáo viên cần chuẩn bị đồ dùng dạy học không chỉ phù hợp và hấp dẫn mà còn ứng dụng công nghệ thông tin để giúp học sinh ghi nhớ bài học một cách hiệu quả hơn.
Trước khi bắt đầu giờ dạy, giáo viên cần tìm hiểu về lớp học của mình để nắm rõ trình độ kiến thức và kỹ năng của học sinh Việc này giúp giáo viên có cách truyền đạt kiến thức phù hợp, đảm bảo hiệu quả trong quá trình giảng dạy.
Tìm hiểu chung về công tác chủ nhiệm
1.1 Vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm lớp là người đại diện cho Hiệu trưởng trong việc quản lý và tổ chức hoạt động học tập, nhằm đạt được mục tiêu đào tạo Họ không chỉ thực hiện các nhiệm vụ hành chính của Nhà nước mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc giảng dạy và bảo vệ quyền lợi của tập thể lớp.
Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối lớp học với các giáo viên bộ môn, Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường như Công đoàn, Đoàn thanh niên, Nữ công, cũng như với cha mẹ học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm là người chủ chốt của nhà trường làm công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp mình chủ nhiệm.
1.2 Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm cấp Tiểu học
Giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học cần căn cứ vào tình hình thực tế để lập kế hoạch tổ chức và thực hiện chương trình đào tạo cho lớp Điều này bao gồm việc xây dựng kế hoạch cho từng tuần, tháng, học kỳ và cả năm học, nhằm đảm bảo học sinh được học tập và rèn luyện một cách hiệu quả.
Giáo viên chủ nhiệm tiểu học phối hợp với cán bộ lớp để theo dõi và đánh giá kết quả học tập cũng như rèn luyện của lớp theo từng tháng, học kỳ và năm học Cuối mỗi tháng, giáo viên sẽ báo cáo kết quả này với nhà trường.
- Trong các trường hợp cần thiết, giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học cần liên hệ với gia đình học sinh để phối hợp giáo dục học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm tại trường tiểu học có trách nhiệm ghi nhận và xác nhận các vấn đề liên quan đến quản lý hành chính Nhà nước trong phạm vi hoạt động của lớp học.
Cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm lớp cần bàn giao hồ sơ công tác cho cán bộ văn phòng và cung cấp thông tin về tình hình lớp cho giáo viên chủ nhiệm mới.
Để thúc đẩy sự tiến bộ của từng học sinh và cả lớp, cần tìm hiểu và nắm vững từng học sinh về mọi mặt Điều này giúp giáo viên tổ chức giáo dục phù hợp với đối tượng, từ đó tạo ra những biện pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng học tập.
Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục cần xác định rõ mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục, đảm bảo tính khả thi và phù hợp với đặc điểm của học sinh cũng như hoàn cảnh thực tế Điều này nhằm thúc đẩy sự tiến bộ chung của lớp học và sự phát triển của từng học sinh.
- Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.
Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần phối hợp chặt chẽ giữa gia đình học sinh, giáo viên bộ môn, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội liên quan Sự hợp tác này không chỉ hỗ trợ và giám sát quá trình học tập, rèn luyện và hướng nghiệp của học sinh mà còn góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng nhằm phát triển nhà trường.
Cuối kỳ và cuối năm học, việc nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh là rất quan trọng Các giáo viên cần đề nghị khen thưởng cho những học sinh xuất sắc, đồng thời đưa ra biện pháp kỷ luật cần thiết đối với những học sinh vi phạm Danh sách học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, hoặc cần rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè cũng cần được lập rõ ràng Cuối cùng, việc hoàn chỉnh ghi sổ điểm và học bạ học sinh là bước không thể thiếu để đảm bảo tính chính xác và minh bạch trong công tác đánh giá học sinh.
- Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng, hoặc phó hiệu trưởng khi được ủy quyền.
Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn học sinh xây dựng một môi trường lớp học thân thiện Họ là những thành viên tích cực trong phong trào “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực”, góp phần tạo ra không khí học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia của học sinh.
1.3 Chức năng của giáo viên chủ nhiệm
Phát hiện và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp là nhiệm vụ quan trọng, giúp các em tổ chức và thực hiện hiệu quả mọi hoạt động trong lớp và trường Phân công nhiệm vụ rõ ràng sẽ hỗ trợ các em phát triển kỹ năng lãnh đạo và làm việc nhóm, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và sự gắn kết trong môi trường học tập.
- Định hướng, tư vấn và giúp các em tổ chức thực hiện các mặt hoạt động của lớp.
- Tổng hợp tình hình, đề xuất các giải pháp để tham mưu cho BGH về công tác giáo dục, rèn luyện của học sinh.
Nắm vững tư tưởng và thái độ học tập của học sinh là rất quan trọng Cần phối hợp chặt chẽ với gia đình và các đoàn thể để hỗ trợ và cảm hóa học sinh, giúp các em rèn luyện trở thành những công dân tốt cho xã hội.
Cố vấn và hỗ trợ học sinh trong lớp thực hiện đầy đủ quyền lợi và nghĩa vụ, đảm bảo tuân thủ quy chế và sự quản lý của phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục đạo đức học sinh trong Nhà trường.
1.4 Xây dựng kế hoạch Để công tác chủ nhiệm đạt kết quả như mong muốn đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải lập kế hoạch chủ nhiệm lớp và các kế hoạch như:
- Xây dựng và triển khai các nề nếp hoạt động:
Kiến tập chủ nhiệm
2.1 Thông tin dữ liệu lớp kiến tập
Dưới sự phân công của ban giám hiệu trường Tiểu học Vỹ Dạ, tôi rất vinh dự được làm chủ nhiệm lớp 4/2 với sự hướng dẫn của cô giáo chủ nhiệm và các thầy cô khác Đây là cơ hội quý báu cho những sinh viên mới bắt đầu sự nghiệp giáo dục như chúng tôi, giúp chúng tôi áp dụng kiến thức và kỹ năng đã học Đồng thời, đây cũng là dịp để chúng tôi làm quen với công tác quản lý giáo dục toàn diện cho học sinh trong lớp.
- Giáo viên hướng dẫn kiến tập chủ nhiệm: Lê Quốc Cường
- Lớp kiến tập chủ nhiệm: 4/2
Học sinh lớp 4/2 Trường Tiểu học Vỹ Dạ
Danh sách lớp: 42 học sinh
STT Họ và tên Giới tính Ngày tháng năm sinh
1 Nguyễn Ngọc Bảo An Nữ 07/02/2014
5 Võ Nguyễn Trâm Anh Nữ 25/02/2014
7 Trần Duy Quốc Bảo Nam 04/11/2014
8 Võ Quang Quốc Bảo Nam 04/01/2014
10 Lê Nguyễn Thanh Châu Nữ 06/04/2014
12 Dương Quốc Hùng Dũng Nam 23/02/2014
13 Trần Hữu Tiến Dũng Nam 26/05/2014
14 Trần Vũ Vân Giang Nữ 05/02/2014
16 Trần Ngọc Bảo Huy Nam 31/10/2014
18 Nguyễn Viết Phúc Khang Nam 01/07/2014
20 Nguyễn Phước Ngưỡng Khoa Nam 25/02/1014
22 Nguyễn Đắc Bảo Ngọc Nữ 08/06/2014
24 Hà Lê Bảo Nguyên Nữ 18/01/2014
25 Hồ Châu Thảo Nguyên Nữ 15/08/2014
27 Đồng Hữu Huy Nhã Nam 06/03/2014
33 Mai Văn Kim Quý Nam 03/01/2014
34 Hoàng Tôn Bảo Quyên Nữ 24/09/2014
36 Trần Hồ Nhã Thư Nữ 03/11/2014
37 Nguyễn Hà Bảo Thy Nữ 14/09/2014
38 Tôn Nữ Lam Tiên Nữ 23/12/2014
40 Trịnh Đình Bảo Toàn Nam 18/06/2014
41 Hồ Nguyễn Phương Uyên Nữ 19/09/2014
42 Lê Trần Minh Vy Nữ 17/10/2014
+ Lớp trưởng : Trần Duy Quốc Bảo
+ Lớp phó học tập : Nguyễn Phước Ngưỡng Khoa
+ Lớp phó kỷ luật : Nguyễn Ngọc Bảo An
+ Lớp phó lao động 1 : Dương Anh Khoa
+ Lớp phó lao động 2 : Hồ Châu Thảo Nguyên
+ Tổ trưởng tổ 1 : Đường Anh Nhiên
+ Tổ trưởng tổ 2 : Nguyễn Hà Bảo Thy
+ Tổ trưởng tổ 3 : Trần An Nhiên
+ Tổ trưởng tổ 4 : Nguyễn Viết Phúc Khang
Tiết Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu
1 Tiếng Việt Tin Học Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Anh
2 Tiếng Việt Tin Học Toán Tiếng Anh Tiếng Anh
3 Tiếng Anh GDTC Khoa Học Tiếng Việt Tiếng Việt
4 Toán GDTC Công Nghệ Khoa Học Toán
6 LS & ĐL Toán Đọc sách Mỹ Thuật SHL
7 Chào cờ Đạo Đức Ôn Toán HĐTN SHL
1) Công tác số lượng: a Tổng số học sinh: 42 (nam 22 nữ 20)
Trong tổng số học sinh, không có trường hợp lưu ban, con liệt sĩ, con thương binh, hay con dân tộc thiểu số Số đội viên (sao) là 42 Độ tuổi của học sinh cho thấy có 41 em đúng độ tuổi, trong đó có 20 em nữ, đạt tỷ lệ 100% Chỉ có 1 học sinh nhiều hơn 1 tuổi.
2) Những chỉ tiêu phấn đấu: a Duy trì sĩ số :42/42 đạt 100%
HS đạt VSCĐ loại B trở lên tỷ lệ: 80% b Lớp đạt danh hiệu: tiên tiến
Chi đội (sao) đạt danh hiệu: Vững mạnh c Số học sinh hoàn thành chương trình lớp học:
Số học sinh hoàn thành xuất sắc:
Số học sinh hoàn thành tốt:
Số học sinh hoàn thành:
Số học sinh chưa hoàn thành:
- Khen tưởng xuất sắc: SL 20 tỷ lệ 48%
3) Thuận lợi và khó khăn:
+ Được ban giám hiệu và giáo viên quan tâm
+ HS chăm ngoan tiếp thu bài tốt
+ Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ
+ Một số học sinh có khả năng tiếp thu chậm, chưa quan tâm đến việc học
+ Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
1) Đạo đức – lối sống: a Mục tiêu
- Duy trì sĩ số 42 đạt 100%
- Năng lực và phẩm chất mức hoàn thành và hoàn thành tốt 100% b Nội dung
- Ổn định và duy trì sĩ số nề nếp lớp học, tỉ lệ học sinh chuyên cần hàng ngày.
- Kết hợp và lồng ghép giáo dục kĩ năng sống và bảo vệ môi trường
- Thực hiện đầy đủ và tốt các nhiệm vụ về năng lực, phẩm chất của học sinh.
- Thực hiện nghiêm túc 5 điều Bác Hồ dạy. c Những biện pháp chủ yếu và kết quả mong đợi:
- Giáo dục hành vi đạo đức cho HS thông qua các tiết dạy trên lớp
- Thái độ, lời nói GV nhẹ nhàng, động viên công bằng với HS, khuyến khích kịp thời những biểu hiện tốt hoặc chưa tốt của HS.
- Quan tâm chia sẻ, giúp đỡ những HS có hoàn cảnh đặc biệt.
- Tăng cường kỉ cương, tình thương, trách nhiệm trong giáo dục HS.
- Coi trọng việc nêu gương tốt, những việc làm tốt của HS.
- Thường xuyên kết hợp HS để giáo dục HS.
- Phối hợp với Đội trong các phong trào.
Phối hợp hiệu quả với các lực lượng giáo dục ngoài xã hội như công an trong việc tuyên truyền an toàn giao thông, Đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động trung thu, và nhân viên xã hội giáo dục kỹ năng sống là rất quan trọng Sự hợp tác này không chỉ nâng cao nhận thức cộng đồng mà còn tạo ra môi trường giáo dục tích cực cho thế hệ trẻ.
- HS tiếp thu được kiến thức, vận dụng tốt vào thực hành, phát huy tính sáng tạo. b Nội dung:
Để dạy đúng và đủ kiến thức, cũng như rèn luyện kỹ năng cho học sinh ở tất cả các môn học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, cần áp dụng những biện pháp chủ yếu như: xây dựng chương trình giảng dạy linh hoạt, tổ chức các hoạt động học tập tích cực, và đánh giá kết quả học tập một cách toàn diện Kết quả mong đợi từ những biện pháp này là học sinh sẽ nắm vững kiến thức, phát triển kỹ năng tư duy phản biện, và có khả năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng; soạn và dạy theo đối tượng.
- Chấm chữa bài, nhận xét thường xuyên theo thông tư 22, công bằng với HS.
- Liên hệ kịp thời với phụ huynh nếu thấy HS có những biểu hiện bất thường về học tập.
- Vận dụng linh hoạt các phương pháp sao cho bài dạy nhẹ nhàng mà hiệu quả, phát huy tính tích cực sáng tạo của HS.
Tạo ra một không khí học tập vui vẻ và khuyến khích sự thích thú trong việc học là rất quan trọng Cần khích lệ kịp thời những tiến bộ của học sinh, đồng thời động viên những em tiếp thu chậm bằng cách đưa ra các câu hỏi vừa sức, phù hợp với chuẩn kiến thức cơ bản.
3) Giáo dục ngoại khoá – truyền thông a Mục tiêu:
- Thực hiện tốt các quy định của nhà trường, của tổ chức Đội
- Tạo không khí vui tươi, phấn khởi trong các hoạt động tập thể.
- Thực hiện tốt, có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua do các cấp phát động. b Nội dung:
Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp theo định hướng của nhà trường, đồng thời kết hợp việc giảng dạy lồng ghép chương trình an toàn giao thông cùng với quyền và bổn phận của trẻ em.
- Thường xuyên tuyên truyền để HS và phụ huynh HS hiểu được mục đích, nội dung ý nghĩa của các cuộc vận động (tiêm phòng dịch covid
19, an toàn giao thông,…) các phong trào thi đua.
- Chú ý nhắc HS tham gia các buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần theo chủ đề, chủ điểm.
- Tham gia đầy đủ lễ kỉ niệm các ngày lễ lớn.
Những biện pháp chủ yếu và kết quả mong đợi:
- Thường xuyên theo dõi kế hoạch của nhà trường, của Đội để kịp thời xây dựng kế hoạch, thực hiện kế hoạch đạt chất lượng hiệu quả.
Để tuyên truyền hiệu quả đến học sinh và phụ huynh về mục đích và ý nghĩa của các cuộc vận động và phong trào thi đua như "Vở sạch – chữ đẹp", "Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng", "Mua tăm nhân đạo", "Giúp bạn nghèo vượt khó", và "Học và làm theo lời Bác", cần sử dụng lí lẽ phù hợp Việc này không chỉ nâng cao nhận thức mà còn khuyến khích sự tham gia tích cực của cộng đồng trong các hoạt động ý nghĩa, góp phần xây dựng môi trường học tập và xã hội tốt đẹp hơn.
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TUẦN 8
1 Nhiệm vụ trọng tâm trong tuần
- Nắm tình hình của lớp chủ nhiệm (thuận lợi, khó khăn).
- Trò chuyện và nhớ tên học sinh trong lớp.
- Lên ý tưởng và phối hợp với GVCN và SVKT tổ chức hoạt động cho HS.
- Tham gia tổ chức sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp
- Giúp các em ổn định trật tự, nắm sĩ số học sinh lớp vào đầu giờ mỗi ngày
- Đôn đốc, nhắc nhở các em thực hiện tốt nội quy, nề nếp của lớp, trường
- Hỗ trợ GVCN trong việc giúp đỡ, hỗ trợ học sinh.
- Lập kế hoạch chủ nhiệm tuần 9 và kế hoạch chủ nhiệm tháng 10.
Thứ, ngày Nội dung công việc Định hướng sư phạm (cách giải quyết và các vấn đề sư phạm )
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 15h20 - 15h40: Trò chuyện vui chơi cùng học sinh - 16h15: Hướng dẫn học sinh ra về.
- Kiểm tra nhắc nhở học sinh vi pham.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45- 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h20: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- Nhắc nhở học sinh về nề nếp, làm vệ sinh lớp học
- Làm quen với học sinh, tạo không khí vui vẻ, thân thiệt với học sinh.
- 15h20 - 15h40: Trò chuyện vui chơi cùng học sinh.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45- 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học sinh
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 15h20 - 15h40: Trò chuyện vui chơi cùng học sinh
- Nhắc nhở học sinh về nề nếp, làm vệ sinh lớp học
- Làm quen với học sinh, tạo không khí vui vẻ, thân thiệt với học sinh
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45- 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học sinh
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 15h20 - 15h40: Trò chuyện vui chơi cùng học sinh.
- Nhắc nhở học sinh về nề nếp, làm vệ sinh lớp học
- Làm quen với học sinh, tạo không khí vui vẻ, thân thiệt với học sinh
Thứ 6 - 7h15 - 7h30: Hỗ trợ - Nhắc nhở học sinh
GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45- 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh. về nề nếp, làm vệ sinh lớp học
- Làm quen với học sinh, tạo không khí vui vẻ, thân thiệt với học sinh
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TUẦN 10
1 Nhiệm vụ trọng tâm trong tuần
- Nắm tình hình của lớp chủ nhiệm (thuận lợi, khó khăn).
- Trò chuyện và nhớ tên học sinh trong lớp.
- Lên ý tưởng và phối hợp với GVCN và SVKT tổ chức hoạt động cho HS.
- Tham gia tổ chức sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp
- Giúp các em ổn định trật tự, nắm sĩ số học sinh lớp vào đầu giờ mỗi ngày
- Đôn đốc, nhắc nhở các em thực hiện tốt nội quy, nề nếp của lớp, trường
- Hỗ trợ GVCN trong việc giúp đỡ, hỗ trợ học sinh.
- Lập kế hoạch chủ nhiệm tuần 10 và kế hoạch chủ nhiệm tháng 11.
Thứ, ngày Nội dung công việc Định hướng sư phạm (cách giải quyết và các vấn đề sư phạm )
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị
- Kiểm tra sĩ số,nhắc nhở học sinh vi phạm nội quy cơm trưa cho học.
Tiến hành tập văn nghệ cho đội múa của lớp chào mừng 20/11.
Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
Cùng giáo viên và học sinh dự tiết chào cờ
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
Tiến hành tập văn nghệ cho đội múa của lớp chào mừng 20/11.
Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- Nhắc nhở học sinh về nề nếp, làm vệ sinh lớp học
- Làm quen với học sinh, tạo không khí vui vẻ, thân thiệt với học sinh.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp
- Nhắc nhở học sinh về nề nếp, làm vệ sinh lớp học
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
Trò chuyện vui chơi cùng học sinh. học sinh, tạo không khí vui vẻ, thân thiệt với học sinh.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- Làm quen gần gũi để hiểu về học sinh nhiều hơn.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- Làm quen gần gũi để hiểu về học sinh nhiều hơn. chuyện, vui chơi cùng học sinh.
Tiến hành tập văn nghệ cho đội múa của lớp chào mừng 20/11.
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TUẦN 11
1 Nhiệm vụ trọng tâm trong tuần
- Nắm tình hình của lớp chủ nhiệm (thuận lợi, khó khăn).
- Trò chuyện và nhớ tên học sinh trong lớp.
- Lên ý tưởng và phối hợp với GVCN và SVKT tổ chức hoạt động cho HS.
- Tham gia tổ chức sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp
- Giúp các em ổn định trật tự, nắm sĩ số học sinh lớp vào đầu giờ mỗi ngày
- Đôn đốc, nhắc nhở các em thực hiện tốt nội quy, nề nếp của lớp, trường
- Hỗ trợ GVCN trong việc giúp đỡ, hỗ trợ học sinh.
- Lập kế hoạch chủ nhiệm tháng 11.
Thứ, ngày Nội dung công việc Định hướng sư phạm (cách giải quyết và các vấn đề sư phạm )
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho
HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa
- Thái độ vui vẻ,thân thiện, hòa đồng cùng với HS. cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 15h40 – 16h15: cùng giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia chào cờ.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS,kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 – 11h30: Tiến hành tập văn nghệ cho đội múa của lớp chào mừng 20/11.
- 11h30 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- Thái độ vui vẻ, thân thiện, hòa đồng cùng với HS.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho
HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng
- Thái độ vui vẻ,thân thiện, hòa đồng cùng với HS. học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 15h20 - 15h40: Trò chuyện vui chơi cùng học sinh.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- Thái độ vui vẻ, thân thiện, hòa đồng cùng với HS.
- 7h15 - 7h30: Kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25 – 11h00: Tiến hành tập văn nghệ cho đội múa của lớp chào mừng 20/11.
- Thái độ vui vẻ, thân thiện, hòa đồng cùng với HS
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TUẦN 12
1 Nhiệm vụ trọng tâm trong tuần
- Nắm tình hình của lớp chủ nhiệm (thuận lợi, khó khăn).
- Trò chuyện và nhớ tên học sinh trong lớp.
- Lên ý tưởng và phối hợp với GVCN và SVKT tổ chức hoạt động cho HS.
- Tham gia tổ chức sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp
- Giúp các em ổn định trật tự, nắm sĩ số học sinh lớp vào đầu giờ mỗi ngày
- Đôn đốc, nhắc nhở các em thực hiện tốt nội quy, nề nếp của lớp, trường
- Hỗ trợ GVCN trong việc giúp đỡ, hỗ trợ học sinh.
- Lập kế hoạch chủ nhiệm tháng 11.
Thứ, ngày Nội dung công việc Định hướng sư phạm (cách giải quyết và các vấn đề sư phạm )
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 15h40 – 16h15: cùng giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia chào cờ.
- Thái độ vui vẻ, thân thiện, hòa đồng cùng với HS.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS,kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- Thái độ vui vẻ, thân thiện, hòa đồng cùng với HS.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h30 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- 15h20 - 15h40: Trò chuyện vui chơi cùng học sinh.
- Thái độ vui vẻ, thân thiện, hòa đồng cùng với HS.
- 7h15 - 7h30: Hỗ trợ GVCN truy bài cho HS, kiểm tra sĩ số, trang phục, vệ sinh lớp học.
- 8h45 - 9h05: Trò chuyện, vui chơi cùng học sinh.
- 10h25: Cùng với giáo viên chuẩn bị cơm trưa cho học.
- 11h00 - 13h30: Thời gian cho học sinh ngủ nghỉ.
- Thái độ vui vẻ, thân thiện, hòa đồng cùng với HS.
2.3 Bài học về công tác chủ nhiệm:
Qua quá trình kiến tập em rút ra được những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm như sau:
Để thực hiện tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên cần nắm rõ tình hình học sinh ngay từ đầu năm học, bao gồm hoàn cảnh gia đình, tâm sinh lý, cũng như những điểm mạnh và hạn chế của từng em.
Nắm vững kiến thức về tâm sinh lý ở từng lứa tuổi là rất quan trọng, giúp giáo viên áp dụng những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm và giáo dục học sinh một cách hiệu quả Điều này đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về sự khác biệt của từng đối tượng học sinh, từ đó lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp để tối ưu hóa quá trình học tập.
- Nắm được cá tính của từng học sinh.
Giáo viên cần là hình mẫu lý tưởng trong lời nói và hành động, tạo dựng niềm tin vững chắc cho học sinh Họ phải trở thành chỗ dựa tinh thần và kiến thức, thực sự là “người mẹ thứ hai” để học sinh có thể gửi gắm niềm tin của mình.
Giáo viên cần lắng nghe ý kiến từ đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng xã hội và chính học sinh để phân tích tình huống một cách chính xác, từ đó đưa ra các biện pháp xử lý phù hợp.
Để thực hiện quy trình giáo dục hiệu quả, cần thu thập thông tin đầy đủ, xây dựng kế hoạch cụ thể và áp dụng các giải pháp thích hợp Việc kiểm tra thường xuyên là cần thiết để đánh giá tiến độ và kết quả Đồng thời, biểu dương và khen thưởng kịp thời sẽ tạo động lực cho học sinh Cuối cùng, tổng kết và rút kinh nghiệm từ quá trình thực hiện sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục.
GVCN cần linh hoạt trong việc giải quyết các tình huống giữa học sinh, phụ huynh và giáo viên, cũng như với trẻ em ngoài đường phố Để xử lý hiệu quả các tình huống này, GVCN phải vận dụng nhiều nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh và môi trường giáo dục, nhằm đạt được các mục tiêu đề ra.
Để xây dựng một môi trường học tập tích cực, giáo viên cần tạo ra các cặp đôi hoặc nhóm bạn tốt nhằm kèm cặp và uốn nắn kịp thời những hành vi tái phạm của học sinh Việc này đòi hỏi giáo viên phải khéo léo xử lý thông tin mà học sinh phản ánh, đồng thời giáo dục các em về lòng thương yêu và niềm tin vào sự tiến bộ của bạn bè Sử dụng dư luận tích cực trong tập thể sẽ giúp điều chỉnh hành vi sai trái của học sinh một cách hiệu quả.
Dư luận tập thể có vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh hành vi của các thành viên Giáo viên chủ nhiệm cần nhanh chóng nhận diện dư luận và áp dụng các biện pháp xử lý phù hợp Điều này giúp học sinh có hành vi sai trái tiếp thu ý kiến từ tập thể, đồng thời tránh được áp lực gây mặc cảm, tự ti hoặc chống đối.
- Giáo dục phải lặp đi lặp lại nhiều lần, khi hành vi mới hình thành thì phải củng cố lại hành vi cũ đã được hình thành trước đó.
- Giáo dục cho các em biết tự hào về các kết quả mà cá nhân và tập thể đã đạt được.
- Nắm được các bước sinh hoạt lớp một cách thực tế và đầy đủ hơn.
- Cách tổ chức, triển khai hoạt động sinh hoạt lớp giúp em trau dồi nghiệp vụ nâng cao tinh thần đối với hoạt động của lớp.
- Bước đầu làm quen với một số sổ sách như: sổ chủ nhiệm, sổ dự giờ sinh hoạt.
- Có hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi để có những phương pháp giáo dục cũng như cách ứng xử sư phạm phù hợp.