(Tiểu luận) quan điểm của triết học mác lênin về tri thức,vai trò của tri thức và sự vận dụng quan điẻm đótrong nghiên cứu học tập của sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ĐỀ TÀI THUYẾT TRÌNH TRIẾT HỌC MÁC- LENIN QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ TRI THỨC, VAI TRÒ CỦA TRI THỨC VÀ SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIẺM ĐÓ TRONG NGHIÊN CỨU HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ST Họ tên T Phạm Quốc Chung MSSV 11233827 Đỗ Hồng Đoan 11233839 Nguyễn Hoàng Hiệp 11233849 Đào Trang Ly 11233887 Lương Bảo Ngọc 11233901 Lớp BDS.65 B BDS.65 B BDS.65 B BDS.65 B BDS.65 B Phạm Thị Nhàn 11233905 BDS.65 B Hoàng Nữ Phương Oanh 11233913 BDS.65 B Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2023 Mục Lục Chương 1: Quan điểm Triết học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức…………………01 1.1 Quan điểm Triết học Mác-Lênin tri thức…………………………………………… 1.2 Quan điểm Triết học Mác- Lênin vai trò tri thức………………………………… 02 Chương 2: Thực trạng vận dụng quan điểm Triết học Mác- Lênin trình học tập, nghiên cứu sinh viên……………………… 07 2.1 Những điểm mạnh hạn chế sinh viên nay……………………………………… hiên 07 2.2 Sự vận dụng nghiên cứu, học tập sinh viên……………………………………… 08 Chương Một số giải pháp nhằm vận dụng quan điểm Triết học Mác- Lênin tri thức sinh viên……………………………………… 09 Chương 1: Quan điểm Triết học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức: 1.1 Quan điểm Triết học Mác-Lênin tri thức: “ Tri thức gì” câu hỏi nhận quan tâm người, đến chưa có lời giải thích hay định nghĩa xác khái niệm Từ cất tiếng khóc chào đời đến có nhận thức có tri thức để tiếp thu áp dụng kiến thức Tuy chưa có định nghĩa xác theo nhiều quan điểm tri thức tất liệu, thông tin, kỹ năng, có qua trải nghiệm thực tế học tập Tri thức hiểu biết đối tượng hay vật lý thuyết thực hành Có dạng tồn tri thức tri thức ẩn tri thức Tri thức thứ thể qua văn bản, âm thanh, hình ảnh, truyền đạt dễ dàng qua hình thức giáo dục Tri thức ẩn tri thức thu lại nhờ trải nghiệm thực tế khó truyền đạt, chuyển giao mà phải tự trải nghiệm tập luyện Còn theo quan điểm triết học “Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, hiểu biết nhân loại đúc kết qua hàng trăm kỉ phát triển từ thời xa xưa đến ngày nay, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống ngơn ngữ” Người tri thức hiểu người lao động trí óc, người có học, am hiểu nhiều kiến thức người khám phá truyền bá tri thức chun mơn định, tiếp nối trình rèn luyện người, bạn phải người tích cực tham gia phản biện xã hội, đưa ý kiến quan điểm cá nhân, tri thức lương tâm xã hội Một xã hội giàu đẹp văn minh địi hỏi người có tri thức cao, trải qua nhiều giai đoạn phát triển, tri thức ngày có tiến cao, trau dồi để trở thành người đại, có tri thức nhiều người có sức mạnh, quyền lợi cao Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 25 100% (44) Tiểu luận triết học Ý thức vai trò t… Triết 99% (91) tóm tắt triết học Mac 58 Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) 1.2 Quan điểm Triết học Mác-Lênin vai trò tri thức: Trong trình hình thành lịch sử từ xa xưa, tri thức đời gắn liền với phân công lao động xã hội cụ thể tách lao động sản xuất tinh thần khỏi lao động tinh thần Trong thời đại lịch sử khác nhau, tri thức có vai trị khác Tri thức có vị trí, vai trị to lớn phát triển xã hội Song vai trò họ phát huy đến mức độ nào, phát huy mục tiêu lại bị chi phối điều kiện khách quan, chủ quan giai đoạn lịch sử cụ thể Ngày nay, tri thức có vai trò lớn đời sống xã hội 1.2.1 Đối với kinh tế: Trong thời đại ngày - văn minh trí tuệ, tri thức tảng, động lực để phát triển kinh tế, nhân tố đóng vai trị quan trọng việc tạo nên thành tựu tiến lịch sử phát triển nhân loại liền với kinh tế tri thức - kinh tế trình thu nhận truyền bá, sử dụng, khai thác, sáng tạo tri thức trở thành thành phần chủ đạo trình tạo cải Sự xuất hoạt động sản xuất kinh doanh dựa tri thức ngày nhiều, đa dạng phong phú, người cố gắng vận dụng tri thức cách triệt để, hiệu Nền kinh tế tri thức kinh tế lấy sản xuất kinh doanh tri thức làm nội dung chủ yếu Tương lai doanh nghiệp không phụ thuộc vào việc sử dụng tiền bạc, nguyên vật liệu, nguồn nhân lực máy móc thiết bị mà cịn phụ thuộc vào việc xử lý sử dụng thông tin nội thông tin từ môi trường kinh doanh Cách tốt để tăng suất tìm hiểu kiến thức chun mơn mà hãng có được, sử dụng mục đích thương mại kiến thức cần phát triển không ngừng Nền kinh tế ln địi hỏi nguồn tri thức khoa học - công nghệ với lao động kỹ cao, quan trọng trí tuệ, chất xám người sáng tạo đổi thường xuyên, kinh tế lấy thị trường toàn cầu mơi trường hoạt động  Thứ 1: Tri thức hình thành nên quy luật kinh tế: Ở giai đoạn đầu công cụ lao động sản xuất xuất hiện, người dần có cải dư thừa, từ hình thành nên thị trường trao đổi hàng hóa Theo dịng thời gian, thị trường phát triển lên thành thị trường mua bán người xã hội tham gia vào thị trường với hành vi khác Và nhờ có tri thức tích lũy lại người phát quy luật kinh tế đưa học thuyết, giả thuyết Ví dụ: Nhờ có tri thức người trải qua giai đoạn đúc kết kinh nghiệm đặt số số quy luật quan trọng kinh tế quy luật cung cầu (giá tăng lượng cầu giảm, lượng cung tăng người tiêu dùng người sản xuất hướng tới hành vi có lợi cho ); phương pháp phân tích cận biên (lợi ích rịng đạt tối đa chi phí cận biên lợi ích cận biên, từ xác định xem nên mở rộng, thu hẹp hay giữ nguyên quy mô sản xuất tại); xác định hệ số co giãn cung cầu (khi giá thay đổi phần trăm lượng cầu thay đổi tương ứng phần trăm, từ xác định hệ số co giãn biết nên tăng hay giảm Từ quy luật người biết áp dụng vào thực tế điều chỉnh hành vi sản xuất, quy mô sản xuất, biết lúc phải tăng giảm giá hay tăng giảm lượng cung lượng cầu cho đạt lợi nhuận, doanh thu tối đa, lợi ích tối đa, thị trường cân  Thứ 2: Tri thức khoa học tác động đến kinh tế Trong khoảng thời gian xuất máy móc, động người lại sử dụng chúng cho trình sản xuất nhằm nâng cao suất lao động, tiết kiệm chi phí, nhân lực đạt hiệu cao hơn, thu lợi nhuận lớn Sản xuất tri thức, sản xuất cơng nghệ trở thành loại hình sản xuất quan trọng nhất, tiêu biểu luôn biến đổi Chu kỳ sống sản phẩm, công nghệ ngắn "Tri thức có giá trị tri thức mới, tri thức chưa biết"  Thứ 3: Tri thức nguồn lực kinh tế (chất xám, kĩ thuật, tay nghề): Ngày nay, kinh tế tri thức, tri thức lực lượng sản xuất trực tiếp tri thức nguồn lực quan trọng nhất, đóng vai trị đầu tàu kinh tế dựa vào tri thức Tri thức phải áp dụng vào sản xuất cải vật chất, động lực phát triển kinh tế Chính địi hỏi lực lượng lao động có chất xám, kỹ thuật, tay nghề, đào tạo ngày cao Nói cách khác, tri thức khoa học ứng dụng, vật hóa thành máy móc, thành cơng cụ sản xuất người lao động sử dụng trình sản xuất, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Điều kiện để tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp C Mác khẳng định sau: “Sự phát triển hệ thống máy móc đường bắt đầu đại cơng nghiệp đạt trình độ phát triển cao tất môn khoa học phục vụ tư bản, thân hệ thống máy móc có có nguồn lực to lớn Như vậy, phát minh trở thành nghề đặc biệt, nghề việc vận dụng khoa học vào sản xuất trực tiếp tự trở thành yếu tố có tính chất định kích thích” Đất nước có kinh tế phát triển hay khơng tất phụ thuộc vào vốn tri thức người Cơ cấu lao động chuyển dịch từ lao động có trình độ thấp thiếu hiểu biết, cách sản xuất cịn thơ sơ đơn giản tốn nhiều thời gian sức lao động sang lao động có trình độ cao hơn, trình độ mà tri thức biến đổi trở thành ý tưởng, sáng tạo, đổi khơng ngừng nhờ có trí tuệ  Tri thức đem lại kinh tế phát triển, kinh tế mà người sử dụng chất xám để tạo nhiều cải vật chất công nghệ tiên tiến, tạo bước ngoặt to lớn công xây dựng giới tốt đẹp 1.2.2 Đối với trị: Để tạo nên trị vững vàng, ổn định phát triển điều không dễ dàng Nhưng ta phải biết tri thức đem lại cho người hiểu biết, kiến thức khiến người trí thức có tư duy, có ý thức Người có tri thức người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao lĩnh vực chuyên môn định, có lực tư độc lập, sáng tạo, truyền bá làm giàu tri thức, tạo sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị xã hội, có khả tư lý luận, khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực, đắn Điều quan trọng, đất nước cần người để điều hành cơng việc trị.Vì vậy, lý luận Mác Lênin trí thức, việc xác định vai trị đặc biệt to lớn tầng lớp đời sống trị chiếm vị trí quan trọng thu hút quan tâm nhà nghiên cứu kinh điển Như vậy, ta thấy để xây dựng xã hội chủ nghĩa hay nói cách khác tạo bước ngoặt cho đất nước cần phải có nguồn nhân lực dồi tri thức, họ am hiểu sâu sắc biết sử dụng tri thức vào cách mạng đổi cho trị Ví dụ điển nước ta: Ngày tháng năm 1911 Bác Hồ tìm đường cứu nước Trước hoàn cảnh Việt Nam thuộc quyền thống trị thực dân Pháp, nhiều khởi nghĩa dậy diễn thất bại, biết rõ hồn cảnh nước ta cần có khai sáng, đổi Bác Hồ tâm tìm đường cứu nước Bác lên đường trải qua khó khăn, vất vả để học hỏi điều mà Bác cho “tinh hoa tiến bộ” từ nước phương Tây nhằm thực cơng giải phóng Việt Nam khỏi ách thuộc địa thực dân Pháp Sau 30 năm bơn ba nước ngồi, ngày 28 tháng năm 1941, Bác trở nước với vốn tri thức, học thuyết cách mạng mà Bác tiếp thu nghiên cứu hoạt động nước ngoài, Bác trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam giành thắng lợi hồn tồn Từ ta thấy tri thức có vai trị quan trọng trị  Tri thức đem lại cho ta trị ổn định, hịa bình, vững mạnh, nhờ có người trí thức vận dụng tri thức vào hồn cảnh khó lường biến đổi giới đưa hướng đắn cho trị nước nhà ngày vững mạnh, phát triển 1.2.3 Đối với văn hóa giáo dục: Tri thức ln dẫn người ta theo đường hoàn mỹ nhân cách, phẩm chất hành động tư Nó giúp người có khả tiếp cận, lĩnh hội kiến thức mới, tư rộng ý thức người nâng cao.Và văn hố ngày lành mạnh Có hiểu biết tầm quan trọng giáo dục Và đặc biệt tạo nên giới hoàn hảo, phát triển đa dạng Tri thức có vai trị lớn đến văn hóa - giáo dục quốc gia Giáo dục tảng xã hội Một xã hội phát triển xã hội người hồn thiện thân lĩnh vực, đặc biệt đóng góp cho giáo dục ngày phát triển, cải tiến phương diện Tri thức “nguồn tài nguyên” vơ giá nhân loại Chúng ta phải có tri thức để hiểu biết văn hóa nước tạo nên văn hóa ngày lành mạnh Mỗi người phải có hiểu biết tầm quan trọng giáo dục, biết nội dung, phương pháp giáo dục nước khác để ngày cải thiện văn hóa- giáo dục Việt Nam Theo giáo sư Phạm Xuân Yêm: “Văn hoá theo tơi hiểu tiến trình để đạt tới chân thiện mỹ, bàng bạc bao trùm suy tư, hành động, ngôn từ, giao tiếp người cho đáng người Văn hóa thăng hoa xây dựng tảng giáo dục cởi mở, không độc tôn, theo tiêu chuẩn phổ quát tiến giới để dẫn đường người học trở nên công dân trung thực, đạo đức, có kiến thức đủ khả tự lập để suy xét hành động” Từ có tri thức người nhận thức đâu văn hóa, đâu cách hình thành nên văn hóa phải gìn giữ, phát triển cách giáo dục Tri thức hình thành nên giáo dục giáo dục sử dụng để truyền đạt lại văn hóa, để tạo nên người trí thức, có đạo đức, có phẩm chất tốt có đủ kiến thức để nghiên cứu sáng tạo, tối đa hóa luồng tri thức, từ lại quay trở lại hình thành nên nhiều yếu tố khác cho giới hoàn thiện  Tri thức đem lại cho ta văn hóa - giáo dục đa dạng, phong phú, người phát huy hết khả mình, giúp người tiếp cận nhiều điều mẻ, ngày phát triển, hồn thiện thân Ví dụ: Trong thời kỳ dịch SARS-CoV-2 lây lan toàn cầu, học sinh, sinh viên trực tiếp đến trường khoa học cơng nghệ giúp cho người học tập trực tuyến nhà, mang lại không gian giáo dục mở với thời gian học tập nghiên cứu linh hoạt  Đối với trình học tập, nghiên cứu nói chung sinh viên nói riêng Q trình học tập q trình tích lũy tri thức Tri thức giúp hiểu rõ thứ xã hội ta sống kiến thức giới tận dụng tri thức cách tồn diện vào sống, giúp cho thân xã hội ngày phát triển hoàn thiện Chương 2: Thực trạng vận dụng quan điểm triết học Mác-Lênin trình học tập, nghiên cứu sinh viên: 2.1 Những điểm mạnh hạn chế sinh viên nay:  2.1.1 Điểm mạnh: Trước hết, khẳng định sinh viên động tham gia hoạt động xã hội, xông xáo nhạy bén với sống cơng việc, bên cạnh họ tiếp thu nhiều phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, kiên trì nỗ lực  Sinh viên lớp người có khả tiếp thu nhanh mới, nhạy cảm với biến động tình hình kinh tế - xã hội  Thế hệ gen Z hệ thành thạo kỹ thuật số từ nhỏ, người quen với môi trường bao quanh công nghệ, thiết bị tương tác mạng internet kể từ bé, số đơng có kiến thức sâu rộng nhiều mặt, ham hiểu tìm tịi, chiếm lĩnh lĩnh vực lạ  Cởi mở với thay đổi, giỏi giao tiếp thích khám phá giới, Những bạn trẻ độc lập tự tin vào quan điểm cá nhân, họ tự quăng khơng gian “cái tơi sáng tạo” để tự tìm câu trả lời: “Tôi ai?”… Những điều xuất phát từ “Họ có nhiều điều kiện để phát triển khả sáng tạo, có đầy đủ thơng tin, sống chắt lọc tốt chủ động việc lựa chọn nghề nghiệp tất làm họ động hơn” theo Giáo sư Bạch Hưng Khang, Viện trưởng viện công nghệ thông tin báo Khoa Học Ví dụ: - Tháng 7/2020, với ứng dụng Shareapy, nhóm bốn sinh viên chương trình Chất lượng cao ngành Quản lý Cơng nghiệp, chương trình Tài ngành Khoa học Máy tính chương trình Đại trà ngành Khoa học Máy tính Đại học Bách khoa Hà Nội xuất sắc trở thành 10 đội chiến thắng Solution Challenge 2020 toàn giới (Shareapy ứng dụng cộng đồng mang tính tương tác chiều, nơi người dùng giới tính, tơn giáo, tuổi tác, tình trạng tài chính… xoa dịu căng thẳng giải tỏa cảm xúc cách riêng tư công khai mà không cần lo lắng bị cười chê hay phân biệt đối xử) - Năm học 2019-2020 vừa qua Khoa Kinh tế học Trường Đại học Kinh tế quốc dân đạt thành tựu đáng tự hào công tác nghiên cứu khoa học sinh viên với đề tài đạt giải cấp trường, giải nhì giải khuyến khích: Giải Nhì với đề tài: “Phát triển mơ hình tốn mã QR Code trạm xăng địa bàn thành phố Hà Nội.” 2.1.2 Điểm yếu:  Phần lớn sinh viên trước lên lớp không đọc trước giáo trình  Việc học cũ đại đa số sinh viên có học khơng tn theo quy luật cả, thời gian ôn cũ ít, ngẫu hứng, chưa thật tập trung phương pháp học cụ thể  Học tập khơng hiệu dẫn đến kết thi  Sự thụ động, khả làm việc nhóm chưa cao, Trình độ tiếng Anh hạn chế… 2.2 Sự vận dụng nghiên cứu, học tập sinh viên : Như tìm hiểu, tri thức hiểu biết, sáng tạo, khả năng, kỹ ứng dụng vào mục đích phát triển kinh tế - xã hội Chính mà tri thức có vai trị sản phẩm hoạt động học tập nghiên cứu sinh viên Bản chất trình nghiên cứu học tập sinh viên trình sinh viên tích lũy kiến thức chun ngành, kiến thức xã hội kỹ để sau áp dụng vào cơng việc thực tế giúp phát triển kinh tế - xã hội Tri thức có nơi tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu học tập Sinh viên tiếp cận tri thức từ nhiều nguồn khác nhau, giáo viên sách báo, học liệu mở học qua internet Thậm chí sinh viên nghiên cứu, học tập từ đời sống xã hội thực tế nguồn tri thức vơ tận thiết thực Tri thức khơng có vai trị sản phẩm, ngun liệu q trình nghiên cứu học tập sinh viên mà giúp sinh viên nghiên cứu học tập đắn có định hướng Ví dụ: - Vận dụng tri thức khoa học vào giảng dạy có vai trị thúc đẩy giáo dục mở giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu cao thúc đẩy giáo dục mở giúp người tiếp cận thông tin đa chiều rút ngắn khoảng cách thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Từ người phát triển nhanh kiến thức nhận thức tư Chương trình giáo dục mở giúp sinh viên trao đổi tìm kiếm kiến thức cách hiệu Học dạy đại yêu cầu cần phải tiếp cận vấn đề từ nhiều nguồn thông tin khác nhiều góc nhìn khác qua sinh viên có nhìn phố qt, có hội đào sâu kiến thức, tìm chất cốt yếu, nguyên nhân sâu xa vấn đề, góp phần nâng cao kiến thức, thay đổi tư duy, điều gián tiếp giúp cho công tác học tập nghiên cứu đạt hiệu cao  Tựu chung lại, thấy việc vận dụng tri thức vào nghiên cứu học tập xu tất yếu, có vai trị quan trọng đem lại nhiều lợi ích cho sinh viên Khi nhận thức vấn đề cách rõ ràng chắn sẵn sàng tích cực phấn đấu, thay đổi tư duy, chung tay đổi toàn diện xã hội theo hướng đại, phát triển Chương 3: Một số giải pháp nhằm vận dụng quan điểm triết học Mác-Lênin tri thức sinh viên Trong giai đoạn phát triển đất nước ta - giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước nhiệm vụ trung tâm, giải pháp định đưa nước ta khắc phục nguy tụt hậu, trình phấn đấu lâu dài nhân dân ta Điều thể việc đạo Đảng Nhà nước tiền đề tạo nên thắng nghiệp Và nguồn nhân lực sinh viên giữ vai trò quan trọng, nguồn lực chủ yếu, họ chiếm số lượng lớn số người độ tuổi lao động nước ta, họ có nhiệm vụ hay giữ trọng trách nặng nề người đào tạo thành thạo kỹ nghề nghiệp, tổ chức tốt kiến thức văn hóa, trị, đạo đức, lối sống  Thứ nhất, sinh viên phải tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ lý luận trị, bồi đắp lý tưởng cách mạng sáng Sinh viên phải rèn luyện để có lập trường tư tưởng vững vàng, có lịng u nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng lối sống lành mạnh; tích cực tham gia vàocác đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước bảo vệ cương lĩnh, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; đấu tranh chống lại âm mưu “Diễn biến hịa bình” lực thù địch tiêu cực, tệ nạn xã hội, tham nhũng…  Thứ hai, sinh viên cần tích cực học tập tự học tập để nâng cao trình độ văn hóa, chun mơn, khoa học, kỹ thuật tay nghề Sinh viên phải tích cực tham gia xây dựng xã hội học tập với phương châm: người sinh viên phải học đâu, làm gì, thời gian phải học, người sinh viên phải xác định tham gia họ tập thườngxuyên, suốt đời quyền nghĩa vụ thân  Thứ ba, sinh viên phải tích cực tham gia xây dựng Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đồn thể nhân dân Sinh viên phải tích cực tham gia bảo vệ xây dựng hệ thống trị cấp vững mạnh tham gia xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc vững Các đối tượng sinh viên tự nguyện, tự giác tham gia vào hội sinh viên, phấn đấu trở thành đoàn viên, đảng viên Đảng hội viên quần chúng nhân dân  Thứ tư, sinh viên phải tích cực tham gia vào việc xây dựng mơi trường xã hội lành mạnh môi trường sinh thái lành, đẹp Tích cực tham gia phịng chống ô nhiễm môi trường, suy thoái môi trường ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu 10  Thứ năm, sinh viên phải xung kích đầu nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phịng an ninh Tích cực tham gia chương trình, dự án địa phương; tự nguyện, tự giác tham gia thực nghĩa vụ quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ Tổ quốc giữ gìn an ninh trật tự an tồn xã hội  Thứ sáu, sinh viên cần chủ động tham gia vào trình hội nhập quốc tế; tham gia giải vấn đề tồn cầu; tham gia vào cơng tác ngoại giao nhân dân để nâng tầm ảnh hưởng Việt Nam trường quốc tế; chủ động tham gia có hiệu vào giải vấn đề tồn cầu như: giữ gìn hịa bình, đẩy lùi nguy chiến tranh, chống khủng bố, bảo vệ môi trường ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu, hạn chế bùng nổ dân số, phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểmnghèo _HẾT _ 11 12