(Tiểu luận) quan điểm của triết học mác lênin về con ngườivà vấn đề phát triển nguồn nhân lực việt nam trong thời kỳ hội nhập quốc tế

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN: TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ Họ tên : Nguyễn Bảo Trân Mã số sinh viên : 11226324 STT : 52 Lớp : TCLLNL1105(122)CLC_20 GV hướng dẫn : TS Lê Thị Hồng Hà Nội – Tháng 1/ 2023 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG I Quan điểm Mác – Lênin người Con người thực thể thống mặt sinh học mặt xã hội 1.1 Khái quát: Mối quan hệ mặt sinh học mặt xã hội 1.2 Mặt sinh học 1.3 Mặc xã hội Bản chất người tổng hoà quan hệ II Vấn đề phát triển nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ hội nhập Quốc tế Vai trò nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ hội nhập Quốc tế Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam 2.1 Ưu điểm 2.2 Nhược điểm Gỉải phát phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 3.1 Thể lực 3.2 Trí lực 3.3 Đạo đức 3.4 Chế độ đãi ngộ C KẾT LUẬN D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Trong chiều dài lịch sử, người dần khám phá hàng trăm nghìn điều lạ, kỳ bí ngồi Trái Đất Nhưng nhìn lại, chất người khách thể phong phú kỳ bí Mỗi khoa học có cách tiếp cận phương pháp giải khác vấn đề người, song lĩnh vực nghiên cứu mặt riêng biệt, cụ thể người Riêng với triết học , phản ánh tư người thân , có đối tượng nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội nên vấn đề “Bản chất người” nghiên cứu cách bao quát đầy đủ Hơn nữa, triết học Mác – Lênin giải vấn đề người cách đắn, toàn diện quan điểm biện chứng vật Đặc biệt, ngày nay, bối cảnh toàn cầu hóa hội nhập quốc tế trở thành xu khách quan ảnh hưởng mạnh mẽ đến quốc gia, nguồn lực người ngày thể vai trị định đối phát triển quốc gia Phát triển nguồn lực người xu hướng phát triển giới, đường phát triển tất yếu Việt Nam để tiến tới hoàn thành nghiệp phát triển đất nước Nhận thức tầm quan trọng người với phát triển quốc gia em chọn đề tài tiểu luận: “Quan điểm triết học Mác- Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người Việt Nam thời kỳ hội nhập quốc tế.” NỘI DUNG I Quan điểm Mác – Lênin người Con người thực thể thống mặt sinh học mặt xã hội 1.1 Khái quát: Mối quan hệ mặt sinh học mặt xã hội Triết học Mác kế thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng thời khẳng định người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội Theo C.Mác, người sinh vật có tính xã hội trình độ phát triển cao giới tự nhiên lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sáng tạo nên tất thành tựu văn minh văn hóa Là sản phẩm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát triển người luôn bị định ba hệ thống quy luật khác nhau, thống với Hệ thống quy luật tự nhiên quy luật phù hợp thể với môi trường, quy luật trao đổi chất, di truyền, biến dị, tiến hóa quy định phương diện sinh học người Hệ thống quy luật tâm lý ý thức hình thành vận động tảng sinh học người hình thành tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người Ba hệ thống quy luật tác động, tạo nên thể thống hoàn chỉnh đời sống người bao gồm mặt sinh học mặt xã hội Mối quan hệ sinh học xã hội sở để hình thành hệ thống nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội đời sống người nhu cầu ăn, mặc, ở; nhu cầu tái sản xuất xã hội; nhu cầu tình cảm; nhu cầu thẩm mỹ hưởng thụ giá trị tinh thần Với phương pháp luận vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinh học mặt xã hội, nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội người thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật Nhu cầu sinh học phải "nhân hóa" để mang giá trị văn minh người, đến lượt nó, nhu cầu xã hội khơng thể ly khỏi tiền đề nhu cầu sinh học Hai mặt thống với nhau, hòa quyện vào để tạo thành người 1.2 Mặt sinh học Tiền đề vật chất quy định tồn người giới tự nhiên Cũng đó, tính tự nhiên người bao hàm tất tính sinh học, tính lồi Yếu tố sinh học điều kiện quy định tồn người Vì vậy, nói: người phận tự nhiên; kết q trình phát triển tiến hố lâu dài môi trường tự nhiên Về phương diện sinh học, người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội Theo thuyết tiến hoá Darwin, tổ tiên người lồi vượn cổ, thơng qua q trình tiến hoá chịu tác động quy luật tự nhiên để thành người “Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người không hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có vật” Điều có nghĩa người động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải “đấu tranh sinh tồn” để ăn uống, sinh đẻ cái, tồn phát triển Không thực thể sinh học, mà người phận giới tự nhiên “Giới tự nhiên thân thể vô người, đời sống thể xác tinh thần người gắn liền với giới tự nhiên”, phương diện sinh học, người phải phục tùng quy luật giới tự nhiên, quy luật sinh học di truyền, tiến hóa q trình sinh học giới tự nhiên Con người phận đặc biệt, quan trọng giới tự nhiên, lại biến đổi giới tự nhiên thân mình, dựa quy luật khách quan Đây điểm khác biệt đặc biệt quan trọng người với thực thể sinh học khác, mặt thể xác, người sống sản phẩm tự nhiên, dù hình thức thực phẩm, nhiên liệu, áo quần, nhà ở, v.v Bằng hoạt động thực tiễn người trở thành phận giới tự nhiên có quan hệ với giới tự nhiên, thống với giới tự nhiên, giới tự nhiên “thân thể vơ người” Vì người phải dựa, gắn bó hịa hợp với giới tự nhiên tồn tại, phát triển Quan điểm tảng lý luận phương pháp luận quan trọng, có tính thời bối cảnh khủng hoảng sinh thái yêu cầu phát triển bền vững 1.3 Mặt xã hội Điều cần khẳng định rằng, mặt tự nhiên yếu tố quy định chất người Khi xem xét người, theo quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tách rời hai phương diện sinh học xã hội người thành phương diện biệt lập, nhất, định phương diện Đặc trưng quy định khác biệt người với loài vật phương diện xã hội Trong lịch sử có quan niệm khác phân biệt người với loài vật, người động vật sử dụng công cụ lao động, "một động vật có tính xã hội", người động vật có tư Những quan niệm phiến diện nhấn mạnh khía cạnh chất xã hội người mà chưa nêu lên nguồn gốc chất xã hội Với phương pháp biện chứng vật, triết học Mác nhận thức vấn đề người cách tồn diện, cụ thể, tồn tính thực xã hội nó, mà trước hết lao động sản xuất cải vật chất Nếu vật phải sống dựa hoàn toàn vào sản phẩm tự nhiên, dựa vào người lại sống lao động sản xuất, cải tạo tự nhiên, sáng tạo vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu “Người giống vật lao động mà khỏi trạng thái túy loài vật” Bản thân người bắt đầu tự phân biệt với súc vật người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt - bước tiến tổ chức thể người quy định Sản xuất tư liệu sinh hoạt mình, người gián tiếp sản xuất đời sống vật chất mình" Thơng qua hoạt động sản xuất vật chất; người làm thay đổi, cải biến giới tự nhiên: "Con vật sản xuất thân nó, cịn người tái sản xuất toàn giới tự nhiên" Nhờ có lao động sản xuất mà người mặt sinh học trở thành thực thể xã hội, thành chủ thể “lịch sử có tính tự nhiên”, có lý tính, có “bản xã hội” Lao động góp phần cải tạo sinh học người, hình thành phát triển ngơn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội, giúp người sản xuất cải vật chất tinh thần, phục vụ đời sống Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động sản xuất vật chất biểu cách tính xã hội người Bởi vậy, lao động yếu tố quan trọng người, điều kiện định hình thành chất xã hội người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xã hội Con người thực thể xã hội có hoạt động xã hội Bởi người phận xã hội nên chuyển biến xã hội ghi dấu ấn định lên người, quy luật xã hội ln tác động ngồi ý chí nguyện vọng người Xã hội, xét đến cùng, sản phẩm tác động qua lại lẫn người Tính xã hội người có “xã hội lồi người”, người khơng thể tách khỏi xã hội điểm làm cho người khác với vật Hoạt động người gắn liền với quan hệ xã hội không phục vụ cho người mà cho xã hội, khác với hoạt động vật phục vụ cho nhu cầu sinh học trực tiếp Tư duy, ý thức người phát triển lao động giao tiếp xã hội với Cũng nhờ có lao động giao tiếp xã hội mà ngôn ngữ xuất phát triển Ngôn ngữ tư người thể tập trung trội tính xã hội người, biểu rõ phương diện người thực thể xã hội Chính vậy, khác với vật, người tồn phát triển xã hội loài người Trên thực tế, có có nét chung với động vật, chẳng hạn đặc điểm cấu chức thể, đặc tính di truyền… song, tính tự nhiên người khơng cịn ngun dạng động vật, mà nhờ mặt xã hội, nét chung cải tạo phát triển trình độ cao Bản chất người tổng hoà quan hệ Từ quan niệm trên, thấy rằng, người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ đó, suy đến cùng, mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Bởi vậy, để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác nêu lên luận đề tiếng tác phẩm Luận cương Phoiơbắc: "Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội" Luận đề khẳng định rằng, người trừu tượng, ly điều kiện, hoàn cảnh lịch sử xã hội Bản chất Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) người hình thành thể người thực, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể, thời đại định Các quan hệ xã hội tạo nên chất người, kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, khơng tách rời Các quan hệ xã hội có nhiều loại tất góp phần hình thành chất người Các quan hệ xã hội thay đổi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối, định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội Con người “bẩm sinh sinh vật có tính xã hội” Khía cạnh thực thể sinh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối Điều cần lưu ý luận đề khẳng định chất xã hội khơng có nghĩa phủ nhận mặt tự nhiên người Song, mặt tự nhiên tồn thống với mặt xã hội; việc thực nhu cầu sinh vật người mang tính xã hội Quan niệm chất người tổng hòa quan hệ xã hội giúp cho nhận thức đắn, tránh khỏi cách hiểu thô thiển mặt tự nhiên, sinh vật người II Vấn đề phát triển nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ hội nhập Quốc tế Vai trò nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ hội nhập Quốc tế Để xem xét vai trò nguồn lực người, cần đặt quan hệ so sánh với nguồn lực khác mức độ chi phối đến trình tăng trưởng kinh tếxã hội thành bại cơng đổi đất nước Có thể nói, người có vai trị định vì: Trước hết, nguồn lực khác vốn, tài nguyên thiên nhiên, vị trí địa lý, khí hậu có vai trị lớn phát triển quốc gia Song chúng dạng tiềm phát huy tác dụng kết hợp với nguồn lực người Bởi người nguồn lực có tư duy, biết lợi dụng, chi phối gắn kết nguồn lực khác tạo thành sức mạnh tổng hợp tác động vào trình xây dựng đất nước Vì vậy, yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất: nguồn lực người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, khoa học cơng nghệ… chúng có mối quan hệ nhân với nhau, nguồn nhân lực xem lực nội sinh, nguồn lực định q trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Thứ hai: Trong nguồn lực khác có hạn, bị cạn kiệt khai thác nguồn lực người mà cốt lõi trí tuệ lại nguồn lực vơ tận Bởi khơng có khả tái sinh tự sản sinh mặt sinh học mà cịn đổi mới, phát triển khơng ngừng chất biết bồi dưỡng, sử dụng hợp lý Đó sở làm cho lực nhận thức hoạt động thực tiễn người phát triển q trình vơ tận Thứ ba: Trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn vật thể hóa, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, dự báo Mác trở thành thực Sự phát triển vũ bão cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ đại dẫn kinh tế nước công nghiệp phát triển vận động đến kinh tế tri thức Ở quốc gia lực lượng sản xuất trí tuệ chiếm tỉ trọng cao ngày phát triển Nguồn lợi họ thu từ lao động chất xám chiếm tới ½ tổng giá trị tài sản quốc gia Nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện để tăng suất lao động, rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội Đối với nước ta, chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, xã hội, từ sử dụng lao động thủ công phổ biến sang sử dụng cách phổ biến sức lao động đào tạo với công nghệ tiên tiến trình tất yếu để phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Thứ tư: Kinh nghiệm nhiều quốc gia thực tiễn Việt Nam cho thấy thành công phát triển đất nước phụ thuộc chủ yếu vào việc đề đường lối sách tổ chức thực hiện, nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người Nguồn lực người yếu tố định cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, phát triển đất nước Nghiên cứu người để phát triển người, phát triển người để đáp ứng phát triển khác Sự phát triển người định phát triển mặt Thứ năm là, nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Bởi việc hội nhập không đem lại hội thách thức nguồn nhân lực Việt Nam nói chung Sự cạnh tranh nhân lực chất lượng cao diễn mạnh mẽ phạm vi quốc gia, khu vực giới Việc di chuyển lao động nước đòi hỏi người lao động phải có kỹ nghề cao, có lực làm việc môi trường quốc tế với tiêu chuẩn, tiêu chí thị trường lao động xác định Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam 2.1 Ưu điểm a) Việt Nam có nguồn nhân lực dồi dào, tăng trưởng nhanh, cấu lao động trẻ So với nước khu vực giới, Việt Nam có lực lượng lao động dồi Năm 2022 tổng dân số nước ta 99,3 triệu người (theo số liệu Liên Hợp quốc), đông dân thứ khu vực Đông Nam Á thứ 15 giới Sự gia tăng dân số kéo theo số lượng nguồn nhân lực có tăng trưởng mạnh Trong đó, theo số liệu Tổng cục Thống kê, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên đạt 52,1 triệu người, tăng gần 1,4 triệu người so với kỳ năm trước, tỷ lệ tham gia lực lượng lao động quý IV năm 2022 68,9% Vì vậy, nói Việt Nam quốc gia sở hữu nguồn nhân lực trẻ, lợi công thúc đẩy kinh tế b) Phẩm chất người lao động Việt Nam Người lao động Việt Nam giàu lòng yêu nước, cần cù chăm chỉ, có tư chất thơng minh, sáng tạo, khả vận dụng thích ứng nhanh Những phẩm chất khẳng định lực người Việt Nam có khả theo kịp tốc độ phát triển nước phát triển Đặc biệt tồn cầu hố cho phép mở rộng hội tiếp cận, học tập tiếp thu thành tựu khoa học, kỹ thuật đại… vùng dân cư, nước tiên tiến 2.2 Nhược điểm a) Tình trạng sức khoẻ Có thể nói, thể lực, sức khoẻ yếu tố quan trọng nguồn nhân lực chất lượng cao Người lao động có sức khỏe tốt mang lại suất lao động cao nhờ bền bỉ, dẻo dai Mọi người lao động, dù lao động bắp hay lao động trí óc cần có sức vóc thể chất tốt để trì phát triển trí tuệ, để chuyển tải tri thức vào hoạt động thực tiễn, biến tri thức thành sức mạnh vật chất So với nước có mức thu nhập, số sức khỏe nguồn nhân lực Việt Nam có nhiều cải thiện, song, mức trung bình, nước khu vực giới chiều cao, cân nặng sức bền, dẻo dai Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi cao (ở mức 24,6%) Đến nay, chiều cao trung bình người Việt Nam thấp chuẩn quốc tế khoảng 10 cm thấp chiều cao trung bình nhóm tuổi phần lớn nước khu vực châu Á Bên cạnh đó, sức bền, độ dẻo dai người lao động thấp; theo điều tra Viện Khoa học Lao động Việt Nam năm 2015, có 52% lao động Việt Nam trạng bình thường; 42% trạng gầy; 6% gầy Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển tầm vóc người Việt Nam bao gồm: giới tính, gen, chế độ dinh dưỡng, hoạt động thể lực, giấc ngủ, môi trường, bệnh tật Trong đó, gen góp 20 - 25% ảnh hưởng tới chiều cao, để đạt chiều cao cịn phụ thuộc vào điều kiện ni dưỡng dinh dưỡng, tập luyện, tình trạng bệnh tật, việc nuôi dưỡng trẻ từ bụng mẹ Nguyên nhân khiến trẻ em Việt Nam thấp bé, nhẹ cân thường xuyên không cung cấp đủ dinh dưỡng giai đoạn 1.000 ngày đầu đời, dẫn đến suy dinh dưỡng thiếu vi chất Trong đó, thời kỳ mang thai, người mẹ khơng chăm sóc tốt, thai phụ dễ bị bệnh dẫn đến thai nhi bị suy dinh dưỡng giảm hấp thụ dinh dưỡng Không vậy, trưởng thành, người lao động Việt Nam gặp phải vô số vấn đề ảnh hưởng đến sức khoẻ sống khó khăn, khơng đủ đảm bảo dinh dưỡng cho thể, hay tình trạng làm việc sức dẫn đến lao lực, tượng thiếu ngủ trầm trọng đối tượng bao gồm trẻ em, người lớn người già, thói quen lười vận động Theo khảo sát chuyên gia sức khỏe đại học Stanford Hoa Kỳ thực 100 quốc gia, Việt Nam nằm quốc gia lười vận động giới, với khoảng 15,3% số người dân tập thể dục nhiều ba mươi phút ngày Theo nghiên cứu từ Viện Dinh dưỡng Quốc gia năm qua số mắc tăng huyết áp Việt Nam tăng gấp rưỡi, số mắc đái tháo đường tăng 200% vòng 10 năm Thêm vào đó, mơi trường nhiễm gây nên hậu vô to lớn đến sức khoẻ người lao động Việt Nam, kể đến bệnh ung thư, tim mạch , đường hô , não bộ, nội tạng,… Tại Việt Nam năm 2019, gánh nặng bệnh không lây nhiễm chiếm tới 73,7% tổng gánh nặng bệnh tật tử vong toàn quốc Hàng năm có khoảng 135.000-180.000 người mắc 95.000-135.000 người tử vong ung thư, nước có tỷ lệ ung thư cao giới Ngồi ra, cơng tác y tế - chăm sóc sức khỏe người dân cải thiện qua năm tháng, dân số không ngừng tăng, tuổi thọ trung bình nâng lên… tốc độ gia tăng dân số có xu hướng giảm, cân giới tính tăng, xu hướng già hóa dân số ngày hữu qua gánh nặng bệnh tật người cao tuổi lớn, đời sống vật chất người cao tuổi cịn thấp… Chính vậy, đơi với tuổi thọ trung bình nâng lên vấn đề già hóa với tốc độ nhanh bối cảnh Việt Nam quốc gia có mức thu nhập trung bình thấp thách thức khơng nhỏ Vì vậy, phần lớn nguồn nhân lực Việt Nam chưa đáp ứng cường độ làm việc công nghiệp sử dụng máy móc thiết bị theo tiêu chuẩn quốc tế b) Năng suất lao động Theo Bộ Kế hoạch Đầu tư (2019), so với nước Đông Nam Á, suất lao động Việt Nam 7,6% suất Singapore, 37,9% Thái Lan, 45,6% Indonesia 68,9% so với Brunei cao Campuchia Đáng lưu ý, từ báo cáo năm 2020 Tổ chức Năng suất châu Á (APO), suất lao động Việt Nam tụt hậu 10 năm so với Thái Lan, 40 năm so với Malaysia 60 năm so với Nhật Bản c) Trình độ lao động Mặc dù dân số gia tăng dẫn đến số lượng nguồn lực người độ tuổi lao động tăng trưởng mạnh Thế chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam mức thấp bậc thang quốc tế, thiếu hụt lao động có chuyên môn, chưa đáp ứng nhu cầu thị trường lao động hội nhập Theo báo cáo Tổng cục thống kê (2022), tỷ lệ lao động Việt Nam có trình độ kỹ chun mơn chưa đến 30% 10% người lao động Việt Nam đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thời kỳ chuyển đổi số theo đánh giá World Bank (2019) Những người lao động đào tạo cịn có tách rời lý luận thực tiễn, chưa trang bị kỹ làm việc, thiếu khả hợp tác gánh chịu rủi ro, ngại phát huy sáng chế chia sẻ kinh nghiệm làm việc, mang nặng tư ý thức tác phong người sản xuất nhỏ, thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, khoảng cách giáo dục nghề nghiệp nhu cầu thị trường lao động ngày lớn Theo đánh giá Ngân hàng giới, chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam đạt mức 3,79/10 điểm, xếp hạng thứ 11 12 quốc gia khảo sát châu Á.; đó, Malaysia đạt 5.59/10 điểm, Ấn Độ đạt 5,76/10 điểm, Hàn Quốc đạt 6,91/10 điểm Đánh giá cho thấy nhân lực nước ta yếu chất lượng, thiếu động sáng tạo Trong năm qua, hệ thống giáo dục, đào tạo, đào tạo trình độ cao phát triển mở rộng, nhiên, chất lượng nhiều hạn chế yếu Nguyên nhân thiếu đội ngũ giảng viên trình độ cao; nội dung chương trình đào tạo chưa thường xuyên cập nhật để đáp ứng thay đổi khoa học - công nghệ; quản lý kinh tế mơi trường quốc tế hóa chưa hiệu quả; sở vật chất, trang thiết bị nghèo nàn Cách thức giảng dạy, học tập lạc hậu, ý chí tâm vươn lên, tự trau dồi kiến thức, kỹ nghề nghiệp phận hạn chế d) Việc sử dụng lao động Theo kết điều tra gần đây: số tiến sĩ 14 nghìn người, có tới 70% giữ chức vụ quản lý, cịn 30% làm cơng tác chun mơn Có tới 60% số sinh viên tốt nghiệp đại học thạc sĩ năm trường chưa có việc làm Đa số sinh viên sau tốt nghiệp phải đào tạo lại vài năm để quen việc Số lượng người lao động đào tạo trình độ đại học trở lên năm gần tăng đáng kể, chất lượng lao động phần lớn lại chưa đạt tiêu chí nguồn nhân lực chất lượng cao Điều đáng lưu ý việc lựa chọn trái ngành- thực trạng vô phổ biến Việt Nam khiến người lao động phải đối mặt với nhiều khó khăn, 10 thách thức hơn, với mức thu nhập thấp với ứng viên đào tạo ngành Kết nghiên cứu từ nhóm chuyên gia đến từ Trường Quốc tế, Đại học Quốc gia Hà Nội cho thấy, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp trường làm trái ngành 24% Trong đó, số ngành cử nhân phải làm trái ngành lên đến 60% Đặc biệt, vấn đề lớn việc khai thác, sử dụng nguồn lực người nạn “chảy máu chất xám” Chảy máu chất xám hiểu di chuyển nguồn nhân lực có kiến thức, tay nghề từ nước qua nước khác Đây thất nguồn nhân lực, lao động giỏi nước nước làm việc Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng chế độ lương thưởng, đãi ngộ “người tài” chưa phù hợp tương xứng; tình trạng cào thu nhập rào cản lớn cho sức sáng tạo nguồn lực người Ngoài ra, vấn đề sử dụng lao động, bố trí việc làm cho đội ngũ lao động có trình độ, tay nghề cao cịn chưa hợp lý Họ thiếu hội để phát triển thăng tiến nghiệp Các chế độ đãi ngộ nhân tài phần nhiều dự định, dự thảo cấp quan có thẩm quyền Trong thời gian tới, doanh nghiệp nhà nước khơng có sách “giữ chân nhân tài” xu hướng chảy máu chất xám tiếp tục tăng, gây ảnh hưởng nặng nề đến phát triển kinh tế chủ đạo e) Đạo đức người lao động Có thể nói, tồn cầu hóa tác động đến phương diện đời sống tinh thần dân tộc, cho phép người dân quốc gia tiếp xúc với phong tục, tập quán, ngôn ngữ, nghệ thuật, nét đặc trưng tác thành sắc dân tộc khác Sự tiếp xúc, giao lưu văn hố làm giảm dần khác biệt, tạo nên hiểu biết lẫn nhau, lối sống nhờ đa dạng cởi mở Tuy nhiên, tồn cầu hố mang lại nhiều vấn đề, yêu cầu quốc gia phải mau chóng tìm biện pháp giải quyết, khơng văn hồ bị hồ tan, trị bị thao túng, kinh tế bị dẫn dắt, xã hội nước bất ổn môi trường tự nhiên nguồn tài ngun bị tổn hại Tồn cầu hố mở hội làm tư duy, tinh thần, lối sống, phong cách dân tộc, đem đến tác động tiêu cực “hồn cốt” dân tộc bị làm cho tan lỗng, xóa mờ, chí biến dạng *) Lợi ích cá nhân: Có lẽ, chưa người Việt lại đề cao lợi ích thân Dường như, mối quan hệ, tiền tài, vật chất, danh vọng xem tiêu chí hàng đầu Rồi đơn giản việc chọn ngành, nghề: mục tiêu tương lai đảm bảo, giàu có, quyền lực khơng phải học để phục vụ đất nước, phục vụ nhân dân Một phận người dân Việt Nam vận dụng “nhiệt tình” “triệt để” quan niệm: “Có tiền đổi trắng thay đen khó gì”; “Đồng tiền trước đồng tiền khơn” để thay đổi mối quan hệ, giá trị đích thực sống Triết lý sức mạnh 11 đồng tiền khiến phận người dân sẵn sàng đánh đổi đạo đức, chí vi phạm pháp luật *) Xem nhẹ giá trị đạo đức truyền thống: Để cổ súy cho gọi “mới” “hiện đại”, “văn minh”, phận người dân quay lưng lại giá trị văn hố gia đình, dân tộc truyền thống.Từ suy nghĩ lệch lạc, tất yếu dẫn đến hệ lệch chuẩn giá trị đạo đức Lối sống thực dụng, phóng túng khiến người Việt Nam dễ sa vào tệ nạn xã hội Chủ nghĩa vật chất, lối sống ích kỷ khiến phận người dân sẵn sàng bất chấp tất để thỏa mãn nhu cầu cá nhân Tinh thần nhân ái, chủ nghĩa nhân văn bị đánh đổi sống bạo lực, phi nhân tính *) Trào lưu sống ảo, xa rời giới thực ngày phát triển: Công nghệ thông tin bùng nổ, internet phương tiện truyền thông len lỏi vào ngóc ngách đời sống Một giới ảo tồn song song với giới thực Một phận người dân chìm vào giới ảo, ngụp lặn giới ảo với giá trị thực Vấn đề đáng nói quan niệm đạo đức, giá trị chuẩn mực người giới ảo không giống với giới đời thực *) Cái giả dối cho điều hiển nhiên: Sự lệch chuẩn giá trị khiến phận người dân bị ngộ nhận, chí cố tình hiểu sai chất vấn đề Sự xuất giả dối phổ biến đến mức nhiều lúc, coi điều bình thường sống Bằng giả, danh hiệu giả, kiến thức giả, lời nói giả, hành động giả, đạo đức giả,… đến sống giả Cái giả dối diện nơi lại xã hội thừa nhận Đây nguyên mà lệch lạc giá trị giả dối coi điều hiển nhiên, chí truyền bá kinh nghiệm “giả - thật” cho Giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 3.1 Thể lực Thể lực vỏ vật chất cho việc phát triển trí lực, tâm lực nguồn nhân lực Vì vậy, cần nâng cao thể lực cần tập trung vào biện pháp sau: Thứ nhất, có sở sản xuất thực phẩm ghi nhãn thơng tin tỷ lệ dinh dưỡng Đó việc cần thiết để người tiêu dùng biết thành phần dinh dưỡng sản phẩm cung cấp phần trăm dinh dưỡng để có lựa chọn sản phẩm phù hợp với sức khỏe thể trạng thể Thời gian tới, Cục An tồn thực phẩm nên có chương trình điều tra, đánh giá sản phẩm Việt Nam, đảm bảo dinh dưỡng an toàn vệ sinh, yêu cầu việc ghi nhãn thông tin dinh dưỡng sản phẩm thực phẩm 12 Thứ hai, tăng cường công tác nghiên cứu, ứng dụng công nghệ y học đẩy mạnh chăm sóc sức khỏe cộng đồng, bảo đảm cho người tiếp cận với dịch vụ y tế Thứ ba, nâng cao thu nhập cho người dân Khi có thu nhập bảo đảm mức sống người trọng đến chăm sóc y tế, rèn luyện sức khỏe Thứ tư, đẩy mạnh giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe; xây dựng phong trào thể dục thể thao tồn dân, phát triển cơng tác thể chất nhà trường quan, doanh nghiệp, đồn thể 3.2 Giáo dục Các chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy cần đổi theo hướng tinh giản, đại, thiết thực; lấy người học làm trung tâm, đào tạo nhằm hướng tới phát huy lực làm việc, tính sáng tạo người lao động; giảng dạy lý thuyết kèm với thực hành thực tế để phát triển kỹ mềm người lao động, đào tạo gắn với việc làm theo nhu cầu xã hội Chú trọng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trình độ cao; tăng cường đầu tư sở vật chất sở thực xã hội hóa giáo dục Xây dựng mối liên kết chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp nhằm giúp sinh viên có hội vừa học vừa làm, trải nghiệm môi trường thực tế từ ngồi ghế nhà trường Đồng thời, để xây dựng chương trình giáo dục phù hợp với nhu cầu xã hội, doanh nghiệp Đa dạng hoá loại hình giáo dục sau phổ thơng trung, có chương trình đại học khơng cấp, khuyến khích việc học nghề hỗ trợ đào tạo nghề Phân luồng học sinh từ sớm, hỗ trợ hướng nghiệp từ bậc phổ thông; đồng thời, đẩy mạnh giới thiệu việc làm trường nghề Mở rộng hình thức liên kết đào tạo quốc tế Việt Nam, đổi theo hướng hội nhập chương trình đào tạo Việt Nam với chương trình đào tạo đại giới Việc cử đào tạo nước ngoài, cần xây dựng chiến lược lộ trình đầy đủ cho việc hội nhập quốc tế Hồn thiện sách, đơn giản hố thủ tục hành khuyến khích sở giáo dục nghề nghiệp nước mở rộng hợp tác, liên kết đào tạo với sở đào tạo nước ngoài; hợp tác nghiên cứu khoa học; thu hút nhà đầu tư nước phát triển sở giáo dục nghề nghiệp, hợp tác đào tạo Việt Nam 13 Chú trọng tổ chức đào tạo, tạo điều kiện cho người lao động tham gia bồi dưỡng tự học để nâng cao trình độ chun mơn, kỹ nghề nghiệp 3.3 Đạo đức Theo Hồ Chí Minh, người ta sinh vốn tốt cả, sau ảnh hưởng môi trường xung quanh mà dần người khác Đồng thời, “ngay người có thiện ác lịng” Vì vậy: “Ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi” Để làm điều đó, cần xây dựng mơi trường sạch, lành mạnh; từ đó, hình thành nên người lành mạnh; đồng thời điều kiện để giá trị văn hóa tốt đẹp phát huy; làm cho văn hóa Việt Nam có sức “đề kháng” với tác động phản văn hóa từ bên ngồi “Sức đề kháng” có thân văn hóa người Việt Nam có sức mạnh, lĩnh nội Vì vậy, trình hội nhập quốc tế, cần xử lý tốt mối quan hệ việc giữ gìn sắc văn hóa Việt Nam với tiếp thu giá trị tinh hoa văn hóa nhân loại Để thực điều này, cần có đánh giá tổng thể hệ giá trị văn hóa, người Việt Nam; qua đó, rút hay, điểm chưa phù hợp với trình xây dựng, phát triển đất nước Mặt khác, cần nghiên cứu giá trị văn hóa giới, yêu cầu tiến trình hội nhập quốc tế; sở đó, nghiên cứu lựa chọn, tiếp thu giá trị phù hợp 3.4 Chế độ đãi ngộ Tập trung tạo động lực để thu hút nhân tài theo hướng quan tâm mức tới lợi ích kinh tế danh dự cá nhân gắn với tinh thần dân tộc Thay đổi tiêu chí, chế độ tuyển dụng, đãi ngộ, thực dân chủ, công khai, minh bạch tuyển dụng, sử dụng đãi ngộ nhân lực chất lượng cao, xóa bỏ rào cản tơn giáo, dân tộc việc chọn lựa người tài KẾT LUẬN Trong tất nghiên cứu chất người thời điểm quan điểm triết học Mác-Lênin giải vấn đề cách đắn đầy đủ quan điểm biên chứng vật Theo ông, người thực thể sinh học-xã hội Song đời sống xã hội, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội.” Trong nghiệp xây dựng đất nước, phát triển người yếu tố định phát triển, đặc biệt thời kỳ hội nhập hoá Nắm bắt vận dụng sáng tạo quan điểm triết học Mác – Lênin vào thực tiễn với phân tích rõ ưu điểm, nhược 14 điểm nguồn nhân lực Việt Nam; từ giúp Nhà nước ta đưa biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cách toàn diện Trong đó, cần phải phát triển nhân tố người mặt thể lực, trí lực đạo đức; đồng thời có sách hiệu để phát huy điểm mạnh, cải thiện điểm yếu nguồn nhân lực Việt Nam Nghiên cứu chất lượng nguồn nhân lực đòi hỏi vừa cấp bách, vừa cần tiến hành thường xuyên nhiều phương diện nhằm phát huy cao vai trò yếu tố người phát triển kinh tế, xã hội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO (1): Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Hà Nội, – 2019 (2): GS, TS Nguyễn Ngọc Long – GS, TS Nguyễn Hữu Vui; Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Bộ Giáo dục Đào tạo (3): Viện Chiến lược Chính sách tài chính, Bộ Tài chính, Nguyễn Thuý Quỳnh, 28/10/2021 https://mof.gov.vn/webcenter/portal/vclvcstc/pages_r/l/chi-tiet-tin? dDocName=MOFUCM212408 (4): Viện Chiến lược Chính sách tài chính, 21/01/2023 (5): Cơ quan Nghiên cứu Ngôn luận Khoa học Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 30/09/2019 http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/thuc-tien/item/2931-nang-cao-chat-luongnguon-nhan-luc-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-mo-hinh-tang-truong-kinh-te-viet-nam.html (6): Tổng cục Du lịch, Viện Nghiên cứu phát triển Du lịch, 18/06/2020 http://itdr.org.vn/nghien_cuu/nhung-van-de-co-ban-ve-phat-trien-nguon-nhan-luc-chatluong-cao/ (7): Báo Nhân dân, 03/05/2020 https://nhandan.vn/cai-thien-nang-cao-tam-voc-nguoi-viet-nam-post473973.html (8): Sở Y tế, 04/05/2020 https://soyte.hanoi.gov.vn/chuong-trinh-yte/-/asset_publisher/4IVkx5Jltnbg/content/cai-thien-tam-voc-the-luc-nguoi-viet-nam (9): Bộ Cơng An, Học viện Chính trị Cơng an Nhân dân http://hvctcand.edu.vn/llct-xdll-cand/ly-luan-chinh-tri/tac-dong-cua-toan-cau-hoa-denloi-song-cua-nguoi-viet-nam-hien-nay-nhin-tu-goc-do-van-hoa-truyen-thong-3593 15 16