(Tiểu luận) quan điểm của triết học mác lênin về tri thức, vai trò của tri thức và sựvận dụng quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân … 0O0… BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: “Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên.” Họ tên sinh viên thực hiện: PHÙNG HÀ NHI Mã SV: 11224967 Lớp TC: Triết học Mác – Lênin (122)_25 GV Hướng dẫn: TS Lê Thị Hồng Hà Nội - 01/2023 Mục lục A LỜI MỞ ĐẦU ……………………………………………………………… B NỘI DUNG ……………………………………………………………………2 I LÝ LUẬN CHUNG CỦA TRIẾT HỌC VỀ TRI THỨC …………… QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC –LÊ NIN VỀ TRI THỨC 2 VAI TRỊ CỦA TRI THỨC …………………………………… a Vai trị tri thức kinh tế ….…………………… ….4 b Vai trị tri thức trị ………… …………… c Vai trò tri thức xã hội …….……………………… II VẬN DỤNG – TRI THỨC TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ……………………………………………………………………… Tri thức sinh viên nghiên cứu khoa học …………….…….9 Tri thức việc học tập sinh viên … ……….…………… 10 C KẾT LUẬN ……… …………………………… …………………………11 A LỜI MỞ ĐẦU Nhà văn Francis Bacon nói: “Tri thức sức mạnh” Sau Lênin, nhà tư tưởng vĩ đại, nhà lý luận trị kiệt xuất, ông vị lãnh tụ lỗi lạc giai cấp công nhân nhân dân lao động toàn giới, nhân vật tiếng với câu nói vào lịch sử nhân loại “ Học, học nữa, học mãi” phát triển thành: “ Tri thức sức mạnh Ai có tri thức người có sức mạnh” Thật vậy, tri thức kiến thức lĩnh vực khác mà ta lĩnh ngộ từ giảng đường Nhưng khơng vậy, tri thức cịn kết q trình tích lũy kinh nghiệm, hiểu biết tượng tự nhiên vấn đề xảy sống… Đơi khi, người ta cịn dùng kiến thức để tri thức Thế nhưng, tri thức có hàm nghĩa rộng lớn kiến thức nhiều Trong triết học, ngành nghiên cứu tri thức gọi tri thức luận Tác động tri thức đời sống xã hội vô to lớn, tri thức người bảo vệ nuôi dưỡng nét đẹp văn hóa mà ơng cha ta truyền lại sau hình thành tri thức chun mơn khả sẵn có Trong năm gần đây, tác động mạnh mẽ cách mạng công nghiệp lần thứ tư phương diện với tiến khoa học công nghệ, truyển thông, giới thay đổi nhanh chóng tới kinh tế xã hội mà thơng tin tri thức yếu tố vô quan trọng để tạo nên giàu mạnh quốc gia, dân tộc, sở cho phát triển Hoạt động nghiên cứu học tập sinh viên thành phần quan trọng đời sống xã hội góp phầm vào phát triển đất nước Để tăng trưởng kinh tế đất nước đường cơng nghiệp hóa, đại hóa, người cần phải tích lũy tri thức tìm phương pháp, lối phù hợp cho đất nước Vì em định chọn đề tài: “Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên.” để làm đề tài nghiên cứu Do trình độ em cịn hạn chế viết chắn khơng tránh thiếu sót mong nhận góp ý giáo viên hướng dẫn Lê Thị Hồng Em xin chân thành cảm ơn! B NỘI DUNG I LÝ LUẬN CHUNG CỦA TRIẾT HỌC VỀ TRI THỨC Khái niệm tri thức: Trong thư gửi V.I.Daxulich, Ph.Ăngghen nói tới thái độ kiên lịng nhiệt tình người tri thức dân tộc việc “chặt đứt xiềng xích giam cầm họ”, tức quân chủ Ph.Ăngghen khẳng định, “để điều hành máy hành tồn sản xuất xã hội, hồn tồn khơng cần lời nói sng, mà cần tri thức vững vàng” (C.Mác Ph.Ăngghen, tập 22, tr.432) Câu nói Ph.Ăngghen góp phần giúp cho lịch sử lồi người hiểu biết sâu tri thức nhấn mạnh vai trò sức mạnh tri thức sống Vậy tri thức gì? Trong thực tế, ta thấy nhiều cách định nghĩa tri thức như: tri thức hệ thống bao gồm kiện, thông tin, mô tả hay kỹ năng, kinh nghiệm có nhờ trải nghiệm thực tiễn hay thông qua giáo dục; hay tri thức phương thức tồn ý thức Nhưng theo quan điểm Mác -Lênin “tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hình thức kí hiệu khác” Hệ thống tri thức bao gồm kiến thức, kinh nghiệm người đúc kết thời gian dài qua hàng trăm kỉ, hay từ thời xa xưa đến ngày để hình thành nên hiểu biết vấn đề giới khoa học, lịch sử, đời sống xã hội Nhắc đến trí thức nhắc đến người kiến thức phong phú, học vấn rộng, hiểu biết sâu xa nhiều vấn đề Con người ý thức cao đồng nghĩa với tích lũy nhiều nhiều tri thức, sâu vào chất vật cải tạo giới tốt Khi xem xét ý thức với yếu tố hợp thành trình tâm lý tích cực đem lại hiểu biết người giới khách quan, ta có: tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí ; tri thức nhân tố bản, cốt lõi Muốn cải tạo vật, trước hết người phải có hiểu biết sâu sắc vật Do đó, nội dung phương thức tồn ý thức phải tri thức Ý thức mà không bao hàm tri thức, không dựa vào tri thức ý thức trừu tượng trống rỗng, khơng giúp ích cho người hoạt động thực tiễn Theo C.Mác: “phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức , nảy sinh ý thức, chừng ý thức biết đó” Tri thức có nhiều lĩnh vực khác như: tri thức tự nhiên, xã hội, người; có nhiều cấp độ khác như: tri thức cảm tính tri thức lý tính; tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận; tri thức tiền khoa học tri thức khoa học v.v Tích cực tìm hiểu, tích lũy tri thức giới xung quanh yêu cầu thường xuyên người bước đường cải tạo giới Tuy nhiên, đồng ý thức với hiểu biết, tri thức vật Tri thức có hai loại tri thức ẩn tri thức Tri thức (Explicit knowledge) tri thức thể qua chữ viết, hình ảnh, âm thanh, kí hiệu…dễ dàng truyền đạt hình thức giáo dục, ví dụ sách giáo khoa, giáo trình đại học, nhạc lý…Cịn tri thức ẩn (Tacit knowledge) hay gọi tri thức kinh nghiệm điều thu nhận thông qua trải nghiệm thực tế, khó để truyền đạt chuyển giao mà người học phải tự trải nghiệm, tập luyện mức độ định Ví dụ bóng rổ chuyên nghiệp, cầu thủ có cảm nhận tốt khơng gian sân bóng, ý định di chuyển, ném bóng, chuyền bóng đối phương…tất điều khơng thể mã hóa thành văn hay tình cụ thể mà tăng cường cảm giác thông qua luyện tập thi đấu Hiểu rõ tầm quan trọng trí tuệ nói chung tiến trình phát triển nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, V.I.Lênin cho rằng, “tri thức bao hàm nhà trước tác mà thơi, mà cịn bao hàm tất người có học thức, đại biểu người tự nói chung, đại biểu lao động trí óc” (V.I.Lênin, tập 8, tr.372) Quan niệm V.I.Lênin người trí thức rõ ràng: “Người trí thức đấu tranh, cách dùng thực lực theo lối hay lối khác, mà cách dùng lý lẽ Vũ khí họ hiểu biết cá nhân họ, lực cá nhân họ, lòng tin cá nhân họ Họ nhờ vào phẩm chất cá nhân họ, đóng vai trị đó… Dĩ nhiên họ xếp vào hàng ngũ nhân vật lựa chọn ” (V.I.Lênin, tập 8, tr.373) 2 Vai trò tri thức: Khơng phủ nhận vai trị sức mạnh làm thay đổi giới tri thức Từ thuở sơ khai tri thức chạm khắc vách đá, xương thú, mai rùa Khi có chữ viết, người biết lưu giữ tri thức vải, giấy Ngày nay, người ta mã hóa tri thức lưu trữ điện tử Việc lưu trữ điện tử cho phép người lưu trữ nhanh chóng, chắn vơ hạn Bởi có vai trị to lớn nên thời đại người cố gắng tìm kiếm cách lưu giữ đầy đủ nhất, chắn nhất, bền lâu Con người bảo vệ tri thức “thanh gươm thần”, xem báu vật thiêng liêng khơng thể đánh Tri thức có vai trị vô to lớn đời sống - xã hội Kinh tế giới bước vào thời đại mới, thời đại mà “Tri thức trở thành động lực chủ yếu phát triển xã hội”, “tri thức tài nguyên tư bản”, “tri thức tâm điểm cạnh tranh nguồn lực dẫn dắt cho tăng trưởng dài hạn dẫn tới thay đổi lớn cách tổ chức sản xuất, cấu trúc thị trường, lựa chọn nghề nghiệp”…và tri thức đóng vai trị quan trọng đến lĩnh vực xã hội: từ kinh tế, trị đến đời sống xã hội a, Đối với kinh tế: Tri thức nhân tố quan trọng, đặc biệt kinh tế với nhiều nước giới ngày phát triển, sáng tạo nhiều sản phẩm khoa học công nghệ để thúc đẩy kinh tế Trong tri thức chứa đựng kiến thức kinh nghiệm, chất xám để biến thành lượng đưa đất nước phát triển, sánh vai với cường quốc năm châu Sử dụng hiệu tri thức giữ vai trò then chốt để thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, tạo nhiều phát minh giúp nâng cao chất lượng sống nhân loại Tri thức tảng cho hai cách mạng khoa học kĩ thuật vĩ đại giới, từ nông cụ thô sơ dùng máy nước, dùng điện, lượng hạt nhân, lượng sinh học…Con người không ngừng làm giàu có vốn tri thức để trở nên mạnh mẽ Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) chiến với đói nghèo, lạc hậu, tăm tối, cơng chinh phục tự nhiên để có sống sung sướng, đầy đủ Như biết, từ năm 70 kỉ XX trở lại đây, tiến khoa học kĩ thuật dần trở thành yếu tố định phát triển kinh tế Đầu kỉ XX, nhân tố khoa học kĩ thuật chiếm 5% - 20% tăng trưởng GDP, đến thập kỉ 50 đến 60 tỉ lệ 50% đến thập kỉ 80 lên tới 80% Trong khoảng thời gian xuất máy móc, động người lại sử dụng chúng cho trình sản xuất nhằm nâng cao suất lao động, tiết kiệm chi phí, nhân lực đạt hiệu cao hơn, thu lợi nhuận nhiều Ngày nay, kinh tế tri thức, tri thức yếu tố định sản xuất, tăng trưởng kinh tế, thúc đẩy cho phát triển đất nước."Sự tiến cách mạng công nghệ lại thúc đẩy khoa học phát triền nhanh đưa khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp" (TS Trần Quang Lâm) Điều kiện để tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp C.Mác khẳng định sau “sự phát triển hệ thống máy móc đường bắt đầu đại công nghiệp đạt trình độ phát triển cao tất môn khoa học phục vụ tư bản, cịn thân hệ thống máy móc đại có nguồn lực to lớn Như vậy, phát minh trở thành nghề đặc biệt, nghề việc vận dụng khoa học vào sản xuất trực tiếp tự trở thành yếu tố có tính chất định kích thích” (C Mác Ph Ăng-ghen tập 46 phần II tr.367) Có thể nói, kinh tế đại, thành tựu khoa học - kỹ thuật sản xuất công nghiệp tạo điều kiện vật chất cần thiết thuận lợi để người phát huy, bộc lộ hết tiềm trí tuệ Ví dụ điển Nhật Bản, nước nghèo tài ngun, khí hậu địa hình khắc nghiệt nhờ có nguồn lực tri thức dồi mà đất nước Nhật Bản giữ vị trí cao quốc gia phát triển Phần lớn sản phẩm Nhật Bản công nghệ đại, khoa học cao tiên tiến Những phát minh nhờ đến người tri thức cố gắng không ngừng nỗ lực để phát triển đất nước dù có khó khăn cản trở họ Thấy vai trò quan trọng tri thức đời sống xã hội đại, Đảng ta đặt sách giáo dục phát triển khoa học, công nghệ lên hàng đầu, tạo hội để phát triển nguồn lực trí tuệ yếu tố định công đổi mới, đại hóa đất nước Đảng ta vận động toàn dân học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để góp phần giúp đất nước phát triển, tiến mặt sánh vai nước phát triển giới b, Đối với trị: Tri thức đem lại cho người hiểu biết, kiến thức Người có tri thức người có khả tư lý luận, khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực, đắn Nguồn nhân lực có tri thức phong phú đóng vai trị định tồn vong, phát triển quốc gia Khi trở thành cán lãnh đạo, quản lý, huy; phải có tầm trí tuệ cao, V.I.Lênin đòi hỏi: “Người lãnh đạo quan nhà nước cần phải có mức độ cao, khả lơi người có đủ trình độ kiến thức khoa học kỹ thuật, vững vàng để kiểm tra công tác họ Đó điều khơng thể thiếu, khơng cơng tác khơng thể đắn được” (V.I.Lênin, tập 45, tr.402) Đúng người lãnh đạo cương vị cao, đòi hỏi phải có tri thức, có tầm nhìn sâu rộng Cũng theo V.I.Lênin: “Muốn đổi máy nhà nước chúng ta, phải cố tự đặt cho nhiệm vụ sau đây: học tập, hai học tập, ba học tập mãi, sau nữa, phải cho học thức nước ta không nằm giấy lời nói theo mốt nữa, phải cho học thức thực ăn sâu vào trí não, hồn tồn thực tế trở thành phận khắng khít sống chúng ta” (V.I.Lênin, tập 45, tr.444) Một lần V.I.Lênin khẳng định vai trị tri thức trị, đồng thời với việc nhấn mạnh trách nhiệm đảng viên cộng sản phải không ngừng học tập, nâng cao tri thức, lý luận Nhưng điều quan trọng hơn, theo Người phải đưa tri thức, lý luận vào sống, phát huy tác dụng sống tri thức vô hồn “trên giấy” Để minh chứng cho vai trò tri thức với trị, lật lại trang sử sách hào hùng dân tộc Việt Nam Từ nước An Nam bé nhỏ trải qua ngàn năm đô hộ tay giặc Tàu, gần trăm năm bị áp bức, bóc lột bọn thực dân Pháp, hai mươi mốt năm Mỹ thay chân cho Pháp Nước ta đấu tranh giành lại độc lập sức mạnh đồn kết, sức mạnh tri thức toàn thể dân tộc Việt Nam Và vị tướng chủ chốt nắm giữ toàn sức mạnh tri thức khơng khác vị tướng tài ba, sáng suốt dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh Ra với hai bàn tay trắng trở sau ba mươi năm bôn ba nước ngồi, Người trang bị cho kho tàng kiến thức để đưa dân tộc ta thoát khỏi ách đô hộ bọn thực dân tàn ác Người dân Việt Nam nhớ in ngày mà Người tuyên bố hùng hồn trước toàn thể quốc dân giới : “Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” Chính nhờ thơng thái, hiểu biết sâu rộng Người, dẫn dắt dân tộc Việt Nam theo đường ánh sáng cách mạng giành độc lập, tự Đây minh chứng vàng cho câu nói: “Tri thức sức mạnh” Bên cạnh đó, ngày xưa, cha ơng ta có hào kiệt anh tài với tài ba thao lược, võ giỏi, văn hay Bởi mà dù ta khơng có vũ khí chiến đấu đại, điều kiện chiến đấu thiếu thốn mặt, lực lượng yếu thắng địch giành lại độc lập tự cho dân tộc nhờ vào trí với mưu lược, vào chiến thuật khôn ngoan vị minh qn biết nhìn xa trơng rộng, hiểu thời, biết địch, biết ta, trăm trận trăm thắng Xã hội ngày nay, đất nước thái bình, trị cần phải xây dựng vững mạnh, quân đội phải thao luyện, phải biết vạch chiến lược lâu dài Để điều hành xã hội đến thời đại mới, gần với chế độ xã hội chủ nghĩa máy đóng góp vơ vàn lĩnh hội tri thức lĩnh vực khác để từ kiến tạo thành ý tưởng, xây dựng bước vững mạnh, đưa sách sáng suốt nhằm đóng góp vào tiến khơng ngừng đất nước, xã hội loài người Nhận thức tầm quan trọng tri thức, Đại hội VI Đảng đánh dấu chuyển hướng mạnh mẽ nhận thức nguồn lực người Đại hội nhấn mạnh: “Phát huy yếu tố người lấy việc phục vụ người làm mục đích cao hoạt đông” chiến lược phát triển người chiến lược cấp bách họ người đưa đánh giá, nhận xét với đường lối mà Đảng Nhà nước đưa cách mạng công nghiệp lần thứ tư Đây sơ quan trọng giúp Đảng, Nhà nước xây dựng đường lối, sách, pháp luật sau c, xã hội: Đối với xã hội, tri thức đóng góp phần quan trọng việc phát triển đất nước, văn hóa nước ta vào ổn định phát triển Dưới tác động tiến khoa học công nghệ, kinh tế xã hội có nhiều thay đổi, chuyển biến tới mơi trường xã hội tri thức Vậy nên đất nước cần nguồn lực tri thức tỉ lệ thất nghiệp giảm, nâng cao đời sống nhân dân Trước đây, tri thức thường tầng lớp tri thức người có học vấn xã hội Nhưng đến thời đại thông tin nay, với phương tiện truyền thơng đại, người chia sẻ tri thức cho để phát triển Khi có xã hội tri thức thực Nhà nước đề cao nguồn lực tri thức giáo dục đưa lên hàng đầu để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, chất lượng bồi dưỡng nhân tài đưa đất nước ngày lớn mạnh nâng cao vị trí để sánh vai với nước phát triển Tri thức đem đến cho người sức mạnh trì, gìn giữ ổn định phát triển giá trị đời sống cách bền vững dài lâu Trải qua thời gian, tri thức người xây dựng xã hội loài người văn minh, tiến bậc Dường như, tham vọng khuất phục hoàn toàn hoàn cảnh sống tham vọng bất tận người Từ tiện nghi đến tiện nghi Từ làm chủ đến bá chủ toàn cầu Và thực tế chứng minh, ngày nay, người có mặt hầu khắp nơi trái đất Tất thành tựu nhờ vào sức mạnh vơ hạn tri thức mà có Chúng ta hồn tồn tự hào nghĩ đến Issac Newton, Darwin, Lincoln, Shakespeare, Nobel, Einstein, Hồ Chí Minh,…và tên tuổi khác Họ thực người anh hùng vĩ đại, người lính tiên phong trận chiến đấu loại bỏ lạc hậu, bất cơng, đói nghèo, mãi xứng đáng để ngưỡng mộ tơn kính Vai trò tri thức việc thực yêu cầu xã hội góp phần việc thể khả thân xã hội không ngừng phát triển lớn mạnh Khi người có tri thức, am hiểu sâu rộng tới vấn đề hay lĩnh vực xã hội dễ dàng thực mục tiêu, ham muốn, ước nguyện thân, có tri thức lấy mồ cơng sức mang lại hiệu Và hiển nhiên, xã hội với người thành đạt giúp xã hội phát triển không ngừng tri thức Đơn giản xã hội hợp thành cá nhân, kết hợp mang lại hiệu cần q trình rèn luyện khơng ngừng hệ trẻ việc học tập trao đổi thân để tri thức tính mang lại cho xã hội có đóng góp hiệu II VẬN DỤNG – TRI THỨC TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Tri thức sinh viên nghiên cứu khoa học: Thời đại công nghiệp 4.0, kinh tế nước ta hội nhập kinh tế giới ngày rộng, dẫn đến chuyển biến sâu sắc mặt đời sống kinh tếxã hội địi hỏi lĩnh vực khơng ngừng thay đổi để sáng tạo, nghiên cứu góp phần làm cho đất nước trở nên phát triển Đặc biệt người trẻ sinh viên có nhiều kiến thức, sáng tạo, tinh thần ham học hỏi nghiên cứu khoa học Trong môi trường đại học, yếu tố tri thức cần trọng giúp nâng cao hiệu học tập nghiên cứu sinh viên Nghiên cứu khoa học chiếm vai trò quan trọng đời sống người, đặc biệt sinh viên hoạt động hoạt động, tư môi trường giáo dục Hoạt động nghiên cứu giúp sinh viên vận dụng thực hành lý thuyết để giải vấn đề thực tế, qua sinh viên thu nhiều lợi ích kiến thức, kinh nghiệm, khơi gợi khả sáng tạo giảng đường đại học Tài liệu: http://hanoimoi.com.vn/ban-in/Giao-duc/529683/khuyen-khich-sinh-viennghien-cuu-khoa-hoc Tri thức học tập sinh viên: Để đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa- đại hóa bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0, cần có nguồn lực tri thức dồi dào, luôn đổi mới, sáng tạo, động, thích ứng nhanh với mơi trường Sinh viên chủ thể hoạt động học tập, người luôn đổi mới, cập nhật kỹ thuật cao, có phong cách sống mới: động, khả thích nghi cao sáng tạo Và để sinh viên học tập để trở thành cơng dân tri thức, phải xây dựng hình thức “cơng dân học tập” góp phần xây dựng xã hội phát triển Đây không trách nhiệm ngành giáo dục mà trách nhiệm người toàn xã hội Hoạt động giáo dục hai yếu tố then chốt cho nguồn lực tri thức tham gia vào lao động xã hội Sinh viên muốn phát huy tính sáng tạo, đổi thân việc tự học, tự tìm tịi, khám phá ln ln quan trọng để hình thành tri thức Việc tích lũy tri thức sinh viên không điểm số, giấy khen, cấp mà nằm phẩm chất, đạo đức giá trị đem lại cho xã hội Do đó, sinh viện phải biết phân bố thời gian phù hợp, vận dụng kỹ để trình học tập đạt kết cao Là sinh viên, em cảm thấy trách nhiệm hành trình tiếp thu, ứng dụng tri thức phát triển đất nước Thứ nhất, em thấy cần tích cực học tập tự học tập để nâng cao trình độ văn hóa, chun mơn, khoa học Thứ hai phải tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ lý luận trị, bồi đắp lý tưởng cách mạng sáng, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng lối sống lành mạnh Thứ ba cần tích cực tham gia vào đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước bảo vệ cương lĩnh, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; đấu tranh chống lại âm mưu “Diễn biến hịa bình” lực thù địch tiêu cực, tệ nạn xã hội, tham nhũng,… Bên cạnh cần biết sàng lọc tri thức, lựa chọn phù hợp xác định mức độ tiếp cận, tiếp nhận đắn, hiệu việc làm cần thiết Bởi tri thức vơ hạn cịn đời người ngắn ngủi, tham lam mù quáng tham vọng người lạc lối mê cung tri thức ấy, mãi khơng thể tìm thấy mục tiêu cho đời C.KẾT LUẬN Thế giới ngày phát triển, kho tàng tri thức ngày dâng lên Nếu không muốn thành phần thụt lùi, không muốn trở thành “vượn cổ” giới văn minh, khơng cịn đường khác ngồi việc học, trau dồi kiến thức, tích lũy kinh nghiệm để từ hịa nhập với giới Hầu hết quốc gia ngày hiểu rõ giá trị tri thức “Đưa giáo dục lên hàng đầu” hiệu đất nước Đất nước ta ngoại lệ Xuất phát từ quan điểm bao trùm “con người trung tâm, vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển”, Đảng ta quán kiên trì thực quan điểm: “Đối với trí thức, phát huy lực, trí tuệ, mở rộng thơng tin, phát huy dân chủ, trọng dụng nhân tài Khuyến khích trí thức, nhà khoa học phát minh, sáng tạo Bảo vệ quyền sở hữu, đãi ngộ xứng đáng cống hiến trí thức cơng phát triển đất nước” Là sinh viên, người trẻ, hy vọng tương lai nước nhà, em cần hiểu tầm quan trọng trí thức, cố gắng học tập thật giỏi, trau dồi, rèn luyện đạo đức, tri thức để phát triển toàn diện, để mang đến sức mạnh cho mình, cho quốc gia, dân tộc Và em ln nhớ đến lời dặn vị lãnh tụ vĩ đại Hồ Chí Minh rằng: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ vào phần lớn công học tập em.” TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác – Lênin NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội V.I Lênin tồn tập NXB Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội, 2005 C Mác Ph Ăng-ghen tồn tập NXB Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội, 1994 Nguyễn Duy Quý (Chủ biên) (2018), “Những vấn đề lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội A.P.Septulin (2017), “Phương pháp nhận thức biện chứng”, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội