(Tiểu luận) quan điểm biện chứng duy vật về mối quanhệ giữa nội dung và hình thức và sự vận dụng quan điểmđó trong ngành nghề theo học từ đó rút ra bài học đốivới sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC-LENIN Đề tài :”: Quan điểm biện chứng vật mối quan hệ nội dung hình thức vận dụng quan điểm ngành nghề theo học từ rút học sinh viên” Họ tên Phương 64_LLNL1105(222) : Dương Nguyên MSV : 11225190_STT:42 Lớp : KTQLNNL GV hướng dẫn : TS.Lê Thị Hồng Hà Nội, tháng năm 2023 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… NGUYÊN LÍ TRIẾT HỌC……………………………………………………….3 Khái niệm nội dung hình thức………………………………………… Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức……………………… 2.1.Sự thống nhất, gắn bó chặt chẽ nội dung hình thức…………… 2.2.Vai trị định nội dung hình thức trình vận động phát triển vật………………………………………………… 2.3.Sự tác động tích cực ngược trở lại hình thức với nội dung……… .6 Ý nghĩa phương pháp luận………………………………………………… VẬN DỤNG………………………………………………………………… .8 1.Vận dụng quan điểm biện chứng mối quan hệ nội dung hình thức ngành nghề theo học………………………………………………… .8 Bài học sinh viên………………………………………………… .10 KẾT LUẬN………………………………………………………………… 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI MỞ ĐẦU Mỗi người có nhìn đánh giá khác vật, tượng, dù nữa, cần nắm bắt hiểu rõ chất, nguồn gốc vấn đề.Triết học gắn bó với vấn đề sống, thực tiễn, định hướng, dẫn đường cho hành động Xuất phát từ lập trường triết học đắn, cụ thể xuất phát từ quan điểm vật biện chứng, tìm cách giải vấn đề mà ta gặp phải sống ngược lại Vì thế, việc tìm hiểu sâu sắc chất vấn đề sống cần thiết quan trọng để ta xác định đường phù hợp cho phát triển thân.Mối quan hệ cặp phạm trù Nội dung – Hình thức, mối quan hệ thiết thực gần gũi sống giúp cho người hiểu rõ đời sống vật chất nhìn sâu sắc sống hay công việc.Là sinh viên tiến bước việc học tập, nghiên cứu ngành nghề theo học, điều lại quan trọng với em Với ý nghĩa đó, em lựa chọn đề tài” Quan điểm biện chứng vật mối quan hệ nội dung hình thức vận dụng quan điểm ngành nghề theo học từ rút học sinh viên” để trình bày tập lớn NỘI DUNG I NGUYÊN LÝ TRIẾT HỌC Khái niệm nội dung hình thức Nội dung tất mặt, yếu tố, thuộc tính, trình tạo nên vật Hình thức phương thức tồn biểu phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố Nói cách ngắn gọn, nội dung tất yếu tố cấu tạo nên vật, tượng hình thức cấu trúc vật, tượng Ví dụ, với đối tượng bàn học: tồn đinh vít, gỗ, sơn,,,là nội dung cịn hình thức xếp nguyên vật liệu kết tế bào, hệ thống tương đối bền vững Tương tự vậy, nội dung tế bào, phận cấu thành, hệ thống hô hấp, quang hợp, cịn hình thức trình tự xếp, liên kết tế bào, hệ thống tương đối bền vững Ta cần phân biệt khái niệm “hình thức” triết học với hình thức bên ngồi vật “Hình thức” đề cập đến chủ nghĩa vật biện chứng triết học chủ yếu để hình thức bên vật hay cịn gọi cấu bên nội dung Hình thức bên ngồi truyện tranh hình dáng, kích thước khổ giấy, màu sắc hay họa tiết trang trí khơng quan trọng hình thức bên Hình thức bên bố cục tác phẩm, thứ tự xếp câu chuyện theo mạch văn mạch cảm xúc , hệ thống xây dựng nhân vật, ngôn ngữ lời thoại, Đây yếu tố diễn đạt, bộc lộ truyền tải nội dung, ý nghĩa câu chuyện hay học sống mà truyện muốn gửi gắm đến bạn đọc Và “hình thức” mà chủ nghĩa vật biện chứng triết học muốn bàn luận đến cặp phạm trù nội dung hình thức Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức 2.1 Sự thống nhất, gắn bó chặt chẽ nội dung hình thức Trước hết, nội dung hình thức gắn bó chặt chẽ với Nội dung mặt, yếu tố, trình tạo nên vật Trong đó, hình thức lại hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố Có thể thấy rằng, yếu tố vừa góp phần tạo nên nội dung vừa tham gia vào mối liên hệ tạo nên hình thức Bất kỳ vật phải có đồng thời nội dung hình thức Khơng có hình thức khơng chứa nội dung khơng có nội dung tồn túy mà hình thức Như vậy, nội dung hình thức phải thống với vật tồn Nội dung có hình thức Ví dụ gỗ tốt sản xuất nhiều bàn ghế với kích thước, khn khổ tính chất bề mặt khác phù hợp với nhu cầu mục đích sử dụng Những gỗ sơ chế, mài nhẵn, đẽo gọt cẩn thận tất nhiên cho đời bàn ghế đẹp, sang trọng, mang lại cảm giác thoải mái, đồng thời tôn vinh phong thái đẳng cấp người sử dụng (nội dung thể hình thức).Mặt khác, hình thức lại thể nội dung Khi nhìn vào bàn ghế đẹp, sang trọng, chắn, lại tỏa mùi thơm dễ chịu chắn bàn ghế phải làm từ loại gỗ tốt, chất lượng cao, sử dụng lâu dài gỗ dấu hiệu bị mọt hay ẩm mốc, tạo cảm giác thoải mái an tâm cho người sử dụng Nội dung hình thức khơng thể tồn tách rời nhau, khơng có nghĩa nội dung hình thức lúc phù hợp với Không phải nội dung thể hình thức định ngược lại, khơng phải hình thức chứa đựng nội dung định Trên thực tế, q trình phát triển, nội dung có nhiều hình thức thể Ví dụ với nguyên vật liệu xây dựng, nội thất giống ta xây dựng thiết kế nhiều nhà với nhiều kiểu kiến trúc khác Hoặc diện tích đất, ta xây dựng nhiều kiểu kiến trúc nhà khác ( tầng, tầng, có sân, khơng có sân, ) Mặt khác, hình thức thể nhiều nội dung khác Lấy ví dụ tiểu thuyết chứa đựng nhiều nội dung với chủ đề khác ( chiến tranh, lãng mạn, hài hước, ) Chính điều đặc biệt nên việc tận dụng tất loại hình thức có thể, kể số hình thức cũ để phục vụ cho nội dung mới, xem vấn đề quan trọng Lênin kịch liệt phê phán thái độ thừa nhận hình thức cũ, đồng thời, ông bác bỏ quan niệm phủ nhận hình thức cũ Ơng địi hỏi cần phải khai thác loại hình thức có, lẫn cũ, Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) tất nhau, lấy để bổ sung cho Làm để điều hòa cãi cũ mà để làm cho hình thức trở thành cơng cụ giành thắng lợi hồn tồn cuối cùng, định dứt khoát cho chủ nghĩa cộng sản Cụ thể, Lenin viết “ Chủ nghĩa giáo điều hữu huynh khăng khăng thừa nhận hình thức cũ, hồn tồn phá sản khơng nhận thấy nội dung Chủ nghĩa giáo điều tả khuynh lại khăng khăng tuyệt đối phủ nhận hình thức cũ định mà khơng thấy nội dung tự mở lấy đường xuyên qua tất hình thức, nhiệm vụ người cộng sản chúng ta, phải nắm lấy hình thức đó, học cách lấy hình thức bổ sung nhanh chóng cho hình thức khác, lấy hình thức thay cho hình thức khác…” 2.2 Vai trị định nội dung hình thức trình vận động phát triển vật Nội dung mặt động vật, khuynh hướng chủ đạo biến đổi Cịn hình thức mặt tương đối ổn định bền vững vật, khuynh hướng chủ đạo hình thức ổn định Sự biến đổi, phát triển vật bắt nguồn từ biến đổi, phát triển nội dung Khi nội dung biến đổi hình thức phải biến đổi theo để phù hợp với nội dung Vì vậy, nói nội dung giữ vai trò định hình thức Dưới tác động lẫn mặt vật vật với trước hết làm cho yếu tố nội dung biến đổi trước, mối liên kết yếu tố nội dung hình thức chưa biến đổi Khi đó, hình thức trở nên lạc hậu so với nội dung trở thành nhân tố kìm hãm nội dung phát triển Do xu hướng chung phát triển vật, hình thức khơng thể kìm hãm phát triển nội dung mà phải thay đổi cho phù hợp với nội dung Ví dụ, nội dung quan hệ anh A chị B quan hệ bạn bè hình thức quan hệ người khơng có giấy chứng nhận, khơng bị ràng buộc với mặt pháp lý Tuy nhiên, người kết hôn, nội dung mối quan hệ thay đổi, lúc hình thức quan hệ buộc phải thay đổi người bắt buộc phải có giấy chứng nhận kết hôn - bị ràng buộc với mặt pháp lý Mặt khác, vận dụng vào sản phẩm may mặc, chất lượng vải tốt cho đời nhiều loại sản phẩm quần áo với muôn kiểu dáng, mẫu mã bắt mắt, thỏa mãn nhu cầu sử dụng khác người đồ công sở, quần áo cao cấp, Ngược lại, chất lượng vải tính ứng dụng hình thức khơng bắt mắt Trong trường hợp này, người ta sử dụng để tạo sản phẩm khác khăn trải, quần áo bảo hộ, chăn màn, để cố gắng thúc đẩy phát triển sản phẩm 2.3 Sự tác động tích cực ngược trở lại hình thức với nội dung Nội dung giữ vai trò định so với hình thức điều khơng đồng nghĩa với việc hình thức bị động, “ngoan ngỗn” theo nội dung Trái lại, hình thức có tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại nội dung Sự tác động hình thức đến nội dung thể chỗ : phù hợp với nội dung hình thức tạo điều kiện để thúc đẩy nội dung phát triển, khơng phù hợp hình thức ngăn cản kìm hãm phát triển nội dung Sự tác động qua lại nội dung hình thức diễn suốt trình phát triển vật Lúc đầu, biến đổi diễn nội dung chưa ảnh hưởng tới hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững hình thức Tuy nhiên, biến đổi tiếp tục diễn tới lúc đó, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững hình thức bắt đầu trở nên chật hẹp kìm hãm phát triển nội dung Khi hình thức khơng cịn phù hợp với nội dung nữa, không phù hợp tiếp tục phát triển tới mức độ định xảy xung đột nội dung hình thức : nội dung phá bỏ hình thức cũ sở hình thức vừa hình thành, tiếp tục biến đổi, phát triển chuyển sang trạng thái chất Ví dụ, mua sắm, điều đập vào mắt sản phẩm với mẫu mã đẹp với kiểu dáng bắt mắt Chính yếu tố bắt mắt đẹp thu hút ý chúng ta, sau đó, quan tâm đến giá cả, nhãn hiệu chất lượng sản phẩm Ngược lại, sản phẩm có mẫu mã xấu dù chất liệu có tốt, giá phải hay có hàng hiệu không quan tâm tới Đây tâm lý chung mua sắm hầu hết tất người Ý nghĩa phương pháp luận Thứ nhất, nội dung hình thức ln gắn bó với Trong hoạt động thực tiễn cần tránh tách rời, tuyệt đối hoá hai mặt vốn có nó.Ví dụ, sống,chúng ta coi trọng vật chất,xa hoa mà coi nhẹ tâm hồn người Thứ hai, cần trước hết vào nội dung để xét đoán vật.Nội dung vật, tượng định hình thức nó, nội dung thay đổi làm hình thức thay đổi.Muốn biến đổi vật tượng trước hết phải biến đổi nội dung nó.Như việc tặng q (hình thức) nhằm thể tình cảm (nội dung) Nếu “coi nặng” việc tặng quà làm ý nghĩa nội dung Thứ ba, phải theo dõi sát mối quan hệ nội dung hình thức.Hình thức thúc đẩy nội dung phát triển phù hợp với nội dung nên nội dung hình thức xuất khơng phù hợp điều kiện định, phải can thiệp vào tiến trình khách quan, đem lại thay đổi cần thiết hình thức để trở nên phù hợp với nội dung phát triển bảo đảm cho nội dung phát triển nữa, khơng bị hình thức cũ kìm hãm Thứ tư, cần sáng tạo lựa chọn hình thức vật.Một nội dung có nhiều hình thức thể ngược lại nên cần sử dụng hình thức có, cũ, kể việc phải cải biến hình thức vốn có, lấy hình thức bổ sung, thay cho hình thức để làm cho hình thức trở thành công cụ phục vụ nội dung mới.Ví dụ lịng u nước cần phải biểu nhiều hình thức khác phù hợp với điều kiện hoàn cảnh người dân Việt Nam, chẳng hạn: quyên góp tiền ủng hộ người nghèo,ủng hộ đồng bào miền Trung bị lũ lụt,tòng quân đất nước yêu cầu,học giỏi để giúp nước, II VẬN DỤNG 1.Vận dụng quan điểm biện chứng mối quan hệ nội dung hình thức ngành nghề theo học Chuyên ngành Kinh tế quản lí nguồn nhân lực đào tạo kiến thức chuyên sâu quản trị nhân lực: kỹ xây dựng chiến lược; tuyển dụng, đào tạo phát triển nhân lực, đào tạo, quản lý hiệu làm việc nhân viên; đánh giá lực người lao động, thù lao lao động sách người lao động, quan hệ lao động, truyền thông nội tổ chức nước quốc tế; sử dụng thành thạo phần mềm quản trị nhân lực.Từ đó, sinh viên sau trường đảm nhiệm chức vụ công việc chuyên viên tuyển dụng,chuyên viên tư vấn nhân sự, dự án nhân sự, chuyên viên quản lý đào tạo, chuyên viên truyền thông nội bộ,chuyên viên 10 hành nhân sự, chuyên viên sách đãi ngộ, tiền lương,trưởng phòng nhân sự,giám đốc điều hành nhân sự, Em giả dụ chuyên viên tuyển dụng, tư vấn nhân sự, nội dung công việc nghiên cứu, tìm kiếm ứng viên sau sàng lọc hồ sơ ứng viên, vấn, xếp kiểm sốt cơng việc,hướng dẫn theo dõi ứng viên suốt trình tuyển dụng, tiếp thực hoạt động tuyển dụng liên quan báo cáo cho cấp hình thức phương thức, cách thức sử dụng để hồn thành nội dung cơng việc Cơng việc yêu cầu gắn bó chặt chẽ nội dung hình thức tức chuyên viên tuyển dụng vừa phải có chun mơn vừa phải đặt tâm với nghề.Nhân phận công ty song họ cầu nối doanh nghiệp người lao động.Điều khơng có nghĩa doanh nghiệp trả lương cho nhân nên nhân ln đặt lợi ích doanh nghiệp lên trước bất chấp quyền lợi đáng người lao động.Nhân phải giữ lập trường trung lập để hài hịa lợi ích hai bên Sự tác động hình thức nội dung nghề nhân nằm ví dụ cơng việc chuyên viên tuyển dụng Khi hình thức sử dụng để tuyển dụng khơng phù hợp ta khó tìm ứng viên phù hợp cho cơng ty Hình thức tuyển dụng nhân viên bán thời gian cho cửa hàng khác hẳn với việc ta tuyển dụng trưởng phận hay cán cấp cao cơng ty.Ta treo bảng tuyển người trước cửa tiệm kèm mức lương theo đăng vài dòng tin tuyển người trang cá nhân tìm nhân viên bán thời gian, với việc 11 tìm cán cấp cao, hình thức khó mà giúp ta đạt nội dung mong muốn.Hình thức tuyển dụng tác động khơng nhỏ nội dung tuyển dụng kết tuyển dụng ngành nhân Ngược trở lại nội dung có ảnh hưởng đến hình thức.Ta xét cơng việc chun viên tuyển dụng muốn tìm kiếm cán cao cấp nhân viên bán thời gian.Khi tuyển nhân viên bán thời gian điều kiện thơng qua họ cần qua vịng hồ sơ, gặp mặt trao đổi công việc bên nhân vấn.Hình thức đơn giản Với vị trí cấp cao khơng dừng lại bước phòng nhân vấn mà nhiều vòng vấn khác với trưởng phòng, trưởng phận, giám đốc hay chí ban lãnh đạo.Hình thức thay đổi phức tạp hơn, chi tiết nhiều với yêu cầu(nội dung) cao Trong trình tuyển chọn chuyên viên phải theo dõi sát quan hệ nội dung hình thức, nêu hình thức tuyển dụng tin tuyển dụng khơng tạo lịng tin người lao động vị trí cơng việc cần tuyển,với cơng ty, hình thức gây cản trở nội dung Ta vận dụng hình thức khác thông qua kênh công ty, công ty mơi giới, giới thiệu việc làm có chun mơn, uy tín để gây dựng lịng tin người lao động vị trí cơng việc Hay hình thức tuyển dụng trở nên lỗi thời, rắc rồi, gây khó khăn cho việc tuyển dụng, khơng theo chiến lược cơng ty, ta phải linh hoạt việc sử dụng hình thức giới thiệu vị trí cơng việc, sử dụng hình thức khác phù hợp sử dụng nhiều hình thức khác để giúp cho việc môi giới, tuyển dụng vị trí cơng việc nên thuận lợi kế hoạch đề 12 2.Bài học sinh viên Sinh viên lớp người trưởng thành nhân cách, tiếp thu tri thức nhằm chuẩn bị hành trang nghề nghiệp cần thiết để trở thành lực lượng lao động đại tương lai.Trong trình học tập rèn luyện, sinh viên không trao dồi cho thân mặt hình thức mà cịn phải hồn thiện nội dung Đừng xem nặng mặt hình thức hay làm đẹp mặt hình thức mà lơ là, xem nhẹ nội dung Hoặc biết cố gắng xây dựng nội dung cho thật hay mà không quan tâm hình thức Nội dung hình thức phải ln song hành, tách rời: Sinh viên đừng giành hết thời gian để học lý thuyết sng mà nên biết vận dụng, áp dụng vào sống; Ngồi cịn phải biết trau dồi, rèn luyện kỹ mềm khả thuyết trình, thuyết phục, xử lý tình huống… Và đừng rèn luyện kỹ mềm mà hiểu chất thật Học tập rèn luyện để mở mang hiểu biết, để trau dồi kỹ năng,và ngược lại Để có kiến thức, hiểu biết sinh viên lĩnh vực học cách tìm hiểu qua thầy cơ, mạng tài liệu có liên quan, huy động chất xám Rèn luyện phải tham gia hoạt động xã hội, cần sức khỏe Học ngành học mơn liên quan đến lĩnh vực Rèn luyện phải hợp lệ cộng điểm Học tập rèn luyện phương pháp mà q trình ta phải ln thay đổi tìm cho phương pháp hiệu nhất, kỹ rèn luyện cải thiện Trong sống ngày phát triển nay, mà đặc biệt sinh viên cần có cân nội dung hình thức, có hồn thiện Hình thức cần thiết, hình thức phải phù hợp với nội dung 13 Câu nói “của cho khơng cách cho” có liên quan đến mối quan hệ nội dung hình thức, sinh viên cần phải học hỏi rèn luyện nhân cách thơng qua câu nói Của cho thuộc sở hữu chuyển sang thành người khác mà khơng đổi lấy cả, cách cho cách thức cho thuộc sở hữu chuyển sang thành người khác Ở cho nội dung cách cho hình thức “Của cho giá trị” cách cho lịch ,trân trọng nhã nhặn giúp mối quan hệ người cho nhận lại tốt Cho việc làm ý nghĩa khơng xuất phát từ lịng khơng đẹp Thực tế vậy,cách tặng q cách thức cho quà quan trọng giá trị quà tặng Bởi hàm ý nhắc nhở cần quan tâm tới cách thức cho, tặng q “Của cho giá trị” cách cho lịch ,trân trọng nhã nhặn giúp mối quan hệ người cho nhận lại tốt KẾT LUẬN Nói tóm lại, nội dung dùng để tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật, tượng cịn phạm trù hình thức dùng để phương thức tồn 14 phát triển vật, tượng đó, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố Chính vậy, nội dung hình thức ln gắn bó chặt chẽ, thống biện chứng với Trong thực tiễn , ta cần phát huy tác động tích cực hình thức với nội dung sở tạo tính phù hợp yếu tố Mặt khác, việc thực thay đổi hình thức khơng cịn phù hợp, cản trở phát triển nội dung yếu tố cần thiết Trong công việc nhân cần vận dụng mối quan hệ để phát huy vai trò cầu nối nhân doanh nghiệp người lao động phát triển thân, kinh nghiệm nghề.Thấm nhuần tư tưởng đúc rút học kinh nghiệm qua câu tục ngữ “Của cho không cách cho”, từ liên hệ với đời sống, học tập sinh viên 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình Triết học Mác – Lênin 2.TS.Lê Thị Hồng ,Trường đại học Kinh tế quốc dân,slide giảng môn Triết học Mác- Lênin 3.Wikipedia :https://vi.wikipedia.org/_ 4.Trang web: https://8910x.com/noi-dung-va-hinh-thuc/ Nhóm lớp Kinh tế quản lí nguồn nhân lực, tập lớn môn Triết học Mác- Lênin https://docs.google.com/document/d/1YmNwo4KXO5puasWMoYY_ uLVoor-7mRvmW-F3StBwLj4/edit? fbclid=IwAR0p5kNv9WAJ6bE_a77QHmW89rYRG8uGB6KLvTMWKZ 8jjPmWJ_wKpBuhZkc 16 17