(Tiểu luận) phân tích mối quan hệ giữa vật chất và ý thức từ đó liên hệ với lốisống của sinh viên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LUẬT  BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN ĐỀ TÀI SỐ Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Từ liên hệ với lối sống sinh viên Họ tên : Đặng Thủy Tiên Mã sinh viên : 11226246 Lớp : 04 Khóa : 64 HÀ NỘI – 12/2022 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG .3 I, LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Vật chất phương thức tồn vật chất 1.1 Khái niệm vật chất 1.2 Phương thức tồn vật chất .6 1.2.1 Phương thức tồn .6 1.2.2 Hình thức tồn Ý thức kết cấu ý thức 2.1 Ý thức 2.1.1 Nguồn gốc ý thức 2.1.2 Bản chất ý thức 10 2.2 Kết cấu ý thức 11 2.2.1 Các lớp cấu trúc ý thức 11 2.2.2 Các cấp độ ý thức 12 Mối quan hệ vật chất ý thức 13 3.1 Vật chất định ý thức 13 3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất 15 3.3 Ý nghĩa phương pháp luận .16 II LIÊN HỆ THỰC TIỄN : LỐI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 LỜI MỞ ĐẦU Thế giới mà người sống ẩn chứa điều huyền bí chưa giải đáp, ví câu hỏi “Liệu chết hết chưa ? Nếu chưa sau chết Page | người chốn nào?” Những câu hỏi tượng tưởng chừng nằm tầm hiểu biết người , thực chất điều xuất phát từ vấn đề triết học – mối quan hệ vật chất ý thức Việc nghiên cứu mối quan hệ vật chất ý thức giúp ta giải vấn đề chuyên sâu học thuyết giới, có học thuyết người Các Mác, nhà tư tưởng vĩ đại giới kỉ XIX , đưa lời khẳng định: “ … Bản chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội.” Thơng qua đó, Các Mác không luận giải mối quan hệ người – tự nhiên – xã hội mà tiến hành phân tích vị chủ thể, vai trị sáng tạo lịch sử người Hiện nay, Việt Nam tiến hành xây dựng theo đường cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước Và yếu tố quan trọng trình đổi đất nước người , sinh viên tầng lớp quan tâm Chính , với tư cách cơng dân Việt Nam đồng thời sinh viên , em nhận thấy việc xây dựng lối sống văn minh lành mạnh việc cấp thiết ngày Từ đó, em mong thơng qua luận tìm hiểu phân tích mối quan hệ vật chất ý thức vận dụng góc nhìn triết học để liên hệ thực tiễn với lối sống sinh viên Page | NỘI DUNG I, LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Vật chất phương thức tồn vật chất 1.1 Khái niệm vật chất Trước triết học Mác – Lênin đời vật chất định nghĩa theo nhiều góc nhìn khác gây khủng hoảng giới quan triết học khoa học tự nhiên Thế sau đó, V.I Lênin đẩy lùi khủng hoảng cách định nghĩa vật chất với tư cách phạm trù triết học cách đem đối lập với phạm trù ý thức Trong tác phẩm chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, V.I Lênin đưa định nghĩa vật chất sau : “ Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác.” Đây định nghĩa hoàn chỉnh vật chất mà nhà khoa học đại coi định nghĩa kinh điển Định nghĩa vật chất V.I Lênin bao hàm nội dung sau đây: Thứ nhất, vật chất thực khách quan - tồn thực bên ý thức khơng lệ thuộc vào ý thức Khi nói vật chất phạm trù triết học nghĩa muốn nhắc phạm trù sản phẩm trừu tượng hố, khơng có tồn cảm tính Nhưng khác nguyên tắc với trừu tượng hoá mang tính chất tâm chủ nghĩa phạm trù này, V.I Lênin nhấn mạnh rằng, phạm trù triết học dùng để “đặc tính” vật chất mà chủ nghĩa vật triết học gắn liền với việc thừa nhận đặc tính - đặc tính tồn với tư cách thực khách quan, tồn ý thức chúng ta” Nói cách khác, tính trừu tượng phạm trù vật chất Page | bắt nguồn từ sở thực, đó, khơng tách rời tính thực cụ thể Nói đến vật chất nói đến tất hữu thực bên ý thức người Vật chất thực hư vô thực có tính khách quan thực chủ quan Đây “phạm vi hạn chế” mà đó, theo V.I Lênin đối lập vật chất ý thức tuyệt đối Tuyệt đối hóa tính trừu tượng phạm trù không thấy vật chất, rơi vào quan điểm tâm Ngược lại, tuyệt đối hóa tính thực cụ thể phạm trù đồng vật chất với vật thể, thực chất quan điểm chủ nghĩa vật trước C.Mác vấn đề Như vậy, vật, tượng từ vi mô đến vĩ mô , từ biết đến chưa biết, từ vật “giản đơn nhất” đến tượng vô “kỳ lạ”, dù tồn tự nhiên hay xã hội đối tượng tồn khách quan, độc lập với ý thức người, nghĩa thuộc phạm trù vật chất, dạng cụ thể vật chất Xã hội loài người dạng tồn đặc biệt vật chất Theo V.I Lênin, đời sống xã hội “ khách quan khơng phải theo ý nghĩa xã hội sinh vật có ý thức, người, tốn phát triển không phụ thuộc vào tồn sinh vật có ý thức (…), mà khách quan theo ý nghĩa tồn xã hội không phụ thuộc vào ý thức người.” Khẳng định có ý nghĩa quan trọng việc phê phán giới quan tâm vật lý học , giải phóng khoa học tự nhiên khỏi khủng hoảng giới quan, khuyến khích nhà khoa học sâu tìm hiểu giới vật chất, khám phá thuộc tính mới, kết cấu vật chất, khơng ngừng làm phong phú tri thức người giới Thứ hai, vật chất mà tác động vào giác quan người đem lại cho người cảm giác Trái với quan niệm “khách quan” mang tính chất tâm tồn vật chất , V.I Lênin khẳng định rằng, vật chất ln biểu đặc tính thực Page | khách quan thơng qua tồn không lệ thuộc vào ý thức vật, tượng cụ thể , tức biểu tồn thực dạng thực thể Các thực thể đặc tính thể luận vốn có nó, nên trực tiếp gián tiếp tác động vào giác quan đem tới cho người cảm giác Mặc dù khơng phải vật, tượng, q trình giới tác động lên giác quan người giác quan người cảm nhận được; có phải qua dụng cụ khoa học, chí có dụng cụ khoa học chưa biết; có đến chưa có dụng cụ khoa học để biết được; song , tồn khách quan, thực bên ngồi, độc lập, không phụ thuộc vào ý thức người vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng không bàn đến vật chất cách chung chung, mà bàn đến mối quan hệ với ý thức người Trong đó, xét phương diện nhận thức luận vật chất có trước, tính thứ nhất, cội nguồn cảm giác (ý thức); cảm giác (ý thức) có sau, tính thứ hai, phụ thuộc vào vật chất Đó câu trả lời theo lập trường nguyên vật V.I Lênin mặt thứ vấn đề triết học Thứ ba, vật chất mà ý thức chẳng qua phản ánh Chỉ có giới giới vật chất Trong giới ấy, theo quy luật vốn có mà đến thời điểm định lúc tồn hai tượng – tượng vật chất tượng tinh thần Các tượng vật chất tồn khách quan, không lệ thuộc vào tượng tinh thần Còn tượng tinh thần (cảm giác, tư duy, ý thức…) lại ln ln có nguồn gốc từ tượng vật chất có tượng tinh thần (nội dung chúng) chẳng qua chép lại, chụp lại, cúa vật, tượng tồn với tư cách thực khách quan Như vậy, cảm giác sở hiểu biết, song thân lại khơng ngừng chép lại, chụp lại, phản ánh thực khách quan, nên nguyên tắc, người nhận thức Page | Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) giới vật chất Trong giới vật chất khơng có khơng thể biết, có biết chưa biết, hạn chế người giai đoạn lịch sử định Cùng với phát triển khoa học, giác quan người ngày “nối dài”, giới hạn nhận thức thời đại bị vượt qua, bị vật chất người tâm quan niệm Khẳng định mang ý nghĩa vô quan trọng việc bác bỏ thuyết “bất khả tri”, đồng thời có tác dụng khuyến khích nhà khoa học sâu tìm hiểu giới vật chất, góp phần làm phong phú cho kho tàng tri thức nhân loại Ngày nay, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn ngày phát triển khám phá mẻ khẳng định tính đắn quan niệm vật biện chứng vật chất, chứng minh định nghĩa vật chất V.I Lênin giữ nguyên giá trị, đó, chủ nghĩa vật biện chứng ngày khẳng định vai trò hạt nhân giới quan , phương pháp luận đắn khoa học đại 1.2 Phương thức tồn vật chất Phương thức tồn vật tức cách thức tồn hình thức tồn vật chất 1.2.1 Phương thức tồn Vận động cách thức tồn , đồng thời phương thức tồn vật chất Trước hết, vận động thuộc tính cố hữu vật chất Với tính chất biến đổi nói chung điều hiểu vật chất tồn vận động Vật chất tồn cách vận động thông qua vận động mà biểu tồn với hình dạng phong phú, mn vẻ, vơ tận; vật thể khơng vận động định nghĩa điều Ph.Ăngghen khẳng định Trong giới vật chất, từ hạt vô nhỏ đến thiên thạch khổng lồ , từ vô đến hữu cơ, từ tượng tự nhiên đến tượng xã hội, tất vận động biến đổi không ngừng Bất dạng Page | vật chất thể thống có kết cấu định nhân tố, khuynh hướng, phận khác nhau, đối lập Ở đó, chúng tồn tại, ảnh hưởng tác động lẫn Sở dĩ nguồn gốc vận động xuất phát từ bên vật, nghĩa “tự thân vận động” Dựa thành tựu khoa học thời đại sinh sống,Ph.Ăngghen chia vận động vật chất thành năm hình thức theo thứ tự: học, vật lý, hóa học, sinh học xã hội Căn cho phân chia dựa trình độ phức tạp khác giới vật chất : hình thức vận động phải tương ứng với trình độ định tổ chức vật chất; hình thức vận động có mối liên hệ phát sinh, nghĩa hình thức vận động cao nảy sinh sở hình thức vận động thấp bao hàm hình thức vận động thấp; hình thức vận động cao khác chất so với hình thức vận động thấp khơng thể quy hình thức vận động thấp Tuy vật chất ln q trình vận động phát triển khơng ngừng q trình vận động cịn bao hàm tượng đứng im tương đối Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, đứng im trạng thái ổn định chất vật, tượng mối quan hệ điều kiện cụ thể, hình thức biểu tồn thực vật, tượng; đồng thời điều kiện cho vận động chuyển hóa vật chất Vì vậy, đứng im mang tính tạm thời khác với vận động mang tính tuyệt đối bới xảy mối quan hệ thời điểm định Thêm nữa, đứng im biểu trạng thái vận động – vận động thăng bằng, ổn định tương đối Mặc dù vậy, khơng có đứng im khơng có ổn định khơng có vận động chuyển hóa vật chất 1.2.2 Hình thức tồn Khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất vận động, người khái quát trình nhận thức giới V.I Lênin viết : “ Page | Trong giới, khơng có ngồi vật chất vận động vật chất vận động khơng thể vận động đâu ngồi khơng gian thời gian.” Khơng gian hình thức tồn vật chất biểu tồn , trật tự, kết cấu tác động lẫn Thời gian hình thức tồn vật chất biểu trình phát triển vật chất thông qua nhiều giai đoạn Không gian thời gian hai thuộc tính, hai hình thức tồn khác vật chất vận động, chúng không tách rời Tính chất khơng gian biến đổi gắn liền với tính chất biến đổi thời gian ngược lại Thực chất, không gian thời gian thể thống nhất; vật chất có ba chiều khơng gian chiều thời gian Ý thức kết cấu ý thức 2.1 Ý thức Ý thức hai phạm trù trường phái triết học tìm hiểu nghiên cứu, tùy theo góc nhìn mà có quan niệm khác nhau, sở để hình thành trường phái triết học khác nhau, hai đường lối đối lập chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Theo tâm lý học, ý thức định nghĩa hình thức phản ánh tâm lý cao có người Trong đó, phản ánh hiểu khả ghi lại đặc điểm vật, tượng Bên cạnh đó, theo định nghĩa triết học Mác – Lênin , ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người cải biến sáng tạo Tóm lại, ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao, não người 2.1.1 Nguồn gốc ý thức Ý thức theo chủ nghĩa tâm cảm giác sinh ra, cảm giác theo quan niệm họ phản ánh giới khách quan mà Page | vốn có cá nhân tồn tách rời, biệt lập với giới bên ngồi Đó quan niệm sai lầm phiến diện chủ nghĩa tâm Còn với nhà vật siêu hình, họ lý giải nguồn gốc ý thức thơng qua giới thực Tuy nhiên trình độ phát triển khoa học nhiều hạn chế bị phương pháp siêu hình chi phối nên quan niệm nhiều sai lầm Theo triết học vật biện chứng, ý thức người sản phẩm trình phát triển tự nhiên xã hội Nguồn gốc tự nhiên ý thức bao gồm não người giới khách quan Dựa thành tựu khoa học tự nhiên, xét nguồn gốc tự nhiên, ý thức thuộc tính vật chất; khơng phải dạng vật chất mà dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người Ý thức chức óc người mối quan hệ chúng tách rời Những mối liên hệ vật, tượng với giới khách quan tạo nên tác động sâu sắc đến óc người, từ hình thành nên q trình phản ánh Phản ánh thuộc tính phổ biến dạng vật chất, biểu liên hệ, tác động qua lại lẫn Ý thức hình thức phản ánh giới thực cao óc thơng qua mối liên hệ óc với giới khách quan Như vậy, xuất người hình thành óc người có lực phản ánh thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức Mặc dù vậy, đời ý thức không xuất phát từ tự nhiên mà cịn từ q trình phát triển xã hội Trong , hai nguồn gốc xã hội bao gồm ngôn ngữ lao động, nguồn gốc trực tiếp định đời ý thức Lao động định nghĩa hoạt động vật chất mà người sử dụng công cụ lao động để tạo cải vật chất nhằm đáp ứng nhu cầu người Trong q trình lao động đó, người tác động đến giới khách quan, bắt chúng phải bộc lộ thành tượng, thuộc tính, kết cấu… định thông qua giác quan, người nhận dạng phân loại dạng Page | thơng tin, qua nhận biết ngày sâu sắc Là phương thức tồn người, lao động mang tính xã hội làm nảy sinh nhu cầu giao tiếp , trao đổi kinh nghiệm người với người xã hội Từ nhu cầu dẫn đến hình thành hồn thiện dần máy phát âm trung tâm ngôn ngữ não người Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Ngôn ngữ trở thành vỏ vật chất tư thực trực tiếp ý thức Nhờ ngôn ngữ, người khái quát, trừu tượng hóa suy nghĩ độc lập, tách khỏi vật cảm tính; giao tiếp, trao đổi tư tưởng, lưu giữ , kế thừa tri thức , kinh nghiệm phong phú tích lũy qua hệ Lao động ngôn ngữ kích thích chủ yếu làm chuyển biến dần óc lồi vượn người thành óc người tâm lý động vật thành ý thức người Xem xét nguồn gốc tự nhiên xã hội cho thấy, xuất ý thức kết q trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên, lịch sử trái đất, đồng thời kết trực tiếp thực tiễn xã hội – lịch sử người; nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần nguồn gốc xã hội điều kiện đủ để ý thức hình thành, tồn phát triển 2.1.2 Bản chất ý thức Khác với quan niệm sai lầm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng luận giải chất ý thức cách khoa học dựa sở nhận thức đắn nguồn gốc đời ý thức nắm vững thuyết phản ánh Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người Đặc tính nhận biết ý thức ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người Về nội dung ý mà ý thức phản ánh khách quan, cịn hình thức phản ánh chủ quan Ý thức vật chất bên ngồi di chuyển vào Page | 10 đầu óc người cải biến Kết phản ánh ý thức tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác chủ thể phản ánh Đặc tính thứ hai ý thức sáng tạo Đây đặc tính để phân biệt trình độ phản ánh ý thức người với trình độ phản ánh tâm lý động vật Ý thức kết q trình phản ánh có định hướng, có mục đích rõ ràng; khơng phải phản ánh ngẫu nhiên thụ động giới khách quan 2.2 Kết cấu ý thức Có thể chia kết cấu ý thức theo hai cách : là, vào lớp cấu trúc; hai là, vào cấp độ ý thức 2.2.1 Các lớp cấu trúc ý thức Theo cấp độ nghiên cứu này, ý thức tượng tâm lý – xã hội có kết cấu phức tạp gồm ba yếu tố là: tri thức, tình cảm ý chí; đó, tri thức yếu tố quan trọng Tri thức phương thức tồn ý thức Tri thức bao gồm lĩnh vực khác như: tri thức tự nhiên, xã hội, người có nhiều cấp độ khác như: tri thức cảm tính tri thức lý tính; tri thức tiền khoa học tri thức khoa học, v.v… Việc tích lũy tri thức giúp người đạt hiểu biết sâu vào chất vật, tượng, đồng thời cải biến chúng để nâng cao tính hiệu Tri thức có vai trò định , phương thức tồn ý thức nhận thức người phải đạt đến hình thái tri thức giúp người hoạt động thực tiễn Sự phản ánh giới khách quan không đem lại cho người tri thức mà cịn đem lại tình cảm ý chí Tình cảm hiểu rung động thể thái độ người mối quan hệ Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh tồn tại, phản ánh quan hệ người với người quan hệ người với giới khách quan Tình cảm tồn với vai trò động lực thúc Page | 11 đẩy hoạt động thực tiễn người Ý chí khả phát huy lực thân để vượt qua khó khăn q trình thực mục đích người Ý chí giúp người việc điều chỉnh hành vi, kìm hãm làm chủ thân hướng đến mục đích cách tự giác Nhận rõ vị trí vai trị yếu tố cấu thành nên ý thức mối liên hệ yếu tố đó, chủ thể phải học tập, rèn luyện để nâng cao tri thức, tình cảm ý chí 2.2.2 Các cấp độ ý thức Khi tiếp cận ý thức theo chiều sâu giới nội tâm người, cần nhận thức ba yếu tố sau: tự ý thức, tiềm thức vô thức Tất yếu tố kết hợp với yếu tố khác tạo thành ý thức, quy định tính phong phú, mn vẻ đời sống tinh thần người Trước hết, tự ý thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Đây thành tố quan trọng ý thức, đánh dấu trình độ phát triển ý thức Trong trình phản ánh giới khách quan, người tự phân biệt, tách mình, đối lập với giới để đánh giá thơng qua mối quan hệ Nhờ vậy, người tự ý thức thân thực thể hoạt động có cảm giác, tư duy; tự đánh giá lực trình độ hiểu biết thân giới, quan điểm, tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, hành vi, đạo đức lợi ích Từ đó, xác định vị trí, điểm mạnh điểm yếu thân, ý thức cá nhân – chủ thể có ý thức đầy đủ hành động , ln làm chủ thân, chủ động điều chỉnh hành vi tác động qua lại với giới khách quan Tiềm thức định nghĩa hoạt động tâm lý diễn bên ngồi kiếm sốt ý thức; thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, kĩ nằm tầng sâu ý thức Page | 12 chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Do , tiềm thức tự động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thể khơng cần kiểm sốt chúng cách trực tiếp Tiềm thức đóng vai trị quan trọng hoạt động đời sống ngày tư khoa học Khi tiềm thức hoạt động góp phần giảm bớt tải óc công việc lặp lại nhiều lần, mà đảm bảo độ xác cao chặt chẽ cần thiết tư khoa học Vô thức tượng tâm lý lý tri điều khiển, nằm ngồi phạm vi lý trí mà ý thức khơng kiểm sốt lúc Chúng điều khiển hành vi thuộc vể năng, thói quen… người thông qua phản xạ không điều kiện Con người thực thể xã hội có ý thức, hành vi người lý trí đạo Vơ thức biểu thành nhiều tượng khác ham muốn, giấc mơ, bị miên,…Nghiên cứu tượng vô thức giúp người làm chủ đời sống nội tâm , có phương pháp kiềm chế quy luật trạng thái ức chế tinh thần Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý “ Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại.” Trong lịch sử triết học, lý giải mối quan hệ vật chất ý thức, nhà triết học phạm phải nhiều sai lầm chủ quan, phiến diện không hiểu chất thực vật chất ý thức Theo chủ nghĩa tâm quan niệm, ý thức coi thứ tồn nhất, tuyệt đối, tính thứ sinh tất cả; cịn giới vật chất sao, biểu khác ý thức, tính thứ hai ý thức sinh Trái ngược hoàn toàn với chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình Những nhà vật siêu hình tuyệt đối hóa vật chất, nhấn mạnh vai trò chiều vật chất phủ nhận vai trò to lớn ý thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực khách quan Page | 13 Tuy nhiên, với quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng , nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin đưa quan điểm khoa học đắn để khắc phục sai lầm chủ nghĩa tâm vật siêu hình Để giải điều này, nhà tư tưởng trả lời hai câu hỏi lớn – hai mặt vấn đề triết học Theo triết học Mác – Lênin , vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất 3.1 Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất “sinh ra” ý thức xuất ý thức gắn liền với xuất người, mà người lại kết q trình phát triển, tiến hóa lâu dài phức tạp giới tự nhiên giới vật chất Ý thức người theo lẽ tất nhiên giới tự nhiên giới vật chất sinh Vật chất có trước, ý thức có sau ; vật chất tính thứ nhất, cịn ý thức tính thứ hai Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc ý thức Sự tồn ý thức phụ thuộc vào hoạt động não , dạng vật chất có tổ chức cao , q trình phản ánh thực khách quan Thêm vào đó, nguồn gốc xã hội gồm lao động ngôn ngữ ; lao động hoạt động vật chất cịn ngơn ngữ tín hiệu vật chất Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Xét đến cùng, hình thức ý thức phản ánh thực khách quan Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Thế giới khách quan, trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn có tính xã hội – lịch sử loài người, yếu tố định nội dung mà yếu tố phản ánh Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng lẫn chiều sâu động lực mạnh mẽ Page | 14 định đến phong phú sâu sắc nội dung tư với ý thức người qua thời đại Thứ ba, vật chất định chất ý thức Bản chất ý thức : phản ánh sáng tạo hai thuộc tính gắn bó chặt chẽ với Nhưng phản ánh người “soi gương”, “chụp ảnh” “phản ánh tâm lý” mà phản ánh tích cực, tự giác, sáng tạo thông qua giới thực tiễn khách quan Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật, tượng cảm tính chủ nghĩa vật biện chứng xem giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người – sở hình thành phát triển ý thức Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo 3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Điều thể qua khía cạnh sau đây: Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ : ý thức phản ánh giới vật chất vào óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có quy luật vận động, phát triển riêng , không lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Tốc độ thay đổi ý thức nhanh, chậm song song so với thực , nhìn chung ý thức thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất Thứ hai, ý thức tác động đến vật chất thông qua hoạt động thực tiễn Nhờ vào hoạt động thực tiễn mà ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, thâm chí cịn tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ sống người Còn tự thân ý thức khơng thể biến đổi thực Ý thức Page | 15 thúc đẩy phát triển giới vật chất; đồng thời kìm hãm triệt tiêu giới vật chất Nhờ đó, người dựa tảng tri thức giới khách quan, hiểu biết quy luật khách quan để đề mục tiêu , phương hướng, biện pháp đắn , qua góp phần thực thắng lợi mục tiêu đề Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người, định thành hay bại hoạt động thực tiễn Khi phản ánh thực ý thức dự báo hay tiên đốn cách xác cho thực, hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo, từ sức mạnh vật chất nhân lên gấp bội Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lệch, xuyên tạc thực Thứ tư, xã hội ngày phát triển vai trò ý thức ngày to lớn Trong bối cảnh tồn cầu hóa nay, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng 3.3 Ý nghĩa phương pháp luận Từ mối quan hệ vật chất ý thức triết học Mác – Lênin, rút ngun tắc phương pháp luận tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, tất chủ trương, đường lối, kế hoạch mục tiêu phải xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện tiền đề mà vật chất có để không gây tai hại khôn lường Như vậy, việc nhận thức vật, tượng phải gắn với điểm xuất phát từ thân vật, tượng Đồng thời, phải phát huy tính động, sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người, chống tư tưởng, thái độ bảo thủ , thụ động, trì trệ thiếu sáng tạo Để thực ngun tắc tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan , phải nhận thức giải đắn quan hệ lợi ích, phải kết hợp hài hịa lợi ích cá nhân , lợi ích tập thể với lợi ích xã hội., Page | 16 phải có động sáng, thái độ khách quan không vụ lợi nhận thức hành động thân II LIÊN HỆ THỰC TIỄN : LỐI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY Đất nước Việt Nam ta ngày phát triển theo xu hướng tồn cầu hóa Song hành với phát triển xã hội phát triển người, hay nói cách khác việc xây dựng lối sống văn minh đại người , hay sinh viên – tầng lớp niên tri thức , chủ nhân tương lai đất nước – nói riêng Đây vấn đề cấp thiết quan tâm sâu sắc công xây dựng xã hôi chủ nghĩa đất nước ta ngày Nhắc đến sinh viên Việt Nam nghĩa nói đến hệ trẻ tràn đầy động sáng tạo Sinh viên lực lượng đông đảo đào tạo chuyên môn đa ngành cách đầy đủ toàn diện Trước hết, nhận thấy mặt tích cực lối sống hệ trẻ ngày Điểm đầu tiên, điểm khiến hệ trẻ trở nên khác biệt hẳn so với hệ trước , động , sáng tạo Họ trở thành người tiên phong lĩnh vực : kinh tế, giáo dục …vv Sinh viên người trẻ nắm giữ tay kho tàng tri thức to lớn, nhận thấy yếu tố chủ quan việc phát huy vai trị giúp hoàn thiện thân sinh viên Một biểu rõ ràng nhận thấy sống đời thường công việc làm thêm sinh viên ngày không đơn giản phục vụ hay gia sư mà họ tự tay xây dựng thương hiệu cá nhân với thành cơng lớn Họ thích thú với thử thách đặt công việc sống; họ ln khơng ngừng tìm kiếm môi trường mà tạo cho họ hội phát huy hết khả thân Sinh viên người có lối sống linh hoạt đảm nhiệm nhiều công việc lúc mà không bị ảnh hưởng công việc Thêm vào đó, sinh viên nói chung hệ khơng ngại khác biệt, sống độc lập ln Họ khơng ngại “ánh mắt phán xét” Page | 17 định kiến , quan niệm cũ; tập trung vào yêu thích thân Với cá tính vậy, việc bày tỏ mong muốn, suy nghĩ sinh viên trở nên dễ dàng thẳng thắn hết Bên cạnh cá tính mạnh mẽ , họ người có lòng trắc ẩn, biết chia sẻ đồng cảm với mảnh đời khắc khổ; biết giúp đỡ, yêu thương gia đình xã hội Những điểm đáng quý phần giúp đề cao giá trị thân người trẻ tuổi ấy; đồng thời nhấn mạnh vai trị to lớn họ cơng xây dựng phát triển đất nước Tuy nhiên, trình hội nhập với giới, lối sống sinh viên không tránh khỏi thay đổi tiêu cực Nét tiêu cực rõ ràng lối sống thực dụng Đầu tiên, “thực dụng” hiểu lối sống biết đến lợi ích cá nhân, đề cao vật chất mà xem nhẹ giá trị tinh thần Một phận hệ trẻ không nhỏ lấy đồng tiền làm thước đo giá trị sống Với họ, việc sở hữu xe sang định nghĩa bạn có thành công hay không; đồng nghĩa với việc vật chất định hồn tồn ý thức mà khơng có tác động trở lại ý thức Nhiều người nhầm lẫn hai khái niệm “thực dụng” “thực tế” không nhận thức lối sống thực dụng thân Lối sống thực tế việc hiểu rõ thực tiễn sống, không mơ mộng hão huyền hay trốn tránh thực từ phát triển thành phiên tốt thân Lối sống thực dụng biểu rõ nét mối quan hệ tình yêu sinh viên ngày Câu nói mn thuở “Một túp lều tranh, hai trái tim vàng” khơng cịn thiết thực xã hội ngày Nhưng với lối suy nghĩ khác nhau, ta nhận thấy người thực tế không thấy khó mà lui, họ gây dựng hạnh phúc; trái ngược hồn tồn người có lối sống thực dụng sẵn sàng từ bỏ đối phương để tìm đến người có điều kiện vật chất tốt Câu hỏi lựa chọn “khóc tơ hay cười xe đạp” gây nhiều tranh cãi thời gian dài Bỏ qua tính sai tuyệt đối lựa chọn, người có tiếp nhận giải thích vấn đề đường Page | 18 khác Khơng phải chọn “khóc tơ” người thực dụng mà muốn nhấn mạnh ranh giới mỏng manh sống thực tế thực dụng đến hệ trẻ với thông điệp “Sống thực tế , đừng thực dụng” Từ đó, ta rút rằng: theo triết học Mác – Lênin, vật chất định ý thức đồng thời ý thức có tác động tích cực trở lại Điểm tiêu cực nhắc đến thái độ sống thờ ơ, hờ hững, khơng có mục tiêu lý tưởng sinh viên Nguyên nhân dẫn đến vô cảm phát triển xã hội; yếu tố khách quan định chủ yếu tới thái độ sống người Việc xã hội ngày trở nên văn minh đại giúp người có sống hạnh phúc đầy đủ so với khứ; điều khiến cho giới trẻ cảm thấy động lực , cảm hứng để theo đuổi, tự tạo tường chắn họ với giới khách quan Một sống ấm no vật chất khiến ý thức người, cụ thể tầng lớp sinh viên, thay đổi Đơn cử biểu vấn đề học tập làm việc Sự thờ xuất phát từ thứ nhỏ nhặt việc hoàn thành việc hạn ; thay tập trung hồn thành thứ cách chu cẩn thận phận khơng nhỏ sinh viên lại chọn cách “nước đến chân nhảy”, giữ suy nghĩ qua loa cần hoàn thành Hay dự án, đề tài yêu cầu làm việc nhóm, có sinh viên lơ là, không quan tâm đến công việc chung thành viên nhóm Thái độ làm nảy sinh hệ sinh viên ích kỉ, hay lớn chủ nghĩa cá nhân Một điểm tiêu cực khác xuất không riêng sinh viên mà cịn có hầu hết người phụ thuộc vào cơng nghệ Sự tồn phát triển khoa học công nghệ đem lại nhiều lợi ích nhằm phục vụ nâng cao chất lượng sống người Thế tiện ích gây tiêu cực sống người Có thể nhận thấy rõ nhờ xuất công nghệ đại, sinh viên trở nên ỷ lại vào chúng : thay cố gắng suy nghĩ đưa Page | 19 giải pháp cho vấn đề với vài thao tác đơn giản, họ có kết thân mong muốn Thói quen dựa dẫm, ỷ lại khiến cá nhân bị bỏ rơi phía sau chặng đường tương lai khơng có vận động khơng có phát triển Việc phát huy tính động, sáng tạo ý thức giới vật chất – công nghệ - trình học hỏi giúp sinh viên chiếm lĩnh nhiều tri thức Thơng qua đó, với tư cách sinh viên, em tự nhận thức thân cần cố gắng, nỗ lực học tập làm việc nhiều Thêm vào đó, từ việc nghiên cứu học hỏi từ triết học Mác – Lênin, cụ thể mối quan hệ vật chất ý thức , cá nhân cần phải xây dựng lối sống tích cực, động sáng tạo để chung tay phát triển đất nước ngày giàu mạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Phạm Văn Đức, Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị) (2021), Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật “Người trẻ Việt theo đuổi lối sống có “gu” ” , 2022, Báo Thanh Niên : https://thanhnien.vn/nguoi-tre-viet-theo-duoi-loi-song-co-gu-post1507421.html “ Gửi hệ tương lai – Phần 22: Hãy trở thành “phiên tốt hơn” thân mình” , 2021 , NTD Việt Nam: https://www.ntdvn.net/doi-song/gui-the-he-tuong-lai-phan-22-hay-tro-thanh-phienban-tot-hon-cua-chinh-ban-than-minh-225986.html Page | 20 Page | 21