(Tiểu luận) đề tài cặp phạm trù nội dung và hình thức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -  - BÀI TẬP LỚN Học phần: Triết Học Mác - Lênin Đề tài: Cặp phạm trù nội dung hình thức Lớp: LLNL1105(222)_01 Nhóm 2: Vũ Việt Anh Hà Mai Lan Bùi Ngọc Long ( trưởng nhóm ) Nơng Thị Thuỷ Vũ Ngọc Sơn Nguyễn Công Việt Hà Nội, 2023 BẢNG PHÂN CÔNG VIỆC STT Họ Tên Bùi Ngọc Long Nội Dung Phân công công việc, làm nội dung phần 2, làm powerpoint, chỉnh sửa word Vũ Ngọc Sơn Làm nội dung phần 2, hồn thiện trình bày word, làm powerpoint Nông Thị Thủy Hà Mai Lan Làm nội dung phần 2, làm powerpoint Làm nội dung phần 3, làm powerpoint, hoàn thiện nội dung word Vũ Việt Anh Làm nội dung phần 3, làm powerpoint Nguyễn Công Việt Làm nội dung phần MỤC LỤC NỘI DUNG CHÍNH I KHÁI NIỆM II MỐI LIÊN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 LỜI MỞ ĐẦU Phép biện chứng vật phận lý luận hợp thành giới giới quan phương pháp luận triết học chủ nghĩa Mác – Lê nin Nội dung phép biện chứng vật hai nguyên lý có ý nghĩa khái quát nhất: nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển Các mối liên hệ phổ biến vật, tượng phép biện chứng vật khái quát thành phạm trù riêng chung; tất nhiên ngẫu nhiên; chất tượng; nguyên nhân kết quả; khả thực; nội dung hình thức1 Trong trình tư nhận thức mối liên hệ vật, tượng mối quan hệ đặc tính vật, tượng ấy, người nhận thức nội dung hình thức vật tượng, từ hình thành nên khái niệm nội dung hình thức A.P.Séptulin, Bàn mối liên hệ lẫn phạm trù triết học mácxít, NXB Sự Thật 1999, trang 63 NỘI DUNG CHÍNH I KHÁI NIỆM Phạm trù triết học hình thức hoạt động trí óc phổ biến người, mơ hình tư tưởng phản ánh thuộc tính mối liên hệ vốn có tất đối tượng thực Trong triết học, nội dung hình thức hai khái niệm liên quan đến chất hình thức tồn tồn vật Nội dung phạm trù tổng thể tất mặt, yếu tố tạo nên vật, tượng VD:  Hình tượng nghệ thuật, ngơn ngữ, phong cách hành văn… dùng để diễn đạt lên nội dung mà tác phẩm văn học muốn nói lên ( Long )  Phân tử nước cấu tạo từ hai nguyên tử H nguyên tử O (Thủy)  Nội dung thể vật bao gồm tất phận, yếu tố tạo nên thể với q trình lý, hóa bên trong.(Sơn)  Nội dung trình sản xuất tất yếu tố vật chất người, công cụ lao động, đối tượng lao động, trình người sử dụng cơng cụ để tác động vào đối tượng lao động, cải biến tạo sản phẩm cần thiết cho người (Lan)  Nội dung cối phận lá, rễ, hoa, quả, …(Lan) Hình thức phạm trù phương thức tồn tại, biểu phát triển vật tượng Nó cịn hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố cấu thành nên vật, tượng VD:  Hình thức tác phẩm văn học kích thước, màu sắc, hình dáng… (Long)  Phân tử nước cấu tạo từ hai nguyên tử hidro nguyên tử oxi, hình thức liên kết với H-O-H (Thủy)  Hình thức thể trình tự xếp phận thể, liên kết phận tế bào (Sơn)  Hình thức trình sản xuất trình tự kết hợp, thứ tự xếp yếu tố vật chất trình sản xuất, quy định đến vị trí người sản xuất tư liệu sản xuất trình sản xuất (Lan)  Hình thức mối liên hệ phận cây, q trình hơ hấp, quang hợp,… (Lan) Theo chủ nghĩa Mác – Leenin, vật, tượng có hình thức bên bên ngồi Nhưng phép biện chứng vật chủ yếu muốn nói đến hình thức bên vật gắn liền với nội dung, nghĩa cấu bên nội dung khơng phải muốn nói đến hình thức bề ngồi vật II MỐI LIÊN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung hình thức vật, tượng tồn thống chặt chẽ mối liên hệ phụ thuộc lẫn Vì nội dung mặt, yếu tố, q trình tạo nên vật, cịn hình thức hệ thống mối liên hệ yếu tố nội dung Nên nội dung hình thức ln gắn bó chặt chẽ với nhau, khơng thể tách rời Khơng có nội dung tồn mà khơng có hình thức khơng có hình thức tồn mà không chứa đựng nội dung Sự thống nội dung hình thức cịn thể chỗ, yếu tố tạo thành vật vừa góp phần tạo nên nội dung, vừa tham gia tạo nên hình thức Nội dung hình thức tồn khơng tách rời nhau, lúc nội dung hình thức phù hợp Một nội dung khơng phải lúc có hình thức biểu hiện, ngược lại, hình thức khơng phải lúc chứa nội dung Vậy nội dung thể nhiều hình thức hình thức chứa đựng nhiều nội dung khác Cùng nội dung thể nhiều hình thức VD:  Nội dung kiến thức mơn học truyền đạt, giảng dạy khác viết bảng, trình chiếu slide, (Thủy)  Nội dung nhà để ở, có nhiều đồ gia dụng Hình thức ban đầu ngơi nhà có 02 phòng ngủ, 01 phòng khách… Chủ nhà thu hẹp diện tích Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trị t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) phòng khách để có 03 phịng ngủ Như vậy, hình thức thay đổi Một thời gian sau, chủ nhà bán nhà, người khác sử dụng nhà làm văn phịng Khi đó, nội dung nhà thay đổi (Long)  Sự tích Tấm Cám phản ánh mâu thuẫn gia đình, người đời tạo dựng lại nhiều hình thức: phim hoạt hình, truyện tranh, nhạc truyện, (Sơn)  Một số doanh nghiệp tương đồng số lượng vốn bỏ ban đầu phương thức kinh doanh khác nhau, từ tạo nên tính hiệu kinh doanh khác (Lan) Cùng hình thức thể cho số nội dung khác VD:  Cùng hình thức sản xuất áp dụng ngành, khu vực, yếu tố vật chất khác sản xuất sản phẩm khác (Thủy)  Cùng hình thức hát mà có nhiều hát với nội dung chủ đề khác (Sơn)  Cùng phương thức kinh doanh lượng vốn nhiều khác có hiệu kinh doanh khác (Lan) Nội dung định hình thức Nội dung giữ vai trị định hình thức nội dung có khuynh hướng biến đổi, cịn hình thức có khuynh hướng ổn định tương đối, biến đổi chậm nội dung Khi nội dung biến đổi hình thức buộc phải biến đổi theo cho phù hợp với nội dung Vì vậy, biến đổi phát triển vật nội dung, nội dung biến đổi trước, hình thức biến đổi sau cho phù hợp với nội dung VD:  Nội dung quan hệ anh A chị B quan hệ bạn bè, hình thức quan hệ hai người khơng có “giấy chứng nhận” Khi anh A chị B kết hôn, nội dung quan hệ thay đổi, hình thức quan hệ buộc phải thay đổi hai người buộc phải có “giấy chứng nhận kết hôn” (Long)  Ban đầu doanh nghiệp có 100 cơng nhân, quy mơ nhà xưởng 100m Sau số công nhân tăng lên 1000 cơng nhân quy mơ nhà xưởng phải tăng thêm 300m2, phải xây dựng nhà xưởng lớn (Thủy)  Lực lượng sản xuất nội dung quan hệ sản xuất hình thức trình sản xuất Lúc đầu quan hệ sản xuất hình thức phù hợp lực lượng sản xuất biến đổi nhanh nên đến lúc quan hệ sản xuất trở nên lạc hậu so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất trở thành yếu tố kìm hãm lực lượng sản xuất phát triển Do đó, người phải thay đổi quan hệ sản xuất cũ quan hệ sản xuất phù hợp với lực lượng sản xuất (Lan)  Giáo dục phát triển, chương trình dạy mới, sách với nội dung cải biến phát hành u cầu đặt cần phải thay đổi hình thức dạy học cho phù hợp với phát triển nội dung dạy (Lan) Hình thức có tính tác động trở lại với nội dung Hình thức nội dung định hình thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại nội dung Điều thể ở: hình thức phù hợp với nội dung thúc đẩy nội dung phát triển; hình thức khơng phù hợp với nội dung làm kìm hãm phát triển nội dung Song kìm hãm mang tính tạm thời, theo tính tất yếu khách quan hình thức cũ phải thay hình thức cho phù hợp với nội dung VD:  Học hát hình thức trực tiếp dễ tiếp thu học online qua sách vở, giúp học sinh hiểu rõ nội dung (Long)  Sinh viên học nghe giảng trực tiếp giảng đường dễ tập trung hiệu học online đọc giáo trình (Sơn)  Cơng cụ lao động ảnh hưởng đến suất lao động, cơng cụ mà phát triển suất tăng cao ngược lại (Thủy)  Ban đầu, với lượng vốn hình thức kinh doanh phù hợp doanh nghiệp không ngừng phát triển Nhưng nhu cầu thị trường thay đổi, hình thức kinh doanh cũ khơng cịn phù hợp làm cho doanh nghiệp khó tiếp tục phát triển, chí thụt lùi (Lan)  Xã hội ngày phát triển, yêu cầu mĩ quan người cao, người tiêu dùng thường ý đến hình thức, kiểu dáng sản phẩm trước quan sát, cảm nhận đến chất liệu Nếu mẫu mã xấu dù chất liệu, giá có phù hợp khó khiến người tiêu dùng ý tới (Lan) Nội dung hình thức chuyển hóa cho Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức cịn biểu chuyển hóa lẫn chúng Cái điều kiện hay quan hệ nội dung điều kiện khác hay quan hệ khác hình thức, ngược lại VD:  Bảo tàng gốm sứ Bát Tràng Gia Lâm trưng bày cổ vật, đồ gốm sứ truyền thống, bên cạnh kiến trúc bên bảo tàng kiến trúc sư thiết kế trông giống tạo tác đất nung lấy cảm hứng từ khối bàn xoay để vuốt gốm (Sơn) III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Thứ nhất: khơng tách rời nội dung hình thức tuyệt đối hố hai mặt Nội dung hình thức hai phương diện cấu thành nên vật, tượng: khơng có vật, tượng tồn mà có nội dung mà khơng có hình thức định có hình thức mà khơng chứa nội dung Do đó, hoạt động thực tiễn, ta không tách rời nội dung hình thức Nội dung hình thức tồn thống chặt chẽ mối liên hệ phụ thuộc lẫn nên ta không tuyệt đối hóa hai mặt Ở cần chống lại thái cực sai lầm: - Tuyệt đối hoá hình thức, xem thường nội dung VD:  Trong sống coi trọng vật chất xa hoa mà xem nhẹ tâm hồn người (Việt Anh)  Những sách có trang bìa đẹp, bắt mắt nội dung bên khơng mang ý nghĩa sâu sắc, khơng truyền tải thơng điệp đến người đọc (Thủy)  Trong mua sắm, lựa chọn sản phẩm chủ yếu dựa vào hình thức, mẫu mã có đẹp hay không, mà không ý đến chất lượng sản phẩm (Lan) - Tuyệt đối hoá nội dung, xem thường hình thức VD:  Trong sống coi trọng đến rèn luyện nhân cách mà không ý đến phương tiện vật chất tối thiểu (Việt Anh)  Những tác phẩm văn học hay in ấn xấu, chữ mờ, bìa sách khơng có bật để thu hút người đọc, khơng marketing khó mà nhiều người biết đến (Thủy) Thứ hai: Cần trước hết vào nội dung để xét đoán vật Hình thức vật, tượng nội dung định nên muốn xét đốn vật, tượng trước hết phải vào nội dung nó, thay đổi hình thức phải dựa vào thay đổi thích hợp nội dung định Do đó, Muốn biến đổi vật, tượng trước hết phải tác động, làm thay đổi nội dung VD:  Phụ thuộc vào mục đích sử dụng nhà dùng để hay nơi làm việc (nội dung) mà thay đổi hình thức xếp đồ dùng cho phù hợp (Lan)  Tùy vào sở thích người làm bánh mà tạo hình loại bánh khác nhau, hình cua, cá sấu, (Thủy) Thứ ba: Phải theo dõi sát mối quan hệt nội dung hình thức Hình thức thúc đẩy nội dung phát triển phù hợp với nội dung nên để thúc đẩy vật, tượng phát triển nhanh, cần ý theo dõi mối quan hệ nội dung phát triển với hình thức thay đổi Khi nội dung với hình thức xuất khơng phù hợp điều kiện định, phải can thiệp vào tiến trình khách quan, đem lại thay đổi cần thiết hình thức để trở nên phù hợp với nội dung phát triển bảo đảm cho nội dung phát triển nữa, không bị hình thức cũ kìm hãm VD:  Một từ lúc xong ươm mầm xong trồng chậu nhỏ, sau khoảng thời gian phát triển, lớn lên rễ cắm sâu lan rộng nên phải chuyển sang chậu to hơn, đảm bảo cho phát triển bình thường (Thủy) Thứ tư, Cần sáng tạo lựa chọn hình thức vật Một nội dung có nhiều hình thức thể ngược lại nên cần sử dụng hình thức có, cũ, kể việc phải cải biến hình thức vốn có, lấy hình thức bổ sung, thay cho hình thức để làm cho hình thức trở thành công cụ phục vụ nội dung VD:  Tinh thần tương thân tương người dân nước người dân miền Trung lúc thiên tai thể qua nhiều hình thức kêu gọi người chung tay miền Trung thân u, qun góp tiền, đồ dùng thiết yếu,… (Lan)  Công cụ lao động tiến hóa theo tiến hóa người, dao,rìu đá dần chuyển sang sắt, đồng, nâng cao suất lao động (Thủy)  V.I.Lênin kịch liệt phê phán thái độ: ● Chỉ thừa nhận hình thức cũ, bảo thủ, trì trệ, muốn làm theo hình thức cũ ● Phủ nhận vai trị hình thức cũ hồn cảnh mới, chủ quan, nóng vội, thay đổi hình thức cũ cách tuỳ tiện, vơ KẾT LUẬN Nội dung hình thức cặp phạm trù phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác-Lenin nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến dùng để mối quan hệ biện chứng Nội dung tức phạm trù tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật với hình thức phạm trù phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố vật Hai phạm trù liền với nhau, thống chặt chẽ khơng tách rời; nội dung có nhiều hình thức biểu ngược lại, hình thức thể chứa nhiều nội dung khác Nội dung giữ vai trị định hình thức có tồn độc lập định tác động trở lại nội dung Triết học Mác – Lenin nói chung cặp phạm trù nội dung – hình thức nói riêng có vai trị vơ quan trọng hoạt động nhận thức phát triển tư người giới xung quanh Ta vận dụng kiến thức cặp phạm trù nội dung – hình thức vào giải vấn đề thực tiễn đời sống TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2020), Giáo trình Triết học Mac-Lenin (sử dụng trường Đại học – hệ khơng chun lý luận trị, tài liệu dùng tập huấn giảng dạy năm 2019) Mối quan hệ nội dung hình thức [Cập nhập 2022] (accgroup.vn) Phạm trù nội dung hình thức - PHẠM TRÙ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC - Khái niệm Nội dung phạm trù dùng - Studocu 10