Bộ 9 đề đọc hiểu

MỤC LỤC ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU & NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 01 ……………………………………………………………………… ĐỀ 02 ……………………………………………………………………… ĐỀ 03 ……………………………………………………………………… ĐỀ 04 ……………………………………………………………………… ĐỀ 05 ……………………………………………………………………… ĐỀ 06 ……………………………………………………………………… ĐỀ 07 ……………………………………………………………………… ĐỀ 08 ……………………………………………………………………… 10 ĐỀ 09 ……………………………………………………………………… 11 HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU & NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 01 ……………………………………………………………………… 12 ĐỀ 02 ……………………………………………………………………… 16 ĐỀ 03 ……………………………………………………………………… 19 ĐỀ 04 ……………………………………………………………………… 23 ĐỀ 05 ……………………………………………………………………… 25 ĐỀ 06 ……………………………………………………………………… 38 ĐỀ 07 ……………………………………………………………………… 31 ĐỀ 08 ……………………………………………………………………… 35 ĐỀ 09 ……………………………………………………………………… 37 Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU & NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 01 I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Xin đừng vội nghĩ có học vấn, cấp cao trở thành người có văn hóa Trình độ tri thức văn hóa tiền đề Nếu rèn luyện nhân cách tiềm hiểu biết dễ tạo nên thói hợp hĩnh, khinh đời: phong cách sống xấu đi, giảm tính chất văn hóa Trong thực tế, ta thấy khơng những người có học mà phong cách sống lại trái ngược Họ mở miệng văng tục, nói câu có kèm từ khơng đẹp Mặt vênh vênh, váo váo, coi khinh người trò chuyện với hiếu thắng, nói lấy được, gặp khó khăn chùn bước, thối thác trách nhiệm Trong lúc đó, có người học hành chưa nhiều, chưa có hàm học vị khiêm tốn, lịch sự, biết điều giao tiếp, khéo léo khơn ngoan cách ứng xử tình sống Rõ ràng chất văn hóa phong cách sống phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng tính nết, học tập trường đời kết giáo dục gia đình (Trường Giang, Dẫn theo Sách Ngữ văn lớp 11 nâng cao tập một) Câu 1: (0.5đ) Xác định thao tác lập luận ngữ liệu Câu 2: (0.5 điểm) Tiềm hiểu biết mà tác giả nói đến ngữ liệu tạo nên từ gì? Tại tác giả cho tiềm năng? Câu 3: (1.0 điểm) Theo tác giả, chất văn hóa người phụ thuộc vào điều gì? Chất văn hóa biểu cụ thể đời sống? Câu 4: (1.0 điểm) Anh/chị có đồng tình với quan điểm người viết: “Rõ ràng chất văn hóa phong cách sống phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng tính nết, học tập trường đời kết giáo dục gia đình.”? PHẦN II TỰ LUẬN Câu (2 điểm) Hiện giao tiếp qua mạng xã hội trở thành kênh giao tiếp quan trọng đời sống người Anh/chị nghĩ thân cần làm để trở thành người có văn hóa giao tiếp không gian mạng? Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU & NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 02 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Thầy bói xem voi” biểu tượng hay người nhận thức chủ quan, phiến diện Thầy bói mắt biểu tượng người có khả quan sát hạn chế Đã thế, phương pháp nhận thức thầy hạn chế Thầy vào phận voi tự tay sờ soạng mà biết, cho tồn voi Các thầy khơng biết vật, tượng thể toàn vẹn có nhiều phận liên quan Đã thế, thầy cịn phạm sai lầm tày đình: thầy muốn dùng vũ lực để giải câu chuyện chân lí Thật nực cười, chủ quan, phiến diện dù có đánh toạc đầu chảy máu, chí giết chết khơng thể tìm thật voi ! Để hiểu thật, người ta cần có phương pháp nhận thức đắn không cần đến vũ lực (“Bàn truyện Thầy bói xem voi” - Theo Trần Minh) (0,5đ) Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn (0,5đ) Đoạn văn nói kiểu người xã hội? Theo em, kiểu người có phổ biến thời đại hay không? (1đ) Xác định luận điểm hệ thống luận đoạn văn (1đ) Nêu quan điểm em ý kiến tác giả: “Để hiểu thật, người ta cần có phương pháp nhận thức đắn không cần đến vũ lực.” II TỰ LUẬN Câu (2 điểm) Tác giả Trần Minh chia sẻ rằng: “Thầy bói xem voi biểu tượng hay người nhận thức chủ quan, phiến diện.” Anh/chị hiểu chủ quan, phiến diện? Hãy trình bày quan điểm đoạn văn khoảng 200 chữ Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU & NGHỊ LUẬN XÃ HỘI - ĐỀ 03 I PHẦN ĐỌC HIỂU: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: “ Là chim, cất cao đôi cánh mềm Từ Nam Bắc báo tin nối liền Là hoa, tơi nở tình u ban sớm Cùng mn trái tim ngất ngây hồ bình Là mây, theo gió tung bay khắp trời Nghìn xưa oai hùng tơi xin tiếp lời Là người, xin lần nằm xuống Nhìn anh em đứng lên phất cao cờ.” (Tự nguyện – Trương Quốc Khánh) Câu (0,5) Nội dung thơ gì? Câu (0,75) Nhận xét hình ảnh sử dụng đoạn thơ? Câu (0.75) Chỉ biện pháp tu từ sử dụng thơ nêu tác dụng? Câu (1,0) Theo anh (chị), nhan đề thơ gợi nên lý tưởng sống nào? II TỰ LUẬN: Câu (2,0) Hãy nêu suy nghĩ anh/chị việc sống có trách nhiệm thời Covid – 19 Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU –NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 04 I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu phía dưới: Có truyền thuyết chim hót lần đời, hót hay gian Có lần, rời tổ bay tìm bụi mận gai tìm thơi Giữa đám cành gai góc, cất tiếng hát ca lao ngực vào gai dài nhất, nhọn Vượt lên nỗi đau khơn tả, vừa hót vừa lịm dần tiếng ca hân hoan đáng cho sơn ca họa mi phải ghen tị Bài ca có khơng hai, ca phải đổi tính mạng có Nhưng gian lặng lắng nghe, Thượng đế Thiên đình mỉm cười Bởi tất tốt đẹp có ta chịu trả giá nỗi đau khổ vĩ đại Ít truyền thuyết nói (Trích Tiếng chim hót bụi mận gai, Colleen Mccullough) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? (0,5) Câu Những hình ảnh “chiếc gai nhọn” “bài ca nhất” đoạn trích ẩn dụ cho điều sống chúng ta? (0,5) Câu Tại tác giả lại nói: Bởi tất tốt đẹp có ta chịu trả giá nỗi đau khổ vĩ đại?(1,0) Câu Anh/ Chị rút học cho thân từ đoạn trích trên? (1,0) II LÀM VĂN Câu (2,0) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị giá trị nỗi đau Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU – NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 05 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Những bóng bay Một cậu bé da đen chơi đùa bãi cỏ Phía bên đường, người đàn ơng thả nhẹ bóng lên trời, bóng đủ màu sắc, xanh, đỏ tím vàng có màu đen Cậu bé nhìn khối chí, chạy tới chỗ người đàn ông, hỏi nhỏ: – Chú ơi, bóng màu đen có bay cao bóng khác khơng ạ? Người đàn ơng quay lại, giấu giọt nước mắt lăn nhẹ đơi gị má Ơng lên đám bóng bay lúc cịn chấm nhỏ trả lời cậu bé: – (…) Cậu bé nở nụ cười rạng rỡ cảm ơn người đàn ông không qn ngắm nhìn bóng bay bầu trời rộng lớn (Theo Mint, dịch từ Indiastudy) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu Chi tiết người đàn ông giấu giọt nước mắt lăn nhẹ đơi gị má thể điều gì? Câu Theo anh/chị, người đàn ơng nói với cậu bé? Câu Từ câu chuyện cậu bé da đen, anh/chị rút học cho thân mình? II LÀM VĂN Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị quan điểm: Sự thành công hay thất bại người không phụ thuộc vào vẻ bề ngồi, vào khác biệt hình thức, mà phụ thuộc vào khả năng, lực bên người Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU – NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 06 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Vội vã trưởng thành… Khi mười bảy tuổi, bạn muốn lớn thật nhanh, háo hức đếm ngày để trở thành người lớn, để bước vào xã hội rộng lớn Khi ba mươi sáu tuổi, bạn lại thấy mong nhớ tháng ngày nhỏ, ước muốn trở làm đứa trẻ đầy nhiệt huyết, vô tư, không cần phải đối mặt với sống giả tạo.” (Trích “Vội vã trưởng thành, vội vã cô đơn” – Lưu Đồng) Câu Khái quát nội dung chủ đạo đoạn trích Câu Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, vội vã trưởng thành, bạn phải đối diện với điều gì? Anh/chị có đồng tình với quan điểm khơng? Câu Từ nội dung đoạn trích, chia sẻ ngắn gọn tuổi mười bảy bạn II TỰ LUẬN: Câu (2,0đ) Tác giả Lưu Đồng có viết: “Bước chậm lại chút để sau nhìn lại thấy rực rỡ nhất.” Theo anh/chị, hành trình trưởng thành người nên “vội vã hơn” hay nên “chậm lại chút”? Hãy viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy nghĩ Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU – NLXH ĐỀ 07 I PHẦN ĐỌC HIỂU: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Những đối thủ ông chết từ lâu Bạn chiến đấu chẳng cịn Ơng ngồi thời gian vây bủa Nghe hồng chầm chậm xuống quanh Bàn chân qua hai chiến tranh Giờ chậm rãi lần theo dấu gậy Đôi bàn tay nhăn nheo run rẩy Đã gieo khủng khiếp xuống đầu thù Trong góc vườn mùa thu Cây ơng lặng lẽ Tám mươi tuổi ông lại đứa trẻ Nở nụ cười ngơ ngác ngây thơ Ông đi.” (“Vị tướng già”, Anh Ngọc) Câu (0,5) Bài thơ lấy hình tượng ngun mẫu từ ai? Thơng qua đoạn thơ này, nhà thơ gửi gắm tư tưởng, tình cảm hình tượng ngun mẫu đó? Câu (0,5) Tìm từ láy sử dụng nêu ngắn gọn tác dụng chúng Câu 3.(1,0) Tìm nêu tác dụng biện pháp so sánh đoạn thơ Câu (1,0) Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em đoạn thơ: “Bàn chân qua hai chiến tranh Giờ chậm rãi lần theo dấu gậy Đôi bàn tay nhăn nheo run rẩy Đã gieo khủng khiếp xuống đầu thù” II PHẦN LÀM VĂN: Câu (2,0) Trang Nêu suy nghĩ anh/chị câu nói Khổng Tử: “Khi ta sinh ra, người cười cịn ta khóc Hãy sống cho ta chết rồi, người khóc cịn ta cười.” Trang ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU – NLXH ĐỀ 08 I PHẦN ĐỌC HIỂU: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Vơ cảm khơng cịn tình cảm, khơng cịn cảm xúc, dửng dưng với sống diễn xung quanh Nhìn thấy cảnh đau lịng ta rơi nước mắt; vơ cảm ta lạnh nhạt bước mà chẳng mảy may thương xót Buổi sáng qua đèn đỏ ngã tư, đứa bé trần truồng xám ngắt bị bỏ lại bên đường, bên cạnh có ống bơ xin tiền, vô cảm qua mà không chút động lòng Con người xã hội ngày chấp nhận vô cảm sống Bước khỏi lũy tre làng, ta dần lãng quên câu “ tối lửa tắt đèn”; nhiều người vô tư, vô lo, mải mê với thú vui mặc lịng trước nhọc nhằn manh áo chén cơm đấng sinh thành Xót xa biết nhường Bắt đầu sống phồn hoa thị, lịng người ta bắt đầu đóng khép Ấy lúc người nhiên nhìn tổng thể, sợi dây ân tình kết nối với đời để nghiêng hẳn phía cá nhân vị kỉ, hẹp hịi trở thành ích kỉ, vơ cảm, vô tâm mà không hay biết Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Nội dung đoạn trích gì? Câu Anh/chị hiểu câu tục ngữ “tối lửa tắt đèn” mà tác giả đề cập? Câu Anh/chị hiểu ý kiến :“Con người xã hội ngày chấp nhận vô cảm sống.” ? PHẦN II PHẦN LÀM VĂN Câu Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ với chủ đề: Để sống vơi dần vô cảm ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU – NLXH Trang 10 HƯỚNG DẪN ĐỀ LUYỆN ĐỌC HIỂU – NGHỊ LUẬN XÃ HỘI 05 I PHẦN ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn tự sự, người viết kể lại câu chuyện theo trình tự diễn biến định; có nhân vật – việc thông điệp Câu Chi tiết “người đàn ông giấu giọt nước mắt lăn nhẹ đơi gị má” thể quan tâm, nỗi xót xa ơng dành cho cậu bé da đen Có lẽ sâu thẳm, ơng ý thức tình trạng phân biệt chủng tộc sâu sắc nỗi đau cậu bé phải gánh chịu Câu Học sinh trả lời theo cách hiểu mình, miễn có phù hợp với nội dung tư tưởng câu chuyện Sau đưa lời thoại, cần lí giải ngắn gọn ý nghĩa câu trả lời Một vài gợi ý: - Chắc chắn rồi, bóng màu đen bay cao bóng khác (khẳng định khác biệt khơng cản trở hành trình mà lựa chọn) - Cháu thử nhìn tự tìm câu trả lời riêng nhé! (mang ý nghĩa người đàn ông tin cậu bé đủ dũng cảm lĩnh để có lựa chọn riêng mình) - Giá trị bóng bay khơng nằm màu sắc, cháu Giống người vậy, ngoại hình khơng thể định ta ai, mà phẩm chất bên quan trọng (Để nhấn mạnh việc giá trị người ko nằm vẻ bề ngoài, mà nằm chiều sâu tâm hồn ý chí họ) - … Câu Câu câu mang tính gợi mở, vận dụng từ thân Những câu hỏi dạng dễ chấp nhận nhiều đáp án hơn, miễn học em đưa thực thuyết phục Gợi ý: - Bài học niềm tin vào thân Trang 25 - Bài học giá trị người nằm chiều sâu bên trong, không nằm vẻ bề ngồi 🡪 Khơng nên đánh giá người khác qua vẻ bề ngồi, khơng để nhìn nhận ta qua ngoại hình hay màu da - Bài học bóng bay, dù màu sắc bay lên bầu trời, vươn tới hành trình mà mong muốn - … Câu NLXH Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị quan điểm: Sự thành công hay thất bại người không phụ thuộc vào vẻ bề ngồi, vào khác biệt hình thức, mà phụ thuộc vào khả năng, lực bên người Đề đồng thời ý nghĩa sâu xa câu chuyện Em triển khai đề theo dạng NLXH tư tưởng đạo lí, với ý chính: Giải thích – Bình luận – Giải pháp – Liên hệ thân Dàn ý chi tiết tham khảo: - Giải thích: + Thành cơng: đích đến mà ln hướng tới đời; thất bại ta gặp khó khăn chưa chạm vào mục tiêu mà đặt + Thành cơng đến từ nỗ lực, từ khả lòng tâm cá nhân Nghĩa lực bên người Cịn hình thức hay khác biệt vẻ bề ngồi khơng thể tác động tới việc ta ai, ta trở thành người 🡺 Câu chuyện cậu bé da màu nhắc nhở giá trị niềm tin vào thân Dẫu ta khác biệt nguồn gốc, xuất thân; chí xuất phát điểm ta thua người khác; việc ta vươn tới chân trời lại phụ thuộc vào tâm, tài Những bóng bay bay lên cao cịn chấm nhỏ - ta khơng biết chúng màu gì, biết chúng đủ sức mạnh để bay cao Giống người thành cơng, chẳng cịn quan tâm xuất phát điểm họ - Bình luận: Trả lời câu hỏi Vì sao? + Ngoại hình hay hồn cảnh xuất thân khơng thể định phẩm chất bên Con người dù thuộc giống nòi nào, mang đặc điểm, dáng hình có trí tuệ, nhân phẩm khả phát triển riêng Trang 26 🡺 Người ta đánh giá bạn thông qua việc bạn trông nào, mà họ trơng đợi vào khía cạnh bạn làm gì, bạn sống + Nếu người tự ti, mặc cảm thân; ta không bay tới chân trời mà mong muốn Chẳng thể bóng màu đen mà định lại với mặt đất 🡺 Vượt qua mặc cảm ấy, ta trở nên lĩnh hơn, tin tưởng vào có khả chiến thắng thử thách khác + Nêu dẫn chứng thực tế cụ thể, tiêu biểu, phù hợp với đề tài (những người có xuất phát điểm thấp thành công; người da đen có vị trí riêng xã hội, vv…) - Hiện trạng: (ngắn gọn khoảng – dịng) + Tích cực: Có người vượt lên hồn cảnh Nhiều người khơng cịn đánh giá người khác qua bên ngồi + Tiêu cực: Nhưng bên cạnh có người bị nỗi tự ti chơn vùi Cịn nhiều người phân biệt đối xử, kì thị người khác khác biệt - Giải pháp: (viết ngắn gọn khoảng – dịng thơi được, ưu tiên nêu học từ cá nhân) Đã đến lúc nên rộng mở lịng hơn, biết tiếp nhận khác biệt, cố gắng để đạt ước mơ - Liên hệ thân: Có thể ý cuối khép lại đoạn văn Trang 27 HƯỚNG DẪN LÀM ĐỀ 06 I PHẦN ĐỌC HIỂU: Câu Nội dung chủ đạo đoạn trích trưởng thành tuổi trẻ (hoặc: Đoạn trích bàn hành trình trưởng thành tuổi trẻ, thật vội vã thật đơn Hoặc Hành trình trưởng thành tuổi trẻ thật nhiều cảm xúc dấu mốc đáng nhớ, đoạn trích muốn chia sẻ với chúng ta.) Câu Phép liên kết sử dụng ngữ liệu phép lặp, với cấu trúc “Khi … tuổi” (trả lời đến điểm, muốn viết thêm ngắn gọn tác dụng – tuyệt đối khơng dài dịng với câu 0,5đ Hỏi – đáp mệnh đề đủ Chủ ngữ - Vị ngữ được) Câu Nhớ triển khai thành đoạn văn ngắn khoảng – dịng bày tỏ suy nghĩ, ý kiến Tránh viết sơ sài, hời hợt viết lê thê, dài dòng Gợi ý: - Theo tác giả, vội vã trưởng thành, ta phải đối mặt với sống giả tạo – đầy dối trá lo toan, áp lực - Từ đó, học sinh bày tỏ quan điểm riêng mình: + Đồng ý (giải thích ngắn gọn lý do, ví dụ: Vì tuổi trẻ hồn nhiên, vô tư, chưa phải lo lắng nhiều; Vì tuổi trẻ ta thường khơng tính tốn thiệt trưởng thành ta lại cần phải cân – đo – đong – đếm chút ) + Khơng đồng tình (Giải thích ngắn gọn lý do, ví dụ: Trưởng thành q trình tất yếu mà khơng né tránh, người có cách trưởng thành khác nhau, nên khơng thể quy chụp hành trình toàn sắc màu giả dối.) Câu Câu câu đọc hiểu mang tính vận dụng cao, để học sinh tự chia sẻ trải nghiệm, học suy nghĩ Em triển khai thành đoạn văn ngắn khoảng – dòng, nêu quan điểm có lý giải hợp lý VD: Trang 28 Tuổi mười bảy thực dấu mốc đáng nhớ, với nhiều người, khoảng thời gian hồn nhiên cuối để sẵn sàng cho hành trình trưởng thành đầy phức tạp; lúc ta chênh vênh trước ngưỡng cửa trưởng thành – dần học cách tập làm người lớn Nhưng mà trở thành thời điểm thật ngào muốn nâng niu, tuổi mười bảy nhắc nhở ta tuổi trẻ qua đi, nên với mà ta có II PHẦN TỰ LUẬN: Câu NLXH Học sinh triển khai theo quan điểm, suy nghĩ cá nhân Có thể chọn ý (“vội vã hơn” “chậm lại chút”) lựa chọn Gợi Ý: - Giải thích: Hành trình trưởng thành điều mà phải đối mặt đời, đâu trẻ, hồn nhiên, ngây thơ mà núp bao bọc người khác Chúng ta phải lớn lên, trải nghiệm sống theo cách riêng trưởng thành để trở thành phiên mà mong muốn - Bình luận: Hành trình nên vội vã hay chậm lại chút? (Cô gợi ý theo hướng, cịn bạn chọn để viết ngắn gọn, cô đọng nha) + Trưởng thành nên vội vã: “Vội vã” khơng có nghĩa q gấp gáp, vồ vập, mà ý nói người cần lớn lên cách mạnh mẽ liệt Chúng ta cần tăng cường trải nghiệm để suy nghĩ chín chắn hơn, tự giải vấn đề sống Bởi trưởng thành không đo tuổi tác, chứng minh qua chững chạc chiều sâu tâm hồn Đôi khi, ta chậm rãi tận hưởng tuổi trẻ, nhiều bạn bè đồng trang lứa chung xuất phát điểm vượt qua ta lúc không hay + Trưởng thành nên chậm lại chút: Nhưng có người lại cho rằng, ta tập trung vào chạy đua đầy vội vã, ta bỏ qua hồn nhiên, ngây thơ, vô tư tuổi trẻ mà sau trải nghiệm lại Ta nên chậm để tận hưởng xuân dịu ngọt, sau có nhung nhớ tiếc nuối sao, ta ngược dòng thời gian - Hiện trạng, giải pháp: với dạng đề mang tính chiêm nghiệm này, phần bỏ qua viết ngắn gọn ý (VD: Dù bạn lựa chọn theo cách nào, trân trọng ngày mà bạn có, hạnh phúc với đường mà ta đi.) Trang 29 - Liên hệ thân: Dạng đề mở nên có liên hệ thân để viết sâu sắc nha, cần câu kết khép lại đoạn được, đoạn mang tính “cá nhân” thuyết phục hơn, giàu cảm xúc Trang 30 HƯỚNG DẪN ĐỀ 07 PHẦN ĐỌC HIỂU “Những đối thủ ông chết từ lâu Bạn chiến đấu chẳng cịn Ơng ngồi thời gian vây bủa Nghe hồng chầm chậm xuống quanh Bàn chân qua hai chiến tranh Giờ chậm rãi lần theo dấu gậy Đôi bàn tay nhăn nheo run rẩy Đã gieo khủng khiếp xuống đầu thù Trong góc vườn mùa thu Cây ông lặng lẽ Tám mươi tuổi ông lại đứa trẻ Nở nụ cười ngơ ngác ngây thơ Ông đi.” Đoạn thơ lấy hình tượng đại tướng Võ Ngun Giáp Thơng qua đó, nhà thơ muốn gửi gắm tình yêu chân thành, tha thiết, biết ơn sâu sắc đến đóng góp “vị tướng già” nỗi niềm bâng khuâng, da diết trước ông Những từ láy sử dụng: chầm chậm, nhăn nheo, run rẩy, khủng khiếp, lặng lẽ, ngơ ngác,… Những từ láy góp phần tái rõ nét hình ảnh sống vị tướng già, đồng thời phần cho thấy khác biệt vị tướng trước nơi chiến trận tám mươi Những từ ngữ thể xót xa u kính chân thành nhà thơ dành cho đại tướng Võ Nguyên Giáp Các biện pháp so sánh sử dụng: “Cây ông lặng lẽ” “Tám mươi tuổi ông lại đứa trẻ” Hai biện pháp so sánh để tái cách đầy tinh tế sống vị đại tướng già Dẫu bàn tay ông gây khủng khiếp cho quân thù, tuổi trẻ ông sơi sương gió, tại, ơng lặng lẽ - chậm rãi nhìn đời đợi ngày trôi qua, thiên nhiên cỏ khu vườn Bên cạnh đó, sử dụng so sánh vị đại tướng lá, đứa trẻ, nhà thơ mong muốn thể tinh khơi, trẻo, khiết tâm hồn người lính già – tâm hồn cao dù lúc xế chiều I Trang 31 Viết đoạn văn đến câu nha, theo “công thức” phân tích thơ: Xác định nội dung sau phân tích thủ pháp nghệ thuật đặc sắc Nhớ viết thành đoạn, khơng gạch đầu dịng nha! “Bàn chân qua hai chiến tranh Giờ chậm rãi lần theo dấu gậy Đôi bàn tay nhăn nheo run rẩy Đã gieo khủng khiếp xuống đầu thù” Gợi ý: Nội dung: Đoạn thơ khắc họa khác biệt sống trước nơi chiến trận khoảnh khắc già vị tướng Thủ pháp nghệ thuật làm rõ cho nội dung: cách sử dụng động từ, cách lựa chọn chi tiết, cách xếp bố cục câu thơ, giọng điệu – thể thơ,… VD: Nhà thơ khắc họa hình ảnh vị tướng qua phận thể, bàn chân, bàn tay Động từ “ qua” nghe thật nhẹ nhàng, sau thực gian khổ, tàn khốc: “hai chiến tranh” Điều cho thấy vị đại tướng đồng hành dân tộc thời khắc khói lửa quan trọng nhất, vào sinh tử không lần đồng đội nơi chiến trận, dường sau tất cả, với ông, thứ nhẹ nhàng, điều ta “đi qua” Để đây, tuổi xế chiều, ông chậm rãi bước chân theo dấu gậy Động từ “lần” khắc họa hình ảnh vị tướng già bước khơng cịn nhanh nhẹn, chủ động nữa, mà có phần mị mẫm chậm nhiều Đôi bàn tay ông vậy, “từng gieo khủng khiếp xuống đầu thù” cách đầy lĩnh, bất khuất, kiêu hãnh, “nhăn nheo run rẩy” theo thời gian Ở hai câu thơ này, nhà thơ nhắc đến trước, viết khứ, để nhấn mạnh rằng, thời gian có tạo nên nhiều thay đổi nơi vị tướng, điều ông làm cho dân tộc người, tùng người khắc ghi cõi lòng II PHẦN LÀM VĂN: Câu Nêu suy nghĩ anh/chị câu nói Khổng Tử: “Khi ta sinh ra, người cười cịn ta khóc Hãy sống cho ta chết rồi, người khóc cịn ta cười.” Trang 32 Với đề này, ta triển khai theo dàn ý đề Tư tưởng đạo lý: Giải thích – Bình luận – Hiện trạng – Giải pháp Liên hệ thân Trong tập trung vào phần Giải thích bình luận nhiều hơn, phần trạng – giải pháp viết ngắn gọn, phần liên hệ thân đưa vào câu kết Gợi ý: - Giải thích: Có thể giải thích theo vế câu nói + Khi ta sinh người cười: Vì đón chờ đứa trẻ ln niềm hân hoan, hạnh phúc gia đình, người thân + Nếu nụ cười tượng trưng cho niềm vui viên mãn, tiếng khóc đầu đời đứa trẻ đánh dấu sống bắt đầu; tiếng khóc ta qua đời bộc lộ niềm tiếc thương vô hạn người lại, nụ cười ta, theo cách nói Khổng Tử, có lẽ minh chứng cho việc ta sống đời khơng hồi phí - Bình luận: Có thể đưa luận điểm (cùng luận điểm – đoạn ngắn, ko nên tham ý), sau đưa lý lẽ dẫn chứng Chỉ cần dẫn chứng thực tế, tiêu biểu – phân tích ngắn gọn chi tiết Dường triết gia lỗi lạc bậc cõi Á Đông muốn gửi tới thông điệp: Hãy sống cho ta mất, ta hạnh phúc sinh sống + Bởi chết điều đáng sợ điểm kết đời, quan trọng ta sống ta để lại + Thời gian trơi nhanh khơng chờ đợi cả, sống khơng biết trước điều Thế nên bạn học cách trân trọng hội, khoảnh khắc đời; làm có ích, tốt đẹp để bạn mỉm cười cách thản mãn nguyện + Có thể dẫn dắt câu tục ngữ nói đi, lại theo hai hướng khác biệt: “Chết không nhắm mắt” (là mà dường đầy uẩn ức, khơng hài lịng, khơng mãn nguyệt); cịn câu tục ngữ “Chết vinh cịn sống nhục” lại tơn vinh giá trị vinh quang kết thúc + Dẫn chứng: Có thể lấy Khổng Tử; lấy câu chuyện nhiều vĩ nhân cống hiến đời cho sống: Bác Hồ, Vị tướng già Võ Nguyên Giáp, nhà khoa học, học giả tiếng,… - Hiện trạng Giải pháp: gộp vào ý, viết ngắn gọn khoảng – dịng Trang 33 VD: Vì vậy, ln trân trọng sống cố gắng cống hiến cách mà bạn có thể, đừng sống hời hợt, vơ tình để hối hận mãi - Liên hệ thân (ý kết đoạn) Trang 34 HƯỚNG DẪN ĐỀ ĐỌC HIỂU – NLXH ĐỀ 08 I PHẦN ĐỌC HIỂU: Phương thức biểu đạt đoạn trích nghị luận, tác giả đưa nhận xét, đánh giá trạng vơ cảm người xã hội Đoạn văn nói thực trạng vô cảm sống hệ Câu tục ngữ “tối lửa tắt đèn” mà tác giả sử dụng đoạn trích, viết đầy đủ “Hàng xóm, láng giềng tối lửa tắt đèn có nhau” lời khuyên ông cha ta từ xa xưa cách đối xử người với người Người giúp đỡ ta nhanh người hàng xóm gần ta, đặc biệt đêm buông xuống, ta sẵn sàng giúp đỡ, quan tâm, chia sẻ với Vì thế, tác giả dùng câu tục ngữ để nhấn mạnh việc ngày nay, nhiều người dần lãng quên truyền thống giản dị tốt đẹp Tác giả viết: “Con người xã hội ngày chấp nhận vô cảm sống.” ý kiến đáng để suy ngẫm thời đại ngày Con người không vô cảm, không thờ dửng dưng trước nỗi đau người khác; mà họ chấp nhận vơ cảm – nghĩa khơng cịn tìm cách thay đổi nữa, coi phần tất yếu sống Và đáng sợ II PHẦN LÀM VĂN: Câu Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ với chủ đề: Để sống vơi dần vô cảm Với đề này, bạn triển khai theo dàn Tư tưởng đạo lý Hiện tượng đời sống nha Gợi ý: - Hiện trạng: (nên giải thích ngắn gọn rùi dẫn trạng) "Bệnh vô cảm" bệnh tâm hồn người có trái tim lạnh giá, khơng xúc động, sống ích kỷ, lạnh lùng Họ thờ ơ, làm ngơ trước điều xấu xa, nỗi bất hạnh, không may người sống xung quanh 🡪 Căn bệnh diễn ngày phổ biến - Nguyên nhân: Trang 35 + Cuộc sống đại, công nghiệp, khiến người tập trung vào sống cá nhân nhỏ hẹp mà khơng mở rộng lịng mình, hướng người xung quanh + Nhiều việc tiêu cực diễn khiến người lịng tin nhau, lâu dần khiến họ khơng đủ dũng cảm động lực để tử tế với sống + Tính chất sống mang tính chất “đơ thị hóa”, văn hóa làng xã ngày mai dần, khái niệm gọi “tắt lửa tối đèn” dần - Hệ quả: + Những cá nhân vô cảm trở nên thờ ơ, dửng dưng, tâm, tử tế tâm hồn + Xã hội ngày lạnh lùng, không quan tâm, kết nối với Đan xen dẫn chứng thực tế phù hợp, phần trạng nguyên nhân, hệ quả; dẫn chứng - Giải pháp (ngắn gọn) - Liên hệ thân (ý kết đoạn) Trang 36 HƯỚNG DẪN ĐỀ 09 PHẦN I ĐỌC HIỂU Câu Phong cách ngôn ngữ đoạn văn nghệ thuật Câu (Hiểu thêm – không cần viết vào phần ngoặc đâu nhá - Ốc đảo: Về định nghĩa địa lý, ốc đảo vùng đất biệt lập có thực vật sa mạc, thường diện xung quanh mạch nước hay nguồn nước tương tự Ốc đảo giữ vị trí quan trọng tuyến đường lại bn bán vùng sa mạc Các đồn lữ khách hay hành hương phải ngang qua ốc đảo để bổ sung nước uống thực phẩm - Sa mạc: Vùng đất cát rộng lớn, khơng có nước, khơng có thực vật, động vật sinh sống ) Hướng dẫn trả lời: Những hình ảnh ốc đảo sa mạc tượng trưng cho đời mênh mơng, rộng lớn với nhiều khó khăn, thử thách khơng báo trước có điểm dừng chân ngào cho Giống sa mạc hoang vu có ốc đảo – vùng đất gần mạch nước, đem tới sống hy vọng cho đồn lữ khách Câu Nhà giả kim “khơng quan tâm đến điều ấy” đời phải đối mặt với khó khăn riêng Đó quy luật bất biến Ơng đồng thời hiểu rằng, định sau thử thách có thành ngào, người lữ khách hạnh phúc thấy chà xanh tươi Vậy nên, ơng giữ thái độ sống bình thản đón nhận thử thách – biểu thái độ sống tích cực, chủ động Câu Trang 37 Học sinh triển khai theo suy ngẫm, trải nghiệm cá nhân thân Gợi ý: - Trước thử thách, ta đừng nên nản chí, ln cố gắng kiên trì, vượt khó, tự tin vào đường đi, tin sa mạc hoang vu ln có niềm hạnh phúc mang tên ốc đảo chà - Trước thành quả, ta cần trân trọng không nên ngủ quên nơi chiến thắng PHẦN II LÀM VĂN Câu “Có thể Thượng đế tạo sa mạc để người quý trọng chà là.” Gợi ý: Ta triển khai theo dàn ý Tư tưởng đạo lý - Giải thích: + Sa mạc: Những hành trình dài rộng với khó khăn, thử thách ta khơng biết trước, đơi có biến cố quật ngã ta + Cây chà là: ● tượng trưng cho thành đích đến, chứa đựng niềm hạnh phúc vỡ ịa mà ln mong đợi ● tượng trưng cho điều kì diệu sống đến từ nỗ lực người - Bình luận: lưu ý đừng tham ý, nên tập trung luận điểm – đưa lý lẽ - dẫn chứng thực tế phù hợp + LĐ: Trải qua gian khó đời, ta trân trọng thành Điều đến q dễ dàng, có lẽ ta khơng biết giá trị đến + LL: Con người qua sa mạc – qua chông gai, trở thành người lĩnh, gan dạ, trưởng thành, vươn tới phiên tốt Lúc đó, ta xứng đáng nhận thành + Dẫn chứng thực tế: dịch Covid 19 khiến người dân thêm quý trọng sống “bình thường” – nhịp sống quen thuộc mà trước ta tưởng chừng khơng có đáng nhớ - Hiện trạng: ngắn gọn câu người muốn hưởng thụ mà khơng muốn trải qua khó khăn Trang 38 - Giải pháp: ngắn gọn khoảng – câu - Liên hệ thân: câu kết đoạn Trang 39