(Thcs) một số sáng kiến khi hướng dẫn học sinh giải bài tập về quy luật di truyền của men đen

Thông thường trong các giờ luyện tập, học sinh thường làm các bài tập đã cho sẵn trong sách giáo khoa. Các bài tập này chỉ đơn giản là củng cố những kiến thức lý thuyết trong sách giáo khoa. Vì vậy giáo viên phải tổ chức dạng “Bài toán nhận thức” cho học sinh. Đó là phương pháp thiết lập giải bài toán quy luật di truyền dưới dạng sơ đồ lai từ P  F1 F2. Dạng “Bài toán nhận thức” là một hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó chặt chẽ với nhau và tác động qua lại với nhau. + Những điều kiện của bài toán: Là các dữ kiện về kiểu gen và kiểu hình của P hay kiểu gen, kiểu hình và tỉ lệ phân li của chúng ở F1, F2. Dạng “Bài toán nhận thức” dùng để luyện tập, phản ánh mối quan hệ giữa các quy luật di truyền, đặc biệt là quy luật di truyền chi phối một cặp tính trạng với nhiều cặp tính trạng. Thông qua đó học sinh càng nhận thức sâu sắc hơn bản chất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền Men Đen giáo viên tổ chức “ Bài toán nhận thức” thông qua việc thiết lập mối quan hệ giữa kiểu gen, kiểu hình của P, F1, F2. từ đó học sinh lĩnh hội được các tri thức mới.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lậP - Tự - Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNN SÁNG KIẾNN Kính gửii: Phịng Giáo dục Đào tạo c Đào tạo o Tôi là: Số TT Họ tên tên Ngày tháng năm sinh 03/12/19 80 Trình Nơi cơng táci cơng tác độ (hoặc nơi cưc nơi cưi cư Chức danhc danh chuyên trú) môn THCS Tỷ lệ lệ % đóng góp việc tạoo sáng kiếnn Giáo viên ĐH Sinh 100 % Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đề nghị xét công nhận sáng kiến: nghị xét công nhận sáng kiến: xét công nhận sáng kiến:n sáng kiến:n: "Một số sáng kiến hướng dẫn học sinh giải tập quy luật di truyền Men đen môn Sinh học lớp trường THCS " Chủ đầu tư tạo sáng kiến: đầu tư tạo sáng kiến: u tư tạo sáng kiến: tạoo sáng kiếnn: - Họ tên: tên: - Đị xét công nhận sáng kiến:a tác giả sáng kiến: tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: sáng kiến:n: Trường THCS – - ng THCS – - Lĩnh vực áp dụng sáng kiếnc áp dụng sáng kiếnng sáng kiếnn: Bài tận sáng kiến:p nghị xét công nhận sáng kiến: quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n môn Sinh họ tên: c lớp THCS.p THCS Ngày sáng kiếnn đư tạo sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:c áp dụng sáng kiếnng lầu tư tạo sáng kiến: n đầu tư tạo sáng kiến: u áp dụng thử:c áp d ụng sáng kiếnng th ử:: Đã nghiên cứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học 5/9/2016 đến:n 30/4 /2017 năm họ tên: c 2016-2017 Mô tả chất sáng kiến: bả chất sáng kiến:n chất sáng kiến:t củ đầu tư tạo sáng kiến: a sáng kiếnn: 4.1 Nội dung sáng kiến:i dung sáng kiến:n: Mội dung sáng kiến:t số sáng kiến giải tập quy luật di truyền sáng kiến:n giải tập quy luật di truyền củai tập quy luật di truyền củap quy luật di truyền quy luập quy luật di truyền củat di truyề quy luật di truyền củan củaa Men Đen Thông thường THCS – - ng giờng THCS – - luyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tận sáng kiến:p, họ tên: c sinh thường THCS – - ng làm tận sáng kiến:p cho sẵn sách giáo khoa Các tập đơn giản củngn sách giáo khoa Các tận sáng kiến:p tác giả sáng kiến: đ cưn gi ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n c ủngng c nh ng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc lý thuyến:t sách giáo khoa Vì vận sáng kiến:y giáo viên phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tổ chứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc dạo ng “Bài toán nhận sáng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc” cho họ tên: c sinh Đó phươi cưng pháp thiến:t l ận sáng kiến:p giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i toán quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n dướp THCS.i dạo ng sơi cư đồ lai từ P lai từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học P  F1 F2 Dạo ng “Bài toán nhận sáng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc” hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học thông tin xác đị xét công nhận sáng kiến:nh gồ lai từ P m hai tận sáng kiến:p hợp gắn bóp gắn bón bó chặc nơi cưt chẽ vớp THCS.i tác đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng qua lạo i vớp THCS.i + Nh ng điề nghị xét công nhận sáng kiến:u kiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn củnga toán: Là d kiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn nghị xét công nhận sáng kiến: kiểu gen kiểuu gen ki ểu gen kiểuu hình củnga P hay kiểu gen kiểuu gen, kiểu gen kiểuu hình tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li c ủnga chúng F1, F2 F1, F2 Dạo ng “Bài toán nhận sáng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc” dùng đểu gen kiểu luyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tận sáng kiến:p, phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n ánh m i quan hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học gi a quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n, đặc nơi cưc biệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họct quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n chi ph i m ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót c ặc nơi cưp tính trạo ng vớp THCS.i nhiề nghị xét công nhận sáng kiến:u cặc nơi cưp tính trạo ng Thơng qua họ tên: c sinh nhận sáng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc sâu sắn bóc cưn bả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:n chất quy luật di truyền quy luật di truyềnt củnga quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n đ i vớp THCS.i quy luận sáng kiến:t di truy ề nghị xét công nhận sáng kiến:n Men Đen giáo viên tổ chứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc “ Bài toán nhận sáng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc” thông qua vi ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc thi ến:t l ận sáng kiến:p m i quan hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học gi a kiểu gen kiểuu gen, kiểu gen kiểuu hình củnga P, F1, F2 từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học họ tên: c sinh lĩnh h ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói đượp gắn bóc tri thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc mớp THCS.i 4.1.1 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNGT CẶP TÍNH TRẠNGP TÍNH TRẠNGNG: Trướp THCS.c hến:t khắn bóc sâu cho em khái niệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm: Cặc nơi cưp tính trạo ng tươi cưng phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n, phép lai thuận sáng kiến:n nghị xét công nhận sáng kiến:ch, phươi cưng pháp phân tích cơi cư thểu gen kiểu lai, gi ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i thích đượp gắn bóc cơi cư sở F1, F2 tến: bào họ tên: c củnga đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t 4.1.1.1 Nội dung định luật đồng tính định luật phân linh luật đồng tính định luật phân lit đồng tính định luật phân ling tính định luật đồng tính định luật phân linh lu ật đồng tính định luật phân lit phân li Đểu gen kiểu họ tên: c sinh nắn bóm đượp gắn bóc nột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói dung củnga đị xét cơng nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t củnga Men Đen, giáo viên có thểu gen kiểu tận sáng kiến:p thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng thí nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm củnga Men Đen theo sơi cư đồ lai từ P lai sau, cho họ tên: c sinh nghiên cứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu đểu gen kiểu trả đề nghị xét công nhận sáng kiến: lờng THCS – - i câu hỏi:i: Thí nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm F1, F2 đận sáng kiến:u hà lan Phép lai Pt/c : ♀ hạt trơn x ♂ hạt nhăn ( chủng) hạo t trơi cưn x ♂ hạt nhăn ( chủng) hạo t nhăn ( chủng) n chủngng)  F1: Gồ lai từ P m 253 hạo t trơi cưn ( 100%) F1: Tự thụ phấn thục Đào tạo phất quy luật di truyền quy luật di truyềnn  F2: Gồ lai từ P m 7324 hạo t ( có 5474 hạo t trơi cưn + 1850 hạo t nhăn ) Phép lai 2: Pt/c: ♂ hạt nhăn ( chủng) hạo t trơi cưn x ♀ hạt trơn x ♂ hạt nhăn ( chủng) hạo t nhăn  F1: F1: Gồ lai từ P m 253 hạo t trơi cưn ( 100%) Tự thụ phấn thục Đào tạo Phất quy luật di truyền quy luật di truyềnn  F2: Gồ lai từ P m 7324 hạo t (có 5474 hạo t trơi cưn + 1850 hạo t nhăn ) Hãy so sánh phép lai trên? Có nhận xét kết phép lai từn xét kết phép lai từ k ết phép lai từt qu ả phép lai từ phép lai từa phép lai t F1 đết phép lai từn F2? Qua so sánh phép lai nghị xét công nhận sáng kiến: dất quy luật di truyền quy luật di truyềnu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu gi ng khác cách b trí thí nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến:, họ tên: c sinh rút đượp gắn bóc: + Khác nhau: Là phép lai thuận sáng kiến:n phép lai nghị xét công nhận sáng kiến:ch + Gi ng nhau: Kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: phép lai thuận sáng kiến:n phép lai nghị xét công nhận sáng kiến:ch gi ng F1: Đồ lai từ P ng tính (F1 gi ng hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót bên b nơi cưc mẹ)) F2: Phân tính vớp THCS.i tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học 3:1 Nhận xét kết phép lai từn xét: Khi thay đổi vai trò làm b , làm mẹ) F1, F2 P thu kếtn thu đượp gắn bóc kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: F1, F2 F1 F2 gi ng Từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học nhận sáng kiến:n xét củnga họ tên: c sinh, giáo viên có thểu gen kiểu hướp THCS.ng cho hiểu gen kiểuu đượp gắn bóc khái niệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm phép lai thuận sáng kiến:n nghị xét công nhận sáng kiến:ch: “ Là phép lai thay đổi vị trí làm bố, làm mẹ”i vị trí làm bố, làm mẹ” trí làm bố sáng kiến giải tập quy luật di truyền của, làm mẹ”” Ở học sau phép lai thuận nghịch họ tên: c sau phép lai thuận sáng kiến:n nghị xét cơng nhận sáng kiến:ch đượp gắn bóc sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dục Đào tạo ng nhiề nghị xét công nhận sáng kiến:u, vận sáng kiến:y giáo viên cần chủng) n cho họ tên: c sinh hiểu gen kiểuu đượp gắn bóc khái ni ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm phép lai thuận sáng kiến:n nghị xét công nhận sáng kiến:ch Mặc nơi cưt khác, khẳng định cho học sinh theo thí nghiệmng đị xét cơng nhận sáng kiến:nh cho họ tên: c sinh theo thí nghi ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm củnga Men Đen tác giả sáng kiến: xét gen NST thường THCS – - ng di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n qua NST thường THCS – - ng vai trị củnga tến: bào sinh dục Đào tạo c đự thụ phấnc tến: bào sinh dục Đào tạo c ngang Họ tên: c sinh rút đượp gắn bóc thụ phấn gi ng củnga hai phép lai c cư s F1, F2 đ ểu gen kiểu tự thụ phấn phát triểu gen kiểun nột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói dung đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t củnga Men Đen Sau họ tên: c sinh phát biểu gen kiểuu nột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói dung đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t, giáo viên tiến:p tục Đào tạo c nêu câu hỏi:i: - Vì định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh luận xét kết phép lai từt phép lai từa Men Đen gọi định luật tính trội ?i định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh luận xét kết phép lai từt tính tr ội ?i ? - Vì định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh luận xét kết phép lai từt phép lai từa Men Đen gọi định luật tính trội ?i định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh luận xét kết phép lai từtpPhân li ? Họ tên: c sinh có thểu gen kiểu giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i quyến:t đượp gắn bóc câu hỏi:i - Định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh luận xét kết phép lai từt 1: Gọ tên: i đị xét cơng nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t tính trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói F1 tác giả sáng kiến: biểu gen kiểuu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tính tr ạo ng củnga bên b nơi cưc mẹ) tính trạo ng đượp gắn bóc biểu gen kiểuu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn F1, F2 F1 g ọ tên: i tính tr ạo ng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói cịn tính trạo ng khơng đượp gắn bóc biểu gen kiểuu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn F1, F2 F1 gọ tên: i tính trạo ng lặc nơi cưn - Định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh luận xét kết phép lai từt 2: Gọ tên: i đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t phân li F2 không tác giả sáng kiến: biểu gen kiểuu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói mà cịn biểu gen kiểuu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tính trạo ng lặc nơi cưn Giáo viên: Cho họ tên: c sinh rút nhận sáng kiến:n xét đị xét cơng nhận sáng kiến:nh tính đị xét cơng nhận sáng kiến:nh lượp gắn bóng từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học đ ị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t phân li, qua họ tên: c sinh khắn bóc sâu đượp gắn bóc nột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói dung đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t + Nhận sáng kiến:n xét đị xét công nhận sáng kiến:nh tính: F2 có hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tượp gắn bóng phân li tính trạo ng lặc nơi cưn đượp gắn bóc biểu gen kiểuu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn bên cạo nh tính trạo ng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói + Nhận sáng kiến:n xét đị xét công nhận sáng kiến:nh lượp gắn bóng: Sự thụ phấn phân li diễn theo tỉ lệ gần trội : 1n theo tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học gần chủng) n trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói : lặc nơi cưn cơi cư sở F1, F2 đó, giáo viên đặc nơi cưt câu hỏi:i cho tình hu ng tiến:p theo: - Nến:u có hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót phép lai khác, thu đượp gắn bóc F1 đồ lai từ P ng tính ta có thểu gen kiểu rút đượp gắn bóc tính trạo ng F1, F2 F1 tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng ? Đa s họ tên: c sinh nêu tính trạo ng F1, F2 F1 tính trạo ng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói (d ự thụ phấna vào đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t đồ lai từ P ng tính F1) giáo viên hướp THCS.ng dẫn thu kếtn họ tên: c sinh nghiên cứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu thí nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm sách giáo khoa nghị xét công nhận sáng kiến: trường THCS – - ng hợp gắn bóp trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng hồn tồn đểu gen kiểu tự thụ phấn kiểu gen kiểum tra giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thuyến:t củnga Ví dục Đào tạo : Lai gi a hai thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học hoa dạo lan chủng) n chủngng Pt/c: Hoa đỏi: x hoa trắn bóng F1: 100% hoa màu hồ lai từ P ng F1 x F1: Hoa màu hồ lai từ P ng x hoa màu h lai từ P ng  F2: hoa màu đỏi: : hoa màu hồ lai từ P ng : hoa màu tr ắn bóng Qua thí nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm này, họ tên: c sinh phát hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn không phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i cứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học trường THCS – - ng hợp gắn bóp F1 đồ lai từ P ng tính F1 tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói, điề nghị xét cơng nhận sáng kiến:u hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót l ưu ý quan trọ tên: ng đểu gen kiểu họ tên: c sinh tiến:p thu kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc nh ng quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n sau: Giáo viên đặc nơi cưt câu hỏi:i: Khi xác định tính trạng F1 xác định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh tính trạng F1 làc tính trạng F1 làng F1 F1 tính trạng F1 làng trội ?i? Trả đề nghị xét công nhận sáng kiến: lờng THCS – - i đượp gắn bóc câu hỏi:i họ tên: c sinh hiểu gen kiểuu đ ượp gắn bóc quy lu ận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói – lặc nơi cưn F1, F2 đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t củnga Men Đen Họ tên: c sinh suy nghĩ vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc vừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họca họ tên: c cho F1 lai v ớp THCS.i n ến:u kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: F1, F2 kiểu gen kiểuu hình F2 : có thểu gen kiểu kến:t luận sáng kiến:n tính tr ạo ng F1, F2 F1 tính trạo ng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói cịn khác tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học : khơng kến:t luận sáng kiến:n đượp gắn bóc Vận sáng kiến:y trường THCS – - ng hợp gắn bóp F1 đồ lai từ P ng tính cần chủng) n biến:t tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình F1, F2 F2 thến: mớp THCS.i có thểu gen kiểu suy luận sáng kiến:n nghị xét công nhận sáng kiến: quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n m i quan hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói – lặc nơi cưn củnga gen alen F1, F2 thến: hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học xuất quy luật di truyền quy luật di truyềnt phát quy đị xét cơng nhận sáng kiến:nh tính tr ạo ng Qua so sánh khái niệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng hồn tồn đểu gen kiểu khắn bóc sâu kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc tự thụ phấn rút điề nghị xét công nhận sáng kiến:u kiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm vớp THCS.i đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t c ủnga Men Đen Trên cơi cư sở F1, F2 họ tên: c sinh củngng c lạo i phươi cưng pháp phân tích thến: hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học lai đểu gen kiểu nhận sáng kiến:n đị xét công nhận sáng kiến:nh quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n 4.1.1.2 Giả chất sáng kiến:i thích định luật đồng tính định luật phân linh luật đồng tính định luật phân lit Đểu gen kiểu họ tên: c sinh giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i thích đượp gắn bóc đị xét cơng nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t lai hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót c ặc nơi cưp tính trạo ng, giáo viên cần chủng) n cho họ tên: c sinh nắn bóm đượp gắn bóc thuyến:t “ giao tửi khiếtn khiến:t ”, giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thuyến:t đượp gắn bóc xác nhận sáng kiến:n bở F1, F2.i kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc nghị xét công nhận sáng kiến: cơi cư chến: giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:m phân Ở học sau phép lai thuận nghịch giáo viên cần chủng) n đưa thông tin nghị xét công nhận sáng kiến: hoạo t đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng củnga NST giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:m phân đểu gen kiểu từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học họ tên: c sinh giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i thích đượp gắn bóc cơi cư sở F1, F2 tến: bào họ tên: c ( phần chủng) n ki ến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc nghị xét công nhận sáng kiến: NST họ tên: c F1, F2 chươi cưng sau) Giáo viên đặc nơi cưt câu hỏi:i: NST tồn tế bào sinh dưỡng tế bàon tạng F1 lài tết phép lai từ bào sinh dưỡng tế bàong tết phép lai từ bào sinh dục nào?c thết phép lai từ nào? + Trong tến: bào sinh dưỡng NST tồn thành cặp tương đồng vàng NST tồ lai từ P n tạo i thành từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng cặc nơi cưp tươi cưng đồ lai từ P ng gen quy đị xét công nhận sáng kiến:nh tính trạo ng tồ lai từ P n tạo i thành từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng cặc nơi cưp gen tươi cưng ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng + Trong tến: bào sinh dục Đào tạo c (giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ) NST tồ lai từ P n tạo i thành từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng chiến:c cặc nơi cưp, vận sáng kiến:y gen tác giả sáng kiến: tồ lai từ P n tạo i thành từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng gen ( alen ) + Hoạo t đột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng củnga cặc nơi cưp NST tươi cưng đồ lai từ P ng giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:m phân thục Đào tạo tinh là: thụ phấn nhân đôi, phân li củnga cặc nơi cưp NST tươi cưng đồ lai từ P ng giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:m phân thụ phấn tổ hợp gắn bóp thục Đào tạo tinh dẫn thu kếtn đến:n thụ phấn nhân đôi, phân li tổ hợp gắn bóp c ủnga c ặc nơi cưp gen tươi cưng ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng Đây cơi cư sở F1, F2 tến: bào họ tên: c củnga đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t c ủnga Men Đen Qua họ tên: c sinh tự thụ phấn viến:t đượp gắn bóc sơi cư đồ lai từ P lai củnga đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t 4.1.1.3 Điều kiện nghiệm ý nghĩa củ đầu tư tạo sáng kiến: a định luật đồng tính định luật phân linh lu ật đồng tính định luật phân lit Khi xác đị xét công nhận sáng kiến:nh điề nghị xét công nhận sáng kiến:u kiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm ý nghĩa c ủnga đị xét công nhận sáng kiến:nh lu ận sáng kiến:t củnga Men Đen thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng vất quy luật di truyền quy luật di truyềnn đáp, họ tên: c sinh dễn theo tỉ lệ gần trội : dàng xác đị xét cơng nhận sáng kiến:nh đượp gắn bóc điề nghị xét công nhận sáng kiến:u kiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm dự thụ phấna cơi cư sở F1, F2 hiểu gen kiểuu biến:t nghị xét cơng nhận sáng kiến: phươi cưng pháp phân tích th ến: hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học lai khái niệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng hồn tồn - Các cặc nơi cưp b mẹ) đem lai phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i chủng) n chủngng nghị xét cơng nhận sáng kiến: cặc nơi cưp tính trạo ng tươi cưng phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n đem lai - Tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói phả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn - S cá thểu gen kiểu đem lai phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i đủng lớp THCS.n Tuy nhiên nghị xét công nhận sáng kiến: ý nghĩa củnga đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t họ tên: c sinh khó tr ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: l ờng THCS – - i, em gặc nơi cưp khái niệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm mớp THCS.i nghị xét công nhận sáng kiến: phép lai phân tích phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i hiểu gen kiểuu đ ượp gắn bóc phép lai phân tích ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dục Đào tạo ng củnga đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t đồ lai từ P ng tính phân tính c ủnga Men Đen Đểu gen kiểu hình thành đượp gắn bóc khái niệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm rút đượp gắn bóc kến:t luận sáng kiến:n nghị xét cơng nhận sáng kiến: phép lai phân tích, giáo viên có thểu gen kiểu dùng tận sáng kiến:p sau: Bài tận sáng kiến:p: Có hai phép lai F1, F2 đận sáng kiến:u hà lan Phép lai 1: Fa cao x thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp Fb 100% cao Phép lai 1: Fa cao x thất quy luật di truyền quy luật di truyềnP Fb cao : th ất quy luật di truyền quy luật di truyềnP Hãy xác định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh kiể xác định tính trạng F1 làu gen phép lai từa Fa trường hợp ? Biết genng hợc tính trạng F1 làp ? Bi ết phép lai từt r ằng genng gen quy định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh tính trạng F1 làng thân cao trội ?i hồn tồn so với gen quy định tính trạngi gen quy định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh tính tr ạng F1 làng thân thấp ?p ? - Dự thụ phấna vào đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t đồ lai từ P ng tính F1, họ tên: c sinh rút đượp gắn bóc Fa F1, F2 trường THCS – - ng hợp gắn bóp phép lai chủng) n chủngng (aa ), dự thụ phấna vào đị xét cơng nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t phân tích Fa F1, F2 phép lai không chủng) n chủngng (Aa ) Qua xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga thân cao F1, F2 Fa ta thất quy luật di truyền quy luật di truyềny trường THCS – - ng hợp gắn bóp trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói có thểu gen kiểu có kiểu gen kiểuu gen đồ lai từ P ng hợp gắn bóp tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học (AA) nơi cưc kiểu gen kiểuu gen dị xét cơng nhận sáng kiến: hợp gắn bóp ( Aa) Mu n xác đ ị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga cơi cư thểu gen kiểu mang tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói ta phả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i dùng phép lai phân tích Vận xét kết phép lai từy phép lai phân tích ? Họ tên: c sinh trả đề nghị xét công nhận sáng kiến: lờng THCS – - i: Phép lai tích phép lai gi a cá thểu gen kiểu mang tính trạo ng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói vớp THCS.i cá thểu gen kiểu mang tính trạo ng lặc nơi cưn đểu gen kiểu xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga cá thểu gen kiểu mang tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói Từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học nắn bóm đượp gắn bóc ý nghĩa củnga phép lai phân tích gì? Như vận sáng kiến:y thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng cách thắn bót mở F1, F2 mắn bót xích theo trận sáng kiến:t tự thụ phấn logic quy luật di truyền quy luật di truyềnt đị xét công nhận sáng kiến:nh, họ tên: c sinh đóng vai trị trung tâm tìm tịi, lĩnh hột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói tri thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cách thành thạo o theo từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dạo ng khác Sau họ tên: c sinh nắn bóm đ ượp gắn bóc kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc nghị xét công nhận sáng kiến: nột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói dung củnga đị xét cơng nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t lai hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cặc nơi cưp tính trạo ng, giáo viên bắn bót đần chủng) u phân chia từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dạo ng tận sáng kiến:p phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i đ ểu gen kiểu họ tên: c sinh rèn luyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn kĩ giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cách thành thạo o DẠNGNG VẬN SÁNG KIẾNN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐENNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐENNH LUẬN SÁNG KIẾNT TÍNH TRỘT CẶP TÍNH TRẠNGI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐENA MEN ĐEN DẠNG VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐENNG VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐENN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐENNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐENNH LUẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐENT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐENI CỦA MEN ĐENA MEN ĐEN LOẠNGI BÀI TOÁN THUẬN SÁNG KIẾNN Giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thiến:t cho biến:t tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn cho biến:t kiểu gen kiểuu hình củnga P Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: lai F1, F2 thến: hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học F1 F2 nghị xét công nhận sáng kiến: tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu gen ki ểu gen kiểuu hình Phư tạo sáng kiến: công tácng pháp giả chất sáng kiến:i: Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: Quy ướp THCS.c gen (nến:u tận sáng kiến:p cho sẵn sách giáo khoa Các tập đơn giản củngn quy ướp THCS.c gen sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dục Đào tạo ng quy ướp THCS.c gen cho) Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 2: Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 3: Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai * Lưu ý: Nến:u tận sáng kiến:p chưa cho biến:t tươi cưng qua trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tươi cưng quan trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói – lặc nơi cưn trướp THCS.c quy ướp THCS.c gen Họ tên: c sinh nắn bóm đượp gắn bóc bướp THCS.c giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i phân tích tốn đ ểu gen kiểu ti ến:n hành giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i F1, F2 phần chủng) n ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dục Đào tạo ng giáo viên đưa hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót s ví dục Đào tạo từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học đơi cưn giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n đến:n khó đểu gen kiểu kích thích thụ phấn ham mê sáng tạo o củnga họ tên: c sinh Ví dục Đào tạo Ở học sau phép lai thuận nghịch cà chua, tính trạo ng đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn so vớp THCS.i tính trạo ng đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng Cho cà chua đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: chủng) n chủngng thục Đào tạo phất quy luật di truyền quy luật di truyềnn v ớp THCS.i cà chua đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng? a Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: thu đượp gắn bóc F1, F2 F1 F2 b Cho cà chua F1 lai vớp THCS.i cà chua đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi: F2 thu đ ượp gắn bóc k ến:t qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thến: nào? Giáo viên: Yêu cần chủng) u hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót họ tên: c sinh đứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dận sáng kiến:y phân tích d liệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu toán  nêu lạo i phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i  thiến:t lận sáng kiến:p cách giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i  giáo viên họ tên: c sinh tiến:n hành giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i GV đặc nơi cưt câu hỏi:i? Theo giả phép lai từ thiết phép lai từt, em quy ưới gen quy định tính trạngc gen thết phép lai từ nào? HS 1: Gen A: đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi:, gen a: đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng Hãy xác định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh kiể xác định tính trạng F1 làu gen phép lai từa P HS2: Cây cà chua đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đỏi: chủng) n chủngng có kiểu gen kiểuu gen: AA Cây cà chua đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: vàng có kiểu gen kiểuu gen: aa Dự thụ phấna vào kiểu gen kiểuu gen củnga P thiến:t lận sáng kiến:p sơi cư đồ lai từ P lai HS 3: P: AA x aa qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi: qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng GP: A a F1: Aa (100% qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi:) F1 x F1: Aa x Aa đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi: G F1: ½ A , ½ a ½A , ½a F2: ¼ AA : 2/4 Aa : ¼ aa Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu gen: : : Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu hình: 75% đề nghị xét công nhận sáng kiến: đổ : 25 % đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng Nến:u họ tên: c sinh lúng túng xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: kiểu gen kiểuu gen củnga F2, giáo viên hướp THCS.ng dẫn thu kếtn họ tên: c sinh phươi cưng pháp nhân đa thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc v ớp THCS.i đa th ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc c ủnga giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học Đểu gen kiểu hoàn thành câu b, giáo viên lạo i tiến:p tục Đào tạo c đặc nơi cưt câu hỏi:i Theo kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: F1, F2 câu a, em cho biến:t cà chua đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đỏi: có nh ng lo ạo i kiểu gen kiểuu gen nào? HS 4: Kiểu gen kiểuu gen AA ( chủng) n chủngng) Aa ( không chủng) n chủngng) Vận xét kết phép lai từy lai cà chua F1 với gen quy định tính trạngi cà chua F2 có mấp ?y sơ đồ lai? đồn tế bào sinh dưỡng tế bào lai? HS 5: Có sơi cư đồ lai từ P lai: - Sơi cư đồ lai từ P lai 1: F1 x F2: AA x AA (qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi:) (qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi:) G: ½ A , ½ a A Th ến: h ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học lai: ½ AA : ½ Aa T ỷ lệ kiểu hình: 100% đỏ l ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ki ểu gen kiểuu hình: 100% qu ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đ ỏi: T ỷ lệ kiểu hình: 100% đỏ l ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ki ểu gen kiểuu gen: : - Sơi cư đồ lai từ P lai 2: F1 x F2: Aa x Aa (qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi:) (qu ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đ ỏi:) G: ½ A , ½ a ½A, ½ Thến: hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học lai: ¼ AA : 2/4 A a : ¼ aa Tỷ lệ kiểu hình: 100% đỏ lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu gen: : : Tỷ lệ kiểu hình: 100% đỏ lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu hình: 75% qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi: : 25 % qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng Đểu gen kiểu luyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tận sáng kiến:p cho họ tên: c sinh thành thạo o phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i giáo viên có thểu gen kiểu thay đổi d kiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn toán cho họ tên: c sinh làm tươi cưng tự thụ phấn LOẠNGI BÀI TỐN NGHỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐENCH Giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thiến:t cho biến:t kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: lai F1, F2 F1 F2 xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen, kiểu gen kiểuu hình củnga P viến:t sơi cư đồ lai từ P lai Phư tạo sáng kiến: công tácng pháp giả chất sáng kiến:i: Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 2: Quy ướp THCS.c gen Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 3: Phân tích tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình F1, F2 đờng THCS – - i đểu gen kiểu suy kiểu gen kiểuu gen củnga b mẹ) Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 4: Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai nhận sáng kiến:n xét kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: * Lưu ýu ý: Nến:u tận sáng kiến:p cho sẵn sách giáo khoa Các tập đơn giản củngn tươi cưng quan trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói - lặc nơi cưn áp d ục Đào tạo ng bướp THCS.c thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học Ví dụ 2: Ngường THCS – - i ta đem lai cà chua đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trịn vớp THCS.i cà chua đề nghị xét công nhận sáng kiến: trịn F1 thu đượp gắn bóc 315 cà chua đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trịn 105 cà chua qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: b ần chủng) u d ục Đào tạo c Biến:t thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng tính trạo ng hình dạo ng đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: cặc nơi cưp gen quy đị xét công nhận sáng kiến:nh Hãy gi ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i thích kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: viến:t sơi cư đồ lai từ P lai Giả chất sáng kiến:i: GV: yêu cần chủng) u họ tên: c sinh phân tích d liệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu củnga toán, nêu b ướp THCS.c giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn Hãy xác định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh tỉ lệ kiểu hình F1 là? lệ kiểu hình F1 là? kiể xác định tính trạng F1 làu hình F1 F1 là? HS 1: Quả đề nghị xét công nhận sáng kiến: trịn ̸ Quả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: bần chủng) u dục Đào tạo c = 315 ̸ 105 = ̸ Theo đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t củnga Men Đen ta suy tính trạo ng trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói, tính trạo ng lặc nơi cưn? HS 2: Tính trạo ng đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trịn trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói so vớp THCS.i tính trạo ng đề nghị xét công nhận sáng kiến: bần chủng) u dục Đào tạo c GV: Hãy quy ưới gen quy định tính trạngc gen? HS 3: Gen B quy đị xét công nhận sáng kiến:nh đề nghị xét công nhận sáng kiến: trịn ; gen b quy đị xét cơng nhận sáng kiến:nh đề nghị xét công nhận sáng kiến: b ần chủng) u dục Đào tạo c Bư tạo sáng kiến: ớc 1c Dự thụ phấna vào m i tươi cưng qua trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn, biệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn luận sáng kiến:n xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P ? HS 4: F1 có tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu hình 3: chứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng tỏi: P phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i dị xét công nhận sáng kiến: hợp gắn bóp tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học nghị xét công nhận sáng kiến: cặc nơi cưp gen quy đị xét công nhận sáng kiến:nh tính trạo ng hình dạo ng đề nghị xét công nhận sáng kiến: suy kiểu gen kiểuu gen củnga P Bb GV: Hãy viết phép lai từt sơ đồ lai? đồn tế bào sinh dưỡng tế bào lai phép lai từa phép lai trên? HS 5: P Bb x Bb đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trịn qu ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trịn Gp: F1: ½ B , ½b ¼ BB : ½B ,½b 2/4 Bb : ¼ bb Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu gen: : : Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu hình: 75 % đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: tròn ; 25 % đề nghị xét công nhận sáng kiến: bần chủng) u dục Đào tạo c DẠNGNG LAI CẶP TÍNH TRẠNGP TÍNH TRẠNGNG VỚI HIỆN TƯỢNG TRỘI KHƠNG HỒNI HIỆN TƯỢNG TRỘI KHƠNG HỒNN TƯỢNG TRỘI KHƠNG HỒNNG TRỘT CẶP TÍNH TRẠNGI KHƠNG HỒN TỒN LOẠNGI BÀI TỐN THUẬN SÁNG KIẾNN Giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thiến:t cho biến:t tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn kiểu gen kiểuu hình củnga P, xác đị xét cơng nhận sáng kiến:nh kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: lai F1, F2 F1 , F2 nghị xét công nhận sáng kiến: kiểu gen kiểuu gen kiểu gen kiểuu hình Phư tạo sáng kiến: công tácng pháp giả chất sáng kiến:i: Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: Quy ướp THCS.c gen (nến:u tận sáng kiến:p cho sẵn sách giáo khoa Các tập đơn giản củngn quy ướp THCS.c gen s nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học d ục Đào tạo ng quy ướp THCS.c gen cho) Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 2:Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 3: Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai * Lưu ýu ý: Nến:u tận sáng kiến:p chưa cho biến:t tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn phả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn trướp THCS.c quy ướp THCS.c gen Ví dục Đào tạo : Ở học sau phép lai thuận nghịch hoa dạo lan hươi cưng, màu đỏi: trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng hồn tồn so vớp THCS.i màu hoa trắn bóng, cho hoa đỏi: lai vớp THCS.i hoa trắn bóng F1 có kiểu gen kiểuu hình trung gian hoa màu hồ lai từ P ng a Hãy giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i thích thụ phấn xuất quy luật di truyền quy luật di truyềnt hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn củnga hoa màu hồ lai từ P ng b Cho hoa màu hồ lai từ P ng F1, F2 F1 lai vớp THCS.i thu đượp gắn bóc F2 Hãy Biệ kiểu hình F1 là?n luận xét kết phép lai từn viết phép lai từt sơ đồ lai? đồn tế bào sinh dưỡng tế bào lai từ P đết phép lai từn F2 ? Giả chất sáng kiến:i a Giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i thích Theo em quy ưới gen quy định tính trạngc gen? HS 1: gen D quy đị xét công nhận sáng kiến:nh hoa màu đỏi:; gen d quy đị xét công nhận sáng kiến:nh hoa màu trắn bóng Vì gen D trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng hồn tồn so vớp THCS.i gen d nên + Kiểu gen kiểuu gen hoa đỏi:: DD + Kiểu gen kiểuu gen hoa trắn bóng: dd + Kiểu gen kiểuu gen hoa màu hồ lai từ P ng: Dd - Khi cho lai hoa đỏi: vớp THCS.i hoa trắn bóng  F1 thu đượp gắn bóc kiểu gen kiểuu hình trung gian hoa màu hồ lai từ P ng b Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P: HS 2: Do F1 thu đượp gắn bóc tồn hoa màu hồ lai từ P ng có kiểu gen kiểuu gen Dd  nhận sáng kiến:n giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học D từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học b giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học d từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học mẹ)  kiểu gen kiểuu gen củnga P là: P: DD x dd Hãy thiết phép lai từt lận xét kết phép lai từp viết phép lai từt sơ đồ lai? đồn tế bào sinh dưỡng tế bào lai? HS 3: P : DD x dd hoa đ ỏi: hoa tr ắn bóng G: D d F1: Dd ( hoa màu hồ lai từ P ng ) F1 x F1: Dd x Dd G: ½ D , ½ d ½D,½d F2: ¼ DD ; 2/4 Dd ; ¼ dd Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu gen: : : Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu hình: 25 % hoa đỏi: ; 50 % hoa màu hồ lai từ P ng; 25 % hoa trắn bóng LOẠNGI BÀI TỐN NGHỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐENCH Giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thiến:t cho biến:t tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: lai F1, F2 F1, F2 Xác đ ị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen, kiểu gen kiểuu hình củnga P viến:t sơi cư đồ lai từ P lai Phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i: Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: Quy ướp THCS.c gen ( nến:u tận sáng kiến:p cho sẵn sách giáo khoa Các tập đơn giản củngn quy ướp THCS.c s nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học d ục Đào tạo ng quy ướp THCS.c gen cho) Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 2: Phân tích tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình F1, F2 đờng THCS – - i đểu gen kiểu suy kiểu gen kiểuu gen củnga b mẹ) Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 3: Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai nhận sáng kiến:n xét kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: Ví dục nào?: Ở học sau phép lai thuận nghịch dâu tây, tính trạo ng đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng hồn tồn vớp THCS.i tính trạo ng đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trắn bóng Cho lai gi a dâu tây chưa rõ màu đề nghị xét công nhận sáng kiến: đượp gắn bóc th ến: h ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học lai F1 đồ lai từ P ng quy luật di truyền quy luật di truyềnt nghị xét cơng nhận sáng kiến: kiểu gen kiểuu hình cho F1 tự thụ phấn thục Đào tạo phất quy luật di truyền quy luật di truyềnn đượp gắn bóc F2 gồ lai từ P m: 102 dâu tây qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi: 207 dâu tây qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu h lai từ P ng 99 dâu tây qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: tr ắn bóng Giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i thích kến:t đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: thu đượp gắn bóc viến:t sơi cư đồ lai từ P lai Biến:t thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng tính trạo ng màu đề nghị xét công nhận sáng kiến: cặc nơi cưp gen quy đị xét công nhận sáng kiến:nh Giả chất sáng kiến:i: Bưu ýớc 1c Dựa vào giả thiết, em quy ước gena vào giải tập quy luật di truyền thiến:t, em quy ưu ýớc 1c gen? HS 1: Gen A quy đị xét công nhận sáng kiến:nh đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi:; Gen a quy đị xét công nhận sáng kiến:nh đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trắn bóng Sự thụ phấn xuất quy luật di truyền quy luật di truyềnt hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn củnga kiểu gen kiểuu hình đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tượp gắn bóng gen A khơng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hoàn toàn so vớp THCS.i gen a  kiểu gen kiểuu gen củnga đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng Aa Bưu ýớc 1c Em xác đị trí làm bố, làm mẹ”nh tỉ lệ phân li kiểu hình F2 lệ phân li kiểu hình F2 phân li kiểu hình F2u hình F2 F2 ? HS 2: đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: : đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng : đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trắn bóng = 102 : 207 : 99  : : D a vào tỉ lệ kiểu hình F1 là? lệ kiểu hình F1 là? phân li kiể xác định tính trạng F1 làu hình F1 F2 xác định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh kiể xác định tính trạng F1 làu gen c phép lai từa F1 ? HS 3: F1 phả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i có kiểu gen kiểuu gen Aa ( đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng) GV: Hãy xác định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh kiể xác định tính trạng F1 làu gen phép lai từa P HS 4: F1 đồ lai từ P ng tính nghị xét công nhận sáng kiến: đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng nên P phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i có kiểu gen kiểuu hình qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi: (AA) đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trắn bóng (aa) GV: Hãy viết phép lai từt sơ đồ lai? đồn tế bào sinh dưỡng tế bào lai minh hoạng F1 là? HS 5.P: AA x aa đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: tr ắn bóng G: A a F1: Aa ( 100% đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng ) F1 x F1: Aa x Aa đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu h lai từ P ng G F1: ½A , ½ a ½A, ½a Kiểu gen kiểuu gen củnga F2: ¼ AA: 2/4 Aa : ¼ aa 10 Kiểu gen kiểuu hình củnga F2: 25 % đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đỏi:: 50% đề nghị xét công nhận sáng kiến: màu hồ lai từ P ng : 25 % đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi: Sau giáo viên đưa dạo ng tận sáng kiến:p, cách giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i F1, F2 dạng vài d ạo ng dành thờng THCS – - i gian đểu gen kiểu em luyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tận sáng kiến:p thành thạo o giáo viên chuy ểu gen kiểun sang dạo ng tận sáng kiến:p tổng hợp gắn bóp gi a hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tượp gắn bóng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn vớp THCS.i hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tượp gắn bóng trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói khơng hồn tồn phép lai cặc nơi cưp tính trạo ng 4.1.2 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNGP TÍNH TRẠNGNG Đ i vớp THCS.i dạo ng tận sáng kiến:p phứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc tạo p cưn phả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i xét thụ phấn di truy ề nghị xét công nhận sáng kiến:n c ủnga nhiề nghị xét cơng nhận sáng kiến:u cặc nơi cưp tính trạo ng cơi cư thểu gen kiểu lai Đểu gen kiểu họ tên: c sinh nắn bóm v ng giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i quyến:t nhanh dạo ng tận sáng kiến:p trướp THCS.c hến:t giáo viên phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i cho họ tên: c sinh giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i thích đượp gắn bóc sơi cư sở F1, F2 tến: bào họ tên: c củnga đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t Giáo viên nêu câu hỏi:i:Trong thí nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm lai cặc nơi cưp tính trạo ng củnga Men Đen tiến:n hành F1, F2 đận sáng kiến:u hà lan ( hạo t vàng - trơi cưn v ớp THCS.i hạo t xanh – nhăn) F1 đồ lai từ P ng tính hạo t vàng – trơi cưn, F2 thu đượp gắn bóc 16 tổ hợp gắn bóp giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học có ki ểu gen kiểuu hình vớp THCS.i tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học 9: 3: 3: Vận xét kết phép lai từy đồ lai? thể xác định tính trạng F1 F1 phả phép lai từi cho mấp ?y loạng F1 lài giao tử giảm phân? tỉ lệ loại giả phép lai từm phân? tỉ lệ kiểu hình F1 là? lệ kiểu hình F1 là? loạii lo ạng F1 lài giao tử giảm phân? tỉ lệ loại bao nhiêu? Đây kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc trọ tên: ng tâm củnga việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc xác đị xét công nhận sáng kiến:nh loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học F1, F2 F1 tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học gi a chúng HS: Do F1, F2 F2 có 16 tổ hợp gắn bóp giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học nên cơi cư thểu gen kiểu F1 Phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i cho loạo i giao t nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ( x = 16 ) tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dạng vài loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học b ằng thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng chi ến:m 25 % GV: Cơ đồ lai? thể xác định tính trạng F1 F1 cho loạng F1 lài giao tử giảm phân? tỉ lệ loại với gen quy định tính trạngi tỉ lệ kiểu hình F1 là? lệ kiểu hình F1 là? genng Vận xét kết phép lai từy cặp gen quyp gen quy định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh cặp gen quyp tính trạng F1 làng nằng genm c ặp gen quyp NST t ươ đồ lai?ng đ ồn tế bào sinh dưỡng tế bàong hay n ằng genm cặp gen quyp NST tươ đồ lai?ng đồn tế bào sinh dưỡng tế bàong khác nhau? Vì sao? - Câu hỏi:i buột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc họ tên: c sinh phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i suy nghĩ rút đượp gắn bóc c ặc nơi cưp gen phả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i nằng thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,m cặc nơi cưP NST tươi cưng đồ lai từ P ng khác mớp THCS.i hình thành loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học có tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng Việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc hình thành loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học thụ phấn phân li đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc lận sáng kiến:p tổ hợp gắn bóp tự thụ phấn củnga cặc nơi cưp NST tươi cưng đ lai từ P ng c cư th ểu gen kiểu F1 giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:m phân hình thành giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học Họ tên: c sinh hiểu gen kiểuu đượp gắn bóc vất quy luật di truyền quy luật di truyềnn đề nghị xét công nhận sáng kiến: hi ểu gen kiểuu đượp gắn bóc bả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:n chất quy luật di truyền quy luật di truyềnt củnga quy luận sáng kiến:t Khi họ tên: c sinh dễn theo tỉ lệ gần trội : dàng vi ến:t đ ượp gắn bóc c cư s F1, F2 t ến: bào họ tên: c củnga đị xét cơng nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng sơi cư đồ lai từ P lai - Nêu đồ lai? sở F1 tết phép lai từ bào họi định luật tính trội ?c phép lai từa định luật Men Đen gọi định luật tính trội ?nh luận xét kết phép lai từt phân li đội ?c lận xét kết phép lai từp phép lai từa c ặp gen quyp tính trạng F1 làng? HS: Sự thụ phấn phân li đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc lận sáng kiến:p củnga cặc nơi cưp tính trạo ng thụ phấn phân li đ ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc l ận sáng kiến:p tổ hợp gắn bóp tự thụ phấn củnga cặc nơi cưP NST tươi cưng đồ lai từ P ng giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:m phân th ục Đào tạo tinh dẫn thu kếtn đến:n thụ phấn phân li đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc lận sáng kiến:p tổ hợp gắn bóp tự thụ phấn củnga cặc nơi cưp gen tươi cưng ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng Giáo viên: cho họ tên: c sinh rút tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu gen, kiểu gen kiểuu hình F1, F2 F2 sau viến:t sơi cư đồ lai từ P lai 11 Cho họ tên: c sinh nhận sáng kiến:n xét m i liên quan gi a lai cặc nơi cưp tính tr ạo ng, c ặc nơi cưp tính trạo ng, cặc nơi cưp tính trạo ng nhiề nghị xét cơng nhận sáng kiến:u cặc nơi cưp tính trạo ng đểu gen kiểu xác đị xét công nhận sáng kiến:nh công thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc tổng quát nghị xét công nhận sáng kiến:: + S lượp gắn bóng loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học + S tổ hợp gắn bóp loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học + S lượp gắn bóng loạo i kiểu gen kiểuu hình vớp THCS.i a cặc nơi cưp tính trạo ng v ớp THCS.i a c ặc nơi cưp gen d ị xét cơng nhận sáng kiến: hợp gắn bóp + Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình + S lượp gắn bóng loạo i kiểu gen kiểuu gen + Tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu gen Số cặc áp dụng thử:p gen dịnh luật đồng tính định luật phân li hợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:p S ố tổ Số Tỉ lệ lệ Số Tỉ lệ lệ phân hợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:p đờii lư tạo sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:ng phân li lư tạo sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:ng li kiểuu gen loạoi kiểuu kiểuu kiểuu hình gen hình 2¹ 4¹ 2¹ ( + 1) ¹ 3¹ (1 + + 1)¹ 2² 4² 2² ( + 1) ² 3² ( + + 1) ² 2³ 4³ 2³ ( + )³ 3³ ( + + 1) ³ … … … …… …… …… A 2ª 4ª 2ª (3 + 1)ª 3ª ( + + 1)ª Ở học sau phép lai thuận nghịch phần chủng) n tận sáng kiến:p xác đị xét công nhận sáng kiến:nh nghị xét công nhận sáng kiến: tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu hình, kiểu gen kiểuu gen, s loạo i giao t nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học, giáo viên hướp THCS.ng dẫn thu kếtn họ tên: c sinh viến:t theo sơi cư đồ lai từ P Ví dục Đào tạo : Hãy xác đị xét công nhận sáng kiến:nh loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phép lai sau: Aa Bb Cc Dd x Aa Bb Cc Dd Đần chủng) u tiên giáo viên hướp THCS.ng dẫn thu kếtn họ tên: c sinh: + Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh s cặc nơi cưp gen dị xét công nhận sáng kiến: hợp gắn bóp củnga b , mẹ) + Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh s loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học củnga b , mẹ) Ở học sau phép lai thuận nghịch ví dục Đào tạo có cặc nơi cưp gen dị xét cơng nhận sáng kiến: hợp gắn bóp tổng s loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học F1, F2 dạng vài bên b , mẹ) Số loạoi giao tử: = 16 tiến:p theo viến:t sơi cư đồ lai từ P cây: 12 D  ABCD C B d  ABCd D  ABcD c A d  ABcd C D  AbCD d  AbCb b D  AbcD c d  Abcd D  aBCD C d  aBCd D  B aBcD c a d  aBcd D  abCD d  abCd C 13 b D  abcD c d abcd Như vận sáng kiến:y thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng cách vẽ sơi cư đồ lai từ P cây, họ tên: c sinh dễn theo tỉ lệ gần trội : dàng xác đị xét cơng nhận sáng kiến:nh đượp gắn bóc dạng vài bên cơi cư thểu gen kiểu b , mẹ) cho 16 loạo i giao tử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học là: ABCD, ABCd, AbcD, ABcd, AbCD, AbCd, AbcD, Abcd, aBCD, aBCd, aBcD, aBcd, abCD, abCd, abcD, abcd, thờng THCS – - i gian ngắn bón quy luật di truyền quy luật di truyềnt mà không bị xét công nhận sáng kiến: nhần chủng) m lẫn thu kếtn tươi cưng tự thụ phấn F1, F2 phép lai hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cặc nơi cưp tính trạo ng, F1, F2 phép lai cặc nơi cưp tính trạo ng, giáo viên phân chia thành dạo ng tận sáng kiến:p đưa phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i cho từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dạo ng, thông qua ví dục Đào tạo cục Đào tạo thểu gen kiểu họ tên: c sinh đượp gắn bóc luyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tận sáng kiến:p kĩ giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p DẠNGNG BÀI TOÁN THUẬN SÁNG KIẾNN Giải tập quy luật di truyền thiến:t cho biến:t kiểu hình F2u hình củaa P Xác đị trí làm bố, làm mẹ”nh kiểu hình F2u gen kiểu hình F2u hình củaa đời con?i con? Phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i: Bư tạo sáng kiến: ớc 1c Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn F1, F2 từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng tính trạo ng Bư tạo sáng kiến: ớc 1c Quy ướp THCS.c gen Bư tạo sáng kiến: ớc 1c Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P Bư tạo sáng kiến: ớc 1c Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai đểu gen kiểu xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen kiểu gen kiểuu hình F1, F2 đờng THCS – - i Ví dục Đào tạo : Cho lai gi ng cà chua chủng) n chủngng đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: – tròn v ớp THCS.i đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng - dài F1 thu đượp gắn bóc 100% cà chua đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đỏi: – trịn Khi cho thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học cà chua F1 lai vớp THCS.i nhau, xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học kiểu gen kiểuu gen, kiểu gen kiểuu hình F1, F2 F2 Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai minh hoạo cho phép lai trên! Giả chất sáng kiến:i Giáo viên hướp THCS.ng dẫn thu kếtn họ tên: c sinh giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i toán theo từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng b ướp THCS.c b ằng thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học th ng câu hỏi:i dẫn thu kếtn dắn bót Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: Dự thụ phấna vào kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: F1, F2 F1, em xác đị xét công nhận sáng kiến:nh m i tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn nghị xét cơng nhận sáng kiến: cặc nơi cưp tính trạo ng , màu sắn bóc đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: hình dạo ng đề nghị xét công nhận sáng kiến: HS Theo đị xét công nhận sáng kiến:nh luận sáng kiến:t đồ lai từ P ng tính củnga Men Đen, tính trạo ng đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi: trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn so vớp THCS.i tính trạo ng đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: vàng, đề nghị xét công nhận sáng kiến: trịn trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn so vớp THCS.i đề nghị xét công nhận sáng kiến: dài Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 2: Dự thụ phấna vào m i tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn củnga cặc nơi cưp tính trạo ng F1, F2 trên, em quy ướp THCS.c gen HS 2: gen A quy đị xét công nhận sáng kiến:nh đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi:; gen a quy đị xét công nhận sáng kiến:nh đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng gen B quy đị xét công nhận sáng kiến:nh đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: trịn; gen b quy đị xét công nhận sáng kiến:nh qu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: dài Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 3: Hãy xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P 14 HS 3: Do P chủng) n chủngng nên đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đỏi:, trịn có kiểu gen kiểuu gen: AABB đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: vàng, dài có kiểu gen kiểuu gen: aabb Bư tạo sáng kiến: ớc 1c Hãy viến:t sơi cư đồ lai từ P lai minh hoạo cho phép lai HS 4: P: Quả đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi:, trịn x đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: vàng, dài AABB aabb G: AB ab F1: AaBb ( đề nghị xét công nhận sáng kiến: đỏi:, trịn) F1 x F1: Quả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đỏi:, trịn x Quả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đ ỏi:, tròn AaBb AaBb G F1: ¼ AB ; ¼ Ab ; ¼ aB ; ¼ ab; ¼ AB ; ¼ Ab ; ¼ aB ; ¼ ab F2: 1/16 AABB 2/16 AABb 9/16 đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đ ỏi:, trịn 2/16 AaBB 4/16 AaBb 1/16 AAbb 2/16 Aabb 3/16 đề nghị xét công nhận sáng kiến: đ ỏi:, dài 1/16 aaBB 2/16 aaBb 3/16 đề nghị xét công nhận sáng kiến: vàng, tròn 1/16 aabb 1/16 đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: vàng, dài DẠNGNG BÀI TỐN NGHỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐENCH Giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thiến:t cho biến:t kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: lai F1, F2 đờng THCS – - i con, xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen ki ểu gen kiểuu hình củnga P Phư tạo sáng kiến: công tácng pháp giả chất sáng kiến:i Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tươi cưng quan trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói lặc nơi cưn Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 2: Quy ướp THCS.c gen Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 3: Xét tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình F1, F2 đờng THCS – - i từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng tính trạo ng đ ểu gen kiểu suy kiểu gen kiểuu gen củnga b , mẹ) Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 4: Xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga b mẹ) Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 5: Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai đểu gen kiểu xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen kiểu gen kiểuu hình F1, F2 đờng THCS – - i Ví dục Đào tạo : Ở học sau phép lai thuận nghịch lúa tính trạo ng thân cao trột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hoàn toàn so vớp THCS.i thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, hạo t dài trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói hồn tồn so vớp THCS.i hạo t tròn Trong hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót s phép lai F1, F2 F1 ng ường THCS – - i ta thu đượp gắn bóc kến:t đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: sau: Ở học sau phép lai thuận nghịch phép lai 1: 75% lúa thân cao, hạo t tròn; 25% lúa thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, hạo t tròn Ở học sau phép lai thuận nghịch phép lai 2: 75% lúa thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, hạo t dài; 25% lúa thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, hạo t trịn Cho biến:t gen quy đị xét cơng nhận sáng kiến:nh tính trạo ng xét n ằng thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,m NST khác Hãy xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P F1 15 Giả chất sáng kiến:i Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 1: Theo giả phép lai từ thiết phép lai từt, ta quy ưới gen quy định tính trạngc gen thết phép lai từ nào? HS 1: gen A quy đị xét công nhận sáng kiến:nh thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, gen a quy đị xét công nhận sáng kiến:nh thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp gen B quy đị xét công nhận sáng kiến:nh hạo t dài, gen b quy đ ị xét công nhận sáng kiến:nh h ạo t tròn Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 2: Hãy xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình củnga từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng phép lai HS 2: Phép lai 1: Hãy xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình củnga cặc nơi cưp tính trạo ng phép lai * Tính trạo ng kích thướp THCS.c: cao ̸ thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp = 75 ̸ 25 = ̸  kiểu gen kiểuu gen: Aa x Aa * Tính trạo ng hình dạo ng hạo t: hạo t tròn = 100%  kiểu gen kiểuu gen: bb x bb - Xét đề nghị xét công nhận sáng kiến: cặc nơi cưp tính trạo ng: Kiểu gen kiểuu gen củnga P là: Aabb x Aabb HS 3: Phép lai 2: Hãy xác đị xét công nhận sáng kiến:nh tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình củnga cặc nơi cưp tính trạo ng phép lai 2? * Tính trạo ng kích thướp THCS.c: thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp = 100%  kiểu gen kiểuu gen củnga P: aa x aa * Tính trạo ng hình dạo ng hạo t: Hạo t dài ̸ hạo t tròn = 75/ 25 = 3/1 kiểu gen kiểuu gen: Bb x Bb  kiểu gen kiểuu gen củnga P: aaBb x aaBb Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 3: Dự thụ phấna vào tỷ lệ kiểu hình: 100% đỏ lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phân li kiểu gen kiểuu hình củnga phép lai trên, xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen củnga P ? HS 4: Ở học sau phép lai thuận nghịch Phép lai 1: Aabb x Aabb Ở học sau phép lai thuận nghịch Phép lai 2: aaBb x aaBb Bư tạo sáng kiến: ớc 1c 4: Viến:t sơi cư đồ lai từ P lai minh hoạo cho phép lai HS 5: Phép lai 1: P: Aabb x Aabb thân cao, hạo t tròn x thân cao, h ạo t tròn G: ½ Ab , ½ ab ½ Ab , ½ ab Kiểu gen kiểuu gen củnga F1: ¼ Aabb : ¼ Aabb : ¼ Aabb : ¼ aabb Kiểu gen kiểuu hình củnga F1: 75% thân cao, hạo t tròn : 25% thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, h ạo t tròn HS 6: Phép lai 2: P aaBb x aaBb thân th ất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, h ạo t dài x thân th ất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, h ạo t dài G: ½ aB , ½ ab ½ aB , ½ ab Kiểu gen kiểuu gen: F1: ¼ aaBB : ¼ aaBb : ¼ aaBb : ¼ aabb Kiểu gen kiểuu hình: 75% thân thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, hạo t dài : 25% thân cao, h ạo t dài Bằng thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc tổ chứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc thự thụ phấnc hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn“ Bài toán nhập quy luật di truyền củan thứcc” thông qua nh ng hoạo t đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng tích cự thụ phấnc củnga họ tên: c sinh việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i dạo ng tận sáng kiến:p xác đị xét công nhận sáng kiến:nh kiểu gen kiểuu gen, kiểu gen kiểuu hình viến:t sơi cư đồ lai từ P lai lai hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cặc nơi cưp tính trạo ng c ặc nơi cưp tính trạo ng, thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng câu hỏi:i gợp gắn bói mở F1, F2 nhằng thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,m giúp họ tên: c sinh tự thụ phấn khái quát 16 khái niệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm, quy luận sáng kiến:t m i liên hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học gi a quy luận sáng kiến:t di truy ề nghị xét cơng nhận sáng kiến:n.“ Bài tốn nhập quy luật di truyền củan thứcc” F1, F2 đượp gắn bóc cất quy luật di truyền quy luật di truyềnu thành từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phép lai hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cặc nơi cưp tính trạo ng hay nhiề nghị xét cơng nhận sáng kiến:u cặc nơi cưp tính trạo ng dự thụ phấna phươi cưng pháp phân tích th ến: h ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học lai Mỗi dạng vài “Bài toán nhập quy luật di truyền củan thứcc” đề nghị xét công nhận sáng kiến:u tạo o nên hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót tình hu ng có vất quy luật di truyền quy luật di truyềnn đề nghị xét công nhận sáng kiến: Nhờng THCS – - thụ phấn tích cự thụ phấnc hố hoạo t đột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng họ tên: c tận sáng kiến:p củnga họ tên: c sinh đượp gắn bóc phát huy chất quy luật di truyền quy luật di truyềnt lượp gắn bóng lĩnh hột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói tri thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc nghị xét công nhận sáng kiến: quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n đượp gắn bóc nâng cao 4.2 Khả chất sáng kiến: áp dụng sáng kiếnng củ đầu tư tạo sáng kiến: a sáng kiếnn 4.2.1 Tính mớc 1i: - Qua nhiề nghị xét công nhận sáng kiến:u năm giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng dạo y bột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó mơn sinh họ tên: c F1, F2 cất quy luật di truyền quy luật di truyềnp THCS nhận sáng kiến:n thất quy luật di truyền quy luật di truyềny thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng đ i vớp THCS.i họ tên: c sinh lớp THCS.P 6,7,8 việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc họ tên: c tận sáng kiến:p lí thuy ến:t làm tận sáng kiến:p không quy luật di truyền quy luật di truyềny khó khăn Tuy nhiên vớp THCS.i họ tên: c sinh lớp THCS.p việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p quy luật di truyền quy luật di truyềnt tận sáng kiến:p di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n hến:t sứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc vất quy luật di truyền quy luật di truyềnt vả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: sách giáo khoa không cung cất quy luật di truyền quy luật di truyềnp phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i công thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc đểu gen kiểu làm tận sáng kiến:p vận sáng kiến:n d ục Đào tạo ng thự thụ phấnc tến: đượp gắn bóc thểu gen kiểu hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn kểu gen kiểum tra tiến:t ki ểu gen kiểum tra họ tên: c kỳ củnga họ tên: c sinh - Một hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót điểu gen kiểum mớp THCS.i đáng ý sáng kiến:n là: Áp d ục Đào tạo ng nh ng tận sáng kiến:p mớp THCS.i đa dạo ng, phong phú phân chia t ận sáng kiến:p thành nhóm tận sáng kiến:p hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cách linh hoạo t tùy theo nhóm họ tên: c sinh nhóm tận sáng kiến:p đượp gắn bóc vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học đơi cưn giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n đến:n phứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc tạo p từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dễn theo tỉ lệ gần trội : đến:n khó giúp cho họ tên: c sinh giúp họ tên: c sinh phát huy t i đa tính tích cự thụ phấnc tự thụ phấn giác họ tên: c tận sáng kiến:p 4.2.2 Tính thực áp dụng sáng kiếnc tiễnn - Có thểu gen kiểu áp dục Đào tạo ng thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm tạo i trường THCS – - ng mang lạo i hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu đề nghị xét công nhận sáng kiến: giáo dục Đào tạo c - Có thểu gen kiểu vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng vào thự thụ phấnc tến: đểu gen kiểu giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i thích hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tượp gắn bóng v ề nghị xét cơng nhận sáng kiến: di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n biến:n dị xét công nhận sáng kiến: 4.2.3 Tính hiệu chất sáng kiến: Qua thự thụ phấnc tến: giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng dạo y thất quy luật di truyền quy luật di truyềny: - Nh ng dạo ng tận sáng kiến:p lự thụ phấna chọ tên: n sáng kiến:n phù h ợp gắn bóp vớp THCS.i em đem lạo i hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu đề nghị xét công nhận sáng kiến: cao, - Có thểu gen kiểu áp dục Đào tạo ng đượp gắn bóc vớp THCS.i tất quy luật di truyền quy luật di truyềnt đề nghị xét công nhận sáng kiến: em họ tên: c sinh họ tên: c lớp THCS.p THCS - Trướp THCS.c sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dục Đào tạo ng phươi cưng pháp dạo y họ tên: c truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n th ng v ớp THCS.i giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng có kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc trừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu tượp gắn bóng quy luận sáng kiến:t di truy ề nghị xét công nhận sáng kiến:n Men Đen, họ tên: c sinh khơng có hứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng thú họ tên: c tận sáng kiến:p, tỉ tác giả sáng kiến: lệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học họ tên: c sinh nắn bóm đượp gắn bóc quy luật di truyền quy luật di truyềnt thất quy luật di truyền quy luật di truyềnp, đ i vớp THCS.i em tham gia bồ lai từ P i dưỡng NST tồn thành cặp tương đồng vàng họ tên: c sinh giỏi:i kến:t qu ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: thường THCS – - ng không cao Từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học chuyểu gen kiểun sang sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dục Đào tạo ng phươi cưng pháp giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng cách phân loạo i theo từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dạo ng em hứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng thú, say mê b ị xét công nhận sáng kiến: cu n hút qua từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng tốn giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i * Kếnt chất sáng kiến:: 17 Khi kiểu gen kiểum tra hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót tận sáng kiến:p nghị xét công nhận sáng kiến: quy luận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n củnga Men đen, kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: củnga từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng năm Năm họ tênc 20162017 20172018 20182019 Số họ tênc sinh lớc 1p Số lư tạo sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:ng – tỷ lệ lệ Khá Trung bình Giỏii Yếnu 46 (4,3%) 15 (32,7%) 25 (54,3%) (8,7%) 36 (8,3%) 15 (41,6%) 17 (47,2%) (2,8%) 36 4(11,1%) 17 (47,2%) 15 (41,7%) (Kì I) Vì đạo t đượp gắn bóc kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: vận sáng kiến:y nên nhận sáng kiến:n thất quy luật di truyền quy luật di truyềny việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng lí thuyến:t họ tên: c tận sáng kiến:p củnga họ tên: c sinh vào giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p quy luật di truyền quy luật di truyềnt khó khăn nên mạo nh dạo n vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng quy luật di truyền quy luật di truyềnt nhiề nghị xét công nhận sáng kiến:u phươi cưng pháp cách h ướp THCS.ng d ẫn thu kếtn họ tên: c sinh giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót s tận sáng kiến:p nghị xét công nhận sáng kiến: quy luận sáng kiến:y di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n c ủnga Men đen Sau năm áp dục Đào tạo ng kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: tăng lên rõ rệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họct khơng cịn họ tên: c sinh yến:u s họ tên: c sinh khá, giỏi:i tăng lên, khơng cịn kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: Những thông tin cần bảo mậtng thông tin cầu tư tạo sáng kiến: n đư tạo sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:c bả chất sáng kiến:o mật đồng tính định luật phân lit: Khơng có tính bả đề nghị xét công nhận sáng kiến:o mận sáng kiến:t Các điều kiện cầu tư tạo sáng kiến: n thiếnt đểu áp dụng sáng kiếnng sáng ki ếnn: 6.1 Đối vớc 1i nhà trư tạo sáng kiến: ờing - Đả đề nghị xét công nhận sáng kiến:m bả đề nghị xét công nhận sáng kiến:o đần chủng) y đủng cơi cư sở F1, F2 vận sáng kiến:t chất quy luật di truyền quy luật di truyềnt, dục Đào tạo ng cục Đào tạo đồ lai từ P dùng phục Đào tạo c v ục Đào tạo gi ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng tạo o điề nghị xét công nhận sáng kiến:u kiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn thuận sáng kiến:n lợp gắn bói quy luật di truyền quy luật di truyềnt đểu gen kiểu giáo viên nghiên cứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu, áp dục Đào tạo ng sáng ki ến:n giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng dạo y nhà trường THCS – - ng - Cần chủng) n đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng viên, khen thưở F1, F2.ng kị xét công nhận sáng kiến:p thờng THCS – - i tạo o đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng lự thụ phấnc cho giáo viên tìm tòi, nghiên cứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu, ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng dục Đào tạo ng sáng kiến:n vào giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng dạo y đểu gen kiểu nâng cao chất quy luật di truyền quy luật di truyềnt lượp gắn bóng giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng dạo y nhà trường THCS – - ng - Hàng năm cần chủng) n tổ chứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc thêm hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót s lớp THCS.p họ tên: c bồ lai từ P i dưỡng NST tồn thành cặp tương đồng vàng chuyên môn nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcp vục Đào tạo cho giáo viên nhằng thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,m nâng cao chất quy luật di truyền quy luật di truyềnt lượp gắn bóng dạo y họ tên: c 6.2 Đối vớc 1i giáo viên - Trong trình giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng dạo y thần chủng) y mu n có nhiề nghị xét cơng nhận sáng kiến:u trò giỏi:i tr ướp THCS.c hến:t ngường THCS – - i giáo viên phả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i có trình đột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó chun mơn v ng vàng Khơng nh ng thến: giáo viên cần chủng) n đượp gắn bóc họ tên: c hỏi:i kinh nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm củnga trường THCS – - ng bạo n huyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn, tỉ tác giả sáng kiến:nh thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng cách tham quan dự thụ phấn giờng THCS – - trự thụ phấnc tiến:p giờng THCS – - giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng mẫn thu kếtu, nơi cưc tài liệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu tham khả đề nghị xét công nhận sáng kiến:o mạo ng Internet - Đểu gen kiểu thự thụ phấnc hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn mục Đào tạo c tiêu củnga bột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó mơn, bả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n thân phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i c gắn bóng tự thụ phấn họ tên: c hỏi:i, trao đổi kinh nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcm, tự thụ phấn tìm tài liệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu đểu gen kiểu nghiên c ứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu song v ẫn thu kếtn nh ng hạo n chến: quy luật di truyền quy luật di truyềnt đị xét công nhận sáng kiến:nh 18 - Kỹ bột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó mơn củnga giáo viên phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i v ng vàng, thao tác nhanh nhẹ)n - Cần chủng) n đọ tên: c phân tích bướp THCS.c giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p - Cần chủng) n soạo n sẵn sách giáo khoa Các tập đơn giản củngn nghiên cứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu kỹ cách cách giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i trướp THCS.c áp d ục Đào tạo ng vào tiến:t họ tên: c - Trong giờng THCS – - họ tên: c giáo viên cần chủng) n giúp họ tên: c sinh xác đị xét công nhận sáng kiến:nh đ ượp gắn bóc mục Đào tạo c đích củnga việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc làm, xác đị xét công nhận sáng kiến:nh đượp gắn bóc kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc có liên quan 6.3 Đối vớc 1i họ tênc sinh - Vớp THCS.i họ tên: c sinh nên sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dục Đào tạo ng thờng THCS – - i gian cho việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc họ tên: c tận sáng kiến:p hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót cách hợp gắn bóp lí, cần chủng) n đọ tên: c kỹ nột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói dung tận sáng kiến:p đểu gen kiểu phân biệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họct đượp gắn bóc dạo ng tận sáng kiến:p phươi cưng pháp giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i phù hợp gắn bóp - Họ tên: c sinh cần chủng) n nắn bóm chắn bóc kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc cơi cư bả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n sách giáo khoa qua mớp THCS.i vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng đểu gen kiểu làm đượp gắn bóc tận sáng kiến:p, phả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i cần chủng) n đ ọ tên: c thêm loạo i sách nâng cao đểu gen kiểu mở F1, F2 rột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc - Rèn luyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn lịng ham thích đọ tên: c sách đam mê tìm hiểu gen kiểuu giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i thích hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tượp gắn bóng thự thụ phấnc tến: cuột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc s ng Đánh giá lợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:i ích thu đư tạo sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:c áp dụng thử:c dực áp dụng sáng kiến kiếnn có th ểu thu đ tạo sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu áp dụng thử:c áp dụng sáng kiếnng sáng kiếnn theo ý kiếnn củ đầu tư tạo sáng kiến: a tác giả chất sáng kiến:: 7.1 Trư tạo sáng kiến: ớc 1c áp dụng sáng kiếnng sáng kiếnn: - Đa s họ tên: c sinh mơi cư hồ lai từ P nghị xét công nhận sáng kiến: tận sáng kiến:p di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n phươi cưng pháp gi ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p - Các em chưa có hứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng thú việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc họ tên: c tận sáng kiến:p bột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó mơn cịn lúng túng, hoang mang nghị xét công nhận sáng kiến: tận sáng kiến:p di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n, biến:n dị xét công nhận sáng kiến: 7.2 Hiệu chất sáng kiến: sau áp dụng sáng kiếnng sáng kiếnn: Sau áp dục Đào tạo ng sáng kiến:n thơng qua q trình giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:ng dạo y nhận sáng kiến:n thất quy luật di truyền quy luật di truyềny thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng qua cách hướp THCS.ng dẫn thu kếtn F1, F2 kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: môn sinh họ tên: c cu i năm tăng lên đáng kểu gen kiểu tác giả sáng kiến: sau hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót thờng THCS – - i gian đ ượp gắn bóc thụ phấn hướp THCS.ng dẫn thu kếtn làm quen vớp THCS.i dạo ng tận sáng kiến:p này, em tiến:n bột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó quy luật di truyền quy luật di truyềnt nhiề nghị xét công nhận sáng kiến:u Đặc nơi cưc biệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họct lự thụ phấnc t củnga họ tên: c sinh đểu gen kiểu tìm lờng THCS – - i biệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn luận sáng kiến:n Từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học phươi cưng pháp đa s em vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i đượp gắn bóc tận sáng kiến:p F1, F2 dạo ng cơi cư bả đề nghị xét công nhận sáng kiến:n SGK có khoả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng 40% em giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:i thêm đượp gắn bóc tận sáng kiến:p sách nâng cao, đề nghị xét công nhận sáng kiến: thi HSG cất quy luật di truyền quy luật di truyềnp huyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tỉ tác giả sáng kiến:nh - Phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p có tính khoa họ tên: c, tính sư phạo m phù hợp gắn bóp đ i tượp gắn bóng họ tên: c sinh, phù hợp gắn bóp vớp THCS.i kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc củnga em, phù hợp gắn bóp v ớp THCS.i yêu c ần chủng) u từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcng làm cho họ tên: c sinh phát huy hến:t khả đề nghị xét công nhận sáng kiến: tiến:p thu, kến:t hợp gắn bóp kh ắn bóc sâu kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc gây m i quan hệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học tạo m thờng THCS – - i phong phú phát triểu gen kiểun cho em lự thụ phấnc tự thụ phấn họ tên: c Đồ lai từ P ng thờng THCS – - i thông qua việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc phân tích so sánh d ạo ng giáo viên giúp họ tên: c sinh hình thành đượp gắn bóc nh ng cách giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i khác 19 - Sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học dung phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p phù hợp gắn bóp phù hợp gắn bóp phát huy đượp gắn bóc thụ phấn tham gia xây dự thụ phấnng củnga họ tên: c sinh vớp THCS.i phươi cưng châm “thần chủng) y ch ủng đột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng – trị chủng đạo o” khơng tác giả sáng kiến: truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n đạo t kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc mớp THCS.i mà cịn có tác dục Đào tạo ng củngng c kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc kiểu gen kiểum tra kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc Vì vận sáng kiến:y đểu gen kiểu giúp họ tên: c sinh nắn bóm v ng đượp gắn bóc kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc môn Sinh họ tên: c cần chủng) n phát huy tích cự thụ phấnc vi ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc lự thụ phấna chọ tên: n hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót s phươi cưng pháp đểu gen kiểu giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p nghị xét công nhận sáng kiến: di truy ề nghị xét công nhận sáng kiến:n họ tên: c Chính vận sáng kiến:y tơi mong thí nghiệm Men Đen theo sơ đồ lai sau,ng sáng kiến:n đượp gắn bóc cất quy luật di truyền quy luật di truyềnp lãnh đạo o thẩm định công nhận nhân rộng tồn huyện để kết quảm đị xét cơng nhận sáng kiến:nh cơng nhận sáng kiến:n đượp gắn bóc nhân rột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóng tồn huyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn đểu gen kiểu kến:t đề nghị xét công nhận sáng kiến: họ tên: c tận sáng kiến:p củnga họ tên: c sinh trường THCS – - ng THCS huyệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn 7.3 Hiệu chất sáng kiến: kinh tến: - Dễn theo tỉ lệ gần trội : thự thụ phấnc hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn, t n nghị xét công nhận sáng kiến: kinh tến:, tài liệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcu phục Đào tạo c v ục Đào tạo giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:ng d ạo y ch ủng yến:u sách tận sáng kiến:p, sách nâng cao cơ, trị đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:u đ ượp gắn bóc mượp gắn bón F1, F2 th vi ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn nhà trường THCS – - ng - Qua giáo dục Đào tạo c em ý thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc bả đề nghị xét công nhận sáng kiến:o vệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học môi trường THCS – - ng đểu gen kiểu hạo n chến: tác hạo i củnga bệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcnh liên quan đến:n di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n ô nhiễn theo tỉ lệ gần trội : 1m môi trường THCS – - ng gây nên từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: đượp gắn bóc biệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn pháp bả đề nghị xét công nhận sáng kiến:o vệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học môi trường THCS – - ng tự thụ phấn nhiên 7.4 Hiệu chất sáng kiến: xã hội: - Việm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i tận sáng kiến:p di truyề nghị xét cơng nhận sáng kiến:n cịn có tác dục Đào tạo ng nghị xét công nhận sáng kiến: mặc nơi cưt giáo d ục Đào tạo c ph ươi cưng tiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn gắn bón liề nghị xét cơng nhận sáng kiến:n gi a họ tên: c sinh cuột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc s ng thự thụ phấnc tến: củnga xã hột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bói - Các em có vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng phươi cưng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bót s tận sáng kiến:p di truy ề nghị xét công nhận sáng kiến:n biến:n dị xét công nhận sáng kiến: vào cất quy luật di truyền quy luật di truyềnp họ tên: c F1, F2 bận sáng kiến:c THPT - Ngoài em biến:t vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng vào cuột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc s ng hàng ngày đểu gen kiểu giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:i thích hiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn tượp gắn bóng thự thụ phấnc tến: cuột hệ thơng tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc s ng gia đình nghị xét cơng nhận sáng kiến: nguyên nhân củnga bệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcnh tận sáng kiến:t di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n F1, F2 ngường THCS – - i từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học đề nghị xét công nhận sáng kiến: bi ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcn pháp phòng tránh - Họ tên: c sinh sau trường THCS – - ng vận sáng kiến:n dục Đào tạo ng đượp gắn bóc kiến:n thứu thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcc nghị xét công nhận sáng kiến: di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n biến:n bị xét công nhận sáng kiến: vào cuột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóc s ng nhân gia đình khơng kến:t g ần chủng) n ho ặc nơi cưc hạo n chến: sinh nến:u mắn bóc bệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcnh di truyề nghị xét công nhận sáng kiến:n Danh sách thông tin cần bảo mậtng ngư tạo sáng kiến: ờii tham gia áp dụng sáng kiếnng thử: áp dụng thử:c áp dụng sáng kiếnng sáng kiếnn lầu tư tạo sáng kiến: n đầu tư tạo sáng kiến: u (nến:u có): T T Họ tên tên Ngày tháng năm sinh Nơi công táci công tác(hoặc áp dụng thử:c nơi công táci thư tạo sáng kiến: ờing trú) Chức danhc danh Trình độ chuyên môn Nội dung công việc hỗ trợc áp dụng lần đầu áp dụng thử: Giáo viên 20