Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2

Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ MAI AN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – Năm 2023 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ MAI AN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học tiểu học Mã số: 62.14.01.10 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Lê Phương Nga PGS.TS Hoàng Thị Tuyết Hà Nội – Năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tự thực Các số liệu trình bày luận án xác trung thực Những sở lí luận, thực tiễn đề xuất luận án chưa công bố bị trùng lặp với nghiên cứu có trước Tác giả luận án Lê Thị Mai An LỜI CẢM ƠN Tôi xin gởi lời cảm ơn chân thành với GS.TS Lê Phương Nga – giảng viên bảo tận tình, truyền đạt cho tơi có kinh nghiệm quý báu tinh thần làm việc, tư khoa học sáng tạo Tôi chân thành cảm ơn tập thể Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ – người thầy Khoa Giáo dục tiểu học, Phòng Đào tạo sau đại học, Trường giúp đỡ tận tình để tơi thực luận án Tôi gửi biết ơn đến quý thầy cô Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Lê Văn Tám – Thành phố Cao Lãnh; Trường Tiểu học Mỹ Phú – huyện Cao Lãnh; Trường Tiểu học Nguyễn Huệ – huyện Tân Hồng thuộc tỉnh Đồng Tháp, 200 học sinh ba trường tiểu học sinh viên Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non, Trường ĐH Đồng Tháp tạo điều kiện giúp đỡ trình khảo sát TN Hà Nội, ngày tháng Tác giả luận án Lê Thị Mai An năm MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG .viii DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài .1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu 5 Giả thuyết khoa học Đóng góp luận án .5 Kết cấu luận án Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH 1.1 Những nghiên cứu lực phát triển lực cho học sinh 1.1.1 Những nghiên cứu lực 1.1.2 Những nghiên cứu phát triển lực .10 1.2 Những nghiên cứu đọc hiểu phát triển lực đọc hiểu cho học sinh… 12 1.2.1 Những nghiên cứu đọc hiểu .12 1.2.2 Những nghiên cứu phát triển lực đọc hiểu cho học sinh 20 Tiểu kết Chương 28 Chương 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 29 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề phát triển lực đọc hiểu cho học sinh .29 2.1.1 Văn văn học .29 2.1.2 Năng lực đọc hiểu văn văn học 36 2.1.3 Đặc điểm học sinh lớp 54 2.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề phát triển lực đọc hiểu cho học sinh lớp 2………… 56 2.2.1 Chương trình dạy học đọc hiểu văn văn học môn Tiếng Việt lớp 2…………… 56 2.2.2 Tài liệu dạy học đọc hiểu văn văn học cho học sinh lớp .61 2.2.3 Thực trạng dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 67 Tiểu kết Chương 72 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 73 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển lực đọc hiểu cho học sinh 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu phát triển lực, phẩm chất cho học sinh 73 3.1.2 Nguyên tắc tích hợp dạy học tiếng Việt 74 3.1.3 Nguyên tắc tích cực hóa hoạt động học sinh 75 3.1.4 Nguyên tắc tính đến đặc điểm nhận thức hứng thú học sinh .76 3.2 Biện pháp phát triển lực đọc hiểu cho học sinh lớp 77 3.2.1 Khơi gợi kiến thức dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 77 3.2.2 Tác động vào nội dung dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 85 3.2.3 Tác động vào phương pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 125 Tiểu kết chương 136 Chương 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .137 4.1 Phương pháp thực nghiệm .137 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 137 4.1.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm .137 4.1.3 Nội dung thực nghiệm 138 4.2 Tổ chức thực nghiệm 139 4.2.1 Thời gian thực nghiệm 139 4.2.2 Quy trình thực nghiệm 140 4.2.3 Kết đầu vào 140 4.2.4 Công cụ phương pháp thu thập 142 4.2.5 Xử lí thơng tin thu thập 143 4.3 Kết thực nghiệm 143 4.4 Kết luận rút từ thực nghiệm .151 Tiểu kết chương 152 KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT 154 KẾT LUẬN 154 ĐỀ XUẤT 155 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 156 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 157 PL 1: Quy trình DHĐHVB văn học HS lớp .168 PL2: PHIẾU KHẢO SÁT DẠY HỌC ĐỌC HIỂU .169 PL3: BÀI KIỂM TRA ĐỌC HIỂU 172 PL4: PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH LỚP VỀ MỨC ĐỘ HỨNG THÚ VỚI VIỆC HỌC ĐỌC 173 PL5: NỘI DUNG PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN 174 PL6: MỘT SỐ PHIẾU BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC 175 PL7: MỘT SỐ NGỮ LIỆU ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 179 PL8: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM .195 PL9: BÀI KIỂM TRA SỐ 223 PL10: HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA 225 PL11: TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC MỨC ĐỘ .226 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Từ, cụm từ BT Bài tập CT Chương trình CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thơng DH Dạy học ĐH Đọc hiểu GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực PC Phẩm chất 10 SGK Sách giáo khoa 11 SGV Sách giáo viên 12 TH Tiểu học 13 TN Thực nghiệm 14 VB Văn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cấu trúc NLĐHVB nhiều tác giả 49 Bảng 2.2 Cấu trúc NLĐHVB HS lớp 51 Bảng 2.3 Chuẩn nội dung NLĐHVB văn học 52 Bảng 2.4 Chuẩn nội dung NLĐHVB văn học cho HS lớp .53 Bảng 2.5 Các mức độ ĐHVB văn học 71 Bảng 3.1 Các mức độ ĐHVB 102 Bảng 4.1 Thang đánh giá NLĐH 138 Bảng 4.2 Thang đánh giá NL liên hệ, so sánh, kết nối 139 Bảng 4.3 Số lượng lớp đối chứng, lớp thực nghiệm trường 140 Bảng 4.4 Năng lực đọc hiểu 141 Bảng 4.5 NL liên hệ, so sánh, kết nối 141 Bảng 4.6 Nhận diện chi tiết suy luận đơn giản trước, cuối TN 144 Bảng 4.7 Diễn đạt lại ý thành câu rõ ràng .146 Bảng 4.8 So sánh NLĐH trước sau đợt TN 146 Bảng 4.9 Suy luận phức tạp 148 Bảng 4.10 Tổng hợp thông tin rút ý nghĩa quan trọng 149 Bảng 4.11 Tổng hợp kết ĐH 150 Bảng 4.12 Tổng hợp kết suy luận phức tạp 151 DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ Hình 2.1 Hoạt động giao tiếp 50 Hình 2.2 Sơ đồ câu chuyện .50 Hình 2.3 Cấu trúc NLĐHVB 50 Biểu đồ 2.1 Tỉ lệ đạt HS qua kiểm tra 50 Hình 3.1 Đường phát triển NLĐHVB .100 Sơ đồ 3.1 BTĐH cho học sinh lớp .103 Biểu đồ 2.1 Tỉ lệ đạt HS qua kiểm tra 72 Biểu đồ 4.1 Năng lực đọc hiểu 141 Biểu đồ 4.2 NL liên hệ, so sánh, kết nối 142 Biểu đồ 4.3 Nhận diện chi tiết quan trọng .144 Biểu đồ 4.4 Suy luận đơn giản giai đoạn trước, cuối TN 145 Biểu đồ 4.5 Diễn đạt lại ý thành câu rõ ràng 146 Biểu đồ 4.6 So sánh NLĐH trước sau đợt TN 147 Biểu đồ 4.7 Trung bình NLĐH sau TN 147 Biểu đồ 4.8 Kết suy luận phức tạp 149 Biểu đồ 4.9 Kết tổng hợp thông tin rút ý quan trọng 150