(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức ở các trường tiểu học huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN THỊ TUYẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH THẠNH, h TỈNH BÌNH ĐỊNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS TS NGUYỄN VĂN ĐỆ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân thực Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát tiến hành trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố tạp chí khoa học hình thức Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm luận văn nghiên cứu thực Tác giả Trần Thị Tuyết h LỜI CÁM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nhận nhiều quan tâm giúp đỡ quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, Lãnh đạo Phòng Sau đại học, Khoa Khoa học xã hội Nhân văn, Trường Đại học Quy Nhơn giúp tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Xin gửi lời tri ân đến toàn thể quý thầy tận tình giảng dạy, truyền đạt, chia sẻ dẫn cho nhiều tri thức khoa học mà đặc biệt tri thức Quản lý hoạt động dạy học giúp nâng cao nhận thức ngày hoàn thiện kỹ cho quản lý hoạt động dạy học đơn vị Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Đệ, h Hiệu trưởng Trường Đại học Đồng Tháp, người thầy truyền đạt kiến thức, chia sẻ nhiều kinh nghiệm quản lý, nhiều tài liệu hay dành nhiều thời gian để hướng dẫn, giúp đỡ, động viên suốt q trình tơi thực luận văn, để tơi hồn thành luận văn thời gian quy định Xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, quý thầy cô em học sinh trường Tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi nhiệt tình, để tơi thực luận văn nghiên cứu Tuy có nhiều cố gắng, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý q thầy q đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cám ơn! Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả: Trần Thị Tuyết MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu h Giới hạn đề tài nghiên cứu Cấu trúc nội dung chương đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Hoạt động dạy học 11 1.2.4 Hoạt động dạy học môn đạo đức 13 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức 14 1.3 Lý luận hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học 15 1.3.1 Vị trí, vai trị mơn đạo đức trường tiểu học 15 1.3.2 Mục tiêu, nội dung chương trình 17 1.3.3 Phương pháp, hình thức tổ chức dạy môn đạo đức bậc tiểu học 22 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá việc dạy học môn đạo đức 23 1.4 Lý luận quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học 24 1.4.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường tiểu học 24 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học 26 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học giai đoạn 31 1.5.1 Các yếu tố khách quan 31 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 32 1.5.3 Cơ chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 34 h Tiểu kết chương 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - văn hóa - xã hội tình hình giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 36 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế văn hóa - xã hội huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 36 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện Vĩnh Thạnh 37 2.1.3 Tình hình chung giáo dục tiểu học huyện Vĩnh Thạnh 38 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Đối tượng khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát 43 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 43 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 45 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 45 2.3.2 Năng lực dạy học môn đạo đức đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 46 2.3.3 Về thực mục tiêu, nội dung chương trình mơn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 48 2.3.4 Thực trạng đổi phương pháp dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 49 2.3.5 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học môn đạo đức giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 52 2.3.6 Thực trạng đánh giá học sinh học môn đạo đức giáo viên h trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 55 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 55 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học môn đạo đức học sinh 63 2.4.3 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn đạo đức 68 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức 70 2.5.1 Ảnh hưởng sở vật chất – thiết bị dạy học môn đạo đức 70 2.5.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 74 2.6.1 Đánh giá chung thực trạng 74 2.6.2 Nguyên nhân thực trạng 75 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 79 HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 79 3.1 Những sở nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 79 3.1.1 Cơ sở xác lập biện pháp 79 3.1.2 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức hoạt động dạy học môn đạo đức cho cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 83 3.2.2 Tăng cường quản lý việc thực nội dung, chương trình mơn h đạo đức cho giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 86 3.2.3 Đổi quản lý tổ chức hoạt động dạy học môn đạo đức giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh 88 3.2.4 Đổi quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ dạy học môn đạo đức cho GV trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 92 3.2.5 Đổi ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 95 3.2.6 Đổi quản lý hoạt động học tập môn đạo đức học sinh trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 96 3.2.7 Tăng cường quản lý hoạt động dạy học môn đạo đức tổ chuyên môn trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 102 3.2.8 Tăng cường đầu tư trang bị, sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học môn đạo đức trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 103 3.3 Mối liên hệ biện pháp 105 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính, tính khả thi biện pháp đề xuất 107 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 107 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 107 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 107 3.4.4 Kết khảo nghiệm 108 Tiểu kết chương 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 116 Kết luận 116 Khuyến nghị 118 h 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Định 118 2.2 Đối với Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 119 2.3 Đối với giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 120 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bảng sao) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Thứ tự Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BCHTW Ban Chấp hành trung ương CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CSVC - TBDH Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học ĐDDH Đồ dùng dạy học ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD ĐT Giáo dục Đào tạo 10 GDPT Giáo dục phổ thông 11 GV Giáo viên 12 GVBM Giáo viên môn 13 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 14 HĐDH Hoạt động dạy học 15 HS Học sinh 16 NQ/TW Nghị trung ương 17 PHHS Phụ huynh học sinh 18 PPCT Phân phối chương trinh 19 PPDH Phương pháp dạy học 20 QLGD Quản lý giáo dục 21 SGK Sách giáo khoa 22 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 23 TBDH Thiết bị dạy học 24 TH Tiểu học 25 TT – BGDĐT Thông tư Bộ giáo dục Đào tạo h Thứ tự Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ 26 TTCM Tổ trưởng chuyên môn 27 XHCN Xã hội chủ nghĩa 28 KHKT Khoa học kỹ thuật h