(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động sử dụng phương tiện dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện vạn ninh, tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ CẨM TÚ h QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: TS Dƣơng Bạch Dƣơng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục “Quản lý hoạt động sử dụng phương tiện dạy học trường tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa” cơng trình nghiên cứu thân dƣới hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Dƣơng Bạch Dƣơng Các nội dung nghiên cứu, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng nghiệp cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác h Tác giả Nguyễn Thị Cẩm Tú LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian năm học tập nghiên cứu Trƣờng Đại học Quy Nhơn, với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo nhà trƣờng, khoa Khoa học xã hội Nhân văn, phòng Đào tạo Sau đại học; đặc biệt đƣợc bảo giảng dạy nhiệt tình quý thầy cô truyền đạt cho kiến thức quản lý giáo dục, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu suốt thời gian học Trƣờng Đại học Quy Nhơn Tôi chân thành cám ơn Ban giám hiệu trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân khảo sát, lấy liệu cung cấp thông tin giúp đỡ tơi suốt q trình h nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Dƣơng Bạch Dƣơng, ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình phân tích, hƣớng dẫn, động viên tơi hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian hạn hẹp nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến quý thầy cô Hội đồng bảo vệ để cá nhân điều chỉnh luận văn hoàn thiện Tác giả Nguyễn Thị Cẩm Tú MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thiết nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu h Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÝ SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 10 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Các khái niệm đề tài nghiên cứu 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Quản lý trƣờng học 18 1.2.4 Phƣơng tiện dạy học 20 1.2.5 Quản lý phƣơng tiện dạy học quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 21 1.3 Hoạt động dạy học phƣơng tiện dạy học trƣờng Tiểu học 22 1.3.1 Đặc điểm hoạt động dạy học Tiểu học 22 1.3.2 Vai trò phƣơng tiện dạy học trƣờng Tiểu học 24 1.3.3 Hệ thống phƣơng tiện dạy học Tiểu học 26 1.4 Hoạt động sử dụng PTDH giáo viên trƣờng Tiểu học 27 1.4.1 Nguyên tắc sử dụng phƣơng tiện dạy học 27 1.4.2 Qui trình sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên trƣờng Tiểu học 31 1.4.3 Điều kiện hỗ trợ hoạt động sử dụng phƣơng tiện dạy học 34 1.5 Quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học trƣờng Tiểu học 35 1.5.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học 37 h 1.5.2 Dạy học tiểu học với việc sử dụng phƣơng tiện dạy học…… 36 1.5.3 Mục tiêu quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 37 1.5.4 Chức hiệu trƣởng trƣờng tiểu học quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 38 1.5.5 Nội dung quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 39 1.5.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý sử dụng PTDH 44 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA 47 2.1 Quá trình khảo sát thực trạng 47 2.1.1 Mục đích, đối tƣợng nội dung khảo sát thực trạng 47 2.1.2 Thời gian khảo sát 48 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát, xử lý kết 48 2.1.4 Cách thu thập xử lí số liệu 48 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 48 2.2.1 Tình hình kinh tế, văn hóa xã hội huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 48 2.2.2 Tình hình giáo dục địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa49Error! Book 2.2.3 Tình hình giáo dục Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 51 2.3 Thực trạng hoạt động sử dụng PTDH giáo viên trƣờng Tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 51 2.3.1 Thực trạng hệ thống PTDH trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 51 2.3.2 Thực trạng việc vận dụng nguyên tắc sử dụng phƣơng tiện h dạy học giáo viên 55 2.4 Thực trạng việc thực qui trình sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên 56 2.4.1 Thực trạng chuẩn bị phƣơng tiện dạy giáo viên 56 2.4.2 Thực trạng sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên 57 2.4.3 Thực trạng đánh giá hiệu sử dụng PTDH giáo viên 60 2.4.4 Thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động sử dụng PTDH 64 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động sử dụng PTDH trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 65 2.5.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch 67 2.5.2 Thực trạng tổ chức, đạo thực kế hoạch 69 2.5.3 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá 71 2.5.4 Thực trạng quản lý qui trình sử dụng PTDH 72 2.6 Đánh giá thực trạng rút nguyên nhân dẫn đến thực trạng 80 2.6.1 Đánh giá thực trạng 80 2.6.2 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng 82 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA 84 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý sử dụng PTDH giáo viên Tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 85 3.2 Giải pháp quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học trƣờng tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 86 h 3.2.1 Giải pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng việc sử dụng PTDH với chất lƣợng giáo dục 86 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động sử dụng PTDH 90 3.2.3 Hoàn thiện hệ thống qui định, hồ sơ quản lý sử dụng PTDH 94 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động sử dụng PTDH 97 3.2.5 Huy động điều kiện hỗ trợ cho hoạt động sử dụng PTDH 100 3.3 Mối quan hệ giải pháp 104 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất 106 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 106 3.4.2 Triển khai khảo nghiệm 106 3.4.3 Kết khảo nghiệm 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 112 Kết luận 112 1.1 Về lí luận 112 1.2 Về thực tiễn 112 1.3 Về giải pháp 113 Khuyến nghị 114 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Khánh Hòa 114 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 115 2.3 Đối với trƣờng tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 115 2.4 Đối với Hội cha mẹ học sinh 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) h DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ PTDH Phƣơng tiện dạy học CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh CSVC Cơ sở vật chất CĐ-ĐH Cao đẳng-Đại học QLGD Quản lý giáo dục CNTT Công nghệ thông tin h DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng: 2.1 Thống kê số lƣợng đối tƣợng khảo sát 47 Bảng 2.2 Mức độ đáp ứng PTDH với chƣơng trình, nội dung SGK 52 Bảng 2.3 Chất lƣợng PTDH trƣờng Tiểu học 53 Bảng 2.4 Đánh giá tính đồng PTDH trƣờng Tiểu học 53 Bảng 2.5 Đánh giá tính đại PTDH trƣờng Tiểu học 54 Bảng 2.6 Ý kiến GV mức độ thực nguyên tắc sử dụng PTDH 55 Bảng 2.7 Đánh giá việc chuẩn bị sử dụng PTDH GV 56 Bảng 2.8 Đánh giá GV việc sử dụng PTDH dạy học 58 Bảng 2.9 Ý kiến GV mức độ thực sử dụng PTDH 60 Bảng 2.10 Đánh giá tần suất sử dụng PTDH 61 h Bảng 2.11 Đánh giá GV mức độ sử dụng PTDH dạy 61 Bảng 2.12 Đánh giá GV hiệu sử dụng phƣơng tiện dạy học 63 Bảng 2.13 Đánh giá GV điều kiện hỗ trợ sử dụng PTDH 64 Bảng 2.14 Đánh giá CBQL lực ngƣời phụ trách quản lý PTDH 65 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL lực phẩm chất ngƣời quản lý PTDH 66 Bảng 2.16 Thời điểm lập kế hoạch quản lí sử dụng PTDH CBQL 67 Bảng 2.17 Công tác lập kế hoạch mua sắm, sử dụng, bảo quản, sữa chữa, đào tạo bồi dƣỡng 67 Bảng 2.18 Đánh giá công tác tổ chức thực việc quản lý PTDH 69 Bảng 2.19 Đánh giá CBQL công tác Kiểm tra, đánh giá 71 Bảng 2.20 Đánh giá CBQL việc quản lý giai đoạn chuẩn bị 73