(Skkn 2023) kinh nghiệm xây dựng cơ sơ vật chất nhà trường bằng hình thức xã hội hóa ở trường tiểu học

Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài : * Cơ sở lý luận Cơ sở vật chất trường học hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết giáo viên học sinh sử dụng để hoạt động dạy học, giáo dục nhằm đạt mục tiêu đặt Nó bao gồm đồ vật, cải vật chất tinh thần, tự nhiên xung quanh nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường gồm nhà cửa (phòng học, phòng chức năng…) sân chơi, đồ dùng dạy học Cơ sở vật chất xã hội nhà trường sử dụng vào mục tiêu đào tạo máy móc, cơng cụ nhà máy xí nghiệp, thư viện, nhà văn hoá, nhà truyền thống, sân bãi thể dục thể thao Cùng với phát triển kinh tế- xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, yêu cầu xã hội việc đào tạo người ngày cao, yêu cầu người phát triển toàn diện, hài hoà, đáp ứng yêu cầu phát triển cơng nghiệp hố, đại hố, sở vật chất kỹ thuật trường học ngày phong phú, phức tạp nhiều mặt Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học có vai trị quan trọng Cơ sở vật chất trường học yếu tố tác động trực tiếp đến q trình giáo dục, góp phần vào định chất lượng nhà trường Thực tiễn giáo dục nước giới nước ta cho thấy đào tạo người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển xã hội khơng có sở vật chất tương ứng Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học điều kiện vật chất cần thiết giúp học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiệm nghiên cứu khoa học, hoạt động văn nghệ rèn luyện thân thể, bảo đảm thực tốt phương pháp giáo dục đào tạo Khơng thể hình dung việc dạy học mà khơng có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên Cũng khơng thể hình dung việc dạy học khoa học tự nhiên mà phịng thí nghiệm Giáo dục kỹ thuật tổng hợp mà khơng có xưởng trường Giáo dục thể chất mà khơng có sân bãi dụng cụ thể dục thể thao Việc giáo dục vệ sinh mà khơng có phương tiện tối thiểu để nhà trường Việc giáo dục âm nhạc mà khơng có nhạc cụ Tổng kết kinh nghiệm trường tiên tiến khẳng định rằng, yếu tố trường tiên tiến phải xây dựng sở vật chất kỹ thuật trường học Các nhà kinh tế học giáo dục chứng minh hiệu việc giảng dạy giáo dục phụ thuộc phần vào trình độ CSVC kỹ thuật lao động sư phạm 1/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” Cơ sở vật chất đóng vai trò quan trọng việc định chất lượng giáo dục Bởi thành tố q trình sư phạm, có quan hệ tương hỗ với thành tố khác trình dạy học Ta thấy sở vật chất kỹ thuật điều kiện thiết yếu q trình sư phạm vì: - Nó phương tiện để tác động đến giới tâm hồn học sinh Một trường học khang trang, đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao, phịng thí nghiệm có đầy đủ thiết bị làm cho học sinh yêu mến trường lớp, thúc đẩy động học tập em trường lộn xộn, thiếu thốn đủ điều giảm lòng yêu mến ý thức phấn đấu học tập học sinh - Cơ sở vật chất có thiết bị dạy học phương tiện công cụ để truyền thụ, lĩnh hội kiến thức Như sở vật chất nhà trường có khả to lớn, hiệu chúng phụ thuộc vào việc đào tạo nghề giáo viên, việc quản lý cán quản lý trường học Vì vậy, song song với việc trang bị, đại hoá trường học, cần đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng chun mơn nghiệp vụ, sử dụng có hiệu sở vật chất - kỹ thuật nhà trường * Cơ sở thực tiễn Trong năm qua nay, giai đoạn đổi giáo dục, Đảng nhà nước có thị biện pháp tăng cường CSVC kỹ thuật cho trường học để thực đổi đồng nội dung phương pháp, phương tiện dạy học Trong thời kỳ đổi tồn diện đất nước, có đổi giáo dục, nhận thức tầm quan trọng đặc biệt giáo dục đào tạo chiến lược phát triển người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi chương trình giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng Nhà nước ta coi trọng yếu tố sở vật chất kỹ thuật nhà trường tập trung lãnh đạo, đạo quyền cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp sở vật chất trường học cách mạnh mẽ Đảng có nghị TW khố VIII giáo dục, đề chiến lược phát triển giáo dục 2015-2020, chủ trương xã hội hoá giáo dục, tập trung đầu tư ngân sách cho giáo dục, tranh thủ dự án tổ chức quốc tế, tổ chức nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường Bộ mặt sư phạm trường thay đổi Trên địa bàn huyện Ba Vì, thực đề án xố phịng học tạm, học nhờ UBND Thành phố Hà Nội, kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2015-2020; giai đoạn 2015-2020 UBND huyện Ba Vì, nhiều trường từ bậc Mầm non, tiểu học, THCS phấn đấu thành trường chuẩn Quốc gia Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Đảng Nhà nước ta Đây yếu tố quan trọng 2/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Song, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia bậc Mầm non khó, bậc Tiểu học cịn khó nhiều Bậc Tiểu học có tiêu chuẩn: - Tổ chức nhà trường - Cán quản lý giáo viên - Chất lượng giáo dục - Cơ sở vật chất - Cơng tác xã hội hố giáo dục Trong tiêu chuẩn trên, tiêu chuẩn sở vật chất tiêu chuẩn khó khăn Chính vậy, đến thời điểm này, số trường đạt chuẩn huyện có trường bậc Tiểu học đạt chuẩn, chiếm tỷ lệ thấp Vấn đề đặt làm để xây dựng sở vật chất - kỹ thuật nhà trường theo hướng đồng hoá, đại hoá, chuẩn hoá ? Đây câu hỏi không dành cho cấp lãnh đạo Đảng, quyền mà cịn đặt cho người cán quản lý giáo dục, có người hiệu trưởng, trách nhiệm nặng nề Là người làm công tác quản lý vài năm, kinh nghiệm hạn chế, song, trước yêu cầu cấp thiết giáo dục giai đoạn thân lựa chọn, tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề quản lý sở vật chất vào thực tiễn Trường Tiểu học để xây dựng sở vật chất nhà trường theo hướng đồng hoá, chuẩn hố Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ thực tế CSVC nhà trường vài năm gần chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy giáo dục giai đoạn Đề tài nhỏ nhằm mục đích phân tích thực trạng, nguyên nhân, đề sở lý luận, giải pháp giải thực trạng, làm tốt công tác quản lý CSVC trường học, đặc biệt vấn đề xây dựng CSVC nhà trường theo hướng kiên cố hoá, đồng hoá, chuẩn hoá đại hoá Đối tượng nghiên cứu Việc xây dựng CSVC trường học Trường Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Cơ sở lý luận việc quản lý CSVC trường học - Phân tích kinh nghiệm xây dựng CSVC Trường Tiểu học - Những biện pháp quản lý, kinh nghiệm rút Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm - Phương pháp mô tả 3/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” - Phương pháp đối chiếu - Phương pháp phân tích - Phương pháp đọc tài liệu - Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm Phạm vi kế hoach nghiên cứu : * Phạm vi Công tác quản lý CSVC- kỹ thuật nhà trường bao hàm lĩnh vực rộng Trường Tiểu học thời gian qua * Thời gian nghiên cứu - Thời gian bắt đầu: tháng năm 2015 - Thời gian kết thúc: tháng năm 2017 4/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG : CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Một số khoa học 1.1.1.Mục tiêu quản lý CSVC trường học Mục tiêu quản lý CSVC huy động tối đa CSVC nhà trường, phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập trường Tiểu học, nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề 1.1.2.Nội dung quản lý CSVC Xây dựng ban đầu bổ sung thường xuyên để hình thành hệ thống CSVC hoàn chỉnh trường Tiểu học (Trường sở, sách thư viện thiết bị dạy học) Sử dụng có hiệu CSVC vào việc thực nhiệm vụ trị nhà trường Duy trì, bảo quản tốt hệ thống a Yêu cầu việc quản lý CSVC - Nắm sở lý luận, thực tiễn CSVC ( Thực tiễn chung thực tiễn trường quản lý) - Nắm phương pháp giảng dạy chung phương pháp dạy học riêng mơn hay nhóm mơn học Mối quan hệ CSVC với hoạt động dạy học, giáo dục - Nắm vững chức nội dung quản lý, biết phân lập phối hợp nội dung quản lý, mặt quản lý - Hiểu rõ chương trình giáo dục trường Tiểu học cần điều kiện CSVC để thực - Biết huy động tiềm tập thể sư phạm cộng đồng cho công tác CSVC b Nguyên tắc quản lý CSVC kỹ thuật trường học *Trang bị đầy đủ đồng phương tiện vật chất kỹ thuật việc dạy học giáo dục Các phương tiện vật chất kỹ thuật nhà trường gồm có: - Các phịng học với trang bị bên - Phịng thí nghiệm với trang bị bên - Thư viện trường học với sách trang bị bên - Xưởng trường, vườn trường với trang bị bên - Các phương tiện để giáo dục vệ sinh, sức khoẻ (Sân chơi, bãi tập) - Các phương tiện để giáo dục thẩm mỹ 5/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” - Phòng truyền thống nhà trường - Nơi làm việc hiệu trưởng - Phòng đợi giáo viên - Phòng họp hội đồng giáo dục - Phịng làm việc Đồn, Đội Những trường có điều kiện cịn có phịng thường trực hội cha mẹ học sinh *Bố trí hợp lý yếu tố CSVC khu vực nhà trường, bố trí hợp lý địa điểm nhà trường khu vực dân cư, làm cho trình giảng dạy, giáo dục thầy giáo việc học học sinh diến có hiệu quả, tiết kiệm thời gian sức người * Tạo tồn mơi trường vật chất mang tính sư phạm, điều kiện vệ sinh sức khoẻ, điều kiện an toàn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có mặt ln đẹp, n tĩnh, sáng cần thiết cho sở giáo dục Các điều kiện đầy đủ, có thẩm mỹ có tác dụng tâm sinh lý, làm tăng suất lao động trí óc thầy trị, có tác dụng giáo dục người nếp sống, vệ sinh thẩm mỹ *Bố trí sử dụng tối ưu phương tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục, không phương tiện vật chất kỹ thuật nằm kho chứa mà làm cho học sinh hưởng thụ chất lượng nhận thức phương tiện mang lại * Tổ chức tốt việc bảo vệ trường sở phương tiện vật chất kỹ thuật nhà trưòng, tyài sản quý phục vụ nghiệp giáo dục 1.1.3 Lập kế hoạch xây dựng đổi CSVC nhà trường Trong việc quản lý CSVC, hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng đổi CSVC nhà trường theo giai đoạn: Từng năm vài năm Để có kế hoạch xây dựng CSVC cần xác định mục tiêu kế hoạch nâng cấp hay hoàn thiện CSVC trường Xây dựng thiết bị dạy học theo quy đinh Bộ GD&ĐT Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc Xây dựng thư viện theo quy định Bộ GD&ĐT Sau xác định mục tiêu kế hoạch tập hợp nội dung kế hoạch Lập kế hoạch công việc CSVC có bảng điền nọi dung cần thiết cho công tác quản lý CSVC 1.2 Một số khái niệm bản: Trường sở nơi tiến hành hoạt động dạy học- giáo dục, nơi giáo viên học sinh học tập, lao động, sinh hoạt suốt thời gian học tập trẻ Đó nhà cửa, sân chơi, vườn trường quang cảnh tự nhiên bao quanh trường 2.1.1.Yêu cầu trường sở * Xác định địa điểm tối ưu khu trường khu vực dân cư 6/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” Trường phải đặt khu trung tâm khu vực dân cư để học sinh học không tốn thời gian sức lực Trường cần xa nơi ồn ào, khói bụi, xa nơi ô nhiễm, xa ao hồ, nghĩa trang, bệnh viện để tránh truyền bệnh không ảnh hưởng đến tâm lý học tập Trong khu trường cần bố trí hợp lý phận khu trường Các khu vực có liên quan phịng học, phịng thí nghiệm, phịng để đồ dùng dạy cần trường tính theo đầu học sinh/ ca học phải đạt: + 6m2 thành phố thị xã + 10m2 ngoại thành, ngoại thị vừng nông thôn 2.1.2 Quản lý sử dụng trường sở * Sử dụng, bảo quản Trường sở phận quan trọng CSVC- kỹ thuật trường học Để xây dựng trường sở phải tốn nhiều tiền của, cơng sức, thời gian Vì phải có kế hoạch sử dụng, bảo quản tốt để sử dụng lâu dài Để sử dụng có hiệu CSVC trường sở xây dựng phải ý đến yêu cầu mặt sư phạm, kinh tế, kỹ thuật, thẩm mỹ, vệ sinh nói việc sử dụng trưịng sở cần sử dụng hết hiệu tính chất trường sở Những phòng học dùng để dạy học khơng dùng dùng phịng học làm nhà ở, nhà kho Phịng thí nghiệm với bàn ghế đặc trưng, trang bị nguồn điện nước chuyển sang làm chức khác Không tuỳ tiện thay đổi xê dịch Để sử dụng tốt lâu bền trường sở, hiệu trưởng cần có phân cơng trách nhiệm cho cá nhân tập thể phụ trách việc sử dụng bảo quản trường sở Ngay từ đầu năm học có kiểm kê thực trạng phịng học, khối cơng trình Bàn giao trách nhiệm cho lớp sử dụng bảo quản phòng học Các nội quy bảo quản sử dụng công bố đến học sinh Có chế độ thưởng phạt nghiêm minh tập thể cá nhân thực tốt không tốt nội quy sử dụng bảo quản trường sở Hiệu trưởng cần có kế hoạch kiểm kê định kỳ để kịp thời phát hư hỏng Khi có hư hỏng phải sửa chữa Cần có phận chuyên trách bảo vệ trường sở * Xây dựng cải tạo, nâng cấp trường sở Trường sở đòi hỏi thường xuyên cải tạo nâng cấp Đối với trường xây dựng cần có quy hoạch thiết kế trường học đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn Trường sở xây dựng theo quy chuẩn GD&ĐT Những trường xây dựng từ trước cần cải tạo, nâng cấp dần để trường trường, lớp lớp Hiệu trưởng cần có kế hoạch xây dựng cải tạo trường sở dài hạn, có mục tiêu kế hoạch cho giai đoạn để hoàn thiện dần trường sở Xâydựng cải tạo trường sở địi hỏi tốn nhiều tiền cơng sức Vì hiệu trưởng cần thực 7/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” phương châm “ Nhà nước nhân dân làm” Phải kết hợp kinh phí Nhà nước đầu tư sửa chữa, nâng cấp trường sở hàng năm với nguồn lực vật chất huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội, hội cha mẹ học sinh Việc xây dựng trường sở phải đặt lãnh đạo Đảng quyền địa phương, mà hiệu trưởng phải làm tham mưu tích cực * Biện pháp sử dụng tốt lâu bền trường sở Để sử dụng tốt lâu bền trường sở, hiệu trưởng cần có biện pháp: - Kiểm kê định kỳ, có sổ sách ghi rõ tình trạng trường sở để thuận tiện bàn giao - Giao trách nhiệm cho cá nhân, tập thể lớp phụ trách Nhiều tập thể cá nhân sử dụng khối cơng trình pghải có người chịu trách nhiệm - Có nội quy sử dụng phịng học, phịng thí nghiệm - Kiểm tra thường xun, có hư hỏng phải sửa chữa - Khơng sử dụng có hư hỏng - Có phận chuyên trách bảo vệ trường sở - Phát huy tinh thần làm chủ giáo viên, học sinh việc bảo vệ, giữ gìn trường sở Có chế độ thưởng phạt việc sử dụng trường sở, có biện pháp bảo vệ trường sở 8/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” CHƯƠNG : ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI “ Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học” 2.1 Đặc điểm tình hình chung Tổng diện tích trường 19800m2 tính từ tách năm 2001 CSVC nhà trường nghèo nàn Về phòng học gồm 18 phòng, có phịng học kiên cố dãy tầng xây từ năm 1997, lại 11 phòng học cũ nát rải rác khu Cửa sổ phịng học bố trí khơng hợp lý, đưa lên cao, nhỏ kích thước, thiếu ánh sáng Bảng phòng học làm xi măng, trơn chuội, khơng ăn phấn, lố Bàn ghế học sinh giáo viên cũ nát, đóng từ năm 80 kỷ trước, ọp ẹp, xộc xệch, cao thấp, dài ngắn, chữa đi, vá lại nhiều lần, thiếu động bộ, khơng hợp lý kích thước Sân trường hẹp dãy lớp học cũ xếp khơng hợp lý, tồn đất lầy lội mưa, bụi bẩn nắng Cây sân trường, tường lớp học bị bụi phủ Bãi tập lầy lội, ghập ghềnh, nhấp nhô Khu hiệu hành dãy nhà cấp gồm văn phịng, phịng hiệu trưởng, phịng hiệu phó Phịng hành chung với thư viện gian bếp cũ, rộng 16m2 Khơng có phịng để đồ dùng dạy học Khu vệ sinh cho thầy trò chung có nhà xí ngăn tạm, ngăn nhà giải, cho nam, cho nữ CSVC chưa có Khơng có tường bao quanh trường Khơng có nhà xe Xe đạp học sinh đem đến trường dựng vào hàng cọc tre đóng trước cửa lớp Từ năm 2001-2015 khơng có thay đổi Đó năm tháng số lượng học sinh trường đạt kỷ lục cao nhất: Năm học 2015 - 2016: 890 học sinh, 29 lớp Năm học 2016 - 2017: 940 học sinh, 29 lớp Trường học làm ca, khơng có phịng dư để học bồi dưỡng, phụ đạo Quang cảnh trường ngổn ngang, lộn xộn, khơng có trật tự sư phạm,sân trường đất bụi nắng lầy lội mưa Môi trường sư phạm không đảm bảo mỹ quan, vệ sinh, tính khoa học, tính sư phạm Có thể nói, điều kiện CSVC trường học chưa đáp ứng cho nhu cầu giáo dục Thực trạng đặt cho người cán quản lý nhiệm vụ nặng nề Làm để xây dựng, tu bổ, nâng cấp CSVC trường học cách đồng bộ, chuẩn hố để đáp ứng nhu cầu dạy học thầy trò ? Một câu hỏi lớn cần tìm lời giải đáp 2.2 Mục đích, yêu cầu việc điều tra thực trạng: 9/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” Bên cạnh đầu tư nhà nước, ngành giáo dục nhận đầu tư, hỗ trợ mặt từ tổ chức xã hội, doanh nghiệp, tập thể, cá nhân nước Nhiều nhà hảo tâm, đơn vị kinh tế cho, hiến, tặng, vật lực, tài lực, cho nghiệp giáo dục Sự hỗ trợ góp phần tích cực, có hiệu vào việc xây dựng sở vật chất trường lớp, thư viện, nhà công cụ cho giáo viên, mua sắm trang thiết bị dạy học, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường Không thế, nhờ phối kết hợp ban ngành đồn thể địa phương mà tình trạng trẻ độ tuổi thất học giảm đến mức tối thiểu, công tác phổ cập giáo dục bậc Tiểu học đạt trì nhiều năm nay, huy động sức mạnh toàn xã hội chăm lo cho giáo dục Song, ngồi phịng học cần có phịng chức năng, sân chơi, bãi tập, vườn hoa, cảnh, đầu tư trang thiết bị, xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt, việc xây dựng đầu tư theo tiêu chí một: “Trường học thân thiện- học sinh tích cực” tạo môi trường tốt cho việc dạy thầy việc học trò vấn đề mà địa bàn vùng cịn nhiều khó khăn phức tạp Trong đầu tư nhà nước có hạn khơng thể ưu tiên cho trường hay trường mà phân bổ đồng Muốn xây dựng phát triển nhà trường, đầu tư nhà nước khơng có hỗ trợ cha mẹ học sinh, đóng góp cộng đồng khó thành cơng Bởi ngồi lãnh đạo, giúp đỡ quan chủ quản cấp trên, có chủ trương xã hội hóa giáo dục khắc phục nhanh khó khăn trước mắt Phải xác định sức mạnh dân, tiền dân, ủng hộ dân, có huy động sức dân đem lại thắng lợi Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài phát triển bền vững nhà trường Tuy nhiên, huy động sức mạnh toàn xã hội hướng giáo dục vấn đề khó khăn trường vùng núi Một mặt, dân cư chủ yếu nông nghiệp, nhận thức lại không đồng người dân sống chung xã nên việc thuyết phục, giải thích, kêu gọi vấn đề nan giải Nhiều gia đình chưa nghĩ đến việc làm từ thiện nhiều phụ huynh cịn có tư tưởng khốn trắng em cho nhà trường, có năm không tham gia hội họp lần nào, chí khơng biết học thầy nào, lớp khối Mặt khác, công tác XHHGD cịn gặp nhiều bất cập khơng có người chun cơng tác này, cha mẹ học sinh làm việc theo tự nguyện thấy việc làm đem lại lợi ích cho em họ chưa trang bị kiến thức định cơng tác XHHGD Vì vậy, để có biện pháp tuyên truyền huy động để cha mẹ học sinh, mà tổ chức xã hội hướng nhà trường tâm huyết để em có mơi trường học tập tốt, Đảng ủy, quyền, đồn thể địa phương quan tâm nhiều đến phát triển nhà trường, làm để đẩy mạnh công tác XHHGD nhà trường điều trăn trở từ nhận nhiệm vụ đơn vị trường Tiểu học 10/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” - Không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo cấp vào lúc họ phải tập trung lo việc lớn - Phải kiên trì, tham mưu lần chưa lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí cấp ủy, quyền để tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường - Thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin giáo dục (các chủ trương ngành, hoạt động đơn vị tiên tiến…) đến cán chủ chốt cấp ủy, quyền địa phương - Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân thể nghị cấp ủy, văn thị địa phương toàn cộng đồng ủng hộ 3.2.6 Xây dựng chế liên kết nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội Nhà trường ln quan tâm đến nguyên tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời biết làm cho cộng động việc làm có ích nhiều hình thức Chủ động tham gia hoạt động địa phương yêu cầu đặc biệt dịp lễ, tết, vừa tạo khơng khí sơi động hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đồn thể, quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm 3.2.7.Quan tâm thực đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật em gia đình sách - Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn cảnh học sinh, tranh thủ thời gian đến thăm nhà em để tìm hiểu nhờ tìm phương pháp giáo dục thích hợp Gần gũi chia sẻ hồn cảnh em có hồn cảnh khó khăn em mồ côi cha mẹ, trẻ khuyết tật, em gia đình sách, học sinh dân tộc thiểu số Tranh thủ hỗ trợ cấp để tạo điều kiện cho em có chỗ dựa vững đến trường Tổ chức thật tốt phong trào: “Giúp bạn đến trường”, “Đôi bạn tiến”… - Tổ chức tuần lễ tình thương hay hội diễn văn nghệ kêu gọi ủng hộ gây quỹ để mua quà cho em dịp tết đến, xn - Chăm lo cho em có hồn cảnh khó khăn, mặt khác giáo dục tinh thần tương thân tương cho em qua hoạt động thiết thực Đồng thời qua để kêu gọi người chăm lo cho cháu nhà trường Có nhà chung thật ấm cúng Phụ huynh học sinh lại phấn khởi với hoạt động mà nhà trường làm được, họ sẵn sàng ủng hộ 3.2.8 Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực 17/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” - Mọi đóng góp cấp lãnh đạo, đồng nghiệp trước dù dù sai trước mắt sẵn sàng tiếp thu Bởi góp ý họ khơng ngồi mục đích giúp đỡ cho nhà trường - Lắng nghe, tiếp thu góp ý đồng nghiệp trước, lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch giai đoạn tốt - Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm người thành kinh nghiệm riêng mình: bí để giúp tự hồn thiện để từ vững vàng cơng tác quản lý - Tổ chức hội thảo đánh giá lại cơng tác XHHGD sau đợt, điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm làm tốt phát huy - Thơng báo kịp thời kết thực sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương biết - Trân trọng cảm ơn đóng góp nhà hảo tâm, đơn vị, đoàn thể, nhân dân địa phương thư cảm ơn phương tiện thông tin đại chúng địa phương để họ thấy đóng góp họ khơng uổng cơng tạo điều kiện thuận lợi cho lần thực kế hoạch huy động - Gây nhân điển hình, ghi vào sổ vàng nhà trường lưu giữ qua nhiều hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương khen thưởng cho tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho giáo dục - Phải xác định việc xây dựng kế hoạch tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào làm việc làm quan trọng Có việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng XHHGD bền lâu trì thường xuyên 3.3 Kết đạt : 3.3.1 Về sở vật chất, cảnh quan sư phạm hoạt động nhà trường - Đầu năm 2015 áp dụng biện pháp trên, nhờ làm tốt công tác tham mưu nhà trường cựu học sinh mời thăm trường thông qua vận động kết hợp với thầy cô giáo nghỉ hưu, nhà trường mời thầy giúp sức Thầy trị phấn khởi học ngơi trường có sân bê tơng Hàng ngày thầy trị chăm lo cơng tác lao động dọn dẹp vệ sinh, xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh phấn khởi đưa đến trường nhập học - 1000m2 sân thể chất đổ bê tơng đóng góp cựu học sing tập thể cán giáo viên cung bậc phụ huynh, khuôn viên bắt đầu đưa vào qui hoạch theo ý tưởng hội đồng sư phạm học sinh có chỗ vui chơi, tập thể dục tổ chức hoạt động lên lớp 18/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” - Ngôi trường ngày xanh đẹp, xây dựng bồn hoa, trồng cảnh trước khuôn viên lớp, em hào hứng tích cực đóng góp công sức thầy cô để trường ngày thêm đẹp - Cùng với việc khắc phục khó khăn, cải thiện cũ nhà trường tập trung đầu tư xây dựng ngơi trường theo tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực, làm cho trường thật ngày nhiều người quan tâm ủng hộ Từ việc đầu tư trang trí lớp học làm cho lớp học thật ấm cúng yêu thương gần gũi với em, làm cho nhà chung em ngày gắn bó với thành viên lớp đến việc trang trí tiêu chí trường học thân thiện để làm điểm tựa phấn đấu đồng thời nhắc nhở người hàng ngày nhìn vào để thực - Khơng chăm lo xây dựng cảnh quan sư phạm tạo mặt cho nhà trường mà nhà trường trọng công tác phổ cập giáo dục địa phương, bước phấn đấu hoàn thành phổ cập giáo dục bậc tiểu học Cơng tác trì sĩ số nhiều năm liền giữ vững Tình trạng bỏ học chừng học sinh khơng có Được quan tâm cấp trên, nhà trường chọn đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia lộ trình UBND, Phòng giáo dục đào tạo huyện Dưới số hình ảnh trình xây dựng sân trường Sân trường đầy bụi đất trước xây dựng Thăm thầy Trần Đăng Tú nguyên hiệu trưởng trường thầy đứng vận động học sinh cũ tư vấn cách làm, chia thành nhóm kêu gọi bạn miền tổ quốc, sau thời gian kết đạt khả quan 19/30 Kinh nghiệm xây dựng sơ vật chất nhà trường hình thức xã hội hóa Trường Tiểu học ” 20/30