(Tiểu luận) đề tài trình bày lý luận của chủ nghĩa mác lênin vềthất nghiệp và liên hệ với thực tiễn ở việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC-LÊ NIN ĐỀ TÀI: TRÌNH BÀY LÝ LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC- LÊNIN VỀ THẤT NGHIỆP VÀ LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN Ở VIỆT NAM Họ tên sinh viên: Lớp chuyên ngành: Mã SV: Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Thanh Hiếu Lớp: Kinh tế trị Mác-Lê Nin(221)_22 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU .3 I: LÝ LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC -LÊ NIN VỀ THẤT NGHIỆP 1, Định nghĩa thất nghiệp tỷ lệ thất nghiệp 2, Nguyên nhân thất nghiệp 3, Phân loại thất nghiệp (nhân thừa) .7 II, TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP Ở VIỆT NAM 1, Thực trạng 2, Nguyên nhân 11 2.1 Nguyên nhân chủ quan 11 2.2 Nguyên nhân khách quan .12 3, Giải pháp 13 4, Giải pháp đặc biệt cho tỷ lệ thất nghiệp niên nông thôn 15 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 LỜI MỞ ĐẦU Việt Nam quốc gia nỗ lực để hội nhập vào kinh tế giới Bởi mà thị trường lao động cần phát triển linh hoạt để hỗ trợ tăng trưởng, nâng cao sức cạnh tranh thị trường quốc tế Trong năm gần đây, nhờ có tiến vượt bậc khoa học kĩ thuật, đạt số thành tựu lĩnh vực du lịch, xuất khẩu, … Song, gặp phải vấn đề khó khăn kinh tế Do vừa hình thành phát triển chưa đồng bộ, thị trường lao động Việt Nam dần bộc lộ điểm yếu lẫn mâu thuẩn trội Trong đó, nghiêm trọng vấn đề thất nghiệp Tình trạng nảy sinh đất nước chuyển sang kinh tế thị trường Mặc dù, so với giới tỷ lệ thất nghiệp nước ta số khiêm tốn số gây nhiều hậu khó giải Đặc biệt, vấn đề xảy với tỷ lệ cao độ tuổi niên (15-24 tuổi) độ tuổi sinh viên trường Phải tỷ lệ tăng cao nhiều lao động không thực muốn nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu việc làm hay trường đại học không đào tạo dẫn đến sinh viên trường kĩ cịn thiếu kinh nghiệm Liệu có phải học viên trường nghề, cao đẳng chưa quan tâm đào tạo cách dẫn đến thất nghiệp độ tuổi nông thôn hay thành thị chưa giải triệt để… Và cịn khó khăn Việt Nam hay tồn giới phải đối mặt với đại dịch Covid-19 Việt Nam năm 2020-2021, với diễn biến kéo dài phức tạp đại dịch khiến tình hình lao động việc làm gặp nhiều khó khăn so với năm trước Và sau cùng, thất nghiệp vấn đề tất yếu xảy kinh tế Vậy, lí em chọn đề tài “Trình bày lý luận chủ nghĩa Mác-Lê Nin thất nghiệp liên hệ thực tiễn Việt Nam” nhằm làm rõ vấn đề cốt lõi hay nguyên nhân sâu xa thất nghiệp, đồng thời nên lên thực trạng thất nghiệp Việt Nam năm năm qua (2017-2021), từ nêu lên số giải pháp để khắc phục, giảm tỷ lệ thất nghiệp không mong muốn Trong viết em chắn cịn nhiều thiếu sót khuyết điểm Em kính mong nhận nhiều ý kiến đóng góp giáo viên để em hồn thiện làm cách đầy đủ I: LÝ LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC -LÊ NIN VỀ THẤT NGHIỆP 1, Định nghĩa thất nghiệp tỷ lệ thất nghiệp Theo kinh tế học, thất nghiệp bao gồm người nằm lực lượng lao động mong muốn làm, tích cực tìm việc làm chưa tìm Theo lý luận chủ nghĩa Mác, thất nghiệp C Mác gọi tên nhân thừa Tỉ lệ thất nghiệp tỉ lệ phần trăm lực lượng lao động bị thất nghiệp 2, Nguyên nhân thất nghiệp Trong lý luận mình, C Mác nguyên nhân dẫn tới nguy thừa nhân (thất nghiệp) q trình tích lũy tư Tìm hiểu nguyên nhân thất nghiệp cần tìm hiểu hiểu định nghĩa, yếu tố tác động đến q trình tích lũy tư hệ Trước hết, cần hiểu tư gì? Các nhà kinh tế học thường nói rằng, công cụ lao động, tư liệu sản xuất tư Định nghĩa nhằm che dấu thực chất việc nhà tư bóc lột cơng nhân làm thuê, tư tồn vĩnh viễn, không thay đổi hình thái xã hội Thực chất, tư liệu sản xuất khơng phải tư Nó tư trở thành tài sản nhà tư dùng để bóc lột lao động làm thuê Bởi mà nghiên cứu trình sản xuất giá trị thặng dư, tư định nghĩa sau: “Tư giá trị đem lại giá trị thặng dư cách bóc lột cơng nhân làm thuê” Tiếp theo, nghiên cứu tích lũy tư nhà tư muốn mở rộng sản xuất khơng thể tiêu dùng hết giá trị thặng dư mà chia thành hai phần: phần tích lũy để mở rộng sản xuất, phần để tiêu dùng cá nhân Và để tìm hiểu kĩ tích lũy tư cần nghiên cứu tái sản xuất Trong kinh tế thị trường tư chủ nghĩa, trình sản xuất liên tục lặp lặp lại không ngừng gọi tái sản xuất Tái sản xuất có hai hình thức chủ yếu tái sản xuất giản đơn tái sản xuất mở rộng Tái sản xuất giản đơn đơn lặp lại trình sản xuất với quy mô cũ, mà trường hợp này, ứng với sản xuất tư chủ nghĩa, toàn giá trị thặng dư nhà tư tiêu dùng cho cá nhân Và tư không đứng im mà cịn phải khơng ngừng phát triển Vì vậy, nhà tư muốn thực tái sản xuất mở rộng, họ phải biến phần giá trị thặng dư thành tư phụ thêm Và chuyển hóa phần giá trị thặng dư thành tư phụ thêm gọi tích lũy tư Vì vậy, hiểu rằng, thực chất tích lũy tư trình tái sản xuất mở rộng tư chủ nghĩa thơng qua việc chuyển hóa giá trị thặng dư thành tư phụ thêm để tiếp tục mở rộng sản xuất kinh doanh thông qua mua thêm hàng hóa, sức lao động, mở rộng hệ thống nhà xưởng, mua thêm nguyên- vật liệu, trang bị thêm máy móc,… Nghĩa nhà tư khơng sử dụng hết phần giá trị thặng dư thu cho nhu cầu cá nhân mà biến thành phần tư phụ thêm cho sản xuất sau Do đó, thị trường thuận lợi, nhà tư bán nhiều hàng hóa, giá trị thặng dư ngày nhiều, họ trở nên giàu có Suy cho cùng, nguồn gốc tư tích lũy giá trị thặng dư Có giá trị thặng dư có tích lũy tư Nhờ có tích lũy tư bản, quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa khơng trở thành thống trị, mà cịn khơng ngừng mở rộng thống trị Chúng ta biết, lợi nhuận mục tiêu, động lực hoạt động sản xuất kinh doanh kinh tế thị trường C Mác khái quát rằng: “giá trị thặng dư, quan niệm đẻ toàn tư ứng trước, mang hình thái chuyển hóa lợi nhuận” Như vậy, để tối đa hóa lợi nhuận tăng doanh thu, doanh nghiệp tìm cách để gia tăng giá trị thặng dư thu sử dụng để thúc đẩy q trình tích lũy tư bản, phát triển quy mô sản xuất cách tối ưu Việc đẩy mạnh tích lũy tư đóng vai trị trực tiếp gián tiếp dẫn đến nguyên nhân tạo thất nghiệp hay nạn nhân thừa C Mác nói Theo đó, với khối lượng giá trị thặng dư định quy mơ tích lũy tư phụ thuộc vào tỷ lệ phân chia tích lũy tiêu dùng Nếu tỷ lệ tích lũy tiêu dùng xác định, quy mơ tích lũy tư phụ thuộc vào khối lượng giá trị thặng dư Các nhân tố ảnh hưởng tới khối lượng giá trị thặng dư góp phần lý giải trực tiếp cho thất nghiệp: Nhân tố thứ trình độ khai thác sức lao động Thông thường, muốn tăng khối lượng giá trị thặng dư, nhà tư phải đầu tư thêm máy móc, thiết bị tuyển thêm nhiều công nhân để phục vụ cho Tuy nhiên, phần lớn nhà tư khơng tăng thêm cơng nhân mà sử dụng phương án cắt xéng tiền công, tăng làm, tăng cường độ lao động, đồng thời tận dụng triệt để suất hoạt động máy móc có Từ đó, số cơng nhân khơng thay đổi, máy móc vậy, nhà tư thu nhiều giá trị thặng dư, quy mô sản xuất doanh nghiệp mở rộng Song, điều khơng đồng nghĩa với việc nhiều việc làm tạo hay nhà tư lựa chọn thêm công nhân vào làm việc Ngược lại cịn dẫn đến trình độ bóc lột nhà tư tăng cao, nhiều cơng nhân bị sa thải bỏ việc, điều góp phần dẫn đến nhân thừa Nhân tố thứ hai suất lao động xã hội Năng suất lao động xã hội tăng, kéo theo giá tư liệu sản xuất tư liệu tiêu dùng giảm dần Sự giảm đem lại hai hệ cho q trình tích lũy: với khối lượng giá trị thặng dư không đổi, phần dành cho tích lũy lấn sang phần tiêu dùng, tiêu dùng nhà tư khơng giảm mà cao trước; lượng giá trị thặng dư định dành cho tích lũy chuyển hóa thành khối lượng tư liệu sản xuất sức lao động phụ thêm nhiều trước Và tiến khoa học công nghệ năm vừa qua góp phần to lớn q trình làm tăng suất lao động xã hội Nhân tố thứ ba sử dụng hiểu máy móc C Mác gọi việc chệnh lệch tư sử dụng tư tiêu dùng Theo đó, máy móc sử dụng tồn tính nó, song giá trị tính dần vào giá trị sản phẩm qua khấu hao Như vậy, dần giá trị, suốt thời gian hoạt động, máy móc có tác dụng cịn đủ giá trị Máy móc, thiết bị đại, chênh lệch tư sử dụng tư tiêu dùng lớn Do đó, tư lợi dụng thành tựu lao động khứ nhiều, nhờ quy mô tích lũy tư lớn Nhân tố thứ tư đại lượng tư ứng trước Với trình độ bóc lột khơng thay đổi khối lượng giá trị thặng dư khối lượng tư khả biến định Do quy mơ tư ứng trước ngày lớn, phận tư khả biến, khối lượng giá trị thặng dư bóc lột nhiều, tạo điều kiện tăng thêm quy mô tích lũy tư Theo C Mác, q trình tích lũy kinh tế thị trường tư dẫn tới hệ kinh tế mang tính quy luật sau: Thứ nhất, tích lũy tư làm tăng cấu tạo hữu tư Tư tồn dạng vật chất giá trị, cấu tạo tư bao gồm cấu tạo kĩ thuật cấu tạo giá trị Cấu tạo kĩ thuật tỉ lệ khối lượng tư liệu sản xuất với số lượng lao động cần thiết để sử dụng tư liệu sản xuất Nó biểu hình thức số lượng máy móc, nguyên liệu, lượng công nhân sử dụng thời gian Cấu tạo kĩ thuật phản ánh đặc điểm trình độ phát triển lực lượng sản xuất xã hội Còn cấu tạo giá trị tư tỉ lệ theo tư phân thành tư bất biến (hay giá trị tư liệu sản xuất) tư khả biến (giá trị sức lao động) cần thiết để tiến hành sản xuất Cấu tạo kỹ thuật thay đổi kéo theo cấu tạo giá trị thay đổi C.Mác dùng phạm trù cấu tạo hữu tư để mối quan hệ đó.Cấu tạo hữu tư cấu tạo giá trị tư bản, cấu tạo kỹ thuật định phản ánh thay đổi cấu tạo kỹ thuật tư Do tác động thường xuyên tiến khoa học công nghệ, cấu tạo hữu tư không ngừng biến đổi theo hướng ngày tăng lên xu hướng tăng lên cấu tạo kĩ thuật Vì thế, nói tiến khoa học kĩ thuật nguyên nhân khách quan dẫn đến thất nghiệp hay nạn nhân thừa Document continues below Discover more from: Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin KTCT01 Đại học Kinh tế Quốc dân 999+ documents Go to course 12 Phân tích q trình hội nhập kinh tế quốc tế tác động tích cực Việt Nam Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (48) Vo ghi triet hoc Mac - Lenin 17 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 99% (69) Tiểu luận Kinh tế Chính trị Mác-Lênin 14 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (100) Tài liệu tổng hợp Kinh tế trị Mác LêNin 63 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (134) KTCT - Tài liệu ôn tự luận 57 16 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (64) Thực trạng cơng nghiệp hóa, đại hóa ở Việt Nam Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (21) Thứ hai, trình tích lũy tư tập trung tư ngày tăng Tích lũy tư việc tăng quy mơ tư cá biệt tích lũy nhà tư riêng rẽ Tích lũy tư bản,là yêu cầu việc mở rộng sản xuất, ứng dụng tiến kỹ thuật khối lượng giá trị thặng dư tăng thêm lại tạo khả thực cho tích tụ tư mạnh hơn.Tập trung tư hợp số tư nhỏ thành tư cá biệt lớn Đây tập trung tư hình thành, thủ tiêu tính độc lập riêng biệt chúng, việc biến nhiều tư nhỏ thành số tư lớn hơn.Tích lũy tư làm cho tư cá biệt tăng lên, tư xã hội tăng theo Còn tập trung tư làm cho tư cá biệt tăng quy mơ cịn tư xã hội khơng thay đổi Thứ ba, q trình tích lũy tư không ngừng làm tăng chênh lệch thu nhập nhà tư với thu nhập người lao động làm thuê Xét chung toàn kinh tế tư chủ nghĩa, thực tế thấy thu nhập mà nhà tư có lớn gấp nhiều lần so với thu nhập dạng tiền công người lao động làm thuê C.Mác nhận thấy thực tế ông gọi bần hóa người lao động Bần hóa người lao động biểu hai hình thái bần hóa tương đối bần hóa tuyệt đối Bần hóa tương đối với tăng trưởng lực lượng sản xuất, phần sản phẩm phân phối cho cơng nhân làm th có tăng tương đối lại giảm cách tuyệt đối so với phần dành cho giai cấp tư sản.Còn bần hóa tuyệt đối thể giảm sút tuyệt đối mức sống giai cấp công nhân làm thuê Hình thức thường xuất phận giai cấp công nhân làm thuê thất nghiệp tồn giai cấp cơng nhân làm thuê điều kiện kinh tế khó khăn, đặc biệt khủng hoảng kinh tế Như vậy, kết luận rằng: q trình tích lũy tư q trình bần hóa giai cấp vơ sản Sự gia tăng quy mô sản xuất cấu tạo hữu tư bản, tư khả biến có xu hướng giảm tương đối so với tư bất biến Quy luật kết cấu tư thay đổi theo hướng tăng lên dẫn đến giảm mức cầu sức lao động số lượng giai cấp công nhân tăng lên với phát triển sản xuất tư chủ nghĩa Từ dẫn đến nạn nhân thừa tương đối hay gọi thất nghiệp 3, Phân loại thất nghiệp (nhân thừa) Có ba hình thái nhân thừa: Hình thái thứ nhất: Nhân thừa lưu động Nhân thừa lưu động hiểu loại lao động bị sa thải xí nghiệp này, lại tìm việc làm xí nghiệp khác Nghĩa là, số lao động việc thời gian định tìm việc khác Họ đơn giản đổi mổi trường làm việc Hình thái thứ hai: Nhân thừa tiềm tàng Hình thái nhân nhân thừa nơng nghiệp-đó người nghèo nông thôn, thiếu việc làm khơng thể tìm việc làm cơng nghiệp Hình thái thứ ba: Nhân thừa ngừng trệ: Nó hiểu người dường thường xuyên thất nghiệp, tìm việc làm tạm thời với tiền công rẻ mạt, sống lang thang, tạo thành tầng lớp đáy xã hội Tuy nhiên, kinh tế, thất nghiệp lại phân loại cách đa dạng hơn, gồm số kiểu thất nghiệp như: Thất nghiệp cổ điển: dạng thất nghiệp liên quan tới loại việc làm mà tiền công thực tế trả cho người làm cơng việc cao mức tiền cơng thực tế bình qn thị trường lao động chung, khiến cho lượng cung lao động công việc cao lượng cầu Dạng thất nghiệp cịn gọi thất nghiệp tiền cơng thực tế Thất nghiệp cấu: loại thất nghiệp tạm thời người lao động chờ để tìm việc làm mà họ mong muốn khơng thể tìm việc làm Thất nghiệp chu kỳ: loại thất nghiệp liên quan đến chu kỳ kinh tế mà tổng cầu thấp tổng cung dẫn tới doanh nghiệp phải thu hẹp sản xuất phải giảm thuê mướn lao động Dạng thất nghiệp gọi thất nghiệp Keynes ơng người đề xướng thuyết tổng cầu-tổng cung Thất nghiệp ma sát: dạng thất nghiệp người lao động người th mướn lao động khơng tìm lý khác biệt địa lý, thiếu thông tin Các học thuyết kinh tế học giải thích thất nghiệp theo cách khác Kinh tế học Keynes nhấn mạnh nhu cầu yếu dẫn đến cắt giảm sản xuất sa thải công nhân (thất nghiệp chu kỳ) Một số khác vấn đề cấu ảnh hưởng thị trường lao động (thất nghiệp cấu) Kinh tế học cổ điển tân cổ điển có xu hướng lý giải áp lực thị trường đến từ bên ngoài, mức lương tối thiểu, thuế, quy định hạn chế thuê mướn người lao động (thất nghiệp thơng thường) Có ý kiến lại cho thất nghiệp chủ yếu lựa chọn tự nguyện Cịn chủ nghĩa Mác giải thích theo hướng thất nghiệp thực tế giúp trì lợi nhuận doanh nghiệp chủ nghĩa tư II, TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP Ở VIỆT NAM 1, Thực trạng Việt Nam quốc gia có tỉ lệ thất nghiệp niên cao tỉ lệ thất nghiệp nhóm tuổi khác Đặc biệt, với ảnh hưởng đại dịch Covid 19 bùng phát mạnh Việt Nam khiến cho tỉ lệ tăng đáng kể Năm 2017 Tỷ lệ thất nghiệp lao động độ tuổi Việt Nam 2.24% Tỷ lệ thất nghiệp niên Việt Nam 7.51% 2018 2019 2.19% 2.16% 7.06% 6.39% 2020 2021 2.48% 3.22% 7.10% 8.48% (Số liệu Tổng cục Thống kê Việt Nam) Số liệu cho thấy, tỷ lệ thất nghiệp niên nước ta thực tế thường giữ mức cao khoảng lần so với tỷ lệ người độ tuổi lao động, trở thành nhóm độ tuổi có tỷ lệ thất nghiệp cao Việt Nam Tỷ lệ thất nghiệp niên từ 15-24 tuổi có chuyển biến giảm giai đoạn năm 2017-2019, nhiên lại có dấu hiệu tăng trở lại năm 2020-2021 nhiều nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan Từ bảng số liệu cho thấy rằng, tỷ lệ niên Việt Nam thất nghiệp cao năm 2021 chiếm 8.48% thị phần người lao động Có lẽ năm 2021 năm ảnh hưởng lớn từ đại dịch Covid-19 Việt Nam mà toàn giới Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi Việt Nam xác định cao xấp xỉ với nước khu vực Đơng Nam Á Thái Bình Dương cịn có xu hướng tiếp tục gia tăng điều kiện sản xuất kinh doanh nước toàn cầu gặp khó khăn trước bổi cảnh đại dịch ngày trở nên phức tạp Xét tỷ lệ thất nghiệp nhóm tuổi niên nước có chênh lệch rõ rệt theo khu vực nông thôn thành thị Năm 2017 2018 2019 2020 2021 Tỷ lệ thất nghiệp Tỉ lệ thất nghiệp niên niên theo khu vực 7.51% 7.06% 6.39% 7.10% 8.48% Thành thị: 11.75% Nông thôn: 5.87% Thành thị: 10.56% Nông thôn: 5.73% Thành thị: 10.24% Nông thôn: 4.83% Thành thị: 10.63% Nông thôn: 5.45% Thành thị: 11.91% Nông thôn: 5.41% (Số liệu Tổng cục Thống kê Việt Nam) Theo số liệu trên, cấu tỷ lệ thất nghiệp niên thành thị chiếm tỷ trọng cao giữ mức gần gấp đôi tỷ lệ niên thất nghiệp nơng thơn Lí giải cho điều khu vực nơng thơn có nhiều cơng việc khu vực nông nghiệp việc làm tự tạo, việc làm phi thức Hơn vậy, khu vực nơng thơn cịn hạn chế điều kiện hồn cảnh, rào cản kinh tế khiến cho tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi niên có chênh lệch rõ rệt với khu vực thành thị Cũng theo Tổng cục Thống kê, tỷ lệ niên khơng có việc làm không tham gia học tập đào tạo (NEET- Youth not in employment, education or traning) có dấu tăng lên đầu năm 2021 khu vực thành thị nông thôn (tăng 0,9 điểm phần trăm tương đương với 51.6 nghìn người so với kì năm trước-Theo số liệu Tổng cục Thống kê Việt Nam) 10 Những số liệu cịn chưa tính đến vấn đề tồn việc làm Việt Nam khơng niên phải chấp nhận làm cơng việc địi hỏi học vấn kỹ thấp trình độ có thân với thu nhập thấp khả có thể, để trì sống với mức sống dè dặt Đang sinh viên trường đại học, thân em người độ tuổi niên chưa coi người thất nghiệp Thế nhưng, tốt nghiệp đại học, theo quy luật, em cần phải tìm cho công việc để phục vụ nhu cầu sống, lúc thân sinh viên trường rơi vào tình trạng thất nghiệp Và Việt Nam nay, tình trạng xảy phổ biến nhiều sinh viên trường đại học họ không xác định cho đường cụ thể hay số nguyên khác Vì mà tỷ lệ thất nghiệp niên Việt Nam số khó khắc phục 2, Nguyên nhân 2.1 Nguyên nhân chủ quan Nguyên nhân thất nghiệp lực lượng lao động độ tuổi niên (nhóm tuổi từ 15-24 tuổi) Việt Nam kể đến lực lượng lao động độ tuổi có chất lượng thấp +Theo đánh giá Ngân hàng Thế giới, chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam đạt mức 3.79 điểm thang điểm 10 xếp hạng thứ 11 số 12 quốc gia khảo sát Châu Á +Nguồn nhân lực niên nước ta yếu chất lượng thiếu động, sáng tạo tác phong lao động Trong tổng số 54,6 triệu lao động từ 15 tuổi trở lên (theo số liệu Tổng cụ Thống kê Việt Nam tính đến năm 2020, có khoảng 49% qua đào tạo chiếm khoảng 19% qua đào tạo nghề từ tháng trở lên Tỷ lệ khu vực thành thị nơng thơn có chênh lệch đáng kể (20,4% 8,6%-Theo số liệu Tổng cục Thống kê Việt Nam) Nguyên nhân cung không gắn với cầu Nguồn cung lao động Việt Nam ln xảy tình trạng thiếu lao động kỹ thuật trình độ cao, lao động số ngành dịch vụ công nghiệp Tỷ lệ lao động đào tạo nghề thấp Nguồn cung nguồn nhân lực trình độ cao trường đại học, cao đẳng thuộc Bộ giáo dục quản lý Tuy nhiên, hàng năm, số lượng sinh viên trường ạt trường thi mở ngành tràn lan xảy tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”? Chất lượng đào tạo chưa tốt, vấn đề quy hoạch nguồn 11 nhân lực chưa ý, gắn kết trường đại học, cao đẳng với doanh nghiệp chưa chặt chẽ quy mô đào tạo trường cịn chưa quan tâm tốt Thêm vào xuất phát từ tượng học giả thật, tổ chức coi trọng cấp dẫn đến tượng mua bằng,mượn bằng, hay không trọng đến kỹ người ứng tuyển, dẫn đến nhiều sinh viên tốt nghiệp bị “từ chối”vì thiếu kinh nghiệm, kỹ đa số trường có khoảng thời gian để sinh viên năm cuối “cọ sát” với thực tế ngành nghề đào tạo qua khóa thực tập Ngoài ra, thể lực lao động niên Việt Nam mức trung bình Chưa đáp ứng cường độ làm việc yêu cầu sử dụng máy móc thiết bị theo tiêu chuẩn quốc tế cần sử dụng mức cường độ cao Cơng tác chăm sóc sức khoẻ an tồn nghề nghiệp chưa tốt Thêm nữa, kỷ luật lao động người lao động Việt Nam so với nhiều quốc gia khu vực Một phận lớn người lao động chưa tập huấn kỷ luật lao động cơng nghiệp Họ cịn tuỳ tiện giấc hành vi Muốn muộn sớm, không nghiêm túc làm việc, coi thường kỷ luật tổ chức xảy nhiều phận niên làm Nếu so với người lao động Nhật Bản người lao động Việt Nam cần phải học hỏi nhiều từ nước bạn Người lao động trẻ chưa trang bị kiến thức kỹ làm việc theo nhóm, thiếu khả làm việc nhóm chịu trách nhiệm với rủi ro, ngại phát huy sáng kiến chia sẻ kinh nghiệm làm việc, ngại đứng trước đám đông bảo vệ quan điểm Mặc dù năm qua, tỉ lệ người lao động trẻ đào tạo, có văn chứng Việt Nam có chiều hướng tăng dần, trình độ chun mơn kĩ thuật tay nghề lao động niên nước ta ngày cải thiện Tuy nhiên, họ gặp khó khăn q trình tìm việc làm dù đào tạo từ trường đại học, cao đẳng 2.2 Nguyên nhân khách quan Về phía sở đào tạo: Tại Việt Nam số lượng trường quy mô đào tạo bậc cao đẳng trở lên tăng nhanh điều kiện đảm bảo chất lượng chưa quan tâm đồng đều; số sở đào tạo, quy mô tuyển sinh chất lượng đào tạo chưa đáp ứng với nhu cầu thị trường lao động Về chất lượng giáo dục nghề nghiệp, dựa báo cáo Diễn đàn kinh tế giới (WEF) vào năm 2019 đánh giá trụ cột kỹ năng: chất lượng đào tạo nghề Việt Nam xếp thứ 102/141 So với mục lại trụ cột kỹ (gồm kỹ học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp, mức độ đào tạo nhân 12 viên mức độ dễ dàng tìm kiếm lao động lành nghề ), tiêu chất lượng đào tạo nghề nghiệp Việt Nam có dấu hiệu tăng mạnh Tuy nhiên, chất lượng đào tạo nghề Việt Nam đứng thứ (sau Lào, Campuchia Myanmar) Về phía nhà tuyển dụng: Hiện nay, tình trạng lao động trẻ qua đào tạo trình độ chun mơn cao đẳng, đại học trở lên khơng thể tìm việc làm trường ngày phổ biến Một phần lí kể đến nhiều nhà tuyển dụng có yêu cầu kinh nghiệm thực tế người ứng tuyển Đây coi nhu cầu đáng nhà tuyển dụng thay họ tốn chi phí thời gian để đào tạo cho nhân viên thiếu kinh nghiệm họ chọn lọc sinh viên nhiều kinh nghiệm Nhưng thực tế khó có sinh viên trường đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Bởi họ chưa có đủ thời gian điều kiện để tích luỹ đủ kinh nghiệm thực tế theo yêu cầu Và từ tạo nên khó khăn cho tuyển dụng tiếp cận với lượng lớn ứng viên tiềm người lao động trẻ có lực tốt, đáp ứng đầy đủ nhu cầu nhà tuyển dụng, nhiên, việc thiếu kinh nghiệm lại rào cản đến với công việc Tác động đại dịch Covid 19: Theo báo cáo Tổng cục thống kê, tính đến tháng 12 năm 2020, nước có 32,1 triệu người từ 15 tuổi trở lên bị ảnh hưởng tiêu cực dịch Covid-19 bao gồm người bị việc làm, phải nghỉ giãn việc/nghỉ luân phiên, giảm làm, giảm thu nhập, Trong đó, 69,2% người bị giảm thu nhập, 39,9% phải giảm làm/nghỉ giãn việc/nghỉ luân phiên khoảng 14,0% buộc phải tạm nghỉ tạm ngừng hoạt động sản xuất kinh doanh Đây nguyên nhân khiến tỷ lệ thất nghiệp niên Việt Nam có dấu hiệu tăng trở lại năm 2020-2021 sau năm giảm liên tiếp từ 2017 – 2019 3, Giải pháp Thứ nhất, lao động trẻ (từ 15 – 24 tuổi) Việt Nam cần chủ động để làm chủ tương lai Họ cần có đầu tư thời gian nghiêm túc việc chọn lựa nghề nghiệp Tránh việc coi thường bỏ qua hội tham gia trình đào tạo để nâng cao trình độ chun mơn kĩ thuật thân Đồng thời khơng nên học đại, học khơng có phương hướng, học theo trào lưu mà cần có chủ động việc lựa chọn, tránh việc học tập không hiệu kiến thức cịn nhiều thiếu sót Bên cạnh đó, lao động độ tuổi niên cần tự ý thức trau dồi ngoại ngữ, kỹ mềm kỹ sử dụng công nghệ thông tin cịn ghế nhà trường Bởi mơi trường kinh doanh quốc tế nay, ngoại ngữ trở thành điều kiện tuyển 13 dụng đầu tiên, điều kiện ưu tiên cho nhiều ngành nghề xã hội Thêm vào kỹ mềm kỹ sử dụng công nghệ thông tin ngày trở nên thiết yếu lao động trẻ thời điểm diễn cách mạng công nghiệp 4.0 Do đó, để tránh gặp phải khó khăn tìm kiếm việc làm, lao động niên cần nỗ lực cải thiện chất lượng lao động qua việc chuẩn bị kĩ kỹ chuyên môn nghiệp vụ kỹ bổ sung cần thiết kể đến Thứ hai, sở đào tạo chuyên môn kỹ thuật cho lao động trẻ cần không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo bắt kịp xu hướng thị trường lao động Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 diễn nhanh chóng, xu hướng ngành nghề truyền thống khơng sử dụng nhiều lao động mà thay vào máy móc tự động robot để thay người Bên cạnh đó, việc mở ngành sở đào tạo phải phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội địa phương, vùng, nước lĩnh vực; xác định tiêu tuyển sinh phải cân đối xác định quy mô đào tạo ngành nghề phù hợp với nhu cầu xã hội Thứ ba, để cân lại thị trường lao động, giúp doanh nghiệp tiếp cận với nguồn lao động dối hơn, nhà tuyển dụng nên chấp nhận sinh viên trường sinh viên thiếu kinh nghiệm Theo vào có phương án phù hợp áp dụng chế độ thử việc, lương thử việc, chấp nhận thời gian đào tạo việc làm trước nhận việc thức cho đối tượng để tránh bỏ xót nhân tài Việc đưa chương trình tham quan công ty, thực tập công ty phương án giúp nhà tuyển dụng tuyển chọn lao động phù hợp với nhu cầu Hơn nữa, thực tập, chi phí cho lương bạn sinh viên thường thấp có nhiều trường hợp thực tập không lương Điều giúp nhà tuyển dụng tiết kiệm khoản chi phí nhỏ mà đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Tuy nhiên, sinh viên nhà tuyển dụng nên có hợp đồng quy định rõ ràng từ đầu, tránh xảy trường hợp tranh chấp lợi dụng sức lao động sinh viên Thứ tư, phủ cần quy hoạch lại xây dựng mạng lưới trung tâm dịch vụ việc làm sở quy hoạch phát triển kinh tế – xã hội, bảo đảm kết nối cung – cầu lao động, hội việc làm người lao động trẻ phát huy lực, hiệu trung tâm dịch vụ việc làm có, hình thành trung tâm dịch vụ việc làm trọng điểm vùng kinh tế trọng điểm tỉnh có thị trường lao động đặc trưng Thêm vào đó, nhà nước cần áp dụng biện pháp hợp lí để thực “mục tiêu kép” vừa đẩy mạnh phát triển 14 kinh tế - xã hội, vừa phòng/chống dịch COVID – 19 cách hiệu Qua đó, phục hồi hậu kinh tế đại dịch gây vào năm 2020-2021 tạo nhiều việc làm cho đối tượng lao động độ tuổi niên, hướng tới mục tiêu giảm tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi niên vào năm 2022 4, Giải pháp đặc biệt cho tỷ lệ thất nghiệp niên nông thôn Đặc biệt cần quan tâm, trọng đào tạo nghề cho lao động nông thơn Lí nơng thơn, niên bị hạn chế điều kiện hồn cảnh để tiếp cận kịp thời với biến động kinh tế Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 phát triển mạnh mẽ đòi hỏi đổi mới, sáng tạo đào tạo nguồn nhân lực Đội ngũ niên nông thôn cần nâng cao chất lượng, khả sáng tạo khởi nghiệp đáp ứng nhu cầu thực tiễn Các cấp đoàn, hội, tổ chức cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền chủ trương, sách Nhà nước dạy nghề giải việc làm cho niên vùng nơng thơn Mở rộng hình thức tư vấn nghề nghiệp, nâng cao lực hiệu hoạt động trung tâm dịch vụ việc làm cho niên nơng thơn, từ định hướng cho niên lựa chọn nghề nghiệp, việc làm phù hợp lực, sở trường Đồng thời, có sách nhằm hỗ trợ nguồn vốn cho niên phát triển kinh tế; thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình lao động, việc làm niên để định hướng nghề cách sát thực Tiếp tục quan tâm công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn, giúp họ nâng cao kiến thức khoa học - kỹ thuật, kỹ quản lý, kiến thức thị trường để lựa chọn nghề.Và cần quan tâm đến yếu tố đặc thù vùng, miền khác từ có sách khuyến khích, hỗ trợ phù hợp; chia nhóm niên để hướng nghiệp, dạy nghề giới thiệu việc làm có hiệu quả, khuyến khích đào tạo nghề doanh nghiệp, sở sản xuất, làng nghề; trọng xây dựng, biểu dương mơ hình niên làm kinh tế giỏi, tổ chức tham quan, học tập kinh nghiệm để nhân rộng mơ hình.Từ đó, giúp phận niên vùng nơng thơn có điều kiện thuận lợi phá tan rào cản để thích ứng với kinh tế hội nhập 15 KẾT LUẬN Chủ nghĩa Mác Lênin nêu rõ nguồn gốc sâu xa thất nghiệp đồng thời vấn đề cốt lõi phải nâng cao suất người lao động để phù hợp bắt kịp với trình độ phát triển khoa học công nghệ Nếu không, vấn đề thất nghiệp vấn đề đáng lo ngại, cản trở phát triển kinh tế Việt Nam Thất nghiệp tượng kinh tế - xã hội nan giải, thách thức lớn phát triển quốc gia, thường tác động đồng thời đến nhiều mặt đời sống xã hội Vì vậy, giải tình trạng thất nghiệp việc làm “một sớm, chiều”, khơng sách hay biện pháp, mà phải thực đồng hệ thống giải pháp phát triển tiến trình thực thi chiến lược tổng thể quốc gia Thất nghiệp niên Việt Nam phải coi vấn đề cấp thiết, đòi hỏi cần giải kịp thời hiệu Khi tỉ lệ độ tuổi lao động, đặc biệt niên chiếm phần lớn dân số đặt cho nhiều hội thách thức sử dụng nguồn nhân lực cách hiệu Trong năm qua đạt số thành tích đáng tự hào hạn chế cịn đó, đặc biệt sau đại dịch Covid 19, yêu cầu nhà giáo dục nhà hoạch định sách cần có hướng phù hợp để tận dụng tối đa nguồn nhân lực trẻ, dồi để bắt kịp với giới Tỉ lệ thất nghiệp niên có dấu hiệu giảm tăng năm gần ảnh hưởng từ dịch bệnh Để giải vấn đề thất nghiệp, khơng từ Nhà nước nhà sách mà người lao động trẻ nói riêng cơng dân Việt Nam nói chung cần khơng ngừng hồn thiện trau dồi thân cho phù hợp với nhu cầu ngày cao thị trường lao động kinh tế hội nhập đất nước 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, Sách giáo trình Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị) -Nhà xuất trị quốc gia thật -2021 2, Thông cáo báo chí tình hình kinh tế-xã hội năm 2017-Tổng cục Thống kê Việt Nam 3, Tình hình kinh tế-xã hội năm 2018- Tổng cục dân số-kế hoạch hố gia đình 4, Thơng cáo báo chí tình hình lao động việc làm quí IV-2021và số phát triển người Việt Nam 2016-2020-Tổng cục Thống kê Việt Nam 5, Chú trọng công tác dạy nghề, tạo việc làm cho niên nông thôn- Báo nhân dân 6, Báo cáo tác động đại dịch Covid-19 đến tình hình lao động quý IV năm 2020-Tổng cục Thống kê Việt Nam 7, Báo cáo toàn cầu ILO: Thách thức việc làm cho niên khu vực Châu Á-Thái Bình Dương-Tổ chức lao động quốc tế ILO 8, Thực trạng giải pháp giảm thất nghiệp Việt Nam nay-Tạp chí Cơng Thương 17