Biện pháp thi gvcn

PHÒNG GD&ĐT ………………… TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc , ngày 21 tháng 01 năm 2022 GV: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Được quan tâm sâu sắc Phòng giáo dục đào tạo, ban lãnh đạo nhà trường; chia sẻ, hỗ trợ giúp đỡ tận tình đồng nghiệp - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em - Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng hộ hoạt động lớp, trường - Đa phần học sinh chăm ngoan, có đầy đủ sách dụng cụ học tập Biết lời thầy có ý thức học tập tốt - Riêng thân tơi ln nhiệt tình cơng tác chủ nhiệm giảng dạy mình; ln yêu nghề, mến trẻ; thường xuyên trau đổi kinh nghiệm đồng nghiệp mạnh dạn đổi phương pháp, tạo điều kiện thuận lợi để giúp học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo Khó khăn: - Một vài em có hồn cảnh gia đình khó khăn - Một số học sinh chưa có ý thức tự học, chưa nắm vững kiến thức - Cơng tác phối hợp thân với gia đình, đồn thể lực lượng xã hội cịn nhiều hạn chế II LÍ DO CHỌN GIẢI PHÁP: Phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mục tiêu xã hội Nhân cách người hình thành trình giáo dục Vì ngày đầu tới trường việc giáo dục toàn diện nhiệm vụ cần thiết Nó địi hỏi người giáo viên phải có trình độ hiểu biết kiến thức, có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề nghiệp, yêu thương tận tụy với học sinh Từ giúp em hình thành sở ban đầu để hoàn thiện phát triển nhân cách người Để có lớp người phải kể đến đóng góp phần lớn trường Tiểu học Đặc biệt đội ngũ giáo viên, phải nói đến giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp Để làm tốt công việc này, người giáo viên cần phải tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, giáo viên phụ trách Đội để giáo dục học sinh cách hiệu 2 Xuất phát từ thực trạng mạnh dạn đưa Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong biện pháp này, sâu vào hai nội dung sau: - Khảo sát đối tượng học sinh để đưa biện pháp giáo dục phù hợp - Chú trọng công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Khảo sát đối tượng học sinh để đưa biện pháp giáo dục phù hợp a) Nắm đặc điểm đối tượng học sinh: Đầu năm học phân công nhiệm vụ tiến hành khảo sát đối tượng học sinh tuần đầu huy động học sinh đến lớp thông qua: - Từ hồ sơ học bạ: Nhằm nắm thông tin học sinh cách xác tiện cho việc theo dõi liên hệ phụ huynh - Qua giáo viên chủ nhiệm cũ: nhằm nắm đối tượng học sinh ban đầu hỗ trợ cho việc tiếp cận, giúp đỡ học sinh theo đặc điểm riêng biệt em - Qua học sinh lớp: nhằm phát ưu điểm hạn chế em nhằm tạo điều kiện làm sở xây dựng cho em giúp đỡ học tập sinh hoạt - Qua phụ huynh: Nhằm nắm hoàn cảnh, cá tính khả đặc biệt hay hạn chế học sinh để có biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ thiết thực b) Tiến hành phân loại đối tượng: Qua việc nắm đối tượng, đặc điểm học sinh tiến hành phân loại đối tượng học sinh để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: - Học sinh có hồn cảnh khó khăn - Học sinh chưa có ý thức tự học - Học sinh chưa nắm vững kiến thức - Học sinh có lực đặc biệt * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Tơi thường xuyên động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Tơi tìm hiểu tận tình, đến gia đình thăm hỏi, tìm hiểu hồn cảnh em để thật gần gũi, thấu hiểu, đồng thời đề biện pháp hỗ trợ giúp đỡ em kịp thời Tôi thông qua nhà trường phối hợp vận động lực lượng xã hội khác hỗ trợ, để giúp em có điều kiện học tập tốt, tiến bạn, xoá mặt cảm, tự ti, tâm lí ln ln lo sợ em Ví dụ: Trường hợp em Vi Hồng Nhân qua tiếp xúc thấy em mặt mũi lem luốc, đen nhẻm với đồng phục cũ phai màu Qua tìm hiểu hồn cảnh em biết gia đình em gặp nhiều khó khăn Gia đình em thuộc diện hộ nghèo, nhà có người con, mẹ nhà nội trợ vừa sinh em nhỏ, cha làm thuê làm mướn trang trải sống gia đình Thương cho hồn cảnh em, tơi quan tâm giúp đỡ, vận động mạnh thường quân, nhà trường giúp đỡ đồng phục, sách vở, học bổng, quà vui xuân tạo nhiều động lực giúp em tiếp bước đến trường học tốt * Đối với học sinh chưa có ý thức tự học: - Tìm hiểu ngun nhân qua gia đình: Các em chủ yếu em gia đình làm nơng nghiệp, với mức thu nhập thấp nên sống cịn nhiều khó khăn Nhiều em cha mẹ làm ăn xa cha mẹ ly hôn phải nhà với ông bà nên việc học tập em chưa quan tâm chu đáo, em thiếu quan tâm, nhắc nhở cha mẹ nên em chưa có ý thức học tập - Tư chất học sinh chậm nhận thức, hỏng kiến thức từ lớp nên chán học, thường hay nghịch phá, trật tự Sức ép học tập, sức ép gia đình, nhà trường xã hội khiến cho học sinh căng thẳng rơi vào lối sống trầm cảm, tự ti thân Để giáo dục học sinh tơi gặp riêng em tình cảm chân thành mình, cần bình tĩnh, nhẹ nhàng, tế nhị, phân tích có lý, có tình mức độ nguy hại khuyết điểm Tin tưởng giao công việc tập thể phù hợp với khả em Thức tỉnh học sinh gương học sinh cố gắng vượt qua hoàn cảnh gia đình khó khăn để giúp em soi rọi lại có động học tập từ đầu năm học Ví dụ: Bạn Nguyễn Thị Ngọc Nhung có hồn cảnh gia đình khó khăn, mẹ bỏ đi, ba chị em sống với cha Cha em làm phụ hồ lo cho ba chị em Nhung vừa học vừa chăm em Do thu nhập bấp bênh mà cịn phải lo sống gia đình chuyện ăn học ba chị em Nhung nên nhà em thường phải sống cảnh thiếu hụt Mặc dù hoàn cảnh gia đình khó khăn, Nhung khơng tự ti, mặc cảm Ngược lại, Nhung phấn đấu học tập vượt qua khó khăn, cuối năm đạt khen thưởng nhận học bổng Hội khuyến học huyện Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh Tạo mối quan hệ bạn bè cho em khắn khích với em học sinh hịa đồng với bạn bè xung quanh, tạo cho đối tượng học sinh có hội giúp bạn việc dù nhỏ từ em bạn bè quý mến ngược lại lớp phải có thái độ ân cần giúp đỡ bạn lời động viên, cổ vũ để giúp bạn dần hồn thiện * Đối với học sinh chưa nắm vững kiến thức: - Tôi lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: + Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp 4 + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng q trình lên lớp + Sau học, thường cho thêm tập giúp em củng cố khắc sâu kiến thức học + Sắp xếp chỗ ngồi học sinh hợp lý: Những em hiếu động ngồi cạnh em ngoan để em học tập lẫn nhau, em học yếu ngồi cạnh em học giỏi phát huy đôi bạn tiến Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em * Đối với học sinh có lực đặc biệt Ở lứa tuổi tiểu học em thích tham gia vào hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Vì giáo viên cần phát lực đặc biệt học sinh để tổ chức tốt hoạt động - Bên cạnh môn học quan niệm “Nét chữ, nết người” Ở lớp ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có chấm điểm, đánh giá xếp loại khen thưởng để em thi đua có thói quen tự rèn chữ viết, giữ gìn sách đẹp Hàng ngày, tơi giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng, thơ đoạn văn sách Tiếng Việt Những em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chữ khác nhau, tơi cịn cho em tham khảo thêm học sinh năm trước để em tự luyện - Với học sinh có khiếu hội hoạ, hàng tuần phối hợp với giáo viên Mĩ thuật cho em tìm hiểu chọn đề tài Từ em hình dung vẽ theo ý thích - Tổ chức thi báo tường tổ lớp; làm thiệp chúc mừng thầy cô ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, … - Tổ chức đội văn nghệ tập hát, múa - Thành lập đội bóng đá mi ni, đá cầu, tổ chức luyện tập thi đấu nhóm, tổ lớp, khối trường Sau phát lực sở trường học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đối tượng Bồi dưỡng, khơi dậy em lịng say mê hứng thú học tập thơng qua hội thi, tiết học hoạt động lên lớp gần gũi tiết học khố Chú trọng cơng tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội - Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường Tổ chức tốt ngày đại hội phụ huynh học sinh, ngày quan trọng, phụ huynh nghe giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình học tập em đầu năm, qua đề kế hoạch năm, hướng dẫn phụ huynh cách dạy em học nhà phụ huynh thống giúp em học tập tốt nhà thực tốt nội quy nhà trường Tôi thường xuyên trao đổi với Ban giám hiệu học sinh có tiến học tập, học sinh có hồn cảnh khó khăn cần giúp đỡ để Ban giám hiệu có biện pháp khen thưởng động viên em, tìm người tài trợ hỗ trợ em kịp thời - Phối hợp với Đoàn Thanh niên Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Phối hợp với Đoàn Thanh niên Tổng phụ trách Đội trường tổ chức đợt thi đua ngày lễ lớn với hình thức hoạt động hấp dẫn với học sinh Phối hợp tổ chức sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp, sinh hoạt sao, thực chất phát huy tinh thần ý thức trách nhiệm tính sáng tạo cá nhân tham gia thực mục tiêu giáo dục Nhờ Tổng phụ trách Đội buổi sinh hoạt cờ tuyên dương cá nhân tiêu biểu học tập tốt để động viên tinh thần cho em, để em tự tin mà tiếp tục phấn đấu Ví dụ: Giáo viên với nhà trường, chi đoàn xã chi đồn trường THPT Phan Liêm tổ chức chương trình Kết nối yêu thương Đêm hội trăng rằm cho em Đồng thời vận động xã hội hố qun góp ủng hộ quà cho học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn … Tổ chức hoạt động phong trào mang tính giáo dục cho em như: Thi ATGT cấp tiểu vùng, chăm sóc đền thờ liệt sĩ, làm sản phẩm sáng tạo thiếu niên nhi đồng … - Phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh Lập hội phụ huynh học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh cầu nối gia đình nhà trường, theo dõi tình hình học tập, sinh hoạt em bàn bạc biện pháp giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp em học tốt, giáo dục đạo đức gia đình Thường xun thơng tin qua để phụ huynh biết tình hình học tập em từ có định hướng để giáo dục tốt em Vận động cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động trường, lớp Ví dụ: tạo điều kiện cho em tham gia hội thi vẽ tranh, hội thi viết chữ đẹp, làm sản phẩm sáng tạo thiếu niên nhi đồng … Huy động giúp đỡ Ban đại diện cha mẹ học sinh cho số hoạt động nhà trường hỗ trợ khen thưởng, vận động sách giúp học sinh nghèo, khó khăn … - Phối hợp Chi hội Khuyến học nhà trường Ngay từ đầu năm học, tơi nắm rõ xác hồn cảnh học sinh Từ đó, tơi đề xuất với Chi hội Khuyến học hỗ trợ cho em có hoàn cảnh đặc biệt Đề xuất Chi hội Khuyến học hỗ trợ quà Tết động viên tinh thần em dịp Tết Nguyên Đán Ví dụ: tặng Chiếc áo mùa xuân, tặng bánh kẹo lì xì tết cho học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, … Cùng với Chi hội Khuyến học theo dõi kết học tập em theo học kì Từ phân loại đối tượng học sinh để giúp em có điều kiện học tập tốt Đồng thời đề xuất Chi hội Khuyến học hỗ trợ khen thưởng em có thành tích đột xuất phong trào trường, lớp; em trung bình có tiến học tập quà bút, vở, thước, … Tuy quà đơn giản khích lệ tinh thần em - Phối hợp với lực lượng xã hội, nhà hảo tâm mạnh thường quân Vận động tổ chức xã hội, quan xí nghiệp thành lập Quỹ khen thưởng, tài trợ cho thi học sinh giỏi hoạt động khác trường, có kế hoạch giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần cho học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để em yên tâm đến trường IV HIỆU QUẢ: Qua năm học áp dụng biện pháp nêu vào công tác chủ nhiệm, kết thu khả quan Học sinh có ý thức học tập, chất lượng có tăng dần, kỉ luật cao, chấp hành nề nếp mức độ tự giác tốt Các em chăm, ngoan hơn, đồng thời kỹ sống phát triển rõ rệt Cuối năm học 2020 – 2021, kết chất lượng giáo dục phong trào lớp nâng cao rõ rệt: - Duy trì sĩ số 100% - Hồn thành chương trình lớp học: 32/32 HS; Tỉ lệ: 100% - Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập rèn luyện: 14 HS đạt 43.7% - Trong lớp 100% học sinh đánh giá đạt lực phẩm chất - Có 14 học sinh khen thưởng đạt thành tích Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập rèn luyện - Ngồi việc học em cịn tham gia tích cực phong trào nhà trường, ngành giáo dục phát động kết đạt thật phấn khởi: + Tập thể giải B giải khuyến khích Hội thi làm lồng đèn cấp trường; + giải B giải C Vẽ tranh cấp trường, + giải khuyến khích Viết chữ đẹp cấp trường + giải khuyến khích Hội thi Sáng tạo thiếu niên nhi đồng + Tham gia dự thi ATGT cấp huyện đạt giải nhì 7 - Các tiêu đạt vượt, tỉ lệ học sinh giỏi cao so với tiêu, có nhiều học sinh tham gia phong trào đạt giải cao - Lớp đạt danh hiệu: Lớp tiên tiến năm học 2020 – 2021 Tổng phụ trách Ban giám hiệu chọn - Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường, học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi, khơng có học sinh đánh trường ngồi trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng - 100% học sinh lớp tích cực tham gia hoạt động tập thể phong trào trường, Đội đề - Phụ huynh tích cực hỗ trợ cho trường lớp V Khả áp dụng giải pháp Tôi nghiên cứu áp dụng giải pháp vào lớp chủ nhiệm năm học 2020 - 2021 tiếp tục áp dụng năm học Các giải pháp nhân rộng cho giáo viên Khối Bốn giáo viên tồn trường vận dụng thực Trong q trình giảng dạy giáo dục học sinh, tơi tiếp tục tích luỹ thêm nhiều giải pháp hay góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Người viết XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG