Các quy luật cơ bản của chủ nghĩa mác lênin và một số vấn đề trong việc quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở việt nam hiện nay2

TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A LỜI MỞ ĐẦU Con người vốn quý xã hội, tài sản quan trọng tổ chức, trung tâm trình phát triển Phát triển kinh tế - xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhân lực (nguồn lực người), vật lực (nguồn lực vật chất, công cụ lao động, đối tượng lao động, tài nguyên thiên nhiên, ), tài lực (nguồn lực tài chính, tiền tệ) song có nguồn lực người tạo động lực cho phát triển, nguồn lực khác muốn phát huy tác dụng thơng qua nguồn lực người Có thể thấy để hội nhập vào kinh tế giới, khơng thể có lựa chọn khác phải coi trọng xu hướng phát triển kinh tế thị trường, biến tri thức trở thành trí lực - động lực cho phát triển đất nước Bởi vậy, vấn đề nguồn lực người nước ta vấn đề cấp bách, phải thực đặt lên hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Việc đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống văn hố, quan hệ hài hồ gia đình, cộng đồng xã hội trở nên quan trọng cấp thiết Nhận thức tầm quan trọng vấn đề người, đặc biệt vấn đề nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức nên nhóm tìm hiểu đề tài: "Vấn đề nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam nay" TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A MỤC LỤC Lời mở đầu Phần I Cơ sở lý luận người 1.1 Một số quan điểm triết học người lịch sử 1.2 Quan điểm triết học Mác – Lênin người 1.2.1 Khái niệm người 1.2.2 Nguồn gốc, chất người Phần II Vấn đề nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam 2.1 Khái niệm vai trò nguồn lực người 2.1.1 Khái niệm nguồn lực người 2.1.2 Vai trò nguồn lực người 2.2 Vấn đề nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam 2.2.1 Bối cảnh 2.2.1.1 Cơ hội 2.2.1.2 Thách thức 2.2.2 Thực trạng nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam 2.2.2.1 Điểm mạnh 2.2.2.2 Hạn chế 2.3 Giải pháp để xây dựng, phát triển nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam 10 Kết luận Danh mục tham khảo TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A PHẦN I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CON NGƯỜI 1.1 Một số quan điểm triết học người lịch sử Vấn đề người luôn quan tâm phân tích, bàn luận trực tiếp hay gián tiếp trường phái triết học từ xưa đến Tuy nhiên, theo thời kỳ lịch sử mà mà phát hiến nghiên cứu người có góc độ khía cạnh khác Con người triết học phương Đông biểu yếu tố tâm có pha trộn tính chất vật chất phác ngây thơ mối quan hệ với tự nhiên xã hội Trong triết học phương Đơng có quan điểm “ người tiểu vũ trụ” tức người phận tự nhiên, mang tính chất tự nhiên, mang cá tính chất tự nhiên chịu chi phối tự nhiên Có nhiều cách giải thích khác quan điểm này, song từ khía cạnh vật quan điểm đắn, có giái trị khoa học, đóng góp có giá trị cho tư tưởng triết học nguồn gốc, chất người Mặc dù vậy, trình độ khoa học cịn hạn chế mà quan điểm chưa lý giải đầy đủ sâu sắc Theo quan điểm triết học phương Tây thời kỳ triết học Hy Lạp cổ đại nói riêng triết học cổ đại phương Tây nói chung đề cập tới vấn đề người số phận người Nhìn chung nhà triết học Hy Lạp cổ đại cho mục tiêu cao quý người chinh phục tự nhiên để phục vụ Con người quan hệ với thiên nhiên nhìn chung tích cực, thể tinh thần vươn lên làm chủ giới tự nhiên người Điều khác với triết học phương Đơng thường đề cập người trị - xã hội Triết học phương Tây thời kì trung đại chủ yếu bàn đến vấn đề viển vông, tách rời sống thực, dựa uy tín Kinh thánh Quan điểm triết học thời kì niềm tim cao tri thức Thời kì phục hưng trường phái triết học tâm gần khơng có dấu ấn phát triển triết học vật Nhắc đến quan điểm người trường phái triết học tâm thời kì bật quan điểm Hegel – triết gia tiếng TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A Đức Ơng tuyệt đối hóa người lí tính, cho ý niệm tuyệt đối tha hóa thành tự nhiên, xã hội người Ý niệm tuyệt đối thực thể sinh vũ trụ người Đây thời kì nhận thức nguồn gốc, chất người có bước tiến đáng kể phản ánh vấn đề khoa học thực tiễn đặt Các nhà triết học vật, dựa thành tựu khoa học tự nhiên để phê phán mạnh mẽ chủ nghĩa tâm tôn giáo vấn đề nguồn gốc chất người 1.2 Quan điểm triết học Mác – Lênin người 1.2.1 Khái niệm người Theo quan điểm chung nhất, “con người thực thể sinh học xã hội” “Con người sinh vật có tính xã hội, vừa sản phẩm cao cấp trình tiến hóa tự nhiên lịch sửa xã hội, vừa chủ thể sáng tạo thành tựu văn hóa Trái Đất” Đây quan niệm hồn chỉnh người mà triết học Mác – Lênin đưa ra, hiểu hai yếu tố cấu thành người mặt sinh học mặt xã hội Mặt sinh học thể tự nhiên, vật chất, sinh vật, tộc loại , người phát triển theo vốn có, khám phá khoa học cấu tạo tự nhiên nguồn gốc tự nhiên người sở khoa học để người hiểu biết thân mình, tiến đến làm chủ thân hành vi hoạt động sáng tạo lịch sử Con người phận giới tự nhiên biến đổi giới tự nhiên tác động quy luật tự nhiên trực tiếp gián tiếp thường xuyên quy định tồn người xã hội lồi người, môi trường trao đổi vật chất người với giới tự nhiên; ngược lại, biến đổi hoạt động người tác động trở lại môi trường tự nhiên làm biến đổi môi trường tự nhiên Tuy nhiên, người không đồng với tồn khác giới tự nhiên, có đặc tính xã hội Bản tính xã hội người tính đặc thù quan hệ với tồn khác giới tự nhiên Bản tính xã hội người thể mặt sau: mối quan hệ, tinh thần, ngôn ngữ, ý thức, tư duy, lao động, đạo đức Nguồn gốc hình thành người khơng q trình tiến hóa giới tự nhiên mà trước hết nhân tố lao động Chính nhờ lao động mà người có khả vượt qua lồi động vật để tiến hóa phát triển thành người TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A Sự tồn phát triển người bị chi phối nhân tố xã hội quy luật xã hội Xã hội biến đổi người biến đổi ngược lại, phát triển cá nhân lại trở thành tiền đề cho phát triển xã hội Phương diện xã hội phương diện sinh học người tác động biện chứng, thâm nhập vào tạo nên người động vật xã hội Phát triển mặt xã hội nhằm thoả mãn nhu cầu sinh học Mỗi bước tiến mặt xã hội bước nâng cao mức độ thoả mãn nhu cầu sinh học Những nhu cầu sinh học lại thể thông qua quan hệ xã hội Do đó, khơng kết hợp hai phương diện sinh học, xã hội dẫn đến nhận thức trừu tượng, phiến diện người, khơng có động lực thúc đẩy phát triển Nhưng thực tế người lại người thời đại khác nhau, dân tộc khác nhau, giai cấp, nhóm xã hội khác nhau, nên họ tự nhiên tồn tác động xã hội Năng khiếu bẩm sinh người ni dưỡng thui chột tuỳ thuộc vào điều kiện, mơi trường xã hội, hồn cảnh xã hội quy định Con người có vai trị quan trọng, chủ thể hoạt động thực tiễn; hoạt động thực tiễn, người sáng tạo cải vật chất, tinh thần, đồng thời sáng tạo óc tư Thơng qua hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi đời sống xã hội, đồng thời biến đổi thân Do vậy, phát triển nguồn lực người trở thành vấn đề có tính quy luật thời đại, người trung tâm phát triển Sử dụng có hiệu nguồn lực, trì phát triển lực người lao động, đón đầu thay đổi có tính chiến lược để tổ chức quốc gia có lực lượng lao động thích ứng với tình huống, chủ động tương lai Đó vấn đề chiến lược nguồn nhân lực tổ chức quốc gia việc sử dụng, trì, bảo tồn phát triển nguồn nhân lực người 1.2.2 Nguồn gốc, chất người - Sự hình thành phát triển người trình gắn liền với lịch sử sản xuất vật chất: Lao động điểu kiện chủ yếu định hình thành, phát triển người Con người lao động sản xuất cải tạo tự nhiên, sáng tạo cải vật chất, thỏa mãn nhu cầu ngày phát triển mình, phù hợp với tồn phát triển TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A Lao động điều kiện chủ yếu định hình thành phát triển phẩm chất xã hội người Nhờ có lao động mà người vừa tách khỏi tự nhiên, vừa hòa nhập với tự nhiên trở thành thực thể sáng tạo - Con người chỉnh thể thống mặt sinh học mặt xã hội: Về mặt sinh học, người tồn cấp độ thể, biểu tượng sinh lý, di truyền, thần kinh , góc độ này, người phục tùng quy luật tự nhiên, sinh học Về mặt xã hội, người tồn góc độ nhân cách, đạo đức, chủ thể quan hệ xã hội, lao động, giao tiếp, tinh thần , góc độ người phục tùng quy luật xã hội - Con người tồn tại, phát triển môi trường cư trú mang thuộc tính xã hội – hành tinh – vũ trụ: Trong môi trường tự nhiên, người phận tự nhiên, giao tiếp với tự nhiên phụ thuộc vào tự nhiên cấp độ chức – thể cấp độ cảm xúc – tinh thần - Con người thực thể cá nhân – xã hội: xã hội nào, cá nhân không tách rời khỏi xã hội, thời đại sản sinh kiểu cá nhân có tính đặc thù, chí đối lập nhau, quan hệ xã hội định - Sự thống biện chứng người giai cấp người nhân loại: Bản chất xã hội, địa vị kinh tế xã hội điều kiện sinh hoạt vật chất quy định sự đồng khác biệt tính giai cấp tính nhân loại người. Tính giai cấp tính nhân loại người vừa đồng nhất, vừa khác biệt - Con người thống biện chứng tất yếu tự do: Hoạt động người thống biện chứng tự phát tự giác, giữa tất yếu tự - Hiện tượng tha hóa người: Tha hóa khái niệm nói lên q trình mà sản phẩm người tạo (sản phẩm lao động, đồng tiền, quan hệ xã hội ) thuộc tính lực con người điều kiện lịch sử định, lại biến thành thứ độc lập với con người chi phối lại người Sự phát triển khoa học kỹ thuật có tác động tiêu cực đến phát triển của người TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A - Vấn đề giải phóng người: Khắc phục tha hóa q trình giải phóng người Khắc phục tha hóa q trình lâu dài mà trước hết phải gắn liền với việc xóa bỏ chế độ tư hữu PHẦN II VẤN ĐỀ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG CÁC DOANH NGHIỆP, TỔ CHỨC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Khái niệm vai trò nguồn lực người 2.1.1 Khái niệm nguồn lực người Hiện có nhiều quan điểm khác nguồn nhân lực Theo Liên Hợp Quốc “Nguồn lực người tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước” Theo Ngân hàng giới cho rằng: Nguồn lực người toàn vốn người bao gồm thể lực, trí lực, kỹ nghề nghiệp… cá nhân Như vậy, nguồn lực người coi nguồn vốn bên cạnh loại vốn vật chất khác: vốn tiền tệ, công nghệ, tài nguyên thiên nhiên Theo tổ chức lao động quốc tế thì: Nguồn lực người quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động Nguồn lực người tổng thể yếu tố thuộc thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vị xã hội, tạo nên lực người, cộng đồng người sử dụng, phát huy trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước 2.1.2 Vai trò nguồn lực người - Nguồn lực người nhân tố chủ yếu tạo lợi nhuận cho doanh nghiệp: Nguồn nhân lực đảm bảo nguồn sáng tạo tổ chức Chỉ có người sáng tạo hàng hố, dịch vụ và kiểm tra q trình sản xuất kinh doanh Khơng có người làm việc hiệu tổ chức khơng thể đạt tới mục tiêu TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A - Nguồn lực người nguồn lực mang tính chiến lược: Trong điều kiện xã hội chuyển sang kinh tế tri thức, nhân tố cơng nghệ, vốn, ngun vật liệu giảm dần vai trị của Bên cạnh đó, nhân tố tri thức người ngày chiến vị trí quan trọng Nguồn nhân lực có tính động, sáng tạo hoạt động trí óc người ngày trở nên quan trọng - Nguồn lực người nguồn lực vô tận: Xã hội không ngừng tiến lên, doanh nghiệp ngày càng phát triển nguồn lực người vô tận.Nếu biết khai thác nguồn lực cách sẽ tạo nhiều cải vật chất cho xã hội, thoả mãn nhu cầu ngày cao người 2.2 Vấn đề nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam 2.2.1 Bối cảnh 2.2.1.1 Cơ hội Tham gia Cộng đồng Kinh tế ASEAN  (AEC) tăng số lượng việc làm Việt Nam thời gian tới đây, mà chủ yếu lợi cạnh tranh lao động giá rẻ ngành dệt may, da giày nguồn nhân lực cao từ ngành nghề công nghệ thông tin, điện tử viễn thông… Trước mắt, năm 2015, có ngành nghề lao động nước ASEAN tư di chuyển thông qua thỏa thuận cơng nhận tay nghề tương đương, gồm kế tốn, kiến trúc sư, nha sỹ, bác sỹ, kỹ sư, y tá, vận chuyển nhân viên du lịch Ngoài ra, nhân lực chất lượng cao (các chuyên gia, thợ lành nghề), có nhân lực đào tạo chun mơn có trình độ từ đại học trở lên, thơng thạo ngoại ngữ, đặc biết tiếng Anh, di chuyển tự Nhờ thỏa thuận này, người lao động Việt Nam có hội học tập làm việc môi trường chuyên nghiệp phát triển nước AEC, đồng thời làm thúc đẩy nguồn nhân lực, đặc biệt với giới trẻ, tạo dựng tinh thần tự học tập, nâng cao trình độ tay nghề, quan trọng rèn luyện tiếng Anh Với nhà tuyển dụng lao động nước, hội tuyển dụng chất lượng cao gia tăng thị trường lao động mở khối ASEAN, người lao động khơng cịn bị hạn chế di chuyển rào cản biên giới quốc gia TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A Người lao động Việt nam “cọ sát” làm việc nhiều nơi, làm tăng tính linh hoạt,khả thích ứng với mơi trường làm việc đa văn hóa - vốn dĩ điểm chưa mạnh Việt Nam nâng cao cải thiện đáng kể 2.2.1.2 Thách thức Việc thực tự luân chuyển lao động lành nghề tạo hội cho thị trường lao động Việt Nam, đồng thời thách thức không nhỏ lướng lớn lao động từ nước AEC vào Việt Nam tạo nên cạnh tranh với lao động nước Thời kỳ hội nhập yêu cầu cao người lao động, với tiêu chí tuyển dụng cao địi hỏi nguồn nhân lực phải có nhiều kỹ khác ngồi kiến thức chun mơn như: khả giao tiếp, khả làm việc nhóm, kỹ báo cáo hay trình độ tin học Như vậy, muốn thành công môi trường cạnh tranh, người lao động Việt Nam phải có ý thức mở rộng kiến thức nghề nghiệp, áp dụng công nghệ không ngừng phát triển kỹ nghề nghiệp…Nếu không ý thức điều này, người lao động Viêt Nam thua “sân nhà” khó cạnh tranh trình độ tay nghề, chuyên môn với nhiều quốc gia AEC Lợi lao động giá rẻ dang dần chưa đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp vốn đầu tư nước ngồi suất lao động, thể lực, khoa học kỹ thuật hạn chế, 2.2.2 Thực trang nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam 2.2.2.1 Điểm mạnh Việt Nam có lực lượng lao động dồi cấu lao động “trẻ” Lực lượng lao động nước ta khoảng 52.207.000 người; hàng năm trung bình có khoảng 1,5-1,6 triệu niên bước vào tuổi lao động Thể lực tầm vóc nguồn nhân lực cải thiện bước nâng cao Lao động trẻ có sức bật nhanh, thuận lợi cho việc đào tạo phát triển, nâng cao trình độ, tiếp thu nhanh tiến khoa học kỹ thuật tiên tiến giới Cơ cấu lao động có dịch chuyển theo hướng tích cực Chất lượng lao động bước nâng lên Lao động qua đào tạo phần đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thị trường lao động Lực lượng lao động kỹ thuật Việt nam làm chủ khoa học - công nghệ, đảm nhận hầu TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A hết vị trí cơng việc phức tạp sản xuất kinh doanh mà trước phải thuê chuyên gia nước 2.2.2.2 Hạn chế Các chế độ đãi ngộ với lao động chưa phù hợp làm cho nguồn lực người chưa phát triển hết tiềm Chất lượng đào tạo, cấu theo ngành nghề, lĩnh vực, phân bố theo vùng, miền, địa phương nguồn lực người chưa thực phù hợp với nhu cầu sử dụng xã hội, gây lãng phí nguồn lực Nhà nước xã hội Đội ngũ nhân lực chất lượng cao, cơng nhân lành nghề cịn thiếu so với nhu cầu xã hội để phát triển ngành kinh tế chủ lực Việt Nam, để tham gia vào chuỗi giá trị toàn cầu nâng cấp vị Việt Nam chuỗi giá trị Số lao động có trình độ chun mơn, kỹ thuật, chí nhóm có trình độ chun mơn cao có khuynh hướng hiểu biết lý thuyết khá, lại lực thực hành khả thích nghi mơi trường cạnh tranh cơng nghiệp; cần có thời gian bổ sung đào tạo bồi dưỡng để sử dụng hiệu Khả làm việc theo nhóm, tính chun nghiệp, lực sử dụng ngoại ngữ công cụ giao tiếp làm việc nguồn nhân lực cịn hạn chế Trong mơi trường làm việc có yếu tố nước ngồi, ngoại ngữ, hiểu biết văn hố giới ln điểm yếu lao động Việt Nam Tinh thần trách nhiệm làm việc, đạo đức nghề nghiệp, đạo đức công dân, ý thức văn hố cơng nghiệp, kỷ luật lao động phận đáng kể người lao động chưa cao Năng suất lao động thấp so với nhiều nước khu vực giới Đây có lẽ điểm yếu lao động Việt Nam So với nước khu vực suất lao động Việt Nam cực thấp 1/5 lao động Malaysia, 1/6 lao động Thái Lan, 1/16 lao động Singapore… 2.3 Giải pháp để xây dựng, phát triển nguồn lực người doanh nghiệp, tổ chức Việt Nam Đổi mạnh mẽ quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực Đổi phương pháp quản lý, nâng cao lực hiệu hoạt động máy quản lý doanh nghiệp, tổ chức 10 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A Bảo đảm nguồn lực tài cho phát triển nhân lực Nhà nước có chế, sách để huy động nguồn vốn người dân đầu tư đóng góp cho phát triển nguồn nhân lực Đẩy mạnh tạo chế phù hợp để thu hút nguồn vốn nước cho phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Đổi giáo dục đào tạo Hoàn thiện hệ thống giáo dục theo hướng mở, hội nhập, thúc đẩy phân tầng, phân luồng, khuyến khích học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Trong điều kiện Việt Nam nay, yêu cầu đa dạng hóa loại hình giáo dục đào tạo cần thiết để bổ sung, cải thiện thực trạng nguồn lực người, nhằm khắc phục hạn chế nguồn lực người, đồng thời nâng cao hiệu đầu tư cho giáo dục đào tạo để phục vụ nhu cầu phát triển Chủ động hội nhập quốc tế để phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Xem lại chế độ đãi ngộ, trọng dụng người tài hay chưa để có sách kêu gọi nguồn nhân lực chất lượng cao làm việc học tập khắp giới cống hiến cho đất nước Đối với cá nhân độ tuổi lao động cần nhận thức rõ tầm quan trọng việc tự đào tạo để hoàn thiện thân giúp thích nghi với mơi trường thay đổi diễn 11 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A KẾT LUẬN Nguồn lực người nguồn lực vô quan trọng tất quốc gia, nguồn lực định tới phát triển đất nước Việt Nam nguồn lực lại cần thiết Việt Nam đất nước phát triển với nhiều tiềm to lớn đặc biệt tiềm to lớn đặc biệt tiềm người với đặc tính vơ q báu người lao động Việt Nam từ xưa đến Việc hội nhập quốc tế mở cho Việt Nam thêm nhiều hội thách thức cần phải chuẩn bị thật tốt mặt cho chơi đầy khó khăn Cần phải chuẩn bị mặt "chất" cho nguồn lực người để họ tiếp thu thêm nhiều thành tựu giới, phát triển doanh nghiệp tổ chức, phát triển đất nước Nguồn lực người lĩnh vực rộng với nhiều vấn đề cần nghiên cứu thời gian nghiên cứu kinh nghiệm có hạn q trình nghiên cứu nhóm em khơng tránh khỏi sai lầm, thiếu sót Nhóm chúng em mong nhận thông cảm, gợi ý, sửa chữa để tiểu luận hồn thiện 12 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: LÊ THỊ HỒNG NHÓM - LỚP CH25A DANH MỤC THAM KHẢO Giáo trình Triết học (dùng đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ ngành khoa học xã hội nhân văn không chuyên ngành Triết học), NXB Đại học sư phạm - năm 2015 Giáo trình Triết học Mác Lênin, NXB Chính trị quốc gia - năm 2005 13