Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại tỉnh bà rịa vũng tàu thực trạng và giải pháp

MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu c Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu ôn Chương Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn họ PHẦN NỘI DUNG ận M tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu lu 1.1 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bà u Rịa Vũng Tàu tiể 1.2 Đánh giá thực trạng Bà i 1.2.1 Ưu điểm 1.2.2 Nhược điểm Chương Giải pháp cho đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 10 Chương Kiến nghị 11 PHẦN KẾT LUẬN 13 DANH MỤC THAM KHẢO .14 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với thị hóa diện tích đáng kể đất nông nghiệp chuyển thành đất xây dựng nhà ở, khu cơng nghiệp Từ đó, người nơng dân khơng cịn làm nơng mà chuyển sang làm công việc phi nông nghiệp Một lượng lớn số lao dộng dịch chuyển đến thành phố lớn để mưu sinh Tuy nhiên, sức ép khủng hoảng kinh tế, nhà máy xí họ nhiều người chuyển nơng thơn sinh sống Từ làm chậm lại trình chuyển dịch c nghiệp sai thải số lượng lớn công nhân Người lao động thất nghiệp, số họ, có ơn lao động, đồng thời tạo thêm sức ép cho khu vực nông thôn vốn thiếu việc làm Trong M đó, nhiều làng nghề thủ công nông thôn mai một, dần khiến tình trạng thiếu việc làm nơng thơn ngày cao Vì đào tạo nghề cho lao động nông lu ận thôn vấn đề cấp thiết u Theo Quyết định Phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tiể đến năm 2020” Thủ tướng phủ kí ngày 27 tháng 11 năm 2009, bình quân Bà i hàng năm đào tạo nghề cho khoảng triệu lao động nông thôn Đào tạo nghề nghiệp quan trọng Nhà nước toàn thể nhân dân Là tỉnh thành phát triển nhanh chóng kinh tế, Bà Rịa Vũng Tàu thực thi định theo đề án 1956 Nhà nước thơng qua chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn kể từ năm 2010 đến  Dân số sinh sống làm việc khu vực nông thôn tỉnh chiếm khoảng 50% Khu vực nơng thơn nói riêng đánh giá mang nhiều tiềm mạnh, tỉnh ủy hoạch định nhiều sách, chiến lược dài hạn nhằm phát triển hướng hiệu khu vực Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu thực cấp thiết quan trọng trình phát triển kinh tế tỉnh Vì lý đó, em chọn đề tài “ Đào tạo nghề cho lao động nông thơn tình Bà Rịa Vũng Tàu Thực trạng giải pháp” cho tiểu luận Đây đề tài tiểu luận em nhằm phục vụ cho lợi ích học tập sinh viên Nghiên cứu đề tài làm rõ thực trạng vấn đề nhằm đưa giái pháp hợp lý hoàn thiện việc thực theo đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh nhà Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Lao động nông thôn Phạm vi nghiên cứu: Tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Qua đề tài em đặt mục tiêu cụ thể: - Làm rõ thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu c - Phân tích, rút ưu, nhược điểm việc đào tạo nghề cho lao họ động tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu Bà i tiể u lu ận M ôn - Đưa số giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN HIỆN NAY TẠI TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU 1.1 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN HIỆN NAY TẠI TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU Trong trình hội nhập kinh tế, tỷ lệ lao động thất nghiệp thiếu việc làm ghánh nặng lớn kinh tế tỉnh họ thất nghiệp thiếu việc làm nông thôn tỉnh khu vực Đơng Nam Bộ có xu c Đơng Nam Bộ khu vực phát triển mạnh nước, tứ giác kinh tế Tỷ lệ hướng giảm từ năm 2010-2014 Từ năm 2010-2014 tỷ lệ thất nghiệp giảm 1.3%, tỉ lệ ôn thiếu việc làm giảm nhẹ 0.31% (2010-2013) 0.57% (2013-2014) Những sách M phát triển dạy nghề, tạo việc làm cho lao động nông thôn tỉnh khu vực ận cấp, ban ngành đặc biệt trọng lu Bảng 1.1.1: Tỷ lệ lao động thất nghiệp thiếu việc làm khu vực Đông Nam Bộ từ tiể u năm 2010-2014; Bà i Tỷ lệ thất nghiệp Đơn vị: % Tỷ lệ thiếu việc làm 2010 2.90 1.99 2011 1.81 1.41 2012 1.73 1.51 2013 1.69 1,68 2014 1.60 1.11 (Nguồn: Tổng cục thống kê) Là tỉnh nằm khu vực Đông Nam Bộ,trong trình phát triển kinh tế tỉnh nhà,bên cạnh tạo việc làm cho người xuất lao động, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu xây dựng đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn nhằm giúp niên nơng thơn giảm bớt khó khăn, có sống ổn định nhờ làm việc doanh nghiệp địa bàn Năm 2006, có 4.000 học viên đào tạo nghề theo đề án, ngành Lao động- Thương binh Xã hội xét duyệt cho 190 dự án vay tổng vốn gần 11,5 tỉ đồng, tạo 2.200 việc làm  Ngày 31/12/2010, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu ký Quyết định số 3576/QĐUBND của Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt “Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Đối tượng đề án lao động nông thôn độ tuổi lao họ nghề cho đối tượng người thuộc diện hưởng sách ưu đãi người có c động, có trình độ học vấn sức khỏe phù hợp với nghề cần học Trong ưu tiên dạy ôn công với cách mạng, hộ nghèo, hộ có thu nhập tối đa 150% thu nhập hộ nghèo, người dân tộc thiểu số, người tàn tật, người thị thu hồi đất canh tác Đồng thời M cán chun trách đảng, đồn thể trị - xã hội, quyền cơng chức ận chun mơn xã; cán nguồn bổ sung thay cho cán bộ, công chức xã đến tuổi nghỉ lu công tác thiếu hụt học có độ tuổi phù hợp với quy hoạch cán đến năm u 2015 đến năm 2020 thuộc đối tượng đào tạo đề án tiể Tại tỉnh, đề án 1965 thực đến năm 2020, với mục tiêu dạy nghề cho Bà i khoảng 10,6 triệu lao động nông thơn, hỗ trợ dạy nghề cho 6,54 triệu người, đào tạo bồi dưỡng 1,1 triệu lượt cán công chức cấp xã Các hoạt động đào tạo nghề cho nông dân Bà Rịa - Vũng Tàu tập trung vào việc nâng cao trình độ kỹ thuật, kỹ giúp nông dân tự tạo việc làm ổn định, góp phần nâng cao thu nhập. Trong đó, trọng tổ chức đào tạo, tập huấn chuyển giao khoa học kỹ thuật chăn nuôi, trồng trọt cho người lao động nông thơn; xây dựng nhiều mơ hình trình diễn kỹ thuật sản xuất nuôi dê, nuôi vịt siêu trứng, trồng lúa chất lượng cao Đồng thời, cấp, ngành chức năng cũng trọng hỗ trợ cho hộ đồng bào dân tộc thiểu số phát triển sản xuất - Giai đoạn 2009 – 2010 Từ tháng 4-2010, Trung ương phân bổ cho Bà Rịa – Vũng Tàu 14 tỷ đồng để mua thiết bị dạy nghề cho lao động nông thôn Thực tế, sau năm thực đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn, địa bàn tỉnh tuyển sinh đào tạo cho 4114 lao động nông thôn, đạt 137% kế hoạch/năm, chuyển dịch 2.000 lao động nông nghiệp sang nghề phi nông nghiệp  Đề án góp phần chuyển dịch cấu lao động nơng nghiệp xuống cịn 20% xã nông thôn mới; giảm tỷ lệ hộ nghèo nơng thơn cịn 10,51% Bảng 1.1.2: Số lao động nơng thôn đào tạo nghề qua năm tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu; Đơn vị: Người 2011-2012 2013 Tổng số lao động 4114 7500 4018 Số lao động phi 2000 5700 2741 M ôn nông nghiệp họ c 2009-2010 ận (Nguồn: Tổng cục thống kê ) lu - Giai đoạn 2011 – 2015 tiể u Năm 2011, Trung tâm  Hỗ trợ nông dân (Hội Nông dân Bà Rịa - Vũng Tàu)  mở 18 lớp dạy nghề chỗ cho 620 học viên Các ngành nghề đào tạo gắn với thực tế Bà i địa phương đáp ứng nhu cầu người học Năm 2012, Trung tâm triển khai 10 mơ hình dạy nghề nơng nghiệp Cán bộ, cơng chức xã bồi dưỡng theo đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu giai đoạn 2012 – 2015 Từ năm 2013 đến 2014 Sở Nội vụ tỉnh phối hợp với Trường Chính trị tỉnh, tổ chức 27/50 lớp bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 51 xã toàn tỉnh, đạt 50 % kế hoạch đề Mỗi lớp tổ chức thu hút quan tâm, tham gia nhiệt tình cán bộ, công chức cấp xã Trong năm 2013, đào tạo cho 3.686 người, phi nơng nghiệp 1.481 người nông nghiệp 1.025 người Kết thực năm 2013 vượt kế hoạch đề toàn tỉnh đào tạo 4.018 người, phi nông nghiệp 2.741 người nông nghiệp 1.277 người Theo báo cáo Sở Lao động – Thương binh Xã hội tỉnh Bà rịa – Vũng Tàu, giai đoạn 2011- 2013, nhiều mơ hình đào tạo nghề cho lao đô ̣ng nông thôn tỉnh triển khai thành cơng như: Kỹ thuật chăm sóc cạo mủ cao su; trồng cà tím theo tiêu chuẩn VietGAP xã Bưng Riềng (huyện Xuyên Mộc); trồng lúa chất lượng cao xã Tam Phước (huyện Long Điền); kỹ thuật quấn dây máy biến áp công suất nhỏ đan lát xã Quảng Thành (huyện Châu Đức); kỹ thuật phục vụ buồng, bàn (huyện Côn Đảo) Tuy nhiên sau năm triển khai thực đề án, công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phương tồn nhiều bất cập Tại tỉnh Tây Ninh, hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo đầ án 1956 nâng lên rõ họ nhu cầu nguyện vọng học nghề người lao động nông thôn Song, Bà c rệt, công tác đào tạo cho lao động nơng thơn có nhiều hình thức linh hoạt, đáp ứng ơn Rịa Vũng Tàu, tình trạng đào tạo nghề chưa gắn với nhu cầu thực tế, đào tạo dồn dập, cấp tốc để đạt tiêu dẫn đến chất lượng không bảo đảm, mở lớp dạy nghề M khơng tính đến đầu nên lao động nơng thơn học xong khơng có việc làm, ận mức hỗ trợ cho đối tượng nghèo, đối tượng sách hạn chế, tỷ lệ lao động lu nông thôn học nghề nông nghiệp nghề phi nông nghiệp chưa cân đối u … Do đó, sức thu hút lao động nơng thơn tham gia học nghề chưa cao Đặc tiể biệt Bà Rịa Vũng Tàu khơng có sở đào tạo nghề địa bàn huyện Thêm Bà i thực trạng nhiều nơng dân vùng nơng thơn sau học nghề lý khơng theo nghề, khiến việc dạy nghề cho lao động nông thôn rơi vào cảnh lãng phí tài lực, tốn tiền của nhà nước mà khơng hiệu Điển nhà máy dầu Long Sơn, sân bay Vũng Tàu, năm  Trung tâm Khuyến công Tư vấn phát triển công nghiệp tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu mở theo chương trình khuyến công địa phương từ năm 2010 mở nhiều lớp học nghề vi tính, điện tử, sửa chữa xe máy, mây tre đan sau học nhiều học viên chưa mạnh dạn, tự tin với nghề mà họ học, cộng với khơng có vốn, đầu sản phẩm không ổn định nên nhiều học viên không theo nghề học - Giai đoạn 2016 Trong năm 2016, sở tiếp thu khuyết điểm giai đoạn trước, Trung tâm khuyến nông-khuyến ngư tỉnh, Hội nông dân tổ chức dựa nhu cầu nông dân muốn học tập, nghiên cứu lĩnh vực người dân, sở phối hợp ngành để tổ chức lớp học cho hiệu Lãnh đạo Sở chủ trương không chạy theo tiêu đào tạo mà trọng vào nhu cầu hiệu học viên sau đào tạo để có hướng phù hợp cho đề án giai đoạn Người dân thành thạo việc học nghề Đề án hưởng ứng từ nhiều trường đại học, cao đẳng nghề, trường đào tạo nghề trường Đại học Bà Rịa Vũng Tàu, trường cao đẳng nghề Bà Rịa Vũng Tàu, trung cấp nghề Bà Rịa Vũng Tàu Trường cao đẳng nghề quốc tế Vabis Hồng Lam điển hình Trường Cao Đẳng Nghề Quốc Tế Vabis Hồng Lam tuyển sinh chương trình dạy nghề miễn phí cho lao động nơng thơn Biểu đồ 1.1: Tình hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Tây Ninh Bà họ c Rịa Vũng Tàu năm 2011-2014; Đơn vị: Người ôn 25000 M 20000 ận 15000 lu 10000 o La ng độ ng nô o La ng độ p iệ h g tn ố t o La có g ứn h c ng độ có ỉ ch v c iệ m u sa o đà o tạ Tây Ninh Bà Rịa Vũng Tàu Bà i ôn th ợc đư o đà o tạ tiể u 5000 ( Nguồn: Tổng cục thống kê) 1.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 1.2.1 Ưu điểm Sau năm ( năm 2010 – 2015) thực đề án 1956 đào tạo nghề cho lao động nông thơn, nước nói chung tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu nói riêng đạt kết tích cực, bật số ưu điểm sau: - Các cấp, ban ngành có phối hợp nhịp nhàng với người lao động trình triển khai, thơng báo tổ chức khóa, lớp dạy nghề phù hợp với yêu cầu lao động Như Trung tâm Hỗ trợ nông dân phối hợp với ngành chuyên môn tiếp tục triển khai thực đề án 1956 Chính phủ đào tạo nghề cho lao động nơng thơn gắn với Chương trình xây dựng nông thôn với mục tiêu: “Dạy nghề gắn với việc làm cho nông dân”. Trung tâm tuyên tuyền, khảo sát nhu cầu học nghề để xây dựng mơ hình dạy nghề gắn với giải việc làm phục vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương Đa dạng hình thức dạy nghề, linh hoạt gắn với tạo việc làm cho nông dân nông dân nghèo, dân tộc thiểu số địa bàn nơng thơn Đó hoạt động đáng biểu dương khen thưởng số họ c quan, ban ngành thực đề án ôn - Gắn đào tạo nghề với chiến lược quy hoạch kinh tế - xã hội tỉnh, với M chương trình xây dựng nơng thơn mới, chương trình giảm nghèo, thực chuyển ận dịch cấu lao động nông thôn lu - Hiệu đào tạo nghề nói chung nâng cao tiể u - Đào tạo nghề phù hợp đặc điểm lao động khu vực - Phần lớn người lao động nông thôn nắm rõ quyền lợi trách nhiệm Bà i việc học nghề, hội học tìm việc làm tốt - Công tác dạy nghề tạo việc làm cho người lao động gắn kết làng nghề với doanh nghiệp đạt nhiều hiệu quả, làm tăng thu nhập người lao động, tạo thuận lợi cho cơng tác xóa đói giảm nghèo Đặc biệt công tác tổ chức đào tạo nghề tạo công ăn việc làm cho người dân, giúp cho nhiều hộ gia đình khỏi tình trạng khó khăn - Nhờ đào tạo nghề, giá trị sản phẩm người lao động tạo tăng cao, góp phần tăng giá trị xuất sản phẩm tỉnh - Mức sống người lao động sau đào tạo tăng áp dụng kiến thức đào tạo vào sản xuất nâng cao đời sống, góp phần nâng cao mức sơng người dân tỉnh nói chung - Các cán ban ngành triển khai đào tạo hướng dẫn rõ sách nội dung đào tạo qua buổi tập huấn cán bộ, theo đề án Chính Phủ tỉnh Góp phần đưa nội dung đào tạo cách đắn tiếp cận vào nhu cầu người lao động nông thôn 1.2.2 Nhược điểm Bên cạnh ưu điểm , thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Bà Rịa Vũng Tàu nhiều hạn chế như: - Tuy bước đầu có kết quả, song dạy nghề cho lao động nơng thơn nói chung chưa hồn thành mục tiêu, kế hoạch đề ra.Việc triển khai đặt hàng dạy nghề trình độ họ động nơng thơn chưa đồng vùng nước Việc xác định danh mục c trung cấp, cao đẳng cho số đối tượng đạt thấp Kết quả, hiệu dạy nghề cho lao nghề đào tạo cho lao động nông thôn, danh mục nghề nơng nghiệp cịn dàn trải, ôn chưa xuất phát từ quy hoạch sản xuất nông nghiệp, quy hoạch xây dựng nông thôn M yêu cầu làm nông nghiệp tiên tiến đại gắn với tái cấu ngành nông nghiệp ận Đối tượng lao động nông thôn học nghề lao động nông thơn sau học nghề u tiể - Nhìn chung đào tạo chưa gắn với thực tế lu vay vốn từ Quỹ Quốc gia việc làm hạn chế Trình độ đào tạo nghề cho lao động nông thôn chủ yếu sơ cấp nghề dạy nghề Bà i ngắn hạn nên sau học xong người lao động không đáp ứng nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp.Việc xây dựng kế hoạch đào tạo nghề địa phương, ngắn hạn dài hạn, chưa theo kịp yêu cầu thực tế, với nghề phi nơng nghiệp Dẫn đến tình trạng nhiều lao động nông thôn không mặn mà với việc học tập chuyển đổi nghề Nhiều địa phương lúng túng việc xác định nghề, định hướng đào tạo nghề chưa thật phù hợp với người học chuyển dịch cấu lao động Việc cung cấp cho người học thông tin khả làm việc, tạo việc làm sau đào tạo thu nhập tối thiểu tuyển dụng, doanh nghiệp tạo việc làm gia cơng cho người lao động cịn mang tính hình thức Việc thẩm định nghề đào tạo khả người học xã chưa sâu sát Thực tế không xảy riêng Bà Rịa Vũng Tàu Bởi qua giám sát quan chức năng, hạn chế diễn khơng địa phương q trình triển khai thực đề án Ðó chưa kể đến thiếu gắn kết việc thực đề án với sách, chương trình, dự án, đề án khác có dạy nghề cho lao động nơng thơn địa phương, dẫn đến chồng chéo thực hiện, không quản lý, theo dõi, thống kê số lao động nông bàn, thiếu quy định cụ thể có việc làm tỷ lệ có việc làm sau học nghề Ví dụ huyện Châu Đức, doanh nghiệp địa bàn huyện chủ yếu vừa nhỏ nên sức hút lao động thấp, chủ yếu sử dụng lao động phổ thông nên việc phối hợp giải việc làm sau đào tạo gặp khó khăn Dù đơn vị chức nhiều lần làm cầu nối với doanh nghiệp địa bàn vùng lân cận nhu cầu tuyển dụng không cao Trong nguồn kinh phí đào tạo có hạn nên đủ để học viên biết việc khơng thể giỏi nghề, cịn việc tự túc học để nâng cao tay nghề họ nông thôn ngắn Trong khi, số công ty, doanh nghiệp địa bàn c học viên thực Cịn huyện Tân Thành, thời gian đào tạo nghề cho lao động ơn huyện địi hỏi trình độ kỹ thuật ngành nghề cao chứng tháng như: điện, gia M công sắt thép… đào tạo lao động nông thôn đào tạo tháng, không phù hợp ận với u cầu cơng ty Chi phí th mướn sở đào tạo cao, không đủ trang thiết bị để giảng dạy, phương tiện thực hành chưa phù hợp với trình độ để tạo u lu điều kiện cho học viên sau đào tạo sử dụng Bà i đào tạo chưa kịp thời tiể - Công tác thống kê, báo cáo thực trạng nhu cầu việc làm số lượng cần - Nguồn kinh phí phục vụ cho cơng tác dạy nghề chưa đáp ứng so với nhu cầu kế hoạch.Vốn đầu tư cho chương trình dự án bị lãng phí cơng tác đào tạo nghề cho lao động nhiều bất cập, hiệu đầu tư chưa cao Chậm trễ thiếu hụt việc đưa trang thiết bị đầu tư cho đào tạo nghề vào sử dụng - Các ngành nghề xây dựng mơ hình tạo việc làm sau học nghề, quy mơ cịn nhỏ, chưa thật bền vững - Lao động nông thôn chủ yếu ghi danh để lấy tiền hỗ trợ, người lao động hưởng chế độ hỗ trợ tiền ăn lại theo thực tế ngày học đủ điều kiện sau: Tham gia khóa học đạt 75% số tiết nghề đào tạo, phải tham gia thi kiểm tra cuối khóa học thơng báo trước khai giảng khóa học Ngồi ra, có số lao động lớp đào tạo nghề phi nơng nghiệp, trình độ văn hóa thấp, ý thức chấp hành kỷ luật bỏ học chừng, tham dự khóa học khơng đủ thời gian quy định, khơng đủ điều kiện để tham dự kiểm tra cuối khóa dẫn đến khơng cấp chứng nghề đại biểu có ý kiến Điều ảnh hưởng chung đến kế hoạch đề án 1956 đặt - Công tác tuyên truyền chủ trương, sách Nhà nước xuất lao động sau đào tạo chưa thường xuyên, hiệu chưa cao chưa có sức lan tỏa sâu rộng - Đội ngũ giáo viên cho đào tạo nghề huyện thiếu họ xuyên dạy nghề huyện bổ sung chức dạy nghề vào tháng 7-2011, đội c Ví dụ huyện Châu Đức Xuyên Mộc, Trung tâm Giáo dục thường ngũ giảng viên dạy nghề tới năm 2012 bổ sung người Các vùng xa Bà i tiể u lu ận M ơn chưa có giáo viên CHƯƠNG GIẢI PHÁP CHO ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU So với tỉnh khu vực Đông Nam Bộ, Bà Rịa Vũng Tàu có vị trí tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế nhiều mặt Sau thời gian thực chương trình, kết đạt chưa cao so với tỉnh lân cận Tây Ninh Để công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn Bà Rịa Vũng tàu trở nên hiệu khắc phục mặt hạn chế hơn, phát triển với mục tiêu tinh thần đề án 1956 cần có giải pháp nhanh chóng tối ưu Sau em xin đưa số giải pháp sau: họ kiểm tra thường xuyên công tác đào tạo nghề cho lao động nông thơn Nhanh chóng c - Cần có quan tâm giám sát chặt chẽ từ cấp lãnh đạo Luôn theo dõi rút kinh nghiệm mặt chưa tốt q trình đào tạo để kịp thời có ôn phương án hiệu vùng nông thôn tỉnh, đăc biệt vùng dân tộc thiểu số ận M - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đề án sâu rộng đến người lao động khắp u lu - Nâng cao trình độ văn hóa định hướng nghề cho lao động nông thôn Bà i nghề đào tạo tiể - Cần điều tra, thống kê số lượng lao động nông thôn cần đào tạo, số lượng - Kiểm duyệt nội dung đào tạo cho phù hợp với trình độ dân trí, khả tiếp thu người lao động nông thôn Phải có phương pháp đào tạo cụ thể, đan dạng hóa hình thức đào tạo phù hợp với nội dung, đối tượng giảng dạy - Điều tra, xác định rõ nhu cầu, mong muốn đào tạo người lao động nông thôn Gắn kết nhu cầu với kế hoạch đào tạo giúp người lao động hiểu rõ quyền lợi ích họ có sau đào tạo - Chính sách tạo việc làm cho người lao động sau đào tạo cần tỉnh hỗ trợ nữa, tăng cường triển khai thường xuyên chương trình đào tạo nghề cho người lao động 10 CHƯƠNG KIẾN NGHỊ Để góp phần áp dụng giải pháp cách hiệu vào đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh, em xin đưa số kiến nghị sau: - Theo em nên quy hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo vùng, ưu tiên vùng xa Sau thí điểm thực đề án khu vực nơng thơn có điều kiện lại bình thường đạt hiệu quả, cử cán giỏi công tác đào tạo, nắm vững tinh thần đề án 1956 mà tỉnh triển khai đến vùng sâu vùng xa, vùng dân tộc học văn hóa họ để biết cách thực đào tạo cho họ Vì tình trạng phân hóa giàu nghèo họ sinh sống nên cần phải kéo ngắn khoảng cách, đưa họ tiếp cận với chủ trương, ôn sách nhà nước M - Khi tình trạng thiếu việc làm sau đào tạo cao cần đẩy mạnh tạo điều kiện cho ận người lao động nông thôn có nhu cầu xuất lao động Vì cơng tác đào tạo hồn thành vấn đề việc làm chưa giải lu triệt để người lao động chưa mạnh dạn áp dụng kiến thức đào tạo vào tiể u cơng việc, người tự tạo việc làm cho Do đó, cho người lao động xuất lao động nước giải phần việc làm chung cho lao động nông Bà i thôn c theo khu vực giãn rộng đặc biệt vùng núi, nơi có nhiều người dân tộc - Phải đào tạo đội ngũ giảng viên chuyên sâu nội dung, cách thức, phương pháp đào tạo Thêm vào cán cử cần hiểu đặc điểm lao động, văn hóa khu vực mà họ đến đào tạo - Nên có chương trình khuyến khích người lao động nông thôn mạnh dạn tự kinh doanh sau đào tạo cho vay vốn lãi suất thấp - Cần đầu tư kinh phí tỉnh tiếp sức vào hỗ trợ phương pháp, máy móc người lao động sau đào tạo, đặc biệt người mạnh dạn đầu Bởi lẽ số người lao động sau dạy nghề có xu hướng dùng kiến thức vào kinh doanh Tuy nhiên số vốn hạn hẹp, chưa đủ kinh nghiệm để áp dụng tốt kiến thức trì kinh doanh có hiệu 11 - Định hướng cho người lao động kinh doanh tham gia vào tập thể kinh doanh sản xuất Hợp tác xã Vì sau đào tạo, người lao động nông thôn tiến hành sản xuất kinh doanh đơn lẻ, yếu thiếu kinh nghiệm kinh doanh dễ bị thất bại, thua lỗ cạnh tranh kinh tế thị trường Để tạo động lực cho Bà i tiể u lu ận M ôn họ c họ tiếp tục cố gắng 12 PHẦN KẾT LUẬN Với mong muốn làm rõ thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, em nghiên cứu văn pháp luật ghi nhận từ thống kê người lao động Sau thời gian làm việc phương pháp khoa học thu thập, xử lý phân tích thơng tin, số liệu, em hồn thành nghiên cứu Sau năm thực đề án 1956, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu đạt nhiều kết tích cực đào tạo cho người lao động nông thôn học nghề, tiếp cận với kỹ thuật máy móc đại, tạo cho họ có nghề để kiếm sống lâu dài họ tỉnh nói chung Góp phần phát triển sách xóa đói giảm nghèo chương c Tăng thu nhập, nâng cao chất lượng sống người lao động nơng thơn nói riêng trình chăm lo cho đời sống người dân Tuy nhiên kết đào tạo nhiều mặt hạn ôn chế thiếu đội ngũ giảng viên dạy nghề, số lượng lao động nơng thơn có việc làm M sau đào tạo thấp thiếu gắn kết đào tạo với tạo việc làm, Vì hạn ận chế trên, nghiên cứu đề giải pháp hoàn thiện, kiến nghị để trinh Bà i tiể u lu thực đề án năm sau đạt hiệu cao 13 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngày hội việc làm - xuất lao động Thành Phố Hồ Chí Minh, Sở Lao động Thương binh Xã hội Bến Tre, 7/5/2016 2.< http://wcag.mard.gov.vn/pages/news_detail.aspx?NewsId=33455>, [truy cập ngày:15/6/2016] Nguyễn Khánh 10 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn, , [truy cập ngày: 15/6/2016] M , [truy cập ngày:16/6/2016] Công văn 1046/ LDTBXH-TCDN báo cáo năm thực đề án 1956 Hà Nội, Bà i 1/4/2016, , [truy cập ngày: 16/6/2016] 14 15 Bà i u tiể ận lu ôn M c họ 16 Bà i u tiể ận lu ôn M c họ