Tuan 30

TUẦN 30: CHỦ ĐỀ 7: QUÊ HƯƠNG TRONG TÔI Bài 21: NHỮNG CÁNH BUỒM (3 tiết) Tiết 1: Đọc I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ , câu , đoạn toàn văn Những cánh buồm, biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể , tả giàu hình ảnh , giàu cảm xúc - Hiểu nghĩa từ ngữ , hình ảnh miêu tả cánh buồm qua lời văn miêu tả cánh buồm tác giả - Hiểu đọc muốn nói thơng qua hình ảnh cánh buồm : Tình u , gắn bó với làng quê tác giả Cảm nhận cảm xúc tác giả vẻ đẹp bình dị đất nước , quê hương - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng của đất nước , quê hương Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc - Phẩm chất yêu nước : Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV chiếu câu đố lên bảng, mời 1-2 HS đọc - HS tham gia trò chơi trước lớp - Gọi HS giải đố - HS lắng nghe - GV chốt đáp án: Con thuyền - GV dẫn dắt vào thông qua tranh minh họa Khám phá - Mục tiêu: - Đọc từ ngữ , câu , đoạn toàn văn Những cánh buồm, biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể , tả giàu hình ảnh , giàu cảm xúc - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - Hs lắng nghe cách đọc giọng từ ngữ thể cảm xúc ; phân biệt lời kể với lời nhân vật - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc nhấn cách đọc giọng từ ngữ thể cảm xúc - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (5 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến cánh buồm + Đoạn 2: Tiếp theo cánh đồng + Đoạn 3: Tiếp theo mưa tuôn trút + Đoạn 4: Tiếp theo ngày đêm + Đoạn 5: Còn lại - HS đọc nối đoạn - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - Luyện đọc từ khó: mưa tn trút , cần cù nhẫn nại - Luyện đọc câu dài: Không hiểu lúc / - 2-3 HS đọc câu cánh buồm suy nghĩ / gió sức gào thét /và mưa tuôn trút // - học sinh bàn đọc nối tiếp - GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét sửa sai 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm nhấn giọng vào từ ngữ nhấn giọng từ ngữ thể cảm xúc tác giả ( Những cánh buồm xi ngược dịng sơng phẳng lặng ; Giọng đọc thể trìu mến , thiết tha câu so sánh : Có cánh màu nâu màu áo mẹ tơi , - Mời HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn - HS đọc diễn cảm nối đoạn - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm học sinh đọc đoạn nối tiếp bàn hết) - GV theo dõi sửa sai - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc gia thi đọc diễn cảm trước lớp diễn cảm trước lớp + GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết vẻ đẹp cánh buồm qua lời văn miêu tả tác giả + Nhận biết tâm trạng , tình cảm tác giả dành cho quê hương + Hiểu đọc muốn nói thơng qua hình ảnh cánh buồm : Tình u , gắn bó với làng quê tác giả Cảm nhận cảm xúc tác giả vẻ đẹp bình dị đất nước , quê hương - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV mời HS đọc tồn - Cả lớp lắng nghe - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hịa đồng cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách - HS trả lời câu hỏi: trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Hình ảnh tác giả cho + Những cánh buồm tác giả cho đẹp nghĩ làng quê ? đẹp nghĩ làng quê Câu 2: Cánh buồm miêu tả vào - HS làm việc nhóm để trả lời câu hỏi thời điểm : +Buổi nắng đẹp + Khi dông bão + Ngày lộng gió - GV HS chốt câu trả lời GV nói kĩ để HS hiểu : Vẻ đẹp cánh buồm khác thời điểm, dù thời điểm + HS trả lời tự theo ý thích vẻ đẹp cánh buồm gắn với nhóm người Trong sắc màu cánh buồm tác giả thấy màu áo lao động cần cù mẹ cha , màu áo trắng chị , bình yên thảnh thơi sau chuỗi ngày lao động vất vả làng quê Câu 3: Em thích cách tả cánh buồm vào thời - HS làm việc theo cặp điểm ? Vì ? - Cả lớp Gv nhận xét , bổ sung - Một số HS trả lời Câu 4: Ý nêu nội dung đọc ? A Vẻ đẹp dịng sơng q hương B Vẻ đẹp cánh buồm dịng sơng q hương - Một số HS trả lời C.Vẻ đẹp tàu vượt biển khơi D Vẻ đẹp người lao động cần cù , chăm - GV chốt đáp án : B - Yêu cầu số HS giải thích lí chọn + HS thực Câu 5: Nói 2-3 câu cảnh vật nơi mà em yêu thích - GV hướng dẫn HS chọn cảnh vật yêu thích + Một số đại diện nhóm trả lời quê hương - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS nêu nội dung - GV nhận xét chốt: Vẻ đẹp cánh buồm dịng sơng q hương 3.2 Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - Mời số học sinh đọc nối tiếp - HS lắng nghe - HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS nhắc lại nội dung học - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm - HS đọc nối đoạn Đọc số lượt - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng của đất nước , q hương + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trờ chơi hái hoa sau học để - Một số HS tham gia trò chơi đọc diễn học sinh thi đọc diễn cảm văn cảm văn - Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: … … - Bài 21: NHỮNG CÁNH BUỒM (3 tiết) Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: DẤU NGOẶC ĐƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết tác dụng dấu ngoặc đơn - Biết dùng dấu ngoặc đơn viết - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu dấu ngoặc đơn, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trị chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Khi dấu ngoặc kép dùng + Trả lời: Dấu ngoặc kép dùng độc độc lập lập lời dẫn trực tiếp cụm từ + Câu 2: Khi dấu ngoặc kép dùng + Trả lời: Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm? phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn + Câu 3: Nêu tác dụng dấu ngoặc kép ? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dựa vào trò chơi để khởi động vào - Học sinh thực Khám phá - Mục tiêu: + Biết tác dụng dấu ngoặc đơn + Biết dùng dấu ngoặc đơn viết + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: * Tìm hiểu dấu ngoặc kép Bài 1: Các câu cột A có khác câu cột B? - GV mời HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc yêu cầu Cả lớp lắng - Yêu cầu HS làm việc theo cặp nghe bạn đọc - GV mời nhóm trình bày - HS làm việc theo cặp để điểm - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung khác biệt cặp câu - GV nhận xét kết luận tuyên dương - Đại diện nhóm trình bày Khơng có thơng tin có thơng tin năm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung , năm sinh, năm sinh, năm lắng nghe rút kinh nghiệm nhà văn nhà văn Khơng có thơng tin có thơng tin tên tên gọi khác gọi khác sông sông Bạch Đằng Bạch Đằng Bài Dấu ngoặc đơn câu câu cột B(bài tập 1)được dùng để làm - HS đọc yêu cầu Cả lớp lắng ? nghe bạn đọc - GV mời HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc cá nhân để tự trả lời : - HS làm việc cá nhân Những từ ngữ dấu ngoặc đơn câu câu dùng để làm ? - Yêu cầu trao đổi theo cặp , thống câu - HS làm việc theo cặp trả lời - Đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung , - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung lắng nghe rút kinh nghiệm - GV nhận xét kết luận tuyên dương Câu 1: Bổ sung thông tin năm sinh , năm nhà văn Nguyễn Phan Hách Câu 2: Bổ sung thông tin tên khác sông - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ : dấu - HS đọc ghi nhớ ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích ( giải thích , thuyết minh , bổ sung thêm ) Luyện tập - Mục tiêu: + Tìm nêu tác dụng dấu ngoặc đơn thông qua tập + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài Có thể đặt dấu ngoặc đơn vào vị trí đoạn văn ? - GV mời HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm việc cá nhân sau thống - HS thực theo cặp - Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời -Cả lớp GV nhận xét - chốt đáp án : - Hs khác nhận xét, bổ sung , lắng nghe a Chiếc xe Buôn Đôn ( làng gần rút kinh nghiệm biên giới ) b Người quản tượng hái sài đất nhọ nồi ( thứ cầm máu nhanh ) băng dính Bài tập 4: Viết đoạn văn 2- câu cảnh đẹp vùng quê nơi em sinh sống , có dùng dấu ngoặc đơn - GV mời HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân : + HS làm vào Chọn cảnh đẹp , xác định tên làng , xã , tên người , tên cảnh vật ) Chọn đối tượng bổ sung thêm thông tin để dùng dấu ngoặc đơn - Yêu cầu HS thảo luận để bổ sung cho - GV mời nhóm trình bày - Mời nhóm khác nhận xét theo gợi ý : ? Câu có sử dụng dấu ngoặc đơn ? Dấu ngoặc đơn câu dùng để làm ? - GV thu chấm số bài, nhận xét, sửa sai tuyên dương học sinh + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương chung Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi “Tiếp - HS tham gia để vận dụng kiến thức sức ” học vào thực tiễn Trong thời gian phút : Viết câu có sử dụng dấu ngoặc đơn để đánh dấu - nhóm tham gia trị chơi vận dụng phần thích câu - Nhận xét, tuyên dương nhóm viết nhiều câu - Dặn dò nhà - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -Bài 21: NHỮNG CÁNH BUỒM (3 tiết) Tiết 3: VIẾT Bài: LUYỆN VIẾT MỞ BÀI , KẾT BÀI CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết tác dụng mở , kết văn miêu tả cối - Biết viết mở , kết cho văn miêu tả cối ( cho bóng mát , ăn , hoa , ) theo cách khác - Biết thể tình cảm , cảm xúc trước cảnh vật quê hương , biết đồng cảm với tình yêu quê hương nhân vật tác phẩm nghệ thuật người xung quanh - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng kiến thức từ học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi với người thân cách viết mở , kết cho văn miêu tả cối Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu cách viết đoạn mở , kết văn miêu tả cối , vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết trân trọng tình cảm , cảm xúc trước cảnh vật quê hương - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - Yêu cầu HS làm việc theo cặp - GV mời số HS trình bày -Nhóm đơi trao đổi , thống câu trả lời - Đại diện nhóm trả lời: + Bài tập 1: Mở trực tiếp , kết không mở rộng + Bài tập 2: Mở gián tiếp , kết mở rộng - HS trả lời - Yêu cầu HS nêu khác cách mở , cách kết nói - GV nhấn mạnh thêm : + Mở trực tiếp thường ngắn gọn , nêu tên , vị trí trồng , mở gián tiếp thường bổ sung thông tin kỉ niệm với , câu chuyện liên quan đến + Kết mở rộng kể việc làm chăm sóc tác dụng với người , Luyện tập - Mục tiêu: + Biết cách viết mở , kết cho văn miêu tả cối ( cho bóng mát , ăn , hoa , ) theo cách khác + Biết thể tình cảm , cảm xúc trước cảnh vật quê hương , biết đồng cảm với tình yêu quê hương nhân vật tác phẩm nghệ thuật người xung quanh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài Viết mở kết cho văn miêu tả mà em biết theo cách sau : a Mở trực tiếp gián tiếp b.Kết không mở rộng mở rộng - HS đọc yêu cầu tập Cả lớp - GV mời HS đọc yêu cầu tập lắng nghe - Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS viết theo yêu cầu - GV mời số HS đọc Kết mở rộng : Thế đến - Cả lớp GV nhận xét, tuyên dương ngày em phải rời xa mái trường tiểu học, xa bàng - người khổng lồ dịu dàng xoè cánh tay xanh mát che chở cho người bạn nhỏ đáng yêu Lúc định em đến tạm biệt bàng già Em không quên gốc bàng già, quên kỷ niệm gốc cây, bọn trẻ chúng em ơn bài, ngồi hóng mát, nhảy dây, Em hứa trở lại thăm bàng già, thăm người bạn thời thơ ấu em - Một số HS đọc - Hs nhận xét Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng : Tìm đọc - HS tham gia để vận dụng kiến thức văn miêu tả cối để học tập cách học vào thực tiễn: Đọc văn có viết mở , kết Xác định kiểu mở sách chuẩn bị nhà , kết văn - Cả lớp GV nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 22: CÁI CẦU (4 tiết) Tiết 1+2: ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Cái cầu - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời miêu tả vẻ đẹp bình dị , thân thuộc cầu vẻ đẹp vùng quê nông thôn yên ả ; thể tình cảm , cảm xúc bạn nhỏ làng quê , với người thân - Biết thêm cầu ( cầu Hàm Rồng có xe lửa qua , cầu tre đung đưa võng , cầu ao mẹ thường đãi đỗ , ) vẻ đẹp hình ảnh liên tưởng độc đáo ( cầu nhện , chim sáo , kiến , ) - Hiểu nội dung thơ : Ca ngợi vẻ đẹp quê hương , thể tình cảm bạn nhỏ gia đình , quê hương - Hiểu thêm biện pháp so sánh , nhân hóa ; biết sử dụng so sánh , nhân hóa nói ( qua luyện tập sau văn đọc ) - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Thêm yêu quê hương , gắn bó với cha mẹ , người thân gia đình , yêu mến tự hào cảnh đẹp quê hương Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua văn, biết yêu mến tự hào cảnh đẹp quê hương - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV cho HS khởi động : Trao đổi với bạn - HS nói cầu mà biết theo cầu mà em biết qua gợi ý : nhóm + Hình dung cầu mà em biết + Cầu có tên , đâu ?cầu bắc qua sơng ? cầu làm vật liệu ? cầu có ý nghĩa sống người dân ? khung cảnh quanh cầu - u cầu đại diện số nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Gv nhận xét , khen ngợi HS - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu đọc Khám phá - Mục tiêu: + Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc Cái cầu + Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời miêu tả vẻ đẹp bình dị , thân thuộc cầu vẻ đẹp vùng quê nơng thơn n ả ; thể tình cảm , cảm xúc bạn nhỏ làng quê , với người thân - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm với ngữ - Hs lắng nghe cách đọc điệu chung : vui tươi , tha thiết , đầy tự hào - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm thể - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn vẻ đẹp bình dị , thân thuộc cách đọc cầu - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn / khổ thơ - HS đọc toàn - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS quan sát - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dịng sơng sâu , sơng ngịi , võng sông , thuyền buồm , - GV hướng dẫn luyện đọc câu: + Ngắt giọng câu thơ "Dưới cầu , thuyền chở đá , chở vôi "theo nhịp 2/3/2 - HS đọc nối đoạn + Ngắt nhịp khổ thơ cuối - HS đọc từ khó yêu cầu ao/ mẹ thường đãi đỗ cầu / ảnh chụp xa xa Mẹ bảo :/ cầu Hàm Rồng / sông Mã Con gọi/ cầu cha - 2-3 HS đọc câu - GV yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm - học sinh bàn đọc nối tiếp - GV nhận xét sửa sai - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm nhấn giọng vào từ ngữ gợi tả , gợi cảm :cho xem lâu , yêu yêu ghê , bắc cầu tơ nhỏ, bắc cầu tơ nhỏ, bắc cầu tre , - HS đọc diễn cảm nối đoạn - Mời HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi bàn học sinh đọc đoạn nối tiếp hết) - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - GV theo dõi sửa sai - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham diễn cảm trước lớp gia thi đọc diễn cảm trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn + GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Hiểu nội dung thơ : Ca ngợi vẻ đẹp quê hương , thể tình cảm bạn nhỏ gia đình , quê hương + Hiểu thêm biện pháp so sánh , nhân hóa ; biết sử dụng so sánh , nhân hóa nói ( qua luyện tập sau văn đọc ) - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV mời HS đọc toàn - Cả lớp lắng nghe - GV mời HS đọc phần giải nghĩa từ - HS đọc phần giải nghĩa từ + Chum: đồ vật đất nung loại to , miệng trịn , phình , dùng để đựng nước loại hạt + Ngòi : Đường nước chảy tự nhiên , thông với sông đầm , hồ + Thuyền thoi : Thuyền nhỏ dài , hai đầu nhọn , có hình giống thoi dệt vải + Cầu Hàm Rồng : cầu bắc qua sơng Mã thuộc tỉnh Thanh Hóa - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hòa động cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách - HS trả lời câu hỏi: trả lời đầy đủ câu Câu 1: Bạn nhỏ cha kể + cầu vừa bắc qua dòng cầu vừa bắc xong ? sông sâu , cầu có đường xe lửa ; lúc cha viết thư , xe lửa chạy qua cầu Câu 2: Khi xem hình ảnh cầu cha gửi , + Khi xem hình ảnh cầu cha gửi , bạn nhỏ có liên tưởng thú vị ? bạn nhỏ có liên tưởng đến cầu tơ nhện qua chum nước , cầu gió sáo qua sơng , cầu tre kiến qua ngòi Câu 3: Qua hình ảnh cầu tre sang nhà bà ngoại , em có cảm nhận q hương + HS trả lời tự theo ý cảm nhận bạn nhỏ ? mình: Quê hương bạn nhỏ bình yên / đẹp đẽ / Câu 4: Bạn nhỏ yêu cầu ? Vì + HS trả lời tự theo cảm nhận ? Câu 5: Nêu nhận xét em bạn nhỏ - Hs thảo luận nhóm : nhận xét thơ ? bạn nhỏ ( bạn nhỏ người yêu cha me - GV nhận xét, tuyên dương /yêu cảnh vật quê hương/ yêu quê hương/ - GV mời HS nêu nội dung - HS nhắc lại nội dung học: Ca ngợi vẻ đẹp quê hương , thể tình cảm bạn nhỏ gia đình , đối - GV nhận xét giới thiệu kĩ với quê hương cầu Hàm Rồng - HS lắng nghe 3.2 Học thuộc lòng - GV hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm thơ - HS đọc nối đoạn Đọc - Mời số học sinh đọc nối tiếp số lượt - Gv hướng dẫn Hs học thuộc lòng khổ thơ - Hs tự học thuộc đầu - Yêu cầu HS đọc thuộc - Một số HS xung phong đọc thguộc - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe rút kinh nghiệm 3.3 Luyện tập theo văn GV mời HS đọc yêu cầu 1: Tìm - HS đọc yêu cầu hình ảnh so sánh thơ Theo + Hình ảnh so sánh : cầu te lối sang em , cách so sánh có thú vị ? nhà bà ngoại võng sông Cách so sánh thú vị chỗ : gợi liên tưởng , cảm xúc Cái cầu cong cong đung đưa võng , đơn sơ dẻo dai , bền bỉ , cần mẫn đưa người sang sông Cái cầu yêu thương người , gần gũi với người , chẳng khác võng thường ru ta vào giấc ngủ , ) - Mời học sinh làm việc nhóm - Các nhóm tiến hành thảo luận - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương GV mời HS đọc yêu cầu 2: Bài thơ có vật nhân hóa ? Chúng nhân hóa cách ? - Các nhóm khác nhận xét - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS đọc yêu cầu + Bài thơ có vật nhân hóa : nhện , sáo , kiến Chúng nhân hóa cách: gán cho hoạt động vốn có người (hoạt động bắc cầu ) - Hs làm việc theo nhóm - GV mời lớp làm việc nhóm - Mời số nhóm HS trình bày kết - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm GV mời HS đọc u cầu 3: Em thích hình ảnh so sánh hay nhân hóa - HS đọc yêu cầu thơ , ? - GV mời lớp làm việc cá nhân - Hs làm việc cá nhân - Gv yêu cầu số HS trình bày trước lớp - Hs trình bày - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung - Biết miêu tả vẻ đẹp bình dị , thân thuộc cầu vẻ đẹp vùng q nơng thơn n ả ; thể tình cảm , cảm xúc làng quê , với người thân + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức hái hoa, sau học để học sinh thi học vào thực tiễn đọc thuộc lòng khổ thơ đầu - Một số HS tham gia thi đọc thuộc - Nhận xét, tuyên dương lòng - GV nhận xét tiết học - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: … …