(Luận văn thạc sĩ) trí tuệ xã hội của học sinh trung học phổ thông tại tỉnh bình thuận

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hoài Sương TRÍ TUỆ XÃ HỘI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TỈNH BÌNH THUẬN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hoài Sương TRÍ TUỆ XÃ HỘI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TỈNH BÌNH THUẬN Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 6031040 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS.ĐINH PHƯƠNG DUY Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình thân Các nội dung nghiên cứu kết đề tài trung thực, chưa sử dụng cơng trình Nếu có gian lận nào, xin chịu trách nghiệm trước Hội đồng kết luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Hồi Sương LỜI CẢM ƠN Tơi xin chân thành cảm ơn dẫn tận tâm tất giảng viên giảng dạy suốt thời gian học tập vừa qua, đặc biệt quan tâm, tận tình giúp đỡ q thầy cơng tác phịng Sau đại học khoa Tâm lý trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin gửi cảm ơn sâu sắc đến PGS TS Đinh Phương Duy người thầy giữ nhiều cương vị khác tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám Hiệu em học sinh trường trung học phổ thông Đức Linhvà trường trung học phổ thông Tánh Linh tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình thưc đề tài Cuối tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến người thân gia đình đặc biệt ba mẹ bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ to lớn cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu luận văn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TRÍ TUỆ XÃ HỘI CỦA HS THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Cơ sở lý luận trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thông 12 1.2.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 12 1.2.2 Một số mơ hình trí tuệ xã hội 20 1.2.3 Đặc điểm phát triển tâm lý chung học sinh trung học phổ thông 23 1.2.4 Đặc điểm hoạt động chủ đạo học sinh THPT 28 1.2.5 Biểu TTXH HS THPT 30 1.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến TTXH HS THPT 36 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TRÍ TUỆ XÃ HỘI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TỈNH BÌNH THUẬN 41 2.1 Tổ chức nghiên cứu 41 2.1.1 Mẫu nghiên cứu 41 2.1.2 Công cụ nghiên cứu 41 2.2 Kết nghiên cứu mức độ TTXH học sinh THPT tỉnh Bình Thuận 43 2.2.1 Những nhận định khái quát HS THPT TTXH 43 2.2.2 Kết TTXH HS THPT tỉnh Bình thuận mặt biểu 47 2.2.3 Kết mức độ TTXH học sinh THPT tỉnh Bình Thuận tồn mẫu 62 2.2.2 Mức độ mặt biểu trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thơng tỉnh Bình Thuận 63 2.2.3 Kết so sánh TTXH HS THPT tỉnh Bình Thuận với tham số 65 2.2.4 Các nguyên yếu tố hưởng đến phát triển trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thơng tỉnh Bình Thuận 70 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT RC Rất cao C Cao TB Trung bình T Thấp RT Rất thấp ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình TSCN Trị số cao TSTN Trị số thấp P Mức ý nghĩa TTXH Trí tuệ xã hội TTCX Trí tuệ cảm xúc HS Học sinh THPT Trung học phổ thông HBXH Hiểu biết xã hội TGXH Tri giác xã hội TNXH Trí nhớ xã hội STXH Sáng tạo xã hội KTXH Kiến thức xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Bảng 2.18 Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 2.21 Bảng 2.22 Bảng 2.23 Bảng 2.24 Bảng 2.25 Bảng 2.26 Bảng 2.27 Bảng 2.28 Bảng 2.29 Bảng 2.30 Bảng 2.31 Phân bố thành phần mẫu nghiên cứu 41 Quy đổi tổng điểm sang thang mức độ 43 Phân chia mức độ biểu TTXH 43 Nhận định HS THPT vai trò TTXH 43 Nhận định HS thành phần quan trọng TTXH 44 Nhận định HS khả rèn luyện TTXH 46 Nhận định HS mức độ TTXH học sinh THPT nói chung 46 Mặt hiểu biết xã hội HS THPT tỉnh Bình Thuận 47 Một số câu hỏi phần tự đánh giá học sinh mặt A1 48 Một số câu hỏi phần câu hỏi tình học sinh mặt A1 49 Một số câu hỏi phần tự đánh giá học sinh mặt A2 50 Một số câu hỏi phần câu hỏi tình học sinh mặt A2 52 Mặt Tri giác XH HS THPT tỉnh Bình Thuận .54 Khả nhận biết biểu cảm xúc qua gương mặt 54 Nhận giải mã số hành vi, biểu phi ngôn ngữ 55 Mặt Trí nhớ XH HS THPT tỉnh Bình Thuận 55 Một số câu hỏi tự đánh giá phần trí nhớ xã hội 56 Một số câu hỏi phần video 57 Mặt Sáng tạo XH HS THPT tỉnh Bình Thuận .57 Một số câu hỏi tự đánh giá phần sáng tạo xã hội 58 Một số tình phần sáng tạo XH 59 Mặt Kiến thức XH học sinh THPT tỉnh Bình Thuận 60 Một số câu hỏi kiến thức xã hội 61 Mức độ TTXH học sinh THPT tỉnh Bình Thuận 62 Mức độ mặt biểu trí tuệ xã hội học sinh THPT tỉnh Bình Thuận 63 Mức độ trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thông tỉnh Bình Thuận theo trường 66 Mức độ trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thơng tỉnh Bình Thuận theo khối lớp 67 Mức độ trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thơng tỉnh Bình Thuận theo giới tính 68 Mức độ trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thông thành phố tỉnh Bình Thuận theo kết học tập 68 Mức độ trí tuệ xã hội học sinh trung học phổ thơng tỉnh Bình Thuận theo mức độ tham gia hoạt động phong trào nhà trường xã hội 69 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển TTXH học sinh THPT tỉnh Bình Thuận 70 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trí tuệ lĩnh vực tâm lý học quan tâm nghiên cứu từ sớm Theo thời gian, nhà khoa học tiếp cận tâm lý học trí tuệ với nhiều quan niệm khác nhau: trí tuệ nhận thức, trí tuệ thực tiễn, trí tuệ cảm xúc, trí tuệ sáng tạo, trí tuệ xã hội Các hoạt động trí tuệ diễn phức tạp, đa dạng, nhiều mức độ khác nhau, loại hình trí tuệ giữ vai trị định trình hình thành phát triển nhân cách cá nhân Tuy nhiên, trí tuệ nhận thức đơn ngày cho thấy không đủ để đáp ứng nhu cầu thực tiễn xã hội Do đó, nhà nghiên cứu quan tâm đến loại trí tuệ hơn, thể khả hồn thành nhiệm vụ cá nhân thơng qua mối liên hệ với người khác, Trí tuệ xã hội L.X.Vưgôtxki cho rằng, tư ngôn ngữ, ý khơng phải điểm tận tồn q trình Ý khơng phải sinh từ ý nghĩ khác mà từ lĩnh vực động ý thức Đằng sau ý xu hướng, cảm xúc, nhu cầu, ý chí ơng ví ý chí đám mây đen mang mưa từ ngữ, động ý nghĩ gió làm đám mây chuyển động đổ trận mưa từ ngữ Vì ơng cho việc phân tích tâm lý ý nghĩ triệt để phát bình diện động cơ, cảm xúc bên bị che lấp tư ngôn ngữ (Phan Trọng Ngọ, 2001) Một nội dung Trí tuệ xã hội lực mà cá nhân nhận hành động cách hợp lý, dễ dàng tình có tương tác xã hội thể thông ngôn ngữ phi ngôn ngữ Trí tuệ xã hội bao gồm lực hiểu biết xã hội, tri giác xã hội, trí nhớ xã hội, sáng tạo xã hội kiến thức xã hội Theo nhà nghiên cứu cho người có TTXH cao có khả hạnh phúc thành cơng sống Hơn nữa, TTXH hồn tồn luyện tập cải thiện, cá nhân tích cực hoạt động, trở thành thành viên nhóm tập thể Tiến hành q trình xã hội hóa hay thực hành vi đòi hỏi có tương tác với người khác hội rèn luyện nâng cao TTXH thân Gần đây, Bộ GD-ĐT thông qua chương trình giáo dục phổ thơng Trong đó, ngồi phát triển lực chuyên môn như: lực ngôn ngữ, lực tốn học, lực cơng nghệ, lực tin học, lực thể chất cịn ý phát triển lực chung, nhấn mạnh đến lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo (Nghị số 29-NQ/TW, 2013) Đây mặt TTXH Thông qua vấn đề lý luận TTXH kèm với rèn luyện thực tiễn tình xã hội dành riêng cho lứa tuổi hội để em đạt lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo nói Do đó, việc nghiên cứu TTXH cho lứa tuổi THPT tiền đề cần thiết Đối với học sinh trung học phổ thông, giai đoạn em phát triển đầy đủ mặt thể chất, nhiên phát triển tâm lý nhiều biến động đặc biệt chịu ảnh hưởng yếu tố xã hội Ở lứa tuổi bắt đầu có suy nghĩ chọn nghề cách sống tương lai Chỉ tham gia vào hoạt động xã hội, tiếp xúc với tầng lớp xã hội khác em có hội nhận biết thân hòa hợp với người tình xã hội hồn thành tốt nhiệm vụ giao Điều cho thấy rằng, rèn luyện TTXH từ giai đoạn giúp em thuận lợi hơn, có nhiề hội để hạnh phúc thăng tiến tương lai Về địa bàn nghiên cứu, Đức Linh Tánh Linh hai huyện miền núi tỉnh Bình Thuận Đức Linh nằm phía Tây -Tây bắc, cách thành phố Phan Thiết 140 km phía tây nam Đức Linh huyện bán sơn địa, sông La Ngà chảy cắt ngang huyện mem theo ranh giới với tỉnh Đồng Nai đổ nước vào hồ Trị An Đức Linh huyện chủ yếu phát triển nơng nghiệp, có nơng nghiệp phát triển với nhiều mơ hình lương thực cơng nghiệp ngắn ngày Trường THPT Quang Trung có 1062 học sinh 29 lớp Trong đó, khối lớp 10 có 11 lớp, khối 11 có 09 lớp khối 12 có 09 lớp Huyện Tánh Linh nằm phía Tây bắc tỉnh Bình Thuận tách từ huyện Đức Linh vào năm 1983 Trường THPT Tánh Linh có 1107 học sinh 30 lớp Trong đó, khối lớp 10 có 11 lớp, khối 11 có 10 lớp khối 12 có 09 lớp Người dân 02 huyện Đức Linh Tánh Linh có truyền thống cần cù, chịu thương chịu khó, hiếu học Trong năm gần đây,