(Luận văn thạc sĩ) thiết kế và thử nghiệm hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh cho trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Tú Uyên THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH CHO TRẺ – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chính Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Tú Uyên THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH CHO TRẺ – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHẠM PHƢỚC MẠNH Thành phố Hồ Chính Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Thiết kế thử nghiệm hệ thống tập phát triển lực so sánh cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với tốn” sản phẩm q trình nghiên cứu Những kết quả, số liệu luận văn thật chưa có cơng bố cơng trình Ngày 20 tháng 12 năm 2017 Tác giả Lê Tú Uyên LỜI CẢM ƠN Trong thực đề tài “thiết kế thử nghiệm hệ thống tập phát triển lực so sánh cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với tốn”, tơi nhận nhiều động viên, giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể với nỗ lực thân để hoàn thành luận văn Trước hết, tơi có lời cảm ơn bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Phước Mạnh tận tình hướng dẫn, động viên tơi hồn thành luận văn Xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành tới thầy giáo khoa Giáo dục Mầm non trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, thầy khoa Giáo dục Mầm non trường Đại học Sài Gòn trường Cao đẳng Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh đem lại cho kiến thức vô bổ ích hai năm học vừa qua, đồng thời xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thầy Phịng sau Đại học nhiệt tình giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể Giáo viên Mầm non 11 trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh: Trường Mầm non 19/5 Thành phố (Quận 1), Trường Mầm non (Quận 3), Trường Mầm non (Quận 3), Trường Mầm non Tuổi thơ 6A (Quận 3), Trường Mầm non Tuổi thơ (Quận 3), Trường Mầm non Vàng Anh (Quận 5), Trường Mầm non Sơn Ca (Quận 5), Trường Mầm non Thực Hành (Quận 10), Trường Mầm non Quận (Quận Tân Bình), Trường Mầm non 13 (Quận Tân Bình) Trường Mầm non Tư thục Họa Mi (Quận Tân Bình) giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình khảo sát, quan sát, vấn sâu thử nghiệm để hồn thành luận văn Tơi chân thành cảm ơn bạn học viên lớp Giáo dục Mầm non khóa 26 chia sẻ kinh nghiệm nghiên cứu hỗ trợ tơi tìm kiếm tài liệu liên quan đến luận văn Chân thành cảm ơn thầy cô Hội đồng đánh giá luận ăn góp ý kiến giúp tơi hồn chỉnh luận văn Cuối cùng, tơi chân thành cảm ơn gia đình động viên khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình, tơi thực hồn thành luận văn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục Bảng Danh mục hình ảnh Biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu nước 11 1.2 Cơ sở lý luận thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với tốn .14 1.2.1 Khái niệm cơng cụ 14 1.2.2 Năng lực so sánh số lượng trẻ 5-6 tuổi 28 1.2.3 Đặc điểm phát triển lực so sánh số lượng trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen 36 1.2.4 Thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 42 Tiểu kết chương 47 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN 49 2.1 Tổ chức điều tra thực trạng 49 2.1.1 Mục đích điều tra thực trạng 49 2.1.2 Đối tượng thời gian điều tra thực trạng 49 2.1.3 Nội dung điều tra thực trạng 50 2.1.4 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 50 2.2 Kết điều tra phân tích kết nghiên cứu thực trạng 53 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên khối tầm quan trọng việc thiết kế sử dụng hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán số trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh 53 2.2.2 Thực trạng thiết kế sử dụng hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán số trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh 58 Tiểu kết chương 70 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN 72 3.1 Thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 72 3.1.1 Cơ sở định hướng thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 72 3.1.2 Nguyên tắc thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 72 3.1.3 Thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với tốn 74 3.1.4 Tiêu chí đánh giá thang đánh giá lực so sánh số lượng trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 85 3.2 Trưng cầu ý kiến đánh giá chuyên gia hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 86 3.2.1 Ý kiến đánh giá giảng viên hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 86 3.2.2 Ý kiến đánh giá cán quản lý khối trưởng khối ba trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh 87 3.3 Thử nghiệm hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 88 3.3.1 Tổ chức thử nghiệm 88 3.3.2 Kết thử nghiệm 93 Tiểu kết chương 118 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 120 TÀI LIỆU THAM KHẢO 124 PHỤ LỤC 128 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Nội dung viết tắt Bài tập Bài tập chủ đề đồ dùng sinh hoạt Bài tập chủ đề động vật Bài tập chủ đề trái Bài tập chủ đề rau củ Bài tập chủ đề đồ dùng sinh hoạt Bài tập chủ đề động vật Bài tập chủ đề trái Bài tập chủ đề rau củ Đối chứng Giáo viên khối Giáo viên mầm non Hệ thống tập Hoạt động làm quen với toán Năng lực so sánh số lượng Số lượng So sánh số lượng Thử nghiệm Trung bình Chữ biết tắt nội dung viết tắt : BT : BT1-SH : BT2-ĐV : BT3-TC : BT4-RC : BT5-SH : BT6-ĐV : BT7-TC : BT8-RC : ĐC : GVKL : GVMN : HTBT : HĐLQVT : NLSSVSL : SL : SSSL : TN : TB DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kinh nghiệm, trình độ chun mơn giáo viên 49 Bảng 2.2 Nhận thức GVKL tầm quan trọng việc thiết kế sử dụng HTBT phát triển NLSSVSL cho trẻ 5-6 tuổi HĐLQVT 53 Bảng 2.3 Thực trạng việc thiết kế sử dụng tập nhằm đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ 5-6 tuổi Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi 58 Bảng 2.4 Thực trạng việc GVKL hệ thống lại tập phát triển NLSSVSL cho trẻ 5-6 tuổi HĐLQVT sử dụng 64 Bảng 2.5 Thực trạng khó khăn mà GVKL gặp sử dụng tập phát triển NLSSVSL cho trẻ 5-6 tuổi HĐLQVT 67 Bảng 3.1 Thang đánh giá lực so sánh số lượng trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 86 Bảng 3.2 Hệ thống tập khảo sát trước thử nghiệm 90 Bảng 3.3 Hệ thống tập sử dụng nhóm thử nghiệm 91 Bảng 3.4 Hệ thống tập khảo sát sau thử nghiệm 92 Bảng 3.5 Thang điểm mức độ lực so sánh số lượng trẻ 5-6 tuổi HĐLQVT 93 Bảng 3.6 Mức độ lực so sánh số lượng trẻ nhóm ĐC nhóm TN trước TN 94 Bảng 3.7 Kiểm nghiệm Chi-bình phương (Chi Square Test) mức độ lực so sánh số lượng trẻ nhóm ĐC nhóm TN trước thử nghiệm Bảng 3.8 Mức điểm đánh giá kết so sánh số lượng trẻ nhóm đối chứng nhóm thử nghiệm trước thử nghiệm lớp Lá Lá 97 95