(Luận văn thạc sĩ) quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông các trường dân tộc nội trú tỉnh đăk nông

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ ANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐĂK NÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ ANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐĂK NÔNG NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN QUỐC TRỊ Hà Nội - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Đắk Nông, tháng 11 năm 2021 Tác giả luận văn Lê Thị Anh i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hồn thành luận văn tơi nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy, cô Học viên Khoa học xã hội nhân văn, Phòng đào tạo, khoa Tâm lí - Giáo dục Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Quốc Trị tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hồn thành luận văn áo dụng q trình cơng tác Xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở GD&ĐT Đăk Nông, Ban giám hiệu trường THPT DTNT Nơ Trang Lơng, PTDTNT THCS&THPT huyện Đăk Mil, PTDTNT THCS&THPT huyện Đăk Glong tạo điều kiện thuận lợi cho q trình khảo sát, thu thập thơng tin phục vụ q trình nghiên nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong tiếp tục nhận góp ý q thầy đồng nghiệp Đắk Nông, tháng 11 năm 2021 Tác giả luận văn Lê Thị Anh ii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Từ, cụm từ viết tắt Từ, cụm từ viết đầy đủ CBQL Cán quản lí CSGD Cơ sở giáo dục CSVC Cơ sở vật chất DTNT Dân tộc nội trú DTTS Dân tộc thiểu số GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh 10 PTDTNT Phổ thơng dân tộc nội trú 11 QLGD Quản lí giáo dục 12 THCS Trung học sở 13 QLNT Quản lí nhà trường 14 THPT Trung học phổ thơng 15 TVTL Tư vấn tâm lí iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Ở CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Trường phổ thông dân tộc nội trú hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam 11 1.3 Hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú 13 1.4 Quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú 28 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH PHỔ THƠNG PHỔ THƠNG CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐĂK NÔNG 32 2.1 Khái quát trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 32 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 35 2.3 Thực trạng hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 37 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 48 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố tới quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 53 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 54 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH PHỔ THƠNG CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐĂK NÔNG 57 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 57 iv 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 58 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 72 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng khó khăn tâm lí học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 37 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức cần thiết hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 39 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 39 Bảng 2.4 Thực trạng trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 40 Bảng 2.5 Thực trạng nội dung tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 41 Bảng 2.6 Thực trạng hình thức tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 42 Bảng 2.7 Sự hài lòng HS hoạt động tư vấn tâm lí trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 43 Bảng 2.8 Thực trạng chủ thể hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 44 Bảng 2.9 Thực trạng phương pháp tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 45 Bảng 2.10 Thực trạng mức độ sử dụng kĩ tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông .46 Bảng 2.11 Thực trạng mức độ đảm bảo nguyên tắc tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông .47 Bảng 2.12 Thực trạng đánh giá hiệu hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông .48 Bảng 2.13 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 49 Bảng 2.14 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 49 vi Bảng 2.15 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 50 Bảng 2.16 Thực trạng quản lí kiểm tra, giám sát hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông Bảng 2.17 52 Đánh giá hiệu công tác quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thông trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 53 Bảng 2.18 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố tới quản lí hoạt động tư vấn tâm lí cho học sinh phổ thơng trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông 53 Bảng 3.1 Khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 73 Bảng 3.2 Khảo sát mức độ khả thi biện pháp .74 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu 2.1 Số lượng CBQL, GV, nhân viên trường DTNT tỉnh Đăk Nông (đến 5/2021) 32 Biểu 2.2 Số lượng HS trường DTNT tỉnh Đăk Nông (đến 5/2021) 34 Biểu 2.3 Chất lượng giáo dục HS DTTS 35 viii