Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục quản lí hoạt động giáo dục thể chất ở các trường mầm non công lập huyện nhà bè thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồ Hồng Yến Đ ại c họ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT sư Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP ạm ph HUYỆN NHÀ BÈ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TP CM H LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồ Hồng Yến Đ ại họ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT c Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP sư HUYỆN NHÀ BÈ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ạm ph Mã số: 8140114 TP Chuyên ngành: Quản lí giáo dục CM H LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HOÀNG THỊ NHỊ HÀ Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên Nguyễn Hồ Hoàng Yến, học viên cao học chun ngành Quản lí giáo dục, Khóa 28 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan thông tin tài liệu tham khảo cho việc thực luận văn rõ nguồn gốc Đ ại c họ sư ạm ph TP CM H LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp, nhận hướng dẫn, giúp đỡ lời động viên chân tình, quy báu cấp lãnh đạo, q thầy cơ, gia đình, bạn bè anh, chị, em đồng nghiệp Tôi xin bày tỏ lịng kính trọng, tri ân sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Hoàng Thị Nhị Hà, tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, dạy bảo động viên suốt q trình tơi thực hồn thành đề tài luận văn "Quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non cơng lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh" Đ ại Quý lãnh đạo phòng, ban chức năng, Phòng sau đại học khoa Khoa học họ Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; thầy, Khóa 28 (2017-2019) tận tình dìu dắt, truyền đạt cho tơi kiến thức, kinh nghiệm vô c cứu sư quý báu tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình tơi học tập nghiên ph Quý lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí ạm Minh; Cán quản lí, chị, em bạn đồng nghiệp trường Mầm TP non huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ, dành thời gian để hỗ trợ, cung cấp thông tin, số liệu cần thiết giúp cho tơi hồn thành luận văn CM H Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận văn Tuy có nhiều cố gắng suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp tất nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q thầy cơ, chị em đồng nghiệp bạn Nhà Bè, ngày 19 tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Hồ Hoàng Yến MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Đ Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ ại CHẤT TẠI TRƢỜNG MẦM NON họ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu c 1.1.1 Các nghiên cứu nước .8 sư 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 ph 1.2 Một số khái niệm 13 ạm 1.2.1 Khái niệm hoạt động giáo dục thể chất 13 1.2.2 Khái niệm quản lí hoạt động giáo dục thể chất 17 TP 1.3 Lí luận hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non .20 CM H 1.3.1 Mục đích giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 20 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 21 1.3.3 Các hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non 22 1.3.4 Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non .24 1.3.5 Phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ mầm non .26 1.4 Lí luận quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 28 1.4.1 Mục đích quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 29 1.4.2 Phân cấp quản lí hoạt động giáo dục thể chất 29 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 34 Kết luận chương .40 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ 41 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Nhà Bè 41 2.1.1 Đặc điểm tình hình huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.1.2 Đặc điểm trường mầm non huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 52 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng .52 2.2.2 Công cụ nghiên cứu 52 Đ ại 2.2.3 Cách xử lí số liệu 53 họ 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non công c lập huyện Nhà Bè 55 sư 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, giáo viên vai trị, vị trí ph giáo dục thể chất chương trình giáo dục mầm non 55 2.3.2 Thực trạng thực chương trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ ạm mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 58 TP 2.3.3 Thực trạng hình thức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 61 CM H 2.3.4 Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 64 2.3.5 Thực trạng phương tiện giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 66 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 69 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 69 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 73 2.4.3 Thực trạng công tác đạo hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè .75 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra-đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 77 2.3.5 Kết quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 79 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 84 Đ ại Kết luận chương 88 họ Chƣơng BIỆP PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT c Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ .90 sư 3.1 Định hướng quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non ph công lập huyện Nhà Bè 90 3.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .92 ạm 3.2.1 Đảm bảo đáp ứng mục tiêu .92 TP 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 92 3.2.3 Đảm bảo tính khoa học .92 CM H 3.2.4 Phải đảm bảo tính khả thi 93 3.3 Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 94 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên học sinh mầm non vai trò giáo dục thể chất trường mầm non 94 3.3.2 Đảm bảo số lượng cán quản lí giáo viên đủ theo qui định số lượng học sinh không vượt qui địnhở trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 97 3.3.3 Tăng cường hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất “Ngày hội thể dục thể thao” trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 100 3.3.4 Tăng cường CSVC phục vụ cho hoạt động GDTC trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 104 3.3.5 Kế hoạch hóa hoạt động GDTC trường mầm non cơng lập Huyện Nhà Bè 106 3.3.6 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo viên trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 108 3.4 Mối liên hệ biện pháp 110 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 111 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 111 Đ ại 3.5.2 Công cụ khách thể khảo sát 111 họ 3.5.3 Quy định mức độ đánh giá .112 c 3.5.4 Kết khảo sát 113 sư Kết luận chương .121 ph KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO .128 ạm PHỤ LỤC TP CM H DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT : Cán quản lí CSVC : Cơ sở vật chất GDTC : Giáo dục thể chất GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GVMN : Giáo viên mầm non MN : Mầm non HTSXNV : Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ PTTDTE : Phát triển toàn diện trẻ em Đ CBQL ại c họ sư ạm ph TP CM H DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tình hình trường lớp, đội ngũ cán quản lí, giáo viên, học sinh sở mầm non huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 .43 Bảng 2.2 Tổng hợp số liệu nhóm lớp trường mầm non cơng lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 44 Bảng 2.3 Tổng hợp số liệu nhóm cán quản lí trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 45 Bảng 2.4 Thông kê số lượng học sinh trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 47 Thơng kê tình trạng thể lực học sinh trường mầm non công Đ Bảng 2.5 ại lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 48 Trình độ cán tổ chức máy quản lí phịng GD&ĐT họ Bảng 2.6 c huyện Nhà Bè 49 Thống kê trình độ đánh giá Hiệu trưởng trường mầm non sư Bảng 2.7 Thơng kê trình độ giáo viên mầm non trường mầm non công ạm Bảng 2.8 ph công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 .50 lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 51 Thang đo định danh định tính 55 Bảng 2.10 Thực trạng mức độ nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo TP Bảng 2.9 CM H dục thể chất phát triển thể chất cho học sinh mầm non 56 Bảng 2.11 Ý kiến đánh giá CBQL-GVMN nhận định việc thực chương trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 58 Bảng 2.12 Thực trạng sử dụng hình thức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè .61 Bảng 2.13 Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 64 Bảng 2.14 Thực trạng phương tiện giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 66 PL Kế hoạch xác định mục tiêu cần đạt hoạt động khơng có khơng có khơng có khơng có khơng có GDTC Kế hoạch nêu nhiệm vụ cần thực hoạt động GDTC Kế hoạch xác định rõ thời gian, kinh phí cần thực cho nhiệm vụ hoạt động GDTC Đ đánh giá họ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sư đội ngũ c Xây dựng kế hoạch kiểm tra ại ph Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết ạm thực nội dung chức tổ chức thực hoạt động GDTC cho trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô TP công tác? CM H Mức độ thực hiện:1 - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Bình thường; 4-Khá; 5-tốt TT Nội dung Mức độ thực Kết thực 1 5 Phân công, phân nhiệm cụ 5 thể đến cá nhân, phận tham gia thực hoạt động GDTC PL Tổ chức phối hợp lực 5 5 5 5 lượng triển khai thực hoạt động GDTC Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Đầu tư kinh phí trang bị CSVC Huy động nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động Đ ại Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết họ thực nội dung chức đạothực hoạt động GDTC cho c trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô sư công tác? ph Mức độ thực hiện:1 - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; ạm 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Bình thường; 4-Khá; 5-tốt Mức độ thực Kết Quán triệt đến tập thể sư 2 thực CM H Nội dung TP TT 5 5 5 5 phạm, đối tượng tham gia vào hoạt động GDTC Phổ biến cụ thể tài liệu cho phận tham gia hoạt động GDTC Hướng dẫn cụ thể nội dung, nhiệm vụ triển khai PL thực hoạt động GDTC Có biện pháp tốt khuyến 5 5 5 khích lực lượng tham gia hoạt động GDTC Quyết định điều chỉnh kịp thời kế hoạch hoạt động GDTC thấy chưa hợp lí Hiệu trưởng nhà trường cập nhật thông tin Đ ại triển khai kịp thời phục vụ c GDTC họ cho quản lí hoạt động sư Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết ph thực nội dung chức kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC ạm cho trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô công tác? TP Mức độ thực hiện: - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; CM H 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Trung bình; 4-Khá; 5-tốt Nội dung TT Mức độ thực Kết thực 1 5 Xây dựng tiêu chí đánh 5 5 giá hiệu hoạt động GDTC Kiểm tra nhiệm vụ phận tham gia vào hoạt PL động GDTC Định kỳ đánh giá rút kinh 5 5 5 5 nghiệm hoạt động GDTC Kiểm tra kết giáo dục học sinh Kiểm tra chuyên môn giáo viên hoạt động GDTC tích hợp qua mơn học Đ Kiểm tra thực ại Kiểm tra đánh giá CSVC 5 Kiểm tra đánh giá chế độ 5 5 5 c TP họ chuyên đề ph Kiểm tra đánh giá tiết học thể dục ạm sư vận động ngày 10 Kiểm tra đánh giá sức khỏe CM H trẻ Câu 10 Theo thầy (cô) yếu tố cản trở hoạt động GDTC cho trẻ trường mầm non nơi thầy (cô) công tác gì? 1- Khơng đồng ý; 2- Ít đồng ý; 3- lưỡng lự; 4- Đồng ý; 5- Rất đồng ý TT Yếu tố cản trở hoạt động GDTC cho trẻ Mức độ đồng ý trƣờng mầm non Lương CSVC Chương trình giáo dục mầm non Sự xếp phân công giảng dạy BGH nhà PL 10 trường Hậu đãi, sách Mức độ nhận thức trẻ Mức độ thể lực trẻ Kinh phí cho hoạt động thể dục thể thao hạn chế Thiếu giáo viên 10 Thiếu kiểm tra, đánh giá, động viên kịp thời giáo viên Đ ại Câu 11 Thầy vui lịng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố họ chủ quan khách quan sau đến quản lí hoạt động GDTC cho trẻ mầm non c trường thầy cô cơng tác? sư 1- Khơng ảnh hưởng, 2- Ít ảnh hưởng; 3- ảnh hưởng trung bình; 4-Ảnh ph hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều TT Các yếu tố chủ quan khách quan ạm Mức độ ảnh hƣởng TP Các yếu tố khách quan Chương trình giáo dục mầm non Sự phối hợp đồng lực lượng 5 5 giáo dục CM H Nhu cầu xã hội gia đình sức khỏe trẻ mầm non CSVC nguồn lực tài cho hoạt động GDTC Các yếu tố chủ quan Nhận thức cán quản lí nhà trường tầm quan trọng công tác GDTC PL 11 học sinh trình đào tạo Năng lực kinh nghiệm người quản lí 5 Trình độ lực giáo viên Nhận thức học sinh hoạt động GDTC khả hoạt động thể chất học sinh Đ ại c họ sư ạm ph TP CM H PL 12 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lí giáo viên mầm non) Với mong muốn xác định thực trạng hoạt động GDTC quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh.Kính mong thầy (cơ) cho biết ý kiến số vấn đề sau Những thông tin thầy/cô cung cấp sở giúp chúng tơi có thêm đề số biện pháp quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh Đ ại Những câu trả lời thầy (cơ) sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, c mật họ không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị, tất thông tin bảo sư Xin thầy vui lịng lưu ý: ph - Thầy/cơ tham gia vấn hồn tồn tự nguyện - Thầy/cơ dừng vấn lúc ạm - Thầy/cơ thay đổi câu trả lời sau vấn PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN TP Trân trọng cám ơn giúp đỡ q thầy (cơ)! CM H Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Đơn vị công tác: ………………………………………………… Chứa vụ: ………………………………………………………… Học vị: ………………………………………………………… Số năm công tác ngành: ………………………………… PHẦN 2: NỘI DUNG PHỎNG VẤN Câu 1: Theo thấy (cơ) vui lịng cho thêm ý kiến gần 50% CBQL, GVMN cho trình tổ chức thực GDTC giáo viên Chưa tốt, Chưa theo kế hoạch, cịn bỏ sót nội dung chương trình Câu 2: Qua tổng hợp khảo sát bảng hỏi cho thấy nhiều CBQL, GVMN có nhận định mức độ thực hội thể dục thể thao trường huyện Nhà Bè PL 13 tương đối thấp hiệu mà hình thức GDTC mang lại tương đối cao Thầy có có ý kiến với nhận định xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ngun nhân việc thực Hội thể dục, thể thao trường huyện Nhà Bè? Trường trường huyện có thường xuyên tổ chức hình thức ko ạ? Theo thầy có nên tổ chức hoạt động thường xun khơng? Huyện có tổ chức Hội thể dục thể thao cấp huyện chưa ạ? Câu Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết thực trạng cơng tác lập kế hoạch hoạt động GDTC trường? Việc lập kế hoạch cho hoạt động GDTC trường anh chị thực nào? Đ ại Theo đánh giá riêng thầy cô, thầy cô thấy công tác lập kế hoạch - hoạt động họ GDTC trường tốt hay chưa? Tốt mặt nào? Chưa tốt mặt nào? Thầy có c định hướng hay khắc phục với mặt chưa tốt tồn tại? sư Câu 4: Khi đánh giá thực trạng công tác tổ chức, đạo thực hoạt động ph GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè nội dung đầu tư kinh phí trang bị CSVC, huy động nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động GDTC, có biện pháp ạm phù hợp khuyến khích lực lượng tham gia hoạt động GDTC đánh giá thấp TP nội dung cịn lại, thấy vui lòng cho thêm ý kiến nhận định này? Câu 5: Theo đánh giá riêng thầy cô, thầy cô thấy công tác kiểm tra, đánh CM H giá hoạt động GDTC trường tốt hay chưa? Tốt mặt nào? Chưa tốt mặt nào? Thầy cô có định hướng hay khắc phục với mặt chưa tốt tồn tại? Khi đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè nội dung Xây dựng tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động GDTC, định kỳ đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động GDTC, kiểm tra chuyên môn giáo viên hoạt động GDTC tích hợp qua môn học, kiểm tra đánh giá tiết học thể dục đánh giá thấp, thấy cô vui lòng cho thêm ý kiến nhận định này? Câu 6: Qua tổng hợp khảo sát bảng hỏi cho thấy nhiều CBQL, GVMN cho yếu tố cản trở đến hoạt động GDTC trường là: mức độ nhận thức PL 14 trẻ, mức độ thể lực trẻ, CSVC; kinh phí cho hoạt động thể dục thể thao hạn chế, thiếu giáo viên, thiếu kiểm tra, đánh giá, động viên kịp thời giáo viên, Thầy có có ý kiến với nhận định này? Người vấn Đ ại c họ sư ạm ph TP CM H PL 15 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI (Dành cho cán quản lí, giáo viên mầm non) Xin đồng chí vui lịng cung cấp cho số thông tin sau: - Họ tên: Tuổi: Giới tính: - Chức vụ: …………… - Đơn vị công tác: Xin thầy (cô) bớt chút thời gian nghiên cứu trả lời giúp số câu hỏi phiếu hỏi Ý kiến trả lời thầy (cơ)sẽ giúp cho tơihồn thành đề tài nghiên cứu Đ ại mình, đồng thời góp phần xác định biện pháp nâng cao hiệu cơng họ tác quản lí GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Xin trân trọng c cảm ơn cộng tác, giúp đỡ đồng chí sư Thầy (cơ)vui lịng chọn vào ô tương ứng mà thầy (cô)cho ph Xin thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thicủa biện pháp quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập ạm Huyền Nhà Bè? TP Mức độ cần thiết : 1- Khơng cần thiết; 2- Ít cần thiết; 3- Bình thường; 4- Cần thiết; 5- Rất cần thiết CM H Mức độ khả thi: 1- Không khả thi; 2- Ít khả thi; 3- Bình thường; 4- Khả thi; 5Rấtkhả thi TT Biện pháp Mức độ cần thiết 1 Mức độ khả thi 5 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, phụ huynh học sinh mầm non vai trò giáo dục thể chất trƣờng mầm non Tuyên truyền đến cán bộ, giáo viên, 1.1 nhân viên, phụ hunh trẻ hiểu rõ nhiệm vụ GDTC cho trẻ em lứa 5 PL 16 tuổi mầm non, tầm quan trọng, ảnh hưởng hoạt động GDTC hoạt động giáo dục khác, lợi ích hoạt động khóa ngồi khóa Tổ chức hoạt động chun đề, nói chuyện, tập huấn để trang bị cho giáo viên, học sinh phụ huynh 1.2 kiến thức cần thiết phòng tránh số bệnh tật, bảo vệ môi trường 5 5 5 Đ ại nước, khơng khí trường địa c xã hội… họ phương, cách phòng ngừa tệ nạn sư Phối hợp với đoàn thể nhà trường với quyền địa phương thực ph 1.3 nhiệm vụ giáo dục sức khoẻ, môi ạm trường, dân số, vệ sinh phịng bệnh… học sinh gia đình học sinh tích cực tham gia phong trào thể dục, thể thao lành mạnh CM H 1.4 TP Tổ chức vận động cán bộ, giáo viên, Đảm bảo số lƣợng cán quản lí giáo viênđủ theo qui định số lƣợng học sinh không vƣợt qui định trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè Tham mưu văn đến cấp 2.1 ủy Đảng, quyền địa phương vấn đề liên quan đến GDMN, GDTC cho trẻ mầm non 5 PL 17 Giáo dục ý thức, trách nhiệm, 2.2 cán quản lí, giáo viên mầm non 5 5 5 5 5 thực nhiệm vụ thân Rà soát, thống kê, dự báo số lượng 2.3 đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên trường mầm non Tham mưu với cấp lãnh đạo kiện 2.4 tồn nhân trường mầm non Rà sốt, thống kê, dự báo số lượng trẻ Đ ại 2.5 độ tuổi mầm non đại phương họ Tham mưu mở rộng hệ thống trường c lớp mầm non cơng lậpvà ngồi cơng sư 2.6 lập đại bàn huyện ph Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động thể chất trƣờng mầm non công lập huyện Nhà Bè ạm Phòng GD&ĐT huyện Nhà Bè hướng dẫn, đạo việc tổ chức hình 5 5 5 trường mầm non Phòng GD&ĐT huyện Nhà Bè tổ 3.2 chức sân chơi chung nhằm rèn luyện CM H thức giáo duc thể chất cho trẻ TP 3.1 thể chất cho trẻ mầm non Hiệu trưởng nhà trường quan tâm 3.3 đạo phận chuyên môn giáo viên thực đa dạng hình thức GDTC cho trẻ trường PL 18 Chỉ đạo phận chuyên môn tuyên truyền đến giáo viên, phụ huynh học 5 5 5 5 ạm 3.4 5 sinh lợi ích hình thức GDTC phát triển trẻ Chỉ đạo phận chuyên môn hướng 3.5 dẫn giáo viêncách tổ chức hình thức GDTC đạt hiệu Phối hợp với đoàn thể trường, phụ huynh học sinh việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt Đ 3.6 ại động GDTC với hình thức đa họ dạng, phong phú c Hiệu trưởngnhà trường mở lớp học ngoại khóa vận động phụ sư 3.7 ph huynh cho trẻ tham gia tập luyện 3.8 chung cho toàn trường Tăng cƣờng CSVC phục vụ cho hoạt động GDTC trƣờng mầm non Hằng năm, nhà trường tiến hành 4.1 soát thực trạng CSVC, thiết bị phục CM H công lập Huyện Nhà Bè TP Chỉ đạo tổ chức hoạt động GDTC 5 5 5 vụ hoạt động giáo dục trẻ Căn thực trạng, văn pháp quy, hướng dẫn cấp 4.2 Hiệu trưởng lập kế hoạch trang bị, sửa chữa, bổ sung CSVC cho trường năm 4.3 Dư trù kinh phí năm cho việc trang bị CSVC phục vụ hoạt động PL 19 GDTC cho trẻ Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo 4.4 dục nhằm đảm bảo CSVC, thiết bị phục vụ hoạt động GDTC 5 5 5 trường Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo 4.5 viên học sinh ý thức giữ gìn, bảo quản CSVC, thiết bị dạy học nhà trường Đ Phân công người phụ tránh kiểm tra, ại 4.6 giám sát tình hình CSVC c họ trường Nhà Bè ph Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động GDTC trường kế hoạch hoạt động GDTC Tổ chức xây dựng triển khai thực kế hoạch hoạt động GDTC ngoại 5 5 CM H khóa 5.3 TP Tổ chức xây dựng triển khai thực 5.2 ạm 5.1 Kế hoạch hóa hoạt động GDTC trƣờng mầm non công lập Huyện sư 5 5 5 khóa, chi tiết, cụ thể Tổ chức xây dựng triển khai thực 5.4 kế hoạch phối kết hợp hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ lực lượng có liên quan chi tiết, cụ thể 5.5 Tổ chức xây dựng triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, PL 20 nghiệp vụ cho đội ngũ chi tiết, cụ thể Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sátviệc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo viên trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè Hiệu trưởng vào kế hoạch hoạt động GDTC nhà trường để xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt 5 5 ạm 6.1 5 5 động cho phù hợp tổ chức triển khai thực Các tổ chuyên môn, cá nhân Đ vào kế hoạch của trường, tổ ại thực tình hình thực tế tổ, nhóm họ 6.2 lớp xây dựng kế hoạch kiểm tra, c triển khai thực sư giám sát tổ cá nhân tổ chức ph Xây dựng tiêu chí đánh giá đối 6.3 với đối tượng khác với nội dung khác gia vào trình kiểm tra đánh giá CM H 6.4 quyền, đồn thể tham TP Nhà trường, hội cha mẹ học sinh,