(Luận văn) quản lí hoạt động giáo dục thể chất ở các trường mầm non công lập huyện nhà bè thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồ Hồng Yến lu an n va Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP ie gh tn to QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT p HUYỆN NHÀ BÈ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH d oa nl w u nf va an lu ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồ Hồng Yến lu an n va QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT gh tn to Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP p ie HUYỆN NHÀ BÈ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH nl w d oa Chuyên ngành: Quản lí giáo dục u nf va an lu Mã số: 8140114 ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: z TS HOÀNG THỊ NHỊ HÀ m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Nguyễn Hồ Hoàng Yến, học viên cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục, Khóa 28 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan thông tin tài liệu tham khảo cho việc thực luận văn rõ nguồn gốc lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ lời động viên chân tình, quy báu cấp lãnh đạo, q thầy cơ, gia đình, bạn bè anh, chị, em đồng nghiệp Tôi xin bày tỏ lịng kính trọng, tri ân sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Hoàng Thị Nhị Hà, tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, dạy bảo động viên suốt q trình tơi thực hồn thành đề tài luận văn "Quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh" lu an Quý lãnh đạo phòng, ban chức năng, Phòng sau đại học khoa Khoa học n va Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; thầy, Khóa 28 tn to (2017-2019) tận tình dìu dắt, truyền đạt cho tơi kiến thức, kinh nghiệm vô cứu p ie gh quý báu tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập nghiên w Quý lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí oa nl Minh; Cán quản lí, chị, em bạn đồng nghiệp trường Mầm d non huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ, dành thời gian va an lu để hỗ trợ, cung cấp thông tin, số liệu cần thiết giúp cho tơi hồn thành luận văn ll u nf Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khích lệ tơi suốt q trình oi m học tập thực luận văn z at nh Tuy có nhiều cố gắng suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp tất nhiên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận z góp ý q thầy cơ, chị em đồng nghiệp bạn @ gm Nhà Bè, ngày 19 tháng 12 năm 2019 m co l Tác giả luận văn an Lu Nguyễn Hồ Hoàng Yến n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU lu Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ an CHẤT TẠI TRƢỜNG MẦM NON va n 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 ie gh tn to 1.1.1 Các nghiên cứu nước .8 p 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm hoạt động giáo dục thể chất 13 w oa nl 1.2.2 Khái niệm quản lí hoạt động giáo dục thể chất 17 d 1.3 Lí luận hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non .20 lu an 1.3.1 Mục đích giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 20 u nf va 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 21 ll 1.3.3 Các hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non 22 oi m 1.3.4 Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non .24 z at nh 1.3.5 Phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ mầm non .26 1.4 Lí luận quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 28 z 1.4.1 Mục đích quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 29 @ gm 1.4.2 Phân cấp quản lí hoạt động giáo dục thể chất 29 m co l 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường an Lu mầm non 34 Kết luận chương .40 n va ac th si Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ 41 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Nhà Bè 41 2.1.1 Đặc điểm tình hình huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.1.2 Đặc điểm trường mầm non huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 52 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng .52 2.2.2 Công cụ nghiên cứu 52 lu an 2.2.3 Cách xử lí số liệu 53 n va 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non công 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, giáo viên vai trị, vị trí gh tn to lập huyện Nhà Bè 55 p ie giáo dục thể chất chương trình giáo dục mầm non 55 w 2.3.2 Thực trạng thực chương trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ oa nl mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 58 d 2.3.3 Thực trạng hình thức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non an lu số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 61 u nf va 2.3.4 Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 64 ll oi m 2.3.5 Thực trạng phương tiện giáo dục thể chất số trường mầm non z at nh công lập huyện Nhà Bè 66 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non z công lập huyện Nhà Bè 69 @ gm 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa l tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 69 m co 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi an Lu mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 73 n va ac th si 2.4.3 Thực trạng công tác đạo hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè .75 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra-đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 77 2.3.5 Kết quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 79 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 84 lu an Kết luận chương 88 n va Chƣơng BIỆP PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT tn to Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ .90 công lập huyện Nhà Bè 90 p ie gh 3.1 Định hướng quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non w 3.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .92 oa nl 3.2.1 Đảm bảo đáp ứng mục tiêu .92 d 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 92 an lu 3.2.3 Đảm bảo tính khoa học .92 u nf va 3.2.4 Phải đảm bảo tính khả thi 93 3.3 Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non ll oi m công lập huyện Nhà Bè 94 z at nh 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên học sinh mầm non vai trò giáo dục thể chất trường mầm non 94 z 3.3.2 Đảm bảo số lượng cán quản lí giáo viên đủ theo qui định số @ gm lượng học sinh không vượt qui địnhở trường mầm non công l lập Huyện Nhà Bè 97 m co 3.3.3 Tăng cường hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất “Ngày hội an Lu thể dục thể thao” trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 100 n va ac th si 3.3.4 Tăng cường CSVC phục vụ cho hoạt động GDTC trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 104 3.3.5 Kế hoạch hóa hoạt động GDTC trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 106 3.3.6 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo viên trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 108 3.4 Mối liên hệ biện pháp 110 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 111 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 111 lu an 3.5.2 Công cụ khách thể khảo sát 111 n va 3.5.3 Quy định mức độ đánh giá .112 tn to 3.5.4 Kết khảo sát 113 gh Kết luận chương .121 p ie KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 122 d oa nl PHỤ LỤC w TÀI LIỆU THAM KHẢO .128 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT lu CBQL : Cán quản lí CSVC : Cơ sở vật chất GDTC : Giáo dục thể chất GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GVMN : Giáo viên mầm non MN : Mầm non HTSXNV : Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ PTTDTE : Phát triển toàn diện trẻ em an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tình hình trường lớp, đội ngũ cán quản lí, giáo viên, học sinh sở mầm non huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 .43 Bảng 2.2 Tổng hợp số liệu nhóm lớp trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 44 Bảng 2.3 Tổng hợp số liệu nhóm cán quản lí trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 45 Bảng 2.4 Thông kê số lượng học sinh trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 47 lu Bảng 2.5 Thông kê tình trạng thể lực học sinh trường mầm non công an lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 48 n va Bảng 2.6 Trình độ cán tổ chức máy quản lí phịng GD&ĐT to tn huyện Nhà Bè 49 p ie gh Bảng 2.7 Thống kê trình độ đánh giá Hiệu trưởng trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 .50 Bảng 2.8 Thơng kê trình độ giáo viên mầm non trường mầm non công w oa nl lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 51 Thang đo định danh định tính 55 Bảng 2.10 Thực trạng mức độ nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo d Bảng 2.9 an lu Ý kiến đánh giá CBQL-GVMN nhận định việc ll Bảng 2.11 u nf va dục thể chất phát triển thể chất cho học sinh mầm non 56 oi m thực chương trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ z at nh trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 58 Bảng 2.12 Thực trạng sử dụng hình thức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi z mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè .61 @ gm Bảng 2.13 Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục thể chất số Bảng 2.14 m co l trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 64 Thực trạng phương tiện giáo dục thể chất số trường mầm non an Lu công lập huyện Nhà Bè 66 n va ac th si PL Kế hoạch xác định mục tiêu cần đạt hoạt động khơng có khơng có khơng có khơng có khơng có GDTC Kế hoạch nêu nhiệm vụ cần thực hoạt động GDTC Kế hoạch xác định rõ thời gian, kinh phí cần thực cho nhiệm vụ hoạt động GDTC lu an Xây dựng kế hoạch kiểm tra n va đánh giá to Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng gh tn đội ngũ p ie Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết w thực nội dung chức tổ chức thực hoạt động GDTC cho d công tác? oa nl trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô lu va an Mức độ thực hiện:1 - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; u nf 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên ll Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Bình thường; 4-Khá; 5-tốt 5 5 m co l an Lu hoạt động GDTC gm phận tham gia thực @ thể đến cá nhân, Kết thực z Phân công, phân nhiệm cụ z at nh 1 Mức độ thực oi Nội dung m TT n va ac th si PL Tổ chức phối hợp lực 5 5 5 5 lượng triển khai thực hoạt động GDTC Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Đầu tư kinh phí trang bị CSVC Huy động nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động lu an Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết n va thực nội dung chức đạothực hoạt động GDTC cho tn to trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô gh công tác? p ie Mức độ thực hiện:1 - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; w 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên Nội dung Mức độ thực d TT oa nl Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Bình thường; 4-Khá; 5-tốt Kết lu va 5 Quán triệt đến tập thể sư 5 5 ll u nf oi m phạm, đối tượng tham 3 @ z Phổ biến cụ thể tài liệu cho z at nh gia vào hoạt động GDTC gm phận tham gia an Lu dung, nhiệm vụ triển khai m co Hướng dẫn cụ thể nội l hoạt động GDTC thực an n va ac th si PL thực hoạt động GDTC Có biện pháp tốt khuyến 5 5 5 khích lực lượng tham gia hoạt động GDTC Quyết định điều chỉnh kịp thời kế hoạch hoạt động GDTC thấy chưa hợp lí Hiệu trưởng nhà trường cập nhật thông tin lu an triển khai kịp thời phục vụ n va cho quản lí hoạt động Câu Thầy cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết gh tn to GDTC p ie thực nội dung chức kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC w cho trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô oa nl công tác? d Mức độ thực hiện: - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; lu va an 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên ll Mức độ thực Kết m Nội dung TT u nf Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Trung bình; 4-Khá; 5-tốt 5 5 m co @ z Xây dựng tiêu chí đánh z at nh gm giá hiệu hoạt động Kiểm tra nhiệm vụ an Lu phận tham gia vào hoạt l GDTC thực oi n va ac th si PL động GDTC Định kỳ đánh giá rút kinh 5 5 5 5 5 Kiểm tra đánh giá chế độ 5 5 5 nghiệm hoạt động GDTC Kiểm tra kết giáo dục học sinh Kiểm tra chuyên môn giáo viên hoạt động GDTC tích hợp qua mơn học lu an Kiểm tra thực n va chuyên đề tn to gh Kiểm tra đánh giá CSVC p ie vận động ngày Kiểm tra đánh giá tiết học w oa nl thể dục d 10 Kiểm tra đánh giá sức khỏe va an lu trẻ u nf Câu 10 Theo thầy (cô) yếu tố cản trở hoạt động GDTC cho trẻ ll trường mầm non nơi thầy (cơ) cơng tác gì? m oi 1- Khơng đồng ý; 2- Ít đồng ý; 3- lưỡng lự; 4- Đồng ý; 5- Rất đồng ý z at nh TT Yếu tố cản trở hoạt động GDTC cho trẻ Mức độ đồng ý @ 5 5 an Lu z trƣờng mầm non Lương CSVC Chương trình giáo dục mầm non Sự xếp phân công giảng dạy BGH nhà m co l gm 1 n va ac th si PL 10 trường Hậu đãi, sách Mức độ nhận thức trẻ Mức độ thể lực trẻ Kinh phí cho hoạt động thể dục thể thao cịn hạn chế Thiếu giáo viên 10 Thiếu kiểm tra, đánh giá, động viên kịp thời giáo viên lu an Câu 11 Thầy vui lịng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố n va chủ quan khách quan sau đến quản lí hoạt động GDTC cho trẻ mầm non 1- Khơng ảnh hưởng, 2- Ít ảnh hưởng; 3- ảnh hưởng trung bình; 4-Ảnh ie gh tn to trường thầy cô công tác? p hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều TT Các yếu tố chủ quan khách quan oa nl w Mức độ ảnh hƣởng d Các yếu tố khách quan an lu Chương trình giáo dục mầm non Sự phối hợp đồng lực lượng 5 5 oi z at nh Nhu cầu xã hội gia đình sức khỏe trẻ mầm non CSVC nguồn lực tài cho hoạt z m ll giáo dục u nf va Nhận thức cán quản lí nhà trường an Lu tầm quan trọng công tác GDTC m co l Các yếu tố chủ quan gm @ động GDTC n va ac th si PL 11 học sinh trình đào tạo Năng lực kinh nghiệm người quản lí 5 Trình độ lực giáo viên Nhận thức học sinh hoạt động GDTC khả hoạt động thể chất học sinh lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 12 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lí giáo viên mầm non) Với mong muốn xác định thực trạng hoạt động GDTC quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh.Kính mong thầy (cơ) cho biết ý kiến số vấn đề sau Những thông tin thầy/cô cung cấp sở giúp chúng tơi có thêm đề số biện pháp quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh lu an Những câu trả lời thầy (cô) sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, n va khơng nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị, tất thông tin bảo Xin thầy vui lịng lưu ý: gh tn to mật p ie - Thầy/cô tham gia vấn hoàn toàn tự nguyện w - Thầy/cơ dừng vấn lúc oa nl - Thầy/cơ thay đổi câu trả lời sau vấn d Trân trọng cám ơn giúp đỡ quí thầy (cơ)! an lu PHẦN 1: THƠNG TIN CÁ NHÂN u nf va Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thông tin cá nhân Đơn vị công tác: ………………………………………………… ll oi m Chứa vụ: ………………………………………………………… z at nh Học vị: ………………………………………………………… Số năm công tác ngành: ………………………………… z PHẦN 2: NỘI DUNG PHỎNG VẤN @ gm Câu 1: Theo thấy (cơ) vui lịng cho thêm ý kiến gần 50% CBQL, Chưa theo kế hoạch, bỏ sót nội dung chương trình m co l GVMN cho trình tổ chức thực GDTC giáo viên Chưa tốt, an Lu Câu 2: Qua tổng hợp khảo sát bảng hỏi cho thấy nhiều CBQL, GVMN có nhận định mức độ thực hội thể dục thể thao trường huyện Nhà Bè n va ac th si PL 13 tương đối thấp hiệu mà hình thức GDTC mang lại tương đối cao Thầy có có ý kiến với nhận định xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ngun nhân việc thực Hội thể dục, thể thao trường huyện Nhà Bè? Trường trường huyện có thường xun tổ chức hình thức ko ạ? Theo thầy có nên tổ chức hoạt động thường xun khơng? Huyện có tổ chức Hội thể dục thể thao cấp huyện chưa ạ? Câu Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết thực trạng công tác lập kế hoạch hoạt động GDTC trường? Việc lập kế hoạch cho hoạt động GDTC trường anh chị thực nào? lu an Theo đánh giá riêng thầy cô, thầy cô thấy công tác lập kế hoạch - hoạt động n va GDTC trường tốt hay chưa? Tốt mặt nào? Chưa tốt mặt nào? Thầy có Câu 4: Khi đánh giá thực trạng công tác tổ chức, đạo thực hoạt động gh tn to định hướng hay khắc phục với mặt chưa tốt tồn tại? p ie GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè nội dung đầu tư kinh phí w trang bị CSVC, huy động nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động GDTC, có biện pháp oa nl phù hợp khuyến khích lực lượng tham gia hoạt động GDTC đánh giá thấp d nội dung cịn lại, thấy vui lòng cho thêm ý kiến nhận định này? an lu Câu 5: Theo đánh giá riêng thầy cô, thầy cô thấy công tác kiểm tra, đánh u nf va giá hoạt động GDTC trường tốt hay chưa? Tốt mặt nào? Chưa tốt mặt nào? Thầy có định hướng hay khắc phục với mặt chưa tốt ll oi m tồn tại? z at nh Khi đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè nội dung Xây dựng tiêu chí đánh z giá hiệu hoạt động GDTC, định kỳ đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động GDTC, @ gm kiểm tra chuyên môn giáo viên hoạt động GDTC tích hợp qua mơn m co thêm ý kiến nhận định này? l học, kiểm tra đánh giá tiết học thể dục đánh giá thấp, thấy vui lịng cho an Lu Câu 6: Qua tổng hợp khảo sát bảng hỏi cho thấy nhiều CBQL, GVMN cho yếu tố cản trở đến hoạt động GDTC trường là: mức độ nhận thức n va ac th si PL 14 trẻ, mức độ thể lực trẻ, CSVC; kinh phí cho hoạt động thể dục thể thao hạn chế, thiếu giáo viên, thiếu kiểm tra, đánh giá, động viên kịp thời giáo viên, Thầy có có ý kiến với nhận định này? Người vấn lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 15 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI (Dành cho cán quản lí, giáo viên mầm non) Xin đồng chí vui lịng cung cấp cho số thông tin sau: - Họ tên: Tuổi: Giới tính: - Chức vụ: …………… - Đơn vị công tác: Xin thầy (cô) bớt chút thời gian nghiên cứu trả lời giúp số câu hỏi phiếu hỏi Ý kiến trả lời thầy (cô)sẽ giúp cho tơihồn thành đề tài nghiên cứu lu an mình, đồng thời góp phần xác định biện pháp nâng cao hiệu công n va tác quản lí GDTC trường mầm non cơng lập huyện Nhà Bè Xin trân trọng Thầy (cơ)vui lịng chọn vào ô tương ứng mà thầy (cô)cho gh tn to cảm ơn cộng tác, giúp đỡ đồng chí p ie Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả w thicủa biện pháp quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập oa nl Huyền Nhà Bè? d Mức độ cần thiết : 1- Khơng cần thiết; 2- Ít cần thiết; 3- Bình thường; 4- Cần an lu thiết; 5- Rất cần thiết Rấtkhả thi ll u nf va Mức độ khả thi: 1- Khơng khả thi; 2- Ít khả thi; 3- Bình thường; 4- Khả thi; 5- z at nh Biện pháp oi m TT Mức độ cần thiết Mức độ khả thi 5 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, phụ huynh học sinh z @ gm mầm non vai trò giáo dục thể chất trƣờng mầm non nhân viên, phụ hunh trẻ hiểu rõ 5 an Lu nhiệm vụ GDTC cho trẻ em lứa m co 1.1 l Tuyên truyền đến cán bộ, giáo viên, n va ac th si PL 16 tuổi mầm non, tầm quan trọng, ảnh hưởng hoạt động GDTC hoạt động giáo dục khác, lợi ích hoạt động khóa ngồi khóa Tổ chức hoạt động chun đề, nói chuyện, tập huấn để trang bị cho giáo viên, học sinh phụ huynh kiến thức cần thiết phòng tránh 1.2 số bệnh tật, bảo vệ môi trường lu 5 5 5 an nước, khơng khí trường địa n va phương, cách phòng ngừa tệ nạn Phối hợp với đoàn thể nhà trường với quyền địa phương thực nhiệm vụ giáo dục sức khoẻ, môi w 1.3 p ie gh tn to xã hội… oa nl trường, dân số, vệ sinh phòng bệnh… d Tổ chức vận động cán bộ, giáo viên, lu học sinh gia đình học sinh tích cực an tham gia phong trào thể dục, thể thao lành mạnh ll u nf va 1.4 oi m Đảm bảo số lƣợng cán quản lí giáo viênđủ theo qui định số lƣợng học sinh không vƣợt qui định trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè z at nh 2 5 m co GDTC cho trẻ mầm non l vấn đề liên quan đến GDMN, gm ủy Đảng, quyền địa phương @ 2.1 z Tham mưu văn đến cấp an Lu n va ac th si PL 17 Giáo dục ý thức, trách nhiệm, cán quản lí, giáo viên mầm non 2.2 5 5 5 5 5 thực nhiệm vụ thân Rà soát, thống kê, dự báo số lượng đội ngũ cán quản lí, giáo viên, 2.3 nhân viên trường mầm non Tham mưu với cấp lãnh đạo kiện toàn nhân trường mầm 2.4 non lu Rà soát, thống kê, dự báo số lượng trẻ an 2.5 va độ tuổi mầm non đại phương n Tham mưu mở rộng hệ thống trường lập đại bàn huyện p ie gh tn to lớp mầm non cơng lậpvà ngồi cơng 2.6 Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động thể chất trƣờng mầm nl w non công lập huyện Nhà Bè d oa Phòng GD&ĐT huyện Nhà Bè hướng dẫn, đạo việc tổ chức hình an lu 3.1 5 5 5 trường mầm non u nf va thức giáo duc thể chất cho trẻ ll Phòng GD&ĐT huyện Nhà Bè tổ m chức sân chơi chung nhằm rèn luyện oi 3.2 z at nh thể chất cho trẻ mầm non đạo phận chuyên môn giáo viên m co l GDTC cho trẻ trường gm thực đa dạng hình thức @ 3.3 z Hiệu trưởng nhà trường quan tâm an Lu n va ac th si PL 18 Chỉ đạo phận chuyên môn tuyên truyền đến giáo viên, phụ huynh học 3.4 sinh lợi ích hình thức 5 5 5 5 5 GDTC phát triển trẻ Chỉ đạo phận chun mơn hướng dẫn giáo viêncách tổ chức hình 3.5 thức GDTC đạt hiệu Phối hợp với đoàn thể trường, phụ huynh học sinh việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt lu 3.6 an động GDTC với hình thức đa va n dạng, phong phú tn to Hiệu trưởngnhà trường mở lớp học ngoại khóa vận động phụ huynh cho trẻ tham gia tập luyện p ie gh 3.7 Chỉ đạo tổ chức hoạt động GDTC w 3.8 oa nl chung cho toàn trường Tăng cƣờng CSVC phục vụ cho hoạt động GDTC trƣờng mầm non d lu va an công lập Huyện Nhà Bè Hằng năm, nhà trường tiến hành u nf soát thực trạng CSVC, thiết bị phục ll 4.1 5 5 oi m vụ hoạt động giáo dục trẻ z at nh Căn thực trạng, văn pháp quy, hướng dẫn cấp gm chữa, bổ sung CSVC cho trường an Lu trang bị CSVC phục vụ hoạt động m co Dư trù kinh phí năm cho việc l năm 4.3 @ Hiệu trưởng lập kế hoạch trang bị, sửa z 4.2 n va ac th si PL 19 GDTC cho trẻ Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm đảm bảo CSVC, thiết bị 4.4 phục vụ hoạt động GDTC 5 5 5 trường Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên học sinh ý thức giữ gìn, 4.5 bảo quản CSVC, thiết bị dạy học nhà trường lu Phân cơng người phụ tránh kiểm tra, an giám sát tình hình CSVC trường n va 4.6 to Kế hoạch hóa hoạt động GDTC trƣờng mầm non cơng lập Huyện tn Nhà Bè p ie gh Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động GDTC trường 5 5 5 5 nl w 5.1 d oa Tổ chức xây dựng triển khai thực kế hoạch hoạt động GDTC va khóa an lu 5.2 kế hoạch hoạt động GDTC ngoại z at nh khóa, chi tiết, cụ thể oi m 5.3 ll u nf Tổ chức xây dựng triển khai thực Tổ chức xây dựng triển khai thực kế hoạch phối kết hợp hoạt động gm an Lu kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, m co Tổ chức xây dựng triển khai thực l lượng có liên quan chi tiết, cụ thể 5.5 @ giáo dục thể chất cho trẻ lực z 5.4 n va ac th si PL 20 nghiệp vụ cho đội ngũ chi tiết, cụ thể Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sátviệc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo viên trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè Hiệu trưởng vào kế hoạch hoạt động GDTC nhà trường để xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt 6.1 5 5 5 5 động cho phù hợp tổ chức triển khai thực Các tổ chuyên môn, cá nhân lu vào kế hoạch của trường, tổ an va thực tình hình thực tế tổ, nhóm n 6.2 to lớp xây dựng kế hoạch kiểm tra, triển khai thực p ie gh tn giám sát tổ cá nhân tổ chức Xây dựng tiêu chí đánh giá đối nl w 6.3 với đối tượng khác với d oa nội dung khác an lu Nhà trường, hội cha mẹ học sinh, va 6.4 quyền, đồn thể tham ll u nf gia vào trình kiểm tra đánh giá oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si