Luận văn không gian thư viện tại trường đại học công nghệ đồng nai thực trang và giải pháp

BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA TP HỒ CHÍ MINH ĐỒNG THỊ THANH THOAN KHÔNG GIAN THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC THƯ VIỆN TP Hồ Chí Minh - 2021 BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA TP HỒ CHÍ MINH ĐỒNG THỊ THANH THOAN KHÔNG GIAN THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Chuyên ngành: Khoa học Thư viện Mã số: 320 203 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC THƯ VIỆN Người hướng dẫn khoa học: TS DƯƠNG THỊ VÂN TP Hồ Chí Minh - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tác giả Các kết nghiên cứu kết luận luận văn trung thực không chép từ nguồn hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định Người cam đoan Đồng Thị Thanh Thoan LỜI CẢM ƠN Để nghiên cứu hồn thành đề tài luận văn “Khơng gian Thư viện Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai Thực trạng giải pháp” nhận hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình nhiều tập thể cá nhân Đầu tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giảng viên hướng dẫn khoa học - TS Dương Thị Vân, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để đề tài thực hồn thành Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến quý thầy, cô giảng dạy ngành Thạc sỹ Khoa học Thư viện Trường Đại học Văn hóa TP Hồ Chí Minh tận tình dạy dỗ, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học tập thực đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn đồng nghiệp công tác Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai cộng tác, giúp đỡ q trình thu thập thơng tin, thực luận văn Xin trân trọng gửi đến gia đình, bạn bè, người thân tình cảm chân thành ln giúp đỡ, động viên kịp thời suốt khoá học q trình tơi thực luận văn Mặc dù cố gắng hoàn thành luận văn với tất nỗ lực thân, luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót định Kính mong nhận ý kiến góp ý q thầy, Xin chân thành cảm ơn! TP.Hồ Chí Minh, năm 2021 Đồng Thị Thanh Thoan, lớp CHTVK2, ĐHVHTP.HCM DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT GIẢI NGHĨA CNH Cơng nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thông tin CSDL Cơ sở liệu ĐHCNĐN Đại học Công nghệ Đồng Nai GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐH Hiện đại hóa NLCTTV Người làm công tác thư viện NSDTV Người sử dụng thư viện TT - TV Thông tin - Thư viện 10 VHTT&DL Văn hóa, Thể thao Du lịch DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Nội dung STT Trang Danh mục hình Hình 2.1: Bản vẽ thiết kế trạng tầng Trung tâm Thơng tin - Thư viện 43 Hình 2.2: Bản vẽ thiết kế trạng tầng lầu Trung tâm Thông tin - Thư viện 44 Hình 3.1: Mặt bố trí khu vực nội thất tầng 92 Hình 3.2: Mặt bố trí khu vực nội thất tầng lầu 97 Hình 3.3: Mơ hình vận hành hệ thống RFID thư viện 106 Hình 3.4: Cấu trúc hệ thống IoT cho tịa nhà Thư viện 108 Danh mục bảng Bảng 1.1: Thống kê nguồn lực thông tin Trung tâm Thông tin - Thư viện (tính đến tháng 5/2020) 41 Bảng 2.1: Thống kê thiết bị công nghệ hệ thống an ninh Trung tâm TT-TV Trường ĐHCNĐN 51 Bảng 2.2: Thống kê số lượng NSDTV Thư viện (tính đến tháng 5/2020) 73 Danh mục sơ đồ 10 Sơ đồ 1.1: Cơ cấu tổ chức Trung tâm Thông tin - Thư viện 40 11 Sơ đồ 2.1: Các khu chức không gian Trung tâm TT-TV Trường ĐHCNĐN 45 12 Sơ đồ 2.2: Hệ thống mạng wifi Trung tâm TT-TV Trường ĐHCNĐN 50 Danh mục biểu đồ 13 Biểu đồ 2.1: Thống kê kết khảo sát NSDTV tầm quan trọng khu chức không gian thư viện 55 14 Thống kê kết khảo sát NSDTV mức độ đáp Biểu đồ 2.2: ứng khu chức không gian thư viện Trường ĐHCNĐN 56 15 Thống kê kết khảo sát NSDTV tầm quan trọng Biểu đồ 2.3: yếu tố thuộc môi trường không gian thư viện 61 16 Thống kê kết khảo sát NSDTV mức độ đáp Biểu đồ 2.4: ứng yếu tố thuộc môi trường không gian thư viện Trường ĐHCNĐN 62 17 Thống kê kết khảo sát NSDTV tầm quan trọng Biểu đồ 2.5: yếu tố thuộc trang thiết bị công nghệ, nội thất thư viện 64 18 Thống kê kết khảo sát NSDTV mức độ đáp Biểu đồ 2.6: ứng yếu tố thuộc trang thiết bị công nghệ, nội thất thư viện Trường ĐHCNĐN 65 19 Biểu đồ 2.7: Biểu đồ thống kê kết khảo sát độ tuổi NSDTV 74 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 Tổng quan tình hình nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 4.1 Đối tượng nghiên cứu 10 4.2 Phạm vi nghiên cứu 10 Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 10 5.1 Câu hỏi nghiên cứu .10 5.2 Giả thuyết nghiên cứu .10 Phương pháp nghiên cứu 11 Ý nghĩa khoa học thực tiễn 11 Bố cục luận văn 12 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ KHÔNG GIAN THƯ VIỆN ĐẠI HỌC 13 1.1 Cơ sở lý luận 13 1.1.1 Các khái niệm 13 1.1.2 Tầm quan trọng không gian thư viện đại học 15 1.1.3 Các thành phần không gian thư viện đại học đại 19 1.1.4 Nguyên tắc tiêu chuẩn thiết kế không gian thư viện đại học 21 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc thiết kế không gian thư viện đại học29 1.2 Cơ sở thực tiễn 32 1.2.1 Trên Thế giới 32 1.2.2 Ở Việt Nam 34 1.3 Khái quát Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai 37 1.3.1 Quá trình phát triển tầm nhìn Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai 37 1.3.2 Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai 39 Tiểu kết chương 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG KHÔNG GIAN THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI 43 2.1 Mô tả không gian thư viện 43 2.1.1 Các khu chức thư viện 43 2.1.1 Môi trường Thư viện 48 2.1.3 Hệ thống trang thiết bị công nghệ 49 2.2 Đánh giá không gian thư viện 54 2.2.1 Tầm quan trọng mức độ đáp ứng thành phần không gian thư viện .54 2.2.2 Khả đáp ứng nguyên tắc tiêu chuẩn thiết kế không gian thư viện .66 2.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc thiết kế không gian thư viện 70 2.3 Nhận xét thực trạng không gian thư viện 76 2.3.1 Điểm mạnh 76 2.3.2 Hạn chế 78 2.3.3 Nguyên nhân .81 Tiểu kết chương 82 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ VÀ CẢI TẠO KHÔNG GIAN THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI 83 3.1 Các điều kiện đảm bảo thiết kế cải tạo không gian thư viện 83 3.1.1 Xây dựng pháp lý 83 3.1.2 Đảm bảo nguồn tài 85 3.1.3 Kiện toàn máy tổ chức đào tạo đội ngũ người làm công tác thư viện .86 3.1.4 Đào tạo người sử dụng thư viện 90 3.2 Thiết kế khu chức không gian thư viện 91 3.2.1 Đối với tầng .92 3.2.2 Đối với tầng lầu .97 3.3 Cải tạo môi trường thư viện 99 3.3.1 Ánh sáng 99 3.3.2 Nhiệt độ, độ ẩm, mức độ lưu thông không khí 100 3.3.3 Màu sắc 101 3.3.4 Các mảng xanh thư viện 101 3.3.5 Chất liệu vật liệu xây dựng 101 3.4 Hồn thiện hệ thống trang thiết bị cơng nghệ, nội thất 102 3.4.1 Hệ thống thiết bị công nghệ thông tin 102 3.4.2 Cơng nghệ kiểm sốt truy cập .103 3.4.3 Cơng nghệ kiểm sốt an ninh tài liệu tự động hóa thư viện .105 3.4.4 Bảng điều khiển hệ thống IoT (Internet of Things) .107 3.4.5 Các thiết bị khác 108 Tiểu kết chương 110 KẾT LUẬN 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 25 Nguồn lượng sử dụng để vận hành hệ thống thơng gió điều hịa khơng khí hiệu Hệ thống thơng gió điều hịa khơng khí dễ bảo trì Các lọc, ống dẫn và/hoặc ống dàng can thiệp Điện Dữ liệu Hệ thống dây điện gọn gàng, an toàn có đủ cho hoạt động thư viện thơng thường Có đủ nguồn ổ điện để đáp ứng nhu cầu người sử dụng nhân viên Phòng đa có hệ thống A/V đầy đủ, bao gồm âm máy chiếu Máy chủ thiết bị mạng khác đặt Thư viện Máy chủ đặt khơng gian kiểm sốt khí hậu riêng biệt Phịng có đủ kích cỡ cho thiết bị khơng gian làm việc cần thiết Thư viện có đủ dung lượng đáp ứng nhu cầu liệu ngày tăng nhân viên người dùng Thư viện có cung cấp internet không dây tất khu vực Tịa nhà có máy phát khẩn cấp 0.0 0.0 22.2 44.4 33.3 0.0 22.2 22.2 55.6 0.0 0.0 22.2 33.3 44.4 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 11.1 44.4 44.4 0.0 44.4 22.2 33.3 0.0 22.2 55.6 11.1 11.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 22.2 11.1 11.1 55.6 0.0 0.0 44.4 22.2 33.3 0.0 0.0 0.0 0.0 77.8 22.2 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 26 Chiếu sáng Đủ mức chiếu sáng nhân tạo Có kết hợp tốt ánh sáng chung (trên cao) chỗ (trên kệ mặt bàn) Có điều khiển ánh sáng độc lập cho khu vực Có thể điều khiển bật - tắt từ điểm trung tâm cho tồn tịa nhà Các cảm biến chuyển động lắp đặt khu vực không sử dụng liên tục Âm Người dùng nhân viên khơng có phàn nàn tiếng ồn từ bên ngồi tịa nhà Người dùng nhân viên khơng phàn nàn tiếng ồn tạo thư viện Người dùng nhân viên không phàn nàn tiếng ồn từ phòng liền kề Các khu vực chức tòa nhà tổ chức để tạo khu vực phép ồn, vừa phải yên tĩnh 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 66.7 22.2 11.1 0.0 0.0 33.3 44.4 22.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 55.6 44.4 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 33.3 22.2 44.4 0.0 55.6 33.3 11.1 0.0 0.0 44.4 44.4 11.1 0.0 0.0 0.0 55.6 22.2 22.2 0.0 27 Có đủ phịng n tĩnh khu vực để đáp ứng nhu cầu Có tường âm vật liệu hấp thụ âm khác lắp đặt Giá kệ Giá kệ đủ để chứa sưu tập phát triển Giá kệ xếp theo mơ hình logic Người sử dụng dễ dàng tìm thấy tài liệu họ cần Các bảng thông tin giá kệ dễ dàng cập nhật Lối có phù hợp với tiêu chuẩn Khơng có phàn nàn tài liệu đặt thấp q cao Nội thất trang trí Có đủ đồ nội thất (chỗ ngồi, bàn) để đáp ứng nhu cầu Đồ nội thất bền, hấp dẫn thoải mái Đồ nội thất có kích thước phù hợp với khu vực mà đặt Đồ nội thất phù hợp với quy mơ phịng 0.0 22.2 33.3 44.4 0.0 77.8 22.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 44.4 33.3 22.2 0.0 0.0 0.0 0.0 22.2 66.7 11.1 0.0 0.0 11.1 77.8 11.1 44.4 44.4 11.1 0.0 0.0 66.7 22.2 11.1 0.0 0.0 33.3 33.3 22.2 11.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 55.6 44.4 0.0 0.0 0.0 33.3 55.6 11.1 0.0 0.0 55.6 22.2 22.2 0.0 0.0 22.2 55.6 11.1 11.1 0.0 28 Đồ nội thất dàng làm bảo trì, sửa chữa Đồ nội thất xếp tạo hấp dẫn với người sử dụng Có nhiều loại chỗ ngồi Người dùng xếp lại đồ đạc cho phù hợp với nhu cầu họ Thư viện có trưng bày tác phẩm nghệ thuật vĩnh viễn tạm thời Dịch vụ Cổng vào Lối vào thư viện nhìn thấy nhận dạng từ bên ngồi bên Có tầm nhìn trực tiếp đến điểm dịch vụ nhân viên không Cửa trang bị mở tự động Thư viện có tổ chức tốt dễ dàng điều hướng Có thể di chuyển khắp tất khơng gian thư viện với điểm truy cập bảo mật lối vào Cầu thang nhìn thấy rõ từ lối vào Có khơng gian cho bảng thơng báo cộng đồng, tờ rơi tài liệu quảng cáo Điểm dịch vụ 0.0 0.0 22.2 44.4 33.3 44.4 33.3 11.1 11.1 0.0 33.3 33.3 22.2 11.1 0.0 55.6 44.4 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 22.2 44.4 33.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 33.3 44.4 22.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 44.4 33.3 22.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 22.2 77.8 0.0 0.0 0.0 88.9 11.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 29 Có đầy đủ điểm dịch vụ (trạm nhân thư viện) Có trạm tự phục vụ (tự kiểm tra, tự chép, v.v.) thư viện Bàn lưu thơng có kích thước phù hợp với nhu cầu Có bàn tham khảo tách biệt với bàn lưu thông Điểm dịch vụ có nhân viên thường xun nằm tầm nhìn lối vào Mỗi điểm dịch vụ có thiết bị liên lạc đầy đủ với khu vực nhân viên khác (điện thoại, máy nhắn tin) Khu vực chuyên biệt Phịng n tĩnh: có đủ phịng học lựa chọn chỗ ngồi yên tĩnh theo nhu cầu Thư viện có phịng họp phịng hội thảo Có kho lưu trữ Có đủ nhà vệ sinh cơng cộng Khu vực nhân viên 44.4 44.4 11.1 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 22.2 44.4 22.2 0.0 0.0 22.2 55.6 22.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 44.4 22.2 22.2 11.1 0.0 0.0 0.0 0.0 77.8 22.2 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 77.8 22.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 30 Khu vực nhân viên linh hoạt đủ lớn để đáp ứng chỗ làm việc cho nhân dự đoán tương lai Có đầy đủ trang thiết bị làm việc (bàn, ghế, kệ hồ sơ,…) Có đầy đủ trang thiết bị văn phịng (máy tính, điện thoại, văn phịng phẩm,…) 88.9 11.1 0.0 0.0 0.0 55.6 33.3 11.1 0.0 0.0 0.0 0.0 11.1 77.8 11.1 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến việc thiết kế cải tạo không gian thư viện Trường ĐHCNĐN Rất mạnh Yếu tố Mạnh Bình thường Yếu Rất yếu Vấn đề sách tầm nhìn nhà quản lý, lãnh đạo 44.4 44.4 11.1 0.0 0.0 Nguồn lực tài 55.6 44.4 0.0 0.0 0.0 Vấn đề hạ tầng kỹ thuật công nghệ 33.3 55.6 11.1 0.0 0.0 Vấn đề kinh nghiệm thực tế 33.3 33.3 22.2 11.1 0.0 Đặc điểm người sử dụng 33.3 44.4 11.1 11.1 0.0 Trình độ đội ngũ NLCTTV 44.4 33.3 22.2 0.0 0.0 31 PHỤ LỤC CÂU HỎI VÀ KẾT QUẢ PHỎNG VẤN Cuộc trao đổi với TS PNS, Lãnh đạo Hội đồng Trường - Tg (tác giả): Kính thưa Thầy! Thầy có nhận định vai trò Thư viện Trường đại học? - TS PNS: Cơ có biết có khách đến Trường tham quan hay làm việc với Trường đại học khác, nước nước ngoài, nơi họ dẫn đến đâu khơng? (cười) Chính Thư viện đấy! Phải Thư viện nơi người ta muốn khoe với đầu tiên? Sự quan tâm đến chất lượng đào tạo, phương pháp giảng dạy thể đầu tư cho hoạt động phát triển Thư viện Nếu phận chuyên môn đào tạo xương sống thể người Thư viện trái tim Trái tim có đập hay khơng? Có bơm máu đủ cho phận thể hoạt động hay không? Như đủ thấy tầm quan trọng Thư viện hoạt động chung nhà trường - Tg: Thầy đánh Thư viện Nhà trường định hướng phát triển tới Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai dành cho hoạt động thư viện gì? - TS PNS: Cơ thấy Thư viện đẹp không? (Cười) Nhiều người khen Thư viện Trường đẹp đơng sinh viên sử dụng Nhưng tơi thấy chưa đẹp đẹp thơi chưa đủ Nó phải đại, bắt kịp với xu hướng phát triển công nghệ, thời đại số phục vụ cho thay đổi giáo dục đào tạo Rất nhiều người hỏi tôi: thầy thỏa mãn, không thỏa mãn Bao thầy dừng? Tôi không dừng Thư viện trái tim trường Đại học Trái tim màu xám hay màu hồng Tôi muốn đầu tư xây dựng phát triển Thư viện Nhà trường trở thành trái tim hồng, mang sức sống, mang tri thức lan tỏa cộng đồng mà trước hết hệ thống Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai Muốn phải đầu tư sở vật chất, công nghệ, người Tất thứ Tôi muốn làm nhiều điều cho Trường lắm, phải bước, bước Tôi tin tập thể Nhà trường bước đạt mục tiêu nhỏ để tiến đến mục đích lớn Đưa ngơi Trường 32 có vị xứng đáng nước khu vực, phục vụ người học, phục vụ xã hội, phục vụ cộng đồng Tg: Xin cảm ơn Thầy dành thời gian cho trao đổi 33 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH KHƠNG GIAN THƯ VIỆN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN THẾ GIỚI VÀ Ở VIỆT NAM Thư viện Penkins, Đại học Duck 34 35 Thư viện Đại học New South Wales Khu vực trợ giúp 36 Thư viện Trường Đại học Tôn Đức Thắng 37 38 Thư viện Đại học Nguyễn Tất Thành (Nguồn: https://ntt.edu.vn) 39