Luận văn đào tạo nguồn nhân lực tại trường cao đẳng văn hoá nghệ thuật cần thơ

LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Võ Thành Tuấn, học viên cao học ngành Quản lý Văn hóa khóa (2016 – 2018) Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh, theo Quyết định số: ………./QĐ-ĐHVHHCM, ngày ……./……/201 Hiệu trưởng Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan luận văn “đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng Văn hố Nghệ thuật Cần Thơ” cơng trình nghiên cứu tôi, hướng dẫn khoa học PGS.TS Đỗ Ngọc Anh Nội dung luận văn trình bày, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lập với đề tài khác Các trích dẫn, dẫn chứng tơi tự nghiên cứu, phân tích, tìm hiểu, có tham khảo, sưu tầm kế thừa nghiên cứu tác giả trước, số liệu kết nghiên cứu trung thực, có trích dẫn rõ ràng./ Tp Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng năm 2019 TÁC GIẢ Võ Thành Tuấn i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG ĐẦY ĐỦ BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BLĐTBXH Bộ Lao động - Thương binh Xã hội GDNN Giáo dục nghề nghiệp Nxb Nhà xuất QĐ-TTg Quyết định Thủ tướng phủ THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân VHNT Văn hoá nghệ thuật ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3.Tổng quan tình hình nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 5.1 Câu hỏi nghiên cứu 5.2 Giả thuyết nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu định lượng (điều tra bảng hỏi) 6.2 Phương pháp nghiên cứu định tính ( vấn sâu) Ý nghĩa khoa học thực tiễn 7.1 Ý nghĩa khoa học 7.2 Ý nghĩa thực tiễn 10 Bố cục luận văn 10 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 12 1.1 Cơ sở lý luận 12 1.1.1 Các khái niệm 12 1.1.2 Nội dung công tác đào tạo NNL sở giáo dục nghề nghiệp 16 1.2 Cơ sở thực tiễn 27 1.2.1 Khái quát thực tiễn công tác đào tạo nguồn nhân lực VHNT đồng sông Cửu Long giai đoạn từ năm 2010 đến năm 2018 27 1.2.2 Tổng quan trường cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ 28 Tiểu kết chương 33 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT CẦN THƠ 35 2.1 Thực trạng triển khai công tác đào tạo nguồn nhân lực VHNT nhà trường từ năm 2010 đến năm 2018 35 2.1.1 Công tác xác định nhu cầu đào tạo 36 2.1.2 Công tác lập kế hoạch đào tạo 39 2.1.3 Tổ chức thực kế hoạch đào tạo 44 2.1.4 Đánh giá hiệu đào tạo 51 2.1.5 Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo 56 2.2 Đánh giá chung thực trạng triển khai cơng tác đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật trường cao đẳng VHNT Cần Thơ 59 2.2.1 Ưu điểm 59 2.2.2 Hạn chế 62 2.2.3 Nguyên nhân 64 Tiểu kết chương 68 Chương 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT CẦN THƠ 70 3.1 Chiến lược phát triển trường cao đẳng VHNT Cần Thơ 70 3.1.1 Những yếu tố tác động đến phát triển trường cao đẳng VHNT Cần Thơ 70 3.1.2 Định hướng phát triển trường cao đẳng VHNT Cần Thơ 72 3.2 Các giải pháp 78 3.2.1 Nhóm giải pháp quản lý đào tạo 79 3.2.2 Nhóm giải pháp triển khai qui trình đào tạo nguồn nhân lực 81 3.2.3 Nhóm giải pháp kiểm định chất lượng sở đào tạo 86 Tiểu kết chương 90 KẾT LUẬN 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 100 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cần Thơ thành phố trẻ Chính phủ phê duyệt quy hoạch trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, xã hội đồng sơng Cửu Long Vì vậy, cần nguồn nhân lực phục vụ xây dựng thành phố Cần Thơ mặt nói chung, nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật nói riêng thiếu nhiều; theo quan sát trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ, năm qua phát huy mặt ưu điểm đạt được, đầu tàu đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực văn hóa nghệ thuật góp phần quan trọng để thành phố Cần Thơ hoàn thành kế hoạch định hướng phát triển lĩnh vực văn hóa - xã hội phê duyệt Quyết định số 2341/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 02 tháng 12 năm 2013 việc quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội thành phố Cần Thơ đến năm 2020 định hướng đến năm 2030 Qua khảo sát sơ trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ hoạt động đào tạo 23 năm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng quy mô sở vật chất đội ngũ nhà giáo, cấu ngành nghề đào tạo người học cung cấp cho thành phố Cần Thơ đội ngũ nguồn nhân lực đông đảo cán bộ, công chức, viên chức, lao động lĩnh vực VHNT, giáo viên âm nhạc, mỹ thuật có chất lượng Nguồn nhân lực VHNT trường đào tạo phát huy tốt khả chuyên môn, họ diễn viên xuất sắc đoàn nghệ thuật chuyên nghiệp trung ương địa phương; nguồn nhân lực đảm nhận vai trò quản lý, làm việc tốt hoạt động văn hóa sở, hoạt động văn hóa nghệ thuật thành phố Cần Thơ nói riêng khu vực đồng sơng Cửu Long nói chung Tuy nhiên việc đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật cho thành phố Cần Thơ nói riêng khu vực đồng sơng Cửu Long nói chung, năm gần hạn chế định: thành tựu đạt chưa đủ mạnh để tác động hiệu lĩnh vực đời sống kinh tế, văn hoá - xã hội; chất lượng xây dựng đời sống văn hóa cịn hạn chế, di sản văn hóa chưa giải tốt mối quan hệ bảo tồn phát triển; khai thác giá trị văn hóa chưa gắn với phát triển du lịch bền vững; hoạt động văn hóa nghệ thuật chưa trọng đầu tư chưa có chế, sách đãi ngộ văn nghệ sĩ để có tác phẩm mang giá trị cao thời kỳ mới; thể chế văn hóa chậm đổi mới, đội ngũ cán quản lý văn hóa nghệ thuật chưa đáp ứng yêu cầu; hệ thống thiết chế văn hóa sở thiếu đồng hiệu sử dụng chưa cao; thời gian tới trường cao đẳng văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ cần phải xây dựng kế hoạch chiến lược đào tạo ngắn hạn dài hạn phục vụ nhu cầu học tập đa dạng cộng đồng, phương thức đào tạo mềm dẻo, nâng cao chất lượng số lượng đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội thành phố Cần Thơ khu vực đồng sông Cửu Long Là người trực tiếp làm công tác quản lý đào tạo, lại nghiên cứu sâu lĩnh vực quản lý văn hóa, tác giả lựa chọn đề tài đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ để làm đề nghiên cứu luận văn với mong muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực lĩnh vực văn hoá nghệ thuật cho thành phố Cần Thơ nói riêng khu vực đồng sơng Cửu Long nói chung Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu luận văn đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật trường cao đẳng văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ, từ kế thừa có chọn lọc, phát huy mặt ưu điểm, mặt mạnh làm được, tìm cách khắc phục mặt hạn chế yếu kém, từ có sở đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật Với mục đích nghiên cứu trên, tiến hành thực nhiệm vụ nghiên cứu sau: Nghiên cứu thực trạng hoạt động đào tạo nguồn nhân lực trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ, để tìm ưu điểm hạn chế công tác đào tạo, quản lý hoạt động đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật, đồng thời xác định nguyên nhân chủ quan, khách quan hạn chế tồn Đề xuất giải pháp, kế hoạch chiến lược nhằm nâng cao hiệu hoạt động đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ đủ chất lượng số lượng thời kỳ hội nhập quốc tế cách mạng cơng nghiệp 4.0 3.Tổng quan tình hình nghiên cứu Trong q trình thực luận văn, chúng tơi tiếp cận với số sách, văn bản, công trình, viết báo, tạp chí có đề cập liên quan đến hoạt động đào tạo nguồn nhân lực văn hoá nghệ thuật cho thành phố Cần Thơ đáng lưu ý cơng trình, viết tiêu biểu sau: “Chuyển hóa nguồn nhân lực” William J Rothwell, Vũ Thanh Vân (dịch), Nxb ĐH Kinh tế quốc dân [54], sách trình bày điều cần thiết để đưa vấn đề nguồn nhân lực từ cuối q trình kinh doanh vị trí nó, khâu chiến lược hàng đầu việc gắn quản lý tài với nhu cầu tổ chức Cuốn sách cho học hỏi thêm thông tin chi tiết xu hướng chủ yếu thúc đẩy mạnh nhu cầu tái thiết vai trò nguồn nhân lực tổ chức, đơn vị ngày nay, đồng thời làm rõ khả chuyên gia nguồn nhân lực việc thúc đẩy thay đổi tổ chức, đơn vị Nguồn nhân lực nói chung nguồn nhân lực chất lượng cao đóng vai trò then chốt để giải vấn đề kinh doanh, hoạt động tổ chức, đơn vị nhiệm vụ lãnh đạo “Quản trị nguồn nhân lực” John M Ivancevich, Võ Thị Phương Oanh (dịch), Nxb tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh [33], sách khẳng định quản trị nguồn nhân lực chức chiến lược, đóng vai trị quan trọng chi phối thành công công ty; quản trị nguồn nhân lực động cách lập biểu đồ tiến trình chiến lược mà cơng ty cần phải thực để giữ ưu cạnh tranh, đạt suất hiệu cao; qua thấy đơn vị sản xuất nói chung sở giáo dục nghề nghiệp nói riêng nguồn nhân lực chiếm vị trí quan trọng số một, đặc biệt nguồn nhân lực lực chất lượng cao Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục tác giả Nguyễn Thị Hương với đề tài “Thực trạng quản lý công tác đào tạo trường Trung cấp Văn hoá Nghệ thuật thành phố Cần Thơ” [8] Tác giả đề cập đến thực trạng công tác quản lý đào tạo trường Trung cấp Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ từ chia tách thành lập 10/1995 đến năm 2010, nêu lên số vấn đề chung như: Về quản lý giáo dục đào tạo phương pháp đào tạo, công tác nhà giáo, đội ngũ cán quản lý, giám sát, kiểm tra đánh giá kết đào tạo, chất lượng sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo; tìm hiểu thực trạng quản lý chất lượng đầu vào, mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, quản lý thực quản lý xây dựng chương trình đào tạo,… Tác giả luận văn cho chương trình đào tạo có đáp ứng với mục tiêu chung nhà trường nặng lý thuyết, nhẹ thực hành thực nghiêm túc đúc kết từ nhà giáo người học cho nhà trường cần cải tiến công tác thực tập, thực tế nội dung đào tạo Phương pháp giảng dạy nhà giáo chưa đánh giá cao, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hạn chế; Việc kiểm tra đánh giá kết học tập thực nghiêm túc, nhà trường chưa tự đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục đào tạo, quan có chức chưa quan tâm việc đánh giá trường Bên cạnh đó, tác giả luận văn đưa giải pháp: phát triển chương trình đào tạo; quản lý chặt chẽ việc thực chương trình; tăng cường quản lý hoạt động dạy; tăng cường sở vật chất đưa bước thực giải pháp có chuyển biến tích cực Với phấn đấu nổ lực tập thể cán bộ, nhà giáo, viên chức, lao động nhà trường đến cuối năm 2016 bổ sung hoàn thành đề án thành lập trường cao đẳng sở nâng cấp trường trung cấp Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ phê duyệt đạt thẩm định Bộ Giáo dục Đào tạo bộ, ngành liên quan [20] Đến năm 2017, theo Luật giáo dục nghề nghiệp năm 2014, chuyển toàn quản lý nhà nước trường trung cấp, cao đẳng thuộc Bộ chuyên ngành sang Bộ Lao động - Thương binh Xã hội trường nâng cấp thành trường cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ [21] Tất chương trình đào tạo 03 cấp bậc sơ cấp, trung cấp, cao đẳng phải chuyển đổi đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Lao động - Thương binh Xã hội trường chuyển đổi đăng ký hoạt động 13 chương trình đào tạo hệ trung cấp đăng ký mở hoạt động đào tạo 04 ngành bậc cao đẳng theo giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp số 411/2017/GCNĐKHĐ-TCGDNN ngày 28 tháng 12 năm 2017 Tổng Cục giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội [41] Đề án “phát triển lực nghệ sĩ, diễn viên chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu phát triển nghệ thuật biểu diễn thành phố Cần Thơ đến năm 2020”, ban hành theo Quyết định 3601/QĐ-UBND ngày 28 tháng 12 năm 2017 ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ, đơn vị thực trường cao đẳng VHNT Cần Thơ [53], đề án cho thấy lực cán bộ, công chức viên chức lĩnh vực văn hóa nghệ thuật cịn số hạn chế, yếu cần bổ sung, bồi dưỡng đào tạo thường xuyên quận, huyện có số lượng cần đào tạo bồi dưỡng ngành nghề cụ thể; hướng mở cho trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ việc thực lên kế hoạch đào tạo theo địa đặt hàng với UBND thành phố Cần Thơ theo giai đoạn mà đề án Bên cạnh đó, cịn nhiều nghị quyết, định, thơng tư cấp quyền từ trung ương đến địa phương,… viết, văn cung cấp nhiều tư liệu quý giúp cho chúng tơi có nhìn hệ thống đầy đủ vấn đề nghiên cứu luận văn Từ phân tích tổng quan lịch sử nghiên cứu cho thấy, nghiên cứu hoạt động đào tạo nguồn nhân lực trường trung cấp, cao đẳng, đại học nước có nhiều cơng trình quan tâm đến vấn đề mà nghiên cứu phương diện lý thuyết lẫn thực tiễn Đây nguồn tài liệu thứ cấp quan trọng giúp chúng tơi hồn thiện đề tài Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu chuyên sâu đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật chủ yếu bậc trung cấp trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ giai đoạn chuyển đào tạo thêm bậc cao đẳng từ năm 2018 cần thiết, thích hợp yêu thích thân Với nội dung cho thấy hướng nghiên cứu phù hợp bối cảnh hội nhập quan hệ quốc tế tương lai Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Công tác đào tạo nguồn nhân lực trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ 4.2 Phạm vi nghiên cứu 4.2.1 Phạm vi thời gian Từ năm 2010 đến năm 2018 4.2.2 Phạm vi không gian Khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 5.1 Câu hỏi nghiên cứu Công tác hoạt động đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ thời gian từ năm 2010 đến năm 2018 thực nào? Có ưu điểm, điểm mạnh so với sở giáo dục nghề nghiệp loại hình đào tạo khu vực đồng sông Cửu Long?; Và q trình hoạt động đào tạo có khuyến điểm, hạn chế tìm nguyên nhân? phương pháp, kế hoạch giải sao? Cần có chế, sách để khắc phục hạn chế, yếu giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng Văn hoá nghệ thuật Cần Thơ thời gian tới? 5.2 Giả thuyết nghiên cứu Từ năm 2010 trường trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ giai đoạn bổ sung, hồn chỉnh tiêu chí, tiêu chuẩn để nâng cấp lên trường cao đẳng bước mở rộng quy mô, cấu ngành, nghề đào tạo; bổ sung sở vật chất; tuyển dụng, đào tạo lại lực lượng cán bộ, nhà giáo, viên chức lao động đủ lực đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực văn hóa nghệ thuật cung cấp cho thành phố Cần Thơ 86 Hằng năm sau đợt tuyển sinh tiến hành tổng kết, đánh giá qui trình tuyển sinh, phát huy mặc đạt như: thực chặt chẽ, nghiêm túc, công minh bạch công bố công khai phương tiện thông tin đại chúng; mặt hạn chế như: kết tuyển sinh chưa đạt kế hoạch đề ra, chất lượng tuyển sinh đầu vào hạn chế,…tìm nguyên nhân đạt chưa đạt được, từ có số liệu đưa vào mục tiêu chương trình đào tạo xác định tiêu đào tạo Thực chương trình, giáo trình đào tạo phải bám sát kế hoạch q trình thực có thay đổi so kế hoạch đề phải linh hoạt thay đổi kế hoạch rút kinh nghiệm cho việc thực kế hoạch năm sau Về sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo Xem xét đánh giá phân tích theo lộ trình định hướng phát triển trường mà có kế hoạch theo năm, giai đoạn chọn người học tốt nghiệp loại khá, loại giỏi trở lên ngành nghề khó tuyển dụng nhà giáo giảng dạy, đăng ký đưa đào tạo, học tập cao đại học, sau đại học làm nguồn tuyển cho lực lượng viên chức, nhà giáo mà năm qua làm phát huy làm tốt Đưa tiêu chí sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo vào mục tiêu chung trường để có kế hoạch chiến lược giải pháp cho tiêu chí này; theo ngun tắc chế thị trường tiêu chí, tiêu chuẩn “sản phẩm đầu ra” doanh nghiệp chăm sóc, bảo dưỡng, nghiên cứu thị trường, doanh nghiệp tăng uy tín, thương hiệu thị trường 3.2.3 Nhóm giải pháp kiểm định chất lượng sở đào tạo Chúng nghiên cứu văn quan sát, năm tới trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ sớm thực đánh giá xem xét lại tồn quy trình tự đánh giá kiểm định chất lượng đào tạo, nên mở rộng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng đào tạo (mời đại diện trường thành phố Cần Thơ trường tỉnh lân cận tham gia tự đánh giá, kiểm định kiểm tra chéo), từ kết phát huy mặt ưu điểm, tích cực tìm giải pháp hữu hiệu khắc phục hạn chế, yếu tồn tại; bước lập đề án 87 bảo vệ đề án trước quan chủ quản ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ chi tiết cho công tác đánh giá, kiểm định chất lượng năm 2020 (lập dự trù kinh phí thực hiện) Tiếp theo hội đồng trường thành lập nên mời đủ số lượng thành viên trường theo qui định hành, với tham gia đại diện quan quản lý giáo dục, nhà khoa học, chun gia, nghệ nhân nghệ sĩ,…có uy tín, đặc biệt đại diện đơn vị sử dụng lao động hoạt động có hiệu lĩnh vực VHNT, đại diện tiếng nói quan trọng việc bảo vệ đề án trước ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ khó khăn, vướng mắc,…về chủ trương sách trường kinh phí nhà nước cấp theo chế tự chủ phần ổn định 03 năm trường gặp phải; nhân tố tích cực đóng góp vào hoạt động đào tạo cho nhà trường như: thành viên đại diện đơn vị sử dụng lao động đóng góp đánh giá, ý kiến vào chun mơn giảng dạy (chương trình, giáo trình, tư vấn thiết bị phục vụ giảng dạy, ), đầu tư sở vật chất, thiết bị phục vụ giảng dạy cho người học; mặc khác, điều kiện khó khăn kinh phí hoạt động đào tạo nay, nhà trường phải khai thác mặt mạnh đạt năm qua từ đơn vị sử dụng lao động, doanh nghiệp, nhà hảo tâm,…tài trợ, đóng góp cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục như: ủng hộ, tài trợ kinh phí cho hoạt động đào tạo (tài trợ học bổng cho người học, dụng cụ thiết bị phục vụ giảng dạy, xưởng, thiết bị phục vụ thực hành thực tập,… cho người học) hợp tác hai bên có lợi Hằng năm, tiến hành thu thập ý kiến đánh giá người học đại diện ngành, nghề đào tạo chất lượng, hiệu hình thức, phương thức đào tạo, chất lượng dịch vụ phục vụ giảng dạy việc thực sách liên quan đến người học có phân tích đánh giá so sánh với năm, giai đoạn trước đó, đưa ưu điểm, hạn chế nguyên nhân, từ số liệu cập nhập sửa chữa chương trình đào tạo, giáo trình, giảng, dịch vụ phục vụ nhà giáo, người học ngày hoàn thiện hiệu thêm 88 Công tác tuyên truyền giáo dục nghề nghiệp, công tác tuyên truyền quảng bá tuyển sinh nhà trường đặc biệt trọng nhiều thực nhiều phương tiện thông tin đại chúng (báo in, báo mạng, phát thanh, truyền hình, mạng xã hội,…); điển hình như: đơn vị trung ương Bộ Lao động –Thương binh Xã hội, Bộ Giáo dục Đào tạo đồng hành với Báo Tuổi trẻ tổ chức chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông vào đầu tháng 03, 03 miền (Bắc, Trung, Nam), địa phương Sở Lao động – Thương binh Xã hội phối hợp Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức ngày hội tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông huyện vùng ven luân phiên năm vào tháng 4, điển hình năm 2017 huyện Cờ Đỏ, năm 2018 huyện Thới Lai quận Thốt Nốt,… Để có giải pháp trước mắt số lượng tuyển sinh đào tạo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo, chúng tơi có vấn sâu thầy Lê Văn Hữu, thầy cho biết sau: “ …Thứ nhất, triển khai sớm đề án phát triển lực nghệ sĩ, diễn viên chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu phát triển nghệ thuật biểu diễn thành phố Cần Thơ đến năm 2020, ban hành theo Quyết định 3601/QĐ-UBND ngày 28 tháng 12 năm 2017 ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ, thí điểm tuyển sinh đào tạo, có dự trù kinh phí đào tạo từ năm 2019 ngành nghệ thuật đặc thù (Nghệ thuật biểu diễn cải lương, nhạc công kịch hát dân tộc, biểu diễn nhạc cụ dân tộc,…) đặt hàng với ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ cho huyện Phong Điền, huyện Vĩnh Thạnh đối tượng người học lực lượng chỗ với phương thức đào tạo thường xuyên (vừa làm vừa học) bậc ngắn hạn, sơ cấp, trung cấp, liên thông cao đẳng học tập trung tâm giáo dục nghề nghiệp-thường xuyên huyện, học tập văn hóa phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp- thường xuyên huyện đảm nhiệm mô –đun, môn học chuyên môn lực lượng nhà giáo trường xuống địa bàn giảng dạy; lên kế hoạch năm cho quận, huyện lại quận Thốt Nốt, quận Ơ Mơn, quận Cái Răng, huyện Cờ Đỏ, huyện Thới Lai; song song đó, có kế hoạch khảo sát điều tra thu thập thông tin tỉnh lân cận Vĩnh Long, Sóc Trăng, Bạc Liêu, Hậu Giang, Kiên Giang, An Giang, 89 có nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực diễn viên chỗ thành phố Cần Thơ liên kết đào tạo tạo tiêu đào tạo, nguồn thu việc làm cho nhà giáo, viên chức quản lý trường giải pháp giải toán trước mắt lâu dài cho tiêu đào tạo, kinh phí đào tạo,… Thứ hai, xây dựng bảo vệ đề án với ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ thông qua Sở Kế hoạch – Đầu tư, Sở Tài chính, Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch, Sở Lao động – Thương binh Xã hội,…về bổ sung trang thiết bị sở vật chất, phục vụ giảng dạy năm 2019 với 04 đàn piano cơ, 01 phòng đàn organ số lượng 15 cây, gói thiết bị khoảng 02 tỉ đồng, đáp ứng nhu cầu cấp thiết cho việc giảng dạy chuyên môn khoa âm nhạc múa, môn học nhạc môđun môn học nhạc cụ chuyên ngành biểu diễn,…; năm 2019 trường tiến hành triển khai thủ tục, kế hoạch sửa chữa ký túc xá sở vật chất theo hướng cần khai thác hết công tại, cho đấu thầu tin tầng trệt, từ có nơi cung cấp dịch vụ cần thiết cho người học từ ăn, thiết bị dùng sinh hoạt cá nhân, học tập,…và đặt biệt dịch vụ hệ thống thông tin truyền thông cho người học phụ huynh người học biết trước vào học, ưu tiên cho người học thuộc đối tượng sách học sinh THCS học tiếp lên trung cấp người học nhỏ tuổi, phụ huynh chưa an tâm xa nhà, lực lượng người học nguồn lực nồng cốt cho kế hoạch chiến lược đào tạo nguồn nhân lực nhà trường năm tới, ” [Phụ lục 07, trích biên vấn 01] 90 Tiểu kết chương Thực trạng hoạt động đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật trường cao đẳng Văn hố Nghệ thuật Cần Thơ thời gian từ năm 2010 đến năm 2018, yếu tố tác động khách quan chủ quan tác động với chiến lược phát triển nhà trường thời gian tới, chúng tơi đưa nhóm giải pháp: tình điều kiện lâu dài nhằm làm phát huy hết suất nguồn nhân lực cán bộ, nhà giáo, viên chức người lao động, bố trí vị trí việc làm phù hợp với chun mơn nghiệp vụ; sở vật chất, thiết bị đào tạo thư viện khai thác đạt suất, hiệu cao, bảo quản tu sửa phục vụ giảng dạy theo qui định hành,…; có đưa nhóm giải pháp đột phá tồn diện quy trình đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp nhà trường áp dụng gồm: quy trình xác định nhu cầu đào tạo, lập kế hoạch đào tạo, tổ chức thực kế hoạch đào tạo, đánh giá hiệu đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo; nhóm giải pháp kiểm định chất lượng đào tạo đề án nghiên cứu khảo sát ngành, nghề đặc thù địa phương đặt hàng đơn vị sử dụng lao động, đưa đấu thầu đào tạo với trường công lập ngồi cơng lập khác có uy tín đào tạo lĩnh vực ngành nghề khảo sát với chủ thể ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ mở rộng tỉnh lân cận; lan tỏ khu vực đồng sông Cửu Long, đề án thực tốt hiệu quả; tốn giải thách thức khó khăn nhà trường công tác hoạt động đào tạo nay, đặc biệt ngành nghề đặc thù nghệ thuật khó tuyển sinh, khơng tuyển sinh được, kinh phí hoạt động đào tạo eo hẹp,… 91 KẾT LUẬN Quản lý hoạt động đào tạo trường cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ thực theo pháp luật hành, trình tự bước thực hiện: xác định nhu cầu đào tạo; lập kế hoạch đào tạo; tổ chức thực kế hoạch đào tạo; đánh giá hiệu đào tạo; sử dụng nguồn lực sau đào tạo; bên cạnh đó, phải đáp ứng theo quy trình tự đánh giá, kiểm định chất lượng sở giáo dục nghề nghiệp Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động đào tạo, từ đề nhóm giải pháp có tính khả thi công tác quản lý hoạt động đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp lĩnh vực văn hóa nghệ thuật nước nói chung trường cao đẳng Văn hố Nghệ thuật Cần Thơ nói riêng Về sở lý luận: luận văn nghiên cứu khái niệm đào tạo, nguồn nhân lực, đào tạo nguồn nhân lực, văn hoá nghệ thuật, đào tạo nguồn nhân lực văn hố nghệ thuật, nội dung cơng tác đào tạo nguồn nhân lực sở giáo dục nghề nghiệp, ý nghĩa việc đào tạo nguồn nhân lực, khái quát đào tạo nguồn nhân lực VHNT đồng sông Cửu Long, giai đoạn từ năm 2010 đến năm 2018 Việc nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn giúp chúng tơi nghiên cứu thực trạng có so sánh điểm khác hoạt động hiệu so với trường, sở giáo dục nghề nghiệp lĩnh vực, cấp bậc đào tạo khu vực đồng sông Cửu Long tham chiếu định hướng pháp triển nhà trường, từ đề xuất nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ thời gian tới Thực trạng luận văn nghiên cứu, đánh giá, phân tích, tổng kết đầy đủ thực trạng hoạt động đào tạo nguồn nhân lực trường cao đẳng văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ bám sát q trình đào tạo nguồn nhân lực: cơng tác xác định nhu cầu đào tạo; công tác lập kế hoạch đào tạo; tổ chức thực kế hoạch đào tạo; đánh giá hiệu đào tạo; thực trạng sử dụng nguồn lực sau đào tạo kết đạt thành tựu bật: Mục tiêu sứ mạng trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ xác định cụ thể, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ nắm bắt 92 thông tin kịp thời, xác định nhu cầu, tiêu đào tạo sở pháp lý khoa học Bản kế hoạch có xây dựng phê duyệt, tiến độ đào tạo cho lớp, khóa học ngành, nghề theo học kỳ, năm học; có lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, giám sát hoạt động dạy học tháng, quí, học kỳ, năm học Chuẩn đầu chương trình đào tạo, bậc đào tạo công bố công khai phương tiện đại chúng trang thông tin điện tử trường địa http://vhntcantho.edu.vn/; hoạt động đào tạo thực theo mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo phê duyệt; có phối hợp với đơn vị sử dụng lao động việc tổ chức, hướng dẫn cho người học thực hành, thực tập ngành, nghề đơn vị sử dụng lao động; việc điều chỉnh chương trình đào tạo, bổ sung, cập nhật điều chỉnh chương trình đào tạo có mời chun gia, nghệ sĩ, nghệ nhân,… từ doanh nghiệp, đơn vị sử dụng lao động tham gia hội thảo nghiên cứu khoa học, phản biện đóng góp ý kiến việc sửa đổi, cập nhật, bổ sung nội dung chưa hợp lý khơng cịn phù hợp để ngày hồn thiện Hoạt động đào tạo trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ có quan tâm đến cơng tác đánh giá hiệu đào tạo nói riêng tự đánh giá kiểm định chất lượng theo qui định hành nói chung, từ số liệu đánh giá so sánh kết với năm trước rút kinh nghiệm lập kế hoạch thực đào tạo cho năm Trong trình tổ chức, hướng dẫn cho người học thực hành, thực tập đơn vị sử dụng lao động, đánh giá kết học tập có tham gia đơn vị sử dụng lao động theo quy định đặc thù ngành đào tạo Chúng nghiên cứu, phân tích đánh giá ưu điểm lớn nhân văn trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ ln có kế hoạch chiến lược chọn người học tốt nghiệp loại khá, loại giỏi ngành nghề khó tuyển dụng làm nhà giáo giảng dạy, đăng ký đưa đào tạo, học tập cao đại học, sau đại học làm nguồn tuyển dụng cho lực lượng viên chức, nhà giáo Những hạn chế, yếu cần khắc phục: Phương tiện thiết bị phục vụ giảng 93 dạy ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với xu tại, phục vụ đào tạo chưa đáp ứng, đặc biệt cho ngành đặc thù, điển hình phịng thực hành chun mơn cho ngành như: nhac, nghệ thuật biểu diễn múa dân gian dân tộc, sân khấu,…; hoạt động đánh giá kiểm định chất lượng chưa tổ chức thực hiện, với kết đánh giá khách quan cho ý kiến đánh giá nhận định nhà trường thiếu, hạn chế chưa đạt tiêu chí, tiêu chuẩn nào?, nội hàm tiêu chí, tiêu chuẩn cịn thiếu bao nhiêu?, cần bổ sung, hoàn chỉnh yếu tố nào? Kế hoạch năm thực điều tra lần vết người tốt nghiệp để thu thập thông tin việc làm, tỷ lệ người học tốt nghiệp có việc làm, để có sở xác định ngành nghề tiêu tuyển sinh cho năm sau, tiêu chuẩn nghiên cứu giai đoạn từ năm 2010 đến năm 2018 thực chưa tốt Thực trạng hoạt động đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ, ưu điểm hạn chế có phân tích ngun nhân, yếu tố tác động khách quan chủ quan đến phát triển định hướng phát triển thời gian tới, đưa nhóm giải pháp: Nhóm giải pháp quản lý đào tạo: điều kiện lâu dài cần phải phát huy hết suất nguồn nhân lực cán bộ, viên chức, nhà giáo người lao động, bố trí vị trí việc làm phù hợp với chun mơn nghiệp vụ Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo thư viện khai thác đạt suất, hiệu cao, bảo quản tu sửa phục vụ giảng dạy theo qui định hành,… Nhóm giải pháp triển khai qui trình đào tạo nguồn nhân lực: đột phá tồn diện quy trình đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp trường áp dụng gồm: quy trình xác định nhu cầu đào tạo, lập kế hoạch đào tạo, tổ chức thực kế hoạch đào tạo, đánh giá hiệu đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo Nhóm giải pháp kiểm định chất lượng: có kế hoạch lộ trình đăng ký đánh giá, kiểm định chất lượng đề án nghiên cứu khảo sát ngành, nghề đặc thù địa phương đặt hàng chủ thể, đưa đấu thầu đào tạo với trường công lập ngồi cơng lập khác có uy tín đào tạo lĩnh vực ngành nghề khảo sát với chủ thể ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ mở rộng tỉnh 94 khu vực đồng sông Cửu Long, tin tưởng đề án thực tốt hiệu phương án giải toán thách thức sở giáo dục nhà trường khó khăn hoạt động đào tạo nói chung tình hình khó tuyển sinh nói riêng, đặc biệt ngành nghề đặc thù nghệ thuật không tuyển sinh được, kinh phí hoạt động đào tạo eo hẹp, Các nhóm giải pháp đề xuất kết q trình nghiên cứu nghiêm túc có kết hợp phương pháp nghiên cứu phần mở đầu Kết khảo sát, đánh giá bảng câu hỏi điều tra từ 02 khách thể nhà giáo, viên chức quản lý giáo dục người học, vấn sâu,…đã cho thấy tính khách quan tính khả thi nhóm giải pháp đề xuất; tất vấn đề cho thấy nội dung luận văn đáp ứng mục đích nghiên cứu trả lời câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu đặt đề tài 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Điền, Nguyễn Ngọc Quân (2005), Giáo trình quản trị nhân lực, Nxb Giáo dục Hà Nội Phan Hồng Giang, Bùi Hoài Sơn (2014), Quản lý văn hóa Việt Nam tiến trình đổi hội nhập quốc tế, tái lần 2, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội Đoàn Thị Thu Hà, Nguyễn Thị Ngọc Huyền (2009), Giáo trình Khoa học quản lý, Nxb Khoa học Kỹ thuật Lê Thanh Hà (2009), Giáo trình quản trị nhân lực, Nhà xuất Lao động Xã hội, Hà Nội Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thanh Hội (2010), Quản trị nhân sự, Nxb Thống kê Nguyễn Thị Thu Huyền, Đoàn Thị Thu Hà, Đỗ Thị Hải Hà (2014), Giáo trình Quản lý học, Nxb Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Nguyễn Thị Hương, luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục, Thực trạng quản lý công tác đào tạo trường Trung cấp Văn hoá Nghệ thuật thành phố Cần Thơ Phan Văn Kha (2007), Đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, Nhà xuất Giáo dục 10 Châu Kim Lang (1999), Tổ chức quản lý trình đào tạo, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật 11 Nguyễn Văn Lê (1982), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb TP Hồ Chí Minh 12 Vũ Huy Từ (2009), Giáo trình khoa học quản lý tập 1, Trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 13 Đồn Hữu Xn Vũ Huy Từ (2009), Giáo trình Quản lý tổ chức nhân tập 2, Trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 14 Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ 96 nghĩa hội nhập quốc tế 15 Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị số 19-NQ/TW ngày 25 tháng 10 năm 2017 Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành trung ương khoá XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lý, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập 16 Hội đồng nhân dân thành phố Cần Thơ khóa VIII, Nghị số 17/2014/NQ-HĐND ngày 05 tháng 12 năm 2014, sách thu hút, hỗ trợ, khuyến khích nguồn nhân lực thành phố cần thơ, giai đoạn 2015 – 2020 17 Hội đồng nhân dân thành phố Cần Thơ, Nghị Đại hội đại biểu Đảng thành phố Cần Thơ lần thứ XII 18 Quốc hội Nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, Luật số 74/2014/QH13 ngày 27 tháng 11 năm 2014, Ban hành Luật giáo dục nghề nghiệp 19 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư 22/2014/TT-BGDĐT ngày 09 tháng năm 2014 việc “ Ban hành Quy chế đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp” 20 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ ngành liên quan - tháng 3/2016 thẩm định đạt đề án thành lập trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ sở trường trung cấp Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ 21 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Quyết định số 249/QĐ-LĐTBXH ngày 28 tháng 02 năm 2017 việc thành lập Trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ trực thuộc Ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ 22 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 04/2017/TT-BLĐTBXH ngày 02 tháng năm 2017 Về việc ban hành danh mục ngành, nghề đào tạo cấp IV trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng 23 Bộ Lao động -Thương binh Xã hội, Thông tư số 06/2017/TT-BLĐTBXH ngày 10 tháng năm 2017 Về việc quy định tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp 24 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 07/2017/TT-BLĐTBXH ngày 10 tháng năm 2017 Về việc quy định chế độ làm việc nhà giáo giáo dục nghề nghiệp 97 25 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 08/2017/TT-BLĐTBXH ngày 10 tháng năm 2017 Về việc quy định chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp 26 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 09/2017/TT-BLĐTBXH ngày 13 tháng năm 2017 Về việc “quy định việc tổ chức thực chương trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ-đun tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp” 27 Bộ Lao động Thương binh Xã hội, Thông tư số 10/2017/TT-BLĐTBXH ngày 13 tháng năm 2017 Về việc quy định mẫu tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng; in, quản lý, cấp phát, thu hồi, hủy bỏ tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng 28 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 12/2017/TT-BLĐTBXH ngày 20 tháng năm 2017 Về việc Quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng; 29 Bộ Lao động Thương binh Xã hội, Thông tư số 15/2017/TT-BLĐTBXH ngày 08 tháng năm 2017 Về việc quy định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp 30 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 17/2017/TT-BLĐTBXH ngày 30 tháng năm 2017, Về việc ban hành quy chế công tác học sinh, sinh viên trường trung cấp, trường cao đẳng 31 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 28/2017/TT-BLĐTBXH ngày 15 tháng 12 năm 2017, Về việc quy định hệ thống bảo đảm chất lượng sở giáo dục nghề nghiệp 32 Bộ Văn hóa, Thể thao & Du lịch, Quyết định số 3248/QĐ-BVHTTDL ngày 13 tháng 10 năm 2011 việc phê duyệt Đề án Quy hoạch mạng lưới trường đào tạo chuyên nghiệp văn hóa nghệ thuật giai đoạn 2010-2020 33 John M Ivancevich, Võ Thị Phương Oanh (dịch), Quản trị nguồn nhân lực, Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh 34 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18 tháng 10 năm 98 2016, phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam 35 Thủ tướng phủ, Quyết định số 1243/QĐ-TTg ngày 25 tháng năm 2011 việc phê duyệt Đề án “Đổi nâng cao chất lượng đào tạo trường Văn hóa Nghệ thuật giai đoạn 2011 – 2020” 36 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 41/2014/QĐ-TTg ngày 21 tháng 07 năm 2014 Thủ tướng Chính phủ chế độ ưu đãi học sinh, sinh viên ngành nghệ thuật truyền thống đặc thù trường văn hóa - nghệ thuật 37 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 808/QĐ-TTg ngày 30/5/2011 việc phê duyệt Đề án “Đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giảng viên trình độ cao lĩnh vực văn hóa nghệ thuật” 38 Thủ tướng Chính phủ, Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006, “quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập” 39 Thủ tướng Chính phủ, Nghị định 143/2016/NĐ-CP ngày 14 tháng 10 năm 2016, “quy định điều kiện đầu tư hoạt động lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp” 40 Thủ tướng Chính phủ, Nghị số 44/NQ-CP ngày 09 tháng năm 2014, Ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 41 Tổng Cục Giáo dục Nghề nghiệp, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, chứng nhận số 411/2017/GCNĐKHĐ-TCGDNN ngày 28 tháng 12 năm 2017, Về việc đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp trường cao đẳng văn hoá nghệ Cần Thơ 42 Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, quy định chế độ công tác cán bộ, giảng viên hành; 43 Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, điều lệ hoạt động trường 99 hành; 44 Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, quy định chế độ chi tiêu nội hành; 45 Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, kỷ yếu Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ năm 2015 46 Trường Cao đẳng Văn hố Nghệ thuật Cần Thơ, trang thơng tin điện tử (http://vhntcantho.edu.vn/) 47 Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, kế hoạch số 08/KHTCĐVHNT ngày 14 tháng năm 2018 trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ 48 Trường trung cấp Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, Báo cáo kiểm định chất lượng năm 2012 49 Trường trung cấp Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, Báo cáo kiểm định chất lượng năm 2015 50 Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ, Báo cáo kiểm định chất lượng năm 2018 51 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Cần Thơ, công văn số 1084/SGDĐTGDTX ngày 18 tháng năm 2016 việc xác định danh mục ngành đào tạo trường trung cấp văn hoá nghệ thuật Cần Thơ 52 Ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ, Quyết định số 1733/QĐ-UBND ngày 23 tháng năm 2012, phê duyệt đề án “Đào tạo nguồn nhân lực Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ giai đoạn 2012 – 2015 tầm nhìn 2020” 53 Uỷ ban nhân dân thành phố Cần Thơ, Quyết định số 3601/QĐ-UBND thành phố ngày 28 tháng 12 năm 2017 việc phê duyệt đề án phát triển lực nghệ sĩ, diễn viên chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu phát triển nghệ thuật biểu diễn thành phố Cần Thơ đến năm 2020 54 William J Rothwell, Vũ Thanh Vân (dịch), Chuyển hóa nguồn nhân lực, Nxb ĐH Kinh tế quốc dân 100 PHỤ LỤC