Phụ lục I CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến thành phố Hà Tiên Tôi ghi tên dưới đây Số TT Họ và tên Ngày tháng năm s[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Hà Tiên Tôi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Trần Thị Kim 01/01/1986 Châm Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chuyên môn Trường THCS Đông Hồ Giáo viên Đại học sư phạm Tỷ lệ(%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Hình thành phát huy lực tự học cho học sinh thông qua dạy học môn Toán lớp - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chun mơn mơn Tốn - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 09 năm 2021 - Mô tả chất sáng kiến: Về nội dung sáng kiến 1.1 Thực trạng giải pháp biết: Theo định hướng chung nhu cầu đổi sách giáo khoa Toán trung học sở định hướng giáo dục cho thấy: Quá trình học tập học sinh khơng q trình lĩnh hội kiến thức có sẵn mà q trình học sinh tự khám phá tìm đến kiến thức nhờ giúp đỡ giáo viên thông qua hoạt động dạy học; khơi dậy phát triển tư tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao lực giải vấn đề, rèn kĩ vận dụng cho học sinh Từ thực trạng trên, tự bồi dưỡng, nghiên cứu tìm sáng kiến “Hình thành phát huy lực tự học cho học sinh thơng qua dạy học mơn Tốn lớp 7” Trong q trình giảng dạy, thân nhận thấy có số thuận lợi sau: Giáo viên học sinh học tập môi trường trang bị đầy đủ trang thiết bị dạy học Cùng với nhà trường thường xuyên quan tâm, hỗ trợ lãnh đạo cấp; đồng tình, hỗ trợ phụ huynh học sinh; phối hợp đoàn thể địa phương tâm thầy trị Mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội trì thường xun có liên kết chặt chẽ Một số học sinh có ý thức tự học, có học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi phong trào khác Toán học Bên cạnh mặt thuận lợi, thân nhận thấy cịn tồn khó khăn định sau: - Về phía học sinh: Một số học sinh chưa nhận thức rõ tầm quan trọng cần thiết việc tự học; chưa tự giác tìm hiểu nội dung kiến thức mới; - Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh học sinh chưa thường xuyên phối hợp với giáo viên việc giáo dục em - Về phía giáo viên: Giáo viên chưa làm tốt công tác nêu gương tự học để học sinh noi theo nhằm phát huy lực tự học học sinh; giáo viên chưa thường xuyên phối hợp lực lượng để nâng cao lực tự học học sinh; Giáo viên chưa nêu rõ cách thức thực việc tự học nên đa số học sinh cịn mị mẫm chưa có đường tự học đắn 1.2 Mục đích giải pháp: - Mục đích chung: Sáng kiến “Hình thành phát huy lực tự học cho học sinh thông qua dạy học mơn Tốn lớp 7” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, góp phần hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học thành phố Hà Tiên - Mục đích cụ thể: 100% học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng cần thiết việc tự học; 100% học sinh tự giác tìm hiểu nội dung kiến thức mới; 100% phụ huynh học sinh thường xuyên phối hợp với giáo viên việc giáo dục em mình; giáo viên làm tốt cơng tác nêu gương tự học để học sinh noi theo nhằm phát huy lực tự học học sinh; giáo viên thường xuyên phối hợp lực lượng để nâng cao lực tự học học sinh; giáo viên vận dụng hình thức dạy học phù hợp đến đối tượng học sinh 1.3 Một số giải pháp: Ta hiểu lực tự học khả tự sử dụng lực trí tuệ có hành động động cơ, tình cảm,… để chiếm lĩnh lĩnh vực hiểu biết nhân loại, biến lĩnh vực thành sở hữu mình; xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động; tự đặt mục tiêu học tập nỗ lực phấn đấu để thực mục tiêu; có phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập thông qua tự đánh giá góp ý giáo viên, bạn bè; chủ động tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn học tập Trên sở đó, q trình giảng dạy thân ln trọng việc bồi dưỡng phát huy lực tự học cho học sinh thông qua việc thực giải pháp sau: * Giải pháp thứ nhất: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nêu gương để nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh hình thành phát huy lực tự học học sinh Việc tuyên truyền cho học sinh phụ huynh học sinh nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng lực tự học yêu cầu cần thiết, thường xun, lâu dài, kiên trì bền bỉ, phải thơng qua hành động cụ thể với hình thức hấp dẫn, phong phú, có sức thuyết phục, phù hợp với đối tượng học sinh Tránh cách làm qua loa, chiếu lệ, hình thức Nhận thức đó, từ đầu nhận lớp quan sát cách học tập em nhằm nắm bắt mức độ tự học học sinh, sở tơi có biện pháp tun truyền phù hợp cho học sinh phụ huynh học sinh thấy rõ lợi ích việc tự học như: gửi nội dung nói lợi ích việc tự học lên Zalo nhóm mơn Tốn; lên lớp, tơi nêu gương tự học Chủ tịch Hồ Chí Minh, Thầy Nguyễn Ngọc Ký; tơi cịn nhờ giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền lợi lịch ích việc tự học buổi họp Cha, mẹ học sinh Nhờ đó, phụ huynh học sinh học sinh nắm rõ lợi ích tầm quan trọng việc tự phát triển hoàn thiện thân Phát huy khả sáng tạo lực học sinh Tất phụ huynh học sinh quan tâm đến việc nhắc nhỡ em tự học nhà, học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ học tập giao, lực tự học học sinh phát huy dẫn đến kết học tập học sinh nâng cao Để học sinh thực tốt việc tự học trước hết giáo viên phải thật gương mẫu Vì vậy, thân tơi ln khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn lực giảng dạy thông qua việc tự học sách, báo, tư liệu chuyên môn; học hỏi kinh nghiệm giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp thông qua việc xem video giảng dạy mạng internet, dự đồng nghiệp Mỗi chơi, tơi vào thư viện tìm đọc tài liệu chun mơn để nâng cao lực chun mơn; tìm tài liệu phương pháp giáo dục mới, u cầu chương trình Giáo dục phổ thơng năm 2018 để kịp thời đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay… Lúc đầu em nhìn quan sát Qua thời gian, đá số học sinh nhận thấy việc tự học luôn cần thiết tất người, em bắt làm theo ngày biết nghiên cứu, chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động, tự giác, sáng tạo Kết học tập em dần cải thiện * Giải pháp thứ hai: Phối hợp lực lượng nhằm bồi dưỡng nâng cao lực tự học học sinh Do việc học học sinh không thực tiết học mà cịn thực ngồi học nên thường xuyên liên hệ hai chiều giáo viên với phụ huynh học sinh, giáo viên môn với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập học sinh lớp thông báo với gia đình học sinh nhiệm vụ học tập mà học sinh phải thực học trường thơng qua tin nhắn zalo nhóm Tơi điện thoại trao đổi gặp mặt trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh có tinh thần tự học chưa tốt Nhờ mà sau thời gian, tất phụ huynh học sinh lớp có phản hồi tốt thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh học sinh Học sinh cha mẹ quan tâm nhắc nhỡ kịp thời việc tự học nhà, lục tự học phát huy tạo nên tiến học tập Mỗi chơi, thường xuyên quan sát trao đổi với nhân viện thư viện tình hình học sinh vào thư viện tự học thông qua sách, báo, internet Đối với học sinh thường xuyên vào thư viện để tìm hiểu trau dồi kiến thức, tơi khen tặng khuyến khích em tiếp tục phát huy Đối với học sinh khơng vào thư viện tham khảo tài liệu tơi tun truyền, khuyến khích, tư vấn, hướng dẫn em vào thư viện chọn tài liệu học tập phù hợp với thân Vào tiết chào cờ đầu tuần nhờ thầy Tổng phụ trách đội tuyên dương trước cờ em có ý thức tự học tốt hiệu cao Ngồi ra, tơi cịn tìm hiểu kỹ tự học học sinh thơng qua sát em hoạt động nhóm, thông qua báo cáo ban cán lớp để kịp thời uốn nắn em vào nề nếp tự học mọt cách tự giác có hiệu Nhờ em dần hình thành phát huy lực tự học thân, việc học tập học sinh ngày tiến vào nề nếp cách tự giác * Giải pháp thứ ba: Hướng đẫn học sinh cách thực hình thức tự học để bồi dưỡng phát huy lực tự học học sinh Nội dung tổ chức hoạt động tự học cần định hướng từ đầu để chủ động việc xây dựng kế hoạch dạy học, tơi nghiên cứu đối tượng học sinh lớp phụ trách giảng dạy để có nội dung hình thức phù hợp Việc trước giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà mà không nêu rõ cách thức thực nên đa số học sinh mò mẫm chưa có đường tự học đắn Sau số nội dung mà thân định hướng tổ chức thực thời gian qua: - Giúp học sinh hiểu xây dựng kiến thức ghi nhớ Đối với học sinh tự học không thực nhà, khơng có người hướng dẫn mà việc tự học thể thường xuyên suốt trình học Để giúp học sinh hiểu xây dựng kiến thức, q trình dạy học tơi bước hướng dẫn em tự học, tự xây dựng kiến thức cho thân, giáo viên người quan sát, giúp đỡ cần thiết sau: Đối với kiến thức mới, yêu cầu học sinh chuẩn bị trước cho học cách tự đọc trước nhà, nhớ lại so sánh kiến thức học có liên quan với kiến thức mới; đến tiết dạy lớp hướng dẫn học sinh làm việc học lớp thông qua hoạt động như: Yêu cầu học sinh phát biểu lại nội dung kiến thức học có liên quan đến kiến thức mới, cho ví dụ, song song tơi cho ví dụ tương tự thuộc nội dung kiến thức cho em tiến hành so sánh để từ học sinh tự hiểu xây dựng kiến thức Cuối cùng, giáo viên chốt, nhận xét đánh giá; Qua học sinh dần hình thành khả hiểu xây dựng kiến thức ghi nhớ Sau em hiểu xây dựng kiến thức hướng dẫn em tự học nhà cách giao nhiệm vụ học tập nhà cho em như: Yêu cầu em xem nắm vững kiến thức vừa học; làm tập sách cho thêm số tập bổ sung; dặn dò em chuẩn bị trước cho học Giúp học sinh khắc sâu nửa kiến thức vừa hình thành - Hướng dẫn học sinh đưa đánh giá tự đánh giá mang tính định tính khơng phải dựa vào điểm số Trong trình dạy học, sản phẩm học sinh, tơi yêu cầu em chủ động đánh giá, khuyến khích tự đánh giá đánh giá chéo học sinh số khía cạnh như: Phương pháp học tập: phương pháp rèn luyện bạn (bản thân)? Có kiên trì, nhẫn nại? Có đặt kế hoạch mục tiêu rõ ràng? Bản thân (bạn) có tính kĩ luật? Khi đánh giá tơi hướng em trọng vào trình tạo sản phẩm, đến chi tiết sản phẩm để nhận xét: Các bước biến đổi bạn (bản thân) có chỗ đúng, chỗ chưa đúng, lại sửa lại nào? Đồng thời, đánh giá cần tập trung vào lực thực tế sáng tạo, hướng dẫn em đưa nhận xét sáng tạo sản phẩm (nếu có) như: Sự khác biệt bước biến đổi bạn (bản thân)? Phương pháp giải tốn có khác so với bạn khác? Dựa nhận xét học sinh, kết luận đánh giá, khen thưởng cho nhận xét mang tính tích cực nhằm khuyến khích em mạnh dạn đưa nhận xét, đánh giá, thể cá tính lực thân Thơng qua em có phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập thơng qua tự đánh giá góp ý giáo viên, bạn bè; chủ động tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn học tập nhờ mà kết học tập nâng cao - Tạo xu hướng xã hội cho học sinh không học tập cá thể Bên cạnh việc tự học cá thể xu hướng xã hội cho học sinh mang lại hiệu cao trình tự học học sinh Vì vậy, tơi tạo nhiều hoạt động theo nhóm, hoạt động trải nghiệm để học sinh có hội học hỏi, xem xét, đánh giá lẫn nhau, từ bồi dưỡng thêm vốn kiến thức kỹ tự học cho thân Học sinh biết hợp tác với bạn bè Các em hiểu học tập hoạt động xã hội, người có quan điểm khác vấn đề, việc trao đổi ý kiến, chia kiến thức, trải nghiệm thực tế làm cho việc học thêm phong phú chất lượng Kết học tập tập em nâng cao rõ rệt * Giải pháp thứ tư: Làm tốt cơng tác động viên, khích lệ học sinh phát huy lực tự học thân Việc Khen thưởng xác, kịp thời, người, việc có tác dụng động viên khuyến khích cá nhân, tập thể hăng hái thi đua, tạo nhiều thành tích cao rong học tập Để trình dạy học hiệu quả, học sinh tự tìm hiểu, tự chiếm lĩnh kiến thức mới, đạt kết học tập cao nhất, người giáo viên cần biết động viên, khích lệ học sinh hăng say học tập Khi học sinh cảm thấy khích lệ học tập, họ làm tốt hơn, điều chỉnh hành vi lớp có ý thức học tập Vì vậy, q trình dạy học tơi ln động viên, khuyến khích học sinh tự giác chiểm lĩnh kiến thức, phát huy lực tự học thân nhằm nâng cao hiệu học tập cách: Tạo môi trường học tập thân thiện: Mỗi lên lớp, tơi ln giữ thái độ hịa nhã, cởi mở với học sinh Bên cạnh đó, tơi trọng hướng dẫn, uốn nắn hành vi, cử chỉ, lời nói học sinh với thầy giáo, với bạn bè để tất học sinh lớp ln cảm thấy bầu khơng khí lớp học thoải mái, thân thiện Từ em khơng cịn e ngại mà tự tin, hăng hái hoạt động học tập Khơng gian lớp học đặc biệt ý đầu tư để kích thích nhu cầu học tập học sinh Tôi sử dụng không gian tường lớp làm nơi để tôn vinh sản phẩm, kết tự học học sinh Đây cách để ghi nhận thành học tập em Các em cảm thấy tự hào ghi nhận đóng góp Từ đó, em có hứng thú, hăng say với môn học Ngoại việc tạo môi trường học tập thân thiện để học sinh tự tin, hăng hái hoạt động học tập Tơi cịn trọng đến việc tốt quy tắc khen chê: Mỗi học sinh phát huy tốt lực tự họcc sinh phát huy tốt lực tự họct lực tự họcc tực tự học học sinh phát huy tốt lực tự họcc , khen ngợi em Dành hai phút đến bên bàn học sinh động viên, công nhận học sinh Mỗi học sinh phát huy tốt lực tự họcc sinh vận dụng lục tự họcn dụng lục tự họcng lụng lục tự họcc tực tự học học sinh phát huy tốt lực tự họcc để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập mà đưa ra, có tiến học tập nhờ vào việc tự học cách có sáng tạo… tơi thưởng cho em sticker ngộ nghĩnh Cứ đủ 10 sticker, em nhận 01 quà nhỏ Cuối tuần, học sinh có nhiều thành tích tốt có nhều tiến học tập, rèn luyện nhận phiếu khen nhờ thầy Tổng phụ trách tuyên dương trucows cờ buổi sinh hoạt đầu tuần Tuy vật chất không đáng bao có ý nghĩa lớn mặt cổ vũ tinh thần cho em Đối với em làm chưa tốt, không chê học sinh trước đông người Mỗi em mắc lỗi hay làm điều chưa tốt, tơi góp ý riêng với học sinh có hai người Tơi nêu “được” học sinh để ghi nhận, khích lệ, sau nhẹ nhàng sai, chưa hành động em hướng vào học cụ thể cần rút cho cách làm học sinh Với cách làm này, tơi nhận thấy tạo động lực cho học sinh vươn lên tiến Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lần thành công lớp 7/1 trường THCS Đông Hồ, thành phố Hà Tiên năm học 2021-2022 áp dụng trường THCS thành phố Có khả áp dụng nhân rộng cho tỉnh tỉnh tương đồng khu vực đồng sông Cửu Long - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Đối với nhà trường: Trang bị cho giáo viên phòng học, cở sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học + Đối với giáo viên: Giáo viên phải gương tự học để học sinh noi theo Đồng thời giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng phát huy lực tự học cho học sinh, tạo hội cho em thể cá tính lực thân + Đối với phụ huynh học sinh: Cần thường xuyên quan sát nhắc nhỡ việc tự học học sinh Chú trọng phản hồi kịp thời thông tin liên lạc từ giáo viên + Đối với học sinh: Cần tự học cách thường xuyên, chủ động, sáng tạo khơng mang tính đối phó hay chạy theo thành tích - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến “Bồi dưỡng phát huy lực tự học cho học sinh thơng qua dạy học mơn Tốn lớp 7” áp dụng thành công đạt kết cao Cụ thể sau: + Việc thực giải pháp giúp giáo viên, học sinh có kĩ thuật dạy học Nhờ vào trình tự học, có nhiều em phát huy lực thân, em tiến nhiều kĩ trả lời câu hỏi, kĩ bày tỏ ý kiến, mạnh dạn, tự tin thể + Qua áp dụng sáng kiến, em tự tìm kiến thức nên hầu hết em không cần phải bỏ thời gian, tiền để học thêm học tổ chức lớp Phụ huynh tiết kiệm thời gian để phát triển kinh tế gia đình Giáo viên tiết kiệm thời gian việc truyền thụ kiến thức cho học sinh mà đạt mục tiêu đề như: 100% học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng cần thiết việc tự học; 100% học sinh tự giác tìm hiểu nội dung kiến thức mới; giáo viên làm tốt công tác nêu gương tự học để học sinh noi theo nhằm phát huy lực tự học học sinh; giáo viên vận dụng hình thức dạy học phù hợp đến đối tượng học sinh, số lượng học sinh giỏi mơn Tốn tăng cao, khơng cịn học sinh yếu - mơn Tốn Kết áp dụng giải pháp vào giảng dạy mơn Tốn, lớp 7/1, năm học 2021-2022 đạt sau: Nội dung Tổng số học sinh Chất lượng mơn Tốn Trước áp dụng Sáng kiến Sau áp dụng Sáng kiến So sánh % Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Tỉ lệ (%) 44 100% 44 100% Đạt 100% Giỏi 07 15,90 15 34,10 Tăng 18,2% Khá 08 18,20 10 22,72 Tăng 4,52% Trung bình 18 40,90 19 43,18 Tăng 2,28% Yếu-Kém 11 25,00 00 00 Giảm 25,00% Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tốn tham gia thi violympic Toán tiếng Việt, violympic Toán tiếng Anh, kết cụ thể sau: Cuộc thi Violympic SL Toán tiếng Việt Toán tiếng Anh Cấp trường Kết 11 01 nhất; 01 nhì; 01 ba, 02 khuyến khích 05 01 nhất; 01 nhì; 02 khuyến khích Cấp thành phố SL Kết SL 01 nhì; 02 11 ba; 01 03 khuyến khích 01 nhì; 03 01 khuyến 02 khích Cấp tỉnh Kết 03 khuyến khích Khơng có học sinh đạt giải + Phụ huynh học sinh phối hợp tốt với giáo viên việc giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thành phố Hà Tiên, góp phần hồn thành thắng lợi Nghị Đại hội Đảng cấp thực tốt Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đảng đề + Việc lực tự học học sinh bồi dưỡng phát huy học sinh hình thành ý thức tự giác thực số nhiệm vụ khác đặc biệt ý thức vệ sinh môi trường Học sinh biết giữ vệ sinh ngồi nhà trường Góp phần xây dựng môi trường học tập thân thiện Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đông Hồ, ngày 20 tháng 02 năm 2023 Người nộp đơn Trần Thị Kim Châm