Giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên đại học tại trung quốc hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC TRẦN NGỌC DIỄM MINH GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC TẠI TRUNG QUỐC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: CHÂU Á HỌC MÃ SỐ: 8310601 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2023 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC TRẦN NGỌC DIỄM MINH GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC TẠI TRUNG QUỐC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: CHÂU Á HỌC MÃ SỐ: 8310601 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THÀNH TRUNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2023 LỜI TRI ÂN Luận văn thạc sĩ khơng thể hồn thiện khơng có hướng dẫn khoa học, hỗ trợ, giúp đỡ ủng hộ từ nhiều cá nhân, đơn vị Tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn: Trân trọng cảm ơn Tiến sĩ Nguyễn Thành Trung – người hướng dẫn khoa học, hướng dẫn, ủng hộ, hỗ trợ, dạy tơi từ thời điểm tơi hình thành ý tưởng thực luận văn đến luận văn thành hình Trân trọng cảm ơn Tiến sĩ Hồ Minh Quang – Trưởng khoa Đông phương học quý thầy cô Khoa Đông phương học, quý thầy cô trực tiếp giảng dạy lớp Châu Á học 2018-2 quan tâm, dạy, hỗ trợ để chúng tơi hồn thành chương trình học Trân trọng cảm ơn lãnh đạo Phịng Cơng tác Sinh viên Trường ĐH Công nghệ Thông tin – Đại học Quốc gia Tp.HCM lãnh đạo Phịng Cơng tác Sinh viên Trường Đại học Kinh tế - Tài Tp.HCM tạo điều kiện để tơi vừa hồn thành việc học tập, nghiên cứu vừa hồn thành cơng việc chuyên môn Trân trọng cảm ơn bạn học viên lớp Châu Á học 2018-2 sẵn sàng giúp đỡ, ủng hộ để hồn thành chương trình học Trân trọng cảm ơn Tiến sĩ Lưu Trung Thủy – Phó Trưởng ban Ban Cơng tác Sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM hỗ trợ nội dung chun mơn có liên quan để luận văn hồn thiện Trân trọng cảm ơn gia đình ln ủng hộ hỗ trợ tơi để tơi hồn thành chương trình học Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2023 Tác giả luận văn Trần Ngọc Diễm Minh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn Tiến sĩ Nguyễn Thành Trung Các số liệu, tài liệu nêu Luận văn trung thực, đảm bảo tích khách quan, khoa học có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Tác giả Luận văn TÓM TẮT LUẬN VĂN Luận văn thạc sĩ Giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc tìm hiểu số vấn đề cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc từ sau đại hội Đảng Cộng sản Trung Quốc lần thứ XVIII (năm 2012) đến nay, trọng đến chương trình giáo dục lý luận trị khóa chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa cho sinh viên số điều kiện đảm bảo cho thực Trung Quốc Về chương trình giáo dục lý luận trị cho sinh viên đại học, mơn học lý luận trị xây dựng cách hệ thống nhằm đáp ứng mục tiêu mà Đảng Cộng sản Trung Quốc đề cơng tác giáo dục lý luận trị bậc đại học Nội dung chương trình giáo dục lý luận trị dành cho sinh viên Trung Quốc tích hợp mơn học mang tính chất giáo dục cơng dân phẩm chất trị, đạo đức, pháp luật Các chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa dành cho sinh viên đại học Trung Quốc hướng trọng tâm vào hoạt động như: giáo dục lòng yêu nước, củng cố nâng cao niềm tin sinh viên; hoạt động giáo dục văn hóa, nâng cao văn hóa sinh viên không gian mạng hoạt động phát huy trách nhiệm sinh viên đất nước Ở góc độ sở pháp lý, Trung Quốc thiết lập hệ thống điều kiện đảm bảo như: quy định đội ngũ, hoạt động tình nguyện, tài chính, tảng trực tuyến, tiêu chuẩn đánh giá công tác… để triển khai cách khả thi mục tiêu, giải pháp đề văn đạo công tác giáo dục tư tưởng trị Qua khảo sát, chúng tơi đề xuất số điểm xem xét tham khảo cho công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Việt Nam gồm: tính kết nối hệ thống xây dựng nội dung liên quan đến công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên; nâng cao tính thực tiễn nội dung chương trình giáo dục lý luận trị; nâng cao tính trách nhiệm hiệu thiết thực chương trình, hoạt động rèn luyện ngoại khóa cho sinh viên; tăng cường hoạt động xây dựng văn hóa cho sinh viên khơng gian mạng; hoàn thiện điều kiện đảm bảo cho triển khai nhiệm vụ giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 10 1.4 Nội dung nghiên cứu 11 1.5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 1.6 Phương pháp nghiên cứu nguồn tư liệu 12 1.7 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 13 1.8 Bố cục luận văn 14 CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM, CHỦ TRƯƠNG, ĐƯỜNG LỐI CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC TRUNG QUỐC VỀ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI SINH VIÊN 16 1.1 Khái niệm, nội dung đặc điểm cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên 16 1.1.1 Khái niệm tư tưởng trị 16 1.1.2 Khái niệm giáo dục, giáo dục đại học, sinh viên đại học 17 1.1.3 Khái niệm giáo dục tư tưởng trị 18 1.2 Tổng quan giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc trước năm 2012 20 1.3 Vài nét giáo dục đại học Trung Quốc 29 TIỂU KẾT 30 CHƯƠNG 2: GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN TẠI TRUNG QUỐC HIỆN NAY 31 2.1 Nội dung chương trình giáo dục lý luận trị cho sinh viên 31 2.1.1 Chỉ đạo Đảng Cộng sản Nhà nước Trung Quốc 31 2.1.2 Khung chương trình tổng quan nội dung mơn học lý luận trị cho sinh viên Trung Quốc 36 2.2 Giáo trình mơn học lý luận trị cho sinh viên Trung Quốc 38 2.2.1 Giáo trình mơn Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác 41 2.2.2 Giáo trình mơn Nhập mơn Tư tưởng Mao Trạch Đông Hệ thống lý luận Chủ nghĩa xã hội đặc sắc Trung Quốc 45 2.2.3 Giáo trình mơn Lịch sử Trung Quốc cận đại đại 52 2.2.4 Giáo trình mơn Tư tưởng, đạo đức pháp quyền 59 2.2.5 Giáo trình mơn Tình hình sách 62 2.3 Đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị dành cho sinh viên Trung Quốc 71 TIỂU KẾT 76 CHƯƠNG 3: GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ NGOẠI KHÓA DÀNH CHO SINH VIÊN Ở TRUNG QUỐC HIỆN NAY 78 3.1 Chỉ đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc nhà nước Trung Quốc chương trình giáo dục, rèn luyện tư tưởng trị ngoại khóa dành cho sinh viên 78 3.2 Một số chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa dành cho sinh viên Trung Quốc 87 3.2.1 Chương trình “Tuổi trẻ bày tỏ với tổ quốc” “Hịa tơi nhỏ vào lớn, hiến dâng tuổi xuân cho tổ quốc” 88 3.2.2 Cuộc thi sáng tạo khởi nghiệp sinh viên – “Hành trình ước mơ đỏ” 88 3.2.3 Chương trình tình nguyện dành cho sinh viên 90 3.2.4 Ngày hội văn hóa mạng sinh viên tồn quốc 92 3.3 Một số điều kiện đảm bảo cho cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc 94 3.3.1 Quy định đội ngũ cố vấn sở giáo dục đại học 94 3.3.2 Quy định hoạt động tình nguyện học sinh, sinh viên 97 3.3.3 Kinh phí triển khai cơng tác giáo dục tư tưởng trị 98 3.3.4 Tiêu chuẩn đánh giá hệ thống công tác giáo dục tư tưởng trị trường đại học Trung Quốc 100 TIỂU KẾT 104 KẾT LUẬN 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục tư tưởng trị q trình tác động có mục đích, có hệ thống vào người học nhằm trang bị kiến thức hệ tư tưởng, quan điểm, đường lối trị Đảng cầm quyền, qua hình thành tảng tư tưởng trị, nâng cao nhận thức trị, kỹ tư lý luận bồi đắp tình cảm, niềm tin người học vai trò lãnh đạo Đảng cầm quyền đường xây dựng, phát triển đất nước Lý luận tư tưởng trị Trung Quốc sản phẩm Chủ nghĩa MácLênin kết hợp với thực tiễn cách mạng Trung Quốc Hệ thống lý luận gồm: Chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Mao Trạch Đơng, Lý luận Đặng Tiểu Bình, Tư tưởng (hay thường gọi thuyết) Ba đại diện Giang Trạch Dân, quan điểm phát triển khoa học Hồ Cẩm Đào từ đại hội Đảng Cộng sản Trung Quốc lần thứ XIX (năm 2017) bổ sung thêm Tư tưởng chủ nghĩa xã hội đặc sắc Trung Quốc thời đại Tập Cận Bình Cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc Việt Nam có nhiều điểm tương đồng như: Đảng Cộng sản trực tiếp lãnh đạo, đạo, nhà nước cụ thể hóa lãnh đạo, đạo thể chế, thiết chế; nội dung phương pháp giáo dục hình thành cách hệ thống khơng ngừng đổi mới, hoàn thiện từ Đảng Cộng sản cầm quyền Sự tương đồng thể số chủ trương, đường lối, quy định chung cho công tác giáo dục, nội dung hình thức giáo dục, công tác tổ chức giáo dục đánh giá kết giáo dục Bên cạnh tương đồng, tính khác biệt cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc Việt Nam tất yếu Điều xuất phát từ quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng Cộng Sản Trung Quốc Đảng Cộng Sản Việt Nam có nhiều điểm khác Sự khác biệt xuất phát từ thực tiễn cách mạng, bối cảnh lịch sử, trình độ phát triển, thể chế giáo dục, đặc trưng văn hóa, tâm lý quốc gia Theo tìm hiểu chúng tơi, chủ yếu đề tài nghiên cứu công tác giáo dục tư tưởng trị Trung Quốc thời gian qua tập trung xem xét công tác giáo dục riêng Trung Quốc Việc tiếp cận công tác giáo dục tư tưởng trị Trung Quốc với điểm nhìn so sánh với cơng tác Việt Nam góp phần bổ sung thêm thơng tin mang tính chất khái quát, đúc kết điểm tương đồng, khác biệt triển khai công tác giáo dục tư tưởng trị quan trọng nội dung, cách làm phù hợp phía Trung Quốc mà Việt Nam tham khảo nhằm nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Bên cạnh đó, thời gian qua, từ sau đại hội Đảng Cộng Sản Trung Quốc lần thứ XVIII (năm 2012), XIX (năm 2017), XX (năm 2022) Đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ XI (năm 2011), XII (năm 2016), XIII (năm 2021) Trung Quốc Việt Nam có điều chỉnh, bổ sung nội dung phương pháp triển khai cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Điều có nguyên nhân từ bổ sung lý luận trị hai Đảng Cộng sản, đổi công tác giáo dục hai quốc gia phù hợp với tình hình phát triển Cho nên, việc khảo sát công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc Việt Nam giai đoạn góp phần cung cấp tài liệu tham khảo cho việc nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Việt Nam bối cảnh thực đổi toàn diện giáo dục, tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống khát vọng cống hiến cho hệ trẻ theo Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Cộng sản Việt Nam Vì lý trên, chúng tơi chọn đề tài Giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc cho luận văn thạc sĩ 1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Theo tìm hiểu chúng tơi, thời gian qua, Trung Quốc có nhiều viết, cơng trình nghiên cứu giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên bậc đại học Trong số đó, nghiên cứu đưa nhận định, kết đáng lưu ý theo vấn đề liên quan đến giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc thời gian Trong viết nghiên cứu hiệu giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc, đáng ý viết LU Jie (2017), Giáo dục tư tưởng trị bậc đại học Trung Quốc (Ideological and political education in China’s higher education), East Asian Policy, trang 78-91 Trong viết, tác giả đánh giá hiệu công tác giáo dục thơng qua phân tích kết khảo sát từ năm 2008-2011 niềm tin trị sinh viên Đảng Cộng Sản Trung Quốc, quyền trung ương quyền địa phương, đánh giá sinh viên liên quan đến khóa học lý luận trị bậc đại học Những số liệu phân tích viết LU Jie cho thấy hiệu định giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc thời gian qua Qua khảo sát, tác giả cung cấp thông tin hiệu công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Trung Quốc Theo tác giả viết, từ kết khảo sát, khóa học giáo dục trị tư tưởng, kiện, giảng chuyến trường đại học tổ chức kênh để sinh viên đại học có thơng tin lịch sử sách cơng Đảng Cộng sản Trung Quốc Thơng qua khóa học này, khoảng 48% sinh viên đại học chủ yếu thu thập thông tin lịch sử phát triển Đảng Cộng sản Trung Quốc khoảng 32% làm quen với sách kinh tế - xã hội trị Trung Quốc Qua kết khảo sát, tác giả rút số nhận định sau: • Các khảo sát cho thấy việc Đảng Cộng sản Trung Quốc cải cách giáo dục trị tư tưởng giáo dục đại học, mức độ đó, góp phần định hướng cho sinh viên đại học Một tỷ lệ lớn sinh viên đại học đánh giá khóa học giáo dục trị tư tưởng thú vị hấp dẫn Tỷ lệ tham dự khóa học cao họ có liên quan đến tin tưởng cao vào quan tổ chức trị trung ương địa phương, hỗ trợ nhiều cho hệ thống trị Trung Quốc Sinh viên đại học hưởng ứng hoạt động vận động trị Đảng Cộng sản Trung Quốc • Sự đầu tư nỗ lực Đảng Cộng sản Trung Quốc không làm tăng khả hấp dẫn giáo dục tư tưởng trị sinh viên đại học, mà phần giúp tạo nên nhìn thiện cảm chế độ từ sinh viên đại học Quan trọng hơn, thông qua việc đổi cải thiện giáo dục tư tưởng trị, Đảng Cộng sản Trung Quốc tăng cường cách hiệu khả đáp ứng sinh viên đại học hoạt động 100 thẩm định công tác quản lý khác q trình đẩy mạnh cơng tác trị tư tưởng trường cao đẳng, đại học 3.3.4 Tiêu chuẩn đánh giá hệ thống công tác giáo dục tư tưởng trị trường đại học Trung Quốc Năm 2012, Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc ban hành “Hệ thống đánh giá công tác giáo dục tư tưởng trị.” Hệ thống đánh giá quy định tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá cơng tác giáo dục tư tưởng trị dành cho cấp tỉnh/thành phố trường đại học Bản đánh giá dành cho cấp tỉnh gồm tiêu chuẩn, 12 nhóm tiêu chí, cịn đánh giá dành cho trường đại học gồm tiêu chuẩn 20 nhóm tiêu chí Các tiêu chuẩn đánh giá cơng tác giáo dục tư tưởng trị trường đại học gồm: Công tác lãnh đạo, tổ chức Xây dựng đội ngũ Khóa học lý luận trị Giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa Điều kiện đảm bảo Môi trường giáo dục Về tiêu chí đánh giá, văn “Hệ thống đánh giá cơng tác giáo dục tư tưởng trị” gồm 20 nhóm tiêu chí, cụ thể: • Tiêu chuẩn cơng tác lãnh đạo, tổ chức có 02 nhóm tiêu chí: (1) Xây dựng kế hoạch, (2) Bộ máy lãnh đạo chế làm việc • Tiêu chuẩn xây dựng đội ngũ có nhóm tiêu chí: (1) Cán đảng, quyền cán Đồn niên cộng sản; (2) giảng viên khóa học lý luận trị; (3) đội ngũ cố vấn, giáo viên chủ nhiệm • Tiêu chuẩn khóa học lý luận trị có nhóm tiêu chí: (1) việc tổ chức đào tạo, giảng dạy; (2) triển khai giảng dạy mơn tình hình sách • Tiêu chuẩn giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa có nhóm tiêu chí: (1) cơng khai giáo dục hệ thống giá trị cốt lõi xã hội chủ nghĩa; (2) giáo dục thực tế; (3) xây dựng khn viên văn hóa; (4) giáo dục tư tưởng trị 101 internet; (5) giáo dục sức khỏe tâm thần; (6) Hỗ trợ sinh viên; (7) giáo dục việc làm khởi nghiệp; (8) cơng tác đảng cho sinh viên • Tiêu chuẩn điều kiện đảm bảo có nhóm tiêu chí: (1) xây dựng sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục; (2) Kinh phí; (3) Nghiên cứu khoa học • Tiêu chuẩn mơi trường giáo dục có nhóm tiêu chí: (1) an tồn ổn định khuôn viên trường; (2) tham gia gia đình cộng đồng 20 nhóm tiêu chí phân thành 87 tiêu chí cụ thể, kèm theo yêu cầu minh chứng liên quan đến đánh giá Về xếp loại, “Hệ thống đánh giá công tác giáo dục tư tưởng trị” Bộ Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc ban hành khơng chấm điểm mà xếp loại nhóm tiêu chí theo mức A, B, C, D, tương ứng: A; đáp ứng đầy đủ tiêu chí, B đáp ứng nửa số tiêu chí, C đáp ứng khoảng nửa; D mức đáp ứng cịn lại Qua xem xét, tiêu chuẩn, nhóm tiêu chí tiêu chí cụ thể “Hệ thống đánh giá cơng tác giáo dục tư tưởng trị” dành cho trường đại học Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc ban hành, thấy nội dung đánh giá không dừng lại đánh giá công tác xây dựng, quản lý, tổ chức, thực cơng tác giáo dục tư tưởng trị dành cho sinh viên trường đại học mà mở rộng sang số nội dung liên quan đến công tác sinh viên công tác đảng viên liên quan đến sinh viên Ở Việt Nam, năm 2010, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Thông tư số 39/2010/BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định việc đánh giá công tác học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp.” Quy định đánh giá 10 tiêu chuẩn 40 tiêu chí liên quan đến cơng tác sinh viên trường cao đẳng, đại học, cụ thể gồm: Hệ thống tổ chức, quản lý cơng tác hành Cơng tác quản lý học sinh, sinh viên Công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên 102 Tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ hoạt động phong trào học sinh, sinh viên Tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa học sinh, sinh viên Thực chế độ, sách học sinh, sinh viên Công tác hướng nghiệp, tư vấn việc làm hoạt động hỗ trợ, dịch vụ học sinh, sinh viên Công tác bảo đảm an ninh, trật tự trường học, giáo dục an tồn giao thơng, phịng, chống tội phạm tệ nạn xã hội Công tác y tế trường học 10 Các nội dung khuyến khích đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí theo quy định đánh giá theo điểm số, thang điểm tối đa 100 Có thể thấy, “Hệ thống đánh giá cơng tác giáo dục tư tưởng trị” “Quy định việc đánh giá công tác học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp” có số tiêu chuẩn đánh giá tương đồng Nhưng “Quy định việc đánh giá công tác học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp” tập trung vào tiêu chí thuộc lĩnh vực cơng tác sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp so sánh với Trung Quốc, Việt Nam chưa có hệ thống đánh giá, góp phần đảm bảo chất lượng cơng tác xây dựng, quản lý, tổ chức thực công tác giáo dục tư tưởng trị khóa dành cho sinh viên Bên cạnh số điều kiện đảm bảo trên, Bộ Giáo dục Trung Quốc quan liên quan xây dựng tảng trực tuyến để đảm bảo hỗ trợ công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên như: • Trang Sinh viên đại học trực tuyến (https://dxs.moe.gov.cn) Vụ Tư tưởng trị, Bộ Giáo dục Trung Quốc Nhà xuất Giáo dục đại học Trung Quốc quản lý Đây trang web giáo dục tư tưởng trị sinh viên đại học tồn quốc, có 12,3 triệu thành viên Trang web cung cấp thông tin, văn bản, viết liên quan đến giáo dục tư tưởng trị dành cho sinh viên, bên cạnh đó, cịn có tảng 103 giáo dục trực tuyến dành cho cố vấn, cung cấp khóa học trực tuyến nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ công tác tư tưởng trị cho đội ngũ cố vấn trường đại học khóa: cơng tác tư tưởng trị khơng gian mạng, chăm sóc sức khỏe tinh thần cho sinh viên… • Trang mạng lưới giáo dục tư tưởng trị quốc gia (https://www.sizhengwang.cn) Đây trang cung cấp thông tin, văn đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc, Bộ Giáo dục Trung Quốc quan, tài liệu tham khảo, chia sẻ phương pháp, cách làm hay, giới thiệu điển hình liên quan đến cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trang Mạng lưới cơng tác trị tư tưởng đại học quản lý • Trang niên tình nguyện (http://www.zgzyz.org.cn/) Đây trang web Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Trung Quốc quản lý Trang web cung cấp văn bản, thông tin liên quan đến hoạt động tình nguyện sinh viên tồn quốc • Nền tảng học tập trực tuyến (https://www.icourse163.org) Hiệp hội giáo dục đại học Trung Quốc quản lý Nền tảng cung cấp khóa học mở từ trường đại học tiếng Trung Quốc cho công chúng, nhằm giúp người dân lĩnh hội tri thức cách miễn phí Nền tảng học tập trực tuyến cung cấp lớp học trực tuyến liên quan đến mơn lý luận trị Các tảng trực tuyến công cụ hỗ trợ tốt cho đội ngũ giảng viên đội ngũ phụ trách công tác giáo dục tư tưởng trị trường đại học hỗ trợ sinh viên việc tự học tập, tự rèn luyện tư tưởng trị Qua khảo sát, xem xét số điều kiện đảm bảo cho cơng tác giáo dục tư tưởng trị dành cho sinh viên đại học Trung Quốc nay, thấy rằng, đứng góc độ sở pháp lý làm thực hiện, Trung Quốc thiết lập hệ thống điều kiện đảm bảo nhằm triển khai cách khả thi mục tiêu, giải pháp đề văn đạo cơng tác giáo dục tư tưởng trị dành cho 104 sinh viên Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc, Bộ Giáo dục Trung Quốc quan liên quan, làm nên tính hệ thống, đồng triển khai công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Đây điểm đáng xem xét tham khảo để thực công tác Việt Nam TIỂU KẾT Qua khảo sát nội dung số văn lãnh đạo, đạo Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc, Bộ Giáo dục Trung Quốc, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Trung Quốc liên quan đến chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa dành cho sinh viên đại học, thấy chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa dành cho sinh viên đại học Trung Quốc trọng tâm hướng vào hoạt động như: giáo dục lòng yêu nước, củng cố nâng cao niềm tin sinh viên; hoạt động giáo dục văn hóa, nâng cao văn hóa sinh viên khơng gian mạng hoạt động phát huy trách nhiệm sinh viên đất nước Những chương trình, hoạt động giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa dành cho sinh viên Bộ Giáo dục Trung Quốc Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Trung Quốc triển khai phạm vi tồn quốc có điểm chung gắn với mục tiêu nâng cao nhận thức tư tưởng trị sinh viên thơng qua hoạt động thực tiễn, trải nghiệm thực tiễn sinh viên; làm sâu sắc sinh động kiến thức sinh viên tích lũy từ khóa học lý luận trị khóa; đồng thời chương trình triển khai theo hướng để sinh viên phát huy trách nhiệm công dân qua việc sử dụng kiến thức học tập để chuyển hóa thành đề án góp phần gắn với nhiệm vụ quốc gia Ở góc độ sở pháp lý, Trung Quốc thiết lập hệ thống điều kiện đảm bảo quy định đội ngũ, hoạt động tình nguyện, tài chính, tảng trực tuyến, tiêu chuẩn đánh giá công tác… nhằm triển khai cách khả thi mục tiêu, giải pháp đề văn đạo công tác giáo dục tư tưởng trị bao gồm khóa ngoại khóa dành cho sinh viên 105 KẾT LUẬN Công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc phần công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Trung Quốc, xuyên suốt lịch sử, công tác đặt lãnh đạo, đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc Cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên nối tiếp, kế thừa nội dung triển khai giai đoạn trước đây, từ sau giai đoạn cải cách mở cửa Trung Quốc (1978), đồng thời bổ sung nội dung mặt lý luận thực tiễn xây dựng, phát triển đất nước Trung Quốc từ sau Đại hội Đảng Cộng sản Trung Quốc lần thứ XVIII Đảng Cộng sản Trung Quốc nhà nước Trung Quốc có hệ thống văn đạo liên quan đến công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Bộ Giáo dục Trung Quốc quan liên quan vào xây dựng triển khai hệ thống văn đạo, hướng dẫn, đề án, kế hoạch để cụ thể hóa đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc nhà nước Trung Quốc Cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc gồm hai chương trình có quan hệ mật thiết, bổ sung cho nhau, chương trình giáo dục lý luận trị khóa chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa Nội dung chương trình giáo dục lý luận trị gồm mơn học nhằm trang bị cho sinh viên tảng lý luận giới quan, nhân sinh quan, quan điểm lịch sử, kinh tế, văn hóa, xã hội… theo Chủ nghĩa Mác – Lênin, giúp sinh viên nhận thức vấn đề lý luận đường xây dựng chủ nghĩa xã hội Trung Quốc, lịch sử Trung Quốc cận đại đại, chủ trương, đường lối, chiến lược, sách lược Đảng Cộng sản Trung Quốc nhà nước Trung Quốc, tình hình ngồi nước sách Đảng Cộng sản Trung Quốc, nhà nước Trung Quốc thời điểm việc xây dựng văn hóa, đạo đức, nhận thức hệ thống pháp luật ý thức chấp hành pháp luật giới trẻ Trung Quốc Nội dung chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa tập trung vào hoạt động nhằm nâng cao nhận thức sinh viên xây dựng chủ nghĩa xã hội đặc sắc Trung Quốc thời đại mới, thực Giấc mơ Trung Hoa, nâng cao lòng yêu nước, niềm tin đường xây dựng phát triển Trung Quốc, niềm 106 tự hào văn hóa Trung Quốc; giúp sinh viên rèn luyện đạo đức, văn hóa, văn hóa khơng gian mạng; thể trách nhiệm xã hội không thông qua hoạt động cơng tác xã hội mà cịn qua việc cụ thể hóa kiến thức học tập, tích lũy giảng đường để sáng tạo, xây dựng, triển khai đề án, giải pháp giải vấn đề cụ thể góp phần vào phát triển nơng thôn Trung Quốc số nhiệm vụ quốc gia Trung Quốc Điểm đáng lưu ý văn lãnh đạo, đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc, Bộ Giáo dục Trung Quốc, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Trung Quốc quan liên quan nội dung giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa dành cho sinh viên mục tiêu giải pháp triển khai có kết nối chặt chẽ với nội dung môn học lý luận trị khóa, xem chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa q trình sâu sắc hóa, sinh động hóa thực hành kiến thức lý luận mà sinh viên tiếp thu nội dung chương trình lý luận trị Để đảm bảo triển khai hiệu công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên, Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc, Bộ Giáo dục Trung Quốc, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Trung Quốc quan liên quan xây dựng triển khai quy định nhằm thiết lập hệ thống điều kiện đảm bảo đội ngũ, tài chính, tảng trực tuyến, tiêu chuẩn đánh giá cơng tác… Qua khảo sát số nội dung giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc từ kinh nghiệm công tác chun mơn lĩnh vực cơng tác trị - sinh viên thân, đề xuất số điểm xem xét tham khảo cho công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Việt Nam sau: Thứ tính kết nối hệ thống xây dựng nội dung liên quan đến cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Việc thiết kế nội dung chương trình giáo dục lý luận trị khóa nội dung chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa cần có mối liên kết chặt chẽ với nhau, bổ sung cho Nội dung chương trình giáo dục tư tưởng trị ngoại khóa phải thiết kế với mục tiêu nhằm sâu sắc hóa, sinh động hóa thực hành hóa kiến thức mà sinh viên tiếp thu từ chương trình giáo dục lý luận trị 107 Thứ hai nâng cao tính thực tiễn nội dung chương trình Chương trình giáo dục lý luận trị nên nghiên cứu tăng thời lượng nội dung gắn với vấn đề liên quan đến xây dựng phát triển Việt Nam, đến xây dựng phát triển người Việt Nam văn hóa, đạo đức Thứ ba nâng cao tính trách nhiệm thiết thực chương trình, hoạt động rèn luyện ngoại khóa cho sinh viên, hoạt động tình nguyện hay thi đổi – sáng tạo, khởi nghiệp Nên xem xét xây dựng theo hướng sinh viên đề xuất giải pháp, đề án nhằm giải vấn đề cụ thể, góp phần cải thiện, nâng cao đời sống người dân, cộng đồng Thứ tư tăng cường hoạt động xây dựng văn hóa cho sinh viên không gian mạng Không dừng lại định hướng nhận thức mà cần triển khai chương trình, hoạt động quy mơ lớn, phù hợp với sinh viên không gian mạng nhằm định hướng, lan tỏa, qua góp phần nâng cao văn hóa ứng xử sinh viên không gian mạng Thứ năm hoàn thiện điều kiện đảm bảo cho triển khai nhiệm vụ Nên rà sốt hồn thiện quy định liên quan đến điều kiện đảm bảo để triển khai thực hiệu công tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên, trước hết nội dung liên quan đến đội ngũ, tài chính, sở vật chất Những quy định nên quy định rõ tiêu chuẩn, định lượng, trách nhiệm cụ thể bên liên quan Cuối cùng, chắn hệ thống trình triển khai có mặt mạnh, mặt yếu Do lực có hạn điều kiện thực mặt thời gian nên chưa thể tiếp cận sâu thực tế triển khai nội dung trường đại học Trung Quốc mà dừng lại góc độ văn đạo, văn triển khai quy định Cũng lẽ đó, chúng tơi chưa thể mơ tả, đánh giá tồn diện hiệu triển khai nội dung Ý thức vậy, cố gắng hạn chế nêu nhận định, đánh giá hiệu khảo sát số nội dung cụ thể Trên tảng tìm hiểu, chúng tơi bổ sung thiếu sót cơng trình nghiên cứu Như trình bày phần mở đầu, mục đích thực đề tài Giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Trung Quốc cho luận văn thạc sĩ nhằm từ trình thực Trung Quốc 108 để đề xuất số nội dung tham khảo nhằm nâng cao hiệu triển khai cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên đại học Việt Nam điều kiện nước ta chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến nội dung Chúng nhận thức khơng có mơ hình, mẫu hình quốc gia tối ưu để áp dụng cho cơng tác giáo dục tư tưởng trị dành cho sinh viên Việt Nam mà phải xuất phát từ đặc điểm đất nước, người Việt Nam, giới trẻ Việt Nam, tầng lớp sinh viên Việt Nam Bên cạnh đó, quy mơ trường đại học, quy mô sinh viên Trung Quốc Việt Nam khác Nhưng cách thức triển khai tương đồng tham khảo giá trị để nâng cao hiệu công tác Việt Nam thời gian tới 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Anh Chong Zhang, Catherine Fagan (2016) Examining the role of ideological and political education Guo Yuanlin (2014) The Philosophy of Science and Technology in China_Political and Ideological Influences He Wei, Liang Ke (2012) “New Weapons” of Ideological and Political Education in Universities—WeChat Jinghan Zeng (2016) The Chinese Communist Party’s Capacity to Rule_ Ideology, Legitimacy and Party Cohesion Li Jun (2017) Ideologies, Strategies and Higher Education Development_A Comparison of China's University's Partnerships with the Soviet Union and Africa Lu Jie (2017) Ideological and Political Education in China's Higher Education Maria Repnikova (2017) Thought Work Contested_Ideology and Journalism Education in China Rong Yu (2012) The Research of the Internet Influence to the College Students’ Ideological and Political Education UNESCO (1998) World declaration on higher education for the twenty-first century: vision and action 10 Ying Xie (2017) Does Ideological Education in China Suppress Trust in Religion and Foster Trust in Government 11 Zhixiang Li (1989) Current Conditions and Reform of the Leadership System in Ideological and Political Education Among College and University Students Tiếng Hoa 12 教育部 (1998) 中華人民共和國高等教育法 13 教育部 (2014) 完善中华优秀传统文化教育指导纲要 110 14 教育部 (2015) 学生志愿服务管理暂行办法 15 教育部 (2017) 高校思想政治工作质量提升工程实施纲要 16 教育部 (2017) 普通高等学校学生管理规定中华人民共和国教育部 17 教育部 (2018) 教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意 见 18 教育部 (2018) 高校思想政治工作专项资金管理暂行办法 19 教育部 (2018) 高等学校课程思政建设指导纲要 20 教育部 (2019) 普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019— 2023 年) 21 教育部 (2020) 教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实 施纲要〉的工作方案 22 教育部 (2020) 新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定 23 教育部 (2020) 关于加快构建高校思想政治工作体系的意见 24 教育部 (2021) 教育部办公厅关于开展 2021 年“小我融入大我，青春献给 祖国”党史学习教育实践活动的通知教思政厅函 25 教育部 (2021) 第五届全国大学生网络文化节工作方案 26 教育部 (2022) 第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色 筑梦之旅”活动方案 27 教育部 (2022) 第六届全国大学生网络文化节工作方案 28 教育部 (2022) 教育部关于举办第八届中国国际“互联网+”大学生创新创 业大赛的通知 29 共青团中央, 教育部 (2017) 关于加强和改进新形势下高校共青团思想政治 工作的意见 30 共青团中央 (2022) 高校共青团青年志愿服务工作指引 31 共青团中央 (2022) 青年志愿者服务社区行动指引 111 32 冯刚 (2018) 改革开放 40 年来高校思想政治教育发展的经验与展望 中国 高等教 33 付艳;徐建军 (2017) 网络思想政治教育学的逻辑起点, 思想教育研究 34 马克意主义理论研究和建设工程重点教材 (2021) 思想道德与法治 高等教 育出版社 35 马克意主义理论研究和建设工程重点教材 (2021) 马克思主义基本原理 高 等教育出版社 36 马克意主义理论研究和建设工程重点教材 (2021) 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 高等教育出版社 37 马克意主义理论研究和建设工程重点教材 (2021) 中国近现代史纲 高等教 育出版社 38 光明日报 (2015) 进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作 39 司忠华 (2017) 网络思想政治教育“碎片化”灌输的缘由、内涵与策略, 思想 教育研究 40 邢丹 (2017) 新媒体视域下高校辅导员职业能力提升路径探析, 河南教育 (高教) 41 许浩 (2018) 高校学生思想政治教育实效性研究 《北京教育》杂志 42 中共中央办公厅 国务院办公厅 (2019) 关于深化新时代学校思想政治理论 课改革创新的若干意见 43 中共中央宣传部, 教育部 (2020) 新时代学校思想政治理论课改革创新实施 方案 Tiếng Việt 44 Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2014) Kết luận việc tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân 112 45 Bộ Giáo dục Đào tạo (2019) Quyết định Phê duyệt chương trình, giáo trình sử dụng chung mơn giáo dục lý luận trị trình độ đại học ngành không chuyên lý luận trị 46 Bộ Giáo dục Đào tạo (2019) Cơng văn việc hướng dẫn thực chương trình, giáo trình mơn Lý luận trị 47 Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Giáo trình Triết học Mác Lênin Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật 48 Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Giáo trình Kinh tế Chính trị Mác Lênin Hà Nội: Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật 49 Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Giáo trình Chủ nghĩa Xã hội Khoa học Hà Nội: Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật 50 Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh Hà Nội: Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật 51 Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Giáo trình Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Hà Nội: Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật 52 Bùi Văn Huấn & Phạm Thị Hằng (2017) Vai trò cơng tác giáo dục lý luận trị sinh viên trường đại học, cao đẳng nước ta Tạp chí Giáo dục, 10 53 C Mác - Ph Ăngghen (1995) C Mác - Ph Ăngghen tồn tập Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 54 Chu Kính Thanh (2010) Nghiên cứu xây dựng cương lĩnh Đảng Cộng Sản Trung Quốc Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 55 Đỗ Tiến Sâm chủ biên (2010) Xây dựng văn hóa tiên tiến Trung Quốc Hà Nội: NXB Khoa học Xã hội 56 Hà Bỉnh Mạnh chủ biên (2017) Những điểm nóng lý luận Trung Quốc Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 57 Hồng Thế Anh chủ biên (2009) Vấn đề xây dựng xã hội hài hòa Xã hội Chủ nghĩa Trung Quốc Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 113 58 Hoàng Thế Anh chủ biên (2012) Những vấn đề kinh tế - xã hội bật Trung Quốc 10 năm đầu kỷ XXI triển vọng đến năm 2020 Hà Nội: NXB Khoa học Xã hội 59 Hội đồng Lý luận Trung ương (2017) Xây dựng Đảng điều kiện hội nhập quốc tế: thách thức, kinh nghiệm Đảng Cộng sản Việt Nam Đảng Cộng sản Trung Quốc Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 60 Hội đồng lý luận Trung ương (2018) Thực tiễn kinh nghiệm đổi Việt Nam cải cách mở cửa Trung Quốc Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 61 Lý Thiết Ánh (2002) Về cải cách mở cửa Trung Quốc Hà Nội: NXB Khoa học Xã hội 62 Lương Vị Hùng & Khổng Khang Hoa (2008) Triết học giáo dục đại Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia – Sự thật 63 Nguyễn Kim Bảo chủ biên (2011) Những đột phá tư phát triển Đảng Cộng sản Trung Quốc Hà Nội: NXB Khoa học Xã hội 64 Nguyễn Văn Kiên (2014) Cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) 65 Nguyễn Văn Thiện (2015) Một số nội dung cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên Việt Nam Hà Nội: Tạp chí Giáo dục 66 Oded, Shenkar (2008) Thế kỷ 21 - Thế kỷ Trung Quốc Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 67 Phan Thị Phương Anh & Trần Thị Như Tuyến (2017) Thực trạng công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên số giải pháp mang tính định hướng Cần Thơ: Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 48 68 Phan Thị Thu Hà (2018) Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên dạy học lý luận trị trường đại học, cao đẳng theo định hướng lực Hà Nội: Tạp chí Giáo dục, 69 Phạm Việt Thắng (2016) Giáo dục ý thức trị cho sinh viên dạy học môn lý luận trị Hà Nội: Tạp chí Giáo dục, 12 114 70 Thủ tướng phủ (2002) Quyết định Phê duyệt Đề án Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy, học tập môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, mơn Chính trị trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề 71 Tổng tập văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIX Đảng cộng sản Trung Quốc (2019) Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Sự thật 72 Viện khoa học xã hội Việt Nam, Viện Nghiên cứu Trung Quốc (2010) Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa 60 năm xây dựng phát triển Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia 73 Võ Minh Hùng (2019) Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn lý luận trị trường đại học, cao đẳng Hà Nội: Tạp chí Giáo dục,