BÀI 37 HỆ THẦN KINH VÀ CÁC GIÁC QUAN Ở NGƯỜIKHTN8 KNTT BỘ 1

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT … - BÀI 39: DA VÀ ĐIỀU HÒA THÂN NHIỆT Thời gian thực hiện: … tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cấu tạo sơ lược chức da - Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc bảo vệ, làm đẹp da an toàn; vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm an tồn cho da - Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học, bệnh da trường học khu dân cư - Nêu khái niệm thân nhiệt,; thực hành cách đo thân nhiệt nêu ý nghĩa việc đo thân nhiệt Nêu vai trò chế trì thân ổn định nhiệt người; vai trị da hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt - Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể; nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng; thực tình giả định cấp cứu cảm nóng cảm lạnh 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, thân người xung quanh để tìm hiểu da, cấu tạo vai trò da - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm cách tiếp cận kiến thức da, hợp tác thực hoạt động quan sát hình ảnh da, phương pháp chống nóng, chống lạnh; cách đo thân nhiệt, cách sơ cấp cứu có người bị cảm nóng, cảm lạnh - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực sơ cấp cứu người bị cảm nóng, cảm lạnh 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực nhận biết KHTN: Trình bày cấu tạo, vai trò da, bước thực sơ cấp cứu người bị cảm - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu phương pháp chống nóng, lạnh; cách để làm đẹp da an toàn - Vận dụng kiến thức, kỹ học: trình bày cách sơ cấp cứu người bị cảm nóng, cảm lạnh; phương pháp bảo vệ da, chống nóng/lạnh Thực Csc bước sơ cấp cứu người bị cảm nóng/lạnh; bước trang điểm, vệ sinh da an tồn Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu da vấn đề liên quan - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận da, cách thực bước bảo vệ, làm đẹp da an toàn - Trung thực, cẩn thận thực hành II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Hình ảnh cấu tạo da, số bệnh da - Phiếu học tập “Khảo sát tình hình hình da số bệnh da thường gặp” phiếu học tập số 1, 2 Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập tình trạng da thân số bệnh da em thường gặp) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập tình trạng da thân số bệnh da em thường gặp b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu điều tra, để kiểm tra kiến thức học sinh da, bệnh da cách chăm sóc, thực trang vệ sinh da HS c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh ghi phiếu điều tra d) Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chiếu phiếu Khảo sát yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu - HS trình bày nộp Phiếu khảo sát cho GV *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên tổng kết Phiếu khảo sát - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Da quan quan trọng, bao phủ toàn thể Việc bảo vệ làm đẹp cho da nhu cầu hàng ngày Vậy để thực điều cách an tồn vào học ngày hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Da người a) Mục tiêu: - Nêu cấu tạo sơ lược chức da - Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc bảo vệ, làm đẹp da an toàn; vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm an tồn cho da - Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học, bệnh da trường học khu dân cư b) Nội dung: - Học sinh làm việc cặp đôi nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tìm hiểu cấu tạo chức da trả lời câu hỏi sau cách điền vào PHT số “Cấu tạo chức da”: H1 Q/s h.39.1, em xác định thành phần lớp biểu bì, lớp bì lớp mỡ da? H2 Nêu chức thành phần da? PHT SỐ 1- CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA Cấu tạo da Chức Lớp biểu bì Lớp bì Lớp mỡ da c) Sản phẩm: - Nội dung PHT số d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1a: Tìm hiểu Cấu tạo chức Da người *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Da người: - GV giao nhiệm vụ học tập, tìm hiểu Cấu tạo chức da thông tin Da SGK trả lời câu - (PHT số 1) hỏi H1,H2 - GV chiếu cho HS xem hình 39.1 (hoặc HS tự quan sát SGK) *Thực nhiệm vụ học tập HS quan sát, thảo luận, đưa câu TL ghi chép nội dung hoạt động phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên cặp đơi HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung chiếu đáp án PHT Hoạt động 2.1b: Tìm hiểu số bệnh da *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số bệnh da bảo vệ da Trò chơi: Ai nhanh hơn? a Một số bệnh da H/đ nhóm bàn - GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu (PHT số 2) HS nghiên cứu tài liệu qua video hoàn thành PHT số (thời gian phút) Đội hoàn kể nhiều bệnh xác đội chiến thắng *Thực nhiệm vụ học tập HS đọc tt SGK, xem video ghi kết vào phiếu học tập số *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung cách sử dụng bảo quản kính lúp Hoạt động 2.1c: Tìm hiểu Cách chăm sóc làm đẹp da an tồn *Chuyển giao nhiệm vụ học tập b Chăm sóc, bảo vệ da làm đẹp da (HĐN nhỏ theo cặp đơi) an tồn: - GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu HS nghiên cứu tt SGK hình ảnh thực - Da có khả diệt khuẩn tới 85%, theo hoạt động trả lời câu hỏi: da bẩn diệt khoảng 5% VK xâm nhập gây nhiều bệnh nguy hiểm cho da - Tại cần chăm sóc, bảo vệ da? - Tại khơng nên lạm dụng kem, thể phấn trang điểm hàng ngày? - Cần chăm sóc bảo vệ da: - Cần làm để bảo vệ, chăm sóc cho da khỏe đẹp an toàn? + Giữ vệ sinh da cách tránh xây - Giải thích giữ vs môi trường xát, tổn thương da biện pháp bv da? + bảo vệ da ko tiếp xúc với ánh nắng gắt *Thực nhiệm vụ học tập HS đọc, quan sát thảo luận, thống + ko nên lạm dụng mĩ phẩm trang điểm trả lời câu hỏi làm đẹp da Cần vs da sau trang điểm *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung Hoạt động 2.1d: Tìm hiểu Một số thành tựu ghép da y học *Chuyển giao nhiệm vụ học tập (HĐN nhỏ theo cặp đôi) - GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu HS nghiên cứu tt SGK hình ảnh thực theo hoạt động trả lời câu hỏi: - Ghép da gì? - Ghép da có ý nghĩa gì? - Nêu số thành tựu ghép da mà em tìm hiểu trước đó? *Thực nhiệm vụ học tập HS đọc, quan sát thảo luận, thống trả câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung Một số thành tựu ghép da y học - Ghép da : lấy phần da di chuyển cấy ghép đến vùng khác thể cần chúng Giúp cứu chữa người da bị tổn thương bỏng, nhiễm trùng da, … - Một số thành tựu: + Năm 1960, Peter Medawar nhận giải Nobel cho công trình n/c c/m thải mảnh ghép da tượng MD chủ động Tạo móng cho pt ghép tạng liệu pháp chống thải mảnh ghép đại + Nay; ghép da kt có nhiều thành tựu y học… * Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - Nêu bước rửa mặt mà em thường thực - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực cá nhân : - Nêu bước rửa mặt mà em thường thực - tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng * Hoạt động Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Tìm hiểu số bệnh da trường học khu dân cư hồn thành thơng tin theo bảng 39.1 SGK c) Sản phẩm: - Kết điều tra mà HS thực theo bảng mẫu d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu nhóm HS Tìm hiểu số bệnh da trường học khu dân cư hồn thành thơng tin theo bảng 39.1 SGK *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực điều tra theo nhóm (phân cơng cá nhân đảm nhận điều tra vài hộ quanh hàng xóm nhà mình, lớp trường) *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau *Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm (1 bàn) chuẩn bị nhiệt kế y tế điện tử mang tới lớp tiết học sau Nếu nhà trường có DCTH HS khơng cần thực yêu cầu Tiết 02: Hoạt động 2.2: Tìm hiểu Điều hòa thân nhiệt người a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm thân nhiệt,; thực hành cách đo thân nhiệt nêu ý nghĩa việc đo thân nhiệt Nêu vai trò chế trì thân ổn định nhiệt người; vai trò da hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt - Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể; nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng; thực tình giả định cấp cứu cảm nóng cảm lạnh b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tìm hiểu thân nhiệt, chế điều hịa thân nhiệt; vai trị chế trì thân nhiệt; phương pháp phịng chống nóng, lạnh cho thể c) Sản phẩm: - Sản phẩm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động 2.2a: Tìm hiểu Khái niệm thận nhiệt Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II ĐIỀU HỊA THÂN NHIỆT - u cầu nhóm HS (cặp đôi) đọc tt Ở NGƯỜI SGK, tl c.h thực đo thân nhiệt bạn, Khái niệm thân nhiệt ghi lại kết - Thân nhiệt: nhiệt độ thể - Thân nhiệt gì? Người bt, thân nhiệt ổn định - Tiến hành đo thân nhiệt cho bạn khoảng 36,30C – 37,30C - Ý nghĩa việc đo thân nhiệt - Nếu thân nhiệt 380C sống? sức khỏe thể không đảm bảo *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực điều theo nhóm *Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết (HS khác nx, bổ sung có) - HS nx giá trị thân nhiệt chung bạn *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nx, chốt vấn đề Lưu ý: đo thân nhiệt tùy theo cách đo, vị trí đo, tùy loại thiết bị đo mà có sai số định Hoạt động 2.2b: Tìm hiểu Vai trị chế trì thân nhiệt ổn định người *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Vai trị chế trì thân - u cầu nhóm HS (cặp đơi) đọc tt nhiệt ổn định người SGK, q/s hình 39.3 tl c.h - Việc trì thân nhiệt ổn định có ý nghĩa - Thân nhiệt trì ổn định, với sức khỏe? Điều xảy với sức khỏe đảm bảo trình sống diễn thân nhiệt họ bị tăng/giảm? bình thường, đảm bảo phản - Cơ thể điều hòa thân nhiệt chế nào? ứng sinh hóa enzym tế - Trình bày vai trị da hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt trời nóng/lạnh? *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực điều theo nhóm *Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết (HS khác nx, bổ sung có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nx, chốt vấn đề bào diễn tốt - Cơ thể có chế giúp trì thân nhiệt ổn định : Da hệ TK có vai trị quan trọng điều hịa thân nhiệt + Khi trời nóng hay thân nhiệt tăng cao: thụ thể nhiệt độ da thành mạch máu gửi tín hiệu não -> não gửi tín hiệu tới mao mạch co chân lơng giãn -> máu dồn da làm tăng tỏa nhiệt qua da, lông ngả xuống, tăng tiết mồ hôi làm tăng thoát nhiệt => thân nhiệt giảm xuống + (Và ngược lại trời lạnh) -> giảm nhiệt + phản xạ run tăng trao đổi chất tế bào để tăng trình sinh nhiệt Hoạt động 2.2c: Một số phương pháp phịng chống nóng, lạnh cho thể *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số phương pháp phịng - u cầu nhóm HS (cặp đơi) đọc tt chống nóng, lạnh cho thể SGK, tl c.h: a Phịng chống nóng, lạnh cho - Vào mùa đơng mùa hè em làm để thể giữ ấm chống nóng? - Chống nóng: mặc quần áo - TL câu hỏi SGK trang 163 nội dung thoáng mát, đội mũ nón, tránh 3.a? ngồi nắng, uống đủ nước, - Giải thích ý nghĩa củaViệc trồng xanh, - Chống lạnh: mặc đủ quần áo giữ luyên tập TDTT việc phịng chống nóng/ ấm vải giữ nhiệt tốt khô lạnh cho thể? ráo, - Thế cảm nóng? Cảm lạnh? - Luyện tập TDTT, n uống can - Em gặp bị cảm chưa? Em dinh dưỡng đủ chất để thấy người lớn làm trường hợp đó? tăng cường sức khỏe - Để phịng chống cảm nóng, cảm lạnh b Phịng chống cảm nóng, cảm cần thực điều gì? lạnh - Nếu gặp trường hợp bị cảm nóng/lạnh - Khi trời nắng lâu, nên tiến hành cấp cứu nào? trung tâm điều hòa thân nhiệt bị *Thực nhiệm vụ học tập tác động gây rối loạn -> cảm Các nhóm HS thực theo nhóm nóng *Báo cáo kết thảo luận - Khi mưa lạnh, thay đổi thời tiết - HS báo cáo kết (HS khác nx, bổ sung đột ngột, thể dễ bị nhiễm vr có) đường hô hấp -> bị cảm lạnh *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Phòng, chống: - GV nx, chốt vấn đề + cảm nóng: ko nên lâu nắng, che nắng (đb vùng gáy), uống đủ nước, + cảm lạnh: Giữ ấm thể, vệ sinh mũi miệng, ăn uống đồ ấm nóng, + Ăn uống đủ chất, rèn luyện TDTT để tăng đề kháng, Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - Nếu bước tiến hành đo thân nhiệt nhiệt kế y tế thủy ngân, nhiệt kế y tế điện tử - Thảo luận nhóm nhỏ cách xử lí tình gặp người say nắng (cảm nóng) bị cảm lạnh - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án chung nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực cá nhân : - Nêu bước đo thân nhiệt nhiệt kế y tế - Thảo luận xử lí tình - tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Thực yêu cầu sau: - - Nêu biểu hiện, ngun nhân, cách phịng chống cảm nóng/lạnh theo bảng: Cảm nóng Cảm lạnh Biểu Ngun nhân Cách phịng tránh c) Sản phẩm: - Kết mà HS thực theo bảng mẫu d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS thực y/c lên lớp *Thực nhiệm vụ học tập HS thực *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau *Chuẩn bị mới: Đọc trước tới lớp Nội dung PHT - Khảo sát da số bệnh da thường gặp Bạn vui lòng trả lời số câu hỏi sau: Bạn có da: ☐Trắng ☐Nâu ☐Đen Hàng ngày bạn vệ sinh mặt nào? Bạn có sử dụng sản phẩm đề bảo vệ da hay khơng? Nếu có, sản phẩm gì? Bạn có sử dụng sản phẩm để làm đẹp cho da khơng? Nếu có sản phẩm gì? Mức độ sử dụng có thường xun khơng? ☐Có ☐Thỉnh thoảng dùng ☐Khơng ☐Thường xun dùng Tình trạng mụn trứng cá da bạn nào? ☐Khơng có ☐Thỉnh thoảng có ☐Rất nhiều Bạn có gặp bệnh da khác hay khơng? Nếu có, bệnh gì? Nếu chấm theo thang điểm 10 bạn chấm cho da điểm? PHT SỐ 1- CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA Cấu tạo da Chức Tầng sừng - Bảo vệ thể, chống lại yếu tố mơi Lớp biểu bì trường , tầng tế bào sống - Tạo vẻ đẹp cho thể Lớp bì Thụ quan - Nhận biết kích thích mơi trường tuyến nhờn - chống thấm nước nước, xâm nhập vi khuẩn co chân lông - Bài tiết lông bao lông tuyến mồ hôi mạch máu Lớp mỡ da dây thần kinh Các tế bào mỡ - Điều hòa thân nhiệt tiết mồ hôi nhờ co/giãn co chân lông, co/giãn mạch máu da - Bài tiết qua tuyến mồ - Nhận biết kích thích từ môi trường - Tạo lớp đệm bảo vệ thể khỏi tác động học (ngã, va đập,…) PHT SỐ 2: AI NHANH HƠN? Hoạt động nhóm (2 bàn = nhóm) Tên bệnh Đặc điểm, triệu chứng bệnh Hắc lào Trên da xuất vùng tổn thương dạng trịn, đóng vảy, ngứa,… Lang ben Xuất vùng da lốm đốm trắng bình thường, … Mụn trứng cá Da xuất mụn nhỏ đầu đen, trắng, có nhân bên trong, chí mụn mủ viêm … Nguyên nhân gây Cách phòng, bệnh chữa Nấm Giữ vệ sinh, mặc quần áo thoáng mát, … Nấm Giữ vệ sinh, mặc quần áo thống mát, … Do nang lơng bị bít tắc tế bào chết chất nhờn tiết nhiều… tuổi dậy VS da sẽ, tránh xây xát, không nên nặn mụn khiến tổn thương sâu thành sẹo, …