Thông tin tài liệu
Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 Chuyên đề: GIÚP EM THÊM YÊU THIÊN NHIÊN TỪ TÁC PHẨM TÀN VĂN, TÙY BÚT I ĐẶT VẤN ĐỀ Từ xưa đến nay, thiên nhiên đến với thơ ca người bạn thi sĩ Có lẽ mà thiên nhiên nguồn cảm hứng bất tận nhà văn, nhà thơ Thiên nhiên đối tượng để nhà văn, nhà thơ gửi gắm tâm tư, tình cảm, ý kiến sống, người Tiếp nối thể loại thơ trữ tình, học số chương trình Ngữ văn tập I “ Chân trời sáng tạo”, em học sinh bước đầu tiếp cận với thể loại tản văn, tùy bút Đây thể loại văn học thể góc nhìn người viết vấn đề thường nhật sống những vấn đề mang tính xã hội Và chủ đề mà em tìm hiểu “Quà tặng thiên nhiên” Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, sách giáo khoa Ngữ văn tập I nhóm thuộc thể loại tản văn, tùy bút đại Việt Nam có vị trí quan trọng Đây văn hay, gần gũi với sống, có ý nghĩa giáo dục tích cực em học sinh Đặc biệt thông qua văn này, học sinh cảm nhận nét đẹp riêng, độc đáo vùng miền đất nước Đó vẻ đẹp thiên nhiên, người, truyền thống văn hóa Từ đó, bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu quê hướng đất nước, yêu sống cho học sinh Qua việc giúp học sinh tiếp cận tìm hiểu văn thuộc thể loại tản văn, tùy bút, giáo viên không giúp học sinh nắm đặc trưng thể loại mà giúp em thêm yêu thiên nhiên, u q hương đất Chính vậy, nhóm Văn chọn đề tài: “Giúp em thêm yêu thiên nhiên từ tác phẩm tản văn, tùy bút” II NỘI DUNG 1.Thực trạng vấn đề Hiện nay, sống đầy đủ tiện nghi, gắn liền với thời kì cơng nghệ nên học sinh thường quan tâm đến hottrend, game online số chương trình giải trí cịn vấn đề thiên nhiên môi trường, sống thường em quan tâm Do mơi trường sống với sống bận rộn, em có hội sống hịa mình, gần gũi với thiên nhiên Do em chưa có hành động thiết thực để thể tình yêu với thiên nhiên Học sinh chưa tự giác bảo vệ mơi trường sống, khơng biết giữ gìn trường lớp đẹp (các em cịn xả rác bừa bãi, khơng phân loại rác, khơng chăm sóc hoa cảnh ) Một số em học sinh cho việc bảo vệ thiên nhiên, giữ gìn mơi trường đẹp việc người lớn, người làm công tác môi trường Các em làm nhắc nhở, kiểm tra Tình yêu thiên nhiên tác phẩm Bài học số chủ đề “Quà tặng từ thiên nhiên”, học sinh tìm hiểu tác phẩm thuộc thể loại tản văn, tùy bút viết tình yêu với thiên nhiên, tình yêu với sống Các tác phẩm giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống Qua văn “Cốm Vịng” ta thấy nhà văn Vũ Bằng có tâm hồn tinh tế, bay bổng, thiết tha Văn thể tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước sâu sắc; trân trọng nâng niu ăn dân dã, bình dị người dân Việt Nam Đọc văn “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát”, ta cảm nhận rõ tác giả Y Phương nhà văn có tâm hồn tinh tế, độc đáo, lạ chứa đựng nhạy cảm, rung động cảnh vật thiên nhiên Văn thể tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, yêu sống sâu sắc; trân trọng nâng niu sản vật quê Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 Văn “Mùa phơi sân trước” tác giả Nguyễn Ngọc Tư văn mang đậm tính trữ tình, gợi nhớ kỉ niệm đẹp đẽ, sâu sắc tác giả trước mùa phơi sân trước Qua văn bản, tác giả bộc lộ trực tiếp tình cảm yêu mến thiên nhiên suy nghĩ vấn vương kỉ niệm qua Giải pháp thực 3.1 Thực hoạt động giáo dục 3.1.1 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước nội dung học - Nhằm giúp học sinh tiếp nhận tình yêu thiên nhiên cách tự nhiên thoải mái có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường, giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp nhắc nhở học sinh chuẩn bị trước nhà - Học sinh sưu tầm hình ảnh, ca khúc, video ca ngợi thiên nhiên, quê hương, đất nước 3.1.2 Tổ chức hoạt động giáo dục tiết dạy a Đặt câu hỏi có lồng ghép việc giáo dục tình yêu thiên nhiên * Ví dụ: Văn Câu hỏi Tác dụng Cốm - Tìm chi tiết văn thể tình Bồi đắp tình u Vịng cảm, cảm xúc tác giả trước vẻ đẹp thiên nhiên, yêu quê thiên nhiên? hương - Em có thái độ Cốm, với vẻ đẹp thiên nhiên, Hà Nội ngàn năm văn hiến? Mùa - Tìm từ ngữ, hình ảnh thể tình - Bồi đắp tình yêu, thu cảm, cảm xúc tác giả hạt dẻ, rừng dẻ niềm tự hào với sản Trùng quê hương ? vật quê hương Khánh - Theo em, tình cảm, cảm xúc mà tác giả dành - Bồi đắp tình yêu nghe cho hạt dẻ, rừng dẻ gì? thiên nhiên, yêu quê hạt dẻ - Văn bồi đắp cho em tình cảm gì? hương hát - Em làm để thể hiện tình yêu thiên nhiên? Sân - Tìm số từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm, Bồi đắp tình yêu phơi cảm xúc tác giả nhớ lại kỉ niệm thiên nhiên mùa "mùa phơi sân trước"? Đó tình cảm, cảm xúc trước gì? - Văn bồi đắp cho em tình cảm gì? b Sử dụng hình ảnh minh họa, nhạc, phim thiên nhiên - Tranh vẽ, hình ảnh thiên nhiên - Bài hát “Nhớ mùa thu Hà Nội” nhạc sĩ Trịnh Công Sơn dạy văn “Cốm Vòng” - Bài hát “Chiều lên Bản Thượng” nhạc sĩ Lê Dinh dạy văn “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” 3.1.3 Hướng dẫn học sinh làm sản phẩm sáng tạo Sau học, nhằm khắc sâu tri thức học tiếp tục bồi đắp thêm tình yêu thiên nhiên cho học sinh, giáo viên cho học sinh thực sản phẩm học tập, sáng phẩm sáng tạo: - Viết đoạn văn nêu cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên văn - Viết đoạn văn nêu ý nghĩa quà tặng thiên nhiên với sống người - Làm sản phẩm tái chế để bảo vệ môi trường Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 - Sáng tác thơ văn ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên - Làm video giới thiệu thiên nhiên, sản vật đặc trưng vùng miền 2.2 Các phương pháp, kĩ thuật sử dụng nhằm hướng đến giáo dục tình yêu thiên nhiên - Phương pháp làm dấu trích đoạn - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp tích hợp liên mơn - Kĩ thuật khăn trải bàn - Kĩ thuật phòng tranh KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Từ tiết học, học sinh hứng thú học môn Ngữ văn Đồng thời em có thêm nhiều hiểu biết thiên nhiên vùng miền có ý thức trân trọng, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ sống Học sinh tự nhận thấy gần gũi bảo vệ thiên nhiên môi trường thông qua hành động, việc làm đơn giản, cụ thể: phân loại bỏ rác nơi quy định, giữ gìn vệ sinh trường lớp Học sinh có trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên môi trường sống Qua học, em hiểu sâu sắc vẻ đẹp thiên nhiên, vai trò thiên nhiên với sống người Từ đó, em thấy yêu thiên nhiên biết nâng niu, trân trọng đón nhận q vơ thiên nhiên ban tặng III KẾT LUẬN Như vậy, giúp học sinh thêm yêu thiên nhiên giúp em có ý thức bảo vệ thiên nhiên, trân quý quà thiên nhiên ban tặng cho người Các em biết biến tình u thơng qua việc làm, hành động bình thường nhất, cách thơng thường sống Điều góp phần làm cho mơi trường sống bền vững Đồng thời giúp em cảm nhận văn chương thở sống Yêu thiên nhiên, yêu thích tác phẩm văn học giúp sống em tốt đẹp ý nghĩa hơn./ Tuần 11,Tiết: 43,44 BÀI 4: QUÀ TẶNG CỦA THIÊN NHIÊN ND: /11/2023 (Tản văn, tùy bút) MÙA THU VỀ TRÙNG KHÁNH NGHE HẠT DẺ HÁT – Y Phương – I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Chất trữ tình, tơi, ngơn ngữ tản văn - Chủ đề văn bản; tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Sự mạch lạc văn bản, nhận biết ngôn ngữ vùng miền; hiểu trân trọng khác biệt ngôn ngữ vùng miền Về lực: * Năng lực chung: Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng thân từ nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập * Năng lực đặc thù: - Nhận biết chất trữ tình, tơi, ngơn ngữ tùy bút, tản văn - Nhận biết chủ đề văn bản; tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết mạch lạc văn bản, nhận biết ngôn ngữ vùng miền; hiểu trân trọng khác biệt ngôn ngữ vùng miền Về phẩm chất: - Nhân ái: Yêu quý trân trọng bảo vệ thiên nhiên - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với mơi trường, với cơng việc giao trường, lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh nhà văn Y Phương văn “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” - Các phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS , thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Giáo viên dẫn dắt vào Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên chiếu hình ảnh số loại sản vật GV giao nhiệm vụ cho HS: Em chia sẻ trải nghiệm sản vật đặc trưng cho vùng đất? - Hs tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi giáo viên - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GVchỉ địnhHS trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi GV Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét câu trả lời HS ý kiến nhận xét em - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn Các em thân mến! Nhà thơ Nguyễn Đình Thi tự hào ca ngợi: “Việt Nam đất nắng chan hòa/Hoa thơm bốn mùa trời xanh” Đúng vậy! Đất nước Việt Nam tươi đẹp, trù phú, đất đai màu mỡ, cối tươi tốt cho quanh năm Có thể nói: vùng đất, miền quê có sản vật đặc trưng riêng dừa, nhãn, vải,… Bài học hơm nay, trị tìm hiểu cảm nhận độc đáo tác giả Y Phương HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: ( Dự kiến câu trả lời HS) HS chia sẻ trải nghiệm sản vật đặc trưng cho vùng đất: - Vải thiều – Bắc Giang - Bưởi da xanh – Bến Tre - Vú sữa Lò Rèn – Tiền Giang Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 sản vật qua văn bản: “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động đọc văn bản:“Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” I Chuẩn bị đọc Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức liên quan đến chủ đề văn Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Chuẩn bị đọc - Giáo viên đặt câu hỏi: ( Dự kiến câu trả lời HS) Em ăn hạt dẻ chưa? Hãy chia sẻ cảm nhận em - HS chia sẻ cảm nhận thân mùi vị hạt dẻ? - HS trình bày suy nghĩ nhan đề - Hs tiếp nhận nhiệm vụ văn bản: Hs trả lời theo suy nghĩ cá - Giáo viên giới thiệu hạt dẻ Trùng Khánh Giáo nhân viên đặt câu hỏi: - GV hướng dẫn học sinh kết luận ý nghĩa Nhan đề “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ nhan đề theo định hướng tham khảo sau: hát”gợi cho em suy nghĩ gì? Nhan đề gợi tả lòng tự hào quê Bước 2: Thực nhiệm vụ: hương với sản vật đặc trưng quý giá (hạt - GV chiếu câu hỏi, gợi dẫn học sinh trả lời dẻ) - HS đọc nhan đề văn suy nghĩ cá nhân - GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách đặt câu hỏi phụ (nếu HS không trả lời được) ? Mùa thu Cao Bằng có điểm đặc biệt? ? Từ “Về” gợi lên tình cảm gì? ? “Nghe hạt dẻ hát” gợi lên hình ảnh cảm xúc gì? Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GVchỉ định vài HS trình bày cảm nhận nhan đề văn HS trả lời câu hỏi , HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS ý kiến nhận xét em - GV đánh giá hoạt động HS, chốt ý dẫn vào nội dung II Trải nghiệm văn Mục tiêu: - Rèn kĩ đọc diễn cảm văn - Thực kĩ theo dõi, tưởng tưởng trình đọc văn Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Trải nghiệm văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS biết cách đọc văn bản, đọc to, đọc - GV giới thiệu vài nét tác giả thầm - Hướng dẫn đọc nhanh - Trả lời câu hỏi dự đoán, suy luận + Đọc giọng to, rõ ràng lưu lốt - Hiểu từ khó văn + Thể rõ giọng điệu thứ (lời nhân - Sản phẩm dự kiến Tác giả vật tôi) - Hướng dẫn cách đọc chậm (đọc theo thẻ) + Đọc thẻ trước, viết dự đoán giấy Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 + Đọc văn đối chiếu với sản phẩm dự đoán - HS thực hành đọc văn theo hướng dẫn ( ý câu hỏi liên hệ…) - HS chia sẻ nhóm cặp đơi văn (phiếu học tập) ? Trùng Khánh địa danh thuộc tỉnh nước ta? ? Văn “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” viết sản vật gì? Y Phương _1948 - 2022), ? Văn thuộc thể loại gì? Tác phẩm ? Có thể chia văn làm phần? Nêu nội dung phần? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến - Học sinh đọc văn thực kĩ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn Thác Bản Giốc (Trùng Khánh) lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận - Xuất xứ: trích Tháng Giêng – tháng Giêng vịng dao quắm cặp đôi báo cáo - Thể loại: Tản văn Bước 4: Kết luận - Bố cục: phần HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) - GV nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin ( cần) chuyển dẫn sang mục sau Phiếu học tập Văn bản“Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” Vị trí địa lí Trùng Khánh Thể loại Ngơi kể Bố cục: Phần 1: Phần 2: Phần 3: III Suy ngẫm phản hồi Mục tiêu - HS hiểu nhan đề ý nghnhan đề văn - Nhận biết chất trữ tình, tơi, ngơn ngữ văn Nhận biết chủ đề văn bản: tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chất trữ tình văn III Suy ngẫm phản hồi Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv giao nhiệm vụ ?Tìm từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc tác giả với hạt dẻ, rừng dẻ quê hương? GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận chất trữ tình văn (sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn) ? Theo em, tình cảm, cảm xúc mà tác giả dành cho hạt dẻ, rừng dẻ gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV hướng dẫn học sinh quan sát đoạn văn Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu ngôn ngữ tản văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv giao nhiệm vụ ? Khi miêu tả màu sắc, hình dáng, mùi vị hạt dẻ, âm thanh, màu sắc rừng dẻ, tác giả sử dụng từ ngữ biểu cảm nào? ? Nêu cảm nhận em ngôn ngữ tác giả sử dụng văn bản?( Đôi bạn) Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV hướng dẫn học sinh quan sát đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau (Dự kiến hết tiết 1) ( Tiết – Tiết dạy minh họa) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu tơi tác giả Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv giao nhiệm vụ ? Tác giả thể cảm xúc hạt dẻ, rừng dẻ thứ mấy? Ngôi kể có thuận lợi để người viết bộc lộ cảm xúc? GV chiếu đoạn văn yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi: ? Tìm câu văn có sử dụng biện pháp tu từ thể cảm xúc, suy nghĩ tác giả thiên nhiên, người Trùng Khánh? Năm học 2023 -2024 Chất trữ tình văn HS trình bày - Các câu văn thể chất trữ tình văn - Cảm xúc tác giả với hạt dẻ, rừng dẻ quê hương - GV hướng dẫn học sinh kết luận nội dung theo định hướng tham khảo sau: Niềm say mê, lòng tự hào tác giả với hạt dẻ, rừng dẻ quê hương Ngôn ngữ tản văn - Hs từ láy, từ ngữ địa phương, ngữ văn - Dự kiến câu trả lời học sinh: Ngôn ngữ sinh động, sử dụng ngữ, từ láy gợi cảm, gợi hình… Cái tác giả - HS xác định tác giả viết thứ thể gần gũi, thuận lợi để tác giả bộc lộ cảm xúc yêu mến, tự hào - HS nhắc lại tác giả: Cái tinh tế, độc đáo, lạ, thể nhạy cảm, rung động cảnh vật thiên nhiên Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 ? Em có nhận xét cách cảm nhận tác giả thiên nhiên, người? GV giảng ? Từ nội dung trên, em cho biết tác giả Y Phương thể nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV hướng dẫn học sinh quan sát đoạn văn Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Chủ đề Bước 4: Kết luận, nhận định - HS đại diện nhóm trình bày chủ đề - Nhận xét câu trả lời HS văn - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục - HS rút chủ đề văn theo gợi ý sau GV: Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu chủ đề văn Tình cảm say mê, niềm tự hào tác Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: giả hạt dẻ, rừng dẻ niềm mong - GV giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận chủ đề muốn giao hoà với thiên nhiên văn - GV hướng dẫn HS tìm chủ đề văn Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ: thảo luận đưa câu trả lời GV hướng dẫn học sinh quan sát ba đoạn văn Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau IV Tổng kết Mục tiêu: - Khái quát lại đặc điểm tản văn thông qua việc đọc văn “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” - Rút kinh nghiệm cho đọc văn “Mùa phơi sân trước” Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) IV Tổng kết - Gv tổ chức trị chơi “Sóc nhặt hạt dẻ” để thực Đặc điểm tản văn hoạt động tổng kết học theo đặc trưng thể loại HS trình bày đặc điểm theo phương - HS tham gia trò chơi diện qua trò chơi “Sóc nhặt hạt dẻ” Bước 2: Thực nhiệm vụ - Chất trữ tình HS tham gia trị chơi để hồn thành nhiệm vụ - Ngơn ngữ Bước 3: Báo cáo kết - Cái - HS trả lời câu hỏi để củng cố học theo đặc trưng Rút kinh nghiệm đọc thể loại Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt đặc điểm thể loại tản văn, rút kinh nghiệm đọc văn hướng dẫn đọc văn Trường THCS Thị trấn Chợ Gạo - Ngữ văn Năm học 2023 -2024 mở rộng theo thể loại “Mùa phơi trước sân” V Luyện tập – vận dụng Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể - Rèn kỹ cảm thụ , kĩ viết cho HS Tổ chứcthực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) V Luyện tập - Gv giao nhiệm vụ cho HS - HS trả lời câu hỏi ? Nêu cảm nhận em đọc văn bản? - Dự kiến câu trả lời HS ? Văn bồi đắp cho em tình cảm gì? + Vẻ đẹp thiên nhiên, sản vật mà đất Bước 2: Thực nhiệm vụ trời ban tặng cho mảnh đất Trùng Khánh HS thực nhiệm vụ + Yêu thiên nhiên, yêu sống, Bước 3: Báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận - GV nhận xét câu trả lời học sinh, giáo viên chốt ý giáo dục kĩ sống cho học sinh GV giao tập nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Gv giao nhiệm vụ cho HS ? Viết đoạn văn nêu cảm nhận em đọc văn “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát”? ? Sáng tác thơ thiên nhiên, sống? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS theo dõi, suy ngẫm Bước 3: Báo cáo kết HS thực nhiệm vụ nhà nộp cho GV Bước 4: Kết luận GV dặn dò, kết thúc tiết học: - Xem lại đặc điểm tản văn qua văn “Mùa thu Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” - Đọc trả lời câu hỏi phần suy ngẫm phản hồi “Thu sang” (Đỗ Trọng Khơi) VI Rút kinh nghiệm ********************************
Ngày đăng: 10/11/2023, 08:37
Xem thêm:
