Ctst địa lí 8 bài 6

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ TÊN BÀI DẠY: CHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM KHÍ HẬU VÀ THỦY VĂN VIỆT NAM BÀI ĐẶC ĐIỂM KHÍ HẬU Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa Việt Nam - Chứng minh phân hóa đa dạng khí hậu Việt Nam Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực công việc thân học tập sống; tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực - Năng lực giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thơng tin, hình ảnh để trình bày vấn đề đơn giản đời sống, khoa học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: + Trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa Việt Nam + Chứng minh phân hóa đa dạng khí hậu Việt Nam - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ trang 114 - 117 - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, thơ có nội dụng khí hậu tượng thời tiết nước ta Phẩm chất Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Yêu nước: u gia đình, q hương, đất nước; tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ tài nguyên khí hậu - Nhân ái: tích cực, chủ động tham gia hoạt động từ thiện hoạt động phục vụ cộng đồng; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ người - Chăm chỉ: ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học khí hậu Việt Nam - Trách nhiệm: sống hòa hợp, thân thiện với thiên nhiên; phản đối hành vi xâm hại thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - KHBD, SGK, sách giáo viên, Atlat Địa lí Việt Nam - Hình 6.1 Bản đồ khí hậu Việt Nam, hình 6.2 Tuyết rơi thị trấn Sa Pa (Lào Cai) ngày 23-1-2016 hình ảnh liên quan - Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, ghi - Atlat Địa lí Việt Nam - Hoàn thành phiếu tập Ngày dạy: Tiết: Lớp dạy: Tuần: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đặt d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ GV: Quan sát video, cho biết tên hát ca sĩ Cẩm Ly trình bày HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS quan sát hình để trả lời câu hỏi GV quan sát, đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Lời hát: Sợi thương sợi nhớ HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào mới: Lời hát “Sợi nhớ sợi thương” nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu phản ánh rõ nét đặc điểm bật khí hậu Việt Nam Chịu sư tác động kết hợp gió mùa địa hình Vậy “Trường Sơn Ðông Trường Sơn Tây, bên nắng đốt bên mưa quây”? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua nội dung học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa a Mục tiêu: - HS trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa Việt Nam b Nội dung: - Quan sát hình 6.1 SGK trang 115 Atlat địa lý Việt Nam kết hợp kênh chữ SGK trang 114-116, suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung Khí hậu nhiệt đới ẩm gió *GV gọi HS đọc nội dung mục SGK mùa * GV treo hình 6.1 lên bảng * GV yêu cầu HS quan sát đồ hình 6.1 Atlat ĐLVN thông tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Nhận xét lượng xạ số nắng nước ta - Nhận xét nhiệt độ trung bình năm nước ta Giải thích nước ta có nhiệt độ cao? - Nhận xét lượng mưa trung bình năm nước ta - Nhận xét độ ẩm khơng khí nước ta - Vì nước ta có lượng mưa lớn độ ẩm cao? - Nước ta có mùa gió chính? - Vì nước ta lại có tính chất gió mùa? * GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1+2: Quan sát hình 6.1, kênh chữ SGK, hãy: + Cho biết thời gian hoạt động, nguồn gốc, hướng gió đặc điểm gió mùa mùa đơng nước ta + Giải thích Ở miền Bắc: nửa đầu mùa đơng thời tiết lạnh khô, nửa sau mùa đông thời tiết lạnh ẩm, có mưa phùn? - Nhóm 3+4: Quan sát hình 6.1, kênh chữ SGK, hãy: + Cho biết thời gian hoạt động, nguồn gốc, hướng Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ gió đặc điểm gió mùa mùa hạ nước ta + Giải thích loại gió lại có hướng đơng nam Bắc Bộ gây khơ nóng vào đầu mùa cho Trung Bộ Tây Bắc? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS quan sát quan sát đồ hình 6.1 SGK Atlat ĐLVN đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Lượng xạ tổng cộng nước ta lớn, cán cân xạ lãnh thổ dương - Số nắng nhiều, đạt từ 1400 - 3000 giờ/ năm - Nhiệt độ trung bình năm hầu hết nơi nước 200C (trừ vùng núi cao) tăng dần từ Bắc vào Nam - Nguyên nhân: nước ta nằm hồn tồn vùng nội chí tuyến - Lượng mưa trung bình năm lớn: từ 1500 - 2000 mm/năm Ở khu vực đón gió biển vùng núi cao, lượng mưa năm thường nhiều hơn, khoảng 3000 - 4000 mm/ năm - Độ ẩm khơng khí cao, 80%, cân ẩm dương Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Nguyên nhân: tác động khối khí di chuyển qua biển kết hợp với vai trò Biển Đơng - Nước ta có mùa gió gió mùa mùa đơng gió mùa mùa hạ - Do nước ta chịu ảnh hưởng mạnh mẽ khối khí hoạt động theo mùa - Nhóm 1+2: Gió mùa mùa đông: + Thời gian: từ tháng 11 đến tháng năm sau + Nguồn gốc: áp cao Xi-bia + Hướng gió: Đơng Bắc + Đặc điểm: Ở miền Bắc: nửa đầu mùa đông thời tiết lạnh khô, nửa sau mùa đơng thời tiết lạnh ẩm, có mưa phùn Ở miền Nam, Tín phong chiếm ưu đem đến mùa khô cho Nam Bộ Tây Nguyên, gây mưa cho Duyên hải miền Trung + Nguyên nhân: Vào đầu mùa đơng, gió mùa đơng bắc di chuyển với qng đường dài qua lục địa Trung Quốc nên lạnh ẩm Vào cuối mùa đơng, khối khơng khí lạnh di chuyển qua vùng biển phía đơng Nhật Bản Trung Quốc nên tăng cường ẩm - Nhóm 3+4: Gió mùa mùa hạ: + Thời gian: từ tháng đến tháng 10 + Nguồn gốc: áp cao Bắc Ấn Độ Dương áp cao cận chí tuyến Nam bán cầu + Hướng gió: Tây Nam, miền Bắc Đông Nam Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Đặc điểm: Đầu mùa hạ: gây mưa cho Nam Bộ, Tây Nguyên gây khô nóng cho Trung Bộ, Tây Bắc Giữa cuối mùa hạ: gây mưa lớn kéo dài phạm vi nước + Nguyên nhân: Ở miền Bắc, ảnh hưởng áp thấp Bắc Bộ nên gió thổi vào đất liền theo hướng đông nam Nửa đầu mùa hạ, gió mùa Tây Nam vượt dãy Trường Sơn, Pu Đen Đinh, Pu Sam Sao gây hiệu ứng phơn khô nóng cho Trung Bộ Tây Bắc Ở hai bên dãy Trường Sơn Trường Sơn Tây hay Tây Nguyên mưa quây, Trường Sơn Đông hay ven biển miền Trung nắng đốt * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân a Tính chất nhiệt đới ẩm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Tính chất nhiệt đới: học tập + Lượng xạ tổng cộng GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh nước ta lớn, cán cân xạ giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung dương chuẩn kiến thức cần đạt + Nhiệt độ trung bình năm GV mở rộng: Hiện tượng gió vượt đèo gọi 200C (trừ vùng núi cao) Phơn (foehn) Từ bên sườn núi gió thổi lên, tăng dần từ Bắc vào Nam lên cao khơng khí bị bị lạnh dần + Số nắng nhiều, đạt từ ngưng kết tạo thành mây cho mưa sườn đón gió, 1400 - 3000 giờ/năm đồng thời thu thêm nhiệt ngưng kết toả Sau - Tính chất ẩm: vượt qua đỉnh gió thổi xuống bên núi, nhiệt + Lượng mưa trung bình năm độ tăng dần lên q trình khơng khí bị lớn: từ 1500 - 2000 mm/năm nén đoạn nhiệt, đến chân núi bên không + Cân ẩm dương, Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ khí trở nên khơ nóng Hiện tượng gọi độ ẩm khơng khí cao, “Hiệu ứng phơn” Đỉnh núi cao chênh lệch 80% nhiệt độ lớn b Tính chất gió mùa * Gió mùa mùa đơng: - Thời gian: từ tháng 11 tháng năm sau - Nguồn gốc: áp cao Xi-bia - Hướng gió: Đơng Bắc - Đặc điểm: + Ở miền Bắc: nửa đầu mùa đông thời tiết lạnh khô, nửa sau mùa đơng thời tiết lạnh ẩm, có mưa phùn + Ở miền Nam, Tín phong chiếm ưu đem đến mùa khô cho Nam Bộ Tây Nguyên, gây mưa cho Duyên hải miền Trung * Gió mùa mùa hạ: - Thời gian: từ tháng tháng 10 Nguồn gốc: áp cao Bắc Ấn Độ Dương áp cao cận chí tuyến Nam bán cầu - Hướng gió: Tây Nam, miền Bắc Đông Nam - Đặc điểm: + Đầu mùa hạ: gây mưa cho Nam Bộ, Tây Nguyên Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ gây khơ nóng cho Trung Bộ, Tây Bắc + Giữa cuối mùa hạ: gây mưa lớn kéo dài phạm vi nước Ngày dạy: Tiết: Lớp dạy: Tuần: Hoạt động 2.2: Khí hậu phân hóa đa dạng a Mục tiêu: - HS chứng minh phân hóa đa dạng khí hậu Việt Nam b Nội dung: - Quan sát hình 6.1 SGK trang 115, hình 6.2 trang 117 Atlat ĐLVN hình ảnh liên quan kết hợp kênh chữ SGK trang 116-117, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung Khí hậu phân hóa đa * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK dạng * GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS quan Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ sát hình 6.1, 6.2 thơng tin bài, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi theo phiếu học tập sau: - Nhóm 1, - phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nguyên nhân tạo nên phân hóa bắc - nam khí hậu nước ta? Nêu biểu sự phân hóa bắc – nam khí hậu nước ta - Nhóm 3, - phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nguyên nhân tạo nên phân hóa đơng - tây khí hậu nước ta? Nêu biểu sự phân hóa đơng - tây khí hậu nước ta - Nhóm 5, - phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nguyên nhân tạo nên phân hóa theo độ cao khí hậu nước 10 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ ta? Nêu biểu sự phân hóa theo độ cao khí hậu nước ta *HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS quan sát hình hình 6.1, 6.2 thơng tin bài, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Sau HS có sản phẩm, GV cho HS trình bày sản phẩm trước lớp: - Nhóm 1, - phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nguyên nhân Lãnh thổ Việt Nam trải dài tạo nên 15 vĩ độ, nên từ Bắc phân hóa bắc vào Nam yếu tố khí - nam khí hậu có thay đổi hậu nước ta? Nêu biểu - Miền khí hậu phía Bắc: sự khí hậu nhiệt đới gió mùa, phân hóa bắc có mùa đơng lạnh, mưa, – nam khí mùa hạ nóng, ẩm mưa hậu nước ta nhiều 11 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Miền khí hậu phía Nam: khí hậu cận xích đạo gió mùa, nhiệt độ quanh năm cao không thay đổi năm, có mùa mưa, khơ phân hóa rõ rệt - Nhóm 3, - phiếu học tập số Phần câu hỏi Nguyên Phần trả lời nhân Địa hình kết hợp với tạo nên hướng gió làm cho khí phân hóa đơng hậu nước ta phân hóa - tây khí Đơng - Tây hậu nước ta? Nêu biểu - Khí hậu có phân hóa sự phân hai sườn dãy hóa đơng - tây Hồng Liên Sơn, Trường khí hậu Sơn Bắc Trường Sơn nước ta Nam, tạo nên khác biệt chế độ nhiệt ẩm hai sườn - Vùng Biển Đơng, khí hậu có tính chất gió mùa nhiệt đới hải dương - Nhóm 5, - phiếu học tập số Phần câu hỏi Nguyên Phần trả lời nhân - Càng lên cao nhiệt độ tạo nên giảm (cứ lên cao phân hóa theo 100m nhiệt độ giảm độ cao khí 0,60C) 12 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ hậu nước ta? KHBD ĐỊA LÍ - Càng lên cao độ ẩm lượng mưa tăng Nêu biểu Khí hậu VN phân hóa sự phân thảnh đai cao: hóa theo độ cao - Đai nhiệt đới gió mùa: khí hậu (miền Bắc đến độ cao nước ta 600m-700m, miền Nam đến độ cao 900m- 1000m) Mùa hạ nóng (nhiệt độ trung bình tháng 25°C) Độ ẩm lượng mưa thay đổi tuỳ nơi: từ khô đến ẩm ướt - Đai cận nhiệt đới gió mùa núi: (miền Bắc: từ độ cao 600m-700m 2600m, miền 900m-1000m Nam: 2600m) Khí hậu mát mẻ (nhiệt độ trung bình tháng 25°C), mưa nhiều hơn, độ ẩm tăng - Đai ơn đới gió mùa núi: (từ độ cao 2600 m) Có tính chất ôn đới (quanh năm nhiệt độ 15°C), mùa đơng nhiệt độ - Phân hố bắc -nam: 13 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ 5°C + Miền khí hậu phía Bắc: khí hậu nhiệt đới gió mùa, có mùa *HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản đơng lạnh, mưa, mùa hạ phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân nóng, ẩm mưa nhiều Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm + Miền khí hậu phía Nam: khí vụ học tập hậu cận xích đạo gió mùa, GV đánh giá tinh thần thái độ học tập nhiệt cao quanh năm thay HS, đánh giá kết hoạt động HS đổi, có mùa mưa khô chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt phân hóa rõ rệt * GV mở rộng: Trên giới nói chung - Phân hóa đơng - tây: Việt Nam nói riêng, du lịch đã trở thành + Khí hậu có phân hóa ngành kinh tế quan trọng kinh hai sườn dãy Hoàng Liên tế quốc dân, chí lựa Sơn, Trường Sơn Bắc chọn để chống lại đói nghèo Trường Sơn Nam, tạo nên Tuy nhiên, lĩnh vực ngày quan trọng khác biệt chế độ nhiệt dễ bị tổn thương trước tác động ẩm hai sườn thay đổi biến đổi khí hậu gây + Vùng Biển Đơng, khí hậu có Điều kiện khí hậu thuận lợi điểm đến tính chất gió mùa nhiệt đới hải điểm hấp dẫn cho du khách, đặc biệt dương điểm đến bãi biển Đồng thời tác động - Phân hóa theo độ cao: Khí khí hậu đến nguồn tài nguyên môi trường hậu Việt Nam phân hóa thảnh nhiệt độ, ánh nắng, động vật hoang dã, đai cao gồm: đai nhiệt đới đa dạng sinh học…cũng quan trọng gió mùa, đai cận nhiệt đới gió việc lựa chọn điểm đến phương thức khai mùa núi đai ơn đới gió thác dịch vụ du lịch Do biến đổi khí mùa núi hậu có tác động trực tiếp, gián tiếp, tích cực tiêu cực đến ngành du lịch 14 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Tác động trực tiếp dễ thấy khí hậu giúp xác định phù hợp địa điểm du lịch với hoạt động khai thác du lịch, động lực mùa du lịch có ảnh hưởng quan trọng chi phí điều hành chi phí lại, thực phẩm, nước, bảo hiểm…Do thay đổi chiều dài chất lượng mùa du lịch (ngày lễ, tết, kỳ nghỉ đơng, nghỉ hè…) tác động đáng kể mối quan hệ cạnh tranh địa điểm Ví dụ, mùa nóng kéo dài điểm đến hay mùa du lịch thiên thành phố biển Nha Trang, Đà Nẵng hay Hạ Long với hình thức tắm biển u thích Ngược lại, vào mùa đơng điểm đến lý tưởng hội ngắm tuyết rơi SaPa hay cảm nhận lạnh không khắc nghiệt miền nhiệt đới Đà Lạt 15 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Yếu tố thứ ba định việc lựa chọn điểm đến du khách việc đảm bảo an toàn cá nhân Khách du lịch, đặc biệt du khách quốc tế khơng chọn nơi có bất ổn trị hay nơi có nguy tiềm ẩn nguy hiểm Chẳng hạn không chọn điểm đến nơi mà dự báo có bão quét qua, hay nơi hồn tồn có khả xảy lũ, sạt lỡ đất núi mưa lớn Mà điều hoàn tồn có liên quan đến những thay đổi khí hậu biến đổi khí hậu ngày thể rõ tác động lên bất thường, cường độ mức độ phạm vi tượng thiên tai Do đó, việc đưa nhận định thay đổi biến đổi khí hậu gây ảnh hưởng đến du lịch điều nên làm sớm tốt Một vấn đề chi phí cho hoạt động du lịch Thế giới có nỗ lực đáng kể để giảm tác động thay đổi khí hậu tồn cầu, có sách quốc gia quốc tế giảm lượng khí thải nhà kính Chính sách dẫn đến gia tăng chi phí vận chuyển thay đổi hướng đến phương 16 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ tiện vận chuyển carbon Rõ ràng bên cạnh chất lượng dịch vụ chi phí cho chuyến du lịch yếu tố để du khách định hành trình Có thể thay thời gian nhiều nơi, khám phá nhiều vùng miền khác chi phí cao du khách chọn hành trình ngắn với chi phí thấp để khám phá sâu sắc giá trị vùng miền dành nhiều thời gian để nghỉ ngơi, thư giãn Như khí hậu, thời tiết có ảnh hưởng lớn đến ngành công nghiệp du lịch, với biến động ngày phức tạp nguy hiểm thời tiết, khí hậu biến đổi khí hậu gây tác động trực tiếp hay gián tiếp lên ngành công nghiệp ngày quan trọng Sự tác động khu vực khác có khác phân khúc khác ngành Vì vậy, để ổn định, thích nghi phát triển ngành cơng nghiệp tương lai việc nâng cao ý thức, hiểu biết mối liên hệ chúng cần thiết vô quan trọng Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh 17 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Lập sơ đồ thể tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa khí hậu nước ta * HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: * HS cịn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng 18 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, thơ có nội dụng khí hậu tượng thời tiết nước ta - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm Cơn đằng Đông vừa trông vừa chạy Cơn đằng Nam vừa làm vừa chơi Chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm Chớp Đơng nhay nháy, gà gáy mưa Sao dày mưa, thưa nắng Bao Hịn Đỏ mang tơi Hịn Hèo đội mũ trời mưa Cị bay ngược, nước vơ nhà Cị bay xi nước lui biển Mưa tháng Bảy gãy cành trám Nắng tháng Tám, rám trái bưởi 19 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ 8 Ráng vàng nắng, ráng trắng mưa * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ phó chun mơn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … 20 Giáo viên: