Đang tải... (xem toàn văn)
Về kiến thức: - Phân tích được đặc điểm của đất feralit và giá trị sử dụng đất feralit trong sản xuấtnông, lâm nghiệp.- Phân tích được đặc điểm của đất phù sa và giá trị sử dụng đất phù
TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ TÊN BÀI DẠY: BÀI 12 SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN ĐẤT Môn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Phân tích đặc điểm đất feralit giá trị sử dụng đất feralit sản xuất nơng, lâm nghiệp - Phân tích đặc điểm đất phù sa giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất nông nghiệp, thủy sản - Chứng minh tính cấp thiết vấn đề chống thối hóa đất Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực công việc thân học tập sống; tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực - Năng lực giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thơng tin, hình ảnh để trình bày vấn đề đơn giản đời sống, khoa học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: + Phân tích đặc điểm đất feralit giá trị sử dụng đất feralit sản xuất nông, lâm nghiệp + Phân tích đặc điểm đất phù sa giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất nông nghiệp, thủy sản + Chứng minh tính cấp thiết vấn đề chống thối hóa đất - Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ trang 134137 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: liệt kê hành động mà em làm để góp phần bảo vệ tài nguyên đất Phẩm chất - u nước: u gia đình, q hương, đất nước, tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ tài nguyên đất - Nhân ái: tích cực, chủ động tham gia hoạt động từ thiện hoạt động phục vụ cộng đồng; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ người - Chăm chỉ: Ý thức học tập nghiêm túc, ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ nguồn tài nguyên đất - Trách nhiệm: Ý thức học tập nghiêm túc, ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ tài nguyên đất II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - KHBD, SGK, sách giáo viên, Atlat Địa lí Việt Nam - Hình 12.1 Cây cà phê trồng đất badan huyện Krơng Búk, hình 12.2 Cánh đồng lúa đất phù huyện Châu Thành, hình 12.3 Mơ hình nơng – lâm kết hợp huyện Quỳnh Nhai, hình 12.4 Rừng ngập mặn huyện Tiên n hình ảnh tương tự phóng to - Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, ghi - Hoàn thành phiếu tập Ngày dạy: Tiết: Lớp dạy: Tuần: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đặt d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS xem video đặt câu hỏi: cho biết tên hát hát nói đến vùng, miền nước ta? https://www.youtube.com/watch?v=bkWcsIoSMD4 HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS quan sát hình để trả lời câu hỏi GV quan sát, đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Tên hát: “Hành trình đất phù sa” vùng, miền nói đến vùng Đồng sông Cửu Long hay miền Tây HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV chuẩn kiến thức dẫn vào mới: Qua lời hát “Hành trình đất phù sa” nhạc sĩ Thanh Sơn sáng tác phần cho em giá trị mà đất phù sa mang lại vựa lúa, vựa ăn trái cho Đồng sông Cửu Long Bên cạnh đó, đất phù sa đất feralit giá trị sử dụng khác? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Đặc điểm đất feralit giá trị sử dụng a Mục tiêu: - HS Phân tích đặc điểm đất feralit giá trị sử dụng đất feralit sản xuất nông, lâm nghiệp b Nội dung: Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Quan sát hình 12.1, hình ảnh kết hợp kênh chữ SGK tr134, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung Đặc điểm đất feralit *GV gọi HS đọc nội dung mục SGK giá trị sử dụng * GV treo hình 12.1 lên bảng * GV yêu cầu HS quan sát hình thông tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Nêu đặc điểm lớp vỏ phong hóa, màu sắc, tính chất đất feralit - Vì đất feralit có màu đỏ vàng có đặc tính chua? - Loại đất nhóm đất feralit giàu chất dinh dưỡng tơi xốp? - Vì lớp phủ thực vật đất trở nên xấu trồng trọt - Nêu giá trị sử dụng đất feralit sản xuất nông nghiệp - Nêu tên loại trồng thích hợp với đất feralit Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Nêu giá trị sử dụng đất feralit sản xuất lâm nghiệp * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS quan sát bang số liệu, xem video đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Đặc điểm lớp vỏ phong hóa, màu sắc, tính chất đất feralit: + Có lớp vỏ phong hố dày, thống khí, dễ nước + Đất thường có màu đỏ vàng + Phần lớn đất feralit có đặc điểm chua, nghèo chất badơ mùn - Đất feralit có màu đỏ vàng có đặc tính chua vì: + Đất feralit có màu đỏ vàng có nhiều hợp chất sắt, nhơm + Đất có đặc tính chua badơ bị rửa trôi mùa mưa - Loại đất nhóm đất feralit giàu chất dinh dưỡng tơi xốp là: Đất feralit hình thành đá badan - Khi lớp phủ thực vật đất trở nên xấu khơng thể trồng trọt vì: Do bị rửa trôi mạnh nên hợp Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ chất oxit sắt oxit nhơm thường tích tụ thành kết von đá ong, nằm cách mặt đất khoảng 0,5 - m Khi bị lớp phủ thực vật lộ bề mặt, lớp đá ong cứng lại, đất trở nên xấu trồng trọt - Giá trị sử dụng đất feralit sản xuất nơng nghiệp là: + Thích hợp trồng cơng nghiệp lâu năm, ăn quả, phát triển đồng cỏ để chăn nuôi gia súc lớn, + Ở nơi có độ dốc nhỏ, kết hợp trồng công nghiệp hàng năm, thực phẩm lương thực - Các loại trồng thích hợp với đất feralit là: Đất feralit đá badan hay đất đỏ badan trồng nhiều loại trồng quan trọng có giá trị kinh tế cao Đất lý tưởng để trồng loại lấy củ gừng, khoai tây, khoai lang; loại rau cải, súp lơ, xà lách, rau thơm; loại ăn trái mít, ổi, chanh, mận; loại công nghiệp cao su, hồ tiêu, cà phê, hạt điều; loại dược liệu đinh lăng, sâm bố chính, hoa đậu biết, sâm đương quy - Giá trị sử dụng đất feralit sản xuất lâm nghiệp là: thích hợp để phát triển rừng sản xuất với loại thông, keo, bạch đàn loại gỗ khác * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ a Đặc điểm đất feralit Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ học tập - Có lớp vỏ phong hố dày, GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh thống khí, dễ nước giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung - Đất thường có màu đỏ vàng chuẩn kiến thức cần đạt - Phần lớn đất feralit có đặc điểm chua, nghèo chất badơ mùn b Giá trị sử dụng đất feralit sản xuất nông, lâm nghiệp - Đối với nơng nghiệp: thích hợp trồng cơng nghiệp lâu năm, ăn quả, phát triển đồng cỏ để chăn nuôi gia súc lớn, - Đối với lâm nghiệp: thích hợp để phát triển rừng sản xuất Ngày dạy: Tiết: Lớp dạy: Tuần: Hoạt động 2.2: Đặc điểm đất phù sa giá trị sử dụng a Mục tiêu: - HS phân tích đặc điểm đất phù sa giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất nông, thủy sản b Nội dung: - Quan sát hình 12.2, hình ảnh kết hợp kênh chữ SGK trang 135, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung Đặc điểm đất phù sa * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK giá trị sử dụng * GV treo hình 12.2 lên bảng * GV u cầu HS quan sát hình thơng tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Vì đất phù sa lại có tầng đất dày phì nhiêu? - Nêu đặc điểm đất phù sa sông - Nêu đặc điểm đất phèn - Nêu đặc điểm đất mặn - Nêu giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất nông nghiệp - Nêu tên loại trồng thích hợp với đất phù sa - Nêu giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất thủy sản *HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * HS quan sát hình hình thơng tin bài, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Sau HS có sản phẩm, GV cho HS trình bày sản phẩm trước lớp: - Đất phù sa hình thành trình bồi tụ hệ thống sơng nên có đặc điểm chung tầng đất dày phì nhiêu - Đặc điểm đất phù sa sông là: Đất phù sa sơng (điển hình đất phù sa sơng Hồng sông Cửu Long) loại đất phù sa trung tính, chua, đất có màu nâu, tơi xốp, giàu chất dinh dưỡng - Đặc điểm đất phèn là: loại đất hình thành vùng trũng nước lâu ngày, đất bị chua, nghèo dinh dưỡng - Đặc điểm đất mặn là: loại đất hình thành vùng cửa sông, ven biển - Giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất nông nghiệp là: thích hợp trồng lương thực, rau, hoa màu công nghiệp năm - Các loại trồng thích hợp với đất phù sa là: lúa, ngơ, khoai, sắn, rau - Giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất thủy sản là: thuận lợi cho khai thác nuôi trồng thuỷ sản Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ *HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ a Đặc điểm đất phù sa học tập - Được hình thành trình GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, bồi tụ hệ thống sông đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội - Đặc điểm chung: tầng đất dày dung chuẩn kiến thức cần đạt phì nhiêu GV mở rộng: Các hành vi bị nghiêm cấm b Giá trị sử dụng đất phù sa hoạt động thủy sản sản xuất nông nghiệp, - Hủy hoại nguồn lợi thủy sản, hệ sinh thái thủy thủy sản sinh, khu vực tập trung sinh sản, khu vực thủy - Đối với nơng nghiệp: thích hợp sản cịn non tập trung sinh sống, nơi cư trú trồng lương thực, rau, hoa loài thủy sản màu công nghiệp - Cản trở trái phép đường di cư tự nhiên loài năm thủy sản - Đối với thuỷ sản: thuận lợi cho - Lấn, chiếm, gây hại khu bảo vệ nguồn lợi thủy khai thác nuôi trồng thuỷ sản sản, khu bảo tồn biển - Khai thác, ni trồng thủy sản, xây dựng cơng trình hoạt động khác ảnh hưởng đến môi trường sống, nguồn lợi thủy sản phân khu bảo vệ nghiêm ngặt phân khu phục hồi sinh thái khu bảo tồn biển - Tàu cá, tàu biển phương tiện thủy khác hoạt động trái phép phân khu bảo vệ nghiêm ngặt khu bảo tồn biển, trừ trường hợp bất khả kháng - Khai thác thủy sản bất hợp pháp, không báo cáo, không theo quy định (sau gọi khai thác thủy sản bất hợp pháp); mua, bán, vận 10 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ chuyển, tàng trữ, sơ chế, chế biến thủy sản từ khai thác thủy sản bất hợp pháp, thủy sản có tạp chất nhằm mục đích gian lận thương mại - Sử dụng chất, hóa chất cấm, chất độc, chất nổ, xung điện, dòng điện, phương pháp, phương tiện, ngư cụ khai thác có tính hủy diệt, tận diệt để khai thác nguồn lợi thủy sản - Sử dụng ngư cụ làm cản trở gây thiệt hại cho tổ chức, cá nhân khai thác; thả neo, đậu tàu nơi có ngư cụ tổ chức, cá nhân khai thác nơi tàu cá khác khai thác, trừ trường hợp bất khả kháng - Vứt bỏ ngư cụ xuống vùng nước tự nhiên, trừ trường hợp bất khả kháng - Đưa tạp chất vào thủy sản nhằm mục đích gian lận thương mại - Sử dụng kháng sinh, thuốc thú y, thuốc bảo vệ thực vật cấm sử dụng nuôi trồng thủy sản; hóa chất, chế phẩm sinh học, vi sinh vật cấm sử dụng sản xuất thức ăn thủy sản, sản phẩm xử lý môi trường nuôi trồng thủy sản; sử dụng giống thủy sản nằm Danh mục loài thủy sản phép kinh doanh Việt Nam để nuôi trồng thủy sản - Phá hủy, tháo dỡ gây hư hại, lấn chiếm phạm vi cơng trình cảng cá, khu neo đậu tránh trú bão cho tàu cá; xả chất thải không nơi quy định khu vực cảng cá, khu neo đậu tránh trú bão cho tàu cá 11 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Lợi dụng việc điều tra, đánh giá nguồn lợi thủy sản làm ảnh hưởng đến quốc phịng, an ninh, lợi ích quốc gia, quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân khác; cung cấp, khai thác thông tin, sử dụng thông tin liệu nguồn lợi thủy sản trái quy định pháp luật Ngày dạy: Tiết: Lớp dạy: Tuần: Hoạt động 2.3: Tính cấp thiết vấn đề chống thối hóa đất nước ta a Mục tiêu: - HS chứng minh tính cấp thiết vấn đề chống thối hóa đất b Nội dung: - Quan sát hình 12.3, 12.4 kết hợp kênh chữ SGK trang 136, 137, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung Tính cấp thiết vấn đề * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK chống thối hóa đất nước ta * GV treo hình 12.3, hình 12.4 lên bảng 12 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * GV yêu cầu HS quan sát hình thơng tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Nêu thực trạng thối hóa đất nước ta - Ngun nhân gây nên tình trạng thối hóa đất nước ta - Nêu hậu việc thối hóa đất nước ta - Nêu biện pháp chống thoái hóa đất nước ta *HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS quan sát hình hình thơng tin bài, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Sau HS có sản phẩm, GV cho HS trình bày sản phẩm trước lớp: - Thực trạng thối hóa đất nước ta: + Đất bị rửa trơi, xói mịn chiếm diện tích lớn vùng đồi núi + Đất canh tác, đất trồng trọt bị suy giảm độ phì, bạc màu + Nguy đất bị hoang mạc hoá xảy số nơi khơ hạn, mặn hố - Ngun nhân gây nên tình trạng thối hóa đất nước ta là: + Do phá rừng + Do nước biển xâm nhập vùng ven biển, + Do khai thác mức, đất cịn bị nhiễm Giáo viên: 13 TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Lấy ví dụ cụ thể chứng minh số loại đất nước ta bị thoái hóa * HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Ví dụ 1: Nhiều diện tích đất feralit khu vực trung du miền núi Việt Nam bị rửa trơi, xói mịn bạc màu, trở nên khơ cằn, nghèo dinh dưỡng - Ví dụ 2: Đất phù sa vùng cửa sơng ven biển bị suy thối nhiễm mặn nhiễm phèn, ngập úng * HS lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng 14 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy liệt kê hành động mà em làm để góp phần bảo vệ tài nguyên đất - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm - Dọn dẹp, vệ sinh lớp học, khuôn viên nhà - Vứt rác nơi quy định, hạn chế sử dụng rác thải nhựa - Trồng xanh - Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Vận động người thân người xung quanh tăng cường sử dụng sản phẩm phân bón sinh học; hạn chế sử dụng loại phân bón hóa học, thuốc bảo vệ thực vật - Phê phán hành vi gây nhiễm mơi trường đất (ví dụ: sử dụng mức thuốc bảo vệ thực vật, chặt phá rừng,…) * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân 15 Giáo viên: TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … 16 Giáo viên: