Ctst địa lí 6 bài 8

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Lớp dạy Ngày dạy Tuần Tiết TÊN BÀI DẠY: BÀI THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG NGOÀI THỰC TẾ Môn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Xác định phương hướng thực tế dựa vào quan sát tượng tự nhiên dùng la bàn Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: biết cách sử dụng la bàn - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ sách giáo khoa từ trang 135 - 137 + Sử dụng la bàn để xác định hướng phòng học, hướng ngồi HS - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: dựa vào phía Mặt Trời mọc để xác định hướng phòng học hướng ngồi HS Phẩm chất - Trách nhiệm: Thực hiện, tuyên truyền cho người thân giá trị mà học mang lại Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học phương hướng Trái Đất II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, La bàn - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đặt d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Em nhắc lại hướng hướng phụ Trái Đất Từ xa xưa, người ta thường sử dụng để xác định phương hướng? HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS quan sát địa cầu TBĐ Địa lí trang 10, 11 để trả lời câu hỏi GV quan sát, đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: + Các hướng đồ Bắc, Nam, Đông, Tây; hướng trung gian Đông Bắc, Tây Bắc, Đông Nam, Tây Nam Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Sử dụng la bàn HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào mới: Vậy la bàn gì? Cách sử dụng la bàn nào? Ngồi la bàn, em dựa vào đâu để xác định hướng phịng học hướng ngồi mình? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Xác định phương hướng dựa vào việc dùng la bàn a Mục tiêu: HS sử dụng la bàn để xác định hướng phòng học hướng ngồi thân b Nội dung: Sử dụng la bàn kết hợp kênh chữ SGK tr141, 142, suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Xác định phương hướng dựa * GV cho HS đọc nội dung mục I SGK vào việc dùng la bàn * GV đặt câu hỏi cho HS: La bàn gì? Các phận La bàn? Nêu cách sử dụng la bàn * GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS sử dụng la bàn thông tin bài, thảo luận nhóm nội dung phút để trả lời câu hỏi sau: - Xác định hướng phịng học - Xác định hướng ngồi nhóm * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS dựa vào mục em có biết, sử dụng la bàn thảo luận nhóm để xác định hướng * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * HS nêu khái niệm cách sử dụng la bàn nội dung mục em có biết SGK tr135 - La bàn phương tiện dùng để xác định phương hướng không gian Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Để xác định xác phương hướng, cần đặt la bàn mặt phẳng, sau xoay la bàn cho kim nam châm có đầu sơn đỏ hướng bắc ( 0 ) Từ tiến hành xác định hướng khác * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: HS xác định hướng phịng học: ví dụ hướng đơng bắc, nhóm ngồi bên phải phịng học hướng đơng; nhóm ngồi bên trái phòng học hướng bắc… * HS nhóm khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản phẩm nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực - La bàn phương tiện dùng để nhiệm vụ học tập xác định phương hướng GV đánh giá tinh thần thái độ học tập không gian HS, đánh giá kết hoạt động HS - Để xác định xác phương chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt hướng, cần đặt la bàn mặt phẳng, sau xoay la bàn cho kim nam châm có đầu sơn đỏ hướng bắc ( 00 ) Từ tiến hành xác định hướng khác Hoạt động 2.2: Xác định phương hướng dựa vào quan sát tượng tự nhiên Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ a Mục tiêu: HS xác định phương hướng dựa vào quan sát tượng tự nhiên b Nội dung: Sử dụng kênh chữ SGK trang 136, 137 suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Xác * GV cho HS đọc nội dung mục II SGK hướng dựa vào quan sát định phương * GV yêu cầu HS dựa vào nội dung câu chuyện tượng tự nhiên đường, trả lời câu hỏi sau: - Người em xác định hướng tây cách nào? - Sau xác định hướng tây người em làm cách để xác định hướng lại? - Nêu quy tắc xác định hướng thực tế * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc kênh chữ câu chuyện đường SGK suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Người em xác định hướng tây cách sờ vào vật lúc nảy nhận ánh sáng Mặt Trời xem phía ấm Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Sau xác định hướng tây người em xác định hướng bắc (bên phải hướng tây) để xác định hướng lại - HS rút quy tắc xác định hướng thực tế Xác định hướng Mặt Trời mọc (hướng đơng) hay lặn (hướng tây) sau tìm hướng bắc xác định hướng lại * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Xác định hướng Mặt Trời học tập mọc (hướng đông) hay lặn GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, (hướng tây) sau tìm đánh giá kết hoạt động HS chốt lại hướng bắc xác định nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Hoạt động 3: Luyện tập hướng lại a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy vẽ lại sơ đồ hướng hướng phụ Trái Đất Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Bắc Tây Bắc Đông Bắc Tây Đông Tây Nam Nam Đông Nam * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi cho HS: Dựa vào phía Mặt Trời mọc để xác định hướng cổng Trường THCS Phú Mỹ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: ví dụ hướng cổng Trường THCS Phú Mỹ nằm đằng sau so với hướng Mặt Trời mọc (hướng đông) hướng Tây, hướng cổng Trường THCS Phú Mỹ hướng Tây * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga