Ôn tập sinh dak lak 2011 2012 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 01 trang) KỲ THI CHỌN SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 20112012 Môn: SINH HỌC 12 - THPT Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 10/11/2011 Câu (1,5 điểm): a- Khi làm sữa chua sữa chuyển từ trạng thái lỏng sang đặc sệt có vị chua? b- Hãy giải thích tượng: rượu nhẹ bia để lâu có váng trắng, vị chua nhạt Câu (1,0 điểm): Thuốc kháng sinh tác động đến vi khuẩn nào? Câu (2,5 điểm): a- Lipit cacbohiđrat có điểm giống khác cấu tạo, tính chất vai trị? b- Trong tế bào có loại ARN nào? Trong loại ARN có thời gian tồn ngắn nhất? Giải thích? Câu (2,5 điểm): Nêu điểm khác giữa: a- Hơ hấp hiếu khí quang hợp b- Hai dạng phosphoril hóa quang hợp Câu (1,5 điểm): a- Trình bày khái niệm áp suất rễ Giải thích áp suất rễ thường quan sát bụi thấp b- Trong canh tác để hút nước dễ dàng cần ý biện pháp nào? Câu (1,0 điểm): Vì bảo quản nơng sản cần khống chế cho hô hấp mức tối thiểu? Câu (1,0 điểm): Cơ quan thối hóa gì? Trên thể người có quan thối hóa nào? Cơ quan thối hóa người có ý nghĩa gì? Câu (3,0 điểm): a- Phân biệt hệ tuần hồn kín hệ tuần hồn hở b- Hãy nêu tiến hóa hệ tuần hồn qua lớp động vật có xương sống Câu (1,0 điểm): Quá trình sinh sản hữu tính động vật gồm giai đoạn nào? Câu 10 (2,5 điểm): Ở người bệnh bạch tạng gen lặn (a) nằm nhiễm sắc thể (NST) thường quy định, bệnh mù màu gen lặn (m) nằm NST X Ở cặp vợ chồng, bên phía người vợ có bố bị mù màu, có bà ngoại ơng nội bị bạch tạng Bên phía người chồng có bố bị bạch tạng Những người khác gia đình khơng bị hai bệnh Cặp vợ chồng dự định sinh đứa con, xác suất để đứa không bị hai bệnh bao nhiêu? Câu 11 (2,5 điểm): Màu sắc vỏ ốc sên gen có alen kiểm soát: A1 : nâu, A2: hồng, A3: vàng Alen qui định màu nâu trội hoàn toàn so với alen kia, alen qui định màu hồng trội hoàn toàn so với alen qui định màu vàng Điều tra quần thể ốc sên người ta thu số liệu sau: Màu nâu có 720 con; màu hồng có 1100 con; màu vàng có 180 Biết quần thể trạng thái cân di truyền a- Hãy xác định kiểu gen qui định màu  b- Hãy tính tần số tương đối alen quần thể HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH ĐẮK LẮK NĂM HỌC 2011 - 2012 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC 12 - THPT Câu Ý Nội dung trả lời Điểm a- Khi làm sữa chua sữa chuyển từ trạng thái lỏng sang đặc sệt có vị 1,5 chua? b- Hãy giải thích tượng: rượu nhẹ bia để lâu có váng trắng, vị chua nhạt a - Có vị chua vi khuẩn lactic biến đường sữa thành acid lactic có vị chua 0,5 - Đặc sệt protein phức tạp chuyển thành protein đơn giản dễ tiêu, sản phẩm acid lượng nhiệt sinh nguyên nhân làm sữa đông tụ lại 0,5 b - Rượu nhẹ hay bia để lâu ngày bị chuyển thành acid acetic tạo thành dấm nên có vị 0,25 chua, để lâu acid acetic bị oxy hóa thành CO2 H2O làm dấm bị nhạt - Váng trắng đám vi khuẩn acetic liên kết lại 0,25 Thuốc kháng sinh tác động đến vi khuẩn nào? 1,0 - Ức chế tổng hợp thành tế bào (penixilin, ampixilin 0,25 - Phá hoại màng sinh chất (polimixin B…) 0,25 - Ức chế tổng hợp prôtêin (streptomixin, tetraxiclin…) 0,25 -Ức chế tông hợp axit nuclêic (ciprofloxacin, rifampin …) 0,25 a- Li pit cacbohiđrat có điểm giống khác cấu tạo, tính chất 2,5 vai trị? b- Trong tế bào có loại ARN nào? Trong đó, loại ARN có thời gian tồn ngắn nhất? Giải thích? a - Giống nhau: Đều cấu tạo từ C, H, O Đều pôlime sinh học 0,25 - Khác nhau: Dấu hiệu so Cacbonhiđrat Lipit sánh 0,25 Cấu tạo Cn(H2O)m Nhiều C H, O Tính chất Tan nhiều nước, dễ Kị nước, tan dung 0,25 phân hủy mơi hữu Khó phân hủy 0,25 Vai trò - Đường đơn: cung cấp - Tham gia cấu trúc màng lượng, cấu trúc nên sinh học, thành phần đường đa hoocmôn, 0,5 vitamin - Đường đa: dự trữ - Ngồi lipit cịn có vai lượng(tinh bột, glicơgen) trị dự trữ lượng cho Tham gia cấu trúc tế bào tế bào nhiều chức (xenlulôzơ), kết hợp với sinh học khác prôtêin, b + Trong tế bào thường tồn loại ARN ARN thông tin (mARN), ARN vận 0,25 a b a b chuyển (tARN) ARN ribơxơm (rARN) + Loại ARN có thời gian tồn ngắn ARN thơng tin (mARN) - mARN tổng hợp gen phiên mã sau chúng tổng hợp xong số chuỗi polipeptit cần thiết bị enzim tế bào phân giải thành nuclêôtit - tARN rARN có cấu trúc bền tồn qua nhiều hệ tế bào Nêu điểm khác giữa: a- Hơ hấp hiếu khí quang hợp b- Hai dạng phosphoril hóa quang hợp Những điểm khác giữa: Hơ hấp hiếu khí quang hợp Hơ hấp hiếu khí Quang hợp Là q trình phân giải chất hữu Tổng hợp chất hữu Tạo CO2, H2O Cần O2 H2O Giải phóng lượng Hấp thu lượng Là q trình oxy hóa Là trình khử Xảy tế bào, lúc Xảy xanh có ánh sáng Thực ti thể Thực lục lạp Sự khác hai dạng phosphoril hóa quang hợp Phosphoril hóa vịng Phosphoril hóa khơng vịng Sự tham gia phản ứng sáng I Sự tham gia phản ứng sáng I II Không liên quan đến quang phân ly Liên quan đến phản ứng quang phân ly nước nước Điện tử từ diệp lục bắn quay trở lại Điện tử từ HSTI, HST II bắn không diệp lục quay trở lại , điện tử cung cấp lại cho HST II quang phân ly nước Chất tham gia: ADP, H3PO4 Chất tham gia: ADP, H3PO4, NADP Sản phẩm: ATP Sảnphẩm: ATP, NADPH2, O2 a-Trình bày khái niệm áp suất rễ? Giải thích áp suất rễ thường quan sát bụi thấp b Trong canh tác để hút nước dễ dàng cần ý biện pháp nào? - Áp suất rễ lực đẩy nước từ rễ lên thân - Thường quan sát bụi thấp vì: + Áp suất rễ khơng lớn + Cây bụi thấp có chiều cao thân ngắn, mọc thấp, gần mặt đất, khơng khí dễ bão hịa điều kiện ẩm ướt, áp suất rễ đủ mạnh để đẩy nước từ rễ lên lá, điều kiện môi trường bão hịa nước (lúc sáng sớm) áp suất rễ đẩy nước lên thân gây tượng ứ giọt lá, rỉ nhựa Làm cỏ, sục bùn, xới đất kỹ để hô hấp tốt tạo điều kiện cho hút nước chủ động Vì bảo quản nông sản cần khống chế cho hô hấp mức tối thiểu? - Hô hấp làm tiêu hao chất hữu  giảm số lượng, chất lượng nông sản - Hô hấp  nhiệt  nhiệt độ môi trường bảo quản tăng  hô hấp tăng - Hô hấp  H2O tăng độ ẩm nông sản  hô hấp tăng - Hơ hấp  CO2 thành phần khí mơi trường bảo quản đổi :CO tăng , O2 giảm Khi O2 giảm mứcnông sản chuyển sang hô hấp kị khí  nơng sản bị phân hủy 0,25 0,25 0,25 2,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 a b 10 nhanh Cơ quan thối hóa gì? Trên thể người có quan thối hóa ? Cơ quan thối hóa người có ý nghĩa gì? Cơ quan thối hố: + quan vốn phát triển (hữu dụng) dạng tổ tiên, điều kiện (tập quán) sống thay đổi (qua trình tiến hoá) mà bị tiêu giảm nhiều (về hình thái dần chức ban đầu), cịn để lại vài di tích (nhỏ) (ở vị trí xưa chúng) thể cháu + Các quan thoái hoá người : ruột thừa, nếp thịt nhỏở mí mắt, mấu lồi mép vành tai… (chỉ yêu cầu kể một) - Ở người, quan thoái hoá dẫn liệu để chứng minh người có nguồn gốc từ động vật (có xương sống) (hoặc: người động vật có chung nguồn gốc) a Phân biệt hệ tuần hồn kín hệ tuần hồn hở b-Sự tiến hóa hệ tuần hồn qua lớp động vật có xương sống Hệ tuần hồn hở Hệ tuần hồn kín - Có đa số thân mềm, chân khớp, tim - Tất ĐVCXS, số thân mềm, tim đơn giản phức tạp chia thành tâm nhĩ, tâm thất - Áp lực máu thấp -Áp lực máu cao, máu xa nhanh - Hệ mạch hở, khơng có mao mạch nối - Hệ mạch kín, có mao mạch nối giữa động mạch tỉnh mạch động mạch tỉnh mạch - Trao đổi chất xảy xoang thể - Trao đổi chất xảy mao mạch., hiệu - Phương thức trao đổi chất: tiếp xúc - Máu tiếp xúc với tế bào thông qua dịch trực tiếp với tế bào mơ -Tiến hóa hệ tuần hoàn hở Cấu trúc chức hệ tuần hồn ngày hồn thiện, SV thích nghi với hoạt động sống có nhu cầu lượng cao - Tim: Cá ngăn ( 1TN, 1TT), Lưỡng thê ngăn (2TN, 1TT), Bò sát ngăn ( 2TN, 1TT có vách ngăn hụt), Chim, Thú ngăn ( TN, 2TT) - Số vịng tuần hồn: Cá vòng, Lưỡng thê, Bò sát, Chim, Thú: vịng - Máu ni thể: Cá máu đỏ, lượng máu ít; Lưỡng thê máu pha nhiều; Bị sát máu pha; Chim, Thú máu đỏ Quá trình sinh sản hữu tính động vật gồm giai đoạn nào? - Q trình sinh sản hữu tính động vật gồm giai đoạn nối tiếp - Giai đoạn hình thành tinh trùng trứng - Giai đoạn thụ tinh (giao tử đực kết hợp thành hợp tử) - Giai đoạn phát triển phôi thai (hợp tử phát triển thành thể mới) Ở người bệnh bạch tạng gen lặn (a) nằm nhiễm sắc thể (NST) thường quy định, bệnh mù màu gen lặn (m) nằm NST X Ở cặp vợ chồng, bên phía người vợ có bố bị mù màu, có bà ngoại ơng nội bị bạch tạng Bên phía người chồng có bố bị bạch tạng Những người khác gia đình khơng bị hai bệnh Cặp vợ chồng dự định sinh đứa con, xác suất để đứa không bị hai bệnh bao nhiêu? - Xét tính trạng bệnh bạch tạng: 1,5 0,5 0,25 0,25 3,0 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 2,5 11 a b + Bà ngoại vợ bị bệnh bạch tạng nên mẹ vợ có kiểu gen Aa; Ông nội vợ bị bệnh bạch tạng nên bố vợ có kiểu gen Aa + Bố mẹ vợ có kiểu gen Aa x Aa nên người vợ có kiểu gen Aa với xác xuất + Bố chồng bị bạch tạng nên kiểu gen chồng Aa + Cặp vợ chồng có kiểu gen (Aa x Aa) nên khả sinh đứa bị bệnh 1 bạch tạng với xác xuất: x = Xác xuất sinh không bị bệnh bạch tạng là: - = - Xét tính trạng bệnh mù màu: + Người chồng không bị bệnh mù màu nên kiểu gen XMY Bố người vợ bị bệnh mù màu nên kiểu gen vợ XMXm + Kiểu gen cặp vợ chồng là: XMY x XMXm nên sinh bị bênh mù màu với xác xuất không bị bệnh với xác xuất - Hai bệnh gen nằm cặp NST khác quy định chúng di truyền phân li độc lập với  Xác xuất sinh không bị bệnh tích xác xuất 5 sinh khơng bị bệnh = x = Màu sắc vỏ ốc sên gen có alen kiểm soát: A 1: nâu, A2: hồng, A3: vàng Alen qui định màu nâu trội hoàn toàn so với alen kia, alen qui định màu hồng trội hoàn toàn so với alen qui định màu vàng Điều tra quần thể ốc sên người ta thu số liệu sau: Màu nâu có 720 con; màu hồng có 1100 con; màu vàng có 180 Biết quần thể trạng thái cân di truyền a Hãy xác định kiểu gen qui định màu b Hãy tính tần số tương đối alen quần thể Các kiểu gen qui định màu: A1A1, A1A2, A1A3: màu nâu A2A2, A2A3: màu hồng A3A3: màu vàng - Gọi p tần số tương đối alen A 1, q tần số tương đối alen A 2, r tần số tương đối alen A3 - Quần thể cân có dạng: (p+q+r)2 = p2A1A1 + q2A2A2 + r2A3A3 + 2pqA1A2 + 2qrA2A3 + 2prA1A3 - Tần số tương đối loại kiểu hình: Nâu = 720/2000 = 0,36; Hồng = 1100/2000 = 0,55; vàng = 180/2000 = 0,09 - Tần số tương đối alen, ta có: + Vàng = 0,09 = r2 r = 0,3 + Hồng = 0,55 = q2 + 2qr q = 0,5 + Nâu = 0,35 = p2 + 2pq + 2pr  p = 0,2 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 2,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 02 trang) KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI QUỐC GIA NĂM HỌC 2011-2012 Môn: SINH HỌC 12 - THPT Thời gian làm 180 phút (không kể giao đề) Ngày thi: 29/11/2011 Phần Vi sinh học (3,0 điểm) Câu 1:(1,5 điểm) Cho sản phẩm sau: - CO2 + C2H5OH (1) - CH3CHOHCOOH (2) - CH3CHOHCOOH + CO2 + C2H5OH (3) a- Viết tên vi sinh vật tiêu biểu có khả tạo thành sản phẩm nhờ lên men đường glucose b- Ở người có q trình tạo thành (2) khơng? Tạo thành trường hợp nào? c- Ứng dụng trình (2), (3) đời sống? Câu 2: (1,5 điểm) a-Sự sinh trưởng vi sinh vật khác với sinh trưởng thể đa bào nào? Hãy giải thích vi khuẩn có cấu trúc đơn giản lại có tốc độ sinh trưởng sinh sản cao b- Vì lý mà điều kiện giới thiếu thức ăn nhưhiện người ta ý đến phương hướng sản xuất loại sinh khối vi sinh vật để làm thức ăn chăn nuôi cho người? Phần Tế bào học (4,0 điểm) Câu 3:( điểm) a- Xét ti thể có kích thước, ti thể tế bào gan ti thể tế bào tim Hãy cho biết ti thể loại tế bào có diện tích bề mặt màng lớn hơn? Tại sao? b- Q trình tổng hợp glicơprơtêin tế bào diễn nào? Nêu chức glicôprôtêin Câu 4: (2,0 điểm) a- Nêu chức chủ yếu lưới nội chất Cho ví dụ loại tế bào người có lưới nội chất hạt phát triển, loại tế bào có lưới nội chất trơn phát triển giải thích chức loại tế bào b- Vì tế bào bình thường khơng thể gia tăng kích thước? Trong điều kiện chọn lọc tự nhiên làm cho sinh vật đơn bào gia tăng kích thước? Phần Sinh lý học thực vật (6,0 điểm) Câu 5: (2điểm) Trình bày mẫu vât, hóa chất, dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm tách chiết sắc tố từ tách nhóm sắc tố phương pháp hóa học Giải thích kết Câu 6:(1,5 điểm) a- Sức hút nước (S) tế bào thực vật gì? Sức hút nước có mối tương quan với áp suất thẩm thấu dịch bào phản lực T vách tế bào nào? b- Khi đưa tế bào thực vật có áp suất thẩm thấu 1,7 atm phản lực T (Turo) vách tế bào 0,6 atm vào dung dịch saccarose có áp suất thẩm thẩu 1,1 atm tượng xảy ra? Câu 7: (1,5 điểm) a- Nêu khái niệm hô hấp sáng Mô tả chế hô hấp sáng sơ đồ tóm tắt b- Có ý kiến cho hơ hấp sáng có hại cho cây, ý kiến hay sai? Giải thích Câu 8: (1,0 điểm) Nêu lợi thực vật C4 so với thực vật C3 mơi trường nhiệt đới Vì để tổng hợp phân tử glucose, thực vật C3 sử dụng ATP so với thực vật C4? Phần Sinh lý học động vật (7,0 điểm) Câu 9:(2,0 điểm) a- Hãy cho biết đặc điểm cấu tạo, hoạt động hệ hô hấp lớp chim thú.Ưu điểm quan trọng giúp đảm bảo hiệu trao đổi khí lớp gì? b- Là hình thức sinh sản vơ tính đặc biệt, trinh sinh có đặc điểm khác biệt so với hình thức sinh sản vơ tính khác động vật? Câu 10 : (2,0 điểm) Sử dụng tác nhân kích thích tới ngưỡng kích thích vào giai đoạn tim co giai đoạn tim giãn Ở giai đoạn nêu trên, tim phản ứng lại kích thích nào? Nêu ý nghĩa sinh học tượng Câu 11: (1,0 điểm) Khi người lâm vào tình trạng căng thẳng thần kinh, sợ hãi tức giận, loại hoocmon tiết ngay? Hoocmon tiết có ảnh hưởng đến thành phần máu, huyết áp, vận tốc máu? Câu 12:(2,0 điểm) Chiều hướng tiến hóa hệ tiêu hóa động vật? Ưu điểm tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa so với tiêu hóa thức ăn túi tiêu hóa? -HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 06 trang) Câu Ý KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI QUỐC GIA NĂM HỌC 2011-2012 Môn: SINH HỌC 12 - THPT Ngày thi: 29/11/2011 Nội dung trả lời Cho sản phẩm sau: - CO2 + C2H5OH (1) - CH3CHOHCOOH (2) - CH3CHOHCOOH + CO2 + C2H5OH (3) a- Viết tên vi sinh vật tiêu biểu có khả tạo thành sản phẩm nhờ lên men đường glucose b- Ở người có trình tạo thành (2) khơng? Tạo thành trường Điể m 1,5 hợp nào? c- Ứng dụng trình (2), (3) đời sống? a b c a b a b - (1) Nấm men rượu ( Saccharomyces cerevisiae) - (2) Vi khuẩn lactic đồng hình ( Streptococcus số Lactobacillus) - (3) Vi khuẩn lactic dị hình (Leuconostoc mesenteroides) - (2) trình lên men dị hình, người có q trình - Q trình tạo acid lactic xảy bắp hoạt động nhiều, cần lượng nhiều mà hô hấp hiếu khí khơng đáp ứng đủ Lên men lactic xảy cung cấp lượng giúp hoạt động Ứng dụng lên men lactic đời sống: Muối dưa cà làm loại rau củ khác; Ủ chua thức ăn gia súc; Làm sữa chua, nem chua a- Sự sinh trưởng vi sinh vật khác với sinh trưởng thể đa bào nào? Hãy giải thích vi khuẩn có cấu trúc đơn giản lại có tốc độ sinh trưởng sinh sản cao b-Vì lý mà điều kiện giới thiếu thức ăn nhưhiện người ta ý đến phương hướng sản xuất loại sinh khối vi sinh vật để làm thức ăn chăn nuôi cho người ? - Sự sinh trưởng thể đa bào trình tăng lên số lượng, khối lượng kích thước tế bào làm thể lớn lên - Mỗi vi sinh vật thể đơn bào với kích thước bé, sinh trưởng vi sinh vật tăng số lượng tế bào quần thể vi sinh vật - Tốc độ sinh sản vi sinh vật nhanh tăng số lượng sinh khối thời gian ngắn (Thời gian để thể trọng tăng gấp đôi: gà 200giờ, heo 600giờ, bê, nghé 1.500giờ, nấm men – 2giờ, nấm sợi – 12giờ, tảo – 6giờ, vi khuẩn 20 – 60phút) - Sinh khối vi sinh vật giàu chất dinh dưỡng : chứa 30 – 70% prôtêin với nhiều axit amin không thay thế, nhiều vitamin, men - Vi sinh vật dễ gây đột biến,dễ biến đổi đặc điểm sinh học theo hướng có lợi việc sản xuất sinh khối giàu dinh dưỡng - Việc sản xuất tốn diện tích, khơng phụ thuộc vào khí hậu, thiên tai, sâu bệnh bảo đảm suất chất lượng sản phẩm ổn định a- Xét ti thể có kích thước, ti thể tế bào gan ti thể tế bào tim Hãy cho biết ti thể loại tế bào có diện tích bề mặt màng lớn hơn? Tại sao? b-Quá trình tổng hợp glicơprơtêin tế bào diễn nào? Nêu chức glycoprotein - Tế bào tim có diện tích bề mặt màng ti thể lớn - Giải thích: (Tế bào tim cần nhiều NL cho hoạt động  cần có nhiều enzim tham gia vào chuỗi truyền điện tử  diện tích bề mặt màng ti thể lớn  Q trình tổng hợp glicơprơtêin: - Glicoprotein cấu tạo từ gluxit liên kết với prôtêin - Gluxit tổng hợp bên mạng lưới nội sinh chất 0,5 0,25 0,5 0,25 1,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,25 0,25 0,25 0,25 a b - Prôtêin tổng hợp ribôxôm mạng lưới nội chất hat - Sau tổng hợp xong gluxit prôtêin đưa vào gôngi để tổng hợp nên glicoprotein Chức glicoprotein: - Là “dấu chuẩn” giúp tế bào nhận biết - Là thụ quan giúp tế bào thu nhận thông tin a- Nêu chức chủ yếu lưới nội chất Cho ví dụ loại tế bào người có lưới nội chất hạt phát triển, loại tế bào có lưới nội chất trơn phát triển giải thích chức loại tế bào b- Vì tế bào bình thường khơng thể gia tăng kích thước? Trong điều kiện chọn lọc tự nhiên làm cho sinh vật đơn bào gia tăng kích thước? - Chức lưới nội chất hạt tổng hợp loại prôtêin dùng để tiết ngồi tế bào prơtêin màng tế bào prôtêin lizôxôm - Chức lưới nội chất trơn: Chứa enzim tham gia vào q trình tổng hợp lipit, chuyển hố đường giải độc - Tế bào bạch cầu có lưới nội chất hạt phát triển chúng có chức tổng hợp tiết kháng thể - Tế bào gan có lưới nội chất trơn phát triển gan có chức giải độc - Tế bào khơng thể gia tăng kích thước có kích thước lớn tỉ lệ S/V giảm làm giảm tốc độ trao đổi chất tế bào với môi trường - Khi tế bào có kích thước q lớn khuếch tán chất tới nơi bên tế bào cần nhiều thời gian - Khi tế bào có kích thước lớn đáp ứng tế bào với tín hiệu từ bên ngồi chậm tế bào thu nhận đáp ứng lại tín hiệu từ mơi trường chủ yếu dựa đường truyền tin hoá học - Trong điều kiện sinh vật đơn bào sống chung với loài sinh vật đơn bào ăn thịt chúng tế bào có kích thước lớn bị ăn thịt Trình bày mẫu vât, hóa chất, dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm tách chiết sắc tố từ tách nhóm sắc tố phương pháp hóa học Giải thích kếtquả - Mẫu vật : Lá khoai lang, cải, đậu, dâu tằm tươi cịn non già có màu vàng nhạt - Hóa chất: Axêton, benzene, khơng có thay Alcon 90 - 96Co - Dụng cụ: Cối chày sứ, phễu lọc, giấy lọc, bình chiết - Tiến hành: Chiết rút sắc tố: + Lấy - 3g tươi, cắt nhỏ cho vào cối sứ, nghiền nát với Axetơn 80% cho thật nhuyễn, thêm axetơn, khuấy đều, lọc qua phễu lọc vào bình chiết, ta hỗn hợp sắc tố màu xanh lục 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,5 0,5 0,5 Tách sắc tố thành phẩm + Lấy lượng benzen gấp đơi lượng dịch vừa chiết đổ vào bình chiết, lắc a b a để yên + Vài phút sau quan sát bình chiết thấy dung dịch màu phân thành lớp: Lớp có màu vàng màu caroten hòa tan benzen Lớp có màu xanh lục màu diệp lục hịa tan axetơn - Kết luận: nhóm sắc tố có màu đặc trưng + Nhóm diệp lục có màu xanh lục, nhóm carotenoit có màu vàng + Trong hỗn hợp sắc tố, màu lục diệp lục lấn át màu vàng carotenơit clorophyl chiếm tỷ lệ cao hàm lượng + Sắc tố tan dung môi hữu cơ, không tan nước a- Sức hút nước (S) tế bào thực vật gì? Sức hút nước có mối tương quan với áp suất thẩm thấu dịch bào phản lực T vách tế bào nào? b-Khi đưa tế bào thực vật có áp suất thẩm thấu 1,7 atm phản lực T(Turo) vách tế bào 0,6 atm vào dung dịch saccarozơ có áp suất thẩm thẩu 1,1 atm tượng xảy ra? - Sức hút nước hiệu số áp suất thẩm thấu dịch bào phản lực T vách tế bào ( S= P- T) - Mối tương quan: + S = P T = nghĩa tế bào trạng thái co nguyên sinh + S = P=T lúc tế bào no nước tối đa + S > P> T lúc tế bào chưa no nước - Sức hút nước tế bào lúc đầu: S = 1,7 - 0,6 = 1,1 atm Lúc sức hút nước cân với Ptt dung dịch đường, nên tế bào không thay đổi a- Nêu khái niệm hô hấp sáng Mô tả chế hô hấp sáng sơ đồ tóm tắt b- Có ý kiến cho hơ hấp sáng có hại cho cây, ý kiến hay sai? Giải thích - Hơ hấp sáng hô hấp gia tăng thêm bên cạnh hô hấp bình thường xảy thực vật C3 điều kiện chiếu sáng mạnh - Sơ đồ: Ánh sáng mạnh O2 CO2 RiDP→ Axit Glicolic (tại lục lạp) b Axit → Axit Glicolic glioxilic (tại peroxixôm) 0,5 1,5 0,50 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 0,5 0,5 Glixin→ Serin (tại ty thể) Ý kiến chưa đầy đủ, hơ hấp sáng tiêu hao lượng RiDP không tạo ATP, làm giảm suất quang hợp, nhiên hơ hấp sáng hình thành số axit amin Nêu lợi thực vật C4 so với thực vật C3 mơi trường nhiệt đới Vì để tổng hợp phân tử glucose, thực vật C3 sử dụng ATP so với thực vật C4? - Những lợi thực vật C4 so với thực vật C3 môi trường nhiệt đới + Điểm bù CO2 thấp 0,5 1,0 0,5 a b 10 + Sử dụng tiết kiệm nước + Khơng có hô hấp sáng - Cả C3 C4 phải qua chu trình Calvin để tổng hợp glucose, C4 thêm số phân tử ATP để hoạt hóa axit piruvic thành PEP giai đoạn đầu a- Hãy cho biết đặc điểm cấu tạo,hoạt động hệ hô hấp lớp chim thú Ưu điểm quan trọng giúp đảm bảo hiệu trao đổi khí lớp gì? b Là hình thức sinh sản vơ tính đặc biệt, trinh sinh có đặc điểm khác biệt so với hình thức sinh sản vơ tính khác động vật? * Chim: - Phổi: + Là hệ thống ống khí bao bọc hệ mao mạch, liên hệ với túi khí + Dán sát vào hốc xương sườn  khó thay đổi thể tích - Hoạt động phối hợp túi khí giúp khơng khí qua phổi hít vào thở theo chiều, giàu O2 hiệu trao đổi khí cao * Thú: - Phổi: + Cấu tạo phế nang  tổng diện tích bề mặt lớn + Biến thiên thể tích dễ dàng theo thể tích lồng ngực Khí lưu thơng tạo chênh lệch khí bề mặt trao đổi tốt Tổng diện tích bề mặt trao đổi khí lớn + đảm bảo chênh lệch khí  hiệu trao đổi khí - Từ tế bào thể mẹ trải qua giảm phân nguyên phân, chuyên hóa  thể - Các cá thể sinh lứa khơng hồn tồn giống nhau, thể mẹ có khả tạo 2n loại trứng khác Sử dụng tác nhân kích thích tới ngưỡng kích thích vào giai đoạn tim co giai đoạn tim giãn Ở giai đoạn nêu trên, tim phản ứng lại kích thích nào? Nêu ý nghĩa sinh học tượng - Ở giai đoạn tim co: Cơ tim không đáp ứng với kích thích ngoại lai (khơng trả lời), tế bào tim giai đoạn trơ tuyệt đối hay nói cách khác tim hoạt động theo quy luật “tất không” - Ở giai đoạn giãn: Cơ tim đáp ứng lại kích thích lần co bóp phụ gọi ngoại tâm thu Sau ngoại tâm thu thời gian nghỉ bù, thời gian kéo dài bình thường Sở dĩ có thời gian nghỉ bù xung thần kinh từ nút xoang nhĩ đến tâm thất rơi vào lúc tim co ngoại tâm thu (lúc tim giai đoạn trơ tuyệt đối ngoại tâm thu) Vì phải đợi đợt xung để co bình thường - Ý nghĩa sinh học: + Trong giai đoạn tâm thu, tim có tính trơ (khơng đáp ứng kích thích nào) + Tim hoạt động theo chu kì nên giai đoạn trơ lặp lại theo chu kì 0,5 2,0 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,5 0,75 0,25 0,5 11 12 Nhờ tính trơ tim giai đoạn tâm thu mà tim có giai đoạn nghỉ ngơi xen kẽ với giai hoạt động đồng thời nhờ tính trơ có chu kì mà tim khơng bị co cứng vân Khi người lâm vào tình trạng căng thẳng thần kinh, sợ hãi tức giận, loại hoocmon tiết ? Hoocmon tiết có ảnh hưởng đến thành phần máu, huyết áp, vận tốc máu ? - Hoocmon tiết adrenalin - Hoocmon làm co mạch ngoại vi, tăng dãn mạch xương tim - Tăng nhịp, gây tăng huyết áp - Tăng giải phóng glucose từ glicogen từ gan => tăng đường huyết Chiều hướng tiến hóa hệ tiêu hóa động vật? Ưu điểm tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa? * Chiều hướng tiến hóa - Cấu tạo ngày phức tạp: Từ không bào tiêu hóa  túi tiêu hóa ống tiêu hóa - Từ tiêu hóa nội bào đến tiêu hóa ngoại bào nên động vật ăn nhiều thức ăn có kích thước lớn - Chuyên hóa thức ăn ngày rõ rệt Sự chuyên hóa cao phận ống tiêu hóa tăng hiệu trình tiêu hóa thức ăn * Ưu điểm tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa - Thức ăn theo chiều, không bị trộn lẫn chất thải - Dịch tiêu hóa khơng bị hịa lỗng túi tiêu hóa - Ống tiêu hóa hình thành phận chuyên hóa thực chức khác như: tiêu hóa hóa học, tiêu hóa học, hấp thụ thức ăn túi tiêu hóa khơng có chuyên hóa SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 02 trang) 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI QUỐC GIA NĂM HỌC 2011-2012 Môn: SINH HỌC 12 - THPT Thời gian làm 180 phút (không kể giao đề) Ngày thi: 30/11/2011 PHẦN I: TẾ BÀO HỌC (3,0 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) ADN thỏa mãn yêu cầu vật chất di truyền nào? Câu 2: (2,0 điểm) Hãy nêu kết nhận xét - kết luận thí nghiệm xác định có mặt số ngun tố khống tế bào PHẦN II: DI TRUYỀN HỌC (7,0 điểm) Câu 3: (2,0 điểm) a- Có thể nhận biết thể dị hợp chuyển đoạn nhiễm sắc thể dấu hiệu nào? Vai trò loại đột biến tiến hóa chọn giống? b- Một lồi thực vật, tế bào lưỡng bội có nhiễm sắc thể 2n = 20; người ta thấy tế bào có 19 nhiễm sắc thể bình thường nhiễm sắc thể có tâm động vị trí khác thường Hãy cho biết nhiễm sắc thể có tâm động vị trí khác thường hình thành chế nào? Câu 4: (2,5 điểm) Cho cặp côn trùng chủng giao phối với F đồng loạt mắt đỏ, cánh dài a- Cho F1 lai phân tích được: 45% mắt trắng, cánh ngắn: 30% mắt trắng, cánh dài: 20% mắt đỏ, cánh dài: 5% mắt đỏ, cánh ngắn b- Cho đực F1 lai phân tích được: 25% ♀ mắt đỏ, cánh dài: 25% ♀ mắt trắng, cánh dài: 50% ♂ mắt trắng, cánh ngắn Biện luận để xác định quy luật di truyền chi phối cặp tính trạng; viết kiểu gen P, F1 giao tử F1 (Không cần viết sơ đồ lai) Biết chiều dài cánh gen quy định Câu 5: (2,5 điểm) Ở loài thực vật, tính trạng hình dạng hai gen khơng alen phân li độc lập quy định Khi kiểu gen có mặt đồng thời hai alen trội A B cho dẹt,khi có hai alen trội cho trịn khơng có alen trội cho dài.Tính trạng màu sắc hoa gen có alen quy định, alen D quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định hoa trắng Cho (P) qủa tròn, hoa trắng giao phấn với tròn, hoa đỏ thu F đồng loạt dẹt,hoa đỏ Cho F1tự thụ phấn,thu F2 có kiểu hình phân li theo tỉlệ: 6cây dẹt, hoa đỏ: 5cây tròn,hoa đỏ :3 dẹt,hoa trắng:1cây tròn,hoa trắng:1cây dài,hoa đỏ Biết cấu trúc nhiễm sắc thể không thay đổi giảm phân, biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 PHẦN III: TIẾN HĨA (4,0 điểm) Câu 6: (2,0 điểm) a- Vì quần thể lưỡng bội giao phối tự kiểu hình lặn có hại dù có tần số thấp khơng bị chọn lọc tự nhiên nhanh chóng đào thải? b- Tác dụng chọn lọc tự nhiên alen lặn nhiễm sắc thể X so với alen lặn có giá trị thích nghi nhiễm sắc thể thường có khác nhau? Câu 7: (2,0 điểm) Vì nói lồi giao phối, đơn vị tiến hóa sở quần thể khơng phải cá thể hay lồi? PHẦN IV: SINH THÁI HỌC (6,0 điểm) Câu 8: (2,5 điểm) Hãy nêu dạng quan hệ chủ yếu cá thể loài Ý nghĩa sinh học quần tụ cách li cá thể loài? Câu 9: (2,0 điểm) a- Hãy nêu nguyên nhân chủ yếu ý nghĩa việc hình thành ổ sinh thái quần xã sinh vật Cho ví dụ nơi mà sinh vật thường có ổ sinh thái hẹp b- Hãy giải thích lượng hóa học lại ln sau mắt xích chuỗi thức ăn hệ sinh thái Câu 10: (1,5 điểm) Hiện tượng khống chế sinh học gì? Cho ví dụ minh họa Nêu ý nghĩa sinh học ý nghĩa thực tiễn tượng HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK HƯỚNG DẪN CHẤM ( Gồm 05 trang) Câu Ý Nội dung trả lời ADN thỏa mãn yêu cầu vật chất di truyền: - Chứa truyền đạt thơng tin di truyền - Tự chép xác - Có khả biến dị di truyền - Có tiềm cho tự sửa sai Kết thí nghiệm giải thích: Ống nghiệm Hiện tượng xảy Nhận xét – kết luận + thuốc thử Dịch mẫu Đáy ống nghiệm tạo kết tủa Trong mơ có anion Cl+ nitrat bạc màu trắng, chuyển màu đen nên kết hợp với Ag+ lúc để sáng thời tạo AgCl gian ngắn 2 Dịch mẫu Đáy ống nghiệm tạo kết tủa Trong mơ có anion SO + clorua bari màu trắng nên kết hợp với Ba2+ tạo BaSO4 3 Dịch mẫu Đáy ống nghiệm tạo kết tủa Trong mơ có PO nên + amôn – màu trắng tạo thành kết tủa trắng magiê phôtpho kép amôn – magiê NH4MgPO4 Dịch mẫu Đáy ống nghiệm tạo kết tủa Trong mơ có ion K+ tạo + axit picric hình kim màu vàng kết tủa picrat kali KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI QUỐC GIA NĂM HỌC 2011-2012 Môn: SINH HỌC 12 - THPT Ngày thi: 30/11/2011 a Dịch mẫu Đáy ống nghiệm tạo kết tủa Trong mơ có Ca2+ tạo kết + amơni màu trắng tủa ôxalat cãni màu trắng ôxalat Nhận biết qua biểu hiện: - Thay đổi hình thái NST qua quan sát kính hiển vi; làm thay đổi nhóm gen liên kết làm giảm khả sinh sản thể sống ( bán bất thụ) - Vai trò chuyển đoạn NST: + Trong tiến hóa: cung cấp nguồn biến dị di truyền cho chọn lọc, góp phần Điể m 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 b tạo cách ly sinh sản dạng bình thường dạng chuyển đoạn + Trong chọn giống: thay đổi nhóm gen liên kết theo ý muốn chuyển gen từ loài sang lồi khác NST có vị trí tâm động khác thường giải thích đột biến cấu trúc NST Vị trí tâm động thay đổi do: - Đột biến đảo đoạn NST mà đoạn bị đảo có chứa tâm động khơng chứa tâm động - Chuyển đoạn NST: chuyển đoạn NST, chuyển đoạn NST khác NST trao đổi cho đoạn không Biện luận để được: - Cặp tính trạng màu mắt di truyền theo quy luật tương tác gen theo kiểu bổ trợ cặp gen nằm cặp NST giới tính Quy ước gen: kiểu gen A-B- quy định mắt đỏ, A-bb, aaB-, aabb mắt trắng - Cặp tính trạng kích thước cánh di truyền theo quy luật phân li di truyền liên kết với giới tính Quy ước gen: D cánh dài, d cánh ngắn - Hai cặp tính trạng di truyền theo quy luật hốn vị gen với tần số 20% ♀F1 di truyền theo quy luật liên kết gen ♂ F1 - Kiểu gen P: X AD X AD BB , X adYbb - Kiểu gen F1: X AD X ad Bb , X AD Y Bb - Giao tử F1: ♀: XADB = XadB = XADb = Xadb = 20% XAdB = XaDB = XAdb = XaDb = 5% ♂: 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 XADB =XADb = YB =Yb = 25% Biện luận: - Tỷ lệ: : : : : = 16 kiểu tổ hợp loại giao tử đực giao tử Vậy cặp gen Dd phải liên kết hoàn toàn với cặp gen dị hợp AaBb - F1 đồng loạt dẹt, hoa đỏ P phải chủng - Sơ đồ lai từ P đến F2: Ad aD bb BB Ad aD + P: x + Gp: Ad b x aD B Ad Bb + F1: aD Ad Ad Bb Bb aD + F1 x F1 : aD x + GF1: Ad B, Ad b, aD B, aD b Ad B, Ad b, aD B, aD b + F2: Lập bảng ta có kết quả: Ad Ad aD Ad Ad aD B B B bb bb bb Ad : aD : aD : Ad : aD : aD Kiểu hình: dẹt, hoa đỏ : tròn, hoa đỏ : dẹt, hoa trắng : tròn, hoa trắng : dài, hoa đỏ 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 a b Trong quần thể lưỡng bội giao phối tự kiểu hình lặn có hại dù có tần số thấp không bị chọn lọc tự nhiên nhanh chóng đào thải vì: - Kiểu hình lặn có tần số thấp có nghĩa đa số alen lặn trạng thái dị hợp tử alen lặn không chịu tác dụng chọn lọc - Dị hợp tử nguồn bổ sung đồng hợp tử alen lặn biểu kiểu hình chịu tác dụng chọn lọc Tác dụng chọn lọc tự nhiên alen lặn NST X so với alen lặn có giá trị thích nghi NST thường có khác nhau: - Nói chung gen X khơng tương ứng với gen Y Ở số lồi Y khơng mang gen alen lặn X có nhiều hội biểu kiểu hình alen lặn NST thường (chỉ biểu đồng hợp tử lặn) - Chọn lọc tự nhiên tác động kiểu hình cá thể, thơng qua mà ảnh hưởng tới tần số tương đối alen Alen lặn X dễ biểu nên chịu tác động chọn lọc tự nhiên nhiều Alen lặn NST thường tồn quần thể lâu dạng ẩn náu thể dị hợp * Quần thể đơn vị tiến hóa sở vì: - Quần thể đơn vị tồn tại, đơn vị sinh sản loài tự nhiên - Quần thể đa hình kiểu gen kiểu hình - Quần thể có cấu trúc di truyền ổn định, cách ly tương quần thể khác loài - Quần thể có khả biến đổi vốn gen tác dụng nhân tố tiến hóa * Cá thể khơng thể đơn vị tiến hóa vì: - Mỗi cá thể có kiểu gen, kiểu gen bị biến đổi, cá thể bị chết khả sinh sản - Đời sống cá thể có giới hạn, cịn quần thể tồn lâu dài * Lồi khơng thể đơn vị tiến hóa vì: - Trong tự nhiên lồi tồn hệ thống quần thể, cách ly tương - Quần thể hệ gen mở, lồi hệ gen kín khơng trao đổi gen với hệ gen khác * Những dạng quan hệ chủ yếu cá thể loài: - Quan hệ hỗ trợ: + Các cá thể lồi có xu hướng tụ tập thành quần tụ cá thể mức độ quần tụ chưa đạt đến mức cực thuận + Ở mức quần tụ cực thuận, sinh trưởng, phát triển sinh sản cá thể thuận lợi + Mức quần tụ cực thuận thay đổi tùy loài, tùy giai đoạn phát triển tùy điều kiện cụ thể nơi ở, khí hậu, thức ăn, 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 a b 10 - Quan hệ cạnh tranh: + Khi quần tụ mức cực thuận  mật độ cá thể cao  khan thức ăn, chỗ  cạnh tranh cá thể việc tìm kiếm thức ăn, chỗ ở, tranh giành cá thể + Sự cạnh tranh cá thể loài dẫn tới cách ly chúng, số cá thể phải tách khỏi quần tụ phiêu bạt nơi khác * Ý nghĩa quần tụ cách ly: - Ý nghĩa quần tụ: + Các cá thể quần tụ sinh trưởng phát triển tốt sống đơn độc Chúng đua tìm mồi ăn nhiều hơn, tiêu hóa tốt + Quần tụ cịn tạo điều kiện trì chế độ nhiệt thích hợp + Mức độ quần tụ thích hợp cịn có tác dụng kéo dài tuổi thọ cá thể + Sự quần tụ giúp cá thể chống chịu tốt với điều kiện bất lợi - Ý nghĩa cách ly: giảm nhẹ cạnh tranh, ngăn ngừa gia tăng số lượng cá thể cạn kiệt nguồn thức ăn Nguyên nhân chủ yếu ý nghĩa việc hình thành ổ sinh thái quần xã sinh vật: - Cạnh tranh nguyên nhân chủ yếu hình thành ổ sinh thái sinh vật - Việc hình thành ổ sinh thái hẹp giúp cho sinh vật giảm cạnh tranh nhờ nhiều cá thể sống chung với quần xã - Nêu ví dụ Năng lượng hóa học lại ln sau mắt xích chuỗi thức ăn hệ sinh thái vì: - Ở hệ thống sinh vật, thể chuyển hóa lượng hóa học từ đường glucơzơ hay axit béo thành ATP (hơ hấp tế bào) sau chuyển vào liên kết hóa học ( q trình tổng hợp hợp chất mới), chuyển thành lượng vận động hoạt động sống khác tế bào ln có phần, chí hầu hết lượng hóa học biến thành nhiệt khỏi thể phát tán vào môi trường - Các hoạt động sống sinh vật diễn liên tục, nên sinh vật khơng ngừng chuyển hóa lượng hóa học thành nhiệt khỏi hệ sinh thái, nên lượng phần sau mắt xích chuỗi thức ăn * Hiện tượng khống chế sinh học: quần xã sinh vật, tượng số lượng cá thể quần thể bị số lượng cá thể quần thể khác kìm hãm * Ý nghĩa tượng khống chế sinh học: - Ý nghĩa sinh học: tượng khống chế sinh học phản ánh quy luật phụ thuộc số lượng lồi có mối quan hệ đối địch quần xã Trên sở làm cho số lượng cá thể quần thể dao động cân bằng, đảm bảo cho tồn lồi quần xã, từ tạo nên trang thái cân quần xã - Ý nghĩa thực tiễn: tượng khống chế sinh học sở khoa học cho biện pháp đấu tranh sinh học nhằm chủ động kiểm soát số lượng cá thể lồi theo hướng có lợi cho người 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5