De hdc hsg quoc gia bgddt 2009

Bộ giáo dục đào tạo Đề thi thức K× thi chän häc sinh giái qc gia líp 12 thpt năm 2009 Môn: Sinh học Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 25/02/2009 Câu 1: a Dựa vào nhu cầu ôxi cần cho sinh trởng động vật nguyên sinh, vi khuẩn uốn ván, nấm men rợu vi khuẩn giang mai đợc xếp vào nhóm vi sinh vật nào? b Hô hấp hiếu khí, hô hấp kị khí lên men vi sinh vật khác nh sản phẩm chất nhận điện tử cuối cùng? Câu 2: Nêu điểm khác cấu trúc biểu chức plasmit phagơ ôn hoà vi khuẩn Câu 3: Ngời ta dùng màng nhân tạo có lớp phôpholipit kep để tiến hành thí nghiệm xác địnhtính thấm màng với glixêrol iôn Na+ nhằm so sánh tính thấm màng sinh chất HÃy dự đoán kết giải thích Câu 4: Nêu khác chuỗi truyền điện tử xảy màng tilacoit lục lạp màng ti thể Năng lợng dòng vận chuyển điện tử đợc sử dụng nh nào? C©u 5: Thùc vËt cã thĨ hÊp thơ qua hƯ rễ từ đất dạng nitơ nào? Trình bày sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ qua trình vật lí - hoá học, cố định nitơ khí phân giải vi sinh vật đất Câu 6: thực vật, hoạt động enzim rubisco diễn nh điều kiện đầy đủ CO2 thiếu CO2? Câu 7: Cây Thanh long ë miỊn nam níc ta thêng hoa, kết từ cuối tháng đến tháng dơng lịch Trong năm gần đây, vào khoảng đầu tháng 10 đến tháng năm sau, nông dân số địa phơng miền Nam áp dụng biện pháp kĩ thuật "thắp đèn" nhằm kích thích hoa để thu trái vụ HÃy giải thích sở khoa học việc áp dụng biện pháp Câu 8: ngời, chu kì tim, tâm thất co lợng máu hai tâm thất tống không trờng hợp nào? Giải thích Câu 9: a ngời, căng thẳng thần kinh nhịp tim nồng độ glucôzơ máu thay đổi nh nào? Giải thích b chuột thí nghiệm bị hỏng chức tuyến tuỵ, đà đợc tiêm hoocmôn tuyến tuỵ với liệu phù hợp, nhng vật chết Dựa vào chức tuyến tuỵ, giải thích vật chết Câu 10: ngời, nồng độ CO2 máu tăng huyết áp, nhịp độ sâu hô hấp thay đổi nh nào? Tại sao? Câu 11: a Giả sử có kiểu gen AaBbDd tự thú phÊn qua nhiỊu thÕ hƯ, h·y cho biÕt: - HiƯn tợng di truyền xảy ra? Giải thích - Viết kiểu gencủa dòng đợc tạo locut b mộ loài thực vật có hai đột biến gen lặn gây kiểu hình thân thấp Bằng phép lai nhận biết hai đột biến gen có thuộc locut hay không? Câu 12: Sử dụng 5-BU để gây đột biến opêron Lac E.coli thu đợc đột biến vùng mà hoá gen LacZ HÃy nêu hậu đột biến sản phẩm gen cấu trúc Câu 13: Trong quần thể động vật coa vú, tính trạng màu lông gen quy định, trạng thái cân di truyền Trong đó, tính trạnglông màu nâu alen lặn (kí hiệu fB) quy định đợc tìm thấy 40% đực 16% HÃy xác định: a Tần số alen fB b Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so víi tỉng sè c¸ thĨ cđa quần thể c Tỉ lệ đực có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể Câu 14: Cho giao phấn hai loài (P) khác cặp tính trạng tơng phản chủng, thu đợc F1 gồm 100% thân cao, tròn Cho giao phấn F1, thu đợc F2 phân li có tỉ lệ 50,16% thân cao, tròn: 24,84% thân cao, dài: 24,84% thân thấp, tròn: 0,16% thân thấp, dài Tiếp tục cho hai F2 giao phấn với nhau, thu đợc F3 phân li theo tỉ lệ thân cao, tròn: thân cao, dài: thân thấp tròn: thân thấp, dài HÃy xác định kiểu gen P hai F2 đợc dùng để giao phấn Biết rằng, gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn Câu 15: Cho phả hệ sau, alen gây bệnh (kí hiệu a) lặn so với alen bình thờng (A) đột biến xẩy phả hệ Thế hệ I II III a ViÕt c¸c kiĨu gen cã thĨ cã cđa cá thể thuộc hệ I III b Khi cá thể II.1 kết hôn với cá thể có kiểu gen giống với II.2 xác suất sinh đầu lòng trai có nguy bị bệnh bao nhiêu? Viết cách tính Câu 16: Tại lặp gen chế phổ biến trình tiến hoá dẫn đến hình thành gen có chức mới? Từ vùng không mà hoá hƯ gen, h·y chØ mét c¸ch kh¸c cịng cã thể dẫn đến hình thành gen Câu 17: a Theo quan điểm tiến hoá đại, nhận định sau chế tiến hoá hay sai? Giải thích - Trong điều kiện bình thờng, chọn lọc tự nhiên đào thải hết alen lặn gây chết khỏi quần thể giao phối - Chọn lọc tự nhiên nhân tố trực tiếp tạo kiểu gen thích nghi với môi trờng b Nêu mối quan hệ đột biến giao phối tiến hoá nhỏ Câu 18: Trong tự nhiên, tăng trởng quần thể phụ thuộc chịu điều chỉnh nhân tố sinh thái chủ yếu nào? Nêu ảnh hởng nhân tố Câu 19: Tại kích thớc quần thể động vật vợt mức tối đa giảm xuống dới mức tối thiểu bất lợi quần thể Câu 20: Giả sử có hai quần thể A B khác loài sống khu vực có nhu cầu sống giống nhau, hÃy nêu xu hớng biến động số lợng cá thể hai quần thể sau thời gian xảy cạnh tranh -HÕt Thí sinh không đợc dùng tài liệu; Giám thị không giải thích thêm Bộ giáo dục đào tạo Đề thi thức đáp án thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 thpt năm 2009 Môn: Sinh học Câu 1: a Dựa vào nhu cầu ôxi cần cho sinh trởng động vật nguyên sinh, vi khuẩn uốn ván, nấm men rợu vi khuẩn giang mai đợc xếp vào nhóm vi sinh vật nào? b Hô hấp hiếu khí, hô hấp kị khí lên men vi sinh vật khác nh sản phẩm chất nhận điện tử cuối cùng? a Nhu cầu ôxi nhóm sinh vật - động vật nguyên sinh: Hiếu khí bắt buộc - Vi khuẩn uốn ván: Kị khí bắt buộc - Nấm men rợu: Kị khí không bắt buộc - Vi khuẩn giang mai: Vi hiÕu khÝ b H« hÊp hiÕu khÝ ChÊt nhận điện tử O2 cuối Sản phẩm ATP, CO2, H2O Hô hấp kị khí Ôxi hợp chất vô (NO3-, SO42-, CO2) ATP, CO2, H2O, sản phẩm phụ (N2, H2S, CH4) Lên men Các chất hữu (axít pyruvic, anđehit axetic) ATP, CO2 (có không), sản phẩm lên men (lactic etilic) Câu 2: Nêu điểm khác cấu trúc biểu chức plasmit phagơ ôn hoà vi khuẩn - Khác cấu trúc: Plasmit phân tử ADN vòng, mạch kép ADN phagơ mạch kép ADN mạch đơn, ARN mạch kép mạch đơn Plasmit mang gen quy định đặc tính có lợi cho vi khuẩn (nh kháng kháng sinh, kháng độc tố, chống hạn, ) phagơ mang gen gây hại cho tế bào chủ - Khác chức năng: Plasmit nằm tế bào chất vi khuẩn, không làm tan tế bào vi khuẩn Còn ADN phagơ cài vào ADN tế bào chủ, có tác nhân kích thích làm tan tế bào chủ Câu 3: Ngời ta dùng màng nhân tạo có lớp phôpholipit kep để tiến hành thí nghiệm xác định tính thấm màng với glixêrol iôn Na + nhằm so sánh tính thấm màng sinh chất HÃy dự đoán kết giải thích Glixerol dễ dàng thấm qua màng lipít kép glixerol chất tan lipit Na+ không thấm qua màng Na+ chất mang điện, thấm qua lipit mà qua kênh prôtêin xuyên màng bơm protein Câu 4: Nêu khác chuỗi truyền điện tử xảy màng tilacoit lục lạp màng ti thể Năng lợng dòng vận chuyển điện tử đợc sử dụng nh nào? - Điểm khác Chuỗi truyền điện tử màng tilacôit Chất cho điện tử Diệp lục trung tâm (P700 diệp lục P680) Chất nhận e cuối Diệp lục P700 (nếu phôtphoryl hoá vòng) NADP+ (nếu phôtphoryl hoá không vòng) Năng lợng ánh sáng điện tử có nguồn gốc từ Chuỗi truyền điện tử màng ti thể NADH, FADH2 O2 Chất hữu - Năng lợng dòng vận chuyển điện tử đợc sử dụng để bơm H+ vào xoang tilacôit (hoặc vào xoang màng ti thể) để tạo iôn H+, iôn H+ khuếch tán qua kênh ATPaza màng để tổng hợp ATP theo phản øng ADP + Pi > ATP C©u 5: Thùc vËt cã thĨ hÊp thơ qua hƯ rƠ tõ ®Êt dạng nitơ nào? Trình bày sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ qua trình vật lí - hoá học, cố định nitơ khí phân giải vi sinh vật đất - Thùc vËt cã thĨ hÊp thơ nit¬ tõ dạng NH4+ NO3- - Sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ nói trên: + Qua trình vật lí - hoá học: N2 + 2O2 > 2NO2 4NO2 + 2H2O + O2 > 4HNO3 2H 2H 2H + Quá trình cố định nitơ khÝ quyÓn: N=N -> HN=NH > H2N-NH2 -> 2NH3 + Quá trình phân giải vi sinh vật đất: VSV biến đổi mùn: Nitơ hợp chất hữu > NH3 VSV nitrit hãa nitrat ho¸: nitrat ho¸: NH3 -> NO2- > NO3- Câu 6: thực vật, hoạt động enzim rubisco diễn nh điều kiện đầy đủ CO thiếu CO2? Enzim rubisco vừa có hoạt tính cácboxyl hoá vừa có hoạt tính oxi hoá Trong điều kiện đầy đủ CO rubisco có hoạt tính cácboxyl hoá, xúc tác cho phản ứng gắn CO với Ri1,5diP để tạo thành 2APG (một phân tử đờng hexozơ, phân tử đờng bền nên đà tạo thành 2APG) Khi thiếu CO rubisco có hoạt tính oxi hoá, phân giải Ri1,5diP tạo thành APG axít glicôlic; axít glicôlic đợc ôxi hoá để tạo thành axít gliôxilic (theo đờng hô hấp sáng) Câu 7: Cây Thanh long ë miỊn nam níc ta thêng hoa, kÕt qu¶ từ cuối tháng đến tháng dơng lịch Trong năm gần đây, vào khoảng đầu tháng 10 đến tháng năm sau, nông dân số địa phơng miền Nam áp dụng biện pháp kĩ thuật "thắp đèn" nhằm kích thích hoa để thu trái vụ HÃy giải thích sở khoa học việc áp dụng biện pháp Thanh long loài thực vật ngày dài, hoa điều kiện đêm ngắn (độ dài đêm ngắn đêm tới hạn) Vì điều kiện tự nhiên, Thanh long hoa kết từ tháng đến tháng dơng lịch (thời điểm có ngày dài đêm ngắn) Từ tháng 10 đến tháng năm sau, độ dài đêm lớn đêm tới hạn Việc thắp đèn vào ban đêm làm cho đêm dài đợc ngắt quảng thành đêm ngắn nên kÝch thÝch c©y hoa C©u 8: ë ngêi, chu kì tim, tâm thất co lợng máu hai tâm thất tống không trờng hợp nào? Giải thích Một chu kì tuần hoàn máu trải qua hai vòng tuần hoàn (vòng tuần hoàn qua phổi vòng tuần hoàn đến mô, quan), lợng máu vào hai vòng tuần hoàn ngang nhau, điều kiện bình thờng lợng máu hai tâm thất tống Khi hai van tim (van van lá) bị hở, bệnh nhân bị suy tim (suy tâm thất trái) lợng máu hai tâm thất tống không Câu 9: a ngời, căng thẳng thần kinh nhịp tim nồng độ glucôzơ máu thay đổi nh nào? Giải thích b chuột thí nghiệm bị hỏng chức tuyến tuỵ, đà đợc tiêm hoocmôn tuyến tuỵ với liệu phù hợp, nhng vật chết Dựa vào chức tuyến tuỵ, giải thích vật chết a Khi căng thẳng thần kinh (bị stress) tăng nhịp tim tăng đờng huyết Vì căng thẳng đà tác động đến phân hệ thần kinh giao cảm, gây hng phấn thần kinh giao cảm Thần kinh giao cảm tác động đến hạch xoang nhĩ làm tăng tần số phát nhịp dẫn tới tăng nhịp tim Thần kinh giao cảm tác động kích thích trình chuyển hoá Glicôgen thành glucôzơ, tăng trình chuyển hoá lipit thành glucôzơ lợng đờng máu tăng b Các hoocmôn tuyến tuỵ có chất nosterôit (không phải strerôit) nên thụ quan nằm màng sinh chất tế bào Chuột thí nghiệm bị hỏng chức tuyến tuỵ tuyến tuỵ không tạo đợc hoocmôn tạo đợc hoocmôn nhng tế bào đích bị sai hỏng thụ quan Chuột thí nghiệm đợc tiêm hoocmon với nồng độ thích hợp nhng bị chết chứng tỏ chuột bị sai hỏng thụ quan tế bào đích nên hoocmôn hoạt tính Tuyến tụy có chức ngoại tiết: tiết enzim tiêu hóa, trờng hợp tuyến tụy bị hỏng chức gây rối loạn tiết enzim, tợng tràn dịch tụytrong trtrong tr ờng hợp tiêm hoocmon chuột bị chết Câu 10: ngời, nồng độ CO2 máu tăng huyết áp, nhịp độ sâu hô hấp thay đổi nh nào? Tại sao? Nồng độ CO2 máu tăng tăng huyết áp, tăng nhịp tăng độ sâu hô hấp Vì: Nồng độ CO2 máu tăng làm tăng lợng H+ máu, iôn H+ tác động lên thụ quan hoá học động mạch làm phát xung thần kinh truyền trung ơng giao cảm, trung ơng giao cảm kích thích hạch xoang nhĩ tăng tần số phát nhịp làm tăng nhịp tim Mặt khác trung ơng giao cảm phát xung đến trung khu hô hấp làm tăng nhịp thở, gây có thắt mạnh hoành liên sờn làm thở sâu Câu 11: a Giả sư mét c©y cã kiĨu gen AaBbDd tù thơ phÊn qua nhiỊu thÕ hƯ, h·y cho biÕt: - HiƯn tỵng di truyền xảy ra? Giải thích - Viết kiểu gen dòng đợc tạo locut b loài thực vật có hai đột biến gen lặn gây kiểu hình thân thấp Bằng phép lai nhận biết hai đột biến gen có thuộc locut hay không? a Cây AaBbDd tự thụ phấn qua nhiều hệ thì: - Hình thành quần thể, cá thể chủ yếu có kiểu gen đồng hợp, cá thể có kiểu gen dị hợp chiÕm tû lƯ rÊt thÊp (hc b»ng 0) TØ lƯ đồng hợp tăng tạo nên dòng - Có thể tạo dòng locut nµy: AABBDD; AABBdd; AAbbDD; AAbbdd; aaBBDD; aaBBdd; aabbDD; aabbdd b Cho hai cá thể thuộc hai dòng chủng hai đột biến nói lai với nhau, đời đồng loạt thân cao chứng tỏ hai đột biến thuộc hai lôcut khác (di truyền tơng tác gen) Nhng đời có kiểu hình đồng tính thân thấp chứng tỏ hai đột biến thuộc lôcut Câu 12: Sử dụng 5-BU để gây đột biến opêron Lac E.coli thu đợc đột biến vùng mà hoá gen LacZ HÃy nêu hậu đột biến sản phẩm gen cấu trúc 5-BU chất hoá học gây đột biến thay cặp A-T cặp G-X, làm thay đổi ba tơng ứng thành ba Các ba gây hậu khác nhau: - Xuất ba làm nhiệm vụ kết thúc trình dịch mà (đột biến vô nghĩa) - Xuất ba quy định aa giống với aa ban đầu (đột biến đồng nghĩa) - Xuất ba quy định aa khác với aa ban đầu (đột biến nhầm nghĩa) Nếu axit amin nằm vị trí không quan trọng không ảnh hởng nhiều đến chức protein, axit amin nằm vị trí quan trọng gây hậu nghiêm trọng Câu 13: Trong quần thể động vật có vú, tính trạng màu lông gen quy định, trạng thái cân di truyền Trong đó, tính trạnglông màu nâu alen lặn (kí hiệu f B) quy định đợc tìm thấy 40% đực 16% HÃy xác định: a Tần số alen fB b Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể c Tỉ lệ đực có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thĨ cđa qn thĨ a TÇn sè alen fB ë giới 0,16 = 0,4 Vì quần thể cân nên tần số tơng đối alen giới đực giới Vậy tần số alen fB giới đự 0,4 Kiểu hình lặn (fBfB) giới đực 40% tần số alen fB Vậy gen nằm NST X mà alen tơng ứng Y b Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB 2.0,4.0,6 = 0,48 = 48% Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể 48% = 24% c Vì gen nằm NST X mà alen Y nên tìm thấy đực lỡng bội dị hợp Vậy tỉ lệ đực có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể 0% (nếu xem đực có kiểu gen XfB Y dị hợp đực dị hợp mang gen fB lµ (XfB Y) 0,4 =0,2 = 20% Câu 14: Cho giao phấn hai loài (P) khác cặp tính trạng tơng phản chủng, thu đợc F1 gồm 100% thân cao, tròn Cho giao phấn F 1, thu đợc F2 phân li có tỉ lệ 50,16% thân cao, tròn: 24,84% thân cao, dài: 24,84% thân thấp, tròn: 0,16% thân thấp, dài Tiếp tục cho hai c©y F giao phÊn víi nhau, thu đợc F3 phân li theo tỉ lệ thân cao, tròn: thân cao, dài: thân thấp, tròn: thân thấp, dài HÃy xác định kiểu gen P hai F2 đợc dùng để giao phấn Biết rằng, gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn - Mỗi gen quy định tính trạng tính trạng trội hoàn toàn F đồng tính thân cao, tròn chứng tỏ thân cao qủa tròn tính trạng trội so với thân thấp dài Quy ớc: A - thân cao, a - thân thấp B - tròn, b - dài - F2, thân thấp, dài chiếm tỷ lệ 0,16% chứng tỏ tỷ lệ quy luật hoán vị gen 0,16% ab ab đợc tạo kết hợp hai giao tử lặn: 0,04ab x 0,04ab = 0,0016 ab ab - P chủng khác cặp tính trạng tơng phản nên F1 có kiểu gen dị hợp cặp gen F1 cho giao tử ab với tỷ lệ 0,04 chứng tỏ giao tử đợc sinh nhờ hoán vị gen Vậy kiểu gen F1 phải Ab Ab aB ===> Kiểu gen P x aB Ab aB - F3 phân li theo tỷ lệ thân cao, tròn: thân cao, dài: thân thấp, tròn: thân thấp, dài ==> Kiểu gen bố mẹ tính trạng chiều cao thân Aa x aa, tính trạng dạng phải Bb x bb ==> Kiểu gen F2 phải Ab aB x đời F3 cho tỷ lệ kiểu hình 1:1:1:1 ab ab Câu 15: Cho phả hệ sau, alen gây bệnh (kí hiệu a) lặn so với alen bình th ờng (A) đột biến xẩy phả hệ Thế hệ I II III a ViÕt c¸c kiĨu gen cã thĨ cã cđa c¸c c¸ thĨ thc thÕ hƯ I III b Khi cá thể II.1 kết hôn với cá thể có kiểu gen giống với II.2 xác suất sinh đầu lòng trai có nguy bị bệnh bao nhiêu? Viết cách tính a Cặp bố mẹ số II4 II5 bình thờng nhng sinh có đứa bị bệnh chứng tỏ gen quy định bệnh nằm NST thờng (không nằm NST giới tính) Kiểu gen cá thể: I1 aa I2 Aa (vì sinh II3 bị bệnh III1 III3 có thẻ AA aa III2 III4 aa b Cá thể II1 cá thể II2 có kiểu gen Aa (vì họ ngời bình thờng bố họ bị bệnh) - Xác suất để sinh bị bệnh - Xác suất để sinh trai 1/2 1 x = 2 VËy x¸c suÊt để cặp vợ chồng sinh đợc trai bị bệnh 1 x = Câu 16: Tại lặp gen chế phổ biến trình tiến hoá dẫn đến hình thành gen có chức mới? Từ vùng không mà hoá hệ gen, hÃy cách khác dẫn đến hình thành gen a Đột biến lặp đoạn NST dẫn tới lặp gen Quá trình lặp đoạn xẩy trao đổi chéo không cân đoạn crômatit cặp tơng đồng Khi trao đổi bắt chéo xẩy vị trí gen dẫn tới gen đợc lặp nhng không nguyên vẹn (bị thay đổi vị trí vùng prômôtơ, bị đoạn nuclêôtit) hình thành gen b Các vùng không mà hoá thờng prômotơ (không có prômôtơ không phiên mÃ) Nếu đột biến chuyển đoạn, đảo đoạn lặp đoạn làm cho đoạn prômôtơ gắn vào vùng không mà hoá vùng có khả phiên mà tổng hơp mARN dịch mà tổng hợp prôtêin ==> Vùng không mà hoá trở thành gen Câu 17: a Theo quan điểm tiến hoá đại, nhận định sau chế tiến hoá hay sai? Giải thích - Trong điều kiện bình thờng, chọn lọc tự nhiên đào thải hết alen lặn gây chết khỏi quần thể giao phối - Chọn lọc tự nhiên nhân tố trực tiếp tạo kiểu gen thích nghi với môi trờng b Nêu mối quan hệ đột biến giao phối tiến hoá nhỏ a Cả hai nhận định sai - Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình, alen lặn trạng thái dị hợp không đợc biểu hiện, không bị chọn lọc tự nhiên đào thải Cho nên CLTN đào thải hết alen lặn khỏi quần thể - Chọn lọc tự nhiên đóng vai trò sàng lọc phân hoá kiểu gen khác quần thể, tạo điều kiện cho kiểu gen thích nghi sinh sản phát triển u không trực tiếp tạo kiểu gen thích nghi (đột biến giao phối tạo kiểu gen khác nhau, có kiểu gen thích nghi) b Trong tiến hoá nhỏ, đột biến tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp giáo phối tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp cho trình tiến hoá - Đột biến tạo vô số alen nhng phải nhờ giao phối alen đột biến tổ hợp đợc với tổ hợp với alen khác để tạo vô số loại kiểu gen khác quần thể Quá trình giao phối tạo điều kiện cho đột biến đợc nhân lên phát tán quần thể - Nếu đột biến alen mới, giao phối tạo đợc kiểu gen mới, không tạo đợc nguồn biến dị tổ hợp cho trình tiến hoá Câu 18: Trong tự nhiên, tăng trởng quần thể phụ thuộc chịu điều chỉnh nhân tố sinh thái chủ yếu nào? Nêu ảnh hởng nhân tố Tăng trởng quần thể phụ thuộc vào tỷ lệ sinh sản, tử vong, di c nhập c Trong tự nhiên, tăng trởng quần thể phụ thuộc chịu điều khiển chủ yếu bởi: Cạnh tranh loài, di c, vật ăn thịt, kí sinh dịch bệnh Ngoài tăng trởng quần thể phụ thuộc chặt chẻ vào nhân tố vô sinh môi trờng ảnh hởng nhân tố nói trên: - Khi mật độ cao cạnh tranh loài nhân tố để làm giảm tỷ lệ sinh sản tăng tỷ lệ tử vong Hiện tợng cạnh tranh biểu tỉa tha thực vật, ăn lẫn động vật - Di c nhân tố điều chỉnh số lợng cá thĨ cđa qn thĨ, sù di c chØ xÈy mật độ cá thể cao - Vật ăn thịt, vật kí sinh dịch bệnh tác động lên loài sinh vật nhng mức độ tác động phụ thuộc vào mật độ quần thể Nếu mật độ quần thể cao dịch bệnh tăng, vật kí sinh phát triển mạnh, tỷ lệ sinh sản quần thể giảm tỷ lệ tử vong tăng Câu 19: Tại kích thớc quần thể động vật vợt mức tối đa giảm xuống dới mức tối thiểu bất lợi quần thể Vì: - Khi kích thớc quần thể vợt mức tối đa nguồn sống môi trờng bị khan hiếm, cạnh tranh loài diễn khốc liệt làm tăng tỷ lệ tử vong, dẫn tới kích thớc quần thể giảm mạnh Các loài động vật có khả di c kích thớc vợt mức tối đa cá thể có sức sống tốt di c, cá thể lại thờng có sức sống khả thích nghi thấp - Khi kÝch thíc xng díi møc tèi thiĨu th× sù hỗ trợ loài hiệu (các cá thể khó kiếm ăn, khó tự vệ, ), cá thể xẩy giao phối gần làm xuất đồng hợp lặn có hại Vì quần thể xuống dới mức tối thiểu quần thể có nguy bị diệt vong Câu 20: Giả sử có hai quần thể A B khác loài sống khu vực có nhu cầu sống giống nhau, hÃy nêu xu hớng biến động số lợng cá thể hai quần thể sau thời gian xảy cạnh tranh Hai quần thể loài A loài B có ổ sinh thái trùng nhau, sống môi trờng xẩy xu hớng: - Hai loài có tiềm sinh học ngang quần thể hai loài phân li ổ sinh thái để giảm bớt cạnh tranh, hai loài song song tồn khu vực ổ sinh thái bị thu hẹp kích thớc quần thể giảm - Hai loài có tiềm sinh học khác loài có tiềm sinh học cao chiến thắng Quần thể loài chiến thắng có kích thớc tăng, quần thể bị tiêu diệt phải di c nơi khác