Ma trận, đặc tả, đề ktck ii môn khtn7 nội trú krong nang

MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ, ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KỲ II – MƠN KHTN Nhóm KHTN – Trường PTDT NỘI TRÚ KRÔNG NĂNG I MA TRẬN - Thời điểm kiểm tra: Kiểm tra cuối học kì kết thúc nội dung chương X: Sinh sản sinh vật - Thời gian làm bài:60 phút - Hình thức kiểm tra:Kết hợp trắc nghiệm tự luận (tỉ lệ 40% trắc nghiệm, 60% tự luận) - Cấu trúc: - Mức độ đề:40% Nhận biết; 30% Thông hiểu; 20% Vận dụng; 10% Vận dụng cao - Phần trắc nghiệm: 4,0 điểm (gồm 16 câu hỏi: nhận biết: 12 câu, thông hiểu: câu), câu 0,25 điểm - Phần tự luận: 6,0 điểm (Nhận biết: 1,0 điểm; Thông hiểu: 2,0 điểm; Vận dụng: 2,0 điểm; Vận dụng cao: 1,0 điểm) - Nội dung nửa đầu học kì 2: 25 % (2,5 điểm; Chủ đề - 2) - Nội dung nửa sau học kì 2: 75% (7,5 điểm; Chủ đề 3-4-5-6) II KHUNG MA TRẬN Tổng số câu MỨC ĐỘ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề Tự luận Trắc nghiệm Tự luận Trắc nghiệm Từ (8 tiết ) 2 Trao đổi chất chuyển hóa Tự luận Trắc nghiệm Tự luận Trắc nghiệ m Tự luận Trắc nghiệm Tổng điểm 0.75 1.75 lượng sinh vật – hết 29 (20 tiết ) Trao đổi chất chuyển hóa lượng sinh vật – Tiếp theo (10 tiết ) Cảm ứng sinh vật (6 tiết ) 1 1 1 Sinh trưởng phát triển sinh vật (7 tiết ) 1 1 Sinh sản sinh vật (10 tiết ) 1 Tổng câu 12 4 Tổng điểm % điểm số 1,0 3,0 2,0 1,0 2,0 40% 30% 1 20% 1,0 10% 3 13 16 6,0 4,0 60% 40% 2.5 1.0 1.5 2.5 10.0 100% III BẢNG ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊNLỚP Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt Từ (8 tiết ) Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) - Xác định cực Bắc cực Nam nam châm Nam châm Từ trường Nhận biết Chế tạo nam châm điện - Nêu tương tác từ cực hai nam châm - Nêu vùng không gian bao quanh nam châm (hoặc dây dẫn mang dịng điện), mà vật liệu có tính chất từ đặt chịu tác dụng lực từ, gọi từ trường - Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mạt sắt nam châm - Nêu khái niệm đường sức từ C1 C2 C3 - Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng Thông hiểu Vận dụng Vận - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn - Tiến hành thí nghiệm để nêu được: + Tác dụng nam châm đến vật liệu khác nhau; + Sự định hướng nam châm (kim nam châm) - Sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí - Vẽ đường sức từ quanh nam châm - Chế tạo nam châm điện đơn giản làm thay đổi từ trường thay đổi dịng điện - Thiết kế chế tạo sản phẩm đơn giản ứng dụng nam châm điện Nội dung Mức độ dụng cao Yêu cầu cần đạt + Vai trò trao đổi chất chuyển hoá lượng – Khái quát trao đổi chất chuyển hoá lượng + Chuyển hoá lượng tế Nhận biết Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) (như xe thu gom đinh sắt, xe cần cẩu dùng nam châm điện, máy sưởi mini, …) Trao đổi chất chuyển hóa lượng sinh vật (30 tiết ) – Khái quát trao đổi chất chuyển hoá lượng Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) – Phát biểu khái niệm trao đổi chất chuyển hoá lượng C4 – Nêu vai trò trao đổi chất chuyển hoá lượng thể C5 – Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp, hô hấp tế bào - Nêu khái niệm trao đổi khí sinh vật – Nêu vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật + Nêu vai trị nước hoạt động đóng, mở khí khổng q trình nước; + Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật; – Mô tả cách tổng quát trình quang hợp tế bào cây: Nêu vai trò với chức quang hợp Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng 1 C6 C7 C8 C9 C10 Nội dung Mức độ bào Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) • Quang hợp – Mô tả cách tổng qt q trình hơ hấp tế bào (ở thực vật động vật): Nêu khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ; thể hai chiều tổng hợp phân giải • Hơ hấp tế bào – Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng - Trao đổi chất chuyển hoá lượng – Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, nêu chức khí khổng – Dựa vào sơ đồ khái qt mơ tả đường khí qua quan hệ hơ hấp động vật (ví dụ người)– Dựa vào sơ đồ (hoặc mơ hình) nêu thành phần hố học cấu trúc, tính chất nước – Mơ tả q trình trao đổi nước chất dinh dưỡng, lấy ví dụ thực vật động vật, cụ thể: + Trao đổi khí + Trao đổi nước chất dinh dưỡng sinh vật Thông hiểu Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) C11 C12 + Dựa vào sơ đồ đơn giản mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước khống từ mơi trường ngồi vào miền lơng hút, vào rễ, lên thân cây; + Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, phân biệt vận chuyển chất mạch gỗ từ rễ lên (dòng lên) từ xuống quan mạch rây (dòng xuống) + Trình bày đường trao đổi nước nhu cầu sử dụng nước động vật (lấy ví dụ người); Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) + Dựa vào sơ đồ khái quát (hoặc mô hình, tranh ảnh, học liệu điện tử) mơ tả đường thu nhận tiêu hoá thức ăn ống tiêu hoá động vật (đại diện người); Vận dụng Vận dụng cao + Mô tả trình vận chuyển chất động vật (thơng qua quan sát tranh, ảnh, mơ hình, học liệu điện tử), lấy ví dụ cụ thể hai vịng tuần hồn người – Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh – Nêu số vận dụng hiểu biết hô hấp tế bào thực tiễn (ví dụ: bảo quản hạt cần phơi khơ, ) – Tiến hành thí nghiệm chứng minh thân vận chuyển nước – Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng thực vật vào thực tiễn (ví dụ giải thích việc tưới nước bón phân hợp lí cho cây) – Tiến hành thí nghiệm chứng minh quang hợp xanh – Tiến hành thí nghiệm hô hấp tế bào thực vật thông qua nảy mầm hạt - Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng động vật vào thực tiễn (ví dụ dinh dưỡng vệ sinh ăn uống, ) C17a C17 b C17 c Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt Cảm ứng sinh vật (6 tiết ) - Khái niệm – Phát biểu khái niệm cảm ứng sinh vật cảm ứng Nhận – Nêu vai trò cảm ứng sinh vật - Cảm ứng biết thực vật – Phát biểu khái niệm tập tính động vật; - Cảm ứng – Nêu vai trò tập tính động vật động vật – Trình bày cách làm thí nghiệm chứng minh tính cảm ứng thực Thơng - Tập tính vật (ví dụ hướng sáng, hướng nước, hướng tiếp xúc) hiểu động vật: – Lấy ví dụ tượng cảm ứng sinh vật (ở thực vật khái niệm, động vật) ví dụ minh Vận hoạ – Lấy ví dụ minh hoạ tập tính động vật dụng - Vai trò – Vận dụng kiến thức cảm ứng vào giải thích số tượng thực tiễn (ví dụ học tập, chăn nuôi, trồng trọt) cảm ứng sinh Vận Thực hành: quan sát, ghi chép trình bày kết quan sát vật dụng cao số tập tính động vật Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) 1 Sinh trưởng phát triển sinh vật (7 tiết ) Khái niệm sinh trưởng phát - Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển sinh vật Nhận biết - Nêu hai loại mô phân sinh thực vật Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) C18 a C18b C18 c C13 1 C19a C14 Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt triển - Nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển Cơ chế sinh trưởng thực vật Thông động vật hiểu Các giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật – Chỉ mô phân sinh sơ đồ cắt ngang thân Hai mầm trình bày chức mô phân sinh làm lớn lên Các nhân tố ảnh hưởng Điều hoà Vận sinh trưởng dụng phương pháp điều khiển sinh trưởng, phát triển – Dựa vào hình vẽ vịng đời sinh vật (một ví dụ thực vật ví dụ động vật), trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) C19b C19c - Nêu nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật (nhân tố nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng) - Trình bày số ứng dụng sinh trưởng phát triển thực tiễn (ví dụ điều hồ sinh trưởng phát triển sinh vật sử dụng chất kính thích điều khiển yếu tố mơi trường) - Tiến hành thí nghiệm chứng minh có sinh trưởng – Thực hành quan sát mô tả sinh trưởng, phát triển số thực vật, động vật – Vận dụng hiểu biết sinh trưởng phát triển sinh vật giải thích số tượng thực tiễn (tiêu diệt muỗi giai đoạn ấu trùng, phòng trừ sâu bệnh, chăn nuôi) Sinh sản sinh vật (10 tiết ) - Khái niệm Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật Nội dung sinh sản sinh vật Mức độ Nhận biết Yêu cầu cần đạt Nêu hình thức sinh sản sinh vật - Sinh sản vơ tính – Nêu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật - Sinh sản hữu tính – Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật - Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật - Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật - Điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật - Cơ thể sinh vật thể thống Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) 1 Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) C20 C15 a – Nêu vai trò sinh sản vơ tính thực tiễn C16 – Nêu vai trị sinh sản hữu tính – Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật – Dựa vào hình ảnh mẫu vật, phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật Lấy ví dụ minh hoạ Thơng hiểu – Dựa vào hình ảnh, phân biệt hình thức sinh sản vơ tính động vật Lấy ví dụ minh hoạ – Phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính C20 b – Dựa vào sơ đồ mơ tả q trình sinh sản hữu tính thực vật: + Mơ tả phận hoa lưỡng tính, phân biệt với hoa đơn tính + Mơ tả thụ phấn; thụ tinh lớn lên Nội dung Mức độ Vận dụng Yêu cầu cần đạt – Dựa vào sơ đồ (hoặc hình ảnh) mơ tả khái qt q trình sinh sản hữu tính động vật (lấy ví dụ động vật đẻ đẻ trứng) Trình bày ứng dụng sinh sản vơ tính vào thực tiễn (nhân giống vơ tính cây, ni cấy mơ) Nêu số ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn Số câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) Câu hỏi TL TN (Số (Số ý) câu) C20 c C20 d Giải thích phải bảo vệ số lồi trùng thụ phấn cho Vận dụng cao Vận dụng hiểu biết sinh sản hữu tính thực tiễn đời sống chăn nuôi (thụ phấn nhân tạo, điều khiển số con, giới tính) Dựa vào sơ đồ mối quan hệ tế bào với thể môi trường (tế bào – thể – môi trường sơ đồ quan hệ hoạt động sống: trao đổi chất chuyển hoá lượng – sinh trưởng, phát triển – cảm ứng – sinh sản) chứng minh thể sinh vật thể thống ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Khoa học tự nhiên (Thời gian làm bài: 60 phút) 10 Phần I: Trắc nghiệm khách quan: (4 điểm) Câu : Nơi sau khơng có từ trường? A Xung quanh dây dẫn B Xung quanh nam châm hình chữ U C Xung quanh dây dẫn có dòng điện chạy qua D Xung quanh Trái Đất Câu 2.Đường sức từ đường cong vẽ theo quy ước nào? A Có chiều từ cực Nam tới cực Bắc bên nam châm B Có độ mau thưa tùy ý C Bắt đầu từ cực kết thúc cực nam châm D Có chiều từ cực Bắc tới cực Nam bên nam châm Câu La bàn gồm phận A kính bảo vệ, mặt số B kính bảo vệ, kim nam châm, mặt số C kim nam châm, kính bảo vệ D nút bấm, mặt số, kính bảo vệ Câu : Chuyển hóa lượng gì? A Quá trình biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác B Quá trình biến đổi lượng ánh sáng thành lượng hóa học C Q trình biến đổi lượng hóa học thành nhiệt 11 D Quá trình biến đổi lượng để hoạt động hàng ngày Câu Trao đổi chất chuyển hóa lượng có vai trị quan trọng với A Sự chuyển hóa sinh vật B Sự biến đổi chất C Sự trao dổi lượng D Sự sống sinh vật Câu : Cho yếu tố sau: Ánh sáng Nhiệt độ Độ ẩm nước Nồng độ khí oxygen Nồng độ khí carbon dioxide Số yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến q trình hơ hấp tế bào là: A B C D Câu : Trao đổi khí sinh vật trình A lấy khí O2 từ mơi trường vào thể thải khí CO2 từ thể mơi trường B lấy khí CO2 từ mơi trường vào thể thải khí O2 từ thể mơi trường C lấy khí CO2 từ mơi trường vào thể, đồng thời thải khí CO2 O2 từ thể mơi trường 12 D lấy khí O2 CO2 từ môi trường vào thể, đồng thời thải khí CO2 O2 từ thể mơi trường Câu :Q trình nước có vai trị sau đây? (1) Tạo lực hút phía để hút nước chất khống từ rễ lên (2) Tạo điều kiện cho vận chuyển chất hữu xuống rễ (3) Tạo điều kiện cho CO2 khuyếch tán vào cung cấp cho quang hợp (4) Giúp hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng A B C D Câu : Các yếu tố chủ yếu ngồi mơi trường ảnh hưởng đến quang hợp A chất hữu chất khoáng B nước chất khoáng C nước, chất hữu chất khoáng D chất hữu nước Câu 10 Sản phẩm quang hợp là? A Nước, carbon dioxide B Ánh sáng, diệp lục C Oxygen, glucose D Glucose, nước Câu 11 : Phương trình tổng quát trình hơ hấp tế bào thể sau: 13 Khí oxygen + ? → Khí carbon dioxiode + Nước + Năng lượng (ATP nhiệt) Chất ? phương trình là: A Glucose B Khí carbon dioxiode C Muối khống D Tinh bột Câu 12 Q trình trao đổi khí qua khí khổng hơ hấp diễn nào? A Khí carbon dioxide khuếch tán từ ngồi mơi trường qua khí khổng vào lá, khí oxygen khuếch tán từ qua khí khổng mơi trường B Khí oxygen khí carbon dioxide khuếch tán từ ngồi mơi trường qua khí khổng vào C Khí oxygen khuếch tán từ ngồi mơi trường qua khí khổng vào lá, khí carbon dioxide khuếch tán từ qua khí khổng mơi trường D Khí oxygen khí carbon dioxide khuếch tán từ qua khí khổng mơi trường Câu 13 Cảm ứng sinh vật phản ứng sinh vật với kích thích A Từ mơi trường B Từ mơi trường ngồi thể C Từ môi trường thể D Từ sinh vật khác Câu 14 Ở thực vật có hai loại mơ phân sinh 14 A Mô phân sinh đỉnh mô phân sinh bên B Mô phân sinh cành mô phân sinh rễ C Mô phân sinh mô phân sinh thân D Mô phân sinh mơ phân sinh rễ Câu 15.Có hình thức sinh sản? A B.2 C.3 D Câu 16.Sinh sản hữu tính sinh vật q trình A tạo thể từ kết hợp thể mẹ thể bố B tạo thể từ phần thể mẹ bố C hợp giao tử đực giao tử tạo hợp tử, hợp tử phát triển tạo thành thể D tạo thể từ quan sinh dưỡng thể mẹ Phần 2: Tự luận: (6điểm) Câu 17.(2.0điểm):Hình ảnh bên minh họa đường thu nhận tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa người Giai đoạn ………… a Cho câu sau : (1) Thức ăn biến đổi ống tiêu hóa để trở thành chất đơn hấp thụ vào máu Giai đoạn2 ………… 15 Giai đoạn ………… (2) Thức ăn đưa vào miệng bắt đầu trình biến đổi ống tiêu hóa (3) Các chất cặn bã cịn lại thải dạng phân qua hậu môn Hãy ghép câu tương ứng giai đoạn để hồn thành mơ tả đường thu nhận tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa người b Giống sinh vật khác, người cần nước để trì sống Vì nước ln có đào thải khỏi thể nên việc bổ sung nước vô quan trọng Theo khuyến nghị Viện dinh dưỡng quốc gia, trẻ vị thành niên nên bổ sung nước theo tỉ lệ 40ml/kg cân nặng ngày Hãy tính lượng nước mà em cần uống ngày để đảm bảo nhu cầu nước cho thể c Theo em , người khơng cung cấp đủ khơng khí, nước uống thức ăn xảy điều với thể Câu 18.(0.75điểm): a Cảm ứng sinh vật gì? b Nêu số tập tính phổ biến động vật c Em nêu ví dụ việc ứng dụng tượng cảm ứng sinh vậtvào trồng trọt, chăn nuôi đời sống mà em biết Câu 19 (1.25điểm): Hình ảnh bên cho biết giai đoạn sinh trưởng phát triển muỗi: a Thế phát sinh trưởng sinh vật b Trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển muỗi c Để diệt muỗi, người ta thường loại bỏ vũng nước đọng để tránh muỗi đẻ trứng vào tiêu diệt ấu trùng.Hãy giải thích sao? Nêu số biện pháp người thực dựa sở khoa học này? Câu 20.(2.0 điểm): Hình ảnh bên sinh sản số sinh vật 16 a Có hình thức sinh sản sinh vật Đó hình thức sinh sản nào? Phân loại hình thức sinh sản số sinh vật có hình bên? b Nêu khác hai hình thức sinh sản đó? c Với hình thức sinh sản nêu ứng dụng thực tiễn mà em biết? d Hãy lấy ví dụ chứng minh cho khẳng định “khi quan bị tổn thương ngừng hoạt động ảnh hưởng đến toàn thể” HƯỚNG DẪN CHẤMĐỀ 1KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Khoa học tự nhiên Phần 1: Trắc nghiệm khách quan: (4 điểm) (Mỗi câu trả lời 0,25 điểm) 1A 2D 3B 4A 5D 6C 7D 8C 17 9B 10C 11A 12C 13A 14A 15B 16C Phần 2: Tự luận: (6 điểm) Câu Câu 17: Đáp án a (2,0điểm) Giai đoạn – (2) Điểm 0,25 Giai đoạn – (1) 0,25 Giai đoạn – (3) 0,25 0,5 b lượng nước mà HS cần uống ngày để đảm bảo nhu cầu nước cho thể : 40ml x số kg HS = ………… ml c - Khơng cung cấp đủ khơng khí: thiếu khí oxygen dẫn đến tử vong - Khơng cung cấp đủ nước: trình trao đổi chất bị ảnh hưởng kéo dài dẫn đến tử vong 0,25 0,25 0,25 - Không đủ thức ăn: nguyên liệu kiến tạo thể lượng cho thể hoạt động, kéo dài dẫn tới tử vong Câu 18: (0,75điểm) a- Cảm ứng sinh vật phản ứng sinh vật kích thích đến từ mơi trường c Con người hình thành tập tính tốt cho vật ni như: ăn, ngủ , giờ; vệ sinh 0,25 0,25 0,25 chỗ; nghe hiệu lệnh đến ăn a Sự sinh trưởng tăng kích thước khối lượng thể lớn lên số lượng 0,25 b Một số tập tính động vật như: tập tính bảo vệ lãnh thổ, săn mói, di cư, sống bẩy đàn Câu 19: (1,25điểm) kích thước tế bào, nhờ thể lớn lên b Các giai đoạn sinh trưởng phát triển muỗi: Gồm giai đoạn phát triển: 0,5 Giai đoạn 1: Đẻ trứng 18 Giai đoạn 2: Ấu trùng (lăng quăng) Giai đoạn 3: Nhộng (cung quăng) Giai đoạn 4: Muỗi trưởng thành c Để diệt muỗi, người ta thường loại bỏ vũng nước đọng để tránh muỗi đẻ trứng vào hay tiêu diệt ấu trùng 0,25 giai đoạn dễ tác động vòng đời chúng Biện pháp thực : Úp vật dụng chứa nước lâu ngày không dùng đến Thả cá cờ để cá ăn ấu trùng Câu 20: (2,0 điểm) a - Có hai hình thức sinh sản sinh vật sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính - Sinh sản chuối sinh sản vơ tính – sinh sản mèo sinh sản hữu tính b Sự khác sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính - Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp giao tử đực giao tử cái, thể tạo thành từ phần thể mẹ 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 - Sinh sản hữu tính có hợp giao tử đực giao tử tạo lên hợp tử , hợp tử phát triển thành thể c - ứng dụng sinh sản vơ tính thực tiễn: Nhân giống vơ tính cây; Nuôi cấy mô … - ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn: nhân giống, lai tạo giống, chọn lọc giống d Khi quan hệ hơ hấp bị tổn thương ( ví dụ bị viêm phổi) việc lấy O thải khí CO2 tế bào bị ảnh hưởng 0,25 0,5 0,25 Tế bào quan khơng có đủ O2 cho hoạt động trao đổi chất lượng, tế bào khơng có đủ lượng để hoạt động gây tổn thương tế bào tế bào chết Đồng thời, CO sản phẩm trao đổi chất tế bào không đưa khỏi thể gây độc tế bào quan thể Vì bị viêm phổi nặng dẫn tới ngừng thở , gây tổn thương tim, não nguy hiểm đến tính mạng không cấp cứu kịp thời 19 20